Рабочая программа по физике 11 класс профиль

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 4 г. Данкова Липецкой области

Рассмотрена на заседании МК естествознания Утверждена

_____ августа 2016 года протокол № приказом № МБОУ лицей № 4

г. Данкова Липецкой области

_____ августа 2016 года

Рабочая программа по физике

для 11 класса

(профильный уровень)

составлена на 2016-2017 учебный год

Учитель физики
Каверин Сергей Владимирович.

2016 год.

Пояснительная записка

Статус документа

Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя физики могут предлагать варианты программ, отличающихся от примерной программы последовательностью изучения тем, перечнем демонстрационных опытов и фронтальных лабораторных работ. В них может быть более детально раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела « Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 175 учебных часов из расчета 5 учебных часа в неделю. В примерной программа предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание (175 часов)

(5 часов в неделю)

Физика как наука. Методы научного познания природы. (3 часа)

Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Магнитное поле (20 ч)

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы

Измерение индуктивности катушки.

Физический практикум (4 ч)

Электромагнитные колебания и волны (55 ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Микроскоп.

Лупа

Телескоп

Лабораторные работы

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Измерение показателя преломления стекла.

Физический практикум (4 ч)

Квантовая физика (34 ч)

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Наблюдение линейчатых спектров

Физический практикум (6 ч)

Строение Вселенной (8 ч)

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

Наблюдения

1. Наблюдение солнечных пятен.

2. Обнаружение вращения Солнца.

3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.

4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.

Экскурсии (8 ч) (во внеурочное время)

Обобщающее повторение (16ч)

Резерв свободного учебного времени (25 ч)

3. Учебно-тематический план.

Физика как наука. Методы научного познания природы.

3

2

Магнитное поле.

20

Контрольная работа.

Лабораторная работа.

3

Физический практикум.

4

Опыты.

4

Электромагнитные колебания и волны

55

Контрольная работа.

Лабораторная работа.

5

Физический практикум

4

Опыты.

6

Квантовая физика.

34

Контрольная работа.

Лабораторная работа.

7

Физический практикум.

6

Опыты.

8

Строение Вселенной.

8

Доклады.

9

Обобщающее повторение.

16

10

Повторение.

25

4.Тематическое планирование.

	Роль математики в физике.
	Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.
Магнитное поле.
	Индукция магнитного поля.
	Принцип суперпозиции магнитных полей.
	Сила Ампера.
	Сила Ампера.
	Сила Лоренца.
	Сила Лоренца.
	Электроизмерительные приборы.
	Магнитные свойства вещества.
	Магнитный поток.
	Магнитный поток.
	Закон электромагнитной индукции Фарадея.
	Закон электромагнитной индукции Фарадея.
	Вихревое электрическое поле.
	Правило Ленца.
	Правило Ленца.
	Самоиндукция.
	Самоиндукция.
	Индуктивность.
	Лабораторная работа. Измерение индуктивности катушки.
	Энергия магнитного поля.
Физический практикум.
	Измерение магнитной индукции.
	Измерение магнитной индукции.
	Измерение индуктивности катушки.
	Измерение индуктивности катушки.
Электромагнитные колебания и волны.
	Колебательный контур.
	Свободные электромагнитные колебания.
	Вынужденные электромагнитные колебания.
	Переменный ток.
	Действующие значения силы тока и напряжения.
	Активное сопротивление в цепи переменного тока.
	Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.
	Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.
	Электрический резонанс.
	Контрольная работа.
	Трансформатор.
	Производство, передача и потребление электрической энергии.
	Электромагнитное поле.
	Вихревое электрическое поле.
	Скорость электромагнитных волн.
	Свойства электромагнитных волн.
	Принципы радиосвязи и телевидения.
	Принципы радиосвязи и телевидения.
	Свет как электромагнитная волна.
	Свет как электромагнитная волна.
	Скорость света.
	Интерференция света.
	Интерференция света.
	Когерентность.
	Дифракция света.
	Дифракция света.
	Дифракционная решетка.
	Дифракционная решетка.
	Лабораторная работа. Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.			.
	Поляризация света.
	Законы отражения и преломления света.
	Законы отражения и преломления света.
	Лабораторная работа. Измерение показателя преломления стекла
	Полное внутреннее отражение.
	Дисперсия света.
	Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
	Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения.
	Формула тонкой линзы.
	Формула тонкой линзы.
	Оптические приборы.
	Оптические приборы.
	Разрешающая способность оптических приборов.
	Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.
	Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.
	Пространство и время в специальной теории относительности.
	Пространство и время в специальной теории относительности.
	Полная энергия.
	Энергия покоя.
	Релятивистский импульс.
	Релятивистский импульс.
	Связь полной энергии с импульсом и массой тела.
	Связь полной энергии с импульсом и массой тела.
	Дефект массы и энергия связи.
	Дефект массы и энергия связи.
	Контрольная работа.
Физический практикум
	Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.
	Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.
	Измерение показателя преломления стекла.
	Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы
Квантовая физика.
	Гипотеза М.Планка о квантах.
	Фотоэффект.
	Фотоэффект.
	Опыты А.Г.Столетова.
	Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта.
	Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта.
	Контрольная работа.
	Фотон.
	Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.
	Планетарная модель атома.
	Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры.
	Лабораторная работа. Наблюдение линейчатых спектров.
	Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
	Дифракция электронов.
	Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
	Спонтанное и вынужденное излучение света.
	Лазеры.
	Модели строения атомного ядра.
	Ядерные силы.
	Нуклонная модель ядра.
	Энергия связи ядра.
	Ядерные спектры.
	Ядерные реакции.
	Цепная реакция деления ядер.
	Ядерная энергетика.
	Термоядерный синтез.
	Радиоактивность.
	Радиоактивность.
	Дозиметрия.
	Закон радиоактивного распада.
	Статистический характер процессов в микромире.
	Элементарные частицы.
	Фундаментальные взаимодействия.
	Законы сохранения в микромире.
Физический практикум.
	Фотоэффект.
	Линейчатые спектры излучения.
	Лазер.
	Счетчик ионизирующих частиц.
	Камера Вильсона.
	Фотографии треков заряженных частиц.
Строение Вселенной.
	Солнечная система. Звезды и источники их энергии.
	Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.
	Наша Галактика.
	Другие галактики.
	Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.
	Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
	«Красное смещение» в спектрах галактик.
	Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Обобщающее повторение.
	Сила Ампера.
	Сила Лоренца.
	Магнитный поток.
	Закон электромагнитной индукции Фарадея.
	Правило Ленца.
	Самоиндукция.
	Индуктивность.
	Активное сопротивление в цепи переменного тока.
	Конденсатор и катушка в цепи переменного тока.
	Трансформатор.
	Принципы радиосвязи и телевидения.
	Дифракция света.
	Дисперсия света.
	Формула тонкой линзы.
	Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.
	Фотоэффект.
Повторение.
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач
	Подготовка к ЕГЭ. Решение задач

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. Стандарт основного общего образования по физике.

2. Программы для общеобразовательных школ: Физика 11 кл. / Сост. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий

3. Учебник: Физика 11 Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. / М.: Просвещение, 2009.

4. Сборник задач и упражнений по физике 10-11/ Р.А. Гладкова, А.Л.Косорукова /Москва «Владос» 2007.

5. Учебное электронное издание 7-11 классы /Физикон2005.

6. Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11/Кирилл и Мефодий 2003.

7. Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий).

8. Открытая физика (Часть1) - Учебное электронное издание.