Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс профиль
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс профиль

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 4 г. Данкова Липецкой области






Рассмотрена на заседании МК естествознания Утверждена

_____ августа 2015 года протокол № приказом № МБОУ лицей № 4

г. Данкова Липецкой области

_____ августа 2015 года











Рабочая программа по физике

для 11 класса

(профильный уровень)

составлена на 2015-2016 учебный год

















Учитель физики
Каверин Сергей Владимирович.









2015 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для 11-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы по физике для общеобразовательных учреждений Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).


Общая характеристика предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.


Цели изучения физики.

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


Место учебного предмета, курса в учебном плане:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Согласно федеральному базисному и профильному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики отводится 5 часов в неделю, всего 175 часов в год (резерв 20).


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Формы организации образовательного процесса:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента и т.д.);

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.


На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.


Содержание программы.


 Магнитное поле.

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Направление магнитной индукции. Сила Ампера. Модуль вектора магнитной индукции. Направление силы Ампера и ее формула. Электроизмерительные приборы, громкоговоритель. Линии магнитной индукции. Вихревой характер магнитного поля. Однородное магнитное поле. Сила Лоренца. Направление силы Лоренца и ее формула. Магнитные свойства вещества. Ферромагнетики. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Электромагнитные колебания и волны.

      Электромагнитные колебания. Сходство и различие механических и электромагнитных колебаний. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона (без вывода). Собственная частота колебаний в контуре. Превращения энергии в колебательном контуре. Вынужденные электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Действующие значения переменного тока. Производство электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Её использование. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип передачи информации с помощью электромагнитных волн. Световые лучи. Закон преломления света. Линзы. Ход лучей в линзах. Оптическая сила линзы и системы близкорасположенных линз. Получение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Оптические приборы.      Скорость света. Призма. Дисперсия света. Свет как электромагнитная волна. Когерентность. Получение когерентных световых волн. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность световых волн. Разрешающая способность оптических приборов. Электромагнитные излучения разных диапазонов длин волн — радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Источники, свойства и применение этих излучений.


Измерение показателя преломления стекла.

Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Демонстрации

Законы преломления света.
Ход лучей в фотоаппарате.

Ход лучей в нормальном глазе.
Получение интерференционных полос.
Дифракция света на узкой щели.

Шкала электромагнитных излучений (таблица).


Постулаты специальной теории относительности. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии, импульса и массы тела. Границы применимости классической механики.


Квантовая физика.

Гипотеза Планка о квантах. Постоянная Планка. Фотон. Опыты Лебедева и Вавилова. Фотоэффект. Применение фотоэффекта в технике. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Демонстрации: Устройство и принцип действия полупроводникового и вакуумного фотоэлементов. Устройство и принцип действия фотореле на фотоэлементе.


Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Боровская модель атома водорода. Линейчатые спектры. Спонтанное и вынужденное излучения света. Лазеры. Радиоактивность. α-, β-, γ-Излучения. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Его статистический характер.
Модели строения атомного ядра. Нуклонная модель ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Удельная энергия связи. Деление и синтез ядер. Энергетический выход ядерных реакций. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Понятие о дозе излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Статистический характер процессов в микромире. Законы сохранения в микромире. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Демонстрации: Модель опыта Резерфорда.



 Строение Вселенной.

 Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Красное смещение в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.


3. Учебно-тематический план.



п/п


Наименование тем (разделов)

Количество часов

Контрольные мероприятия


Физика как наука. Методы научного познания.

3



Механика.

10

Контрольная работа.

Лабораторная работа.


Физический практикум.

2

Опыты.


Магнитное поле.

14

Контрольная работа.

Лабораторная работа.


Физический практикум.

4

Опыты.


Электромагнитные колебания и волны.

55

Контрольная работа.

Лабораторная работа.


Физический практикум.

8

Опыты.


Квантовая физика.

34

Контрольная работа.

Лабораторная работа.


Физический практикум.

6

Опыты.


Строение Вселенной.

8

Доклады.


Обобщающее повторение.

11



Резерв

20




4.Тематическое планирование.


п/п



Изучаемая тема и тема урока

Вид деятельности

Дата

По плану

По факту

Взаимодействие токов.

Наблюдение




Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Работа с книгой.



Решение задач «Линии магнитной индукции»





Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

Работа с книгой.




Решение задач «Сила Ампера»




Электроизмерительные приборы.

Решение познавательных задач (проблем)



Применение закона Ампера.

Работа с книгой



Сила Лоренца.

Решение познавательных задач (проблем)



Магнитные свойства вещества.




Решение задач «Сила Лоренца »

Наблюдение




Открытие электромагнитной индукции.

Работа с кинематическими схемами.



Магнитный поток.

Работа с раздаточным материалом.



Направление индукционного тока.

Работа с кинематическими схемами.



Правило Ленца.

Работа с книгой.



Решение задач «Правило Ленца»

Работа с раздаточным материалом.



Закон электромагнитной индукции.

Измерение величин.



Решение задач «Закон электромагнитной индукции»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Закон электромагнитной индукции»

Работа с раздаточным материалом.



Вихревое электрическое поле.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Решение задач «ЭДС индукции в движущихся проводниках»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Самоиндукция. Индуктивность.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Решение задач «Энергия магнитного поля тока»

Работа с раздаточным материалом.



Контрольная работа «Электромагнитная индукция»

Работа с раздаточным материалом.



Свободные и вынужденные колебания.

Работа с раздаточным материалом.



Условия возникновения свободных колебаний

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Математический маятник. Пружинный маятник.




Решение задач «Период колебаний нитяного маятника»

Работа с кинематическими схемами.



Динамика колебательного движения.

Работа с кинематическими схемами.



Гармонические колебания.

Работа с кинематическими схемами.



Решение задач «Период колебаний пружинного маятника»

Работа с кинематическими схемами.



Фаза колебаний.

Работа с кинематическими схемами.



Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Работа с раздаточным материалом.



Вынужденные колебания. Резонанс. Учёт резонанса.

Работа с кинематическими схемами.



Лабораторная работа «Определение периода колебания маятника»

Работа с раздаточным материалом.



Анализ результатов лабораторной работы.

Работа с раздаточным материалом.



Свободные колебания в колебательном контуре.

Измерение величин.



Превращение энергии при электрических колебаниях.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Период свободных электрических колебаний.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Решение задач «Превращение энергии при гармонических колебаниях.»

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Колебания и волны»

Работа с раздаточным материалом.



Переменный электрический ток.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Активное сопротивление в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Решение задач «Активное сопротивление в цепи переменного тока»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Емкость в цепи переменного тока.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Индуктивность в цепи переменного тока




Решение задач «Ёмкость и индуктивность в цепи переменного тока»

Объяснение наблюдаемых явлений.



Резонанс в электрической цепи.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Построение векторных диаграмм.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Контрольная работа «Переменный электрический ток».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Генерирование электрической энергии.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Трансформаторы.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Трансформаторы»

Работа с раздаточным материалом.



Передача и использование электроэнергии.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Самостоятельная работа «Трансформатор»

Работа с раздаточным материалом.



Волновые явления.

Работа с раздаточным материалом.



Распространение механических волн.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Длина волны. Скорость волны. Уравнение волны.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Длина волны. Скорость волны»

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач. «Уравнение волны»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Волны в упругих средах. Звуковые волны.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Что такое электромагнитная волна.

Работа с раздаточным материалом.



Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Излучение электромагнитных волн.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Плотность потока электромагнитного излучения.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Плотность поток электромагнитного излучения»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Изобретение радио А. С. Поповым.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Модуляция»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Свойства электромагнитных волн. Радиоволны.

Работа с раздаточным материалом.



Радиолокация. Телевидение. Развитие средства связи.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Радиолокация»

Объяснение наблюдаемых явлений.



Контрольная работа «Колебания и волны»

Работа с раздаточным материалом.



Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Закон преломления света.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Закон преломления»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Лабораторная работа «Определение показателя преломления стекла».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Полное отражение.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Линза. Построение изображения в линзе.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Построение изображения в линзе»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Решение задач «Формула тонкой линзы»

Работа с раздаточным материалом.



Лабораторная работа «Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Дисперсия света.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Интерференция механических волн.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Интерференция света. Применения интерференции.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Интерференция света»

Объяснение наблюдаемых явлений.



Дифракция света.

Работа с раздаточным материалом.



Дифракционная решетка.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач «Дифракция света»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Свойства электромагнитных волн»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Поляризация света.

Работа с раздаточным материалом.



Контрольная работа «Световые волны».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Постулаты теории относительности.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Следствия из постулатов теории относительности.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Релятивистская динамика.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Связь между массой и энергией.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «СТО»

Работа с раздаточным материалом.



Виды излучений. Источники света.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Спектры и спектральные аппараты.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Виды спектров. Спектральный анализ.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Лабораторная работа «Определение длины световой волны».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Работа с раздаточным материалом.



Рентгеновские лучи.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных



Шкала электромагнитных излучений.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Фотоэффект.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Теория фотоэффекта.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Виртуальная лабораторная работа «законы фотоэффекта»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных



Фотоны. Применение фотоэффекта.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта»

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Давление света. Химическое действие света.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Контрольная работа «Фотоэффект»

Объяснение наблюдаемых явлений.



Строение атома. Опыты Резерфорда.

Работа с раздаточным материалом.



Квантовые постулаты Бора.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Трудности теории Бора. Квантовая механика.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Лазеры.

Работа с раздаточным материалом.



Методы регистрации элементарных частиц.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Открытие радиоактивности.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Виды радиоактивных излучений.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Радиоактивные превращения.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Правило Содди»

Работа с раздаточным материалом..



Решение задач «Закон радиоактивного распада»

Работа с раздаточным материалом..



Изотопы.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Открытие нейтрона.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Строение атомного ядра.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Энергия связи ядра.

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач. «Дефект масс»

Работа с раздаточным материалом.



Контрольная работа «Дефект масс».

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Ядерные реакции. Деление ядер урана.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Цепные ядерные реакции.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Ядерный реактор.

Объяснение наблюдаемых явлений.



Термоядерные реакции.

Работа с раздаточным материалом..



Применение ядерной энергии.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Получение радиоактивных изотопов и их применение.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Биологическое действие радиоактивных излучений.




Этапы развития физики элементарных частиц.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Открытие позитрона.

Работа с раздаточным материалом.



Античастицы.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Предмет астрономия. Законы движения планет. (Законы Кеплера).

Работа с раздаточным материалом.



Строение Солнечной системы.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Система Земля -Луна

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Решение задач «Вычисление расстояний дог небесных тел»

Работа с раздаточным материалом.



Физическая природа планет и малых тел.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Солнце

Объяснение наблюдаемых явлений.



Основные характеристики звезд

Объяснение наблюдаемых явлений.



Внутреннее строение Солнца и звезд

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных



Эволюция звезд

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Млечный путь - наша Галактика.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Галактики.

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.



Строение и эволюция Вселенной.

Работа с раздаточным материалом.



Сообщение учащихся.




Сообщение учащихся.




Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.



Решение задач подготовка к ЕГЭ

Работа с раздаточным материалом.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  • измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.


  1. Стандарт основного общего образования по физике.

  2. Программы для общеобразовательных школ: Физика 11 кл. / Сост. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий

  3. Учебник: Физика 11 Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. / М.: Просвещение, 2009.

  4. Сборник задач и упражнений по физике 10-11/ Р.А. Гладкова, А.Л.Косорукова /Москва «Владос» 2007.

  5. Учебное электронное издание 7-11 классы /Физикон2005.

  6. Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11/Кирилл и Мефодий 2003.

  7. Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий).

  8. Открытая физика (Часть1) - Учебное электронное издание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДA-026327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх