Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс 2016/2017 учебный год.

Рабочая программа по физике 7 класс 2016/2017 учебный год.


библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №87»

Приказ № ______от___.08.2016г.

___________________ Брык А.В.

Подпись руководителя

______________

Печать




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по физике

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)


Основное общее образование 7 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 70


Учитель Большакова Людмила Николаевна

(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе: «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы. » (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, «Просвещение», 2013 г.); авторской программы основного общего образования по физике 7-9 классов (Е.М.Гутника, А.В.Перышкина , “Дрофа” – 2012 год. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 классы / составители В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010 г. (указать примерную программу/программы, издательство, год издательства)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 87»

от ____. ____. 2016 г. № ___

_____________ М.В. Сакун


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР



___________ Зубкова А.В.

Подпись Ф.И.О.

____. ____. 2016 г.


2016/2017


ОГЛАВЛЕНИЕ




































  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»


Личностными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.


Метапредметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

  • Ставить учебную задачу.

  • Учиться составлять план и определять последовательность действий.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала.


  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.


Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Средством формирования этих действий служит учебный материал, задания учебника и задачи из сборников.


Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного обучения.
  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах постоянного и сменного состава.


Предметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих умений.


1-й уровень (необходимый)


Учащиеся должны знать/понимать:


  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука.


2-й уровень (программный)

  • Учащиеся должны уметь:

  • собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;

  • измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;

  • объяснять результаты наблюдений и экспериментов;

  • применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;

  • выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

  • решать задачи на применение изученных законов;

  • приводить примеры практического использования физических законов;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.






II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

7 «А», 7 «Б», 7 «В»


ВЕДЕНИЕ. (4/4/4 часа)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

1.Определение цены деления измерительного прибора.


I. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6/6/6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

2 . И з м е р е н и е р а з м е р о в м а л ы х т е л .


II. Взаимодействие тел. (24/24/24 часа)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.






III. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20/20/20 часов)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

7.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.


IV. Работа и мощность. Энергия. (14/14/14часов)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.

КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»

механики.

Демонстрации. Простые механизмы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости.


Резерв. (1/1/1ч)


Итоговая контрольная работа (1/1/1 час) за курс 7 класса.

















III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»

7 «А» КЛАСС


п/п

Тема

Вид контроля

Виды деятельности обучающихся

Введение – 4 часа


1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения, опыты.


Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.


1/2

Физические величины Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.


Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления.


1/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Л.Р.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ. Находить цену деления любого измерительного прибора.


1/4

Физика и техника.

Физические методы изучения природы.


Наблюдают и описывают физические явления. Высказывают гипотезы и предлагают способы их проверки.

Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов.


2/1

Строение вещества. Молекулы.


Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости.


2/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»

Л.Р.

Определять размер малых тел. Различать способы измерения размеров малых тел.

Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.


2/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.


Наблюдают и объясняют явление диффузии.


2/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.


Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения.


2/5

Агрегатное состояние вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.


Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.


2/6

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

К.Р.

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Глава II. Взаимодействие тел - 24часа


3/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


Изображают траектории движения тел. Определяют скорость прямолинейного равномерного движения.


3/2

Скорость. Единицы скорости. Средняя скорость.


Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Переводить единицы измерения скорости в СИ в км/ч, м/с.


3/3

Расчет пути и времени движения.


Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.


3/4

Графическое решение задач по теме «Расчет пути, скорости и времени движения».


Определяют характер физического процесса по графику, таблице, формуле, читать и строить графики: v(t), s(t).


3/5

Самостоятельная работа №1 по теме «Механическое движение».


С.Р.

Решать задачи на данные формулы.

Решать графические задачи.


3/6

Инерция. Проявление инерции в быту и технике.


Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела.


3/7

Взаимодействие тел. Решение задач по теме «Взаимодействие тел».


Описывают явление взаимодействия тел;

Приводят примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости.


3/8

Масса тела. Единицы Массы. Измерение массы тела на весах.


Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.


3/9

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Л.Р.

Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел; работы с приборами; работать в группе.


3/10

Плотность вещества.


Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое. Уметь осуществлять перевод единиц измерения кг/м3 в г/см3.


3/11

Расчет массы и объема тела по его плотности.


Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле.


3/12

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

Л.Р.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ. Анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе.


3/13

Решение задач по теме «Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности».


Уметь применять полученные знания для решения физических задачи и анализировать полученные результаты.


3/15

Сила.


Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела.


3/16

Явление тяготения. Сила тяжести Сила тяжести на других планетах.


Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.


3/17

Сила упругости. Закон Гука.


Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.


3/18

Решение задач по теме: «Силы природы».


Понимать смысл физических величин сил природы. Уметь применять полученные знания для решения физических задач.


3/19

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.


Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости.


3/20

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

Л.Р.

Градуируют пружину; получают шкалу с заданной ценой деления; различают вес тела и его массу.


3/21

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Графическое изображение силы.


Экспериментально находят равнодействующую двух сил.


3/22

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.


Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.


3/23

Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».


Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими величинами, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.


3/24

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодействие тел": применять расчетные формулы в процессе решения графических задач; графическое построение сил.

Глава III. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 20 часов.



4/1

Давление. Единицы давления. Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления.


Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления. Знают формулу для расчета давления. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес


4/2

Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ представлений.


Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры.


4/3

Передача давления жидкостями и газа. Закон Паскаля.


Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ.


4/4

Давление в жидкости и газе.


Уметь объяснить давление жидкостями и газами, объяснить с помощью закона Паскаля природные явления; примеры из жизни.


4/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.


Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине.


4/6

Самостоятельная работа №2 по теме «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

С.Р.

Уметь решать расчетные задачи давления жидкости на дно и стенки сосуда.


4/7

Сообщающиеся сосуды.


Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия.


4/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.


Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления.


4/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Манометры.


Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты.


4/10

Атмосферное давление на различных высотах. Барометр-анероид.


Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки.


4/11


Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.


Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия.


4/12

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».


Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения.


4/13

Самостоятельная работа №3 по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

С.Р.

Умение применять расчетные формулы в процессе решения задач.


4/14

Архимедова сила. Плавания тел.


Исследуют и формулируют условия плавания тел. Уметь вычислять по формуле и объяснять жизненные вопросы по теме.

Выводить формулу для определения выталкивающей силы; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда.


4/15

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Л.Р.

Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

определять выталкивающую силу.


4/16

Решение задач по теме: «Сила Архимеда».


Рассчитывают силу Архимеда;

Анализируют результаты, полученные при решении задач.


4/17

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

Л.Р.

Знание условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости. Проводить эксперимент по проверке условий плавания.


4/18

Плавание судов. Воздухоплавание.


Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой

силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.


4/19

Решение задач по теме: Архимедова сила.


Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме

«Архимедова сила. Плавание тел».


4/20

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Глава lV. Работа и мощность. Энергия – 14 часов.



5/1

Механическая работа. Единицы работы.


Измеряют работу силы тяжести, силы трения.


5/2

Мощность. Единицы мощности.


Измерять мощность. Приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах.


5/3

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность».


Умение применять расчетные формулы понятий: механической работы, мощности.


5/4

Простые механизмы. Рычаг. Рычаг в быту, технике и природе. Равновесие сил на рычаге.


Знать простые механизмы. Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости.


5/5

Момент силы. Виды равновесия.


Изучают условия равновесия рычага Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.


5/6

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Л.Р.

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага.


5/7

Блоки. «Золотое правило механики».


Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения. Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш".


5/8

Решение задач по теме «Простые механизмы».


Применять знания из курса математики, биологии; анализировать результаты, полученные при решении задач.


5/9

КПД. Решение задач.


Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов.


5/10

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Л.Р.

Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

анализировать КПД различных механизмов.


5/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.


Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная). Вычисляют энергию тела.


5/12

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.


Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении.


5/13

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия». Подготовка к контрольной работе.


Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД и изменение механической энергии тела.


5/14

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

К.Р.

Демострируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность. Энергия".


1

Резерв. Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 7 класса.


Элементы содержания всего курса физики 7 класс.



1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 7 класса.

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности.



ИТОГО: 70 часов







































IV. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-176605

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG