Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс УМК Мякишев, Буховцев, Сотский
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс УМК Мякишев, Буховцев, Сотский

библиотека
материалов


Университетский казачий кадетский корпус-интернат (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.Разумовского

(Первый казачий университет)» в г. Морозовске Ростовской области

«Утверждаю»
Директор УККК-интернат (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г.Разумовского (ПКУ)»

в г. Морозовске Ростовской области

Приказ от 01.09.2016 г. № 1-У

Подпись руководителя _______ В.Н. Абашин



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 11 взвода

Уровень общего образования: среднее общее образование

Количество часов: 67 ч


Учитель: Мосина Ольга Владимировна

Программа разработана на основе примерных программ по учебным предметам. Физика. 10 – 11 классы: – М. : Просвещение, 2010. – 46 с. – (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М. : ИЛЕКСА, 2012. , примерной программы « Физика», авторы программы: Ю. И. Дик, В. А. Коровин, на основе авторской программы Г.Я. Мякишева

СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УВР

Г.И.Омельченко

______________ (подпись)


25.08. 2016 год


СОГЛАСОВАНО:


Протокол заседания МС

УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ

им. К.Г.Разумовского

(ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области

от 24.08. 2016г. № руководитель МС :

Макаренко И.Г.

__________________

(подпись)

СОГЛАСОВАНО:


Протокол заседания МО

УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ

им. К.Г.Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области

от 23.08. 2016 г. № 1

руководитель МО:

Мосина О.В.

__________________

(подпись)




2016-2017 учебный год

г. Морозовск





Структура



1. Введение

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

3. Содержание учебного предмета

4. Тематическое планирование














































1.Введение


Законы:

  1. ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г№273-ФЗ

  2. ФЗ от 01.12.2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения и структуры Государственного образовательногостандарта»

  3. Областнойзаконот14.11.2013г.№26-3С«ОбобразованиивРостовскойобласти»

Программы:

  1. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013- 2020 годы (принята 11.10.2012 г. на заседании ПравительстваРФ»)

Постановления:

  1. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014г. №295 «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020годы»

  2. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010№189)

  3. Постановление Правительства РО от 25.09.2013г. «596 «Об утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства РО от 6.03.2014г №158 «Овнесении изменений в постановление Правительства РО от 25.09.2013г.596»

Приказы:

1.Федеральный базисный учебный план и примерный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 09.03.2004г. №1312)

2.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общегообразования»

3.Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего(полного) общегообразования»

4. Приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программыобщего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общегообразования»

5.Приказ МО РО от 30.06.2010 №582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»

6.Приказ МО РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

7.Приказ МО РФ от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего(полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004

№1089»

8. Приказом Минобразования и науки Российской Федерации № 74 от 01.02.2012г. «Овнесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»

9.Приказ МО РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования» 11.Приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общегообразования»

10.Приказ МО Ростовской области от 18.04.2016г №271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебныйгод»

Распоряжения:

1.Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010 №1507-р «План действий по модернизации общего образования на 2011-2015годы»

2.Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 №2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования инауки»

- Положение о УККК- интернате.

- Основная образовательная программа УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области.

-Учебный план основного общего образования на 2016-2017 учебный год

-Учебно-календарный график УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по физике 11 кл. составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и примерных программ по учебным предметам. Физика. 10 – 11 классы: – М. : Просвещение, 2010. – 46 с. – (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М. : ИЛЕКСА, 2012. , примерной программы « Физика», авторы программы: Ю. И. Дик, В. А. Коровин, на основе авторской программы Г.Я. Мякишевас учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.

Учебно-методический комплект :


П

Авторы, составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

11.

Г.Я. Мякишев Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский

Физика-11кл (учебник)

2011

Москва, «Просвещение»

22.

А.П. Рымкевич

Сборник задач по физике10-11кл.

2007

Москва, Просвещение

43.

Громцева О.И.



Контрольные и самостоятельные работы по физике 11 класс

2010

Москва, Экзамен

34.

Корневич М.Л..

рабочие программы по физике. 7 – 11 классы

2012.

Москва ИЛЕКСА


45.

Г.Я. Мякишева

авторская программа

2012.



Согласно календарному учебному графику Университетского казачьего кадетского корпуса – интернат (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.Разумовского (Первый казачий университет)» в г. Морозовске Ростовской области, «физика» реализуется в объеме 68 (по плану) часов и фактически 68 часа из расчета 2 часа в неделю. Инвариантная часть 2 часа и 2 час за счет образовательного учреждения (элективный курс « Решение задач повышенной сложности») .


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета физика:


Планируемые результаты освоения предмета «Физика»:

В результате изучения физики в 11- классе ученик должен:

знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная.

- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

уметь

- описывать и объяснять:

физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

- приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

- измерять расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость, ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- применять полученные знания для решения физических задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

- в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

- в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

- в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

- использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

        • в познавательной сфере:

              • давать определения изученным понятиям;

              • называть основные положения изученных теорий и гипотез;

              • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

              • классифицировать изученные объекты и явления;

              • делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

              • структурировать изученный материал;

              • интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

              • применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

        • в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

        • в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

        • в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.


  1. Содержание учебного предмета


Основы электродинамики (продолжение)

Магнитное поле

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.

Демонстрации:

  1. Взаимодействие параллельных токов.

  2. Действие магнитного поля на ток.

  3. Устройство и действие амперметра и вольтметра.

  4. Устройство и действие громкоговорителя.

  5. Отклонение электронного лучка магнитным полем.

Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Лабораторная работа №1: Изучение электромагнитной индукции.

Демонстрации:

  1. Электромагнитная индукция.

  2. Правило Ленца.

  3. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

  4. Самоиндукция.

  5. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

Знать: понятия: электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.

Уметь: объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.

Электромагнитные колебания и волны

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Демонстрации:

  1. Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

  2. Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

  3. Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

  4. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

  5. Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

  6. Осциллограммы переменною тока

  7. Устройство и принцип действия трансформатора

  8. Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

  9. Электрический резонанс.

  10. Излучение и прием электромагнитных волн.

  11. Отражение электромагнитных волн.

  12. Преломление электромагнитных волн.

  13. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

  14. Поляризация электромагнитных волн.

  15. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.

Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.

Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известнызначение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул:, , , ,

, , . Объяснять распространение электромагнитных волн.

Оптика

Световые волны.

Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Лабораторная работа №2: Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа №3: Измерение длины световой волны.

Демонстрации:

  1. Законы преломления снега.

  2. Полное отражение.

  3. Световод.

  4. Получение интерференционных полос.

  5. Дифракция света на тонкой нити.

  6. Дифракция света на узкой щели.

  7. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

  8. Поляризация света поляроидами.

  9. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.

Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляризации света.

Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.

Элементы теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.

Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.

Излучения и спектры.

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Демонстрации:

  1. Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

  2. Свойства инфракрасного излучения.

  3. Свойства ультрафиолетового излучения.

  4. Шкала электромагнитных излучений (таблица).

  5. Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.

Знать: практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот.

Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты..

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.

Лабораторная работа №4: «Изучение треков заряженных частиц».

Демонстрации:

  1. Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

  2. Законы внешнего фотоэффекта.

  3. Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

  4. Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

  5. Модель опыта Резерфорда.

  6. Наблюдение треков в камере Вильсона.

  7. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.

Законы фотоэффекта: постулаты Борщ закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.

Уметь: Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна. Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массовогочисла. Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.

Строение Вселенной. Астрономия.

Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура солнца и состояние вещества в нем, химический состав). Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа звезд. Наша Галактика (состав, строение, движение звезд в Галактике и ее вращение). Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Демонстрации:

  1. Модель солнечной системы.

  2. Теллурий.

  3. Подвижная карта звездного неба.

Знать: понятия: планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная.

Практическое применение законов физики для определения характеристик планет и звезд.

Уметь: объяснять строение солнечной системы, галактик, Солнца и звезд. Применять знание законов физики для объяснения процессов происходящих во вселенной. Пользоваться подвижной картой звездного неба.

Внеурочная деятельность:

доклады или презентации «Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи»

доклады или презентации «Построение изображений в плоском зеркале»

доклады или презентации «Построение изображений преломлённого луча»

доклады или презентации об открытии α,β,γ- излучения

доклады или презентации «Строение солнечной системы» и «Планета

Луна – единственный спутник Земли».

доклады или презентации «Общие сведения о Солнце»

доклады или презентации «Источники энергии и внутреннее строение Солнца»

доклады или презентации «Звёзды и источники их энергии»

доклад «Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

Контрольная работа №2. «Электромагнитные колебания и волны».

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Контрольная работа №4. «Световые кванты. Физика атомного ядра».

Итоговая контрольная работа


4. Тематическое планирование



Тема

Кол-во

часов

Магнитное поле

5

Электромагнитная индукция

7

Электромагнитные колебания


2

Производство и использование электрической энергии


4

Электромагнитные волны


4

Световые волны

10

Теория относительности

3

Излучение и спектры

5

Световые кванты

3

Атомная физика

3

Физика атомного ядра

6

Элементарные частицы

3

Астрономия

7

Повторение

5




Региональный компонент отражен в следующих темах:


  1. Электродинамика

  2. Оптика

  3. СТО

  4. Атомная физика

  5. Астрономия


Проектно- исследовательская работа:


проект «Открытия и достижения в космонавтике»

проект «Применение фотоэффекта»

проект «Лазеры и их применение»

проект «Развитие средств связи»

проект «Что видят в одном в одном явлении природы разные люди»




Календарно-тематическое планирование

11 КЛАСС (68 часов – 2 часа в неделю)

Тема 1. Основы электродинамики (продолжение 10 класса - 12 часов)

Магнитное поле (5 часов)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

1/1

6.09

Магнитное поле, его свойства.

Взаимодействие про-водников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.

Фронтальный опрос и решение задач.

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле. Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле. Объяснять принцип действия электродвигателя.




§1.

2/2


7.09

Магнитное поле постоянного электрического тока.Действие магнитного поля на проводник с током.










Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика». Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Тест.

Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметьприменять полученные знания на практике. Изображать силовые линии магнитного поля. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика». Давать определение понятий. Определять направлении равнодействующей силы Ампера, тока, линии маг.поля




§2, упр. 1(1,2). §3 Р.840,

841

3/3

13.09

Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».



Лабораторная работа, выводы, оформление

Умение управлять своей познавательной деятельностью. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.






§4,5

4/4

14.09

Стартовый контроль. Тестовая работа. Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Физический диктант.


Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Лоренца, скорости движущейся заряженной частицы, линий магнитного поля.


§6 Р.847, 849.

5/5

20.09

Решение задач по теме «Магнитное поле».

Магнитное поле.

Самостоятельная работа. Решение задач.




Уметь применять полученные знания на практике.

Задачи по тетради.






Электромагнитная индукция (7 часов)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш. задание

6/1

21.09

Явление электро-магнитнойиндукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Электромагнитная индукция. Магнитный поток.

Тест.

Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон. Приводить примеры применения. Пониматьсмысл явление электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины.



§8,9,11,

Р. 921, 922.

7/2

27.09

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Фронтальный опрос и решение задач

Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока. Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока


§10,

упр.2

(2,3).

8/3

28.09

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Физический диктант. Понятия, формулы.


. Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.


§15,

Р.933, 934.

9/4

4.10

Лабораторная работа №2.«Изучение явления электромагнитной индукции».

Электромагнитная индукция.

Лабораторная работа. Выводы, оформление

Умение управлять своей познавательной деятельностью. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами. Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

С. 1110 (1-5).

10/5

5.10

Электромагнитное поле.

Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля.

Фронтальный опрос

Понимать смысл физической величины «энергия магнитного поля». Давать определения явлений. Уметь объяснить причины появления электромагнитного поля.


§16, 17,

Р. 938,939.

11/6

11.10

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Проверить знание и умение использовать формулы в решении задач

Фронтальный опрос и решение задач

Уметь применять полученные знания на практике. Применение полученных знаний при решении задач.

Подготовка к контрольной работе.

12/7

12.10

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

Проверка знания по теме : «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

Решение тестовых заданий по вариантам

Применение полученных знаний при решении задач.

Повторить основные формулы темы


Тема 2. Колебания и волны (10 часов)

Электромагнитные колебания (2 часа)


/ урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

13/1


18.10

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Открытие электромаг-нитных колебаний. Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания. Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний

Фронтальный опрос и решение задач


Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи. Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

§27.

§28 С. 1249,

1250.

14/2

19.10

Переменный электрический ток.

Переменный ток. По-лучение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока.

Фронтальный опрос и решение задач


Понимать смысл физической величины «переменный ток». Объяснять получение переменного тока и его применение.

§31, С.1283.


Производство, передача и использование электрической энергии (4 часа)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее

задание

15/1

25.10

Генерирование электрической энергии. Транс-форматоры.

Генератор переменного тока. Трансформаторы




Фронтальный опрос и решение задач


Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора.

§37, 38.

16/2

26.10

Решение задач по теме: «Транс-форматоры».

Трансформаторы.

Фронтальный опрос и решение задач


Уметьприменять полученные знания на практике.

Повторить основные формулы темы

17/3

8.11

Производство и использование электрической энергии

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии


Доклады, сообщения, презентации.


Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.

§39,41.

18/4


9.11.

Передача электроэнергии.


Механизм передачи электроэнергии на расстояние.

Доклады, сообщения, презентации.


Знать/понимать основные принципы производства и передачи электрической
энергии

§40.


Электромагнитные волны (4 часа)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш. задание

19/1

15.11

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн.

Фронтальный опрос








Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

§48,49.

20/2

16.11

Принцип радио-телефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Устный опрос

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А. С.Попова.


§51,52,

С. 1358, 1364.

21/3

22.11

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения.Развитие средств связи.


Устный опрос

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике


§55-58,

С. 1366,

1368.

22/4

23.11

Контрольная работа №2. «Электромаг-нитные колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны.

Решение тестовых заданий по вариантам

Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач.

Повторить основные формулы темы









Тема 3. Оптика (18 часов)

Световые волны (10 часов)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш. задание

23/1

29.11

Скорость света.

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света.

Устный опрос

Знать физ. смысл и знать значение скорости света, развитие взглядов на природу света. Уметь объяснить опыты Физо и Ремёра


§59.

24/2

30.11.

Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света.

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Решение задач у доски

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.


§60,

Р. 1023, 1026,

25/3

6.12.

Закон преломления света. Решение задач на закон преломления света.

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.

Физический диктант

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.


§61, Р. 1035.

26/4

7.12.

Лабораторная работа №3. «Измерение показателя преломления стекла».

Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа. Выводы, оформление

Умение управлять своей познавательной деятельностью. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами. Выполнять измерения показателя преломления стекла.


Р. 1036, 1037.

27/5

13.12.

Линза. Построение изображения в линзе.

Виды линз. Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.

Решение задач

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Знать основные точки линзы. Применять формулы линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе.

§64,65,

задачи по тетради.

28/6

14.12.

Дисперсия света.








Дисперсия света.

Устный опрос

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствительностичеловеческого глаза с помощью дифракционной решетки.


§66.

29/7


20.12

Интерференция света. Дифракция света.

Интерференция. Дифракция света.

Индивидуальный опрос по карточкам

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания. Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины.


§68,69, 71.

30/8


21.12.

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Решение тестовых заданий по вариантам

Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач.

Повторить основные формулы темы.

31/9

27.12.

Решение задач по теме: «Оптика. Световые волны». Работа над ошибками.

Оптика. Световые волны.

Решение задач у доски

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания.Уметь применять полученные знания на практике.

§64, задачи по тетради

32/10

28.12

Поляризация света.

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Устный опрос

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света.

§73, 74.









Элементы теории относительности (3 часа)



урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее

задание

33/1

10.01

Постулаты теории относительности.

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Устный опрос




Формирование умений построения и реализации новых знаний . Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

§75,76.


34/2

11.01

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения.

Релятивистская динамика.

Физический диктант

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания.Уметь применять полученные знания на практике.

§77, 78.


35/3

17.01

Связь между массой и энергией.

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.

Решение задач у доски

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания.Уметь применять полученные знания на практике.




§79, Р. 1127.





Излучение и спектры (5 часов)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности


Домаш. задание

36/1

18.01

Виды излучений. Шкала электромагнитных волн.

Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн.

Фронтальный опрос

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн.


§81, 87.

37/2

24.01

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.

Распределение энергии в спектре. Виды спектров. Спектральные аппараты. Спектральный анализ и его применение в науке и технике.

Фронтальный опрос

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания.Уметь применять полученные знания на практике.Знать виды спектров излучения и спектры поглощения.

.

§82-84.

38/3

25.01

Лабораторная работа №4. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Сплошные и линейчатые спектры.

Лабораторная работа. Выводы, оформление

Умение управлять своей познавательной деятельностью. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами. Уметь применять полученные знания на практике.


§84.

39/4

31.01

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Фронтальный опрос

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

§85.

40/5

1.02.

Рентгеновские лучи.

Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.




§86.



Тема 4. Квантовая физика (15 часов)

Световые кванты (3 часа)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности


Домаш. задание

41/1


7.02

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Решение типовых задач.

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффек-та, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте.

§87, 88,

упр.12

(4,5).

42/2

8.02.

Фотоны.

Фотоны.

Физический диктант. Решение задач по теме.


Формирование умений построения и реализации новых знаний .Величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс.

.

§89, упр.12(7).

43/3

14.02

Применение фотоэффекта.

Применение фотоэлементов.

Решение типовых задач.

Формирование деятельностных способностей и способностей к структуированию и систематизации предметного содержания.Уметь применять полученные знания на практике.Знать устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой







§90, 91, 92.








Атомная физика ( 3 часа)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш.

задание

44/1

15.02

Строение атома. Опыты Резерфорда.




Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

Решение типовых задач.


Формирование умений построения и реализации новых знаний .Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.


§93.

45/2

21.02

Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Пониматьквантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами

§94,95,

задачи по тетради.



46/3

22.02

Лазеры.

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазера. Приводить примеры примене-ния лазера в технике, науке



§96.





Физика атомного ядра (6 часов)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш. задание

47/1

28.02

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов


§104,

С. 1738.

48/2

1.03.

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.


§105

С. 1767

49/3

7.03.

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада).


§101, упр.14

(2).

50/4

14.03

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.






Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана.


§106-110,

Р. 1213,

1215.

51/5

15.03

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Индивидуальный опрос.

Доклады, сообщения, презентации.

Формирование способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций .



§111-113.

52/6

29.03

Контрольная работа №4. «Световые кванты. Физика атомного ядра».

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра.

Решение тестовых заданий по вариантам

Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач.








Элементарные частицы (3часа)


урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и форма контроля

Основные виды учебной деятельности

Домаш. задание

53/1

4.04.

Физика элементарных частиц.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Классификация элементарных частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки.

Фронтальный опрос.

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Знать все стабильные элементарные частицы. Знать различие трёх этапов развития физики элементарных частиц. Иметь понятие о всех стабильных элементарных частицах.

§115,

114.


54/2

5.04.

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Фундаментальные взаимодействия.Единая физическая картина мира. Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника. Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства. Физика и информатика.

Индивидуальный опрос (тестовые задания)

Формирование умений построения и реализации новых знаний .Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности. Объяснять физическую картину мира. Иметь представление о том, какой решающий вклад вносит современная физика в научно-техническую революцию.


§127.

55/3

11.04.

Итоговая контрольная работа

Тестовые задания, включающие материал 11 класса

Решение тестовых заданий по вариантам

Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач.


Повто-рить основ-ные форму-лы темы

Астрономия – 7 часов


56/1

12.04

Строение Солнечной системы.


Солнечная система.

Фронтальный опрос. Тест.


Формирование умений построения и реализации новых знаний . Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.


Л. §116, 117.

57/2

18.04.

Система Земля-Луна.

Планета Луна – единственный спутник Земли.


Фронтальный опрос. Тест.

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Знать смысл понятий: планета, звезда. Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.



Л. §118, 119.

58/3

19.04

Общие сведения о Солнце.

Солнце – звезда.

Фронтальный опрос. Тест.

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Описывать Солнце как источник жизни на Земле. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана.





§120.

59/4

25.04

Источники энергии и внутреннее строение Солнца.

Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Фронтальный опрос. Тест.

Формирование умений построения и реализации новых знаний . Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.



§122.

60/5

26.04.

Физическая природа звезд.

Звёзды и источники их энергии.

Фронтальный опрос. Тест.

Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов.


§121, 123.

61/6

2.05.

Наша Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Галактика. Вселенная.

Фронтальный опрос. Тест.

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении







§124.

62/7

3.05

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной.

Фронтальный опрос. Тест.


Иметь представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной.





§125, 126.

Итоговое повторение – 5 часов


63/1

10.05.

Повторение. Решение тестовых заданий ЕГЭ

Повторение темы «Кинематика»

Фронтальный опрос. Тест.

Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач. Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость и строить графики.




Повторение формул

64/2

16.05.

Повторение. Решение тестовых заданий ЕГЭ


Повторение темы «Динамика»

Индивидуальный опрос. Тест.

Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач. Знать и понимать смысл законов Ньютона. Уметь применять формулы при решении задач

Повторение формул

65/3

17.05.

Повторение. Решение тестовых заданий ЕГЭ

Повторение темы «Законы сохранения»

Индивидуальный опрос. Тест.


Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач. Объяснять и приводить примеры практич. использования физических законов. Уметь вычислять работу, мощность, энергию, скорость из закона сохранения энергии, объяснять границы применимости законов.

Повторение формул

66/4

23.05.

Повторение. Решение тестовых заданий ЕГЭ

Повторение темы « Основы МКТ»

Индивидуальный опрос. Тест.


Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач. Знать планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать физический смысл МКТ. Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам

Повторение формул

67/5

24.05.

Повторение. Решение тестовых заданий ЕГЭ. Итоговый урок

Повторение темы «Термодинамика»

Индивидуальный опрос. Тест.


Формирование умений к осуществлению контрольной функции. Контроль и самоконтроль изученного .Применение полученные знания при решении задач.

Повторение формул

68/6


Резерв











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДБ-229377
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх