Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике. 9 класс. Перышкин

Рабочая программа по физике. 9 класс. Перышкин

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики.


Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;


  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;


  • воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Приоритетами для школьного курса физики в 9 классе являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 часов)

Механические явления (38 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Электромагнитное поле (13 ч).

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Квантовые явления (15 ч)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Физика и физические методы изучения природы (2 ч)


В основе отбора содержания учебного материала лежат следующие принципы:

  • Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)

  • Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)

  • Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)

  • Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)

  • Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)

  • Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры

  • Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;


уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):


Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013.


Учебник включает весь необходимый материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.


Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.


Задачник переработан в соответствии с «Обязательным минимумом», полностью обновлен иллюстративный материал. Предлагаемые задачи интересны по содержанию и дают возможность дифференцированно провести любой урок: для каждого учащегося можно подобрать задачу по способностям, интересам и успеваемости. В сборник также вошли вопросы, с помощью которых учащиеся глубже осознают физические явления, увидят межпредметные связи.

  • Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2013.

  • О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.


Особенности курса, отличающие его от Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования.

  • данный курс, как в теоретической, так и фактологической части является практикоориентированным: понятия, законы, теории и процессы рассматриваются в плане их практического значения, использования в повседневной жизни, роли в природе и производстве

  • широкое применение интегративного подхода. Это способствует формированию единой естественнонаучной картины мира.

  • пересмотрены подходы к проведению демонстрационного и лабораторного эксперимента, включены элементы исследовательского характера, проблемный подход к постановке и результатам

  • высокий теоретический уровень, который позволяет сделать процесс обучения максимально развивающим.


Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:

  1. Теория поэтапного формирования умственных действий. Для полноценного формирования знаний необходима определённая последовательность этапов, которая должна соблюдаться при формировании любого нового знания.

  2. Теория опережающего обучения. Чем больше число вовлечений элемента знаний в учебную деятельность, тем выше процент учащихся, освоивших этот элемент. Таким образом, знакомство учащихся с новыми понятиями, законами, учебными действиями проходят в несколько этапов: первичный (дается первоначальное представление, контроль не осуществляется), основной (раскрывается основной смысл понятия, закона, учебного действия, контроль осуществляется), вторичный (продолжается раскрытие содержания закона, понятия, учебного действия при осуществлении внутри и межпредметных связей).

  3. Идея системного подхода. Рассматриваемые объекты представляют собой различные системы. Например, атом-система состоящая из элементарных частиц; молекула-система атомов; вещество-система атомов, молекул. Таким образом, рассмотрение объектов с позиции системного подхода позволяет выйти на дедуктивный метод познания, который заключается в прогнозировании свойств физических систем.

  4. Принцип интегративного подхода в образовании. Основным механизмом и средством интеграции выступают межпредметные связи. Установление межпредметных связей должно способствовать развитию системных теоретических знаний по предмету, расширению научного кругозора учащихся, приобретению опыта построения и применения этих связей при решении проблемных задач


Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование

раздела, темы

Количество

часов

(всего)

Из них (количество часов)

Лабораторные,

практические

работы

Контрольные

работы

Кинематика.

11

1

1

Динамика.

8

-

1

Механика. Законы сохранения.

8

-

1

Механические колебания и волны.

11

1

1

Электромагнитное поле.

13

2

1

Квантовые явления.

15

2

1

Физика и физические методы изучения природы.

4

-

-

ИТОГО:

70

6

6

Литература для учителя.


  • Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2013.

  • Физика. 9 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2013.

  • Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.

  • Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2011.

  • А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2011.

  • Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2011.

  • О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011.

  • О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1991


Литература для обучающихся.


  • Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2013.

  • Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.

  • О. Ф. Кабардин. Физика. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2013

  • Энциклопедия для детей. Физика, ч.1,ч.2, М, Мир энциклопедий Аванта +, 2007 г.


Цифровые образовательные ресурсы.


    1. Интерактивный курс « Физика, 7-11 классы». CD диск. ООО « Физикон», 2005

    2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 9 класс. CD диск.ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

Образовательные ресурсы Интернет.

sdamgia.ruzavuch. info

pedsovet.ru

rusedu.ru

it-n.ru

window.edu.ru

school-collection.edu.ru

festival.1 september.edu.ru

fipi.ru

www1.ege.ru

college.ru



Поурочное планирование учебного материала по физике в 9 классе (2 часа в неделю, 70 часов в год)


уро-

ка

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Ожидаемые, планируемые результаты

Вид

конт-

роля

Домашнее задание

Дата

План.

Факт.

Законы взаимодействия и движения тел (31 ч) Основы кинематики (10 ч)

1

Материальная точка. Система отсчёта

1

ОНМ

Демонстрация различных видов механического движения

Умеет описывать различные виды движения

УО

§1 упр.1 (3;4)



2

Перемещение

1

ОНМ

ВП

§2 упр.2



3

Определение координаты движущегося тела

1

ОНМ

СП

§3 упр.3



4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

1

ОНМ

ФО

§4 упр.4 (2)



5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

1

ОНМ

Демонстрация равноускоренного движения

Знает/понимает смысл физических величин: путь, скорость, ускорение; уметь строить графики пути и скорости

СР

§5 упр.5 (3)



6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

1

ОНМ

УО

§6 упр.6 (4;5)



7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

ОНМ

Демонстрация прямолинейного равноускоренного движения

Умеет видеть разницу между перемещениями с и без начальной скоростью

ВП

§7 упр.7



8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

ОНМ

СП

§8 упр.8



9

Фронтальная лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Решение задач «Основы кинематики»

1

К

Сборники познавательных и развивающих заданий

Оборудование для лабораторной работы.

Умеет решать задачи по данной теме; определяет ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр

ЛР

§§1-8



10

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

1

ПКЗУ

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Умеет решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы кинематики»

КР

§§1-8



Основы динамики (14)

11

Относительность движения

1

ОНМ

Демонстрация относительности движения, второго и третьего законов Ньютона, свободного падения, движения тела, брошенного вертикально вверх

Умеет описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения; измерять ускорение свободного падения

УО

§9 упр.9(4)



12

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона

1

ОНМ

ВП

§10 упр.10



13

Второй закон Ньютона

1

ОНМ

СП

§11 упр.11 (4-6)



14

Третий закон Ньютона

1

ОНМ

СР

§12 упр.12 (3)



15

Свободное падение тел

1

ОНМ

ФО

§13 упр.13



16

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

1

К

ЛР

§14 упр.14



17

Закон всемирного тяготения

1

ОНМ

ВП

§15 упр.15 (3;5)



18

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

1

ОНМ

ФО

§16 упр.16 (4;5)



19

Открытие планет Нептун и Плутон. Решение задач

1

К

Сборники познавательных и развивающих заданий

Умеет объяснять открытие планет, решать задачи по данной теме

Т, СП

§§9-17



20

Прямолинейное и криволинейное движение

1

ОНМ

Демонстрация направления скорости при равномерном движении по окружности; сборники познавательных и развивающих заданий

Умеет определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности

УО

§18 упр.17



21

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

1

ОНМ

ПДЗ

§19 упр.18 (5)



22

Период и частота равномерного движения тела по окружности. Решение задач

1

К

РК, ВП

§§18, 19



23

Искусственные спутники Земли

1

ОНМ

Плакаты: 1-я и 2-я космические скорости

Умеет объяснять и описывать движение искусственных спутников Земли

УО

§20 упр.19



24

Контрольная работа № 2 «Основы динамики»

1

ЗИ

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Умеет решать задачи по данной теме

Т, РК

§§9-20



Законы сохранения в механике (7 ч)

25

Импульс тела. Закон сохранения импульса

1

ОНМ

Демонстрация закона сохранения импульса, реактивного движения; демонстрация совершения механической работы

Знает/понимает смысл физических величин: импульс тела, импульс силы, механическая работа, мощность; умеет решать простей-шие задачи на применение закона сохранения импульса и расчёт механической работы и мощности

ФО

§§21,22 упр.20



26

Реактивное движение. Ракеты

1

ОНМ

ПДЗ

§23



27

Механическая работа и мощность

1

ОНМ

Т, СП

Доп. ист.



28

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

1

ОНМ

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую

Умеет описывать и объяснять превращения механической энергии при движении и столкновении тел

ФО

Доп. ист.



29

Вывод закона сохранения механической энергии

1

ОНМ

УО

Упр.22 (3)



30

Решение задач «Основы динамики и законы сохранения в механике»

1

ЗИ

Сборники познавательных и развивающих заданий

Умеет решать задачи по данной теме

СР, ВП

§§9-23



31

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

1

ПКЗУ

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Умеет решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Законы сохранения в механике»

КР

§§9-23



Механические колебания и волны. Звук (13 ч)

32

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник

1

ОНМ

Демонстрация механических колебаний (набор грузов и пружин)

Знает/понимает физический смысл основных характеристик колебательного движения

Умеет выяснять, как зависят период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины

УО

§§24, 25 упр.23



33

Величины, характеризующие колебательное движение. Фронтальная лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

1

К

ЛР

§26 упр.24 (5-7)



34

Гармонические колебания

1

ОНМ

ФО

§27



35

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

1

ОНМ

СП

§§28, 29 упр.26



36

Резонанс

1

ОНМ

ВП

§30



37

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны

1

ОНМ

Демонстрация механических волн, звуковых колебаний, условий распространения звука; сборники заданий

Знает/понимает смысл физических величин: волна, длина волны, скорость волны, звуковые колебания, высота, тембр, громкость и скорость звука; уметь применять полученные знания при решении простейших задач

УО

§§31, 32



38

Длина волны. Скорость распространения волн

1

ОНМ


ВП

§33 упр.28



39

Источники звука. Звуковые колебания.

1

К

СП

§34



40

Высота и тембр звука. Громкость звука

1

ОНМ

СР

§§35, 36 упр.30



41

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука

1

ОНМ

УО

§§37, 38 упр.31



42

Отражение звука. Эхо

1

К

ВП

§39



43

Звуковой резонанс. Ультразвук и инфра-звук. Интерференция звука

1

ОНМ

СП

§§40-42



44

Контрольная работа №4 по теме «Колебания и волны. Звук»

1

ПКЗУ

КР

§§24-42




Электромагнитное поле (11 ч)

45

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля

1

ОНМ

Демонстрация действия электрического поля на электрический заряд, действия магнитного поля на магнитную стрелку; взаимодействия двух параллельных проводников с током, действия постоянного магнита на проводник с током

Знает/понимает смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей; знает правило буравчика, правило левой руки; умеет определять направление силы Ампера

УО

§§43, 44 упр.34



46

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

1

ОНМ

ФО

§§45,46 упр.35(4) упр.36(5)



47

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

ОНМ

ВП




48

Явление электромагнитной индукции. Фронтальная лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

К

Знает/понимает смысл понятий: индукция магнитного поля, магнитный поток

ЛР




49

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции

1

ОНМ

ПДЗ




50

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

1

ОНМ

Демонстрация электромагнитной индукции, правила Ленца

Знает/понимает закон электромагнитной индукции и правило Ленца

СП

§§47, 48 упр.37



51

Электромагнитное поле Электромагнитные волны

1

ОНМ

Демонстрация получения переменного тока при вращении витка в магнитном поле

Знает/понимает принцип получения переменного тока

СР

§49 упр.39



52

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения

1

ОНМ

Наглядные пособия, демонстрация свойств электромагнитных волн и интерференции света

Знает/понимает смысл физических понятий: электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция света; умеет объяснять электромагнитную природу света

УО

§§49, 50



53

Интерференция света Электромагнитная природа света.

1

ОНМ

ВП

§ 51



54

Преломление и дисперсия света

1

ОНМ

СП

§§ 52, 53



55

Спектры. Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнит-ные колебания и волны»


1

ПКЗУ

Т, КР

§§ 54-56



Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12 ч)

56

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

1

ОНМ

Демонстрация модели опыта Резерфорда; наглядные пособия

Знает/понимает планетарную модель строения атома; умеет объяснять и описывать экспериментальные методы исследования частиц; характер движения заряженных частиц

УО

§65



57

Модели атомов. Опыт Резерфорда

1

ОНМ

ВП

§66



58

Радиоактивные превращения атомных ядер

1

ОНМ

СП

§67



59

Экспериментальные методы исследования частиц. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

К

ЛР

§68



60

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число

1

ОНМ

Наглядные пособия, справочная литература

Знает/понимает, из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знает историю открытия протона и нейтрона; строение атомного ядра; умеет определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей

УО

§§ 69-71



61

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

1

ОНМ

Наглядные пособия

Умеет характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения; знает/понимает смысл физических понятий: энергия связи, радиоактивность; умеет записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер, рассчитывать дефект масс

ФО

§§ 72, 73



62

Деление ядер урана. Цепная реакция. Фронтальная лабораторная работа № 6«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

К

Наглядные пособия, справочная литература

Знает/понимает смысл понятий: быстрые и медленные нейтроны, управляемые и неуправляемые ядерные реакции, обогащённый уран

Умеет применять закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана

ЛР

§§ 74, 75



63

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую

1

ОНМ

Наглядные пособия, справочная литература

Умеет приводить примеры практического применения ядерных реакторов

УО

§76



64

Атомная энергетика

1

ОНМ



ВП

§77



65

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

1

ОНМ

Дозиметры, справочная литература, информационно-коммуникативные средства

Умеет объяснять и описывать биологическое действие радиации, получение и применение радиоактивных изотопов

СП

§78



66

Термоядерная реакция

1

ОНМ

ФО

§79



67

Элементарные частицы. Античастицы

1

ОНМ

Наглядные пособия, справочная литература

Умеет приводить примеры термоядерных реакций; знает основные виды элементарных частиц, античастиц

УО

§80



Итоговое повторение (3 ч)

68





69-70

Контрольная работа № 6 «Физика-9». Защита творческих работ учащихся



повторение




1





2

ПКЗУ


Знать основной материал за курс 9 класса


Т, ВП

Доп. ист





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.