Рабочая программа по физике 7 класс. УМК А.В. Пёрышкин

                                                                      муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Казаяк»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

					Утверждено директором школы. Приказ №____ «__» _________ 2015 г.
	«Согласовано» Руководитель РМО:    _________ / Л.В.Силантьева/ «___» _________ 2015 г.		«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР: _______  Шакирова В.В. «___» _________ 2015 г.

 

Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 класса

Составитель: учитель физики

Малышенко Елена Владимировна

2015-2016 учебный год

        Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.     Конституция РФ ст. 43,

2. Конвенции о правах ребенка;

3.  Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.  Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

5.  Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

6.  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7.  Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

8.  Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

9.   Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №824 от 6 мая 2014г);

10. Авторской программы  Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011г.

        11. Учебного плана МБОУ СОШ с.Казаяк     Приказ № 41 от «28» августа 2015г

12.   Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с.Казаяк     Приказ № 58 от «31» мая 2014 г.

Программа ориентирована на обучающихся 7 класса и соответствует учебнику: Физика – 7, А.В.Перышкин, М., Дрофа, 2013 г.

^(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложение материала с учетом их особенностей.

Цели и задачи:

- развитие мышления обучающихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические      явления;

- овладение обучающимися знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира;

- о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение обучающимися  идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

- программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач сформирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане ОУ.

Предмет «физика» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 классе в общем объёме 68 часов по 2 часа в неделю. Место предмета «физика» в учебном плане МБОУ СОШ с. Казаяк  МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение физики в 7 классе 2 часа в неделю. В соответствии с календарем 2015-2016 учебного года, всего 68 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у обучающихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у обучающихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

 В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у обучающихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики ученик должен:

Знать/уметь

•     смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

•     смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

•     смысл физических законов: Ньютона, Паскаля, Архимеда.

•     описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию

•     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры

•     представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины.

•     выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

•     приводить примеры практического использования физических знаний

о механических явлениях

•     решать задачи на применение изученных физических законов

•     осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

•     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов

Содержание учебного предмета

Введение      3 часа.                     

Что изучает физика. Физические величины.

Первоначальные сведения о строении вещества  6 часов

Молекулы Диффузия Три состояния вещества

Взаимодействие тел     20 час                    

Механическое движение Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени  движения Инерция Масса тела. Единицы массы Плотность вещества Сила. Явление тяготения. Связь м/д силой тяжести и массой тела Сила упругости. Вес тела Сила – векторная   величина. Сложение сил Сила трения

Давление твердых тел, жидкостей и газов.  22 час

Давление. Единицы давления Давление газа. Закон Паскаля Давление в жидкости и газе Сообщающиеся сосуды Вес воздуха Измерение атмосферного давления Атмосферное давление. Манометры Поршневой жидкостный насос Гидравлический пресс Действие жидкости на погруженное тело Архимедова сила Плавание тел Плавание судов Воздухоплавание

Работа и мощность. Энергия.       12 часов

Механическая работа. Мощность Простые механизмы. Рычаг Момент силы. Рычаги в технике, быту, природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия. Потенциальная и кинетическая энергия.

       Повторение    5 часов

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у  обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·       использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·       формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·       овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·       приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·       владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·       использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·       владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·       организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Критерии оценивания знаний обучающихся:

Оценка ответов обучающихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ обучающегося  удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если обучающийся  правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся  не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3». 

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если обучающийся  выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

  График проведения контрольных и лабораторных работ:

Название	№	Тема	Дата
			план	факт
Лабораторная работа	1	Определение цены деления измерительного прибора
Лабораторная работа	2	«Измерение размеров малых тел»
Лабораторная работа	3	Измерение массы тела на рычажных весах
Лабораторная работа	4	Определение плотности твердого тела
Лабораторная работа	5	«Измерение объёма тела»
Лабораторная работа	6	Градуирование пружины и измерение сил динамометром
Лабораторная работа	7	Выяснение условий плавания тела в жидкости
Лабораторная работа	8	Выяснение условия равновесия рычага
Контрольная работа	1	Скорость. Плотность вещества.
Контрольная работа	2	Силы в природе.
Контрольная работа	3	Давление твердых тел и жидкостей.
Контрольная работа	4	Атмосферное давление. Архимедова сила.
Контрольная работа	5	Работа, мощность, энергия.
Контрольная работа	6	Итоговая. (Годовая).

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Содержание программного материала	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
	Введение	3 ч
1	Техника безопасности на уроке физики. Что изучает физика?	1
2	Физические величины и их измерения.	1
3	Л.Р.№1 «Определение цены деления прибора»	1
	Первоначальные сведения о строении вещества	6ч
4	Молекулы.	1
5	Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.	1
6	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1
7	Л.Р.№2 «Измерение размеров малых тел»	1
8	Три состояния вещества.	1
9	Различие в молекулярном строении тел.	1
	Взаимодействие тел.	20ч
10	Механическое движение	1
11	Скорость. Единицы скорости. Расчёт пути и времени движения.	1
12	Инерция. Взаимодействие тел.	1
13	Решение задач на тему «Скорость».	1
14	Масса тела и её единицы	1
15	Л.Р. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
16	Плотность вещества	1
17	Л.Р.№4 «Определение плотности тела»	1
18	Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Решение задач	1
19	Л.Р.№5 «Измерение объёма тела»	1
20	Контрольная работа  №1.по теме » Скорость. Плотность вещества.»	1
21	Сила. Явление тяготения	1
22	Сила упругости. Единицы силы	1
23	Динамометр. Решение задач на тему «Сила упругости».	1
24	Л.Р.№6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром»	1
25	Сила – векторная величина. Сложение двух сил.	1
26	Сила трения. Трение покоя.	1
27	Решение задач на тему «Сложение двух сил».	1
28	Решение задач на тему «Силы в природе».	1
29	Контрольная работа № 2 по теме «Силы в природе.»	1
	Давление твёрдых тел, жидкостей  и газов.	22ч
30	Давление. Единицы давления.	1
31	Способы увеличения и уменьшения давления.	1
32	Давление газа.	1
33	Закон Паскаля.	1
34	Давление в жидкости  и газе.	1
35	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1
36	Сообщающие сосуды.	1
37	Вес воздуха. Атмосферное давление.	1
38	Измерение атмосферного давления.	1
39	Решение задач на тему «Давление».	1
40	Барометр – анероид. А/д на различных высотах.	1
41	Манометры. Поршневой жидкостный насос.	1
42	Гидравлический пресс. Решение задач	1
43	Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел и жидкостей.»	1
44	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	1
45	Архимедова сила	1
46	Решение задач на тему «Архимедова сила».	1
47	Плавание тел. Плавание судов	1
48	Л.Р.№7 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1
49	Воздухоплавание. Решение задач	1
50	Подготовка к контрольной работе. Решение задач.	1
51	Контрольная работа №4 по теме «Атмосферное давление. Архимедова сила.»	1
	Работа и мощность. Энергия.	12ч
52	Механическая работа	1
53	Мощность. Единицы мощности.	1
54	Простые механизмы. Рычаг	1
55	Момент силы. Применение рычагов.	1
56	Решение задач на тему «работа и мощность».	1
57	Применение закона равновесия рычага к блоку.	1
58	Лабораторная работа №8 «Выяснение условия равновесия рычага»	1
59	КПД механизма. Решение задач.	1
60	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.	1
61	Превращение одного вида энергии в другой.	1
62	Решение задач на тему «КПД механизмов».	1
63	Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия.»	1
	Повторение	5 ч
64	Взаимодействие тел	1
65	Давление твердых тел, жидкостей и газов	1
66	Работа и мощность. Энергия	1
67	К. р № 6: Годовая	1
68	Обобщающий урок	1

Материально-техническое обеспечение:

1.       Оборудование для проведения демонстрационных опытов и лабораторных работ.

2.       Портреты ученых.

Литература:

1.           Учебник  Физика – 7 кл., А.В.Перышкин, М. Дрофа, 2013 г.

2.           Сборник задач по физике  7 – 9 , В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, М., Просвещение, 2003 г.

3.           Дидактические материалы А.Е. Марон, Е.А. Марон. Дрофа 2009г.

4.           Диск: Живая физика

5.           Диск: Уроки физики «Кирилл и Мефодия»

      10.   http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

      11.   http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)

      12.   http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)

      13.   http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.) 

14.  ЭОР – http://fcior.edu.ru/

15.  ФИПИ – http://www.fipi.ru/

16.  «Образовательная система 2100» - http://www.school2100.ru/

17.  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-kollection/edu.ru.