«Рассмотрено»
Руководитель МО: Котова
Г.А._/___________/
Протокол № ___ от
«__»_августа_20_16__г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А../__________/
«__»___августа__2016___г.
|
«Утверждаю»
Директор МОБУ «СОШ
№ 90»: Потоцкая Л.А.. /____________/
Приказ № ___ от
«__»_августа____2016__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
для 7 класса
Фроловой Надежды Михайловны
Рассмотрено на заседании
Лаборатории естественных
наук
протокол № ____от «__»_августа__2016 г.
2О16-2017уч.год
р.п. Чунский
ФГОС
Рабочая программа
по физике для обучающихся 7 класса составлена на основе следующих нормативных
документов:
- Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (с
изменениями);
-
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденных Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29
декабря 2010 г. (с изменениями);
- Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 (с
изменениями);
- Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями);
-- Приказа
Минобрнауки от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Распоряжение Министерства
образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных площадках
опережающего введения ФГОС основного общего образования»;
- Основная
образовательная программа основного общего образования муниципального
общеобразовательного бюджетного учреждения«Средняя общеобразовательная школа
№90 р.п.Чунский (2014-2019г.), утверждённой приказом МОБУ «СОШ №90» р. п.
Чунский от 12.01.
2015 года №О-6
- Учебный план
МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский на 2016-2017 учебный год
- Положение о
рабочей программе педагога, реализующего ФГОС ООО, утвержденное приказом МОБУ «СОШ
№90» р. п. Чунский от 12.01. 2015 года
№О-6
- Примерные
программы по физике выходные данные
и других
нормативно – правовых актов, не противоречащих действующему законодательству в
сфере образования
Пояснительная
записка.
Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:
1.
с требованиями Федерального Государственного
образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение»,
2011 год);
2.
с рекомендациями Примерной программы (Примерные
программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.:
«Просвещение», 2010 .-79с.);
3.
с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В.
Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11
кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);
Структура
программы.
Программа
по физике для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания
общего образования и Требований к результатам основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего
образования.
Программа
по физике 7 класса включает следующие разделы: пояснительную записку с
требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с
указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с
определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по
оснащению учебного процесса.
Цели
и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях:
личностном,
метапредметном и предметном.
Общая
характеристика учебного предмета.
Школьный
курс физики за 7 класс — системообразующий для естественно-научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания таких предметов
как химия, биология и геграфия.
Программа
по физике определяет цели изучения физики в 7 классе, содержание тем этого
курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень
рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных
работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.
Цели
изучения физики в 7 классе следующие:
•
развитие интересов и способностей учащихся
на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
•
понимание учащимися смысла основных
научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
•
формирование у учащихся представлений о
физической картине мира.
Достижение
этих целей обеспечивается решением следующих задач:
•
знакомство учащихся с методом научного познания
и методами исследования объектов и явлений природы;
•
приобретение учащимися знаний о различных
видав физических явлений и величин характеризующих их;
•
формирование у учащихся умений наблюдать
природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в
практической жизни;
•
овладение учащимися такими общенаучными
понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,
гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•
понимание учащимися отличий научных данных
от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Личностными
результатами обучения физике в основной школе
являются:
•
сформированность познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•
убежденность в возможности познания
природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и
техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•
самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений;
•
готовность к выбору жизненного пути в
соответствии с собственными интересами и возможностями;
•
мотивация образовательной деятельности
школьников на основе личностно ориентированного подхода;
•
формирование ценностных отношений друг к
другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными
результатами обучения физике в основной школе
являются:
•
овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей,
планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
•
понимание различий между исходными фактами
и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,
овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки
теоретических моделей процессов или явлений;
•
формирование умений воспринимать,
перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической
формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•
приобретение опыта самостоятельного
поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и
новых информационных технологий для решения познавательных задач;
•
развитие монологической и диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•
освоение приемов действий в нестандартных
ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•
формирование умений работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды
и убеждения, вести дискуссию.
Общими
предметными результатами обучения физике в 7
классе являются:
•
знания о природе важнейших физических
явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих
связь изученных явлений;
•
умения пользоваться методами научного
исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы,
оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•
умения применять теоретические знания по
физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
•
умения и навыки применять полученные
знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств,
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
•
формирование убеждения в закономерной
связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в
высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•
развитие теоретического мышления на основе
формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия,
строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства
выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических
моделей физические законы;
•
коммуникативные умения докладывать о
результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно
отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.
Частными
предметными результатами обучения физике в 7
классе, на которых основываются общие результаты, являются:
•
понимание и способность объяснять такие
физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного
маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость
газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.
•
Умения измерять расстояние, промежуток
времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность,
кинетическую и потенциальную энергию;
•
владение экспериментальными методами
исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути
от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела,
силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального
давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника
от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре.
•
понимание смысла основных физических
законов и умение применять их на практике: законы Ньютона, закон всемирного
тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон
сохранения энергии.
•
понимание принципов действия машин,
приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно
встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их
использовании;
•
овладение разнообразными способами
выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с
условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•
умение использовать полученные знания,
умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана
окружающей среды, техника безопасности и др.).
Основное
содержание курса «Физика 7» по темам.
№ раздела
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
1.
|
Введение.
|
4
|
2.
|
Первоначальные сведения о строении вещества.
|
6
|
3.
|
Взаимодействие тел.
|
21
|
4.
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
|
23
|
5.
|
Работа и мощность. Энергия .
|
12
|
6.
|
Повторение.
|
2
|
|
ИТОГО:
|
68
|
Календарно – тематическое планирование
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов деятельности
учащихся
|
|
План
|
Факт
|
|
«Введение.» (4 часа)
|
1
|
01.09-06.09
|
|
Первичный
инструктаж по ТБ.
Что изучает физика. Наблюдения и опыты.
|
Овладевают научной терминологией учатся
наблюдать и описывать физические явления.
Осознают
важность изучения физики, проведение наблюдения,
Формируют познавательные интересы.
|
2
|
08.09-13.09
|
|
Физические величины. Погрешность измерений.
|
Убеждаются в возможности познания природы. Формируется
научный тип мышления. Формируется умение работы с физическими величинами
|
3
|
14.09-20.09
|
|
Лабораторная
работа№1
«Определение цены деления измерительного
прибора».
|
Овладевают
практическими умениями определять цену деления прибора,
оценивать
границы погрешностей результатов. Учатся целеполаганию, планированию пути
достижения цели,
формируют
умение работы с физическими приборами , формулировать выводы по данной
л.р., осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения,
принимать решения, работать в группе
развивают внимательность и аккуратность.
|
4
|
21.09-27.09
|
|
Физика и техника.
|
Учатся
основам прогнозирования, аргументировать свою
точку зрения. Оценивают ответы одноклассников,
осуществляют расширенный поиск информации
Понимают важность ценностных отношений друг
к другу, учителю, авторам открытий и изобретений.
|
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
|
5
|
28.09-04.10
|
|
Строение вещества. Молекулы.
|
Понимают различия между исходными фактами
и гипотезами для их объяснения, овладевают универсальными учебными действиями
на примерах гипотез для объяснения. Устанавливают причинно-следственные
связи, строят логическое рассуждение. Участвуют в дискуссии, учатся кратко
и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации.
|
6
|
06.10-11.10
|
|
Лабораторная
работа № 2
,, Измерение размеров малых тел,,
|
Овладевают умением
пользования методом рядов при измерении размеров малых тел
Самостоятельно
приобретают новые знания и практические умения;
получают
представления о размерах молекул. Учатся самостоятельно
контролировать свое время, адекватно оценивать правильность соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения.
Развивают внимательность. собранность и
аккуратность своих действий, учатся вносить коррективы.
|
7
|
12.10-18.10
|
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
|
Учатся выдвигать
постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в
конкретной ситуации. Учатся объяснять
явления, процессы ,происходящие в твердых телах, жидкостях и газах.
Развивают умение монологической и диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
|
8
|
19.10-25.10
|
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
Овладевают знаниями
о взаимодействии молекул.
установление
указанных фактов. Учатся наблюдать,
выдвигать гипотезы, делать умозаключения. Приобретают
самостоятельность в освоении новых знаний и
практических умений . при объяснении конкретных ситуаций. Учатся анализировать
и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными
задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем
ответы на поставленные вопросы и излагать его;
|
9
|
02.11-08.11
|
|
Агрегатные состояния вещества. Различия в
строении веществ.
|
Создают модели строения твердых тел,
жидкостей, газов. Анализируют свойства тел, описывать строение конкретных
тел.
|
10
|
09.11-15.11
|
|
«Сведения о веществе»
повторительно-обобщающий урок
|
Участвуют в дискуссии, учатся кратко и
точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации. Осваивают приемы действий
|
Взаимодействие тел (21 час)
|
11
|
23.11-29.11
|
|
Механическое
движение.
Равномерное и неравномерное движение.
|
Формируют представление
о механическом движении тел и его относительности. Приобретают
опыт анализа и отбора информации с использованием различных источников и
новых информационных технологий для решения. Овладевают
средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории
и пути
Формируют умения выполнять рисунки,
аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
12
|
01.12-06.12
|
|
Скорость.
Единицы скорости.
|
Учатся представить
результаты измерения в виде таблиц, графиков , развивают
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений. Учатся соблюдению
техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения;
развитие внимательности собранности и
аккуратности
|
13
|
07.12-13.12
|
|
Расчет пути и времени движения. Решение
задач.
|
Учатся на
основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для
решения и проводить расчеты,
применять
теоретические знания по физике на практике, решать
физические задачи на применение полученных
знаний; развитие внимательности собранности и
аккуратности.
Формируют умения определения одной характеристики
движения через другие. Осуществляются межпредметные связи. Формируются: умение
наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить
|
14
|
14.12-20.12
|
|
Явление инерции. Решение задач.
|
Учатся применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
формирование ценностных отношений друг к
другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.
|
15
|
21.12-27.12
|
|
Взаимодействие тел.
|
Формируются умения
выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы
и техники с помощью взаимодействия тел. Развивают умения и навыки применения
полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
|
16
|
11.01-17.01
|
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.
|
Овладевают приемами действий в нестандартных
ситуациях, овладевают эвристическими методами решения проблем; продолжают
формирование умения характеризовать взаимодействие тел. Знают единицы
измерения массы и перевод в систему СИ.
|
17
|
18.01-24.01
|
|
Лабораторная
работа № 3
,,Измерение массы тела на рычажных весах,,
|
Овладевают навыками
работы с физическим оборудованием. Развивают самостоятельность в приобретении
новых знаний и практических умений;
Формируют умения
сравнивать массы тел. Приобретают
опыт работы в группах, вступать в диалог, структурировать тексты, включая
умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать
последовательность описываемых событий;
|
18
|
25.01-31.01
|
|
Лабораторная работа № 4
«Измерение объема тел»
|
Овладевают
навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении
новых знаний и практических умений. Учатся соблюдать
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения ,выражать свои мысли и описывать
действия в устной и письменной речи. Формируются умения работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои
взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
19
|
01.02-07.02
|
|
Плотность вещества.
|
Выясняют
физический смысл плотности,
формируют убеждения в закономерной связи и
познаваемости явлений природы, в объективности научного знания. Формируют
умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,
|
20
|
08.02-14.02
|
|
Лабораторная работа № 5
«Определение плотности твердого тела»
|
Формируется умение работать
в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Овладевают
навыками работы с физическим оборудованием
самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений
|
21
|
15.02-21.02
|
|
Расчет массы и объема тела по его плотности
|
Умеют применять
полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, осуществлять
взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
формулировать и осуществлять этапы решения задач
|
22
|
22.02-28.02
|
|
Контрольная
работа №1
«Механическое движение. Плотность»
|
Овладевают навыками самоконтроля
и оценки результатов своей деятель формируют ценностное отношение к
результатам обучения понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
Умеют выполнять рисунки, аккуратно и
грамотно делать записи в тетрадях , умеют предвидеть возможные результаты
своих действий;
|
23
|
01.03-06.03
|
|
Анализ к/раб и коррекция УУД. Сила. Явление
тяготения. Сила тяжести.
|
Знают ,что такое: деформация
сила,
модуль, направление, точка приложения, ньютон, всемирное тяготение
сила тяжести.
|
24
|
07.03-13.03
|
|
Сила упругости. Закон Гука.
|
Осваивают приемы действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Умеют определить
силы, возникающие при деформации;
продолжить формирование умений наблюдать и
объяснять физические явления.
|
25
|
14.03-20.03
|
|
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой
тела.
|
Понимают смысл физических законов,
раскрывающих связь изученных явлений; формируют умения выполнять рисунки,
аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
26
|
|
|
Решение задач на различные виды сил
|
Овладевают навыками самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты
своих действий. формирование ценностных отношений к результатам обучения
|
27
|
|
|
Динамометр.
Лабораторная работа № 6
«Градуирование пружины и измерение сил
динамометром»
|
Формируются умения работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои
взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить
проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать
умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы
|
28
|
|
|
Сложение двух сил, направленных вдоль одной
прямой
|
Закрепление
навыков работы с динамометром и шкалой прибора,
развитие
кругозора
формировать умения выполнять рисунки,
аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
29
|
|
|
Сила трения. Лабораторная работа №7
«Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального
давления»
|
Формируются умения работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои
взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить
проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать
умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы
|
30
|
|
|
Трение в природе и технике. Лабораторный
опыт «Определение центра тяжести плоской пластины».
|
формируются
умения воспринимать,
перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической
формах, анализировать и перерабатывать поставленными
задачами, выделять основное содержание прочитанного текста полученную
информацию в соответствии с поставленной целью, находить
в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
осуществлять сравнение, поиск дополнительной
информации,
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)
|
31
|
|
|
Давление. Единицы давления. Способы
изменения давления
|
Умеют отличать
явление от физической величины,
давление
от силы;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю;
отношение к
физике как элементу общечеловеческой культуры;
|
32
|
|
|
Измерение давления твердого тела на опору
.Решение задач.
|
Формируют
умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Выясняют
способы измерения давления в быту и технике
|
33
|
|
|
Давление газа.
|
Понимают смысл
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; Развивают самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
34
|
|
|
Закон Паскаля.
|
Развивают
монологическую и диалогическую речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное умение. Формируется мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
уважение к
творцам науки и техники.
|
35
|
|
|
Давление в жидкости и газе.
|
Умеют выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. Убеждаются
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
|
36
|
|
|
Расчет давления на дно и стенки сосуда
|
Умеют применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний; Развивают
навыки устного счета
применение
теоретических положений и законов.
|
37
|
|
|
Решение задач на расчет давления
|
Мотивация
образовательной деятельности школьников на основе критического мышления.
Умеют формулировать и осуществлять этапы решения задач,
. умеют применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
38
|
|
|
Сообщающие сосуды.
|
Развивают самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений; Развиваются развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
|
39
|
|
|
Вес воздуха. Атмосферное давление
|
Развиваются коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования. Овладевают
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов.
|
40
|
|
|
Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли.
|
Формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы
и излагать его; Мотивация образовательной
деятельности школьников на основе критического мышления;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
|
41
|
|
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на
различных высотах.
|
Приобретают умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств. Самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений;
|
42
|
|
|
Манометры.
|
Формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы
и излагать его; Мотивация образовательной
деятельности школьников на основе критического мышления;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
|
43
|
|
|
Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»
|
Овладевают навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к
результатам обучения
|
44
|
|
|
Поршневой жидкостной насос.
|
Приобретают умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств. Развивают сформированность познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей
|
45
|
|
|
Гидравлический пресс
|
Развивают самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и
техники. Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
|
46
|
|
|
Действие жидкости и газа на погруженное в
них тело.
|
Умеют участвовать
в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации. Происходит развитие диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
|
47
|
|
|
Закон Архимеда.
|
Умеют выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.
Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения познавательных задач;
|
48
|
|
|
Совершенствование навыков расчета силы
Архимеда
|
Умеют применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний. Развивают
навыки устного счета
отработка
практических навыков при решении задач.
|
49.
|
|
|
Лабораторная работа № 8
«Измерение выталкивающей силы, действующей
на погруженное в жидкость тело»
|
Соблюдают
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
проверить
справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками
работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений
|
50
|
|
|
Плавание тел.
|
Развивают умения
и навыки применять полученные знания для решения практических задач
повседневной жизни
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования, самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
|
51
|
|
|
Лабораторная работа № 9
«Выяснение условий
плавания тел»
|
Соблюдают
технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно
проводить измерения, делать умозаключения
проверить
справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками
работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений
|
52
|
|
|
Плавание судов,
водный
транспорт.
Воздухоплавание
|
Развивают умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств
обеспечения
безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;
|
53
|
|
|
Контрольная работа №4
«Архимедова сила»
|
Овладевают навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий; Продолжается формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
Работа и мощность. Энергия (12 часов)
|
54
|
|
|
Механическая
работа. Мощность.
|
Участвуют в
дискуссии, умеют кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу. Продолжается развитие монологической и диалогической речи,
умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.
|
55
|
|
|
Простые механизмы.
Рычаг.
Равновесие сил на рычаге.
|
Формируются
знания о понятиях простой механизм, рычаг; Получают
умения и навыки
применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств
|
56
|
|
|
Момент силы. Рычаги в
технике, быту и
природе
|
Приобретают умения
и навыки применять полученные знания для решения практических задач
повседневной жизни. Развивают умения и навыки применять полученные знания для
объяснения принципов действия важнейших технических устройств
обеспечения
безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;
|
57
|
|
|
Лабораторная работа № 10
«Выяснение условия
равновесия рычага»
|
Овладевают навыками
работы с физическим оборудованием
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
подтверждение на
опыте правила моментов сил.
|
58
|
|
|
«Золотое» правило
механики
|
Получают навыки
,умения и применять полученные знания для решения практических задач
повседневной жизни
выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.
|
59
|
|
|
Коэффициент
полезного действия.
|
Происходит развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы,
отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
|
60
|
|
|
Решение задач на
КПД
простых механизмов
|
Уметь формулировать
и осуществлять этапы решения задач
овладение
основами реализации проектно-исследовательской деятельности. Умеют формировать
ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
|
61
|
|
|
Лабораторная работа
№ 13
«Определение КПД при
подъеме тела по
наклонной плоскости»
|
Умеют задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
объяснять
процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;
|
62
|
|
|
Годовая контрольная работа
|
Умеют давать
определение понятиям;
Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей; осуществлять контроль, применять теоретические знания по физике на
практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
|
63
|
|
|
Энергия. Кинетическая и потенциальная.
|
Знают о важнейших
физических явлениях окружающего мира и понимают смысл физических законов,
раскрывающих связь изученных явлений;
|
64
|
|
|
Превращение энергии.
Закон сохранения
энергии.
|
Умеют выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы,
осознают
важность физического знания.
|
65
|
|
|
Контрольная
работа №5
« Механическая
работа и
мощность .Простые механизмы»
|
Умею давать
определение понятиям;
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;т
|
66
|
|
|
Заключительный урок
-игра
«Путешествие в
таинственный замок»
|
Систематизируют
изученный материал;
Осознают
важность физического знания. Развивают умения и навыки применять полученные
знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств
обеспечения
безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резерв -2 часа.
График проведения лабораторных работ
|
Лабораторная работа
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Лабораторная работа №1 «Определение
цены деления измерительного прибора»
|
07-12.09
|
|
2
|
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».
|
14-19.09
|
|
3
|
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
|
19-24.10
|
|
4
|
Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»
|
26-31.10
|
|
5
|
Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого
тела»
|
16-21.11
|
|
6
|
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил
динамометром»
|
07-12.09
|
|
7
|
Лабораторная работа № 7
«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
|
29-05.03
|
|
8
|
Лабораторная работа №8 «Выяснение
условий плавания тела в жидкости».
|
07-12.03
|
|
9
|
Лабораторная работа № 9
«Выяснение условия равновесия рычага».
|
18-23.04
|
|
10
|
Лабораторная работа № 10 «Определение КПД простых механизмов».
|
02-07.05
|
|
График проведения контрольных работ
|
Контрольная работа
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Контрольная работа №1 по теме «Механическое
движение. Масса тела. Плотность вещества»
|
16-21.11
|
|
2
|
Контрольная работа №2 по
теме: «Сила. Равнодействующая сил»
|
14-19.12
|
|
3
|
Контрольная работа №3
по теме: «Давление. Закон Паскаля».
|
18-23.02
|
|
4
|
Контрольная работа № 4
по теме: «Давление в жидкости и газе»
|
08-13.04
|
|
5.
|
Годовая контрольная работа
|
|
|
6.
|
Контрольная работа № 5 по теме:
« Механическая работа и
мощность . Простые механизмы»
|
21-26.05
|
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление,
физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь,
скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля,
Архимеда, Ньютона, механической, кинетической, потенциальной энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;
представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы
нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в
единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных
физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств, электробытовых приборов, электронной техники;
Материально-техническое обеспечение:
1.
Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Физика. 7
класс. Тематическое и поурочное планирование. Методическое пособие. М: Дрофа,
2012 г.
2.А.В. Перышкин. Физика. 7 класс. М: Дрофа, 2013 г.
3 А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский Физика.
Сборник вопросов и задач. 7–9 классы. М: Дрофа, 2012 г.
4. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Физика 7 класс.
Дидиктические материалы. М: Дрофа, 2012 г.
5. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова . Физика. Тесты. 7
класс. М: Дрофа, 2013 .
6. Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов. «Физика». 7 класс.
Рабочая тетрадь. М: Дрофа, 2013 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.