Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс на 2015/2016 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 9 класс на 2015/2016 учебный год

библиотека
материалов

02 - 07 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №87

Приказ от _______ года____

Подпись руководителя__________

печать Назарчук О.А.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике_________________________

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)


Основное общее образование 9 «А», 9 «Б», 9 «В» классы

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 66/66/66 __


Учитель Большакова Людмила Николаевна

(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина “Физика” 7-9 классы “Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.” 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства при наличии)



СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО “ФИЗИКЕ” В 9 КЛАССАХ.

Название раздела

....страница

Радел 1. Пояснительная записка.


Раздел 2. Общая характерисика учебного предмета.


Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане.


Раздел 4. Содержание учебного предмета.


Раздел 5. Тематическое планирование.


Раздел 6. Календарно-тематическое планиерование.


Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Раздел 8. Результаты освоения учебного предмета и система оценки.
























РАЗДЕЛ №1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы», утверждена приказом Минобразования России от 09.03.2004 №1312, и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина “Физика 7-9 классы” 2010 года, Москва, идательство: “Дрофа”,“Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.” 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин,В.А. Орлов. 4-е издание, Дрофа - 2011год

* Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

* Учебного плана МБОУ «Школа №87» на 2015-2016 учебный год.

* УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


Рабочая программа выполняет две основные функции:

  • Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.

  • Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.




ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Цели:

Изучение физики в 9 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

- ознакомление с методами познания природных явлений и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- освоение знаний о сохранении и превращении энергии, электрических, электромагнитных, световых и гравитационных явлениях;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия простейших технических устройств, для решения физических задач; развитие умений применять полученные знания в повседневной жизни;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, понимания того, что разумное использование достижений физики помогает человеку в обыденной жизни; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- привитие навыков в решении практических жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений в рациональном природопользовании и защите окружающей среды, обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.

Задачи обучения физике в 9 классе общеобразовательной базовой школы:

- формирование знаний об основных физических понятиях, явлениях, законах и методах исследования механики, электродинамики, атомной и квантовой физики;

- формирование навыков проведения учебного эксперимента, наблюдений за природными явлениями;

- развитие творческого мышления учащихся, выработка умений самостоятельно приобретать и практически использовать знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о материальности окружающего мира;

- формирование представлений о широких возможностях применения физических законов в технике и технологиях;

- развитие познавательного интереса к изучению физики умение видеть взаимодействие физики с обществознанием и историей человечества;

- осуществление экологического образования.

Обучение учащихся в 9 классе по программе базового курса физики основывается на основных принципах:

- опоры на знания из повседневной жизни, наблюдения за природными явлениями;

- расширения учебного материала в соответствии с уровнем подготовки учащихся и их познавательными возрастными возможностями;

- деятельностного подхода;

- доступности восприятия учебного материала;

- формирования представления о физике как о науке, являющейся частью общечеловеческой культуры.




РАЗДЕЛ №2.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Значение физики в школьном образовании определяется той ролью, которую играет физическая наука в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, на развитие культуры человека, на формирование социально значимых ориентаций, обеспечивающих гармонизацию отношений человека с окружающим миром.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Обучение учащихся в 9 классе по программе базового курса физики основывается на основных принципах:

- опоры на знания из повседневной жизни, на наблюдения за природными явлениями;

- расширения учебного материала в соответствии с уровнем подготовки учащихся и их познавательными возрастными возможностями;

- деятельностного подхода;

- доступности восприятия учебного материала;

- формирования представления о физике как о науке, являющейся частью общечеловеческой культуры.


В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса физики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

  • Познавательные: в предлагаемом курсе физики изучаемые определения и правила становятся основой формирования умений выделять признаки и свойства объектов. В процессе вычислений, измерений, объяснений физических явлений, поиска решения задач у учеников формируются и развиваются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать разнообразные явления, обосновывать этапы решения учебной задачи, производить анализ и преобразование информации, используя при решении самых разных физических задач простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием задания). Решая задачи, рассматриваемые в данном курсе, можно выстроить индивидуальные пути работы с физическим содержанием, требующие различного уровня логического мышления.

  • Регулятивные: физическое содержание позволяет развивать и эту группу умений. В процессе работы ребёнок учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат (такая работа задана самой структурой учебника).

  • Коммуникативные: в процессе изучения физики осуществляется знакомство с физическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

Работая в соответствии с инструкциями к заданиям учебника, дети учатся работать в парах, выполняя заданные в учебнике проекты в малых группах. Умение достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия, является важнейшим умением для современного человека.

Образовательные и воспитательные задачи обучения физики решаются комплексно. В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Учебно-методический курс обеспечит интеграцию в физику информационных технологий. При проведении уроков в кабинете физики можно использовать ресурсы (http://school-collection.edu.ru/).

  • Деятельностный подход – основной способ получения знаний

В результате освоения предметного содержания курса физики у учащихся должны сформироваться как предметные, так и общие учебные умения, а также способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации.

Образовательные и воспитательные задачи обучения физики будут решаться комплексно. Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Курс физики предлагает решение новых образовательных задач путём использования современных образовательных технологий.

В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Материалы курса организованы таким образом, чтобы педагог и дети могли осуществлять дифференцированный подход в обучении и обладали правом выбора уровня решаемых физических задач.

Важнейшей отличительной особенностью курса физики с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с жизненными (компетентностными) задачами.







РАЗДЕЛ №3.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.


Учебный предмет «Физика» относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.


Во-первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и современных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности, законы и принципы:

  • учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;

  • приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологических процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;

  • начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.


Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира, поэтому учащиеся:

  • осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что способствует повышению качества методологических знаний;

  • осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;

  • применяют метод научного познания при выполнении самостоятельных учебных и внеучебных исследований и проектных работ.


В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в виде базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта информация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах, классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в знание. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.


В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслительные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.


В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.

Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и метапредметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в IX классах отводит 70 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 7 часов (10%) для реализации авторского подхода, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.


Программой предусмотрено изучение разделов


класс

количество часов в неделю согласно учебному плану школы

компонент

федеральный

школьный

9

2

 0

Название главы

Количество часов


9 «А» 9 «Б» 9 «В»

Законы взаимодействия

30


30

30

Механические колебания и волны. Звук.

9

9

9


Электромагнитное поле

15


15

15

Строение атома атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

11

11

11

Резерв: Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

1

1

1

Итого

66

66

66

По программе за год учащиеся должны выполнить

5 контрольные работы и 6 лабораторных работ.

















РАЗДЕЛ №4.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


9 «А», 9 «Б», 9 «В» классы (66/66/66 часов-2 часа в неделю)


Законы взаимодействия. Механические колебания и волны. Звук. (39/39/39 часов)

        Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Механические колебания. Период. Частота. Амплитуда колебаний.  Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука. Высота тона.

        Лабораторные работы:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

3. Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины.


Электромагнитное поле. (15/15/15 часов)

Электромагнитные явления. Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.

        Лабораторные работы:

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.


Строение атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (11/11/11 часов)

        Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

        Состав атомного ядра. Энергия связи ядер. Ядерные реакции.

         Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений.


Резерв: Итоговая контрольная работа за курс 9 класса (1/1/1час).





Требования к уровню подготовки выпускника 9-го класса.


Знать/понимать:

понимание:

  • и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо, электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения, радиоактивность, ионизирующие излучения, суть метода спектрального анализа и его возможностей]1;

  • смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

  • сути экспериментальных методов исследования частиц;

знание:

  • и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс, свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, громкость звука, скорость звука; физических моделей: математический маятник, магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света, радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

  • формулировок, понимание смысла и умение применять; закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора, закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

  • назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

  • того, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет).



Уметь/владение:

умение:

  • приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах, приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей

  • применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы, объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

  • сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

  • измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности, мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

  • использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

  • экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити, в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

представление

  • о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы.

Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени , силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от масс груза и жесткости пружины.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях

Решать задачи на применение изученных физических законов

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации ( учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах ( словесно, с помощью рисунков и презентаций, графиков . математических символов и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.




РАЗДЕЛ №5.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Разделы программы основного содержания по темам.


Название раздела, глав.

Количество часов

Лабораторные

Контрольные

Самостоятельные


Глава 1

Законы взаимодействия и движения тел.


30


30


30


2


2


2


1


1


1


3


3


3

Глава 2

Механические колебания и волны. Звук


9


9


9


1


1


1


1


1


1


0


0


0

Глава 3

Электромагнитное поле


15


15


15


1


1


1


1


1


1


1


1


1

Глава 4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер


11


11


11


2


2


2


1


1


1


0


0


0

Резерв:

Итоговая контрольная работа за курс 9класса

1


1


1





1


1


1





Итого



66


66


66


6


6


6


5


5


5


4


4


4








РАЗДЕЛ №6.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 “А” КЛАСС

Сроки

урока

Темы уроков

Виды контроля

Домашнее задание

Требования к уровню подготовки учащихся.

ЛР

КР

СР



Глава I. Законы взаимодействия и движения тел – 30 часов.


05.09.

1/1

Техника безопасности в кабинете физики.

Кинематика. Материальная точка. Система отчета.




§1, Упр.1.

Знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория, путь. Уметь объяснить их физический смысл описать и объяснить, строить графики. Уметь привести примеры механического движения.

07.09.

1/2

Перемещение. Определение координаты движущегося тела.




§2;3.Упр. 2 устно.

Упр. 3(2);

Знать понятия: траектория, путь и перемещение.

Уметь объяснить их физический смысл.

12.09.

1/3

Проекция. Решение задач по теме «Проекция».



стр.283 №1-3.

Уметь применять знания в процессе решения задач.

14.09.

1/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.




§4. Упр.4(2).

Лук. №124,128,130,132.

Знать понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение.

Уметь описать и объяснить движение.

19.09.

1/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.




§5; Упр.5(2;3).

Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное

движение.

Уметь объяснять и описать движение.

21.09

1/6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Графики скорости.




§6, Упр.6(3-5)


Знать понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости.

Уметь объяснять их физический смысл, строить

графики Х(t),V(t).

26.09.

1/7

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении.




§7.Упр.7.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения.

Уметь объяснить физический смысл.


28.09.

1/8

Перемещение при прямолинейном равнопеременном движении без начальной скорости.




§8. Упр. 8.

Подготовка к лабораторной работе №1.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная

скорости.

Уметь объяснить физический смысл.


03.10.

1/9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

+



Повторение §1-8.

Лук. №152; 159.

Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка).

Уметь определять погрешность измерения физической величины.


05.10.

1/10

Относительность механического движения.




§9. Упр. 9(3;4)

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости.


10.10.

1/11

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.




Лук. №158; 160; 169.

Умение читать графики и решать графические задачи.

12.10.

1/12

Решение задач по теме «Равнопеременное движение».




Лук. №146; 157; 168.

Уметь решать графические задачи

17.10.

1/13

Самостоятельная работа №1 по теме

« Кинематика материальной точки».


+


Уметь применять знания в процессе контроля.

19.10.

1/14

Динамика. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.




§10. Упр.10.

Знать содержание первого закона Ньютона, понятия инерциальной системы отсчёта.

24.10.

1/15

Второй закон Ньютона. Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».




§11. Упр.11.

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить.

26.10.

1/16

Третий закон Ньютона. Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».




§ 12. Упр.12.

Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить. Написать и объяснить формулу.

Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры.


31.10.

1/17

Самостоятельная работа №2

по теме «Законы динамики».



+

Повторение §10-12

Знать границы применимости законов Ньютона,

приводить примеры.

09.11.

1/18

Свободное падение тел.




§13. Упр.13.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения.


14.11.

1/19

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.



§14.Упр.14. Подготовка к лабораторной работе №2.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном

движении.

16.11.

1/20

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».

+



повторение §10-14

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

21.11.

1/21

Закон всемирного тяготения. Решение задач по теме «Закон тяготения».




§15.Упр. 15.

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.

23.11.

1/22

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.




§16. Упр.16.

Знать понятия: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.


28.11.

1/23

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.




§18-19. Упр. 17,18.

Знать природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.

30.11.

1/24

Космические скорости. Искусственные спутники Земли




§ 20, Упр. 19.

Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

05.12.

1/25

Самостоятельная работа №3 «Закон тяготения».



+

доклад

Обобщение и систематизация знаний.

07.12.

1/26

Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.




§21. Упр. 20. Лук. № 167.

Знать понятия: импульс тела и импульс силы. Знать закон и математическую запись закона.

12.12.

1/27

Реактивное движение. Ракеты.



§ 22. Упр. 21.

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулу закона сохранения импульса при реактивном движении и объяснить.

14.12.

1/28

Закон сохранения механической энергии.




§ 23. Упр.22.

Умение объяснить закон сохранения на практических жизненных примерах. Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.


19.12.

1/29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Законы сохранения».



Лук. Д.:№55, 56, 66, 85.


Обобщение и систематизация знаний.

21.12.

1/30

Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».


+


Повторение основных понятий.

Уметь применять знания при решении типовых задач. Обобщение и систематизация знаний.




Глава II. Механические колебания и волны. Звук - 9часов.


26.12.

2/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.




§24-25. Упр.23.

Знать условия существования свободных колебаний, привести пример

28.12.

2/2

Величины, характеризующие колебательное движение. Маятник.




§ 26. Упр.24.

Лук. №850;851

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить

11.01.2016

2/3

Гармоническое колебание.



§27. стр.288. №35. Подготовка к лабораторной работе №3.


Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. Знать определение механических волн.

16.01.

2/4

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины».

+



Повторение §24-27 Лук.№858,871,877.

Приобретение навыков при работе с оборудованием

18.01.

2/5

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.




§28,29, 30. Упр.25,26,

27.

Знать и привести пример затухающих и вынужденных колебаний.

23.01.

2/6

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.




§31-32.

Знать определение механических волн, основные характеристики волн. Знать характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве

25.01.

2/7

Длина волны. Скорость распространения волн. Источник звука. Высота и тембр звука. Громкость звука.




§33-36. Упр.28,29,30.

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

30.01.

2/8

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.




§37-38, 39-41.

Упр. 31,32.

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.

01.02.

2/9

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук».


+


Повторение основных понятий.

Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук».



Глава lll. Электромагнитное поле -15часов.

06.02.

3/1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.




§42-43.Упр.33;34.

Знать понятие «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Взаимодействие

магнитов.


08.02.

3/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.




§44. Упр.35.

Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.

13.02.

3/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.




§45. Упр. 36.

Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл).

15.02.

3/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.




§46,47. Упр.37, 38.

Знать силовую характеристику магнитного поля-индукцию, понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить.


20.02.

3/5

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.




§48-50, Упр. 39;40. Подготовка к лабораторной работе №4.

Знать понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить.

22.02.

3/6

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

+



Повторение §50, Упр. №41. Лук №1480-1483

Знать: понятие «электромагнитная индукция»;

-технику безопасности с электроприборами.

27.02.

3/7

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.




§51. Упр. №42.

Знать способы получения электрического тока, принцип действия

трансформатора.

29.02.

3/8

Самостоятельная работа №4

по теме «Магнитное поле. Индукция магнитного поля».



+

Повторение темы.

Знать физ. смысл явление самоиндукции.

Уметь р/з.

Знать устройство и принцип действия трансформатора.

05.03.

3/9

Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.




§52, 53. Упр.43,44.

Знать понятие «электромагнитное поле» и условия

его существования, зависимость свойств излучений от их

длины, приводить примеры, историческое развитие взглядов на природу света.

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.

07.03.

3/10

Конденсатор.




§.54. Упр.45.

Знать устройство и принцип действия конденсаторов,

12.03.

3/11

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.




§55. Лук. № 986; 995.

Дополнительное чтение §57,58.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.


14.03.

3/12

Принцип радиосвязи и телевидения.




§56, упр.№47.

Знать устройство и принцип действия простейшего радиоприемника.

28.03.

3/13

Преломление света. Физический смысл показателя преломления.




§59.Упр.48.

Объяснение оптических понятий.

02.04.

3/14

Дисперсия света. Цвета тел.




§60. Упр.49. Подготовка к контрольной работе.

Объяснение волновых понятий света.

04.04.

3/15

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле».


+


§60-64 Лук №1460; 1480

Систематизация знаний по теме «Электромагнитное

поле».




Глава IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 11 часов.

09.04.

4/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.




§65-66. Вопросы к параграфам.


Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей). Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях.

11.04.

4/2

Радиоактивные превращения атомных ядер.




§67. Упр.51.

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

Умение объяснять радиоактивные превращения.

16.04.

4/3

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона.




§68-70.Упр.52. Лук №1641;1642.

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Знать открытие протона и нейтрона.

18.04.

4/4

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.




§71. Упр.53. Лук.№1655,1656,1658.

Знать строение ядра атома, модели.

23.04.

4/5

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.




§72, 73.Упр.54.

Лук №1660,1661.

Знать строение ядра атома, модели.

Знать понятие «прочность атомных ядер», энергия связи, дефект масс.

25.04.

4/6

Деление ядер урана. Цепная реакция.




§74,75.

Лук. №1670-1674,1684.

Подготовка к лабораторной работе №5.

Понимать механизм деления ядер урана. Приобретение навыков при работе с фотографиями.

30.04.

4/7

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

+



Лук.1685,1687.

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

07.05.

4/8

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Атомная энергетика.




§76,77.

Подготовка к лабораторной работе №6.

Знать устройство ядерного реактора.

Умение объяснить принцип работы ядерного реактора.

14.05.

4/9

Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

+



Повторение §65-75.

Лук №1688;1693.

Приобретение навыков при работе с фотографиями.

16.05.

4/10

Биологические действия радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.




§78,79. §80.

Подготовка к контрольной работе.

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций. Знать условия протекания, применение термояде6рной реакции.

21.05.

4/11

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».


+


Повторение основных понятий за курс 9 класса.


Знать понятия, формулы, законы по теме. Уметь решать задачи по теме «строение атома и атомного ядра».

23.05.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 9 класса.


+



Знать понятия, формулы, законы за курс 9 класса. Уметь решать задачи.



Итого: 66 часов

6

5

4






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 “Б” КЛАСС

Сроки

урока

Темы уроков

Виды контроля

Домашнее задание

Требования к уровню подготовки учащихся.

ЛР

КР

СР



Глава I. Законы взаимодействия и движения тел – 30 часов.


03.09.

1/1

Техника безопасности в кабинете физики.

Кинематика. Материальная точка. Система отчета.




§1, Упр.1.

Знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория, путь. Уметь объяснить их физический смысл описать и объяснить, строить графики. Уметь привести примеры механического движения.

05.09.

1/2

Перемещение. Определение координаты движущегося тела.




§2;3.Упр. 2 устно.

Упр. 3(2);

Знать понятия: траектория, путь и перемещение.

Уметь объяснить их физический смысл.

10.09.

1/3

Проекция. Решение задач по теме «Проекция».



стр.283 №1-3.

Уметь применять знания в процессе решения задач.

12.09.

1/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.




§4. Упр.4(2).

Лук. №124,128,130,132.

Знать понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение.

Уметь описать и объяснить движение.

17.09.

1/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.




§5; Упр.5(2;3).

Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное

движение.

Уметь объяснять и описать движение.

19.09

1/6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Графики скорости.




§6, Упр.6(3-5)


Знать понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости.

Уметь объяснять их физический смысл, строить

графики Х(t),V(t).

24.09.

1/7

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении.




§7.Упр.7.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения.

Уметь объяснить физический смысл.


26.09.

1/8

Перемещение при прямолинейном равнопеременном движении без начальной скорости.




§8. Упр. 8.

Подготовка к лабораторной работе №1.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная

скорости.

Уметь объяснить физический смысл.


01.10.

1/9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

+



Повторение §1-8.

Лук. №152; 159.

Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка).

Уметь определять погрешность измерения физической величины.


03.10.

1/10

Относительность механического движения.




§9. Упр. 9(3;4)

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости.


08.10.

1/11

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.




Лук. №158; 160; 169.

Умение читать графики и решать графические задачи.

10.10.

1/12

Решение задач по теме «Равнопеременное движение».




Лук. №146; 157; 168.

Уметь решать графические задачи

15.10.

1/13

Самостоятельная работа №1 по теме

« Кинематика материальной точки».


+


Уметь применять знания в процессе контроля.

17.10.

1/14

Динамика. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.




§10. Упр.10.

Знать содержание первого закона Ньютона, понятия инерциальной системы отсчёта.

22.10.

1/15

Второй закон Ньютона. Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».




§11. Упр.11.

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить.

24.10.

1/16

Третий закон Ньютона. Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».




§ 12. Упр.12.

Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить. Написать и объяснить формулу.

Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры.


29.10.

1/17

Самостоятельная работа №2

по теме «Законы динамики».



+

Повторение §10-12

Знать границы применимости законов Ньютона,

приводить примеры.

31.10.

1/18

Свободное падение тел.




§13. Упр.13.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения.


12.11.

1/19

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.



§14.Упр.14. Подготовка к лабораторной работе №2.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном

движении.

14.11.

1/20

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».

+



повторение §10-14

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

19.11.

1/21

Закон всемирного тяготения. Решение задач по теме «Закон тяготения».




§15.Упр. 15.

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.

21.11.

1/22

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.




§16. Упр.16.

Знать понятия: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.


26.11.

1/23

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.




§18-19. Упр. 17,18.

Знать природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.

28.11.

1/24

Космические скорости. Искусственные спутники Земли




§ 20, Упр. 19.

Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

03.12.

1/25

Самостоятельная работа №3 «Закон тяготения».



+

доклад

Обобщение и систематизация знаний.

05.12.

1/26

Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.




§21. Упр. 20. Лук. № 167.

Знать понятия: импульс тела и импульс силы. Знать закон и математическую запись закона.

10.12.

1/27

Реактивное движение. Ракеты.



§ 22. Упр. 21.

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулу закона сохранения импульса при реактивном движении и объяснить.

12.12.

1/28

Закон сохранения механической энергии.




§ 23. Упр.22.

Умение объяснить закон сохранения на практических жизненных примерах. Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.


17.12.

1/29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Законы сохранения».



Лук. Д.:№55, 56, 66, 85.


Обобщение и систематизация знаний.

19.12.

1/30

Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».


+


Повторение основных понятий.

Уметь применять знания при решении типовых задач. Обобщение и систематизация знаний.




Глава II. Механические колебания и волны. Звук - 9часов.


24.12.

2/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.




§24-25. Упр.23.

Знать условия существования свободных колебаний, привести пример

26.12.

2/2

Величины, характеризующие колебательное движение. Маятник.




§ 26. Упр.24.

Лук. №850;851

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить

14.01.

2/3

Гармоническое колебание.



§27. стр.288. №35. Подготовка к лабораторной работе №3.


Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. Знать определение механических волн.

16.01.

2/4

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины».

+



Повторение §24-27 Лук.№858,871,877.

Приобретение навыков при работе с оборудованием

21.01.

2/5

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.




§28,29, 30. Упр.25,26,

27.

Знать и привести пример затухающих и вынужденных колебаний.

23.01.

2/6

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.




§31-32.

Знать определение механических волн, основные характеристики волн. Знать характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве

28.01.

2/7

Длина волны. Скорость распространения волн. Источник звука. Высота и тембр звука. Громкость звука.




§33-36. Упр.28,29,30.

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

30.01.

2/8

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.




§37-38, 39-41.

Упр. 31,32.

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.

04.02.

2/9

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук».


+


Повторение основных понятий.

Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук».



Глава lll. Электромагнитное поле -15часов.

06.02.

3/1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.




§42-43.Упр.33;34.

Знать понятие «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Взаимодействие

магнитов.


11.02.

3/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.




§44. Упр.35.

Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.

13.02.

3/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.




§45. Упр. 36.

Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл).

18.02.

3/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.




§46,47. Упр.37, 38.

Знать силовую характеристику магнитного поля-индукцию, понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить.


20.02.

3/5

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.




§48-50, Упр. 39;40. Подготовка к лабораторной работе №4.

Знать понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить.

25.02.

3/6

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

+



Повторение §50, Упр. №41. Лук №1480-1483

Знать: понятие «электромагнитная индукция»;

-технику безопасности с электроприборами.

27.02.

3/7

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.




§51. Упр. №42.

Знать способы получения электрического тока, принцип действия

трансформатора.

03.03.

3/8

Самостоятельная работа №4

по теме «Магнитное поле. Индукция магнитного поля».



+

Повторение темы.

Знать физ. смысл явление самоиндукции.

Уметь р/з.

Знать устройство и принцип действия трансформатора.

05.03.

3/9

Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.




§52, 53. Упр.43,44.

Знать понятие «электромагнитное поле» и условия

его существования, зависимость свойств излучений от их

длины, приводить примеры, историческое развитие взглядов на природу света.

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.

10.03.

3/10

Конденсатор.




§.54. Упр.45.

Знать устройство и принцип действия конденсаторов,

12.03.

3/11

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.




§55. Лук. № 986; 995.

Дополнительное чтение §57,58.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.


31.03.

3/12

Принцип радиосвязи и телевидения.




§56, упр.№47.

Знать устройство и принцип действия простейшего радиоприемника.

02.04.

3/13

Преломление света. Физический смысл показателя преломления.




§59.Упр.48.

Объяснение оптических понятий.

07.04.

3/14

Дисперсия света. Цвета тел.




§60. Упр.49. Подготовка к контрольной работе.

Объяснение волновых понятий света.

09.04.

3/15

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле».


+


§60-64 Лук №1460; 1480

Систематизация знаний по теме «Электромагнитное

поле».




Глава IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 11 часов.

14.04.

4/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.




§65-66. Вопросы к параграфам.


Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей). Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях.

16.04.

4/2

Радиоактивные превращения атомных ядер.




§67. Упр.51.

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

Умение объяснять радиоактивные превращения.

21.04.

4/3

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона.




§68-70.Упр.52. Лук №1641;1642.

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Знать открытие протона и нейтрона.

23.04.

4/4

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.




§71. Упр.53. Лук.№1655,1656,1658.

Знать строение ядра атома, модели.

28.04.

4/5

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.




§72, 73.Упр.54.

Лук №1660,1661.

Знать строение ядра атома, модели.

Знать понятие «прочность атомных ядер», энергия связи, дефект масс.

30.04.

4/6

Деление ядер урана. Цепная реакция.




§74,75.

Лук. №1670-1674,1684.

Подготовка к лабораторной работе №5.

Понимать механизм деления ядер урана. Приобретение навыков при работе с фотографиями.

05.05.

4/7

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

+



Лук.1685,1687.

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

07.05.

4/8

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Атомная энергетика.




§76,77.

Подготовка к лабораторной работе №6.

Знать устройство ядерного реактора.

Умение объяснить принцип работы ядерного реактора.

12.05.

4/9

Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

+



Повторение §65-75.

Лук №1688;1693.

Приобретение навыков при работе с фотографиями.

14.05.

4/10

Биологические действия радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.




§78,79. §80.

Подготовка к контрольной работе.

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций. Знать условия протекания, применение термояде6рной реакции.

19.05.

4/11

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».


+


Повторение основных понятий за курс 9 класса.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Знать понятия, формулы, з-ны по теме. Уметь решать задачи по теме «строение атома и атомного ядра».

21.05.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 9 класса.


+



Знать понятия, формулы, законы за курс 9 класса. Уметь решать задачи.



Итого: 66 часов

6

5

4
























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 “В” КЛАСС

Сроки

урока

Темы уроков

Виды контроля

Домашнее задание

Требования к уровню подготовки учащихся.

ЛР

КР

СР



Глава I. Законы взаимодействия и движения тел – 30 часов.


04.09.

1/1

Техника безопасности в кабинете физики.

Кинематика. Материальная точка. Система отчета.




§1, Упр.1.

Знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория, путь. Уметь объяснить их физический смысл описать и объяснить, строить графики. Уметь привести примеры механического движения.

05.09.

1/2

Перемещение. Определение координаты движущегося тела.




§2;3.Упр. 2 устно.

Упр. 3(2);

Знать понятия: траектория, путь и перемещение.

Уметь объяснить их физический смысл.

11.09.

1/3

Проекция. Решение задач по теме «Проекция».



стр.283 №1-3.

Уметь применять знания в процессе решения задач.

12.09.

1/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.




§4. Упр.4(2).

Лук. №124,128,130,132.

Знать понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение.

Уметь описать и объяснить движение.

18.09.

1/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.




§5; Упр.5(2;3).

Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное

движение.

Уметь объяснять и описать движение.

19.09

1/6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Графики скорости.




§6, Упр.6(3-5)


Знать понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости.

Уметь объяснять их физический смысл, строить

графики Х(t),V(t).

25.09.

1/7

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении.




§7.Упр.7.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения.

Уметь объяснить физический смысл.


26.09.

1/8

Перемещение при прямолинейном равнопеременном движении без начальной скорости.




§8. Упр. 8.

Подготовка к лабораторной работе №1.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная

скорости.

Уметь объяснить физический смысл.


02.10.

1/9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

+



Повторение §1-8.

Лук. №152; 159.

Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка).

Уметь определять погрешность измерения физической величины.


03.10.

1/10

Относительность механического движения.




§9. Упр. 9(3;4)

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости.


09.10.

1/11

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.




Лук. №158; 160; 169.

Умение читать графики и решать графические задачи.

10.10.

1/12

Решение задач по теме «Равнопеременное движение».




Лук. №146; 157; 168.

Уметь решать графические задачи

16.10.

1/13

Самостоятельная работа №1 по теме

« Кинематика материальной точки».


+


Уметь применять знания в процессе контроля.

17.10.

1/14

Динамика. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.




§10. Упр.10.

Знать содержание первого закона Ньютона, понятия инерциальной системы отсчёта.

23.10.

1/15

Второй закон Ньютона. Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».




§11. Упр.11.

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить.

24.10.

1/16

Третий закон Ньютона. Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».




§ 12. Упр.12.

Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить. Написать и объяснить формулу.

Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры.


30.10.

1/17

Самостоятельная работа №2

по теме «Законы динамики».



+

Повторение §10-12

Знать границы применимости законов Ньютона,

приводить примеры.

31.10.

1/18

Свободное падение тел.




§13. Упр.13.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения.


13.11.

1/19

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.



§14.Упр.14. Подготовка к лабораторной работе №2.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном

движении.

14.11.

1/20

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».

+



повторение §10-14

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

20.11.

1/21

Закон всемирного тяготения. Решение задач по теме «Закон тяготения».




§15.Упр. 15.

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.

21.11.

1/22

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.




§16. Упр.16.

Знать понятия: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.


27.11.

1/23

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.




§18-19. Упр. 17,18.

Знать природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.

28.11.

1/24

Космические скорости. Искусственные спутники Земли




§ 20, Упр. 19.

Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

04.12.

1/25

Самостоятельная работа №3 «Закон тяготения».



+

доклад

Обобщение и систематизация знаний.

05.12.

1/26

Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.




§21. Упр. 20. Лук. № 167.

Знать понятия: импульс тела и импульс силы. Знать закон и математическую запись закона.

11.12.

1/27

Реактивное движение. Ракеты.



§ 22. Упр. 21.

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулу закона сохранения импульса при реактивном движении и объяснить.

12.12.

1/28

Закон сохранения механической энергии.




§ 23. Упр.22.

Умение объяснить закон сохранения на практических жизненных примерах. Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.


18.12.

1/29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Законы сохранения».



Лук. Д.:№55, 56, 66, 85.


Обобщение и систематизация знаний.

19.12.

1/30

Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».


+


Повторение основных понятий.

Уметь применять знания при решении типовых задач. Обобщение и систематизация знаний.




Глава II. Механические колебания и волны. Звук - 9часов.


25.12.

2/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.




§24-25. Упр.23.

Знать условия существования свободных колебаний, привести пример

26.12.

2/2

Величины, характеризующие колебательное движение. Маятник.




§ 26. Упр.24.

Лук. №850;851

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить

15.01.2016

2/3

Гармоническое колебание.



§27. стр.288. №35. Подготовка к лабораторной работе №3.


Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. Знать определение механических волн.

16.01.

2/4

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины».

+



Повторение §24-27 Лук.№858,871,877.

Приобретение навыков при работе с оборудованием

22.01.

2/5

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.




§28,29, 30. Упр.25,26,

27.

Знать и привести пример затухающих и вынужденных колебаний.

23.01.

2/6

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.




§31-32.

Знать определение механических волн, основные характеристики волн. Знать характер распространения колебательных процессов в трёхмерном пространстве

29.01.

2/7

Длина волны. Скорость распространения волн. Источник звука. Высота и тембр звука. Громкость звука.




§33-36. Упр.28,29,30.

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

30.01.

2/8

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.




§37-38, 39-41.

Упр. 31,32.

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.

05.02.

2/9

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и волны. Звук».


+


Повторение основных понятий.

Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук».



Глава lll. Электромагнитное поле -15 часов.

06.02.

3/1

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.




§42-43.Упр.33;34.

Знать понятие «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Взаимодействие

магнитов.


12.02.

3/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.




§44. Упр.35.

Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.

13.02.

3/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.




§45. Упр. 36.

Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл).

19.02.

3/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.




§46,47. Упр.37, 38.

Знать силовую характеристику магнитного поля-индукцию, понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить.


20.02.

3/5

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.




§48-50, Упр. 39;40. Подготовка к лабораторной работе №4.

Знать понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить.

26.02.

3/6

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

+



Повторение §50, Упр. №41. Лук №1480-1483

Знать: понятие «электромагнитная индукция»;

-технику безопасности с электроприборами.

27.02.

3/7

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.




§51. Упр. №42.

Знать способы получения электрического тока, принцип действия

трансформатора.

04.03.

3/8

Самостоятельная работа №4

по теме «Магнитное поле. Индукция магнитного поля».



+

Повторение темы.

Знать физ. смысл явление самоиндукции.

Уметь р/з.

Знать устройство и принцип действия трансформатора.

05.03.

3/9

Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.




§52, 53. Упр.43,44.

Знать понятие «электромагнитное поле» и условия

его существования, зависимость свойств излучений от их

длины, приводить примеры, историческое развитие взглядов на природу света.

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.

11.03.

3/10

Конденсатор.




§.54. Упр.45.

Знать устройство и принцип действия конденсаторов,

12.03.

3/11

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.




§55. Лук. № 986; 995.

Дополнительное чтение §57,58.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.


01.04.

3/12

Принцип радиосвязи и телевидения.




§56, упр.№47.

Знать устройство и принцип действия простейшего радиоприемника.

02.04.

3/13

Преломление света. Физический смысл показателя преломления.




§59.Упр.48.

Объяснение оптических понятий.

08.04.

3/14

Дисперсия света. Цвета тел.




§60. Упр.49. Подготовка к контрольной работе.

Объяснение волновых понятий света.

09.04.

3/15

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле».


+


§60-64 Лук №1460; 1480

Систематизация знаний по теме «Электромагнитное

поле».




Глава IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 11 часов.

15.04.

4/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.




§65-66. Вопросы к параграфам.


Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей). Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях.

16.04.

4/2

Радиоактивные превращения атомных ядер.




§67. Упр.51.

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

Умение объяснять радиоактивные превращения.

22.04.

4/3

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона.




§68-70.Упр.52. Лук №1641;1642.

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Знать открытие протона и нейтрона.

23.04.

4/4

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.




§71. Упр.53. Лук.№1655,1656,1658.

Знать строение ядра атома, модели.

29.04.

4/5

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.




§72, 73.Упр.54.

Лук №1660,1661.

Знать строение ядра атома, модели.

Знать понятие «прочность атомных ядер», энергия связи, дефект масс.

30.04.

4/6

Деление ядер урана. Цепная реакция.




§74,75.

Лук. №1670-1674,1684.

Подготовка к лабораторной работе №5.

Понимать механизм деления ядер урана. Приобретение навыков при работе с фотографиями.

06.05.

4/7

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

+



Лук.1685,1687.

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

07.05.

4/8

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Атомная энергетика.




§76,77.

Подготовка к лабораторной работе №6.

Знать устройство ядерного реактора.

Умение объяснить принцип работы ядерного реактора.

13.05.

4/9

Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

+



Повторение §65-75.

Лук №1688;1693.

Приобретение навыков при работе с фотографиями.

14.05.

4/10

Биологические действия радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.




§78,79. §80.

Подготовка к контрольной работе.

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций. Знать условия протекания, применение термояде6рной реакции.

20.05.

4/11

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».


+


Повторение основных понятий за курс 9 класса.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Знать понятия, формулы, з-ны по теме. Уметь решать задачи по теме «строение атома и атомного ядра».

21.05.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 9 класса.


+



Знать понятия, формулы, законы за курс 9 класса. Уметь решать задачи.



Итого: 66часов

6

5

4
























РАЗДЕЛ №7.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Перечень используемых учебников и учебных пособий.

1. Перышкин А.В., Е.М.Гутник Физика 9 класс. – Москва: Дрофа, 2011/2013год.

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – Москва; Просвещение, 2013год.

3. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – Москва: Просвещение, 2013г.

4. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. – 3 –е изд. переработ. и доп. – Москва: ВАКО, 2012г.

5. Губанов В.В. Лабораторные работы. Контрольные работы 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М.Гутник. Физика 9 класс. – Саратов: Издательство «Лицей» 2014года.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Перечень используемых электронных учебных пособий, экранно-звуковых учебных изданий.

Дополнительные источники:

1. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. «1С», 2004.

2. Физика. 7-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Кирилл и Мефодий», 2009г.

3. Открытая физика. Интерактивное электронное пособие. ООО «Физикон», 2008г.

4. Физика. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Учебное электронное издание. ООО «Физикон», 2010г.

Перечень используемых технические средства интерактивных технологий. Цифровые Образовательные Ресурсы

1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики».

2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары); проектное обучение;мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм); технологии развития критического мышления через чтение и письмо;технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов; технология проведения дискуссий;технология «Дебаты»;тренинговые технологии (когнитивные тренинги);технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.


Используемые технические средства: Персональный компьютер, Мультимедийный проектор, Проекционный экран.

Образовательные диски

Учебные демонстрации по всему курсу физики основной школы с подробными комментариями. DVD диск.6 ИМЦ Арсенал образования, 2012год.

Презентации, созданные учителем и детьми в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме

Комплект физического ГИА оборудования для проведения лабораторных работ .Таблицы.

Интернет-ресурсы

Название сайта или статьи

Содержание

Адрес

Стандарт физического образования в средней школе.

 Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. 

http://www.edu.delfa.net/

Федеральная коллекция ЦОР 


Материалы по физике и методике преподавания для учителей.

http://www.edu.of.ru\ies\default.asp

Единая коллекция ЦОР 

Материалы по физике и методике преподавания для учителей.

http://www.school-collection.edu.ru


Каталог ссылок на ресурсы о физике

Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.

http:www.ivanovo.ac.ru/phys

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики

http:www.history.ru/freeph.htm

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.

http:phdep.ifmo.ru

Анимация физических процессов

Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.

http:physics.nad.ru

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.

http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

Физика: электронная коллекция опытов

Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, коментарии, статьи.

http://www.school.edu.ru/projects/physicexp


Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

  1. 1С. Школа. Физика, 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. – Под редакцией Н.К. Ханнанова. – CD ROM. – Рег.

номер 82848239.

2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.


Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

2.Демонстрационный эксперимент для 7-11 классов PHYWE(кобра).

3.Цифровая лаборатория Sensor Lab для кабинетов физика, химия, биология.



РАЗДЕЛ №8.

Результаты освоения учебного предмета и система оценки.

Личностные результаты:

сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения нов^хх знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.


Предметные результаты:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,

обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и еоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. 


Система оценки планируемых результатов.


Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

  • признаки явления, по которым оно обнаруживается;

  • условия, при которых протекает явление;

  • связь данного явлении с другими;

  • объяснение явления на основе научной теории;

  • примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

  • цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

  • явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

  • определение понятия (величины);

  • формулы, связывающие данную величину с другими;

  • единицы физической величины;

  • способы измерения величины;

о законах:

  • формулировка и математическое выражение закона;

  • опыты, подтверждающие его справедливость;

  • примеры учета и применения на практике;

  • условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

  • опытное обоснование теории;

  • основные понятия, положения, законы, принципы;

  • основные следствия;

  • практические применения;

  • границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

  • назначение; принцип действия и схема устройства;

  • применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

    • Определение цены деления и предела измерения прибора.

    • Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

    • Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

    • Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

  • самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

  • планировать проведение опыта;

  • собирать установку по схеме;

  • пользоваться измерительными приборами;

  • проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

  • составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.



Оценка устных ответов учащихся


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.




Формы и виды контроля. Контроль знаний.


Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

 Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

 

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% — «3»;    71-85% — «4»;          86-100% — «5».

















Перечень ошибок


Грубые ошибки


  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки


  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.



Недочеты


  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.





Контрольно-измерительные материалы в 9 «А», 9 «Б», 9 «В» классах.


Приложение №1. Контрольные работы за курс класса:


Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».

Контрольная работа №2по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле».

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».

Итоговая контрольная работа №5 за курс 9класса.



Приложение №2. Самостоятельные работы за курс класса:

Самостоятельная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки».

Самостоятельная работа №2 по теме «Законы динамики».

Самостоятельная работа №3 по теме «Закон тяготения».

Самостоятельная работа №4 по теме «Магнитное поле. Индукция магнитного поля».







СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета Заместитель директора по УВР МБОУ «Школа №87»

МБОУ «Школа №87» __________________

от_______20___ года №__ Подпись

________________________ Зубкова А.В.

Подпись руководителя МС (Ф.И.О.)

Сакун М.В. ____ __________ 20__год

(Ф.И.О.)


1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров507
Номер материала ДA-048093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх