Рабочая программа по физике 10-11 класс. УМК Пинский 6 час в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа реализуется в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) к освоению основной образовательной программы среднего общего образования (ООП СОО) для углубленного курса физики с учетом планируемых предметных результатов и примерной программы по физике для 10-11 классов.

Рабочая программа учебного курса обеспечена учебно-методическим комплектом авторов: Физика 10 класс, углубленный уровень, под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина. Физика 11 класс, углубленный уровень, под ред. А.А. Пинского, О.Ф.Кабардина, а также рабочей программой (авт. Королев М. Ю.)  по физике для учебников под редакцией А. А. Пинского, О. Ф. Кабардина для общеобразовательных организаций (углубленный уровень) и учебного пособия  Петровой Е. Б. Физика. Поурочные разработки,10 и 11 класс.

 Рабочая программа направлена на формирование системы знаний, умений и способов деятельности. В программе предусмотрены возможности для развития основных видов деятельности обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями.

Физика как наука является той направляющей, которая лежит в основе явлений, изучаемых другими естественными науками. Именно физика формирует целостную естественно – научную картину мира. Физика может вооружить обучающихся научными методами познания, развить навыки экспериментальной исследовательской деятельности.

Целью обучения физике на углубленном уровне является организация деятельности обучающихся, направленной на подготовку к будущей профессиональной деятельности:

·        формирование системы знаний о физических законах;

·        развитие индивидуальных способностей, обучающихся при помощи глубокого изучения основ физики;

·        развитие умений исследовать и анализировать, умению использовать физические приборы;

·        формирование умения выдвигать гипотезы на основе основных физических законов, проверять их правильность экспериментом;

·        формирование умения находить информацию о физических явлениях, устанавливать ее достоверность.

Достижение данных целей обеспечивается решением обучающимися следующих задач:

·        приобретение знаний о механических, тепловых, электрических, квантовых явлениях;

·        приобретение знаний о методах научного познания природы;

·        развитие познавательных интересов к изучению физических законов;

·        воспитание гордости за российскую физическую науку;

·        освоение навыка безопасной работы при лабораторных исследованиях;

·        выполнение исследовательских работ и решение практических задач;

·        формирование способности критически оценивать информацию с научной точки зрения;

·                    развитие умений вести диалог по естественно-научным вопросам.

С учетом рекомендаций ФГОС СОО курс предполагает создание стройной системы при углублении знаний, полученных в основной школе; содержит информацию о достижениях современной науки; отражает практическую направленность получаемых учащимися знаний; предусматривает использование системы учебного эксперимента: демонстрации, лабораторные работы, физический практикум и проектные исследования.

В соответствии с базисным учебным планом предусмотрено изучение физики на углубленном уровне в объеме 350 часов (5 часов в неделю) в 10 и 11 классах. Данная программа ориентирована   на развитие потенциальных творческих способностей, на эффективную подготовку к ЕГЭ, формирования у обучающихся умения применять полученные знания для решения комбинированных и олимпиадных задач. В данной программе в содержание курса физики включена организация самостоятельного физического эксперимента: экспериментальные задачи, эксперименты по самостоятельному наблюдению физических явлений, исследованию взаимосвязи физических величин, проверки физических законов. С этой целью число часов в неделю увеличено до 6 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

При обучении физике работа должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

·        сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

·        способность к самостоятельной. Творческой и ответственной деятельности;

·        наличие коммуникативных навыков в исследовательской, проектной деятельности;

·        способность к образованию и самообразованию;

·        осознанный выбор профессии как возможности участия в решении жизненных проблем;

·        сформированность экологического мышления.

Метапредметные результаты, которые формируются при обучении физике:

·        умение самостоятельно ставить цели деятельности и решать задачи, призванные удовлетворять поставленные цели;

·        умение разрешать конфликты, вести диалог, доказывать свою точку зрения;

·         владение навыками самостоятельного поиска решения проблем, применение различных методов познания;

·        умение получать информацию, анализировать ее, критически оценивать с точки зрения современной науки;

·        умение использовать средства  ИКТ в решении различных  задач с соблюдением норм гигиены. Эргономики, правовых норм. Норм информационной безопасности;

·        умение самостоятельно принимать решения с учетом норм морали и права;

·        владеть языковыми средствами – ясно, логично излагать свои мысли.

При обучении физике на углубленном уровне возможно получение следующих   предметных результатов:

·        сформированность представлений о роли физики в современной научной картине мира;

·        понимание сущности происходящих во Вселенной явлений;

·        сформированность системы знаний о физических законах Вселенной;

·        владение основными физическими понятиями и законами, уверенное пользование физической терминологией и   символикой;

·        владение основными методами познания в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;

·        сформированность умений исследовать и анализировать физические процессы, объяснять принцип работы физических приборов;

·        владение выдвигать гипотезы на основе знания физических законов, проверять их экспериментальными средствами;

·        умение решать физические задачи;

·        владение методами самостоятельного планирования эксперимента;

·        сформированность собственной позиции по отношению к информации, получаемой из разных источников;

·        умение прогнозировать, оценивать последствия деятельности человека с позиции экологической безопасности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА

Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в физике. Моделирование явлений природы. Роль математики в развитии физики.  Научные гипотезы. Причины и следствие. Динамические и статистические закономерности. Научные факты. Физические величины. Физические законы и границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира. Роль физики в практической деятельности людей.

МЕХАНИКА

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ

Кинематика. Система отсчета. Механическое движение. Материальная точка как модель движущегося тела.  Виды движения. Закон движения, уравнение движения. Материальная точка. Равномерное прямолинейное движение. Свободное падение. Ускорение свободного падения.  Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Угловая скорость. Инвариантные и относительные величины в кинематике. Закон сложения скоростей.

Динамика. Взаимодействие тел. Первый закон Ньютона. Инерция и инертность. Инерциальные системы отсчета. Масса. Силы. Виды сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости классической механики.

Прямая и обратная задача механики. Движение небесных тел. Законы Кеплера. Закон всемирного тяготения. Сила всемирного тяготения и сила тяжести. Гравитационная постоянная.  Определение масс небесных тел.

Принцип относительности и система отсчета. Классический принцип относительности. Преобразования Галилея. Неинерциальные системы отсчета.

 Поступательное и вращательное движение твердого тела. Кинематика вращательного движения. Равномерное вращательное движение. Угловое ускорение. Основной закон вращательного движения. Момент силы. Момент инерции.

Статика. Пара сил. Центр тяжести и центр масс. Условие равновесия тел. Устойчивое и неустойчивое равновесие.

Импульс точки и системы тел. Закон сохранения и изменения импульса. Движение тел переменной массы. Реактивное движение.

Момент импульса. Закон сохранения момента импульса.

Энергия. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия вращающегося тела. Работа силы. Мощность. Связь работы и энергии. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии. Полная механическая энергия.

Гидростатика. Равновесие жидкости и газа. Давление жидкости и газа. Законы гидростатики. Гидродинамика. Идеальная жидкость. Закон Бернулли.

Механические колебания. Колебательная система. Внутренние силы. Свободные незатухающие колебания и условия их возникновения. Затухающие колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Маятник. Период колебаний математического маятника. Превращение энергии при свободных колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механическая волна. Поперечные и продольные волны. Звук. Уравнение волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Суперпозиция волн.  Интерференция волн.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Атомы и молекулы. Количество вещества. Молярная масса. Размеры атомов и молекул. Эксперименты. Лежащие в основе молекулярно- кинетической энергии. Тепловое движение частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение.

            Идеальный газ. Законы идеального газа. Параметры газа. Давление идеального газа.  Основное уравнение МКТ (уравнение Клаузиуса). Распределение молекул по скоростям. Наиболее вероятная скорость. Средняя квадратичная скорость.

Температура. Теплопередача. Тепловое равновесие. Термометры. Абсолютная температурная шкала. Температура как мера средней кинетической энергии молекул.  Состояние идеального газа. Уравнение Менделеева – Клапейрона. Постоянная Больцмана.  

Изопроцессы. Изотермический, изобарный, изохорный процессы. Графики процессов.

Реальный газ. Уравнение Ван-дер-Ваальса. Средняя длина свободного пробега молекулы.

Фаза. Фазовый переход. Пары и постоянные газы. Критическая температура. Сжижение газов. Ближний порядок. Дальний порядок. Диаграмма состояния вещества. Тройная точка.

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар Кипение. Влажность. Относительная влажность. Точка росы. Измерение влажности.

            Свойства поверхности жидкости.  Поверхностная энергия. Удельная поверхностная энергия. Поверхностное натяжение. Явление смачивание и несмачивания. Капиллярные явления.

            Кристаллические тела. Изотропия и анизотропия кристаллов. Полиморфизм. Монокристаллы и поликристаллы. Плотная упаковка частиц в кристаллах. Пространственная решетка. Монокристаллы и поликристаллы. Полиморфизм. Аморфные тела. Механические свойства твердых тел. Упругая и неупругая деформация. Напряжение. Модуль упругости.  Предел упругости. Предел текучести. Предел прочности. Остаточные и пластические деформации.  Получение и применение кристаллов. Жидкие кристаллы.

ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ

            Термодинамика. Термодинамическая система. Равновесное и неравновесное состояния. Изолированная термодинамическая система. Внутренняя энергия. Количество теплоты.

            Закон сохранения энергии. Первый закон термодинамики. Вечный двигатель первого рода. Циклические процессы. Работа при циклических процессах. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Изотермический процесс. Изохорный процесс. Адиабатный процесс.

Количество теплоты и удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Теплоемкость идеального газа при постоянном объеме. Степени свободы. Распределение энергии по степеням свободы.  Теплоемкость много атомных газов. Теплоемкость идеального газа при постоянном давлении. Молярная теплоемкость. Уравнение Майера. Работа при адиабатном процессе. Уравнение Пуассона.  

Тепловой двигатель. Рабочее тело. Термостат. Коэффициент полезного действия. Цикл Карно.

Обратимые и необратимые процессы. Вероятность события. Второй закон термодинамики. Устройство и принцип действия тепловых машин. Холодильные машины. Рабочий цикл холодильной машины. Холодильный коэффициент. Тепловой насос. Тепловые машины и охрана природы. Парниковый эффект.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Предмет и задачи электродинамики.

ЭЛЕКТРОСТАТИКА

            Электрический заряд Два рода зарядов. Электростатическое взаимодействие. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Кулоновские силы. Электрическая постоянная. Принцип суперпозиции. Электрическое поле: статическое и переменное. Теория дальнодействия. Теория близкодействия. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии поля. Однородное и неоднородное электрическое поле.

Поток вектора напряженности электрического поля. Теорема Гаусс к расчету полей.

Работа по перемещении заряда в однородном электрическом поле. Работа в поле точечного заряда. Потенциальная энергия заряда в электрическом поле. Потенциальная энергия взаимодействия точечных зарядов. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов(напряжение). Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью электрического поля и разностью потенциалов.

Электризация тел. Проводники и диэлектрики в   электрическом поле. Электрическое поле заряженного проводящего шара. Электростатическая индукция. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость вещества.

            Электроемкость. Конденсаторы. Последовательное и параллельное соединение конденсаторов.

Энергия заряженного конденсатора. Применение диэлектриков. Сегнетоэлектрики. Пьезоэлектрический эффект.

ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК

            Электрический ток. Электрическая цепь. Источники постоянного тока. Сила тока. Электродвижущая сила источника. Условия существования электрического тока. Сопротивление проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Тепловое действие электрического тока. Закон Ома для полной электрической цепи. Короткое замыкание.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Расширение пределов измерения амперметра и вольтметра. Правила Кирхгофа.

ЭЛЕКРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ

Электрический ток в металлах. Природа электрического тока в металлах. Скорость распространения тока в проводниках. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Электрический в растворах и расплавах электролитов. Закон Фарадея. Электролиз. Электролитическая диссоциация. Применение электролиза.

Ток в газах. Виды ионизации. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Электронно – лучевая трубка. Электрон. Открытие электрона. Удельный заряд электрона. Катодные лучи.

Полупроводники. Зависимость сопротивление полупроводников от внешних условий.  Терморезисторы и фоторезисторы. Природа электрического тока в полупроводниках.  Собственная и примесная проводимость. Односторонняя проводимость контактного слоя. p-n – переход. Полупроводниковый диод. Коэффициент выпрямления. Транзистор, его устройство. Интегральная схема.

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ

            Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Сила Ампера. Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное магнитное поле.  Магнитный поток. Магнитное поле тока. Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца.  Циклотрон. Удельный заряд электрона.

Магнитное поле в веществе. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Парамагнетики и диамагнетики. Ферромагнетики. Домены.  Температура Кюри. Гистерезис.

Электроизмерительные приборы. Электрический двигатель постоянного тока.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ

            Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Индукционный ток. Индукционный ток. Индукционное электрическое поле. Электромагнитное поле. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Токи Фуко.

Явление самоиндукции. Индуктивность. Самоиндукция. ЭДС самоиндукции.

Энергия электромагнитного поля. Энергия магнитного поля катушки с током. Плотность энергии магнитного поля. Плотность энергии электромагнитного поля.

Электрический генератор постоянного тока. Превращение механической энергии в электрическую. Электродвигатель. Микрофон и громкоговоритель. Магнитная запись информации. Магнитная память ЭВМ. Индукционный генератор электрического тока.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ

Колебательная система. Гармонические колебания и их характеристики. Сложение колебаний. Колебательный контур. Свободные электромагнитных колебания. Собственная частота свободных колебаний в контуре. Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний.

Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного электрического тока. Мощность в цепи переменного тока.  Резонанс в цепях переменного тока.

Трансформатор. Элементарная теория трансформатора. Генератор трехфазного тока. Производство, передача и потребление электрической энергии.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ И ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАДИОТЕХНИКИ

Электромагнитные волны. Открытие электромагнитных волн. Генерация электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Отражение. Преломление. Интерференция. Дифракция и поляризация. Эффект Доплера. Диапазон электромагнитных излучений и их практическое применение.

Принцип радиотелефонной связи. Телевидение. Развитие средств связи. Радиоастрономия.

СВЕТОВЫЕ ВОЛНЫ

Электромагнитная природа света. Развитие представлений о природе света. Корпускулярная и волновая природа света. Скорость света.

Интерференция света. Когерентность. Интерференция в тонких пленках. Применение интерференции света.

Дифракция света. Теория Френеля.  Принцип Гюйгенса - Френеля. Дифракция от круглого отверстия и круглого экрана. Дифракция от одной щели. Дифракционная решетка. Голография.

Дисперсия света. Сплошной и линейчатый спектры излучения. Спектральный анализ. Поляризация света. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризации.

ОПТИКА

Геометрическая оптика. Принцип Ферма. Прямолинейность распространения света. Преломление и отражение света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Волоконная оптика.

Зеркала. Мнимое изображение. Плоское зеркало. Сферические зеркала и их основные параметры. Формула сферического зеркала. Построение изображения в зеркалах.

Линзы и их основные параметры. Построение изображения в линзах. Формула линзы. Глаз как оптическая система.

Световые величины. Сила света. Освещенность. Законы освещенности. Оптические приборы. Лупа. Микроскоп. Телескоп. Разрешающая способность.

ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Экспериментальные основания теории относительности. Постулаты специальной теории относительности.  Предельность и абсолютность скорости света. Инвариантность модуля скорости света в вакууме.  Принцип относительности Эйнштейна. Основные понятия.  Пространство- время в специальной теории относительности. Релятивистский закон преобразования скорости.

Преобразования Лоренца. Кинематические следствия специальной теории относительности.

Энергия, импульс и масса в релятивистской динамике. Энергия и импульс свободной частицы. Связь массы и энергии свободной частицы. Полная энергия. Энергия покоя. Принцип соответствия. Релятивистские законы сохранения. Закон взаимосвязи массы и энергии для системы частиц.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ

Предмет и задача квантовой физики. Возникновение учения о квантах. Тепловое излучение. Законы теплового излучения. Распределение энергии в спектре абсолютно черного тела. Гипотеза Планка. Формула Планка. Фотоэлектрический эффект. Опыты Столетова. Законы фотоэффекта. Фотон. Квантовая теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Химическое действие света. Фотохимические процессы. Основной закон фотохимии. Фотосинтез.

Световое давление. Опыт Лебедева. Квантовая теория светового давления.

Опыты, обнаруживающие корпускулярные свойства света. Опыт Боте. Опыты Вавилова. Единство корпускулярных и волновых свойств света.

ФИЗИКА АТОМА

Доказательства сложной структуры атома. Периодический закон Менделеева. Линейчатые спектры. Радиоактивность. Модель атома Томсона. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

Квантовые постулаты Бора. Стационарные состояния. Условия частот. Энергетические уровни.  Энергетический спектр атома.

Объяснение происхождения линейчатых спектров. Спектр атома водорода. Обобщенная формула Бальмера. Главное квантовое число. Принцип соответствия. Опыт Франка и Герца.

Волновые свойства частиц вещества. Гипотеза де Бройля. Волны де Бройля. Дифракция электронов. Интерференция волн де Бройля и корпускулярно-волновой дуализм. Волновая функция. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм.

Элементы квантовой механики. Уравнение Шредингера. Квантование энергии. Состояние атома водорода. Квантовые числа. Главное квантовое число.  Квантование момента импульса. Орбитальное квантовое число. Магнитное квантовое число. Спин электрона. Спин-орбитальное взаимодействие.

Многоэлектронные атомы. Принцип Паули. Периодическая система элементов Менделеева. Электронные оболочки. Атомные и молекулярные спектры.  Линейчатые спектры газов. Соотношение неопределенностей и время жизни возбужденных атомов. Сплошные спектры испускания газов. Рентгеновские спектры. Характеристическое рентгеновское излучение. Молекулярные спектры.

Лазер. Спонтанное и индуцированное излучение. Состояние с нормальной и инверсной населенностью энергетических уровней. Метастабильные состояния. Оптический квантовый генератор.

ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА

Атомное ядро. Изотопы. Протон. Нейтрон. Состав ядер. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Квантование энергии ядра. Гамма-излучение. Модели строения ядра. Радиоактивность. Альфа-распад. Бета-распад. Естественная и искусственная радиоактивность. Эффект Мёсбауэра. Закон радиоактивного распада.

Свойства ионизирующих излучений. Взаимодействие с веществом. Поглощенная доза. Относительная биологическая эффективность. Эквивалентная доза. Предельно допустимые дозы. Методы регистрации ионизирующих излучений.

Ядерные реакции. Законы сохранения при ядерных реакциях. Реакции деления и синтеза. Деление ядер урана. Цепная реакция деления. Критическая масса. Атомная бомба. Ядерная энергетика. Ядерные реакторы на медленных и быстрых нейтронах. Термоядерные реакции. Атомные электростанции и охрана окружающей среды.

ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ

Элементарные частицы. Электрон. Протон. Нейтрон. Нейтрино. Античастицы. Ускорители элементарных частиц. Превращение элементарных частиц. Космическое излучение. Мюоны. Мезоны. Гипероны.

Классификация элементарных частиц. Лептоны. Адроны. Фундаментальные взаимодействия. Сильное взаимодействие. Слабое взаимодействие. Законы сохранения в микромире. Фундаментальные элементарные частицы.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

ПРИРОДА ТЕЛ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Применимость законов физики к объяснению природы космических объектов. Солнечная система. Планеты Солнечной системы и их спутники. Методы исследования тел Солнечной системы.

Солнце. Солнечная активность. Солнечный ветер. Хромосфера. Солнечная корона. Солнечные пятна. Протуберанцы. Космогония. Происхождение Солнечной системы.

ЗВЕЗДЫ И ЗВЕЗДНЫЕ СИСТЕМЫ

Звезды и источники их энергии. Классификация звезд. Видимая звездная величина. Абсолютная звездная величина. Спектральный класс. Диаграмма Герцшпрунга – Рассела. Белый карлик. Эволюция Солнца и звезд. Планетарные туманности. Гравитационный коллапс. Нейтронные звезды и черные дыры. Переменные звездыю новые и сверхновые звезды.

Галактика. Млечный путь. Строение Галактики. Состав и структура галактики. Туманность.

Пространственно- временные масштабы наблюдаемой Вселенной. Большая Вселенная. Метагалактика. Спиральные галактики. Эллиптические галактики. Радиогалактики и черные дыры. «Темная материя» и «темная энергия». Закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой взрыв. Происхождение химических элементов.

Лабораторные работы

1.      Измерение ускорения движения тела.

2.      Проверка закона путей при равноускоренном движении.

3.      Измерение сил и ускорений.

4.      Измерение импульса.

5.      Измерение давления газа.

6.      Наблюдение роста кристалла из раствора.

7.      Измерение удельной теплоты плавления льда.

8.      Измерение электроемкости конденсатора.

9.      Измерение силы тока и напряжения.

10.  Измерение электрического заряда одновалентного иона.

11.  Измерение магнитной индукции.

12.  Измерение индуктивности катушки.

13.  Измерение индуктивного сопротивления катушки.

14.  Измерение силы тока в цепи переменного тока с конденсатором.

15.  Определение числа витков в обмотках конденсатора.

16.  Оценка длины световой волны при наблюдении дифракции на щели.

17.  Определение спектральных границ чувствительности глаза с помощью дифракционной решетки.

18.  Измерение показателя преломления стекла.

19.  Качественный спектральный анализ.

Физический практикум

1.      Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

2.      Изучение движения тела по окружности.

3.      Исследование зависимости ускорения тела от его массы.

4.      Изучение движения системы связанных тел.

5.      Изучение законы сохранения импульса.

6.      Исследование превращения потенциальной энергии упругой деформации в кинетическую энергию.

7.      Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

8.      Измерение длины звуковой волны и скорости звука.

9.      Проверка уравнения состояния газа.

10.  Измерения атмосферного давления.

11.  Измерение электрического сопротивления проводника.

12.  Измерение мощности электрического тока.

13.  Градуировка термопары

14.  Исследование полупроводникового диода.

15.  Измерение индукции магнитного поля Земли.

16.  Изучение закона Ома для цепи переменного тока.

17.  Определение добротности и волнового сопротивления контура.

18.  Изучение работы трансформатора.

19.  Определение длины электромагнитной волны.

20.  Измерение скорости электромагнитных волн.

21.  Измерение длины световой волны по наблюдению колец Ньютона.

22.  Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы.

23.  Изучение модели телескопа.

24.  Изучение модели микроскопа.

25.  Изучение явления интерференции.

26.  Исследование зависимости мощности излучения лампы накаливания от температуры.

27.  Измерение работы выхода электрона.

28.  Изучение люминесцентной лампы.

29.  Качественный спектральный анализ.

30.  Определение периода полураспада естественных радиоактивных изотопов атмосферного воздуха.

31.   

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования выпускник на углубленном уровне научится:

·         демонстрировать на примерах роль физики в формировании современной картины мира;

·         демонстрировать взаимосвязь между физикой и другими науками;

·         устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений т применять физические модели для их описания;

·         использовать информацию физического содержания при решении учебных, исследовательских задач, критически ее оценивая;

·         различать и уметь использовать методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, гипотеза и т.д.) и формы научного познания (факты, законы, теории);

·         проводить прямые и косвенные измерения физических величин, оценивать погрешность измерения;

·         проводить исследование зависимостей между физическими величинами;

·         использовать для описания физических процессов физические величины и физические законы;

·         решать качественные задачи, выстраивая логически верную цепочку объяснения;

·         решать расчетные задачи, выделять физическую модель, находить законы, проводить расчеты;

·         учитывать границы применения изученных физических моделей при решении задач;

·         использовать знания о физических процессах в повседневной жизни;

·         характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя, движение, сила, энергия;

·         владеть приемами построения теоретических доказательств;

·         самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать погрешности;

·         самостоятельно проводить физический эксперимент;

·         решать физические задачи;

·         характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством;

·         объяснять принципы работы изученных машин и приборов;

·         объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(6 ч в неделю; всего 408 ч за 2 года)

10 класс (204 ч, из них 15 ч – физический практикум, 2 ч – резерв)

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты	Основные виды деятельности учащихся
Введение. Методы научного познания (5 ч)
1.	ФИЗИКА — ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА О ПРИРОДЕ. НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. РОЛЬ ЭКСПЕРИМЕНТА И ТЕОРИИ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ. РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В ФИЗИКЕ	Знать о методах научного познания, уметь интерпретировать результаты наблюдений или опытов. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, составлять конспект лекции. Сформировать научное мировоззрение и уважение к науке	Участвовать в обсуждении роли физики в развитии научного мировоззрения, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Приводить примеры исторических опытов и экспериментов, сыгравших значительную роль в обосновании теорий. Называть учёных — авторов исторических физических экспериментов. Перечислять науки, с которыми физика имеет тесную связь. Приводить примеры влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства, а также в развитии других естественных наук
2.	МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ	Знать о методах научного познания, различать основные признаки изученных физических моделей. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, составлять конспект лекции. Сформировать научное мировоззрение и уважение к науке	Предлагать модели физических явлений. Указывать границы применимости этих моделей. Описывать методы исследований. Находить информацию о них в дополнительной литературе и Интернете. Участвовать в обсуждении достоверности этой информации
3.	НАУЧНЫЕ ГИПОТЕЗЫ	Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Приводить примеры физических явлений. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам. Участвовать во фронтальной беседе. Составлять конспект лекции
4.	ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ И ЗАКОНОВ	Выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Называть физические законы. Указывать границы  их применимости. Перечислять физические величины из разных разделов физики. Пользоваться справочниками и таблицами физических величин. Объяснять причины возникновения погрешностей измерений. Оценивать границы погрешностей. Находить в дополнительной литературе и Интернете информацию на заданную тему. Подготовить презентацию об истории открытия физического закона
5.	ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА	Выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Уметь использовать средства ИКТ.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Излагать основные положения современной физической картины мира. Участвовать во фронтальной беседе. Составлять конспект лекции. Осознавать ценность научного познания мира для человечества в целом и для каждого человека в отдельности, важность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности. Использовать средства ИКТ
МЕХАНИКА (57ч + 8 ч физический практикум)
6.	МЕХАНИКА. МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ	Знать о понятиях пространства и времени и их свойствах. Знать определение механического движения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Называть скалярные и векторные величины механики. Наблюдать и объяснять зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчёта. Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени
Кинематика (12 ч)
7.	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И УРАВНЕНИЯ КИНЕМАТИКИ	Знать определения инвариантных и относительных величин. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Записывать и использовать классический закон сложения скоростей. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
8.	ИНВАРИАНТНЫЕ И ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ В КИНЕМАТИКЕ	Знать определения инвариантных и относительных величин. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Записывать и использовать классический закон сложения скоростей. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
9.	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И УРАВНЕНИЯ КИНЕМАТИКИ. СКОРОСТЬ, УСКОРЕНИЕ	Знать о понятиях мгновенной скорости и ускорения (тангенциального и нормального). Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Различать мгновенную и среднюю скорости. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям и графикам зависимости координат и проекций скорости от времени
10.	УРАВНЕНИЯ РАВНОМЕРНОГО И РАВНОУСКОРЕННОГО ПРЯМОЛИНЕЙНОГО ДВИЖЕНИЯ	Знать принцип независимости движения; уметь демонстрировать графический способ определения перемещения тела; знать определение свободного падения тел. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Использовать принцип независимости движения и графический способ определения перемещения тела. Выполнять задания, предложенные учителем
11.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ УСКОРЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА»	Уметь экспериментально определять ускорение движения тела. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности.  Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Составлять план деятельности, предвидеть возможные результаты. Измерять ускорение движущегося тела (ускорение свободного падения). Интерпретировать результаты наблюдения или опытов. Работать в группе при выполнении практического задания
12.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ ПУТЕЙ ПРИ РАВНОУСКОРЕННОМ ПРЯМОЛИНЕЙНОМ ДВИЖЕНИИ»	Уметь экспериментально определять ускорение тела, интерпретировать графическую информацию.  Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Составлять план деятельности, предвидеть возможные результаты. Измерять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела, строить графики зависимости координат и проекций скорости от времени, определять отношение путей. Интерпретировать результаты опытов. Работать в группе при выполнении практического задания
13.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на равноускоренное движение. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Составлять план собственной деятельности для достижения поставленных целей. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем. Применять уравнения кинематики для анализа процессов и явлений
14.	ДВИЖЕНИЕ ПО ОКРУЖНОСТИ С ПОСТОЯННОЙ ПО МОДУЛЮ СКОРОСТЬЮ. ЦЕНТРОСТРЕМИТЕЛЬНОЕ УСКОРЕНИЕ	Знать понятия углового перемещения, угловой скорости и углового ускорения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Изучать движение тела по окружности. Определять центростремительное ускорение шарика при его равномерном движении по окружности. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
15.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на все виды движения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Строить графики зависимостей различных характеристик движения от времени. Применять уравнения для анализа процессов и явлений. Использовать алгоритм для решения задач по кинематике. Иллюстрировать условие
16.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
17.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на все виды движения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, предвидеть возможные результаты этих действий. Оценивать полученные результаты. Решать задачи. Использовать алгоритмы и известные уравнения движения
18.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА
Динамика (22 ч)
19.	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ ДИНАМИКИ. ПЕРВЫЙ ЗАКОН НЬЮТОНА. МАССА. ИНЕРЦИАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ОТСЧЁТА	Знать основные понятия и законы динамики: инертность, масса, взаимодействие, сила; уметь определять инерциальную систему отсчёта. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и объяснять явление инерции. Приводить примеры проявления явления инерции в природе и технике. Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей. Измерять массу тела
20.	ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА. ТРЕТИЙ ЗАКОН НЬЮТОНА. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ЗАКОНОВ НЬЮТОНА	Уметь экспериментально устанавливать законы динамики. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять массу как меру инертности тел. Измерять силы взаимодействия тел. Исследовать движение тела под действием постоянной силы. Проводить сравнение масс взаимодействующих тел. Складывать векторы двух и более сил. Находить равнодействующую сил. Проверять результат сложения опытным путём. Формулировать и объяснять законы Ньютона
21.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ СИЛ И УСКОРЕНИЙ»	Уметь экспериментально определять силы и ускорения. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдений или опытов. Вычислять значения сил и ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел
22.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач, связанных с законами Ньютона. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Решать задачи на расчёт сил и ускорений с использованием законов Ньютона
23.	СИЛА УПРУГОСТИ. ДЕФОРМАЦИИ	Оценивать значение и физический смысл коэффициента пропорциональности; знать определение деформации, различные виды деформации. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять виды деформаций. Формулировать закон Гука и применять его при решении задач. Указывать границы его применимости. Измерять жёсткость пружины. Исследовать зависимость силы упругости от деформации
24.	СИЛА ТРЕНИЯ	Оценивать значение и физический смысл коэффициента пропорциональности: знать о понятии трения, различные виды сил трения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Различать силы трения покоя, скольжения и качения. Наблюдать и описывать проявления различных сил трения. Вычислять значение силы трения скольжения при известном коэффициенте трения. Определять коэффициент трения
25.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на движение одиночных тел и системы тел под действием различных сил. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять алгоритм для решения задач по динамике. Иллюстрировать условие задачи схематическим рисунком. Изображать силы. Находить равнодействующую сил. Решать задачи
26.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
27.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	Уметь решать задачи на движение одиночных тел и системы тел под действием различных сил. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, предвидеть возможные результаты этих действий. Решать задачи. Применять законы динамики для анализа процессов и явлений
28.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
29.	ПРЯМАЯ И ОБРАТНАЯ ЗАДАЧИ МЕХАНИКИ. ЗАКОНЫ КЕПЛЕРА. ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ	Знать прямую и обратную задачи механики, законы Кеплера, закон всемирного тяготения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Понимать и формулировать прямую и обратную задачи механики. Перечислять виды взаимодействий тел. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
30.	ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС НЕБЕСНЫХ ТЕЛ	Знать связь между силой тяготения и силой тяжести, исторический опыт Кавендиша. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать и объяснять законы Кеплера. Понимать связь между силой тяготения и силой тяжести. Применять закон всемирного тяготения при расчётах сил и масс взаимодействующих тел
31.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на определение масс небесных тел. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять алгоритм для решения задач по динамике. Иллюстрировать условие задачи схематическим рисунком. Изображать силы. Находить равнодействующую сил. Решать задачи
32.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
33.	ПРИНЦИП ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ГАЛИЛЕЯ	Знать принцип относительности, преобразования. Галилея, понятия неинерциальной системы отсчёта, силы инерции. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку. зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать принцип относительности Галилея. Объяснять явления, возникающие в неинерциальных системах отсчёта. Отвечать на вопросы
34.	ВЕС И НЕВЕСОМОСТЬ	Знать понятия «вес» и «невесомость», значение силы гравитации в жизни человека и животных, влияние невесомости на организм человека. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Различать вес и силу тяжести. Объяснять причины возникновения невесомости и перегрузок. Приводить примеры. Выполнять задания, предложенные учителем
35.	УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАРС»	Знать законы динамики, тяготения, характеристики планеты Марс. Уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников, эффективно разрешать конфликты. Уметь вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения	Находить информацию о планете Марс в дополнительной литературе и Интернете. Оценивать достоверность этой информации. Работать с таблицами, находить в них необходимую информацию. Работать с относительными единицами физических величин. Участвовать в обсуждении роли физики в развитии научного мировоззрения, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Работать в группе. Находить общие цели и сотрудничать для их достижения
36.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	Уметь решать задачи на движение одиночных тел и системы тел под действием различных сил. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, предвидеть возможные результаты этих действий. Решать задачи. Применять законы динамики для анализа процессов и явлений
37.	ВРАЩАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ. УГЛОВОЕ УСКОРЕНИЕ. МОМЕНТ ИНЕРЦИИ. ОСНОВНОЕ УРАВНЕНИЕ ДИНАМИКИ ВРАЩАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА	Знать понятия: момент силы, плечо силы, абсолютно твёрдое тело (физическая модель), момент инерции. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать понятия угловой и линейной скорости, углового и линейного ускорения. Приводить примеры неравномерного вращения. Изучать особенности вращательного движения тел. Исследовать причины, вызывающие ускорение вращения тела вокруг оси. Рассчитывать моменты инерции симметричных тел. Записывать уравнение динамики вращательного движения и применять его при решении задач. Составлять таблицу физических величин для сравнения поступательного и вращательного движения. Решать задачи
38.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь решать задачи на момент инерции. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритм. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять алгоритм для решения задач по динамике. Иллюстрировать условие задачи схематическим рисунком. Изображать силы. Находить равнодействующую сил. Решать задачи
39.	УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ	Знать понятия центра тяжести и центра масс. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Изображать силы на схематическом рисунке. Анализировать силы, действующие на тело. Определять условия равновесия тел. Рассчитывать положение центра масс тела
40.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	Знать алгоритм решения задач на определение характеристик вращательного движения твёрдых тел. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Изображать силы на схематическом рисунке. Анализировать силы, действующие на тело. Использовать таблицу физических величин для сравнения поступательного и вращательного движения. Решать задачи
Законы сохранения в механике (14 ч)
41.	ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА. ДВИЖЕНИЕ ТЕЛ ПЕРЕМЕННОЙ МАССЫ	Знать понятия замкнутой системы, импульса тела, импульса силы, реактивного движения тел. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять замкнутость системы взаимодействующих тел. Приводить примеры замкнутых и незамкнутых систем. Измерять импульс тела. Формулировать закон сохранения импульса и применять его для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Приводить примеры реактивного движения. Моделировать реактивное движение. Участвовать в обсуждении значения открытия законов динамики и закона сохранения импульса для развития техники
42.	СТОЛКНОВЕНИЕ ТЕЛ. УПРУГИЙ И НЕУПРУГИЙ УДАРЫ	Знать особенности упругого и неупругого ударов.  Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Моделировать и объяснять упругие и неупругие столкновения тел. Производить операции с векторами. Выполнять задания, предложенные учителем
43.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ИМПУЛЬСА»	Уметь экспериментально определять импульс тела, сравнивать импульсы системы тел до и после взаимодействия.  Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Экспериментально определять импульс тела, сравнивать импульсы системы тел до и после взаимодействия. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдений и опытов
44.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение закона сохранения импульса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать закон сохранения импульса и применять его для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Производить операции с векторами. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
45.	ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ МОМЕНТА ИМПУЛЬСА	Знать понятие момента импульса (момента количества движения), закон сохранения момента импульса. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать закон сохранения момента импульса и применять его при расчётах результатов взаимодействий тел в замкнутых системах. Наблюдать опыты со скамьёй Жуковского. Участвовать в обсуждении этих опытов и вращательного движения фигуристов
46.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Применять  понятие момента импульса (момента количества движения), закон сохранения момента импульса. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать закон сохранения момента импульса и применять его при расчётах результатов взаимодействий тел в замкнутых системах. Наблюдать опыты со скамьёй Жуковского. Участвовать в обсуждении этих опытов и вращательного движения фигуристов. Решать задачи
47.	КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ ПОСТУПАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ. КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ ВРАЩАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ. МЕХАНИЧЕСКАЯ РАБОТА	Знать понятия кинетической энергии поступательного движения, кинетической энергии вращательного движения, связь между энергией и работой. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять работу силы и изменение кинетической энергии тела, сравнивать их. Вычислять работу силы и изменение кинетической энергии тела под действием этой силы. Вычислять кинетическую энергию и её изменение при вращательном движении
48.	ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ ТЕЛА В ПОЛЕ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ МЕХАНИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ	Знать понятие потенциальной энергии, принцип минимума потенциальной энергии. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать принцип минимума потенциальной энергии. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Формулировать и пояснять закон сохранения механической энергии. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
49.	ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ УПРУГОЙ ДЕФОРМАЦИИ	Знать понятие потенциальной энергии упругой деформации. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жёсткости тела. Формулировать и применять закон сохранения механической энергии при расчётах результатов взаимодействий тел c гравитационными силами и силами упругости
50.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение энергии упругой деформации. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жёсткости тела. Формулировать и применять закон сохранения механической энергии при расчётах результатов взаимодействий тел c гравитационными силами и силами упругости. Решать задачи
51.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на применение законов сохранения импульса, энергии и момента импульса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять работу силы и изменение кинетической энергии тела под действием этой силы. Вычислять кинетическую энергию и её изменение при вращательном движении. Применять закон сохранения механической энергии при расчётах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. Решать задачи
52.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на применение законов сохранения импульса, энергии и момента импульса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять работу силы и изменение кинетической энергии тела под действием этой силы. Вычислять кинетическую энергию и её изменение при вращательном движении. Применять закон сохранения механической энергии при расчётах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. Решать задачи
53.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на применение законов сохранения импульса, энергии и момента импульса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять работу силы и изменение кинетической энергии тела под действием этой силы. Вычислять кинетическую энергию и её изменение при вращательном движении. Применять закон сохранения механической энергии  при расчётах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. Решать задачи
54.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	Знать алгоритмы решения задач на применение законов сохранения импульса, энергии и момента импульса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки	Решать задачи. Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей. Оценивать полученные результаты
Механические колебания и волны (8 ч)
55.	МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ. СВОБОДНЫЕ И ВЫНУЖДЕННЫЕ КОЛЕБАНИЯ	Знать понятия: колебательная система, гармонические колебания, характеристики колебательного движения; классифицировать колебания, определять свободные и вынужденные колебания. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и описывать колебательные движения. Объяснять превращения энергии при колебаниях математического и пружинного маятников. Осуществлять запись колебательного движения. Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Вычислять период колебаний. Исследовать зависимость периода колебаний пружинного маятника от его массы и жёсткости пружины. Вычислять период колебаний
56.	ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ ПРИ СВОБОДНЫХ КОЛЕБАНИЯХ. РЕЗОНАНС. АВТОКОЛЕБАНИЯ	Знать понятия: вынужденные колебания, резонанс,  автоколебания, превращения энергии при свободных колебаниях. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и описывать вынужденные колебания и автоколебания. Наблюдать и объяснять явление возникновения резонанса при механических колебаниях. Приводить примеры из жизни. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
57.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь применять  понятия: вынужденные колебания, резонанс,  автоколебания, превращении энергии при свободных колебаниях. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять понятия колебаний для анализа процессов и явлений. Решать задачи
58.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
59.	МЕХАНИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ	Знать понятие волны, её характеристики, уравнение гармонической волны, свойства механических волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
60.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на колебания и волны.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем. Применять физические законы для анализа процессов и явлений
61.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.	Знать алгоритмы решения задач на колебания и волны.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки	Решать задачи. Применять физические законы для анализа процессов и явлений. Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей. Оценивать полученные результаты
62.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Физический практикум (8 ч)
63.	Изучение движения тела, брошенного горизонтально
64.	Изучение движения тела по окружности
65.	Исследование зависимости ускорения тела от его массы
66.	Изучение движения системы связанных тел
67.	Изучение закона сохранения импульса
68.	Исследование превращения потенциальной энергии упругой деформации в кинетическую энергию
69.	Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника
70.	Измерение длины звуковой волны и скорости звука
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (52 ч + 2 ч физический практикум)
Основы молекулярно кинетической теории (34 ч)
71.	ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ	Знать о строении вещества, тепловом движении молекул, статистическом и термодинамическом методах изучения свойств вещества, понятия: атомная единица массы, количество вещества, молекулярная масса; знать определения диффузии, броуновского движения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять суть атомистической теории строения вещества. Приводить доказательства её справедливости. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения по истории развития атомистической теории строения вещества. Давать определения диффузии, броуновского движения. Называть связи между физикой и химией. Работать в паре. Называть примерные значения размеров атомов и молекул. Формулировать закон Авогадро
72.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на тему «Основные положения МКТ».  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Использовать сведения из молекулярно-кинетической теории для объяснения конкретных явлений природы. Применять закон Авогадро для решения задач. Решать задачи
73.	ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ	Знать понятие наиболее вероятной скорости, иметь представление о статистических методах в термодинамике и распределении Максвелла. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и объяснять эксперименты, служащие обоснованием молекулярно-кинетической теории. Описывать тепловое движение молекул в веществе. Интерпретировать график зависимости распределения молекул по скоростям. Наблюдать и объяснять броуновское движение
74.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	О науки; развить коммуникативную компетентность	Использовать сведения из молекулярно-кинетической теории для объяснения конкретных явлений природы. Решать задачи
75.	МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА. СВЯЗЬ МЕЖДУ ДАВЛЕНИЕМ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА И СРЕДНЕЙ КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИЕЙ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ ЕГО МОЛЕКУЛ	Знать модель идеального газа, связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Записывать и применять основное уравнение МКТ. Описывать модель идеального газа. Записывать и интерпретировать законы идеального газа
76.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять основное уравнение МКТ для решения задач. Решать задачи
77.	ТЕМПЕРАТУРА И СПОСОБЫ ЕЁ ИЗМЕРЕНИЯ	Знать понятия: теплопередача, тепловое равновесие, абсолютная термодинамическая шкала, коэффициенты линейного и объёмного расширения вещества. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой. Вычислять среднюю кинетическую энергию теплового движения молекул по известной температуре вещества
78.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять знания  для вычисления средней  кинетической  энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества. Решать задачи
79.	УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА	Знать понятие молярной газовой постоянной, уравнение состояния идеального газа. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять макроскопические параметры газа. Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа
80.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на применение уравнения состояния идеального газа. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять параметры газа и происходящие в нём процессы по графикам зависимостей p(T), V(T), p(V). Решать задачи
81.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
82.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
83.	ИЗОПРОЦЕССЫ В ГАЗАХ	Знать об изопроцессах, интерпретировать информацию, представленную в виде графиков или таблиц. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Представлять графиками изохорный, изобарный и изотермический процессы. Читать графики. Записывать уравнения. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
84.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на изопроцессы. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Представлять графиками изохорный, изобарный и изотермический процессы. Читать графики. Записывать уравнения. Решать задачи
85.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ДАВЛЕНИЯ ГАЗА»	Знать экспериментальные способы определения давления газа. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Исследовать экспериментально зависимость p(V) в изотермическом процессе. Работать в паре. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдений и опытов
86.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на изопроцессы. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Представлять графиками изохорный, изобарный и изотермический процессы. Читать графики. Записывать уравнения. Решать задачи
87.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
88.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
89.	РЕАЛЬНЫЕ ГАЗЫ. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ МОДЕЛИ «ИДЕАЛЬНЫЙ ГАЗ»	Знать понятие «длина свободного пробега», уравнение Ван-дер-Ваальса, причины введения поправок a и b, их физический смысл Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать реальный и идеальный газы, находить общее и различия. Записывать и анализировать уравнение Ван-дер-Ваальса. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
90.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь применять полученные знания при выполнении тестовых заданий по молекулярной физике. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять законы идеального газа и уравнение Менделеева—Клапейрона для анализа процессов и явлений. Выполнять задания определённой сложности по пройденному материалу. Решать задачи. Анализировать и корректировать собственную деятельность
91.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
92.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
93.	АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА И ФАЗОВЫЕ ПЕРЕХОДЫ	Знать понятия: фазовые переходы, критическая температура, ближний и дальний порядок, сублимация, тройная точка. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и описывать различные агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. Изображать схематически диаграммы фазовых состояний, обозначать кривые равновесия и тройную точку. Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
94.	ИСПАРЕНИЕ И КОНДЕНСАЦИЯ	Знать понятия: испарение, насыщенный и ненасыщенный пар, кипение, относительная влажность, точка росы.  Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать процессы испарения и конденсации. Моделировать динамическое равновесие при испарении жидкости. Различать насыщенный и ненасыщенный пар. Исследовать зависимость давления насыщенного пара от температуры. Анализировать процесс кипения жидкости. Описывать устройство психрометра и гигрометра. Измерять влажность воздуха с помощью психрометра и гигрометра. Решать задачи
95.	МОДЕЛЬ СТРОЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ. ПОВЕРХНОСТНОЕ НАТЯЖЕНИЕ. СВОЙСТВА ПОВЕРХНОСТИ ЖИДКОСТИ. КАПИЛЛЯРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Знать понятия: поверхностная энергия, удельная поверхностная энергия, поверхностное натяжение. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать жидкости смачивающие и несмачивающие. Объяснять явления смачивания и несмачивания. Приводить примеры этих явлений из окружающей жизни. Объяснять явление поверхностного натяжения в жидкости. Предлагать способы изменения поверхностного натяжения
96.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь применять полученные знания при выполнении тестовых заданий по молекулярной физике. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять модель строения жидкости для анализа процессов и явлений. Выполнять задания определённой сложности по пройденному материалу. Решать задачи. Анализировать и корректировать собственную деятельность
97.	КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ ТЕЛА	Знать понятия: анизотропия, элементарная ячейка кристалла, трансляция, монокристалл, поликристалл, полиморфизм. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел. Составлять таблицу. Описывать механические свойства твёрдых тел. Исследовать анизотропию свойств некоторых твёрдых тел. Описывать строение кристаллов. Различать кристаллические и аморфные твёрдые тела. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения о свойствах и применении аморфных материалов и жидких кристаллов. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
98.	МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ТВЁРДЫХ ТЕЛ	Знать понятия: механическое напряжение, модуль упругости, предел упругости, предел текучести, предел прочности. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять механические свойства твёрдых тел. Приводить примеры упругой и неупругой деформаций тел. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения о свойствах и применении аморфных мате- риалов и жидких кристаллов. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
99.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «НАБЛЮДЕНИЕ ПРОЦЕССА РОСТА КРИСТАЛЛА ИЗ РАСТВОРА»	Знать о методах экспериментального выращивании кристаллов. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Осуществлять наблюдение за ростом кристалла из раствора. Описывать результаты наблюдения. Анализировать отдельные этапы, интерпретировать результаты наблюдения. Работать в паре
100.	ДЕФЕКТЫ КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ РЕШЁТКИ. ПОЛУЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ КРИСТАЛЛОВ. ЖИДКИЕ КРИСТАЛЛЫ	Знать понятия: дислокация, точечные дефекты, легирование, монокристалл, жидкие кристаллы. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать строение кристаллов. Перечислять возможные дефекты кристаллической решётки. Иллюстрировать дефекты кристаллической решётки с помощью модели. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения о свойствах и применении аморфных материалов и жидких кристаллов. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
101.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на применение законов, определяющих механические свойства твёрдых тел.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития	Применять сведения о строении и механических характеристиках твёрдых тел при решении задач. Использовать таблицы
102.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
103.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
104.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА
Основы термодинамики (16 ч)
105.	ТЕРМОДИНАМИЧЕСКИЙ МЕТОД. ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ И СПОСОБЫ ЕЁ ИЗМЕНЕНИЯ	Знать задачи термодинамики, понятия состояния, термодинамической системы, количества теплоты. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Исследовать тепловые свойства вещества. Описывать термодинамические системы, количество теплоты в различных процессах. Определять работу по графику процесса. Измерять количества теплоты в процессах теплопередачи
106.	ПЕРВЫЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ	Знать понятие теплопроводности, уметь использовать первый закон термодинамики для решения конкретных задач. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики. Применять первый закон термодинамики к различным процессам. Использовать таблицы. Решать задачи
107.	РАБОТА ПРИ ИЗМЕНЕНИИ ОБЪЁМА ГАЗА	Знать понятия теплоёмкости, степени свободы;  уметь анализировать условие задачи и записывать уравнение теплового баланса.  Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Записывать уравнение теплового баланса. Выполнять задания, предложенные учителем
108.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать методы составления уравнений теплового баланса и их решения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Использовать таблицы. Составлять уравнение теплового баланса. Решать задачи
109.	ПРИМЕНЕНИЕ ПЕРВОГО ЗАКОНА ТЕРМОДИНАМИКИ К РАЗЛИЧНЫМ ПРОЦЕССАМ	Понимать суть адиабатного процесса. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять первый закон термодинамики к различным процессам. Использовать таблицы. Решать задачи
110.	ТЕПЛОЁМКОСТЬ ГАЗОВ И ТВЁРДЫХ ТЕЛ. РАСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА ТЕПЛОТЫ ПРИ ИЗМЕНЕНИИ АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА. АДИАБАТНЫЙ ПРОЦЕСС	Знать понятия теплоёмкости, степени свободы; уметь анализировать условие задачи и записывать уравнение теплового баланса. Уметь ясно, и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Записывать уравнение теплового баланса. Выполнять задания, предложенные учителем
111.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать методы составления уравнений теплового баланса и их решения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Использовать таблицы. Составлять уравнение теплового баланса. Решать задачи
112.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА»	Знать экспериментальные методы определения удельной теплоты плавления вещества.  Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Измерять удельную теплоту плавления льда. Искать способы улучшить свойства изолированной системы. Составлять уравнение теплового баланса. Использовать таблицы. Сравнивать полученные значения с табличными значениями. Интерпретировать результаты
113.	ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ ТЕПЛОВЫХ МАШИН. КПД ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ	Знать понятия, связанные с описанием работы тепловой машины, в том числе понятие коэффициента полезного действия. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Называть элементы тепловых машин. Объяснять принцип действия термостата. Рассчитывать коэффициент полезного действия тепловых машин
114.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач по термодинамике. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Решать задачи. Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей. Оценивать полученные результаты
115.	ВТОРОЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ И ЕГО СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИСТОЛКОВАНИЕ	Знать о статистических представлениях, используемых в различных отраслях науки. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать необратимые процессы. Формулировать второй закон термодинамики. Объяснять принцип действия тепловых машин. Вычислять КПД. Доказывать невозможность построения вечного двигателя
116.	ХОЛОДИЛЬНЫЕ МАШИНЫ. ТЕПЛОВЫЕ МАШИНЫ И ОХРАНА ПРИРОДЫ	Знать о принципе действия холодильной машины. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать принцип действия холодильной машины. Участвовать в дискуссии о проблемах энергетики и охране окружающей среды, вести диалог, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения, выслушивать мнение оппонента
117.	ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?	Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. Распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера проявление изученных явлений и применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей. Уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников, эффективно разрешать конфликты. Уметь вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения	Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения о глобальном потеплении. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять  информацию в соответствии с поставленными задачами
118.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и применять полученные знания при выполнении тестовых заданий. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Развивать способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности	Применять первый закон термодинамики и газовые законы при решении задач
119.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
120.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
121.	Физический практикум	1. Проверка уравнения состояния газа. 2. Измерение атмосферного давления.
122.	Физический практикум
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (70 ч + 5 ч физический практикум)
Электростатика (22 ч)
123.	ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ЗАРЯДА	Знать о понятии заряда, методы определения условий его возникновения, закон сохранения электрического заряда, явление электризации тел на основе электронной теории. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать взаимодействие заряженных тел. Исследовать явление электризации при соприкосновении. Называть способы электризации тел. Применять электрометр для обнаружения и измерения электрического заряда. Формулировать и доказывать закон сохранения электрического заряда
124.	ЗАКОН КУЛОНА	Знать понятия точечного заряда, электрической постоянной, единицы заряда; закон Кулона, границы применимости закона Кулона, принцип суперпозиции сил. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Формулировать и записывать закон Кулона. Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов
125.	НАПРЯЖЁННОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ. ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ	Знать понятия: электрическое поле, однородное поле, напряжённость электрического поля. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Определять напряжённость электрического поля одного и нескольких точечных зарядов. Изображать графически линии напряжённости электростатического поля. Объяснять принцип суперпозиции полей
126.	ТЕОРЕМА ГАУССА	Знать понятия: поток вектора напряжённости, телесный угол; методы расчёта напряжённости электрического поля зарядов, распределённых по поверхностям различных конфигураций, алгоритм решения задач на расчёт напряжённости электрического поля распределённого заряда. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Формулировать теорему Гаусса. Применять теорему Гаусса для расчёта полей и зарядов
127.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на расчёт напряжённости и применение метода Гаусса. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на применение закона Кулона, теоремы Гаусса, принципа суперпозиции полей
128.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
129.	РАБОТА СИЛ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ	Знать понятие работы и формулу для её расчёта; уметь доказывать независимость работы сил от формы траектории движения в однородном и потенциальном полях; иметь представление о потенциальной энергии взаимодействия точечных зарядов. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Проводить аналогию между силами гравитационного и электрического взаимодействия. Рассчитывать работу в поле точечного заряда. Учитывать связь между работой и потенциальной энергией
130.	ПОТЕНЦИАЛ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ. ПОТЕНЦИАЛЬНОСТЬ ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКОГО ПОЛЯ. РАЗНОСТЬ ПОТЕНЦИАЛОВ. НАПРЯЖЕНИЕ. СВЯЗЬ РАЗНОСТИ ПОТЕНЦИАЛОВ И НАПРЯЖЁННОСТИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ	Знать понятия: потенциал электрического поля, эквипотенциальные поверхности, напряжение. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять разность потенциалов и работу по перемещению заряда в электростатическом поле. Измерять разность потенциалов
131.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач на нахождение различных характеристик электрического поля. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному учителем алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять разность потенциалов и работу по перемещению заряда в электростатическом поле. Решать задачи
132.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
133.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на исследование движения заряженных частиц в электрическом поле. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи. Составлять план собственной деятельности для достижения поставленных целей. Оценивать получен- ные результаты
134.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
135.	ПРОВОДНИКИ И ДИЭЛЕКТРИКИ В ЭЛЕКТРИЧЕСКОМ ПОЛЕ	Знать понятия: проводник, диэлектрик, диэлектрическая проницаемость вещества, диполь. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать явление электростатической индукции. Сравнивать распределение заряда в проводящих и непроводящих телах, помещённых в электрическое поле. Описывать распределение заряда в проводящих телах различной формы. Приводить примеры
136.	ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЁМКОСТЬ. КОНДЕНСАТОР	Знать понятие «электрическая ёмкость», устройство и принцип действия конденсатора, типы конденсаторов. Уметь ясно, адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение,  соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Вычислять ёмкость конденсатора с известными геометрическими параметрами. Определять заряд конденсатора. Описывать устройство конденсаторов. Сравнивать конденсаторы разной конструкции
137.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на определение ёмкости при различных соединениях конденсаторов. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Рассчитывать напряжённость поля и ёмкость конденсаторов. Решать задачи на определение суммарной ёмкости при различных соединениях конденсаторов. Определять заряд конденсатора
138.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
139.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРОЁМКОСТИ КОНДЕНСАТОРА»	Знать принцип определения электроёмкости конденсатора баллистическим методом.  Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Выполнять задание по измерению электроёмкости конденсатора. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты опытов
140.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на определение ёмкости при различных соединениях конденсаторов. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Рассчитывать напряжённость поля и ёмкость конденсаторов. Решать задачи на определение суммарной ёмкости при различных соединениях конденсаторов. Определять заряд конденсатора
141.	ЭНЕРГИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ. ПРИМЕНЕНИЕ ДИЭЛЕКТРИКОВ	Знать понятия энергии электрического поля, плотности энергии электрического поля, алгоритм решения задач на определение энергии электрического поля конденсатора. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Рассчитывать энергию электрического поля и плотность энергии электрического поля. Находить в Интернете и дополнительной литературе информацию об истории изучения электрических явлений. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
142.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Применять знания явлений, законов и уравнений для анализа процессов и явлений и решения задач
143.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Уметь анализировать результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Выполнять задания различной сложности по пройденному материалу. Планировать собственную деятельность. Оценивать полученные результаты
144.	КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА
Постоянный электрический ток (16 ч)
145.	УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПОСТОЯННОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА. ЭЛЕКТРОДВИЖУЩАЯ СИЛА (ЭДС)	Знать понятия: источник тока, сторонние силы, электродвижущая сила (ЭДС). Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Называть условия, необходимые для существования электрического тока в проводнике. Объяснять появление сторонних сил и ЭДС
146.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ СИЛЫ ТОКА И НАПРЯЖЕНИЯ»	Знать методику определения силы тока и напряжения. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания.  Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Измерять силу тока и напряжение на участке электрической цепи. Работать в паре. Строить вольт-амперную характеристику. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты опытов
147.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на расчёт параметров цепей постоянного тока.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Выполнять расчёты сил токов и напряжений на участках электрических цепей. Рассчитывать сопротивление участка цепи при последовательном и параллельном соединениях его элементов
148.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
149.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ОММЕТРА И МУЛЬТИМЕТРА»	Знать принципы работы омметра и мультиметра. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания.  Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Читать обозначения на резисторах промышленного производства. Измерять электрическое сопротивление с помощью омметра и мультиметра. Предлагать альтернативные способы измерения сопротивления. Интерпретировать результаты опытов
150.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на расчёт параметров цепей постоянного тока.  Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Выполнять расчёты сил токов и напряжений на участках электрических цепей. Рассчитывать сопротивление участка цепи при последовательном и параллельном соединениях его элементов
151.	РАБОТА И МОЩНОСТЬ ТОКА	Знать понятия «работа» и «мощность» для электрического тока и уметь их применять в ситуациях практико-ориентированного характера и для объяснения процессов и закономерностей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять, от чего зависит работа тока. Описывать различные действия тока и их применение. Вычислять количество теплоты, выделяемой проводником. Определять мощность электрического тока
152.	ЗАКОН ОМА ДЛЯ ПОЛНОЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ	Уметь применять закон Ома для полной электрической цепи при решении задач, в ситуациях практико-ориентированного характера и для объяснения процессов и закономерностей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Формулировать, пояснять и применять закон Ома для полной электрической цепи. Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
153.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение закона Ома. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Применять физические законы для анализа процессов и явлений. Записывать и применять для расчётов закон Ома для полной электрической цепи
154.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
155.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ЭДС И ВНУТРЕННЕГО СОПРОТИВЛЕНИЯ  ИСТОЧНИКА ТОКА»	Знать методы определения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Описывать устройство различных источников тока. Определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Соблюдать правила техники безопасности и правила подключения при работе с источниками тока
156.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение закона Ом для полной цепи. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Применять физические законы для анализа процессов и явлений. Записывать и применять для расчётов закон Ома для полной электрической цепи
157.	ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ В ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ	Знать алгоритм расчёта шунта и дополнительного сопротивления, различные методики расчёта полного сопротивления смешанной цепи. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Изображать графически цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников. Использовать формулы последовательного и параллельного соединений проводников для решения задач. Объяснять различие между реостатом и потенциометром. Рассчитывать шунты и добавочные сопротивления для расширения пределов измерения амперметров и вольтметров
158.	ПРАВИЛА КИРХГОФА	Знать методику применения правил Кирхгофа. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Формулировать правила Кирхгофа и применять их для расчёта сложных цепей
159.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач, связанных с постоянным электрическим током. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на расчёт сопротивлений и токов в сложных цепях. Использовать формулы последовательного и параллельного соединений проводников и правила Кирхгофа
160.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Электрический ток в различных средах (12 ч)
161.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В МЕТАЛЛАХ	Знать понятия удельного электрического заряда, скорости дрейфа электронов. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать механизм проводимости металлов. Различать скорости дрейфа электронов и распространения токов в проводниках. Составлять таблицу для сравнения проводимости различных сред
162.	ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ МЕТАЛЛОВ ОТ ТЕМПЕРАТУРЫ. СВЕРХПРОВОДИМОСТЬ	Знать о зависимости сопротивления металлов от температуры, температурном коэффициенте сопротивления и сверхпроводимости. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать механизм проводимости металлов и её зависимости от температуры. Приводить примеры применения сверхпроводимости. Называть учёных, которые занимались исследованиями сверхпроводимости. Находить в Интернете и дополнительной литературе информацию об истории изучения электрических явлений. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
163.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАСТВОРАХ И РАСПЛАВАХ ЭЛЕКТРОЛИТОВ. ЗАКОН ЭЛЕКТРОЛИЗА. ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД	Знать о явлении электролиза и законе Фарадея. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Сравнивать электропроводность воды и раствора соли или кислоты. Формулировать закон Фарадея
164.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач, связанных с законами Фарадея. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на расчёт массы выделившегося при электролизе вещества. Использовать формулу закона Фарадея
165.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ЗАРЯДА ОДНОВАЛЕНТНОГО ИОНА»	Знать методы определения заряда одновалентного иона. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Измерять электрический заряд одновалентного иона. Собирать экспериментальную установку. Соблюдать правила техники безопасности. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты опытов
166.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритмы решения задач, связанных с законами Фарадея. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на расчёт массы выделившегося при электролизе вещества. Использовать формулу закона Фарадея
167.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В ГАЗАХ. ПЛАЗМА. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ РАЗРЯД В ГАЗЕ. ЛЮМИНЕСЦЕНТНАЯ ЛАМПА	Знать о самостоятельном и несамостоятельном разрядах, о понятиях плазмы, энергии ионизации, фотоионизации. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать самостоятельный и несамостоятельный разряды, объяснять их возникновение. Приводить примеры из окружающей жизни. Находить в Интернете и дополнительной литературе информацию об истории изучения электрических явлений. Предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
168.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В ВАКУУМЕ. ЭЛЕКТРОН	Знать о катодных лучах, понятиях: работа выхода, термоэлектронная эмиссия. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять термоэлектронную эмиссию и работу выхода электрона. Описывать устройство электронно-лучевой трубки, наблюдать её работу
169.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В ПОЛУПРОВОДНИКАХ. СОБСТВЕННАЯ И ПРИМЕСНАЯ ПРОВОДИМОСТЬ ПОЛУПРОВОДНИКОВ	Знать понятия собственной и примесной проводимости полупроводников; иметь представление о донорных и акцепторных примесях, электронных и дырочных полупроводниках. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять особенности проводимости полупроводников и необходимость введения в них примесей. Наблюдать зависимость сопротивления полупроводника от температуры и освещённости
170.	ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЙ ДИОД. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ	Знать понятия запирающего слоя, p—n перехода. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать свойства p—n-перехода и принцип работы диода и транзистора. Проводить измерения и строить ВАХ диода. Перечислять полупроводниковые приборы и области их применения
171.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Овладеть навыками выполнения тестовых заданий. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обрести готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности		Выполнять задания определённой сложности по пройденному материалу
172.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Магнитные явления (20 ч)
173.	МАГНИТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТОКОВ. МАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ. СИЛА АМПЕРА	Понимать явление магнитного взаимодействия токов, знать связь между электрическими и магнитными явлениями, метод определения направления вектора магнитной индукции, понятия: магнитная индукция, магнитный поток. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать и описывать магнитные взаимодействия. Сравнивать электрическое и магнитное поля. Вычислять силу, действующую на проводник с током в магнитном поле. Исследовать зависимость силы Ампера от угла между проводником с током и направлением вектора магнитной индукции
174.	МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ТОКА. ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ	Знать понятие магнитного поля тока, уметь описывать поля, создаваемые проводниками различной конфигурации, применять принцип суперпозиции полей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Применять принцип суперпозиции для магнитных полей, создаваемых токами. Графически изображать линии магнитной индукции. Проводить операции с векторами. Применять правило буравчика
175.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ МАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ	Знать экспериментальный метод измерения магнитной индукции. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Измерять магнитную индукцию вблизи полюса постоянного магнита. Анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдений и опытов
176.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на расчёт характеристик магнитного поля. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на расчёт и исследование магнитных полей токов различной конфигурации. Применять физические законы для анализа процессов и явлений
177.	СИЛА ЛОРЕНЦА	Знать об обобщённой силе Лоренца. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Записывать формулу для определения силы Лоренца. Исследовать поведение заряженных частиц в магнитном поле под действием силы Лоренца. Находить в Интернете и дополнительной литературе информацию об истории изучения электрических явлений. Перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
178.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение выражения для обобщённой силы Лоренца. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Вычислять силу, действующую на электрический заряд, движущийся в магнитном поле. Наблюдать отклонение электронного пучка магнитным полем. Участвовать в обсуждении возможностей применения силы Ампера и силы Лоренца. Объяснять принцип действия циклотрона, электроизмерительных приборов и электродвигателя постоянного тока
179.	МАГНИТНЫЕ СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА	Знать понятия: магнитная проницаемость, гистерезис, домен, температура Кюри, классификацию веществ по их взаимодействию с магнитным полем. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Сравнивать свойства ферромагнетиков, парамагнетиков и диамагнетиков. Описывать магнитные свойства веществ. Находить в Интернете и дополнительной литературе информацию об истории изучения магнитных явлений. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
180.	ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ДВИГАТЕЛЬ ПОСТОЯННОГО ТОКА	Знать устройство электроизмерительных приборов и принципы их использования, обозначения на шкалах приборов, принцип определения погрешностей приборов, принцип действия электрического двигателя постоянного тока. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Классифицировать электроизмерительные приборы. Измерять различные электрические величины с помощью стрелочных измерительных приборов и мультиметра. Объяснять принцип действия генератора постоянного тока
181.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Овладеть навыками выполнения тестовых заданий по электродинамике. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обрести готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности		Выполнять тестовые задания различной сложности. Планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей. Оценивать полученные результаты
182.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
183.	ЗАКОН ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ. МАГНИТНЫЙ ПОТОК	Знать понятия вихревого поля, ЭДС индукции. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Исследовать явление электромагнитной индукции. Перечислять условия, при которых возникает индукционный ток в катушке. Определять роль железного сердечника в катушке
184.	ВИХРЕВОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ. ПРАВИЛО ЛЕНЦА	Уметь применять правило Ленца. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку  зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Формулировать и анализировать закон электромагнитной индукции и правило Ленца. Вычислять ЭДС индукции. Определять направление индукционного тока. Объяснять возникновение токов Фуко
185.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ	Знать алгоритм решения задач на применение выражения для закона электромагнитное индукции. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обрести готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности		Вычислять ЭДС индукции. Применять правило Ленца для решения задач
186.	САМОИНДУКЦИЯ. ИНДУКТИВНОСТЬ	Знать понятия: индуктивность, самоиндукция. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать и описывать явление самоиндукции. Определять зависимость индуктивности катушки от её длины и площади витков
187.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ИНДУКТИВНОСТИ КАТУШКИ»	Знать о методах измерения индуктивности катушки. Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Измерять индуктивность катушки. Работать в паре. Анализировать и интерпретировать результаты наблюдений или опытов
188.	ЭНЕРГИЯ МАГНИТНОГО ПОЛЯ	Знать об энергии электромагнитного поля. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Иметь мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Вычислять энергию магнитного поля катушки с то- ком. Выполнять задания, предложенные учителем
189.	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ГЕНЕРАТОР ПОСТОЯННОГО ТОКА	Знать о превращении механической энергии в электрическую, о принципе действия генератора постоянного электрического тока. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Иметь мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять принцип действия электромеханических устройств. Описывать процесс преобразования механической энергии в электрическую. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения по заданной теме. Воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
190.	МАГНИТНАЯ ЗАПИСЬ ИНФОРМАЦИИ	Знать о принципах магнитной записи информации. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Иметь мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять принципы магнитной записи информации. Перечислять носители информации. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения по заданной теме. Перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
191.	МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ	Знать характеристики электрического и магнитного полей Земли, индукцию магнитного поля, положения магнитных и географических полюсов. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Объяснять возможные механизмы возникновения магнитного поля Земли. Определять положения южного и северного магнитных полюсов Земли. Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения по заданной теме. Анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
192.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	Овладеть навыками выполнения тестовых заданий. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обрести готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности		Выполнять задания определённой сложности по пройденному материалу
193.	Физический практикум	Измерение электрического сопротивления проводников
194.	Физический практикум	Измерение мощности электрического тока
195.	Физический практикум	Градуировка термопары
196.	Физический практикум	Исследование полупроводникового диода
197.	Физический практикум	Измерение  индукции магнитного поля Земли
198.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  (ИТОГОВАЯ)
199.
200.	Экскурсии во внеурочное время (4 ч)
201.
202.
203.
204.	РЕЗЕРВ

11 класс (204 ч, из них 15 ч – физический практикум, 4 ч – резерв)

№ урока	Тема урока		Планируемые результаты		Основные виды деятельности учащихся
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (80 ч + 10 ч физический практикум)
Электромагнитные колебания и физические основы электротехники (24 ч)
1.	ГАРМОНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ		Знать понятия: колебательная система, свободные и вынужденные колебания, гармонические колебания; знать характеристики гармонических колебаний: амплитуда, частота, фаза. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Выделять общие свойства колебательных систем; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
2.	СЛОЖЕНИЕ КОЛЕБАНИЙ. НЕГАРМОНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ		Знать о линейных системах и принципе суперпозиции. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний и результат сложения колебаний; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
3.	КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР. СВОБОДНЫЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ		Знать понятия: колебательный контур, свободные и затухающие колебании. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Изображать схему колебательного контура и описывать принцип его работы; наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи; определять период, частоту, амплитуду колебаний; выделять условия возникновения свободных, вынужденных, затухающих колебаний; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
4.	СОБСТВЕННАЯ ЧАСТОТА ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ В КОНТУРЕ		Знать понятия круговой (циклической) частоты, освоить алгоритм решения задач с использованием формулы Томсона. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Записывать уравнения электромагнитных колебаний; выводить формулу Томсона; обосновывать неизбежность затухания свободных колебаний в реальном колебательном контуре; анализировать превращения энергии при электромагнитных колебаниях; проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями; решать задачи на расчёт параметров колебательного контура
5.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ		Знать алгоритм решения задач с использованием формулы Томсона. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Решать задачи на  формулу Томсона
6.	АВТОКОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ ГЕНЕРАТОР НЕЗАТУХАЮЩИХ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ		Знать об автоколебаниях, обратной связи; уметь приводить примеры автоколебательных систем. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
7.	ВЫНУЖДЕННЫЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ. ПЕРЕМЕННЫЙ ТОК		Знать особенности вынужденных электромагнитных колебаний, иметь представление о генераторе переменного тока и принципе его работы. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Записывать уравнения колебаний силы тока и напряжения в цепи переменного тока с учётом сдвига фаз; объяснять физический смысл частоты переменного тока
8.	ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЗНАЧЕНИЯ СИЛЫ ТОКА И НАПРЯЖЕНИЯ. АКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ		Знать характеристики электромагнитных колебаний: мощность переменного тока, действующие значения силы тока и напряжения, активное сопротивление. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Наблюдать на осциллографе развёртку колебаний напряжения; записывать уравнения колебаний силы тока и напряжения в цепи переменного тока с учётом сдвига фаз; объяснять физический смысл частоты переменного тока; рассчитывать значения силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока
9.	КАТУШКА В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА. ИНДУКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ		Знать о влиянии явления самоиндукции на процессы в цепях переменного тока, о понятии индуктивного сопротивления. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Определять роль катушки индуктивности в работе колебательного контура; вычислять индуктивное сопротивление; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
10.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ИНДУКТИВНОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ КАТУШКИ»		Знать методику экспериментального определения индуктивного сопротивления катушки. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдения или опытов; измерять индуктивность катушки; определять роль катушки индуктивности в работе колебательного контура; рассчитывать индуктивное сопротивление; освоить приёмы работы с электрическими приборами; соблюдать правила работы с оборудованием
11.	КОНДЕНСАТОР В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА. ЁМКОСТНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ		Знать о роли конденсатора в цепи переменного тока, понятие емкостного сопротивления. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Определять роль конденсатора в работе колебательного контура; вычислять ёмкостное сопротивление; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
12.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ СИЛЫ ТОКА В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С КОНДЕНСАТОРОМ»		Знать методику измерения силы тока в цепи переменного тока, содержащей конденсатор. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Выполнять задания экспериментального характера; анализировать отдельные этапы проведения исследований; интерпретировать результаты наблюдения или опытов; определять роль конденсатора в работе колебательного контура; рассчитывать ёмкостное сопротивление; освоить приёмы работы с электрическими приборами; соблюдать правила работы с оборудованием
13.	ЗАКОН ОМА ДЛЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА		Знать понятие полного электрического сопротивления, методы его расчёта в последовательных и параллельных электрических цепях переменного тока. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Записывать закон Ома для цепи переменного тока; вычислять полное сопротивление цепи; решать задачи на закон Ома для цепи переменного тока; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
14.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ		Знать алгоритм решения закон Ома для цепи переменного тока; вычислять полное сопротивление цепи		Решать задачи на закон Ома для цепи переменного тока
15.	МОЩНОСТЬ В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА		Знать понятия активной мощности переменного тока, коэффициента мощности Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Различать последовательное и параллельное соединения в цепи переменного тока; рассчитывать полное сопротивление цепи; вычислять мощность в цепи переменного тока
16.	РЕЗОНАНС В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЯХ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА		Знать понятия: электрический резонанс, резонансная частота, резонанс напряжений, резонанс токов, волновое сопротивление, добротность. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей; исследовать явление электрического резонанса; выделять условия, при которых можно наблюдать явление резонанса; рассчитывать резонансную частоту; называть области применения электрического резонанса; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
17.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ		Уметь решать задачи на нахождение токов, напряжений и других параметров электрических цепей переменного тока Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиямю Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Различать последовательное и параллельное соединения в цепи переменного тока; решать задачи на расчёт электрических цепей переменного тока
18.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
19.	ТРАНСФОРМАТОР		Знать о назначении и устройстве трансформатора, понятия коэффициента трансформации, понижающего и повышающего трансформаторов, холостого хода, токов Фуко. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Исследовать устройство и принцип действия трансформатора; вычислять коэффициент трансформации; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
20.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСЛА ВИТКОВ В ОБМОТКАХ ТРАНСФОРМАТОРА»		Освоить экспериментальную методику определения числа витков в обмотках трансформатора. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять раз- личные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности		Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдения или опытов, определять число витков в обмотках трансформатора, освоить приёмы работы с электрическими приборами, соблюдать правила работы с оборудованием
21.	ПРОИЗВОДСТВО ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ		Знать понятия фазного и линейного напряжений, нулевой точки генератора, соединений звездой и треугольником. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать принцип действия генератора переменного тока, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
22.	ПЕРЕДАЧА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ		Знать о принципах передачи электроэнергии; уметь анализировать результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения результатов. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Составлять схемы преобразования энергии на ТЭЦ и на ГЭС, а также схему передачи и потребления электроэнергии; называть основных потребителей электроэнергии; перечислять причины потерь энергии и возможности для повышения эффективности её использования
23.	ПОВТОРЕНИЕ		Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь применять полученные знания в различных ситуациях. Знать алгоритм решения задач. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Отвечать на вопросы и выполнять задания по расчёту электрических цепей переменного тока, предложенные учителем; применять законы переменного тока для анализа процессов и явлений в электрических цепях
24.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники (12 ч)
25.	ОТКРЫТИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН. ГЕНЕРАЦИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН			Знать понятия теории дальнодействия и близкодействия, вихревого поля, электромагнитных волн, историю открытия электромагнитных волн, свойства электромагнитных волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Излагать суть гипотезы Максвелла; объяснять взаимосвязь переменных электрического и магнитного полей; рисовать схему распространения и график изменений векторов в волне; перечислять свойства электромагнитных волн; объяснять принципы генерации электромагнитных волн
26.	ОТРАЖЕНИЕ И ПРЕЛОМЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН			Знать об особенностях отражения и преломления электромагнитных волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять свойства электромагнитных волн; наблюдать поглощение, отражение, преломление электромагнитных волн; отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем
27.	ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН			Знать об особенностях интерференции электромагнитных волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать интерференцию электромагнитных волн; сравнивать механические и электромагнитные волны; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
28.	ДИФРАКЦИЯ И ПОЛЯРИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН			Знать об особенностях дифракции и поляризации электромагнитных волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать дифракцию и поляризацию электромагнитных волн; сравнивать механические и электромагнитные волны; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
29.	ЭФФЕКТ ДОПЛЕРА			Знать о сути эффекта Доплера для электромагнитных волн. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать эффект Доплера для звуковых и электромагнитных волн; отвечать на вопросы, предложенные учителем
30.	ПРИНЦИПЫ РАДИОСВЯЗИ			Знать принципы радиосвязи, уметь приводить примеры распространения электромагнитных волн в ионосфере. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность, российскую гражданскую идентичность, патриотизм и уважение к своему народу	Объяснять принципы радиотелефонной связи; объяснять принципы радиопередачи и радиоприёма; относиться с уважением к учёным и их открытиям; обосновывать важность открытия электромагнитных волн для развития науки и техники; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
31.	ТЕЛЕВИДЕНИЕ			Знать принцип работы телевидения Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность, российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к российским учёным и своему народу	Объяснять принципы телевидения; относиться с уважением к учёным и их открытиям; обосновывать важность открытия электромагнитных волн для развития науки и техники
32.	РАЗВИТИЕ СРЕДСТВ СВЯЗИ			Знать историю развития средств связи и принципы их работы; иметь представление о радиолокации; уметь анализировать основания и результаты, границы своего знания и незнания, определять новые познавательные задачи и средства достижения результата. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Называть и описывать современные средства связи; объяснять принцип радиолокации; обосновывать важность открытия электромагнитных волн для развития науки и техники; отвечать на вопросы, предложенные учителем
33.	РАДИОАСТРОНОМИЯ			Знать о космических источниках радиоизлучения и методах их исследования. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Ознакомиться со способами наблюдения и методами исследования космических источников радиоизлучения; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
34.	ПОВТОРЕНИЕ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь применять полученные знания в различных ситуациях. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму, выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Излагать основные положения теории электромагнитных волн и физические основы радиотехники; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять закон для анализа процессов и явлений
35.	ПОВТОРЕНИЕ
36.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Световые волны (20 ч)
37.	СВЕТ КАК ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ВОЛНА. СКОРОСТЬ СВЕТА			Знать историю и особенности развития представлений о природе света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории развития учения о свете; называть (записывать) значение скорости света; описывать опыты по измерению скорости света; использовать информационные источники для подготовки к обсуждению истории развития представлений о природе света
38.	ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ СВЕТА. КОГЕРЕНТНОСТЬ			Знать об особенностях явления интерференции света, о когерентных волнах и способах их получения Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать явление интерференции света, описывать и объяснять это явление; объяснять образование цветов тонких плёнок и колец Ньютона; решать задачи на интерференцию света; распознавать явление интерференции по его определению, описанию, характерным признакам
39.	ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ			Знать об областях применения явления интерференции; распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера изученные явления и применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Называть основные области применения интерференции света; отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем
40.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритмы решения задач на расчёты явления интерференции света; владеть навыками познавательной рефлексии — осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять законы интерференции для анализа процессов, явлений, решения задач
41.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
42.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
43.	ДИФРАКЦИЯ СВЕТА			Знать о явлении дифракции света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Излагать основные положения теории Френеля и объяснять на её основе явление дифракции света; наблюдать явление дифракции света; распознавать явление дифракции света по его определению, описанию, ха- рактерным признакам; применять имеющиеся знания для объяснения этого явления
44.	ДИФРАКЦИОННАЯ РЕШЁТКА			Знать особенности дифракции света на одной щели, на двух щелях, на дифракционной решётке. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять длину световой волны с помощью дифракционной решётки; освоить приёмы работы с оптическими приборами; соблюдать правила работы с оборудованием; участвовать в обсуждении вопросов, предложенных учителем
45.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОЦЕНКА ДЛИНЫ СВЕТОВОЙ ВОЛНЫ ПО НАБЛЮДЕНИЮ ДИФРАКЦИИ НА ЩЕЛИ»			Знать методику экспериментальной оценки длины световой волны по наблюдению дифракционной картины от щели. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Наблюдать явление дифракции; выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдения или опытов; определять длину световой волны с помощью дифракционной решётки; освоить приёмы работы с оптическими приборами, соблюдать правила работы с оборудованием
46.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на дифракцию света; владеть навыками познавательной рефлексии — осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы, предложенные учителем; применять теоретические знания к решению задач на дифракцию света
47.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
48.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
49.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПЕКТРАЛЬНЫХ ГРАНИЦ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ГЛАЗА ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ ДИФРАКЦИОННОЙ РЕШЁТКИ»			Знать методику экспериментального определения спектральных границ чувствительности глаза человека с помощью дифракционной решётки. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований; интерпретировать результаты наблюдения или опытов; определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решётки
50.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на дифракцию света; распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера проявление изученных явлений и применять имеющиеся знания для объяснения процессов и Закономерностей. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Участвовать в обсуждении и объяснять физические особенности явления дифракции; применять законы дифракции к решению задач; отвечать на вопросы, предложенные учителем
51.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
52.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
53.	ГОЛОГРАФИЯ			Иметь представление об истории создания и использовании голографии. Уметь анализировать итоги своей работы; уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и Заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать итоги контрольной работы; применять имеющиеся знания для объяснения голографии; участвовать в обсуждении, объяснять физические основы записи и считывания голограмм
54.	ДИСПЕРСИЯ СВЕТА			Знать о явлении дисперсии света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключении. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и объяснять дисперсию света; объяснять физические принципы спектрального анализа и принцип действия спектроскопа; применять это явление для объяснения образования радуги
55.	ПОЛЯРИЗАЦИЯ СВЕТА			Знать о явлении поляризации света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать поляризацию света, обосновывать возникновение этого явления на основе свойства поперечности световых волн; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам
56.	СПЕКТР ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ, ИХ СВОЙСТВА И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ			Знать порядок видов излучений в спектре электромагнитных волн; распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера проявление изученных явлений и применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развитии науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять и сравнивать свойства электромагнитных излучений различных диапазонов; ознакомиться со способами наблюдения волновых свойств света; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
Оптические приборы (18 ч)
57.	ПРИНЦИП ФЕРМА			Знать о принципе Ферма и его следствиях Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
58.	ЗАКОНЫ ОТРАЖЕНИЯ И ПРЕЛОМЛЕНИЯ СВЕТА. ПОЛНОЕ ОТРАЖЕНИЕ			Знать законы отражения и преломления света, полное отражение, принцип работы и назначение световодов и волоконной оптики. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять на практике законы отражения и преломления света; решать задачи на законы геометрической оптики; измерять показатель преломления стекла; описывать принцип работы световодов; находить в Интернете и дополнительной литературе информацию по заданной теме
59.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на преломление света; владеть навыками познавательной рефлексии — осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи на законы преломления света, предложенные учителем; использовать знания физических законов для анализа процессов и явлений
60.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
61.	ЗЕРКАЛА			Знать принцип построения хода лучей и изображений в зеркалах. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Строить изображения в плоском и сферическом зеркалах, обосновывать характер изображения; определять фокус сферического зеркала; решать задачи на построение изображений в зеркалах
62.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Уметь решать задачи по теме «Зеркала»; знать алгоритм решения задач на применение законов отражения света. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Выполнять задания, предложенные учителем; применять знания законов для анализа процессов и явлений и решения задач
63.	ЛИНЗЫ. ФОКУСНОЕ РАССТОЯНИЕ И ОПТИЧЕСКАЯ СИЛА ЛИНЗЫ. ФОРМУЛА ТОНКОЙ ЛИНЗЫ			Знать особенности хода лучей и построения изображений в линзах. Уметь анализировать итоги своей работы; уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и Заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать итоги контрольной работы; различатьсобирающие и рассеивающие линзы; строить изображе- ния предметов, даваемые линзами; выводить и анализировать формулу тонкой линзы; рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета, оптическую силу и увеличение линзы; решать задачи на построение изображений в линзах
64.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на построение хода лучей в линзах, уметь применять формулу тонкой линзы. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета, оптическую силу и увеличение линзы; строить изображения в линзах
65.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗМЕРЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ ПРЕЛОМЛЕНИЯ СТЕКЛА»			Знать методику экспериментального определения показателя преломления стекла. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять различные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований; измерять показатель преломления стекла; освоить приёмы работы с оптическими приборами, соблюдать правила работы с оборудованием
66.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на построение изображений в линзах и на применение формулы тонкой линзы. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем; применять законы геометрической оптики для анализа процессов и явлений в линзах и зеркалах
67.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на построение изображений в линзах и на применение формулы тонкой линзы. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем; применять законы геометрической оптики для анализа процессов и явлений
68.	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
69.	ГЛАЗ КАК ОПТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА			Знать особенности глаза человека как оптической системы. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять причину близорукости и дальнозоркости глаза, принципы коррекции зрения с помощью очков; решать задачи на способы коррекции зрения
70.	СВЕТОВЫЕ ВЕЛИЧИНЫ			Знать световые величины: сила света, световой поток, освещённость; рассмотреть законы освещённости. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Рассчитывать световые величины, решать задачи
71.	ОПТИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ. РАЗРЕШАЮЩАЯ СПОСОБНОСТЬ ОПТИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ			Знать устройство и характеристики оптических приборов; распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера проявления изученных явлений и применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять принцип работы и назначение оптических приборов; конструировать модели микроскопа и теле- скопа; приводить примеры использования оптических приборов; освоить приёмы работы с оптическими при- борами, соблюдать правила работы с оборудованием; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания оптических приборов
72.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач по теме. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем; применять законы геометрической оптики для анализа процессов в оптических приборах
73.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА			Понимать смысл физических терминов, использовать информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач; уметь применять полученные знания к решению задач; владеть навыками познавательной рефлексии — осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства до- стижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Применять знание законов геометрической оптики к решению задач
74.	ПОВТОРЕНИЕ			Уметь применять полученные знания в различных ситуациях; уметь анализировать результаты работы и границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать итоги контрольной работы; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять законы оптики для анализа процессов и явлений
Элементы теории относительности (6 ч)
75.	ПРЕДЕЛЬНОСТЬ И АБСОЛЮТНОСТЬ СКОРОСТИ СВЕТА. ПОСТУЛАТЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ЭЙНШТЕЙНА			Знать предпосылки появления и постулаты специальной теории относительности. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Выделять основные задачи СТО; объяснять экспериментальные основания теории относительности, формулировать постулаты СТО
76.	ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ			Знать суть преобразований Лоренца и их кинематических следствий. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать формулы релятивистского закона сложения скоростей и преобразований Лоренца; описывать релятивистские эффекты сокращения размеров и замедления времени, одновременность событий
77.	ПОЛНАЯ ЭНЕРГИЯ. ЭНЕРГИЯ ПОКОЯ. РЕЛЯТИВИСТСКИЙ ИМПУЛЬС. СВЯЗЬ ПОЛНОЙ ЭНЕРГИИ, ИМПУЛЬСА И МАССЫ ТЕЛА			Знать об особенностях энергии, импульса и массы в СТО. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Записывать выражения для энергии покоя и для полной энергии частиц; объяснять связь энергии и им- пульса в релятивистской динамике; излагать суть принципа соответствия; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения по данной теме
78.	РЕЛЯТИВИСТСКИЕ ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ			Знать об особенностях релятивистских законов сохранения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять и анализировать законы сохранения в релятивистской динамике; отвечать на вопросы, предложенные учителем
79.	ЗАКОН ВЗАИМОСВЯЗИ МАССЫ И ЭНЕРГИИ ДЛЯ СИСТЕМЫ ЧАСТИЦ			Знать закон взаимосвязи массы и энергии Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять и анализировать законы сохранения для системы частиц в релятивистской динамике; отвечать на вопросы, предложенные учителем
80.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. ТЕСТ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач; уметь применять полученные знания в различных ситуациях. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи, предложенные учителем; применять законы СТО для анализа физических процессов и явлений
81.	Физический практикум			Изучение закона Ома для цепи переменного тока
82.				Определение добротности и волнового сопротивления контура
83.				Изучение работы трансформатора
84.				Определение длины электромагнитной волны
85.				Измерение скорости распространения электромагнитных волн
86.				Определение длины световой волны по кольцам Ньютона
87.				Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы
88.				Изучение модели телескопа
89.				Изучение модели микроскопа
90.				Изучение явления интерференции
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (55 ч + 5 ч физический практикум)
Световые кванты (10 ч)
91.	ГИПОТЕЗА ПЛАНКА О КВАНТАХ			Знать законы теплового излучения и гипотезу Планка. Знать основные этапы создания квантовой физики. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Определять источники теплового излучения; объяснять форму спектра излучения нагретого тела; обосновывать экспериментальные законы теплового излучения на основе гипотезы Планка; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения на заданную тему, историю открытий; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
92.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на законы теплового излучения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять закон для анализа процессов и явлений; решать задачи на законы теплового излучения
93.	ФОТОЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ. ОПЫТЫ СТОЛЕТОВА. УРАВНЕНИЕ ЭЙНШТЕЙНА ДЛЯ ФОТОЭФФЕКТА			Знать законы и квантовую теорию фотоэффекта. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать фотоэлектрический эффект; описывать опыты Столетова; записывать уравнение Эйнштейна и анализировать законы фотоэффекта; обосновывать экспериментальные законы фотоэффекта (законы Столетова) на основе фотонной теории света (уравнения Эйнштейна)
94.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на внешний фотоэффект. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять закон для анализа процессов и явлений; рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте
95.	ФОТОЭЛЕМЕНТЫ. ХИМИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ СВЕТА			Знать принципы работы фотоэлементов, понимать, каково химическое действие света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать и объяснять работу фотоэлементов; описывать химическое действие света и возможности его ис- пользования; применять законы квантовой оптики для анализа фотохимических процессов
96.	СВЕТОВОЕ ДАВЛЕНИЕ. ФОТОН. ИМПУЛЬС ФОТОНА. ОПЫТЫ ЛЕБЕДЕВА			Знать о явлении светового давления. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать и объяснять опыты Лебедева по измерению давления света; распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей; осознавать роль российских учёных в исследовании свойств света; относиться с уважением к учёным и их открытия
97.	ОПЫТЫ, ОБНАРУЖИВАЮЩИЕ КОРПУСКУЛЯРНЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА			Знать о методах обнаружения корпускулярных свойств света. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Участвовать в обсуждении современных взглядов на природу света; объяснять физический смысл корпускулярно-волнового дуализма свойств света; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения на заданную тему, историю открытий; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
98.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на квантовые свойства света. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять законы квантовой оптики для анализа процессов и явлений
99.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
100.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач; уметь применять полученные знания Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям; анализировать результаты и границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять знания законов квантовой оптики для анализа явлений и решения задач
Физика атома (14 ч)
101.	ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЫ АТОМОВ. ЯДЕРНАЯ МОДЕЛЬ АТОМА			Знать доказательства сложной структуры атома; рассмотреть ядерную модель атома, историю создания моделей строения атома. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать опыты Резерфорда; сравнивать и анализировать модели атома Томсона и Резерфорда; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории открытий; относиться с уважением к учёным и их открытиям
102.	КВАНТОВЫЕ ПОСТУЛАТЫ БОРА			Знать квантовые постулаты Бора и его теорию для атома водорода. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Формулировать квантовые постулаты Бора; анализировать преимущества и сложности модели атома Бора; выполнять расчёты с использованием постулатов Бора
103.	ОБЪЯСНЕНИЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЛИНЕЙЧАТЫХ СПЕКТРОВ			Знать о происхождении линейчатых спектров. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Наблюдать (получать) и описывать линейчатые спектры; объяснять линейчатый спектр атома водорода на основе квантовых постулатов Бора; рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое
104.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «КАЧЕСТВЕННЫЙ СПЕКТРАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ»			Знать о методах экспериментального наблюдения линейчатых спектров. Уметь самостоятельно определять цели экспериментальной деятельности и составлять план деятельности; владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применять раз- личные методы познания. Уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной, проектной и учебно-исследовательской деятельности	Выполнять задания экспериментального характера, анализировать отдельные этапы проведения исследований, интерпретировать результаты наблюдения или опытов; освоить приёмы работы с оптическими приборами; соблюдать правила работы с оборудованием
105.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на линейчатые спектры. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения, отнесения к известным понятия. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять законы квантовой физики для анализа процессов и явлений; рассчитывать характеристики атома водорода, частоту и длину волны ис- пускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое
106.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
107.	ОПЫТ ФРАНКА И ГЕРЦА			Знать суть и значение опыта Франка и Герца. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей; описывать и анализировать опыт Франка и Герца
108.	ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА ЧАСТИЦ ВЕЩЕСТВА			Знать о волновых свойствах микрочастиц. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Излагать суть гипотезы де Бройля; объяснять физический смысл принципа корпускулярно-волнового дуализма свойств вещества (материи); находить в Интернете и дополнительной литературе сведения на заданную тему, историю открытий; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
109.	СООТНОШЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЁННОСТЕЙ			Знать о соотношении неопределённостей Гейзенберга. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять принцип неопределённости Гейзенберга, его роль в построении квантовой механики; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
110.	ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ. СПИН ЭЛЕКТРОНА			Уметь рассматривать атом с точки зрения квантовой механики. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Систематизировать материал, выделяя основные положения квантовой механики; анализировать области применения законов квантовой механики; приводить примеры экспериментального обоснования основных положений квантовой механики; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания квантовой механики; относиться с уважением к учёным и их открытиям; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
111.	МНОГОЭЛЕКТРОННЫЕ АТОМЫ			Знать строение многоэлектронных атомов Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Объяснять закономерности и правила заполнения электронных оболочек атома; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами
112.	АТОМНЫЕ И МОЛЕКУЛЯРНЫЕ СПЕКТРЫ			Знать о различных видах спектров Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать атомные, молекулярные и рентгеновские спектры; систематизировать материал; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
113.	ЛАЗЕР			Знать устройство и принцип действия лазера, свойства лазерного излучения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Сравнивать спонтанное и индуцированное излучение; описывать принцип работы лазера; наблюдать луч лазера; называть типы лазеров; приводить примеры применения лазеров; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания лазеров; осознавать роль российских учёных в создании лазеров
114.	ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; уметь осознавать и корректировать свою деятельность, анализировать результаты и границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять законы атомной физики для анализа процессов, явлений, решения задач, выполнения тестовых заданий
Физика атомного ядра (20 ч)
115.	АТОМНОЕ ЯДРО			Знать о характеристиках атомного ядра, зарядовом и массовом числах, рассмотреть свойства ядер. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять и описывать характеристики и параметры атомных ядер; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем
116.	СОСТАВ АТОМНЫХ ЯДЕР			Знать понятия протона и нейтрона, рассмотреть историю создания различных моделей атомного ядра, состав атомных ядер. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать протонно-нейтронную модель ядра; сравнивать свойства протона и нейтрона; объяснять значения массовых чисел разных элементов; определять состав ядер различных элементов с помощью таблицы Менделеева
117.	ЯДЕРНЫЕ СПЕКТРЫ			Знать понятия ядерных спектров, рассмотреть модели строения ядра. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать ядерные спектры; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения на заданную тему; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию о моделях строения атомных ядер
118.	РАДИОАКТИВНОСТЬ			Знать понятие радиоактивности, виды радиоактивности, суть эффекта Мёссбауэра. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Перечислять виды радиоактивного распада атомных ядер; сравнивать свойства альфа-, бета- и гамма-излучений; применять правила смещения для альфа- и бета-распада; анализировать превращения химических элементов в радиоактивных семействах
119.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на радиоактивность. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и решать задачи на радиоактивность; применять законы для анализа процессов и явлений
120.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
121.	ЗАКОН РАДИОАКТИВНОГО РАСПАДА. СТАТИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ПРОЦЕССОВ В МИКРОМИРЕ			Знать законы радиоактивного распада, характеристики распада. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Записывать и объяснять закон радиоактивного распада; вычислять энергию, освобождающуюся при радио- активном распаде; решать задачи на закон радиоактивного распада
122.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на закон радиоактивного распада. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; решать задачи на закон радиоактивного распада; применять этот закон для анализа процессов и явлений
123.	СВОЙСТВА ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ			Знать свойства ионизирующего излучения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам; описывать взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений; анализировать физические величины, характеризующие воздействие ионизирующего излучения на вещество; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
124.	ВОЗДЕЙСТВИЕ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЧЕЛОВЕКА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать о результатах воздействия ионизирующих излучений на человека, уметь решать задачи на ионизирующие излучения Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать воздействия ионизирующих излучений на человека; решать задачи на ионизирующие излучения
125.	МЕТОДЫ РЕГИСТРАЦИИ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ			Знать методы регистрации ионизирующих излучений. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать принципы действия приборов для регистрации частиц и излучений; наблюдать треки альфа-ча- стиц в камере Вильсона; регистрировать ядерные излучения с помощью счётчика Гейгера; рассматривать фотографии треков заряженных частиц; объяснять вид траекторий
126.	ЯДЕРНЫЕ РЕАКЦИИ			Знать типы ядерных реакций, их механизмы, законы сохранения. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам, применять имеющиеся зна- ния для объяснения процессов и закономерностей; записывать ядерные реакции; определять продукты ядерных реакций; рассчитывать энергический выход ядерных реакций; называть законы сохранения, выполняющиеся при ядерных реакциях
127.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на расчёт ядерных реакций. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять знания для анализа процессов и явлений; решать задачи на ядерные реакции
128.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
129.	ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ ДЕЛЕНИЯ ЯДЕР			Знать реакции деления ядер и их свойства Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать механизмы деления ядер и цепной реакции деления; отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания атомной бомбы, трагедии Хиросимы и Нагасаки
130.	ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР			Знать типы ядерных реакторов. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Описывать принцип работы ядерных реакторов на медленных и быстрых нейтронах; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания ядерных реакторов; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
131.	ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. ТЕРМОЯДЕРНЫЙ СИНТЕЗ			Знать физические основы ядерной энергетики, термоядерные реакции. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Анализировать устройство атомной электростанции; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории развития атомной энергетики; обосновывать преимущества и недостатки ядерной энергетики; сравнивать ядерные и термоядерные реакции
132.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Знать алгоритм решения задач на реакции деления ядер и термоядерные реакции Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять знания для анализа процессов и явлений; решать задачи на реакции деления ядер и термоядерные реакции
133.	ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; уметь анализировать и корректировать свою деятельность; владеть навыками познавательной рефлексии – осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность	Отвечать на вопросы и выполнять задания, предложенные учителем; применять закон для анализа процессов и явлений
134.	ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Элементарные частицы (6 ч)
135.	УСКОРИТЕЛИ ЧАСТИЦ			Знать о различных типах ускорителей частиц. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность			Анализировать типы и различия в устройстве ускорителей частиц; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории развития ускорительной техники; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
136.	ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ И АНТИЧАСТИЦЫ. ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ			Знать историю открытия элементарных части. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность			Описывать процессы аннигиляции частиц и античастиц и рождения электрон-позитронных пар; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории открытия элементарных частиц; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
137.	КЛАССИФИКАЦИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МИКРОМИРЕ			Знать классификации элементарных частиц и виды фундаментальных взаимодействий. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность			Выделять группы элементарных частиц; называть и сравнивать фундаментальные взаимодействия; пере- числять характеристики элементарных частиц и законы сохранения, которые выполняются при превращениях частиц; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
138.	КВАРКИ И ГЛЮОНЫ			Иметь представление о кварках и глюонах Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность			Распознавать типы кварков и их особенности; анализировать значение кварков и глюонов в мире элемен- тарных частиц
139.	СТАНДАРТНАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ОБЪЕДИНЕНИЯ			Иметь представление о Стандартной модели взаимодействий и фундаментальных элементарных частицах. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность			Перечислять фундаментальные частицы; анализировать Стандартную модель взаимодействий; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории создания единых теорий; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
140.	ПОВТОРЕНИЕ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь анализировать и корректировать Деятельность. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки. Развивать коммуникативную компетентность			Отвечать на вопросы и выполнять тестовые задания, предложенные учителем
141.	Физический практикум			Исследование зависимости мощности излучения нити лампы накаливания от температуры
142.	Физический практикум			Измерение работы выхода электрона
143.	Физический практикум			Изучение люминесцентной лампы
144.	Физический практикум			Качественный спектральный анализ
145.	Физический практикум			Определение периода полураспада естественных радиоактивных изотопов атмосферного воздуха
146.	Физический практикум			ЗАЧЕТ
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (14 ч)
Природа тел солнечной системы (6 ч)
147.	РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРОЕНИИ ВСЕЛЕННОЙ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВСЕЛЕННОЙ			Знать историю развития представлений о строении Вселенной и методы её исследования. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения о развитии представлений о строении Вселенной и основных моделях мира; воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в требуемом виде; описывать методы исследования Солнечной системы; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
148.	ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ И ИХ СПУТНИКИ			Знать общую структуру Солнечной системы, её состав, названия планет и их основные характеристики. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать строение Солнечной системы; называть планеты и их особенности; выделять особенности системы Земля—Луна; наблюдать Луну и планеты в телескоп
149.	МАЛЫЕ ТЕЛА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ			Знать о карликовых планетах и малых телах Солнечной системы. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Различать виды малых тел; анализировать распределение карликовых планет, астероидов и комет в Солнечной системе; находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об истории открытия карликовых планет и малых тел Солнечной системы; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
150.	СОЛНЦЕ			Знать строение Солнца и происходящие в нём процессы. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения.  Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать строение Солнца; наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана; соблюдать правила безопасности при наблюдении Солнца; обнаруживать вращение Солнца; объяснять природу солнечной активности; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
151.	ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ			Знать о происхождении Солнечной системы Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Находить в Интернете и дополнительной литературе сведения об основных гипотезах образования Солнечной системы; анализировать основные закономерности образования Солнечной системы; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
152.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ			Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Уметь анализировать и корректировать деятельность. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму. Формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки. Развивать коммуникативную компетентность		Отвечать на вопросы и выполнять тестовые задания, предложенные учителем
Звёзды и звёздные системы (8 ч)
153.		ФИЗИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВЁЗД		Знать физические характеристики звёзд. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Перечислять основные физические характеристики и классы звёзд; анализировать диаграмму Герцшпрунга—Рассела
154.		ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЁЗД		Знать об источниках энергии и процессе эволюции звёзд. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать эволюцию звёзд от рождения до смерти; наблюдать звёздные скопления, туманности и галактики; называть самые яркие звёзды и созвездия; применять знания физических законов для объяснения процессов и закономерностей, замеченных в звёздах
155.		СТРОЕНИЕ ГАЛАКТИКИ		Знать строение и состав нашей Галактики Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Перечислять основные характеристики нашей Галактики; анализировать состав и строение Млечного Пути; определять место Солнечной системы в Галактике
156.		МЕТАГАЛАКТИКА		Знать строение и состав Метагалактики, типы галактик, понятие тёмной материи. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Перечислять виды галактик и их скоплений; выделять Млечный Путь среди других галактик; описывать свойства квазаров и тёмной материи
157.		РАСШИРЯЮЩАЯСЯ ВСЕЛЕННАЯ		Знать основные этапы развития космологии, закон Хаббла. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Оценивать порядок расстояний до космических объектов; приводить примерный возраст Вселенной; объяснять красное смещение и записывать закон Хаббла; приводить краткое описание теории Большого взрыва и теории расширяющейся Вселенной
158.		ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ		Знать основные этапы эволюции Вселенной. Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Описывать и анализировать основные этапы эволюции Вселенной и происходящие в них процессы; применять имеющиеся знания для объяснения процессов и закономерностей
159.		ПОВТОРЕНИЕ		Понимать смысл физических терминов, использованных в тексте, применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач; уметь анализировать и корректировать деятельность; владеть навыками познавательной рефлексии — осознавать совершаемые действия и мыслительные процессы, их результаты и основания, границы своего знания и незнания, новые познавательные задачи и средства достижения. Уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, работать по предложенному алгоритму; выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям. Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; развить коммуникативную компетентность		Искать информацию в Интернете и литературе, готовить доклад, выступать перед одноклассниками; отвечать на вопросы; обсуждать доклады других учащихся, задавать вопросы
160.		ПОВТОРЕНИЕ
161-194		Обобщающее повторение (34 ч)
195-196		КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (ИТОГОВАЯ)
197-200		Резервное время (4ч)
201-204		ЭКСКУРСИИ (4ч)		Во внеурочное время

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Кабардин О.Ф., Пинский А.А. Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением физики. М.: Просвещение, 2017.
2. Кабардин О.Ф., Пинский А.А. Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением физики. М.: Просвещение, 2014.
3. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: 10-11 кл./Ю.И. Дик, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов и др.; Под ред. Ю.И. Дика, О.Ф. Кабардина. М.: Просвещение, 2002.
4. Физика. Задачник 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений./А.П. Рымкевич. М.: Дрофа, 2013.
5. Гольдфарб Н.И. Сборник вопросов и задач по физике. Учебное пособие для поступающих в ВУЗЫ. М.: Высшая школа, 2012.
6. Физика 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2012.
7. Физика 11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2012.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа реализуется в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) к освоению основной образовательной программы среднего общего образования (ООП СОО) для углубленного курса физики с учетом планируемых предметных результатов и примерной программы по физике для 10-11 классов.

Рабочая программа учебного курса обеспечена учебно-методическим комплектом авторов: Физика 10 класс, углубленный уровень, под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина. Физика 11 класс, углубленный уровень, под ред. А.А. Пинского, О.Ф.Кабардина, а также рабочей программой (авт. Королев М. Ю.) по физике для учебников под редакцией А. А. Пинского, О. Ф. Кабардина для общеобразовательных организаций (углубленный уровень) и учебного пособия Петровой Е. Б. Физика. Поурочные разработки,10 и 11 класс.

Рабочая программа направлена на формирование системы знаний, умений и способов деятельности. В программе предусмотрены возможности для развития основных видов деятельности обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями.