Рабочая программа по физике. 8 класс (Перышкин)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. БАКАЛДИНСКОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АРХАНГЕЛЬСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

РАССМОТРЕНО                           СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО                       зам. директора по УВР             Директор школы

руководитель ШМО                      ______Клокова М.А.                ______Сиргажин Р.Г.

______Гребенникова Т.И.             от ____________2015г.             Приказ №__от _____2015г.

Протокол № от ________2015 г.

Рабочая программа

по     физике    

на 2015-2016 учебный год

8 класс

уровень обучения         базовый       

Программа составлена на основе: программы общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы. Авторы: Н.К. Мартынова, Н.Н. Иванова и др. и авторской программы: Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин

Составитель:    учитель математики первой квалификационной категории

Нигамов Рифкат Алсынбаевич

с. Бакалдинское - 2015

Пояснительная записка

Общая часть

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явлния , квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применения этих законов в технике и повседневной жизни.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики:

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно–коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Данная рабочая программа составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г; программы общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы. Авторы: Н.К. Мартынова, Н.Н. Иванова и др. и авторской программы: Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин с выбранными учебниками:

Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2009. – 192 с.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин «Физика». 8 класс, Москва, Дрофа. 2009 г.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 68 часов за учебный год (2 часа в неделю).

Тематическое планирование

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Тепловые явления	12	2	1
Изменение агрегатных состояний вещества	11	―	2
Электрические явления	27	5	3
Электромагнитные явления	7	2	1
Световые явления	9	1	1
Повторение	2	―	―
Всего	68	10	8

Содержание программы учебного предмета. (68 часов)

Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра. Измерение работы и мощности электрического тока в электрической лампе.

Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Демонстрации.

Линии магнитного поля постоянных магнитов. Электромагнит. Модель электродвигателя.

Лабораторные работы.

Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

Получение изображения при помощи линзы.

Итоговое повторение (2 часа)

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью электропроводки в квартире.

Формы промежуточной аттестации: контрольные работы, самостоятельные работы, тестирование.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.

Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки  и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

Критерии оценивания по физике

Оценка устных ответов учащихся по физике

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1.      Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2.      Неумение выделить в ответе главное.

3.      Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4.      Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.      Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

6.      Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.      Неумение определить показание измерительного прибора.

8.      Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1.        Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.        Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.        Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.        Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1.        Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2.        Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.        Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.        Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.        Орфографические и пунктуационные ошибки.

Перечень учебно-методического обеспечения и литература

1.             Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2009. – 192 с.

2.             Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы. Авторы: Н.К. Мартынова, Н.Н. Иванова и др. – М.: Просвещение, 2007. – 109 с.

3.             Авторская программа: Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2009.

4.             Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», №25-26. 2002. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова, Е.В. Шаронина. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина (под. ред. Е.М. Гутник) «Физика. 8 класс»

5.             Методика преподавания физики в 7-8 кл. средней школы: Пособие для учителя /А.В. Усова, В.П. Орехов, С.Е. Каменецкий и др.,; Под ред. А.В. Усовой. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

6.             Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал /Н.К. Гладышева, А.Т. Глазунов, Е.М. Гутник и др.: Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991. – 208 с.

7.             Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7, 8 и 10 кл. ср. школы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1992. – 112 с.

8.           Самостоятельная работа учащихся по физике в 7-8 кл. ср. школы: дидактический материал /Н.А. Родина, Е.М. Гутник и др.; под ред. Н.А. Родиной. – М.: Просвещение, 1994. – 127 с.

9.           Лукашик В.И. Сборник задач по физике: учебн. пособие для учащихся 7-8 кл. средн. шк. – М.: Просвещение, 1994. – 191 с.

10.       Кимбар Б.А. и др. Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике (6-10 кл.). Мн. «Нар.асвета», 1972. – 176 с.

Электронные ресурсы:

1.        http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике;

2.        http://class-fizika.narod.ru- интересные материалы к урокам физики;

3.        http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках;

4.        http://www.openclass.ru-цифровые образовательные ресурсы;

5.        http://www.proshkolu.ru-библиотека – всё по предмету «Физика»;

6.        Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР): http://fcior.edu.ru;

7.        Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК): http://school-collection.edu.ru;

8.        Цифровые образовательные ресурсы учителя (презентации, иллюстрации и др.)

Оборудование и приборы.

Модели ДВС, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.

Календарно-тематическое планирование

(2 часа в неделю; 68 часов за учебный год)

№ урока		Наименование раздела/тема	Кол-во часов	Дата прохождения		Примечание
				по плану	фактически
Тепловые явления 12 часов
1	Инструктаж по Т.Б. Тепловое движение. Температура		1	02.09
2	Внутренняя энергия. Способы  изменения внутренней энергии тела.		1	08.09
3	Теплопроводность.		1	09.09
4	Конвекция.		1	15.09
5	Излучение.		1	16.09
6	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.		1	22.09
7	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении		1	23.09
8	Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Инструктаж по Т.Б.		1	29.09
9	Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Инструктаж по Т.Б.		1	30.09
10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.		1	06.10
11	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач.		1	07.10
12	Контрольная работа №1 «Тепловые явления»		1	13.10
Изменение агрегатных состояний 11 часов
13	Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.		1	14.10
14	Удельная теплота плавления. Решение задач.		1	20.10
15	Контрольная работа № 2 «Нагревание и плавление кристаллических тел»		1	21.10
16	Анализ контрольной работы. Испарение. Поглощение энергии при испарении выделение ее при конденсации.		1	27.10
17	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.		1	28.10
18	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.		1	10.11
19	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.		1	11.11
20	Превращение энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания		1	17.11
21	Паровая турбина. КПД теплового двигателя		1	18.11
23	Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»		1	24.11
Электрические явления 27 часов
24	Анализ контрольной работы. Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов		1	25.11
25	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.		1	01.12
26	Делимость электрического заряда. Электрон.		1	02.12
27	Строение атомов. Объяснение электрических явлений.		1	08.12
28	Контрольная работа № 4. «Электризация тел. Строение атома»		1	09.12
29	Анализ контрольной работы. Электрический ток. Источники электрического тока.		1	15.12
30	Электрическая цепь и ее составные части.		1	16.12
31	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.		1	22.12
32	Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.		1	23.12
33	Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Инструктаж по Т.Б.		1	29.12
34	Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.		1	19.01
35	Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по Т.Б.		1	20.01
36	Электрическое сопротивление проводников. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.		1	26.01
37	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.		1	27.01
38	Решение задач на применение закона Ома для участка цепи.		1	02.02
39	Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом». Инструктаж по Т.Б.		1	03.02
40	Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра». Инструктаж по Т.Б.		1	09.02
41	Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.		1	10.02
42	Решение задач по теме «Виды соединений проводников»		1	16.02
43	Контрольная работа № 5 «Электрический ток. Соединение проводников»		1	17.02
44	Анализ контрольной работы. Работа и мощность электрического тока		1	24.02
45	Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности и работы тока в электрической лампе». Инструктаж по Т.Б.		1	01.03
46	Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца		1	02.03
47	Решение задач «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца»		1	09.03
48	Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкий предохранитель		1	15.03
49	Обобщающий урок по теме «Электрические явления»		1	16.03
50	Контрольная работа №6 по теме «Электрические явления»		1	22.03
Электромагнитные явления  7 часов
51	Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.		1	23.03
52	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.		1	05.04
53	Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по Т.Б.		1	06.04
54	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли		1	12.04
55	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока		1	13.04
56	Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Инструктаж по Т.Б.		1	19.04
57	Устройство электроизмерительных приборов. Контрольная работа №7 «Электромагнитные явления»		1	20.04
Световые явления 9 часов
58	Источники света. Прямолинейное распространение света.		1	26.04
59	Отражение света. Законы отражения света.		1	27.04
60	Плоское зеркало.			03.05
61	Преломление света.		1	04.05
62	Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.		1	10.05
63	Построение изображений, даваемых тонкой линзой.		1	11.05
64	Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы». Инструктаж по Т.Б.		1	17.05
65	Глаз и зрение. Оптические приборы. Решение задач по теме «Световые явления».		1	18.05
66	Контрольная работа №8 по теме «Световые явления»		1	24.05
67-68	Резерв времени 2 часа		2