Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс ,в соответствии с требованиями ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7 класс ,в соответствии с требованиями ФГОС.

библиотека
материалов




«Рассмотрено»

Руководитель МО: Котова Г.А._/___________/


Протокол № ___ от

«__»_августа_20_16__г.


«Согласовано»

Заместитель директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А../__________/


«__»___августа__2016___г.


«Утверждаю»

Директор МОБУ «СОШ № 90»: Потоцкая Л.А.. /____________/


Приказ № ___ от «__»_августа____2016__г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 7 класса

Фроловой Надежды Михайловны






Рассмотрено на заседании


Лаборатории естественных

наук

протокол № ____от «__»_августа__2016 г.


2О16-2017уч.год

р.п. Чунский



ФГОС

Рабочая программа по физике для обучающихся 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (с изменениями);

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29 декабря 2010 г. (с изменениями);

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 (с изменениями);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями);

-- Приказа Минобрнауки от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования»;

- Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения«Средняя общеобразовательная школа №90 р.п.Чунский (2014-2019г.), утверждённой приказом МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский от 12.01. 2015 года №О-6

- Учебный план МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский на 2016-2017 учебный год

- Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС ООО, утвержденное приказом МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский от 12.01. 2015 года №О-6

- Примерные программы по физике выходные данные

и других нормативно – правовых актов, не противоречащих действующему законодательству в сфере образования













Пояснительная записка.


Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:

  1. с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год);

  2. с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: «Просвещение», 2010 .-79с.);

  3. с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);


Структура программы.

Программа по физике для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Программа по физике 7 класса включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях:

личностном, метапредметном и предметном.


Общая характеристика учебного предмета.

Школьный курс физики за 7 класс — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания таких предметов как химия, биология и геграфия.

Программа по физике определяет цели изучения физики в 7 классе, содержание тем этого курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.



Цели изучения физики в 7 классе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о различных видав физических явлений и величин характеризующих их;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в 7 классе являются:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие результаты, являются:

  • понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

  • Умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию;

  • владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре.

  • понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии.

  • понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).



Основное содержание курса «Физика 7» по темам.


Введение.


4

2.

Первоначальные сведения о строении вещества.


6

3.

Взаимодействие тел.


21

4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.


23

5.

Работа и мощность. Энергия .


12

6.

Повторение.

2




ИТОГО:

68









Календарно – тематическое планирование

«Введение.» (4 часа)



1

01.09-06.09



Первичный инструктаж по ТБ.

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Овладевают научной терминологией учатся наблюдать и описывать физические явления.

Осознают важность изучения физики, проведение наблюдения,

Формируют познавательные интересы.

2

08.09-13.09



Физические величины. Погрешность измерений.


Убеждаются в возможности познания природы. Формируется научный тип мышления. Формируется умение работы с физическими величинами

3

14.09-20.09


Лабораторная работа№1


«Определение цены деления измерительного прибора».


Овладевают практическими умениями определять цену деления прибора,

оценивать границы погрешностей результатов. Учатся целеполаганию, планированию пути достижения цели,

формируют умение работы с физическими приборами , формулировать выводы по данной л.р., осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развивают внимательность и аккуратность.

4

21.09-27.09


Физика и техника.

Учатся основам прогнозирования, аргументировать свою точку зрения. Оценивают ответы одноклассников, осуществляют расширенный поиск информации

Понимают важность ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

5

28.09-04.10


Строение вещества. Молекулы.

Понимают различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладевают универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение. Участвуют в дискуссии, учатся кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

6

06.10-11.10


Лабораторная работа № 2

,, Измерение размеров малых тел,,

Овладевают умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

Самостоятельно приобретают новые знания и практические умения;

получают представления о размерах молекул. Учатся самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения.

Развивают внимательность. собранность и аккуратность своих действий, учатся вносить коррективы.

7

12.10-18.10


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Учатся выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации. Учатся объяснять явления, процессы ,происходящие в твердых телах, жидкостях и газах.

Развивают умение монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

8

19.10-25.10


Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Овладевают знаниями о взаимодействии молекул.

установление указанных фактов. Учатся наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения. Приобретают

самостоятельность в освоении новых знаний и практических умений . при объяснении конкретных ситуаций. Учатся анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

9

02.11-08.11


Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.

Создают модели строения твердых тел, жидкостей, газов. Анализируют свойства тел, описывать строение конкретных тел.

10

09.11-15.11


«Сведения о веществе» повторительно-обобщающий урок

Участвуют в дискуссии, учатся кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. Осваивают приемы действий

Взаимодействие тел (21 час)


11

23.11-29.11


Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

Формируют представление о механическом движении тел и его относительности. Приобретают опыт анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения. Овладевают средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории и пути

Формируют умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

12

01.12-06.12


Скорость. Единицы скорости.


Учатся представить результаты измерения в виде таблиц, графиков , развивают

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Учатся соблюдению техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения;

развитие внимательности собранности и аккуратности

13

07.12-13.12


Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Учатся на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты,

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; развитие внимательности собранности и аккуратности. Формируют умения определения одной характеристики движения через другие. Осуществляются межпредметные связи. Формируются: умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить


14

14.12-20.12


Явление инерции. Решение задач.

Учатся применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

15

21.12-27.12


Взаимодействие тел.

Формируются умения выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел. Развивают умения и навыки применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

16

11.01-17.01


Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

Овладевают приемами действий в нестандартных ситуациях, овладевают эвристическими методами решения проблем; продолжают формирование умения характеризовать взаимодействие тел. Знают единицы измерения массы и перевод в систему СИ.

17

18.01-24.01


Лабораторная работа № 3

,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

Овладевают навыками работы с физическим оборудованием. Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Формируют умения сравнивать массы тел. Приобретают опыт работы в группах, вступать в диалог, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;


18

25.01-31.01


Лабораторная работа № 4

«Измерение объема тел»

Овладевают навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Учатся соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения ,выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи. Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

19

01.02-07.02


Плотность вещества.

Выясняют физический смысл плотности,

формируют убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания. Формируют умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,

20

08.02-14.02


Лабораторная работа № 5

«Определение плотности твердого тела»

Формируется умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

21

15.02-21.02


Расчет массы и объема тела по его плотности

Умеют применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач


22

22.02-28.02


Контрольная работа №1

«Механическое движение. Плотность»

Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятель формируют ценностное отношение к результатам обучения понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Умеют выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях , умеют предвидеть возможные результаты своих действий;

23

01.03-06.03


Анализ к/раб и коррекция УУД. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Знают ,что такое: деформация

сила, модуль, направление, точка приложения, ньютон, всемирное тяготение

сила тяжести.

24

07.03-13.03


Сила упругости. Закон Гука.

Осваивают приемы действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Умеют определить силы, возникающие при деформации;

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления.

25

14.03-20.03


Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формируют умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

26



Решение задач на различные виды сил

Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. формирование ценностных отношений к результатам обучения

27



Динамометр. Лабораторная работа № 6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

28



Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой

Закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора,

развитие кругозора

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

29



Сила трения. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

30



Трение в природе и технике. Лабораторный опыт «Определение центра тяжести плоской пластины».

формируются умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста полученную информацию в соответствии с поставленной целью, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)

31



Давление. Единицы давления. Способы изменения давления

Умеют отличать явление от физической величины,

давление от силы;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

32



Измерение давления твердого тела на опору .Решение задач.

Формируют умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Выясняют способы измерения давления в быту и технике

33



Давление газа.

Понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

34



Закон Паскаля.

Развивают монологическую и диалогическую речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное умение. Формируется мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.

35



Давление в жидкости и газе.

Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. Убеждаются в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

36



Расчет давления на дно и стенки сосуда

Умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; Развивают навыки устного счета

применение теоретических положений и законов.

37



Решение задач на расчет давления

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления. Умеют формулировать и осуществлять этапы решения задач,

. умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

38



Сообщающие сосуды.

Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; Развиваются развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

39



Вес воздуха. Атмосферное давление

Развиваются коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования. Овладевают универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

40



Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

41



Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Приобретают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

42



Манометры.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

43



Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»

Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения

44



Поршневой жидкостной насос.

Приобретают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств. Развивают сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

45



Гидравлический пресс

Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники. Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

46



Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Умеют участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. Происходит развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

47



Закон Архимеда.

Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

48



Совершенствование навыков расчета силы Архимеда

Умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний. Развивают навыки устного счета

отработка практических навыков при решении задач.

49.



Лабораторная работа № 8

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Соблюдают технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

50



Плавание тел.

Развивают умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;


51



Лабораторная работа № 9

«Выяснение условий плавания тел»

Соблюдают технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

52



Плавание судов, водный

транспорт.

Воздухоплавание

Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

53



Контрольная работа №4

«Архимедова сила»

Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Продолжается формирование ценностных отношений к результатам обучения

Работа и мощность. Энергия (12 часов)

54



Механическая

работа. Мощность.

Участвуют в дискуссии, умеют кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу. Продолжается развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.

55



Простые механизмы.

Рычаг.

Равновесие сил на рычаге.

Формируются знания о понятиях простой механизм, рычаг; Получают

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

56



Момент силы. Рычаги в

технике, быту и природе

Приобретают умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни. Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

57



Лабораторная работа № 10

«Выяснение условия равновесия рычага»

Овладевают навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил.

58



«Золотое» правило механики

Получают навыки ,умения и применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.

59



Коэффициент полезного действия.

Происходит развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

60



Решение задач на КПД

простых механизмов

Уметь формулировать и осуществлять этапы решения задач

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности. Умеют формировать ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

61



Лабораторная работа

13

«Определение КПД при

подъеме тела по

наклонной плоскости»

Умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

62



Годовая контрольная работа

Умеют давать определение понятиям;

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

63



Энергия. Кинетическая и потенциальная.

Знают о важнейших физических явлениях окружающего мира и понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

64



Превращение энергии.

Закон сохранения энергии.

Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы,

осознают важность физического знания.

65



Контрольная работа №5

« Механическая работа и

мощность .Простые механизмы»

Умею давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;т

66



Заключительный урок -игра

«Путешествие в

таинственный замок»

Систематизируют изученный материал;

Осознают важность физического знания. Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

Резерв -2 часа.

График проведения лабораторных работ


Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

14-19.09


3

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

19-24.10


4

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

26-31.10


5

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

16-21.11


6

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

07-12.09


7

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

29-05.03


8

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

07-12.03


9

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».

18-23.04


10

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД простых механизмов».

02-07.05




График проведения контрольных работ


Контрольная работа №3 по теме: «Давление. Закон Паскаля».

18-23.02


4

Контрольная работа № 4 по теме: «Давление в жидкости и газе»

08-13.04


5.

Годовая контрольная работа



6.

Контрольная работа № 5 по теме:

« Механическая работа и

мощность . Простые механизмы»

21-26.05



Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения физики ученик должен:


знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, механической, кинетической, потенциальной энергии;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;




Материально-техническое обеспечение:

              1. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Физика. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование. Методическое пособие. М: Дрофа, 2012 г.

2.А.В. Перышкин. Физика. 7 класс. М: Дрофа, 2013 г.

3 А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский Физика. Сборник вопросов и задач. 7–9 классы. М: Дрофа, 2012 г.

4. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Физика 7 класс. Дидиктические материалы. М: Дрофа, 2012 г.

5. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова . Физика. Тесты. 7 класс. М: Дрофа, 2013 .

6. Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов. «Физика». 7 класс. Рабочая тетрадь. М: Дрофа, 2013 г.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа по физике для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.Программа по физике 7 класса включает следующие разделы: пояс­нительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с определением основных видов учебной дея­тельности школьников; рекомендации по оснащению учебно­го процесса.

Цели и образовательные результаты представлены на не­скольких уровнях:

личностном, метапредметном и предмет­ном.

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-405836
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх