Рабочая программа по физике 7 класс УМК А.В. Пёрышкин

Рабочая программа по физике для 7 класса.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике ориентирована на обучающихся 7 класса и реализуется на основании  следующих документов:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.  Приказ №20-од от 08.05.2015 г.  «Об утверждении  учебного  плана на 2015-2016 учебный год»

4. Примерной программы основного общего образования: Физика 7-9 классы (базовый уровень).

5.  Авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.

Целями изучения физики являются:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачами изучения физики являются:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии. 

Учебно – методический комплект.

1.     Примерная программа по физике для основной школы

2.     А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. Программа по физике для основной школы. 7-9 классы

3.     Физика. 7 класс. Учебник / А. В. Перышкин. – М.Дрофа, 2014.

4.     Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов

5.     Электронное приложение к учебнику.

Количество учебных часов  рабочей программы.                                                                                                 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для

 обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 70,

согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Количество контрольных и лабораторных работ оставлено без изменения

в соответствии с примерной и авторской программой.

Авторской программой (а так же рабочей программой) учебные экскурсии не предусмотрены.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных

 единиц, допускаемых к применению.

Формы организации учебного процесса.

При преподавании используются: классноурочная система, демонстрационный эксперимент, лабораторные и практические занятия, применение мультимедийного материала, решение экспериментальных задач.

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников:

1.   Промежуточная аттестация:

·        самостоятельные работы (до 10 минут);

·        лабораторно работы (от 20 до 40 минут);

·        фронтальные опыты (до 10 минут);

·        диагностическое тестирование (остаточные знания по теме, усвоение текущего учебного материала, сопутствующее

повторение) – 5-15 минут.

2.   Итоговая аттестация:  контрольные работы (40 минут).

Прохождение практической части программы.

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы			Практическая часть
			диктант	Контрольные работы	Контрольный тест	Лабораторные работы	Практические работы
1	Введение. Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел	4 6 6				2
2	Взаимодействие тел. Давление твердых тел и жидкостей	17 1		1		4
3	Давление твердых тел и жидкостей	20		1		3
4	Работа и мощность. Повторение	13        3		3		2
Всего		70		5		11

Учебно – тематический план

№  п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Введение	4
2	Первоначальные сведения о строении вещества	6
3	Взаимодействие тел	23
4	Давление твердых тел и жидкостей	21
5	Работа и мощность	13
6	Повторение	3
	Итого:	70

Календарно-тематическое планирование по физике в 7 классе (2 часа в неделю, 70 часов в год)

Учебник  А.В. Пёрышкин   «Физика-7».

№ урока по порядку	Дата проведения урока		Тема урока (раздела)	Содержание урока, основные вопросы, понятия, персоналии	Планируемые предметные результаты согласно кодификаторам ОГЭ, ЕГЭ (вид деятельности ученика)	Домашнее задание и Практическая часть (если есть)	Примечания   ИКТ
	План	Факт
ВВЕДЕНИЕ (4 ч)
1/1	02.09.		Инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты	Физика — наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения, опыты), их различие1	—Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических; —проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики	§ 1—3 Стр. 3-8 ответить на вопросы устно	Демонстрации. Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ
2/2	03.09.		Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений	Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Нахождение погрешности измерения.	—определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; —определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; —переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности —Измерять расстояния, промежутки времени, температуру; —обрабатывать результаты измерений	§ 4, 5 стр. 4-15 Вопросы после параграфов устно стр.11 упр.1              задание 1	Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др. Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса
3/3	09.09.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»	Определение цены деления измерительного прибора	—Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц; —анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы; — работать в группе
4/4	10.09		Физика и техника	Современные достижения науки. Роль физики и ученых нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду.	—Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; —определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях; —составлять план презентации	§ 7 стр. 15-19 вопросы 1-3 Задание 1-3	Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)
5/1	16.09.		Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение	Представления о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула -мельчайшая частица вещества. Размеры молекул.	—Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; —схематически изображать молекулы воды и кислорода; —определять размер малых тел; —сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; —объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества	§ 7—9 стр.21-23 в.1-4 стр. 23-25 в. 1-4	Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании
6/2	17.09.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»	Определение размеров малых тел	—Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; —представлять результаты измерений в виде таблиц; —выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; —работать в группе
7/3	23.09.		Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах.	Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела	—Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; —приводить примеры диффузии в окружающем мире; —наблюдать процесс образования кристаллов; —анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии; —проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы	§ 10 стр. 27-29 в. 1-4 Задание 1-3	Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел. Опыты. Выращивание кристаллов поваренной соли
8/4	24.09.		Взаимное притяжение и отталкивание молекул	Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и несмачивания тел	—Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; —наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; —проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы	§ 11 стр. 29-33 в. 1-4 Задание 1-2	Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера. Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения
9/5	30.09.		Агрегатные состояния вещества.	Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества.	—Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; —приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; —выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы	§ 12 стр. 33-35 в. 1-4	Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение твердым телом формы
10/6	01.10.		Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.	Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.	—приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; —выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы	§ 13 стр. 36-38 в. 1-3 задание 1-2 Тест. Проверь себя
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 ч)
11/1	07.10.		Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	Механическое движение — самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения	—Определять траекторию движения тела; —переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; —различать равномерное и неравномерное движение; —доказывать относительность движения тела; —определять тело, относительно которого происходит движение; —использовать межпредметные связи физики, географии, математики; —проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.	§ 14, 15 стр. 40-44 в. 1-3 Стр. 42 упр. № 2 (2, 3)	Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности.
12/2	08.10.		Скорость. Единицы скорости.	Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач.	—Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; —выражать скорость в км/ч, м/с; —анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел; —определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; —графически изображать скорость, описывать равномерное движение; —применять знания из курса географии, математики	§ 16 стр. 44-48 в. 1-5 упр.№ 3 (3)	Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой.
13/3	14.10.		Расчет пути и времени движения	Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач.	—Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; —определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени	§ 17 стр. 49-50 в. 1-2 упр. №4 (4)	Демонстрации. Движение заводного автомобиля
14/4	15.10.		Инерция	Явление инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач.	—Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; —приводить примеры проявления явления инерции в быту; —объяснять явление инерции; —проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы	§ 18 стр. 51-53 в.1-4 упр №5 (2)	Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку
15/5	21.10.		Взаимодействие тел	Изменение скорости тел при взаимодействии	—Описывать явление взаимодействия тел; —приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; —объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы	§ 19 сир. 54-56 в. 1-3	Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик
16/6	22.10.		Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах	Масса. Масса — мера инертности тела. Инертность — свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.	—Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы; —переводить основную единицу массы в т, г, мг; —работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела; —различать инерцию и инертность тела	§ 20, 21 стр. 56-60  в.1-3 Упр. №6 (1)	Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах.
17/7	11.11.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	Лабораторная работа	—Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; —пользоваться разновесами; —применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами; —работать в группе
18/8	12.11.		Плотность вещества	Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния.	—Определять плотность вещества; —анализировать табличные данные; —переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3; —применять знания из курса природоведения, математики, биологии	§ 22 стр. 60-64 в. 1-3 Упр. №7 (3)	Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы
19/9	18.11.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	Лабораторная работа	—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; —измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; —анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; —представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; —работать в группе
20/10	19.11.		Расчет массы и объема тела по его плотности	Определение массы тела по его объему и плотности. Определение объема тела по его массе и плотности. Решение задач	Определение массы тела по его объему и плотности. Определение объема тела по его массе и плотности. Решение задач	§ 23 стр. 65-66 в. 1-2 Упр. №8 (2)	Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска
21/11	25.11.		Решение задач по теме «Плотность вещества»	Решение задач «Плотность вещества»	—Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема; —анализировать результаты, полученные при решении задач
22/12	26.11.		Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел».	Контрольная работа	—Применять знания к решению задач - Умение воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.
23/13	02.12.		Сила	Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила — мера взаимодействия тел.	—Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; —определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; —анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы	§ 24 стр. 67-69 в. 1-3	Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение магнитом стального тела
24/14	03.12.		Явление тяготения. Сила тяжести.	Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел.	—Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; —находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; —работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы	§ 25 стр. 69—71 в. 1-5	Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити.
25/15	06.12.		Сила упругости. Закон Гука	Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление ее действия.	—Отличать силу упругости от силы тяжести; —графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия; —объяснять причины возникновения силы упругости; —приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту	§ 26 стр. 71-73 в. 1-5	Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины. Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы
26/16	09.12.		Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела	Вес тела. Вес тела — векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление ее действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Решение задач	—Графически изображать вес тела и точку его приложения; —рассчитывать силу тяжести и вес тела; —находить связь между силой тяжести и массой тела; —определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести	§ 27, 28 стр. 74-79 в. 1-4 упр. №10 (2)
27/17	10.12.		Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.	Сила тяжести на других планетах. Характеристики планет.	—выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства); —работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы	§ 29 стр. 79-82 в. 1- 4 задание	Свободное падение тел в трубке Ньютона
28/18	16.12.		Динамометр Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	Изучение устройства динамометра. Измерения сил с помощью динамометра. Лабораторная работа	—Градуировать пружину; —получать шкалу с заданной ценой деления; —измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра; —различать вес тела и его массу; —работать в группе	§ 30 стр. 86-87 в. 1-4 Упр. №11 (3)	Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы
29/19	17.12.		Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач.	—Экспериментально находить равнодействующую двух сил; —анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы; —рассчитывать равнодействующую двух сил	§ 31 стр. 88-90  в. 1-5 Упр.№12 (3)	Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел
30/20	24.12.		Сила трения. Трение покоя	Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя	—Измерять силу трения скольжения; —называть способы увеличения и уменьшения силы трения; —применять знания о видах трения и способах его изменения на практике; —объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы	§ 32, 33 стр. 91-93 в. 1-5 Упр. №13 Стр. 94 в. 1-2	Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники
31/21	25.12.		Трение в природе и технике.	Роль трения в технике. Способы увеличения и уменьшения трения.	—Объяснять влияние силы трения в быту и технике; —приводить примеры различных видов трения; —анализировать, делать выводы	§ 34 стр. 95-96 в. 1-5 Проверь себя
32/22	13.01.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел»	Лабораторная работа	—измерять силу трения с помощью динамометра, —анализировать, делать выводы
33/23	14.01.		Решение задач	Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»	—Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; —переводить единицы измерения	Повторить формулы
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 ч)
34/1	20.01.		Давление. Единицы давления	Давление. Формула для нахождения давления. Единицы давления. Решение задач	—Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; —вычислять давление по известным массе и объему; —переводить основные единицы давления в кПа, гПа; —проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы	§ 35 стр. 101-103 в.1-5 Упр.№14 (3)	Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой
35/2	21.01.		Способы уменьшения и увеличения давления	Выяснение способов изменения давления в быту и технике	—Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; —выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы	§ 36 стр. 104-105 в. 1-3 Упр.№15(2) Задание 1
36/3	27.01.		Давление газа	Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры	—Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; —объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; —анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы	§ 37 стр. 106109 в. 1-6, задание	Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда
37/4	28.01.		Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	Различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.	—Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; —анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты	§ 38 стр. 110-111 в. 1-4 Упр. №16 (2)	Демонстрации. Шар Паскаля
38/5	03.02.		Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	Наличие давления внутри жидкости. Увеличение давления с глубиной погружения. Решение задач.	—Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; —работать с текстом учебника; —составлять план проведения опытов	§ 39, 40 стр. 114-115 в.1-2, стр. 117-119 в. 1-3 Упр. 17 (1)	Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду
39/6	04.02.		Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	контрольная работа	—Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
40/7	10.02.		Сообщающиеся сосуды	Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных уровнях. Устройство и действие шлюза.	—Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; —проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы	§ 41 стр. 121-122 в. 1-3 Упр. №18 (5) задание 2	Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности
41/8	11.02.		Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка земли	Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.	Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.	§ 42, 43 стр. 124-126 в. 1-4 Упр. №19 (2), задание 2, стр. 127-128 в.1-3	Демонстрации. Определение массы воздуха
42/9	14.02.		Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач.	—Вычислять атмосферное давление; —объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; —наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы	§ 44 стр. 129131 в. 1-4 Упр. №21 (4)	Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями
43/10	17.02.		Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах	Знакомство с работой и устройством барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.	—Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; —объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; —применять знания из курса географии, биологии	§ 45, 46 стр. 134-135 в. 1-3, Упр. №22 Стр. 136-137 в. 1-3 Упр. №23 (3)	Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса
44/11	18.02.		Манометры	Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров.	—Измерять давление с помощью манометра; —различать манометры по целям использования; —определять давление с помощью манометра	§ 47 стр. 138-140      в. 1-5	Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра
45/12	24.02.		Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс	Принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса. Физические основы работы гидравлического пресса. Решение качественных задач.	—Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса; —работать с текстом учебника	§ 48,49 стр. 140-141 в.1-2, Упр.№24 Стр. 141-143 в.1-2	Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса
46/13	25.02.		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы.	—Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; —приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы; —применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике	§ 50 стр. 145-147 в. 1-4	Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа
47/14	03.03.		Архимедова сила	Закон Архимеда. Решение задач.	—Выводить формулу для определения выталкивающей силы; —рассчитывать силу Архимеда; —указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; —работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы; —анализировать опыты с ведерком Архимеда	§ 51 стр. 147-150 в. 1-5 Упр. №26 (3)	Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда
48/15	04.03.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	Лабораторная работа	—Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; —определять выталкивающую силу; —работать в группе
49/16	10.03.		Плавание тел	Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности.	—Объяснять причины плавания тел; —приводить примеры плавания различных тел и живых организмов; —конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления; —применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел	§ 52 стр. 152-155 в. 1-6, Упр. №27 (6)	Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей
50/17	11.03.		Решение задач	Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»	—Рассчитывать силу Архимеда; —анализировать результаты, полученные при решении задач
51/18	17.03.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	Лабораторная работа	—На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; —работать в группе
52/19	18.03.		Плавание судов.	Физические основы плавания судов. Водный транспорт. Решение задач	—Объяснять условия плавания судов; —приводить примеры плавания; —объяснять изменение осадки судна; —применять на практике знания условий плавания судов	§ 53 стр. 156-157 в. 1-4 Упр. №28 (2)	Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем
53/20	24.03.		Воздухоплавание.	Физические основы воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач	—приводить примеры воздухоплавания; —применять на практике знания условий воздухоплавания	§ 54 стр. 158-161 в.1-4 Упр. №29 (3) Проверь себя
54/21	07.04.		Контрольная работа № 3 «Архимедова сила»	Контрольная работа	- Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 ч)
55/1	08.04.		Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы работы	Механическая работа, ее физический смысл. Единицы работы. Решение задач.	—Вычислять механическую работу; —определять условия, необходимые для совершения механической работы	§ 55 стр. 164-167 в. 1-4 Упр. №30 (3)	Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности
56/2	14.04.		Мощность. Единицы мощности	Мощность— характеристика скорости выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных. Решение задач.	—Вычислять мощность по известной работе; —приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; —анализировать мощности различных приборов; —выражать мощность в различных единицах; —проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы	§ 56 стр. 167-170 в. 1-5 Упр. 31 (2)	Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе
57/3	15.04.		Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач.	—Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем —определять плечо силы; —решать графические задачи	§ 57, 58 стр. 171-177 в. 1-3	Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага и перемещение груза;
58/4	21.04.		Момент силы	Момент силы — физическая величина, характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы. Решение качественных задач.	—Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; —работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага	§ 59 стр. 176-177 в. 1-3	Демонстрации. Условия равновесия рычага
59/5	22.04.		Рычаги в технике, быту и природе  Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»	Устройство и действие рычажных весов. Лабораторная работа	—Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; —проверять на опыте правило моментов; —применять знания из курса биологии, математики, технологии; —работать в группе	§ 60 стр. 177-180 в. Ё-3 Упр. №32 (4)
60/6	23.04.		Блоки. «Золотое правило» механики. Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»	Подвижный и неподвижный блоки — простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «золотого правила» механики. Решение задач.	—Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; —сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков; —работать с текстом учебника; —анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать выводы; —анализировать результаты, полученные при решении задач	§ 61, 62 стр. 181-185 в. 1-5 Упр. №33 (1)	Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки
61/7	28.04.		Центр тяжести тела	Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твердых тел.	—Находить центр тяжести плоского тела; —работать с текстом учебника; —анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы	§ 63 стр. 186-187 в. 1-3	Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела
62/8	29.04.		Условия равновесия тел	Статика — раздел механики, изучающий условия равновесия тел. Условия равновесия тел.	—Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела; —приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту; —работать с текстом учебника; —применять на практике знания об условии равновесия тел	§ 64 стр. 188-190 в. 1-6	Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел
63/9	05.05.		Коэффициент полезного действия механизмов	Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.	—Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; —анализировать КПД различных механизмов; —работать в группе	§ 65 стр. 191-192 в.1-4
64/10	06.05.		Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	Лабораторная работа	—Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; —анализировать КПД различных механизмов; —работать в группе
65/11	12.05.		Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач	—Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; —работать с текстом учебника	§ 66, 67 стр. 193-197 в. 1-7 Упр. №34 (4)
66/12	13.05.		Превращение одного вида механической энергии в другой	Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач	—Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; —работать с текстом учебника	§ 68 стр. 198-199 в. 1-3 Упр. №35 (3) Проверь себя
67/13	14.05.		Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия».	Контрольная работа	- Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.
ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)
68/1	19.05.		Анализ контрольной работы  № 4. Решение задач «Энергия»	Решение задач	—Вычислять энергию  по известной работе; —работать с текстом учебника; —работать в группе
69/2	20.05.		Итоговая контрольная работа № 5.	Контрольная работа	—Применять знания к решению задач
70/3	26.05.		Анализ контрольной работы. Повторение «Работа. Мощность»	Решение задач	—Вычислять мощность по известной работе; —работать с текстом учебника; —работать в группе

Содержание учебного курса

7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

I. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1.     Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2.     Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие тел (23 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы.

3.     Измерение массы тела на рычажных весах.

4.     Измерение объёма тела.

5.     Измерение плотности твёрдого тела.

6.     Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7.     Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.

IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

8.     Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9.     Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

VI. Повторение – 3 ч

Демонстрации.

1.      Равномерное движение.

2.      Прямолинейное и криволинейное движение.

3.      Опыты, иллюстрирующие явление инерции и взаимодействия тел.

4.      Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения.

5.      Зависимость силы упругости от деформации пружины.

6.      Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

7.      Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

8.      Обнаружение атмосферного давления.

9.      Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

10. Передача давления жидкостями и газами.

11. Устройство и действие гидравлического пресса.

12. Сжимаемость газов.

13. Диффузия газов, жидкостей.

14. Модель хаотического движения молекул.

15. Объём и форма твёрдого тела, жидкости.

16. Свойство газа занимать весь предоставленный ему объём.

17. Способы измерения плотности вещества.

18. Сцепление свинцовых цилиндров.

Межпредметные связи.

   Взаимосвязь естественно-математических предметов осуществляется на базе практических видов деятельности учащихся.

   Связь физики с историей позволяет знакомить учащихся с биографиями ученых физиков, их вкладом в развитие науки, культуры

   общества.  Знакомит с историей становления физической науки. Связь физики с русским языком и литературой способствует развитию культуры речи учащихся, учит работать с литературой.

   Предмет физика связан  с химией, биологией, физической географией, технологией, ОБЖ.

Формы и средства  контроля

Контрольно-измерительные материалы 7 класс

Самостоятельна работа

Первоначальные сведения о строении вещества

Вариант 1

1.Все тела состоят...

А) Из маленьких шариков (металлических, пластмас­совых или стеклянных).

Б) Только из протонов.

В) Молекул, атомов и других частиц.

Г)  Только из электронов.

2.Выберите правильное утверждение:

А) Молекулы одного и того же вещества различны.

Б) Молекулы одного и того же вещества одинаковы.

В) При нагревании тела молекулы вещества увеличи­ваются в размерах.

Г) При нагревании тела увеличивается масса молекулы.

3. Явление диффузии доказывает...

А) Только факт существования молекул.             Б) Только факт движения молекул.

В) Факт существования и движения молекул.     Г) Факт взаимодействия молекул.

4.Диффузия происходит...

А) Только в газах.                        Б) Только в жидкостях.

В) Только в твердых телах.        Г) В газах, жидкостях и твердых телах.

5.Частицы, из которых состоит вещество, ...

А) Начинают двигаться, если тело бросить вверх.

Б) Находятся в покое, если тело нагреть до 100 °С.

В) Находятся в покое при О °С.      Г) При любой температуре движутся непрерывно и ха­отично.

6. Какое из перечисленных ниже явлений может слу­жить доказательством того, что между частицами ве­щества проявляются силы притяжения?

А) Свинцовые цилиндры слипаются, если их прижать друг к другу свежими срезами.

Б) Запах цветов распространяется в воздухе.

В) Лед в теплом помещении тает.

Г) При прохождении тока электрическая лампочка све­тится.

7. Железный брусок практически невозможно сжать. Это объясняется тем, что при сжатии частицы же­леза...

А. Начинают непрерывно, хаотически двигаться.

Б. Начинают сильнее притягиваться друг к другу.

В) Имеют одинаковую массу и одинаковые размеры.
Г) Начинают сильнее отталкиваться друг от друга.

8. Вода в природе может встречаться...

А) Одновременно в газообразном, жидком и твердом состояниях.

Б) Только в газообразном состоянии (водяной пар).

В) Только в твердом состоянии (лед).    Г) Только в жидком состоянии.

9. Тело сохраняет свою форму и объем. В каком со­стоянии находится вещество, из которого состоит тело?
А) В газообразном.                          Б) В жидком.

В) В твердом.                                   Г) В газообразном или жидком.

10.Тело не сохраняет своего объема и может зани­мать весь предоставленный объем. В каком состоянии находится вещество, из которого состоит тело?

А) В газообразном.      Б) В жидком.

11 . В предлагаемую таблицу напишите, какие из пере­численных ниже слов обозначают физическое тело, какие — вещество и какие — явление. Мел, молния, рассвет, капля воды, Луна, выстрел, циркуль, ртуть, мед, наводнение, молоко, авторучка, лед, таяние льда, вьюга, вода.

Тело	Вещество	Явление

12. Определите цену деления прибора изображенного на рисунке.

 Определите объем жидкости в мензурке.

Контрольная работа №1  «Взаимодействие тел»

Вариант 1

Часть А.

1.     По какой формуле можно рассчитать скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

      а) F = mg                   б) υ = S/t                   в) ρ = m/V

2. Когда вы встряхиваете медицинский термометр, то столбик ртути в нем опускается. В основе этого лежит:

а) тяготение                    б) инерция            в) трение                 г) диффузия

3. Взаимодействие –это……

а) действие одного тела на другое

б) взаимное действие тел друг на друга

в) столкновение

г) изменение скорости тел при столкновении

4. Тело, которое меньше изменяет свою скорость при взаимодействии называют….

а) более инертным                       б) менее инертным                    в) инерциальным

5.Какая сила заставляет падать все тела на поверхность Земли?

а) Сила тяжести        б) Сила трения        в) Сила упругости

6. Автомобиль движется равномерно. Используя рис.1, определите силу трения, действующую на автомобиль

а) 100Н

б) 600Н

в) 500Н

г) 0

7. На графике рис.2 изображена зависимость скорости движения слона от времени. Чему равна скорость движения слона?

а) 6 м/с

б) 8 м/с

в) 48 м/с

Часть В

8. Плотность цинка равна  ρ = 7,1 г/см³. Чему равен объем цинка  если масса цинка равна 71000кг?   

9.Скорость машины равна 36 км/ч. Какой путь пройдет машина за 10 мин?

Часть С

10.Чему равна сила тяжести F_т действующая на алюминиевый брусок размером 10см  (g = 10Н/кг)

Контрольная работа №2

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Вариант 1

1. Давление-это…

а) сила действующая на поверхность

б) величина равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности;

в) величина равная отношению площади поверхности к силе действующей на эту поверхность.

2. Чем меньше площадь поверхности тем давление….

а) меньше

б) больше

в) может быть как меньше так и больше.

3. С увеличением глубины жидкости в 3 раза давление….

а) уменьшается в 3 раза

б) увеличивается в 3 раза

в) увеличивается в 9 раза

г) уменьшается в 9 раза

4. С увеличением высоты атмосферное давление ….

а) увеличивается

б) уменьшается

в) не изменяется

5. 2 мм.рт.ст. примерно равен…

а) 266,6 гПа

б) 2666 Па

в) 266,6 Па

6. Для измерения атмосферного давления используют

а) динамометр

б) термометр

в) барометр-анероид

г) манометр

Часть В

7. Вычислите давление, производимое на рельсы груженым вагоном, действующем с силой 320 кН, если площадь соприкосновения колес с рельсом 16 см².

8. Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250м. Определите давление воды в море на этой глубине.

9. Архимедова сила действующая на стеклянное тело в воде равна 1,25 Н.Чему равен объем данного тела?

10. При входе в метро барометр показывает 101,3 кПа. Определите на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платформе показывает давление, равное 101674 Па.

Часть С

12. Какую силу надо приложить, чтобы удержать под водой кусок пробкового дерева, масса которого равна 80г?

Контрольная работа №3 «Архимедова сила. Плавание тел»

            Работа содержит 8 заданий:

1- 6 задания – тест с выбором ответов; 7  задание – решение задачи с кратким ответом (дополнительное пояснение);

8- решение задачи с развернутым ответом.

Критерии оценки:   «3»  -   8 – 9 баллов      «4»  - 10 - 11 баллов  «5»  - 12 – 13 баллов.

Вариант 1.

А1. К одинаковым пружинам подвешены шарики равной массы, но разного объема. Снизу к шарикам подносят сосуд с водой и поднимают его до такого уровня, пока шарики полностью погрузятся в воду. Какая пружина сократится больше? Выберите правильный ответ и поясните его: 1. Первая.                 2. Вторая. 3.  Третья.    (1балл).
А2. В какой жидкости утонет кусок парафина? Выберите правильный ответ и поясните его:	1. В воде.                     2. В ртути. 3. В морской воде.      4.В бензине. (1 балл).
А3. Останется ли прежней архимедова сила, действующая на подводную лодку, если она из моря перейдет в устье реки? (1 балл).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. Не изменится.                                 2. Увеличится. 3.  Уменьшится.
А4. Медный цилиндр массой 1,78 кг опущен в бензин. Вычислите объем вытесненного им бензина. (1 балл).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. 18 м3                                 2. 0,0002 м3 3.  1,8 м3                                4. 0,02 м3
А5. Алюминиевый брусок массой 270 г опущен в спирт. Чему равна действующая на брусок архимедова сила?                  (2 балла).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. 0,8 Н                        2.  2 Н. 3.  0,2 Н.                      4. 0,4 Н
А6. Объем тела 2л, а его вес в воздухе 16 Н. Утонет  ли оно в керосине? Выберите правильный ответ и поясните его:  (2 балла).	1. Будет плавать внутри жидкости. 2. Будет плавать на поверхности жидкости. 3. Утонет.

В1.  Какую силу надо приложить для подъема из воды бетонной плиты размером 2 х 1 х 0,3 м?

(2 балла).

С1.  Льдина плавает в море, причем ее надводная часть имеет объем 150 м³. Определите объем всей льдины.

(3 балла).

Вариант 2.

А1. К коромыслу рычажных весов подвешены два одинаковых груза. Нарушится ли равновесие весов, если одну гирю опустить в воду, а другую в керосин? Выберите правильный ответ и поясните его: 1. Не нарушится. 2. Перетянет гиря, опущенная в воду. 3. Перетянет гиря, опущенная в керосин.                 (1 балл).
А2. В какой жидкости утонет дубовый брусок? Выберите правильный ответ и поясните его:	1. В воде.                    2. В керосине. 3. В спирте.                 4. В бензине. (1 балл).
А3. Одинаковая ли сила нужна для подъема якоря в морской и речной воде? Выберите правильный ответ и поясните его:	1. Одинаковая. 2. Большая в речной воде. 3. Большая в морской воде. (1 балл).
А4. Латунная деталь объемом  0, 0025 м3 погружена в нефть. Чему равна архимедова сила, действующая на деталь? (1 балл).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. 20 Н                              2. 0,02 Н 3. 0,0002 Н                        4. 1,8 Н
А5. С какой силой выталкивается из бензина пробковый брусок размером 4 х 5 х 10 см? (2 балла).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. 1,42 Н                            2. 2 Н. 3. 2,2 Н.                              4. 14,4 Н.
А6. Когда тело полностью погрузили в воду, то оно вытеснило воду объемом 2 л. Утонет ли это тело, если его вес 12 Н?           (2 балл).	Выберите правильный ответ и поясните его: 1. Будет плавать внутри жидкости.                                  2. Будет плавать на поверхности жидкости. 3. Утонет.

            В1. Алюминиевый брусок массой 0,27 кг опущен в спирт. Определите вес алюминиевого бруска в спирте.

(2 балла).

            С1. Тело плавает в керосине, погружаясь на ¾ своего объема. Определите плотность вещества тела.                     (3 балла).

Контрольная работа №4

 «Работа и мощность. Энергия»

Вариант 1

1. В каком случае можно утверждать, что соверша­ется механическая работа?

А) Если на тело действует сила, а тело находится в состоянии покоя.

Б) Если тело движется под действием внешней силы.

В) Если тело движется по инерции по идеально гладкой поверхности.

Г) Механическая работа всегда равна нулю.

2. Если рычаг даёт выигрыш в силе в 2 раза, что можно сказать о пути?

А. Выиграв в 2 раза  в силе, мы получили равные пути.

Б. Выиграв в 2 раза в силе, мы проиграли в 2раза в пути.

В. Выиграв в 2 раза в силе, мы выиграли в 2 раза и в пути.

3. Бочка заполнена водой. Пользуясь ведром, ровно половину воды из бочки вычерпала девочка, оставшуюся часть воды – мальчик. Одинаковую ли работу совершили девочка и мальчик?

А. Мальчик совершил большую работу, чем девочка.
Б. Девочка совершила большую работу, чем мальчик.
В. Одинаковую.

4. Каким из указанных способов можно уменьшить потенциальную энергию бруска, поднятого над зем­лей?

А) Увеличить плотность вещества.

Б) Уменьшить массу бруска.

В) Уменьшить атмосферное давление.

Г) Нагреть тело.

5. Масса трактора 6 т, а легкового автомобиля —1,5 т. Скорости движения тел одинаковы. Какое из тел обладает большей кинетической энергией?

А) Трактор

Б) Автомобиль

В) Кинетическая энергия данных тел одинакова.

6. К тонкому стержню в точках 1 и 3 приложены силы  = 10 Н и .Р2 = 30 Н. В какой точке (см. рис. 1) надо расположить ось вращения, чтобы стержень находился в равновесии?

А) В точке 2.

Б) В точке 4.

В) В точке 5.

Г) В точке 6.

7. Садовод поднимает из колодца ведро воды, совер­шая работу 2400 Дж. Какую среднюю мощность раз­вивает он за 20 с?

8. На рычаг действует сила, равная 3 Н. Чему равен момент этой силы, если плечо силы 15 см?

9. Подъемный кран равномерно поднимает груз мас­сой 1,5 т на высоту 15 м. Рассчитайте работу, которую совершает подъемный кран.

10. Какую работу нужно совершить для подъема груза массой 50 кг на высоту 13 м, используя неподвижный блок? КПД этого простого механизма 93%.

Итоговая контрольная работа №5 по физике 7 класс.

1. На чем основан принцип измерения физических величин?

А) на применении измерительных приборов;

Б) на сравнении измеряемой величины с эталонным значением;

В) на умении пользоваться измерительными приборами;

Г) на умении определять цену деления прибора.

2. Поезд длиной 200 м выезжает на мост длиной 400 м. Скорость поезда равна 36 км/ч. Определите время движения поезда по мосту.

А) 1 мин;         Б) 40 с;         В) 2 мин;          Г) 90 с.

3. Плотность вещества равна 0,002 г/мм³. Чему равна эта плотность в кг/м³?

А) 20 кг/м³;                                      Б) 2000 кг/м³;

В) 2 кг/м³;                                        Г) 200 кг/м³.

4. Тело выезжает на шероховатый участок, и на него начинает действовать сила трения в 10 Н. Пойдя 6 м, тело останавливается. Чему равна работа силы трения?

А) 60 Дж;           Б) -60 Дж;            В) 30 Дж;               Г) -90 Дж.

5. На рисунке показан рычаг, к которому в точке А приложена сила F₁= 4 Н. Какую силу F₂ нужно приложить к точке В, чтобы рычаг находился в равновесии?

А) 4 Н;

Б) 2 Н;

В) 6 Н;

Г) 8 Н.

6. КПД наклонной плоскости равен 42%. При поднятии по ней груза совершили работу в 400 Дж. Чему равна полезная работа в этом процессе?

А) 160 Дж;              Б) 1000 Дж;          В) 400 Дж;                Г) 200 Дж.

7. Масса автомобиля «Жигули» равна 900 кг, а площадь соприкосновения шины с дорогой равна 225 см². Какое давление оказывает автомобиль на дорогу?

А) 1000 Па;                                 В) 100 Па;

Б) 10000 Па;                                Г) 100000 Па.

8. В цилиндрический сосуд налили воду до высоты 40 см. До какой высоты нужно налить в другой такой же сосуд керосин, чтобы давление на дно было таким же, как и в первом сосуде? Плотность воды 1 г/см³, керосина – 0,8 г/см³.

А) 50 см;              Б) 30 см;          В) 60 см;                Г) 45 см.

9. В сосуд с водой положили три шарика одинаковой массы: сосновый, алюминиевый и железный. На какой из шариков действует самая большая и самая маленькая сила Архимеда? ρ₁= 400 кг/м³, ρ₂= 2700 кг/м³, ρ₃= 7800 кг/м³.

А) F_A1= min, F_A3 = max;                   В) F_A2 = min, F_A3 = max;

Б) F_A3 = min, F_A2 = max;                  Г) F_A3 = min, F_A1 = max.

10. Пробку массой 100 г опустили на поверхность керосина. Чему равна сила Архимеда, действующая на пробку? ρ_П = 200 кг/м³, ρ_К = 800 кг/м³.

А) 1 Н;              Б) 2 Н;          В) 3 Н;                Г) 4 Н.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 7-го класса обучающиеся должны:

по теме «Введение» (4 часа)

— иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

— уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» (6 часов)

— иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

— уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

по теме «Взаимодействие тел» (23 час)

— знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

— знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

— уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу — динамометром, объем тела — с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (21 час)

-знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

-уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

по теме «Работа и мощность» (13 часов)

— знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

— знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

-уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

Учебно – методическое обеспечение

Комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов.

Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения лабораторных  работ

№	Тема	Оборудование
1	Л/р № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».	Измерительный цилиндр, стакан с водой, небольшая колба и другие сосуды.
2	Л/р № 2 «Измерение размеров малых тел».	Линейка, дробь, горох, иголка.
3	Л/р № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	Весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы.
4	Л/р № 4 «Измерение объёма тела».	Измерительный цилиндр, тела неправильной формы небольшого объёма, нитки.
5	Л/р № 5 «Определение плотности твёрдого тела».	Весы с разновесами, измерительный цилиндр, твёрдое тело, плотность которого надо определить, нитка.
6	Л/р № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	Динамометр, шкала которого закрыта бумагой, набор грузов массой по 102 г, штатив с муфтой, лапкой и кольцом.
7	Л/р №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»	Динамометр, деревянный брусок, набор грузов
8	Л/р № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	Динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела разного объёма, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.
9	Л/р № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	Весы с разновесами, измерительный цилиндр, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтрованная бумага или сухая тряпка.
10	Л/р № 10 «Выяснения условия равновесия рычага».	Рычаг на штативе, набор грузов, измерительная линейка, динамометр.
11	Л/р № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».	Доска, динамометр, измерительная лента, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

Контрольные работы.

1.          Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел».

2.          Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

3.          Контрольная работа № 3 «Архимедова сила».

4.          Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия».

5.          Итоговая контрольная работа № 5.

                  Интернет – ресурсы:

1.     Демонстрационные варианты ГИА по физике: http://www.resolventa.ru/demo/fiz/demogiafiz.htm Тесты

2.     Открытый класс. Физика: http://www.openclass.ru/sub/

3.     Сайт ФИПИ. КИМ: http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html

4.     Образовательные ресурсы Интернета. Физика: http://www.alleng.ru/edu/phys.htm

5.     Физика.ru Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей: http://www.fizika.ru/

6.     Учи физику! Опыты, эксперименты, теория, практика, задачи, ответы и решения: http://uchifiziku.ru/

7.     Физика в школе: http://w3.ivanovo.ac.ru/phys/school.htm

8.      “Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов”: http://school-collection.edu.ru

9.     “Каталог образовательных ресурсов сети Интернет”: http://katalog.iot.ru

10.“Российский общеобразовательный портал”: http://www.school.edu.ru

11. Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др. http:www.ivanovo.ac.ru/phys

12. Бесплатные обучающие программы по физике.  http:www.history.ru/freeph.htm

13. Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов. http:phdep.ifmo.ru

14. Анимация физических процессов. http:physics.nad.ru

15. Физическая энциклопедия. http://www.elmagn.chalmers.7eigor

Список литературы

1.  Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 7  класс: дидактические материалы -7-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009.

2. Попова В.А. / Рабочая программа по физике. 7-11 классы  М.: Издательство «Глобус», 2009.

3.  Пёрышкин А.В.  / Физика 7 кл.: учебник  - 3-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2014

4.  Пёрышкин А.В. / Рабочая тетрадь по физике: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс»    -5-е изд., перераб.  и доп.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.

5.   Полянский С.Е./ Поурочные разработки по физике. 7 класс.  М.: «ВАКО», 2003.