Рабочая программа по физике 8 класс основе авторской программы В.В. Белага, И. В. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г. Охи

Рассмотрена на заседании кафедры учителей естественно-математических дисциплин Протокол № 1           от 05. 09.2017 г.

Утверждено Приказом №  226-ОД от 07.09.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

7 – 9 КЛАССЫ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ,

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ТРИ ГОДА

Составлена на основе авторской программы В.В. Белага, И. В. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев

учителем физики Тимошенко Н.М.-Г.

г. Оха

2017 г.

РАЗДЕЛ I

            Цели и задачи учебного предмета (курса):

Данный курс физики обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся, приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие:

ü  формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

ü  формирование у учащихся целостной научной картины мира;

ü  понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;

ü  создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве;

ü  понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

ü  формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры учащихся, воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

ü  овладение учащимися научным подходом к решению различных задач;

ü  овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

ü  овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

ü  формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на меж предметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

ü  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

ü  приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

ü  формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

ü  овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

ü  понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Физика как учебный предмет является основой естественно - научного образования, философии, естествознания и политехнической подготовки учащихся в условиях научно- технического прогресса.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта. Курс физики для основной школы направлен на формирование у учащихся основной школы достаточные представления о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

Планируемые   результаты освоения учебного предмета (курса):

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1)         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2)         убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3)         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4)         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5)         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6)         формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ 

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

§  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

§  умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

§  умение соотносить свои действия с планируемыми результа­тами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе дос­тижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

§  понимание различий между исходными фактами и гипотеза­ми для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспери­ментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теорети­ческих моделей процессов или явлений;

§  формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информа­цию в соответствии с поставленными задачами, выделять основ­ное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

§  приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и от­бора информации с использованием различных источников и но­вых информационных технологий для решения познавательных задач;

§  умение определять понятия, делать обобщения, устанавли­вать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать ос­нования и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

§  развитие монологической и диалогической речи, умения вы­ражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, по­нимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

§  освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овла­дение эвристическими методами решения проблем;

§  формирование умений работать в группе с выполнением раз­личных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее реше­ние и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

§  формирование и развитие компетентности в области исполь­зования информационно-коммуникационных технологий (да­лее — ИКТ-компетенции).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

§  формирование целостной научной картины мира, представле­ний о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли фи­зики для развития других естественных наук, техники и техно­логий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

§  формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электро­магнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), дви­жении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении веще­ства, элементов электродинамики и квантовой физики; овладе­ние понятийным аппаратом и символическим языком физики;

§  понимание возрастающей роли естественных наук и науч­ных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного научного сот­рудничества;

§  приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измере­ний с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых изме­рений;

§  овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением со­поставлять экспериментальные и теоретические знания с объек­тивными реалиями жизни;

§  формирование умений безопасного и эффективного использо­вания лабораторного оборудования, проведения точных измере­ний и адекватной оценки полученных результатов, представле­ния научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;

§  понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техно­генных и экологических катастроф;

§  осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;

§  овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электро­магнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ио­низирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

§  развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

§  воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

В ходе изучения курса физики в 7 классе приоритетами являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

РАЗДЕЛ II

Содержание учебного предмета (курса)

Рабочая программа рассчитана на 204 часа:

по 68 часов в год (2 урока в неделю из расчёта 34 учебных недели). В связи с особенностями климата в рабочей программе по физике предусмотрено сокращение по 5 часов (они оставлены как резерв на случай отмены занятий по метеоусловиям, карантина по ОРВИ и гриппу и пр.).

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физичес­ких явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

 Демонстрации:

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры. Лабораторные работы и опыты:

Измерение расстояний.

Измерение времени между ударами пульса.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ.  КИНЕМАТИКА

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная ве­личина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора ско­рости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямоли­нейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движе­ния. Равномерное движение по окружности. Центростремитель­ное ускорение.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение. Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчёта. Свободное падение тел. Равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Измерение ускорения свободного падения.

Измерение центростремительного ускорения.

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физичес­ких явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации:

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры. Лабораторные работы и опыты:

Измерение расстояний.

Измерение времени между ударами пульса.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ КИНЕМАТИКА

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная ве­личина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора ско­рости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямоли­нейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движе­ния. Равномерное движение по окружности. Центростремитель­ное ускорение.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение. Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчёта. Свободное падение тел. Равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Измерение ускорения свободного падения.

Измерение центростремительного ускорения.

ДИНАМИКА

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимо­действие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещест­ва. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемир­ного тяготения. Центр тяжести. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Ар­химеда. Условие плавания тел. Условия равновесия твёрдого тела.

Демонстрации:

Явление инерции. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов. Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии. Измерение силы по деформации пружины. Третий закон Ньютона. Свойства силы трения. Сложение сил. Явление невесомости. Равновесие тела, имеющего ось вращения. Барометр. Опыт с шаром Паскаля. Гидравлический пресс. Опыты с ведёрком Архимеда.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение массы тела.

Измерение плотности твёрдого тела.

Измерение плотности жидкости.

Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Измерения сил взаимодействия двух тел.

Исследование зависимости силы трения скольжения от пло­щади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Измерение атмосферного давления.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Измерение архимедовой силы.

Законы сохранения импульса и механической энергии.

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощ­ность. Закон сохранения механической энергии. Простые механиз­мы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые ис­точники энергии. Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

1.         Реактивное движение модели ракеты.

2.         Простые механизмы.

3.         Наблюдение колебаний тел.

4.         Наблюдение механических волн.

5.         Опыт с электрическим звонком, помещённым под колокол вакуумного насоса.

Лабораторные работы и опыты:

1.         Изучение столкновения тел.

2.         Измерение кинетической энергии тела по длине тормозного пути.

3.         Измерение потенциальной энергии тела.

4.         Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины.

5.         Измерение КПД наклонной плоскости.

6.         Изучение колебаний маятника.

7.         Исследования превращения механической энергии. Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.

СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.

Демонстрации:

1.         Диффузия в растворах и газах, в воде.

2.         Модель хаотического движения молекул в газе.

3.         Модель броуновского движения.

4.         Сцепление твёрдых тел.

5.         Повышение давления воздуха при нагревании.

6.         Демонстрация образцов кристаллических тел.

7.         Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

8.         Демонстрация расширения твёрдого тела при нагревании.

 Лабораторные работы и опыты:

1.         Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

2.         Исследование зависимости объёма газа от давления при постоянной температуре.

3.         Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

 Демонстрации:

1.         Принцип действия термометра.

2.         Теплопроводность различных материалов.

3.         Конвекция в жидкостях и газах.

4.         Теплопередача путём излучения.

5.         Явление испарения.

6.         Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

7.         Понижение температуры кипения жидкости при пониженном давлении.

8.         Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

 Лабораторные работы и опыты:

1.         Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2.         Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.

3.         Измерение удельной теплоёмкости вещества.

4.         Измерение удельной теплоты плавления льда.

5.         Исследование процесса испарения.

6.         Исследование тепловых свойств парафина.

7.         Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля. Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

1.         Электризация тел.

2.         Два рода электрических зарядов.

3.         Устройство и действие электроскопа.

4.         Закон сохранения электрических зарядов.

5.         Проводники и изоляторы.

6.         Электростатическая индукция

7.         Устройство конденсатора.

8.         Энергия электрического поля конденсатора.

9.         Источники постоянного тока.

10.       Измерение силы тока амперметром.

11.       Измерение напряжения вольтметром.

12.       Реостат и магазин сопротивлений.

13.       Свойства полупроводников.

Демонстрации:

1.         Принцип действия термометра.

2.         Теплопроводность различных материалов.

3.         Конвекция в жидкостях и газах.

4.         Теплопередача путём излучения.

5.         Явление испарения.

6.         Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

7.         Понижение температуры кипения жидкости при пониженном давлении.

8.         Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

1.         Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2.         Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.

3.         Измерение удельной теплоёмкости вещества.

4.         Измерение удельной теплоты плавления льда.

5.         Исследование процесса испарения.

6.         Исследование тепловых свойств парафина.

7.         Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля. Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Демонстрации:

1.         Электризация тел.

2.         Два рода электрических зарядов.

3.         Устройство и действие электроскопа.

4.         Закон сохранения электрических зарядов.

5.         Проводники и изоляторы.

6.         Электростатическая индукция

7.         Устройство конденсатора.

8.         Энергия электрического поля конденсатора.

9.         Источники постоянного тока.

10.       Измерение силы тока амперметром.

11.       Измерение напряжения вольтметром.

12.       Реостат и магазин сопротивлений.

13.       Свойства полупроводников.

Лабораторные работы, и опыты:

1.         Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

2.         Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

3.         Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

4.         Изготовление и испытание гальванического элемента.

5.         Измерение силы электрического тока.

6.         Измерение электрического напряжения.

7.         Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

8.         Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

9.         Измерение электрического сопротивления проводника.

10.       Изучение последовательного соединения проводников.

11.       Изучение параллельного соединения проводников.

12.       Измерение мощности электрического тока.

13.       Изучение работы полупроводникового диода.

МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

1.         Опыт Эрстеда.

2.         Магнитное поле тока.

3.         Действие магнитного поля на проводник с током.

4.         Устройство электродвигателя.

5.         Электромагнитная индукция.

6.         Правило Ленца.

7.         Устройство генератора постоянного тока.

8.         Устройство генератора переменного тока.

9.         Устройство трансформатора.

Лабораторные работы и опыты:

1.         Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

2.         Исследование явления намагничивания вещества.

3.         Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

4.         Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

5.         Изучение принципа действия электродвигателя.

6.         Изучение явления электромагнитной индукции.

7.         Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

8.         Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

Возможный объект экскурсии: электростанция.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

1.      Свойства электромагнитных волн.

2.      Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

3.      Принципы радиосвязи.

4.      Прямолинейное распространение света.

5.      Отражение света.

6.      Преломление света.

7.      Ход лучей в собирающей линзе.

8.      Ход лучей в рассеивающей линзе.

9.      Получение изображений с помощью линз.

10.  Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

11.  Модель глаза.

12.  Дисперсия белого света.

13.  Получение белого света при сложении света разных цветов.

 Лабораторные работы и опыты:

1.      Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона

2.      Изучение явления распространения света.

3.      Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

4.      Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

5.      Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6.      Получение изображений с помощью собирающей линзы.

7.      Наблюдение явления дисперсии света.

Возможные объекты экскурсий: телефонная станция, физиотерапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, телецентр, телеграф.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

1.         Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

2.         Устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц.

3.         Дозиметр.

Лабораторные работы и опыты:

1.         Измерение элементарного электрического заряда.

2.         Наблюдение линейчатых спектров излучения.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации:

1.         Астрономические наблюдения.

2.         Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звёздного неба.

3.         Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

7 класс. УМК Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.

Раздел 1.  Физика и мир, в котором мы живём.

Раздел 2. Строение вещества.

Раздел 3. Движение, взаимодействие, масса тел.

Раздел 4. Силы вокруг нас.

Раздел 5. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Раздел 6. Атмосфера и атмосферное давление.

Раздел 7. Закон Архимеда. Плавание тел.

Раздел 8.Работа, мощность, энергия.

Раздел 9. Простые механизмы. «Золотое правило» механики.

8 класс. УМК Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.

Раздел I. Внутренняя энергия.

Раздел 2. Изменение агрегатного состояния вещества.

Раздел 3. Тепловые двигатели.

Раздел 4. Электрическое поле.

Раздел 5. Электрический ток.

Раздел 6. Расчёт характеристик электрических цепей.

Раздел 7. Магнитное поле.

Раздел 8. Основы кинематики.

Раздел 9. Основы динамики.

9 класс. УМК Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.

Раздел 1. Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация.

Раздел 2.Механические колебания и волны.

Раздел 3. Звук.

Раздел 4. Электромагнитные колебания.

Раздел 5. Геометрическая оптика.

Раздел 6. Электромагнитная природа света.

Раздел 7. Квантовые явления.

Раздел 8. Строение и эволюция Вселенной.

Раздел 9. Резерв.

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

По организации обучения: очная.

По количеству учащихся: коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая (индивидуально-групповая, кооперативно-групповая, дифференцированно-групповая, парная).

По продолжительности: академический час (45 мин).  

По специфике взаимодействия педагога и учащихся: классно-урочная.

РАЗДЕЛ III

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с программой среднего (общего) образования по физике, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе программы курса «Физика. 8 класс», авторы В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев, приказа министерства образования Сахалинской области № 01-110/5050 от 31.07.2013.

Учебники:

Физика. 8 класс: учебник / [Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.]; – М.: Просвещение, 2016. – 159 с.: ил.

№ п/п	Номер темы в разделе	Название раздела/ урока	Сроки проведения		Примечание для учащихся с ОВЗ
			план	факт
Физика (68 ч, в том числе 2 ч. резерва), в том числе 8 КР, 12 ЛР
Раздел I «Тепловые явления» (10 ч), в том числе 2ЛР,1КР
1	1.1	Тепловое движение. Температура.	01.09-07.09
2	1.2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.	01.09-07.09
3	1.3	Теплопроводность.	08.09-14.09.
4	1.4	Конвекция. Излучение.	08.09-14.09
5	1.5	Количество теплоты. Единицы количества теплоты.	15.09-21.09
6	1.6	Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты	15.09-21.09
7	1.7	Лабораторная работа №1 по теме «Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса».	22.09-28.09
8	1.8	Решение задач по теме «Внутренняя энергия»	22.09-28.09
9	1.9	Лабораторная работа №2 по теме «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»	29.09-05.10
10	1.10	Контрольная работа №1 по теме «Внутренняя энергия»	29.09-05.10
Раздел 2. Изменение агрегатных состояний вещества (7 ч), в том числе 1КР,1ЛР
11	2.1	Агрегатные состояния вещества.	06.10-12.10
12	2.2	Плавление и отвердевание кристаллических тел.	06.10-12.10
13	2.3	Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел.	13.10-19.10
14	2.4	Испарение и конденсация.  Насыщенный пар.	13.10-19.10
15	2.5	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	20.10-26.10
16	2.6	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 по теме «Определение влажности воздуха в классной комнате»	20.10- 26.10
17	2.7	Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	20.10-26.10
Раздел 3. Тепловые двигатели (3 ч), в том числе 1КР
18	3.1	Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей.	27.10- 02.11
19	3.2	Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	27.10- 02.11
20	3.3	Контрольная работа №3 по теме «Тепловые двигатели»	10.11-16.11
Раздел 4. Электрическое поле (5 ч), в том числе 1КР
21	4.1	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов.	10.11-16.11
22	4.2	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Делимость электрического заряда	17.11-23.11
23	4.3	Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда	17.11-23.11
24	4.4	Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике.	24.11-30.11
25	4.5	Контрольная работа №4 по теме «Электрическое поле»	24.11-30.11
Раздел 6. Электрический ток (10 ч), в том числе 3ЛР, 1КР
26	5.1	Электрический ток. Источники электрического тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	01.12-07.12
27	5.2	Электрический ток в различных средах. Примеры действия электрического тока.	01.12-07.12
28	5.3	Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока.	8.12-14.12
29	5.4	Лабораторная работа № 4 по теме «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	8.12-14.12
30	5.5	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Измерение напряжения. Работа тока.	15.12-21.12
31	5.6	Лабораторная работа № 5 по теме «Измерение напряжения на различных участках цепи»	15.12-21.12
32	5.7	Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома.	22.12-28.12
33	5.8	Лабораторная работа №6 по теме «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».	22.12-28.12
34	5.9	Решение задач по теме «Электрический ток»	12.01-18.01.
35	5.10	Контрольная работа №5 по теме Электрический ток»	12.01-18.01.
Раздел 7. Расчёт характеристик электрических цепей (9 ч), в том числе 2 ЛР, 1КР
36	7.1	Расчёт сопротивления проводника	19.01-25.01
37	7.2	Лабораторная работа №7 по теме «Регулирование силы тока реостатом»	19.01-25.01
38	7.3	Последовательное и параллельное соединение проводников.	19.01-25.01
39	7.4	Сопротивление при последовательном и параллельном соединении проводников.	19.01-25.01
40	7.5	Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.	02.02-08.02
41	7.6	Мощность электрического тока. Электрические нагревательные приборы.	02.02-08.02
42	7.7	Лабораторная работа №8 по теме «Измерение мощности и работы электрического тока в электрической лампе»	09.02-15.02
43	7.8	Решение задач по теме «Расчёт электрических цепей»	09.02-15.02
44	7.9	Контрольная работа №6 по теме «Расчёт электрических цепей»	16.02-22.02
Раздел 8. Магнитное поле (6 ч), в том числе 1КР, 2ЛР
45	8.1	Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током.	16.02-22.02
46	8.2	Лабораторная работа №9 по теме «Сборка электромагнита и испытание его действия»	23.02-01.03
47	8.3	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	23.02-01.03
48	8.4	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Сила Ампера. Вращение рамки с током в магнитном поле.	02.03-08.03
49	8.5	Лабораторная работа №10 по теме «Изучение принципа работы электродвигателя»	02.03-08.03
50	8.6	Решение задач по теме «Магнитное поле». Контрольная работа   №7 по теме «Магнитное поле»	09.03-15.03
Раздел 9. Основы кинематики (9 ч), в том числе 1ЛР,1КР
51	9.1	Система отсчёта. Перемещение.	16.03-21.03
52	9.2	Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения	16.03-21.03
53	9.3	Лабораторная работа №11 по теме «Изучение равномерного прямолинейного движения»	01.04-05.04
54	9.4	Скорость при неравномерном движении	01.04-05.04
55	9.5	Ускорение и скорость при равнопеременном движении	06.04-12.04
56	9.6	Перемещение при равнопеременном движении	06.04-12.04
57	9.7	Лабораторная работа №12 по теме «Перемещение при равнопеременном движении»	13.04-19.04
58	9.8	Решение задач по теме «Основы кинематики»	13.04-19.04
59	9.9	Контрольная работа №8 по теме «Основы кинематики»	20.04-26.04
Раздел 10. Основы динамики (7ч), в том числе 1КР
60	10.1	Инерция и первый закон Ньютона.	20.04-26.04
61	10.2	Второй закон Ньютона.	27.04-03.05
62	10.3	Третий закон Ньютона.	27.04-03.05
63	10.4	Импульс силы. Импульс тела.	04.05-10.05
64	10.5	Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	11.05-17.05
65	10.6	Решение задач по теме «Основы динамики»	11.05-17.05
66	10.7	Контрольная работа по теме «основы кинематики»	18.05-24.05
Раздел 11. Резерв (2ч)
67	11.1		18.05-24.05
68	11.2		25.05-30.05