1274596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокФизикаРабочие программыРабочая программа по физике 11 класс (учебник Мякишев) ЛНР

Рабочая программа по физике 11 класс (учебник Мякишев) ЛНР

библиотека
материалов

Государственное учреждение « Луганская

Школа І-ІІІ ступеней № 3»


УТВЕРЖДАЮ:

Директор Алексеева Л.А

________________________Ф.И.О.

_________________________(дата)



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По физике


базовый уровень )



(11 класс)





Составитель (и) рабочей программы:

________________________________

(Ф.И.О. учителя (ей))



(2015-2016 учебный год)



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАСС-2 часа в неделю (68 часов)


2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе:

1.Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Под ред. Л.М.Корневич. – М.: ИЛЕКСА, 2012

2 Учебник «Физика 11», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, М. Просвещение 2016

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Министерства Образования ЛНР
по преподаванию предмета «Физика» в 2015–2016 учебном году.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Личностными результатами обучения физике в 11 классе являются:

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);готовность к служению Отечеству, его защите;

2) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

3) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

4) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

5) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

6) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

7) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

8) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

9) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметными результатами обучения физике в 11 классе являются:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Предметными результатами обучения физике в 11 классе являются:

1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

4) сформированность умения решать физические задачи;

5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

6) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

Для реализации данной программы используются педагогические технологии уровневой дифференциации обучения, технологии на основе личностной ориентации, которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также следующие методы и формы обучения и контроля:

  • формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, коллективная работа, групповая работа.

  • методы работы: рассказ, объяснение, лекция, беседа, применение наглядных пособий, дифференцированные задания, самостоятельная работа, взаимопроверка, решение проблемно-поисковых задач.




;

  • Содержание программы

(разделы, темы программы)

Количество часов

10 класс

11 класс

1

Физика и методы научного познания- 4 часа

4


2

Механика -32 часа




кинематика

9



динамика

11



законы сохранения в механике

9



статика

3


3

Молекулярная физика и термодинамика -27 часов




основы МКТ, свойства газов,

жидкостей и твердых тел

17



термодинамика

10


4

Электродинамика -35 часов




электростатика, законы

постоянного тока, электрический

ток в различных средах



11


магнитное поле, электромагнитная

индукция


13


механические и электромагнитные

колебания


11


механические и электромагнитные

волны


5


световые волны, излучения и

спектры, СТО


16

5

Квантовая физика и элементы астрофизики – 23 часа


14


световые кванты


3

3


атомная физика, физика атомного

ядра



элементы астрофизики


8

6

Повторение

5

6


Всего

68

68

Содержание программы

По физике 11 класс(2 часа в неделю.-68 часов)

Содержание программного материала

(разделы, темы программы

Количество часов, отведенных на изучение раздела, темы


Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

1

Повторение некоторых вопросов, изучаемых в 10 классе

1



2

Магнитное поле

6

1


3

Электромагнитная индукция

6

1


4

Колебания  и волны

11

1


5

Световые волны

13

3


6

Элементы теории относительности

3



7

Квантовая физика

14

1


8

Строение и эволюция Вселенной

8



9

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

1



10

Резерв. Повторение

5



Всего


68

7




11 класс. Повторение некоторых вопросов, изучаемых в 10 классе.(1 час)

2.Магнитное поле (6 часов )Магнитное поле. Индукция магнитно­го поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток.

Лабораторные работы

  1. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»



3.Электромагнитная индукция (6 ч.) Закон электромагнитной ин­дукции Фарадея. Правило Ленца. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоин­дукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.

Лабораторные работы

2.Лабораторная работа № 2 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»


4.Колебания  и волны (11 ч.)

Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, частота, период, фаза колебаний. Свободные колебания. Вынуж­денные колебания. Автоколебания. Резонанс. Волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравне­ние гармонической волны.

Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии.Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Радио. Телевидение.

Лабораторные работы

3.Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

5.Световые волны (13 ч.) Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Законы распространения света. Оптические приборы. Интерфе­ренция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Закон преломле­ния света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с Помощью линзы.

Лабораторные работы

4.Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

5.Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

6.Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

7Лабораторная работа № 7 Наблюдение интерференции и дифракции

6.Элементы теории относительности (3 ч.) Основные следствия СТО. Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. Принцип соответствия. Связь между массой и энергией.


7.Квантовая физика (14 ч.) Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Световые кванты (3 ч.)

Атомная физика (3 ч.)

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (8 ч.)

Лабораторные работы

8.Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

8.Строение и эволюция Вселенной (8ч.) Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

9.Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (1 ч.)

10.Резерв. Повторение. (5 часов)


Требования к уровню
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики (всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса), сохранения электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


знать/понимать

  • основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

















Календарно-тематическое планирование по физике

11 класс, 68 часов, 2 часа в неделю

 

урока п/п

урока в теме

 

Тема


 

Примечание

 Дата по плану


 Фактическая

дата


1

1

Повторение некоторых вопросов, изучаемых в 10 классе.

 

 

 

 

 

Электродинамика (Продолжение) (12 ч.)

 

 

 

 

 

Магнитное поле (6ч.)

 

 

 

2

1

Магнитное поле, его свойства.

 

 

 

3

2

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

 

 

 

4

3

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

 

 

 

5

4

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

 

 

 

6

5

Магнитные свойства вещества.

 

 

 

7

6

Решение задач.

 

 

 

 

 

Электромагнитная индукция (6 ч.)

 

 

 

8

1

Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока.

 

 

 

9

2

Закон электромагнитной индукции.

 

 

 

10

3

Лабораторная работа № 2 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»

 

 

 

11

4

Самоиндукция. Индуктивность.

 

 

 

12

5

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

 

 

 

13

6

Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 

 

 

 

 

                          Колебания  и волны (11 ч.)

 

 

 

14

1

Анализ контрольной работы .Механические колебания.

 

 

 

15

2

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

 

 

 

16

3

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

 

 

 

17

4

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

 

 

 

18

5

Переменный электрический ток.

 

 

 

19

6

Трансформаторы.

 

 

 

20

7

Производство, передача и использование электрической энергии.

 

 

 

21

8

Волны. Свойства волн и основные характеристики.

 

 

 

22

9

Излучение электромагнитных волн.

 

 

 

23

10

Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи.

 

 

 

24

11

Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»

 

 

 

 

 

Оптика (16 ч.)

 

 

 

 

 

Световые волны (13 ч.)

 

 

 

25

1

Анализ контрольной работы .Введение в оптику.

 

 

 

26

2

Законы отражения и преломления света.

 

 

 

27

3

Дисперсия света.

 

 

 

28

4

Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

 

 

 

29

5

Линзы. Построение изображения в линзе.

 

 

 

30

6

Формула тонкой линзы.

 

 

 

31

7

Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

 

 

 

32

8

Интерференция и дифракция света. Лабораторная работа № 6 Наблюдение интерференции и дифракции


 

 

 

33

9

Поляризация света.

 

 

 

34

10

Лабораторная работа № 7 «Измерение длины световой волны»

 

 

 

35

11

Излучение и спектры.

 

 

 

36

12

Шкала электромагнитных волн. Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

 

 

 

37

13

Контрольная работа № 3 по теме «Оптика»

 

 

 

 

 

Элементы теории относительности (3 ч.)

 

 

 

38

1

Анализ контрольной работы .Элементы теории относительности. Постулаты СТО.

 

 

 

39

2

Элементы релятивистской динамики.

 

 

 

40

3

Связь между массой и энергией.

 

 

 

 

 

Квантовая физика (14 ч.)

 

 

 

 

 

Световые кванты (3 ч.)

 

 

 

41

1

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

 

 

 

42

2

Фотоны.

 

 

 

43

3

Давление света. Химическое действие света.

 

 

 

 

 

Атомная физика (3 ч.)

 

 

 

44

1

Строение атома. Квантовые постулаты Бора.

 

 

 

45

2

Лазеры.

 

 

 

46

3

Контрольная работа № 4 по теме «Световые кванты. Атомная физика»

 

 

 

 

 

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (8 ч.)

 

 

 

47

1

Анализ контрольной работы .Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

 

 

 

48

2

Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

 

 

 

49

3

Радиоактивность.

 

 

 

50

4

Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.

 

 

 

51

5

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

 

 

 

52

6

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

 

 

 

53

7

Физика элементарных частиц.

 

 

 

54

8

Контрольная работа № 5 по теме «Физика атомного ядра»

 

 

 

 

 

Строение и эволюция Вселенной (8ч.)

 

 

 

55

1

Анализ контрольной работы .Строение Солнечной системы.

 

 

 

56

2

Система «Земля-Луна»

 

 

 

57

3

Общие сведения о Солнце.

 

 

 

58

4

Звезды и источники их энергий.

 

 

 

59

5

Физическая природа звезд.

 

 

 

60

6

Наша галактика.

 

 

 

61

7

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

 

 

 

62

8

Контрольная работа № 6 по теме: «Строение и эволюция Вселенной»




 

 

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (1 ч.)

 

 

 

63

1

Анализ контрольной работы .Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

 

 

 

 

 

Резерв (5 ч.)

 

 

 

64

1

Повторение «Электродинамика»




65

2

Повторение «Колебания и волны»




66

3

Повторение «Электромагнитные колебания и волны»




67

4

Повторение «Оптика»




68

5

Обобщение и систематизация знаний. Итоговый урок.






Рассмотрено : Согласовано:

Протокол заседания м/о Зам директора по УВР

учителей физики, математики Скиперская А.И.

№___ от ________

Руководитель м/о________________________ Подпись____________________




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.