Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 КЛАСС 2016-2017 уч.год ( Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике 11 КЛАСС 2016-2017 уч.год ( Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №2 г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ



Принято на педагогическом совете

Протокол № 1 от 31.08.2016 г.

Утверждаю

Директор МКОУ гимназии № 2

______________С.Н.Басова

Приказ от 01.09.2016 г.







Рабочая программа по физике

11 класс



Согласовано

Зам. директора по УРП

________________Юденко Т. А.

Протокол заседания

МС № 1 от 2 .08.2016 г.



Рассмотрено

Руководитель МО

_____________ Горностаева О.В.

Протокол заседания МО

1 от 2 .08.2016 г.



Автор программы

_____________ Сигитова И.С.






г. Минеральные Воды

2016






Содержание



1. Содержание учебного предмета, курса…………………………………………3-5

2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………….........................................................................................6-15

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса……..……..16-17

















































1. Содержание учебного предмета, курса

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической деятельности.

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе программы Г. Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. / Н. Н. Тулькибаева, А. Э. Пушкарев. — М. : Просвещение, 2012.)

Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

Название раздела Время

1

Основы электродинамики (продолжение)

11 часов

2

Колебания и волны

11 часов

3

Оптика

18 часов

4

Квантовая физика

12 часов

5

Элементарные частицы

1 час

6

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

2 часа

7

Строение Вселенной

7 часов

8

Повторение

6 час


По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 4 лабораторных работы.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторная работа

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторная работа

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение Вселенной

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Экспериментальная физика

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССА

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

- вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

уметь:

-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Обозначения, сокращения

КЭС КИМ ЕГЭ — коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.

КПУ КИМ ЕГЭ — коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.


































2. Тематическое планирование с определением

основных видов учебной деятельности

недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы

содержания121

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС

ким

ГИА

КПУ

КИМ

ГИА

Домашнее

задание

Раздел 1. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (продолжение курса 10 класса, 11 часов)

1. Магнитное поле (5 часов)

1/1


Магнитное поле, его свойства

Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле»

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле. Объяснять принцип действия электродвигателя

Давать

определение

3.3.1-

3.3.4

1,2.1-

2.4,3

§1

1/2


Магнитное поле постоянного электрического тока

Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика»

Знать правило «буравчика»,вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике


Фронтальный опрос

Изображать силовые линии магнитного поля. Объяснять на примерах и рисунках правило «буравчика»

3.3.1-

3.3.4

1,2.1-

2.4,3

§2,

упр. 1 (1, 2)

2/3


Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток »

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток. Подготовка к ЕГЭ

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике).

Уметь применять полученные знания на практике


Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля. Лабораторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод

3.3.1-

3.3.4

1, 2.1- 2.4,3

§3, 5,

Р. — № 840, 841

2/4


Вводная контрольная работа




Контрольная

работа




3/5


Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд

Решение задач по теме «Магнитное поле»

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца

Магнитное поле

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда)

Умение применять полученные знания на практике

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление

действующей силы Лоренца, скорости движущейся заряженной частицы, линий магнитного поля

Решение задач

3.3.1-

3.3.4

3.3.1-

3.3.4

1, 2.1- 2.4, 3

1,2.1- 2.4, 3

§6,

Р. —№847, 849

Задачи по тетради

2. Электромагнитная индукция (6 часов)

3/6


Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции

Электромагнитная индукция. Магнитный поток

Понимать смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины

Исследовать явление электромагнитной индукции.Объяснять принцип действия генератора электрического тока

Тест. Объяснять явление электромагнитной индукции.Знать закон. Приводить примеры применения

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1, 2.1- 2.4, 3

§8,9,11,

Р. — №° 921, 922

4/7


Направление индукционного тока. Правило Ленца

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока

Объяснять на примерах и рисунках правило Ленца

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1, 2.1- 2.4, 3

§10,

упр. 2 (2, 3)

4/8


Самоиндукция. Индуктивность

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины «индуктивность».

Уметь применять формулы при решении задач

Физический

диктант.

Понятия,

формулы

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1, 2.1- 2.4, 3

§15,

Р. — № 933, 934

5/9


Лабораторная

работа № 2

«Изучение явления электро-магнитной индукции»

Электромагнитная

индукция


Описывать и объяснять

физическое явление

электромагнитном

индукции


Лабораторная

работа

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1, 2.1- 2.4, 3

С. — № 11, 10(1-5)

5/10


Электромагнитное поле




Электромагнитное

поле. Энергия маг

нитного поля Подготовка к ЕГЭ


Понимать смысл

физических величин

«электромагнитное

поле», «энергия

магнитного поля»


Давать определения явлений. Уметь объяснить причины появления электромагнитного поля

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1, 2.1- 2.4,3

§16, 17,

Р. — № 938, 939

6/11


Контрольная

работа № 1

«Магнитное

поле. Электро-магнитная индукция»

Магнитное поле.

Электромагнитная

индукция

Уметь применять

полученные знания на

практике


Контрольная

работа

  1. 3.4.3,

  1. 3.4.7

1,2.1- 2.4, 3


Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (11 часов)

1. Электромагнитные колебания (3 часа)

6/12


Свободные

и вынужден

ные электро

магнитные

колебания

Открытие электро

магнитных колеба

ний. Свободные и вы

нужденные

электромагнитные

колебания

Понимать смысл

физических явлений:

свободные

и вынужденные

электромагнитные

колебания

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам

и осваиваемым видам деятельности

Физический

диктант. Давать

определения

колебаний,

приводить

примеры

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§27

7/13


Колебатель

ный контур.

Превращение

энергии при

электромаг

нитных

колебаниях

Устройство колеба

тельного контура.

Превращение энергии в колебательном

контуре. Характери

стики электромаг

нитных колебаний

Знать устройство

колебательного контура,

характеристики

электромагнитных

колебаний. Объяснять

превращение энергии

при электромагнитных колебаниях

Объяснять работу колебательного контура

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1,2.1-

2.4

§ 28, С. — № 1249, 1250

7/14


Переменный

электрический

ток

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока

Понимать смысл физической величины (переменный ток)






2. Производство, передача и использование электрической энергии (4 часа)

8/15


Генерирование

электрической

энергии.

Трансформа

торы

Генератор переменного тока. Трансформаторы

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора


Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1,2.1-

2.4

§ 37, 38

8/16


Решение задач по теме «Трансформаторы»

Трансформаторы

Уметь применять полученные знания на практике


Решение задач

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

С. —

1341, 1342

9/17


Производство и использование электрической энергии

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии

Знать способы

производства

электроэнергии.

Называть основных

потребителей

электроэнергии


Объяснять процесс производства электрической энергии и приводить примеры ее использования электроэнергии

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§39,41

9/18


Передача

электро

энергии

Передача электроэнергии

Знать способы передачи электроэнергии


Физический диктант. Знать правила техники безопасности

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§40

3. Электромагнитные волны (4 часа)

10/19


Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близко- действия.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. и распространение электромагнитного поля. Основные свой-ства электромагнитных волн

Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн. Исследовать свойства электромагнитных волн

Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

Уметь

обосновать

теорию

Максвелла

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§48,49

10/20


Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник

Устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радиосвязи

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А. С.Попова


Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе по теме «Будущее средств связи»

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§51,52, С. —

1358, 1364

11/21


Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи Подготовка к ЕГЭ

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры применения волн в радиовещании, средств связи и радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения


Тест

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4

§ 55-58, С. —

1366, 1368

11/22


Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания и волны»

Электромагнитные колебания и волны

Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике


Контрольная

работа

3.5.1,

3.5.4-

3.5.7

1, 2.1- 2.4


Раздел 3. ОПТИКА (18 часов)

1. Световые волны (10 часов)

12/23


Скорость света

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия «скорость света»

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач

Уметь объяснить природу возникновения световых явлений, определения скорости света (опытное обоснование)

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1, 2.1- 2.4, 3

§59

12/24


Закон

отражения

света.

Решение задач

на закон

отражение

света

Закон отражения

света. Построение

изображений

в плоском зеркале

Понимать смысл

физических законов:

принцип Гюйгенса,

закон отражения света.

Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи


Решение типовых задач

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

§60,

Р. —

1023, 1026

13/25


Закон прелом

ления света.

Решение задач

на закон пре

ломления

света

Закон преломления

света.

Относительный

и абсолютный

показатель

преломления

Понимать смысл

физических законов

(закон преломления

света). Выполнять

построение изображений


Физический диктант, работа с рисунками

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

§61,

Р. — 1035

13/26


Лабораторная

работа № 3

«Измерение

показателя

преломления

стекла»

Измерение показате

ля преломления

стекла

Выполнять измерения

показателя преломления

стекла


Лабораторная

работа

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

Р. —

1036, 1037

14/27


Линза. По

строение изо

бражения

в линзе

Виды линз. Формула

тонкой линзы.

Оптическая сила

и фокусное

расстояние линзы.

Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы

Знать основные точки

линзы. Применять

формулы линзы при

решении задач.

Выполнять построение

изображений в линзе

Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Измерять фокусное расстояние линзы

Физический диктант, работа с рисунками

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

§64, 65, задачи по тетради

14/28


Дисперсия

света

Дисперсия света

Понимать смысл

физического явления

«дисперсия света».

Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии

Наблюдать явление дифракции света


3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1, 2.1- 2.4, 3

§66

15/29


Интерферен

ция света

Дифракция

света

Интерференция.

Дифракция света Подготовка к ЕГЭ

Понимать смысл физиче

ских явлений: интерфе

ренция, дифракция.

Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины

Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки

Давать определения понятий

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1- 2.4, 3

§68, 69, 71

15/30


Поляризация

света

Естественный

и поляризованный

свет. Применение

поляризованного

света

Понимать смысл физиче

ских понятии естествен

ного и поляризованного

света. Приводить примеры применения поляризованного света

Давать определения понятий

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

§ 73, 74

16/31


Решение задач

по теме «Опти

ка. Световые

волны»

Оптика. Световые

волны

Уметь применять

полученные знания на

практике

Решение задач

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1,2.1-

2.4,3

§ 64, задачи по тетради

16/32


Контрольная

работа № 3

«Оптика. Све

товые волны »

Оптика. Световые

волны

Уметь применять

полученные знания на

практике

Контрольная

работа

3.6.1-

3.6.4,

3.6.6,

3.6.8,

3.6.9

1, 2.1- 2.4, 3


2. Элементы теории относительности (3 часа)

17/33


Постулаты

теории относи

тельности

Постулаты теории

относительности

А. Эйнштейна

Знать постулаты теории

относительности

А. Эйнштейна

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс

Давать определения понятий

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1,2.1-

2.4

§ 75, 76

17/34


Релятивист

ский закон

сложения ско

ростей. Зави

симость энергии тела от скорости его движения.

Релятивистская

динамика

Понимать смысл понятия

« релятивистская

динамика».

Знать зависимость массы

от скорости

Давать определения понятий

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1,2.1-

2.4

§ 78,79

18/35


Связь между массой и энергией

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»

Давать определения понятий

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1,2.1-

2.4

§80,

Р. — № 1127

3. Излучение и спектры (5 часов)

18/36


Виды излучений. Шкала электромагнитных волн

Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн

Наблюдать линейчатые спектры. Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое

Объяснять шкалу электромагнитных волн

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1, 2.1- 2.4

§81,87

19/37


Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ

Распределение энергии в спектре. Виды спектров. Спектральные аппараты. Спектральный анализ и его применение в науке и технике

Знать виды спектров излучения и спектры поглощения

Давать качественное объяснение видов спектров

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1, 2.1- 2.4

§ 82-84

19/38


Лабораторная работа № 4 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Сплошные и линейчатые спектры

Уметь применять полученные знания на практике

Лабораторная работа. Работа с рисунками

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1, 2.1- 2.4

§84

20/39


Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение

Знать смысл физических понятий «инфракрасное излучение», «ультрафиолетовое излучение»

Написать

сообщение

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1,2.1-

2.4

§85

20/40


Рентгеновские

лучи

Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений Подготовка к ЕГЭ

Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений

Тест

3.6.10-

3.6.13,

4.1

1,2.1-

2.4

§86

Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (12 часов)

1. Световые кванты (3 часа)

21/41


Фотоэффект.

Уравнение

Эйнштейна

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией

Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте

Знать формулы, границы применения законов

1.1-5.3, 5.1.1- 5.1.7 5.2.1, 5.2.2

1,2.1- 2.4-2.6

§88,89, упр. 12 (4, 5)

21/42


Фотоны

Фотоны

Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс)

Физический диктант. Решение задач по теме

1.1-5.3, 5.1.1- 5.1.7, 5.2.1, 5.2.2

1,2.1-

2.6

§90,

упр. 12(7)

22/43


Применение

фотоэффекта

Применение

фотоэлементов

Знать устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярноволновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике

Объяснять устройство и принцип действия фотоэлементов и приводить примеры их применения

1.1-5.3, 5.1.1- 5.1.7, 5.2.1, 5.2.2

1,2.1-

2.6

§91,93

2. Атомная физика (3 часа)

22/44


Строение атома. Опыты Резерфорда

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Понимать смысл физических явлений,показывающих сложное строение атома.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1,

5.3.3

1, 2.1- 2.4

§94

23/45


Квантовые

постулаты

Бора

Квантовые постулаты Бора

Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами

Знать квантовые постулаты Бора. Решение типовых задач

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1,

5.3.3

1,2.1-

2.4

§ 95, задачи по тетради

23/46


Лазеры

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера Подготовка к ЕГЭ

Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении.Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазера. Приводить примеры применения лазера в технике, науке

Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазера. Приводить примеры применения

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1,

5.3.3

1, 2.1- 2.4

§97

3. Физика атомного ядра (6 часов)

24/47


Строение атомного ядра. Ядерные силы

Протоннонейтронная модель ядра. Ядерные силы

Понимать смысл физических понятий «строение атомного ядра», «ядерные силы». Приводить примеры строения ядер химических элементов

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика

Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде

Знать строение атомного ядра

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1,2.1-

2.4

§105,

С.— №1738

24/48


Энергия связи атомных ядер

Энергия связи ядра. Дефект масс

Понимать смысл физических понятий «энергия связи ядра», «дефект масс»

Решение типовых задач

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1, 2.1- 2.4

§106,

С. — № 1767

25/49


Закон радиоактивного распада

Период полураспада. Закон радиоактивного распада

Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада)

Давать определение периода полураспада. Решение задач

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1, 2.1- 2.4

§102, упр. 14 (2)

26/50


Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор

Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях

Тест. Знать, как

осуществляется

управляемая

реакция

в ядерном

реакторе

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1, 2.1- 2.4

§ 107-110,

Р.—№1213, 1215

26/51


Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем

Проект

«Экология

использования

атомной

энергии»

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1, 2.1- 2.4

§ 112-114

26/52


Контрольная работа № 4 «Световые кванты. Физика атомного ядра»

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная

работа

5.2.1-

5.2.3,

5.3.1-

  1. 5.3.5

1,2.1-

2.4


4. Элементарные частицы (1 час)

27/53


Физика

элементарных

частиц

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино.

Знать различие трех этапов развития физики элементарных частиц. Иметь представление о всех стабильных элементарных частицах


Классификация эле-ментарных частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки

Знать все стабильные элементарные частицы



§115,116

5. Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (2 часа)

27/54


Единая физическая картина мира

Фундаментальные взаимодействия. Единая физическая картина мира

Объяснять физическую картину мира

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности

Работа с таблицами



§117

28/55


Физика и научно- техническая революция

Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника.

Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства.

Физика и информатика. Интернет

Иметь представление о том, какой решающий вклад вносит современная физика в научно-техническую революцию

Написать

сообщение



§118

6. Строение Вселенной (7 часов)

28/56


Строение

Солнечной

системы

Солнечная система

Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях

Работать с атласом звездного неба



Л.-§7,8

29/57


Система Земля — Луна

Луна —единственный спутник Земли

Знать смысл понятий «планета», «звезда»

Тест



Л. — § 12,13

29/58


Общие сведения о Солнце

Звезда Солнце

Описывать Солнце как источник жизни на Земле

Тест



Л. - § 18, 19, 21

30/59


Источники энергии и внутреннее строение Солнца

Источники энергии Солнца. Строение Солнца

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца

Знать схему строения Солнца



Л. — § 20

30/60


Физическая природа звезд

Звёзды и источники их энергии

Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов

Тест



Л. — § 24

31/61


Наша

Галактика.

Простран

ственные

масштабы

наблюдаемой

Вселенной

Галактика.

Вселенная

Знать понятия «галактика», «наша Галактика», «Вселенная».

Иметь представление о строении Вселенной

Фронтальный опрос. Тест



Л. — § 28, 30

31/62


Происхождение и эволюция галактик и звезд

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной

Иметь представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной

Фронтальный

опрос



Л. —§31, 33

Повторение (6 часов)

32/63


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ







32/64


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ







33/65


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ







33/66


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ







34/67


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ







34/68


Повторение курса физики

Решение задач. Подготовка к ЕГЭ












3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

Личностные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

в познавательной сфере:

- давать определения изученным понятиям;

- называть основные положения изученных теорий и гипотез; - описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

- классифицировать изученные объекты и явления;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

- структурировать изученный материал;

- интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

- применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

в ценностно-ориентационной сфере — анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере — проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры — оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. Физика. 11 класс. — М. : Просвещение, 2012.

2. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 классы. — М. : Дрофа,2013.

3. Сборник задач по физике. 10-11 классы / Сост. Г. Н. Степанова. — М. : Просвещение, 2013.

4. Тематические тренировочные варианты. Физика. 9-11 классы / Сост. М. Ю. Демидова. — М. : Национальное образование, 2011.

5. Порфирьев В. В. Астрономия. 11 класс. — М. : Просвещение, 2013.

6. Левитан Е. П. Астрономия. 11 класс. — М. : Просвещение, 2013.

7. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика / Сост. А. Н. Москалев. — М. : Дрофа, 2015.

8. Тесты по физике. 11 класс / Сост. Н. И. Зорин. — М. : Вако, 2012.

9. Тематические тестовые задания. Физика. ЕГЭ / Сост. В. И. Николаев, А. М. Шипилин. — М. : Экзамен, 2013.

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, строение Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.


17



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-210408

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"