Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 10 класс 2016/2017 учебный год.

Рабочая программа по физике 10 класс 2016/2017 учебный год.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №87»

Приказ № ______от___.08.2016г.

Подпись руководителя

______________

Печать




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по физике

(указать учебный предмет, курс)


Уровень общего образования (класс)


Основное общее образование 10«А» класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)


Количество часов 65


Учитель Большакова Людмила Николаевна

(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по физике 10-11 классы (Базовый и профильный уровень) под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. и авторской программы «Физика 10-11 классы» под редакцией П.Г.Саенко, В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой и др-М. : «Просвещение», 2010 год. (указать примерную программу/программы, издательство, год издательства)





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 87»

от ____. ____. 2016 г. № ___

_____________ М.В. Сакун


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР



___________ Зубкова А.В.

Подпись Ф.И.О.

____. ____. 2016 г.


2016/2017

ОГЛАВЛЕНИЕ




































I. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»



Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркну, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цель изучения физики 10 класса - освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • формирование ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности, научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

  • формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.

  • мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия. К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

  • Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.

  • Регулятивные: обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

  • Познавательные: включают общеучебные, логические, знаково-символические.

Общеучебные включают:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

  • Коммуникативные: обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.












































II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»


Научный метод познания природы - 1 час.


Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.


Классическая механика Ньютона и границы ее применимости – 1 час.

Что такое механика. Границы применимости физических законов.

Знать: смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.


Механика – 28 часов.


Система отсчета, скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии


Лабораторные работы

1.Изучение движения тела по окружности под действие сил упругости и тяжести.

2.Изучение закона сохранения механической энергии.


Демонстрации

- зависимость траектории от выбора системы отсчета

- падение тел в воздухе и вакууме

- явление инерции

- измерение сил

- сложение сил

- зависимость силы упругости от деформации

- реактивное движение

- переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Знать:

Смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы, понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способами при решении задач. Знать понятия: траектория, перемещение, материальная точка. Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Формулировать и объяснять: первый закон Ньютона. Приводить примеры ИСО и НИСО. Формулировать и объяснять второй и третий закон Ньютона. Приводить примеры, иллюстрирующие границы применимости законов Ньютона. Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире, смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; раскрывать смысл физического закона сохранения импульса. Понимать границы его применимости, смысл физических величин: работа, механическая энергия. Мощность. Знать: формулы для расчета потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины, формулу кинетической энергии тела, закон сохранения механической энергии и границы его применимости.

Уметь:

описывать движение по графикам;

-строить графики движения;

- определить по рисунку пройденный путь;

- читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени;

- определять ускорение свободного падения;

- пользоваться и приборами и применять формулы и периодического движения;

- применять полученные знания при решении задач.

Молекулярная физика. Тепловые явления – 19 часов.


Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия . Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Лабораторные работы

1.Эксперементальная проверка закона Гей - Люссака.


Демонстрации

- механическая модель броуновского движения

- измерение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

- изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении

- изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

- устройство гигрометра и психрометра.

- кристаллические и аморфные тела.

- модели тепловых двигателей.


Знать/уметь:

Знать и понимать основные положения МКТ.

Приводить доказательства основных положений МКТ.

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул.

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Объяснять с молекулярной точки зрения. Знать основное уравнение МКТ.

Уметь высказывать свое мнение.

Решать задачи.

Анализировать состояние теплового равновесия.

Объяснять понятие теплового равновесия системы. Объяснять связь кинетической энергии молекул с температурой тела. Знать сходство и различие шкалы Кельвина и шкалы Цельсия.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать и понимать изопроцессы, их значение в жизни. Строить и объяснять графики изопроцессов.

Знать понятие насыщенного пара. Описывать зависимость между давлением насыщенного пара и температурой. Объяснять процесс кипения с молекулярной точки зрения.

Описывать внутреннее строение кристаллических и аморфных тел. Объяснять анизотропию кристаллов, свойства аморфных тел.

Знать формулу для расчета работы в термодинамике и ее графическое истолкование. Знать формулу для расчета внутренней энергии идеального одноатомного газа.

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоемкости.

Формулировать и объяснять первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости.

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.


Основы электродинамики – 19 часов.


Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

- электризация тел

- электрометр

- энергия заряженного конденсатора

- электроизмерительные приборы

Лабораторные работы

1.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока


Знать/уметь:

Приводить примеры электризации. Определять знак зарядов по их взаимодействию. Знать и понимать закон сохранения эл.заряда. Понимать смысл: заряд, элементарный заряд.

Формулировать закон Кулона, объяснять значение величин, входящих в закон. Изображать силу Кулона графически. Иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

Понимать смысл электрического поля. Определять значение и направление. напряженность поля в даннной точке. Знать принцип суперпозиции поле и уметь его применять.

Применять полученные знания при решении задач.

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле. Два вида диэлектриков. Понимать физический смысл диэлектрической проницаемости среды.

Определять работу электрического поля. Знать связь напряженности электрического поля и разности потенциалов. Понимать сущность эквипотенциальных поверхностей.

Знать понятие электроемкости. Знать: о типах конденсаторов, формулы для расчетов емкости и энергии конденсаторов.

Знать понятие: электрического тока. Знать условия, необходимые для существования электрического тока в цепи.


Резерв – 1 час: Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.


III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»

п/п

Тема

Вид контроля

Домашнее задание

Виды деятельности обучающихся

Раздел 1. МЕХАНИКА29 ЧАСОВ.

ВВЕДЕНИЕ-1 час.

Основные виды деятельности ученика: Формировать умения ставить цели деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и четко излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

03.09.

0/1

Техника безопасности на уроках физики. Что изучает физика. Физика и познание мира.


Введение. Стр. 3-5

Знать/понимать смысл понятий: «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»; уметь отличать гипотезы от научных теорий

Знать/понимать сущность моделирования физических явлений и процессов.

МЕХАНИКА-1час.

05.09.

0/2

Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.


П.1;2

Знать различные виды и разделы механики, виды механического движения.


Глава 1. Кинематика точки - 8 часов.

Основные виды деятельности ученика: Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

10.09.

1/1

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.


§3,4.

13,14(Р)

Знать и понимать смысл физических понятий «механическое движение», «материальная точка», «поступательное движение». Знать понятия: радиус-вектор, проекция вектора на ось координат. Иметь представление о координатном и векторном описании движения.

12.09.

1/2

Перемещение. Решение задач по теме «Перемещение».


§5,6; упр.1;

15,16(Р)

Знать понятия: кинематики, системы отсчёта, перемещение, скорость.

17.09.

1/3

Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения


П.7, 8.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Уметь пользоваться уравнением равномерного прямолинейного движения для определения координат тела, пройденного пути, строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

19.09.

1/4

Мгновенная скорость. Сложение скоростей.


§9,10; упр.2

Знать понятия: мгновенная и средняя скорость. Уметь решать задачи на нахождение скорости, средней скорости, перемещения, времени движения, координат тела. Иметь представление о сложении скоростей.

24.09.

1/5

Ускорение. Единицы ускорения. Скорость с постоянным ускорением.


§§11-13.

Знать понятие «ускорение», единицы ускорения, формулу пути. Уметь с помощью уравнения прямолинейного движения с постоянным ускорением находить путь, время, мгновенную скорость движения, ускорение. Уметь строить и читать графики движения.

26.09.

1/6

Решение задач по теме: равномерное и равнопеременное движение.


§14.Задачи на повторение

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

01.10.

1/7

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.


§§14, 15;16;упр.4

Уметь находить высоту, время, мгновенную скорость полета тела при свободном падении.

03.10.

1/8

Равномерное движение точки по окружности. Центростремительное ускорение. Движение тел.


§17.

102(Р)

Знать понятия: равномерное движение по окружности, линейная и угловая скорости, центростремительное ускорение.

Глава 2. Кинематика твердого тела - 2 часа.

08.10.

2/ 1

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорость вращения.


§§18,19. Упр.5.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение.

10.10.

2/2

Самостоятельная работа 1 по теме «Кинематика. Кинематика точки».

С.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь применять полученные знания при решении задач.

ДИНАМИКА – 10 часов.

Основные виды деятельности ученика: Измерять массу тела. Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел. Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений.

Глава 3. Законы механики Ньютона - 4 часа.

15.10.

3/1

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.

§§20;21;22;28

упр.6(1)

Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Знать первый закон Ньютона. Уметь приводить примеры инерциальных систем отсчета

17.10.

3/2

Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.


§§23;25,

Уметь: иллюстрировать точки приложения сил, их направление; находить графически сумму приложенных к телу сил. Знать второй закон Ньютона. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

22.10.

3/3

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.


§§26, 27,28. Упр.6.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических процессов и явлений.

Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

24.10.

3/4

Самостоятельная работа 2 по теме «Законы механики Ньютона».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания законов Ньютона при решении задач.

Глава 4. Силы в механике - 6 часов.

29.10.

4/1

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.


§§29;30;31.Упр.7(1).

Знать закон всемирного тяготения. Границы применимости закона.

07.11.

4/2

Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Решение задач по теме «Гравитационные силы».


169(Р)

Знать/понимать формулу для вычисления закона Всемирного тяготения, величины «сила тяжести»,

смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

12.11.

4/3

Деформация и сила упругости. Закон Гука.


§§34;35 163,168(Р)

Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», смысл величин «жесткость», закон Гука. Знать виды деформаций, понятие «сила упругости», закон Гука.

14.11.

4/4

Лабораторная работа 1 «Изучение движение тела по окружности».

Л.Р.

Повторение основных понятий

Уметь описывать и объяснять процессы движения тела под действием силы упругости делать выводы на основе экспериментальных данных. Работать с оборудованием и уметь измерять.

19.11.

4/ 5

Роль силы трения. Сила трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.


§§36;37;38 249,250(Р). Упр.7(2,3).

Знать /понимать смысл понятий: «трение», коэффициент трения», законы трения. Уметь описывать и объяснять, опытным путем определять коэффициент трения. Знать понятия «сила трения покоя», «сила трения скольжения», «сила трения качения».

21.11.

4/6

Самостоятельная работа 3 по теме «Силы природы».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания при решении задач.

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ – 6 часов.

Основные виды деятельности ученика: Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

Глава 5. Закон сохранения импульса - 2 часа.

26.11.

5/1

Закон сохранения импульса. Импульс тела. Импульс силы.


§§39;40.

Упр. 8. 314,317,

320 (Р).

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения, закона сохранения импульса. Знать закон сохранения импульса.

28.11.

5/2

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Самостоятельная работа 4 по теме «Закон сохранения импульса»

С.Р.

§§41;42.

Уметь решать задачи использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Глава 6. Закон сохранения энергии - 4 часа.

03.12.

6/1

Работа силы. Мощность. Работа силы тяжести. Работа силы упругости.


§§43;44;45,

50. Упр.9(1,2)

Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

05.12.

6/ 2

Энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения и превращения в механике. Уменьшение механической энергии.


§§45,46;49. П.51.

Упр.9(3-5)

Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии. Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

10.12.

6/ 3

Лабораторная работа 2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

Л.Р.

Повторение основных понятий

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

12.12.

6/ 4

Самостоятельная работа 5 по теме «Закон сохранения энергии».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

СТАТИКА2 ЧАС.

Глава 7.Равновесие абсолютно твердого тела – 2 час.

17.12.

7/ 1

Статика. Равновесие тел. Первое условие равновесия твердых тел. Второе равновесие твердых тел.


§§52;53.

Конспект.

Знать понятия деформация, абсолютно твердое тело, плечо силы, момент силы. Иметь представление о видах деформации. Знать предмет статики. Знать условия равновесия тел.

19.12.

1

Контрольная работа 1 по теме «Механика».

К.Р.

Повторение 8 класс «Тепловые явления».

Знать/понимать смысл законов кинематики и динамики, всемирного тяготения, законов сохранения.

Раздел 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ - 19 ЧАСОВ.

Глава 8. Основа молекулярно-кинетической теории - 5 часов.

Основные виды деятельности ученика: Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно – кинетической теории. Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел. Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно – кинетической теории газов.

24.12.

8/1

Основные положения МКТ. Размеры молекул. Броуновское движение. Экспериментальное доказательство основных положений теории.


§§55,56,58. Упр.11(1,2)

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ.

26.12.

8/ 2

Масса молекул, количество вещества. Решение задач.


§57

упр.11(3-6)

Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро». Понимать смысл физических величин: количество вещества, молекулярная и относительная масса. Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

14.01.

2017

8/ 3

Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.


§§59;60. Повт.п.57

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. Уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе их молекулярного строения. Иметь представление о различиях в строении твердых, жидких, газообразных тел.

16.01.

8/ 4

Идеальный газ МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основы уравнение МКТ газов.


§§61;62;63. Упр.11(7,8).

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл «давление», его зависимость от микропараметров основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость.

21.01.

8/5

Решение задач по теме «Основы МКТ». Самостоятельная работа 6 по теме «Основы МКТ».

С.Р.

Упр.11(9,10)

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Глава 9. Температура. Энергия теплового движения молекул - 3 часа.

Основные виды деятельности ученика: Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

23.01.

9/ 1

Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Температурамера средней кинетической энергии.


§§64;65,66.

Упр.12(1,2).

Знать/понимать смысл понятия: смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

28.01.

9/ 2

Абсолютная температура. Измерение скоростей движения молекул газа.


§§66;67. Упр.12(3,4).

Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура». Иметь представление о зависимости температуры от средней кинетической энергии молекул. Иметь представление о методе оценки средней скорости молекул.

30.01.

9/ 3

Самостоятельная работа 7 по теме «Температура. Энергия теплового движения молекул».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Глава 10. Уравнение состояния идеального газа – 4 часа.

Основные виды деятельности ученика: Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы. Исследовать экспериментально зависимостьV(T) в изобарном процессе.

04.02.

10/ 1

Уравнение состояние идеального газа. Решение задач.

§68. упр.13(1)

493-495(Р).

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.

Знать уравнение состояния идеального газа. Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клайпероном. Знать уравнение состояния идеального газа.

06.02.

10/ 2

Газовые законы. Решение графических задач.


§69.

упр.13

(2,4,5);

507-509(Р).

Знать/понимать смысл законов БойляМариотта, Гей-Люссака и Шарля. Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику в графических задачах.

11.02.

10/ 3

Решение графических задач по теме «Изопроцессы. Газовые законы».


496,517,

529 (Р). Упр.13(6,7).

Знать и уметь применять газовые законы при решении задач.

13.02.

10/ 4

Лабораторная работа 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака».

Л.Р.

Повторение основных понятий

504,510,536,538, 539(Р).

Уметь проводить лабораторное исследование. Знать уравнение состояния идеального газа. Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака. Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов - 1 часа.

Основные виды деятельности ученика: Измерять влажность воздуха.

18.02.

11/ 1

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха.


§§70,71,72.

Упр.14.

548-550(Р).

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление». Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара, критическая температура.

Глава 12. Твердые тела - 1 час.

20.02.


12/ 1

Кристаллические тела. Аморфные тела.







§§73,74.

Иметь представление о молекулярном строении твердых тел. Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Глава 13. Основы термодинамики - 5 часов.

Основные виды деятельности ученика: Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу в переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснять принципы действия тепловых машин. Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

25.02.

13/ 1

Внутренняя энергия в термодинамике. Работа в термодинамике. Количество теплоты.


§§75,76,77.Упр.15(1,2).

620-624(Р).

Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии. Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Знать понятие внутренняя энергия.

27.02.

13/ 2

Решение задач по теме «Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты».


632,638.

Упр.15(3-6)

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость». Знать и уметь применять формулы вычисления внутренней энергии двухатомного и трехатомного газов.

04.03.

13/ 3

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.


§§78,79.

637,644.

Упр.15(7-9)

Знать/понимать формулировку и смысл первого закона термодинамики для изопроцессов. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

06.03.

13/4

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Принцип действия тепловых двигателей.


§§80,81,82 648,650. 679,673.

Иметь представление о необратимости процессов в природе. Знать/понимать смысл второго закона термодинамики. Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД.

11.03.

1

Контрольная работа 2 по теме «Основы МКТ. Термодинамика».

К.Р.

Повторение основных понятий.

Знать и уметь применять основные законы термодинамики при решении задач.

Раздел 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ - 18ЧАСОВ.

Глава 14. Электростатика - 8 часов.

Основные виды деятельности ученика: Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов .Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда. Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять энергию поля заряженного конденсатора.

13.03.

14/ 1

Что такое электродинамика. Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела и электризация тел.


§§83-86.

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда. Уметь объяснять процесс электризации тел.

18.03.

14/ 2

Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики - закон Кулона. Единица электрического заряда. Решение задач.


§§87,88.

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия. Знать закон сохранения электрического заряда.

20.03.

14/ 3

Решение задач по теме «Основной закон электростатики - Закон Кулона».

Повторить: §§87,88. 682

Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел. Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона.

03.04.

14/4

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Силовые линии электрического поля.


§§90-92. 692

Знать понятие «электрическое поле», его основные свойства. Знать понятие «напряженность электрического поля». Уметь вычислять напряженность поля по формуле. Знать виды полей, их графическое изображение, уметь изображать линии напряженности точечного заряда, шара, двух параллельных пластин.

08.04.

14/ 5

Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.


§§93-95. Упр.№16

Знать/понимать смысл потенциальной энергии однородного электрического(электростатического поля). Проводники в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

10.04.

14/6

Потенциал электрического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разность потенциалов.


§§96,97,98.

Упр. 17

Знать энергетическую характеристику электрического поля. Знать понятие однородное электрическое поле. Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей.

15.04.

14/ 7

Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Решение задач.


§§99,100. 721,724(Р)Упр. 18.

Знать смысл физических величин: электроемкость. Иметь представление об устройстве конденсатора и его применении.

17.04.

14/8

Самостоятельная работа 8

по теме «Электростатика».

С.Р.


Повторение основных понятий

Глава 15. Законы постоянного тока - 6часов.

Основные виды деятельности ученика: Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей. Измерять мощность электрического тока. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

22.04.

15/ 1

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.


§§102,-104. 785(Р)

Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников. Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен.

24.04.

15/ 2

Электрические цепи. Последовательное и параллельно соединение проводников. Решение задач.

§§105795

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

29.04.

15/ 3

Лабораторная работа 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Л.Р.

799,800(Р)

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

06.05.

15/ 4

Работа и мощность электрического тока.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.


§106. 804

§107.814

Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока. Знать формулировку закона Ома для полной цепи. Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

13.05.

15/ 5

Лабораторная работа 5 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Л.Р.

823,824

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент, выполнять измерения и вычисления.

15.05.

15/ 6

Самостоятельная работа 9 по теме «Законы постоянного тока».

С.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь решать задачи с применением законов постоянного тока.

Глава 16. Электрический ток в различных средах4 часа.

Основные виды деятельности ученика: использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения: безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами; сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

20.05.

16/ 1

Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Решение задач. Сверхпроводимость


§§109,110, 111,112.

Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры. Знать и понимать значение сверхпроводников в современных технологиях. Иметь представление о перспективах применения сверхпроводников. Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

22.05.

16/ 2

Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно - лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Решение задач. Электрический ток в газах. Плазма.


§116

(117,118)

§119,120,121(122,123)

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического заряда в полупроводниках. Иметь представление о практическом применении электролиза. Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

27.05.

16/ 3

Контрольная работа 3 по теме «Основы электродинамики».

К.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь решать задачи с применением законов основ электродинамики.

29.05.

16/4

Итоговая контрольная работа 4 за курс 10 класса.

К.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач.



Итого: 68 часов













IV. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»



Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.


Самостоятельная работа

1

Кинематика точки

Самостоятельная работа

2

Законы механики Ньютона

Самостоятельная работа

3

Силы природы

Самостоятельная работа

4

Закон сохранения импульса

Самостоятельная работа

5

Закон сохранения энергии

Самостоятельная работа

6

Основы МКТ

Самостоятельная работа

7

Температура. Энергия теплового движения молекул

Самостоятельная работа

8

Электростатика

Самостоятельная работа

9

Законы постоянного тока

Лабораторная работа

1

Изучение движение тела по окружности

Лабораторная работа

2

Изучение закона сохранения механической энергии

Лабораторная работа

3

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака

Лабораторная работа

4

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

Лабораторная работа

5

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров275
Номер материала ДБ-176621
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх