Рабочая программа по физике 9 класса

Пояснительная записка

к рабочей программе по физике в 9 классе

Рабочая программа  составлено с учетом программы «Физика 7-9» (авторы Н.С. Пурышевой, Н.Е Важеевской)

Планирование рассчитано на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Из них:

№	Тема	Количество часов
1	Законы движения и взаимодействия тел	27
2	Механические колебания и волны	11
3	Электромагнитное поле	12
4	Строение атома и атомного ядра	14

Контрольные работы – 4 часа:

Лабораторные работы -9 часов:

Учебно-методический комплект

Н.С. Пурышева, Н.Е Важеевская. Физика 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.:  Дрофа, 2013

Сборник задач по физике. 7-9 кл. /Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд.. – М.: Просвещение, 2010

Марон А.Е. Физика:  дидактические материалы для 7, 8, 9 классов. -  М.: Дрофа, 2011

Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы, М.: Илекса, 2011

Н.С. Пурышева, Н.Е Важеевская – 9: Тематическое и поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2010

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Для коррекции знаний учащихся после контрольной работы проводится работа над ошибками.

Целями обучения физике на данном этапе физического образования являются:

Формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (молекулярно-кинетической, механики, электродинамики, квантовой физики); подготовка формирования у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;

Формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений, формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах , о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества; влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;

Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;

Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид кон­троля, измери­тели

Элемен­ты до-полни- тельно-го со­держа­ния

Домаш­нее за­дание

Примечание

Дата про­ведения

План   План

Факт

РАЗДЕЛ 1. ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ (18 часов)

1

Основные по­нятия механи­ки. Равномер­ное прямоли­нейное дви­жение

1

Комби­ниро­ванный урок

Механическое   дви­жение.    Материаль­ная точка. Система отсчета.    Скорость, перемещение    рав­номерного     прямо­линейного движения

Знать: определение механическо­го движения тела и системы отсче­та,   материальной  точки,   переме­щения; основную задачу механики, определение равномерного прямо­линейного движения (РПД), скоро­сти РПД. Уметь:  приводить  примеры  рав­номерного прямолинейного движе­ния, вычислять скорость, переме­щение по формуле РПД, записы­вать уравнение равномерного пря­молинейного     движения,     читать графики зависимости координат от времени

Л. (В.И.Лу-кашик «Сборник задач     по физике»), №        131, 130,     151, 108,110

§1,2, №1(1,3), 2(1,3,5)

2.09

2

Относитель­ность механи­ческого дви­жения

1

Комби­ниро­ванный урок

Относительность механического  дви­жения

Знать:  правило  сложения   пере­мещений, скоростей. Уметь: приводить примеры отно­сительности движения, определять относительную скорость

Л.   №   95, 97, 104

§3, №3

4.09

3

Скорость тела при неравно­мерном дви­жении

1

Комби­ниро­ванный урок

Скорость    неравно­мерного движения

Знать: определение средней ско­рости, мгновенной скорости. Уметь:   приводить   примеры   не­равномерного движения, рассчиты­вать среднюю скорость по формуле

Л.  №  124, 134, 135

§ 4, № 4

9.09

4

Ускорение. Прямолиней­ное равноус­коренное дви­жение. Графи-

1

Комби­ниро­ванный урок

Ускорение, скорость прямолинейного равноускоренного движения. Графиче­ское представление

Знать: определение прямолиней­ного   равноускоренного   движения (ПРУД),     ускорения,     физический смысл  единиц  измерения ускоре­ния.

Л.  №  158, 157, 156

Инвари­антность ускоре­ния

§5,6, №5 (3,4), 6 (3,4)

11.09

ки зависимо­сти скорости от времени при равноус­коренном дви­жении

механического  дви­жения

Уметь: приводить примеры ПРУД, находить ускорение, находить ско­рость при ПРУД

5

Перемещение при прямоли­нейном равно­ускоренном движении

1

Комби­ниро­ванный урок (практи­кум)

Перемещение    пря­молинейного равно­ускоренного  движе­ния

Знать: законы ПРУД. Уметь: определять перемещение при  ПРУД,  читать графики  пере­мещения, пути; составлять уравне­ние ПРУД

Л. № 159, 160

§ 7, №7 (1-3)

16.09

6

Лабораторная работа № 1 «Исследова­ние прямоли­нейного рав­ноускоренного движения»

1

Урок приме­нения знаний и умений

Уметь:     определять     ускорение равноускоренного   движения    при помощи   секундомера   и   линейки, записывать результат измерений с учетом   погрешности;   записывать результат в виде таблицы, делать вывод   о   проделанной   работе   и анализировать полученные резуль­таты

№7 (4,5)

18.09

7

Свободное падение

1

Урок по­вторения знаний и умений (практи­кум)

Знать: смысл ускорения свобод­ного падения, его значение. Уметь: применять основные фор­мулы кинематики    к свободно па­дающему телу или двигающемуся вертикально вверх

Л. № 312, 313

§ 8, №8 (1-3)

23.09

8

Перемещение и скорость при криволиней­ном движении. Равномерное движение по окружности

1

Комби­ниро­ванный урок

Перемещение,   ско­рость   и   ускорение при   криволинейном движении  и движе­нии по окружности

Знать: основные формулы кине­матики криволинейного движения. Уметь: применять формулы кине­матики   криволинейного  движения при решении задач

Л. № 161, 163, 165

Период и часто­та обраще-ния. Уг­ловая скорость, ускоре­ния

§9,10, №9 (1,3,4)

25.09

9

Контрольная работа № 1 «Законы дви­жения тел»

1

Урок контроля

30.09

10

Первый закон Ньютона. Взаимодейст­вие тел. Масса и сила

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимодействие тел.  Масса и сила. Первый закон Нью­тона

Знать:   формулировку   I   закона Ньютона,  понятие  «инерциальные системы    отсчета»,    определение силы,   единицы   измерения,   виды взаимодействий. Уметь: приводить примеры дейст­вия силы, изображать силу графи­чески

Л. № 187, 195,212

Центр тяжести

§11, 12, №10, 11

2.10

11

Второй закон Ньютона. Тре­тий закон Нью­тона

1

Комби­ниро­ванный урок

Второй  закон  Нью­тона.  Третий  закон Ньютона.     Границы применимости зако­нов Ньютона

Знать:   формулировки   II   закона Ньютона, III закона Ньютона, гра­ницы их применимости Уметь: применять II и III законы Ньютона для решения задач

Л. № 209, 319,322

Принцип относи­тельно­сти Га­лилея

§13,14, №12(1, 2,3), 13 (1.3)

7.10

12

Движение ис­кусственных спутников Земли. Неве­сомость и пе­регрузки

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать: основные формулы кине­матики и динамики криволинейного движения;   условия,   при   которых тело  может  стать  искусственным спутником; понятие «первая косми­ческая скорость». Уметь: решать задачи на расчет параметров движения  искусствен­ных спутников, описывать явление невесомости,    рассчитывать    вес тела при движении с ускорением

Л. № 302, 347, 387, 389

§15,16, №14(1, 2,4), 15 (1)

9.10

13

Движение под действием нескольких сил

1

Урок по­вторения знаний и умений (практи­кум)

Движение  под дей­ствием    нескольких сил

Знать:   понятие   равнодействую­щей силы. Уметь: решать задачи на движе­ние тела под действием нескольких сил

Л. № 430, 433, 379

§17, №16 (1,3)

14.10

14

Импульс тела. Закон сохра­нения импуль­са

1

Комби­ниро­ванный урок

Импульс тела. Замк­нутая  система тел. Закон     сохранения импульса

Знать:   понятие   импульса   тела, формулу II закона Ньютона через импульс тела, формулировку зако­на сохранения импульса. Уметь:  приводить  примеры  про­явления   закона   сохранения   им­пульса в природе, быту, технике, решать задачи на определение им­пульса тела, изменение импульса тела и изменение импульсов тел при их взаимодействии

Л. № 214, 219,222

§18, №17 (1,2,3)

16.10

15

Реактивное движение

1

Комби­ниро­ванный урок

Реактивное   движе­ние.       Реактивный двигатель

Знать: сущность реактивного дви­жения, назначение, конструкции и принцип   действия   ракет,    иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической ин­формацией о    развитии космиче­ского   кораблестроения    и    вехах космонавтики. Уметь: пользоваться законом со­хранения   импульса   при   решении задач на реактивное движение

Л. № 223, 221

§19, №17 (4,5)

21.10

16

Работа. Мощ­ность. Энергия. Решение задач

1

Комби­ниро­ванный урок

Энергия   и   механи­ческая работа

Знать: понятия механической ра­боты, мощности, потенциальной и кинетической энергии, единицы из­мерения величин. Уметь:    приводить примеры со­вершения силой работы, рассчиты­вать работу по формуле A- F • s, приводить    примеры    совершения работы  с  различной   мощностью, рассчитывать мощность по формуле N=A/t ,приводить примеры тел,обладающих потенциальной или  потенциальной или  кинетической энергией, срав­нивать энергии тел, вычислять по­тенциальную и кинетическую энер­гию

Л. № 667, 679, 710, 714, 810, 832

§ 20-22, №18(2, 5), 19(3, 4), 20 (1-2)

23.10

17

Закон сохра­нения энергии

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон     сохранения механической энер­гии

Знать: закон  сохранения  и  пре­вращения механической энергии. Уметь:    описывать превращение энергии  при  падении  тела  и  его движении вверх, приводить приме­ры  превращения энергии,  приме­нять закон сохранения и превра­щения  механической энергии  при решении задач, определять изме­нение внутренней энергии тела  за счет   совершенной   механической работы

Л. № 837, 836, 840

§ 23, № 21

6.11

18

Контрольная работа № 2 «Законы взаимодейст­вия тел»

1

Урок контроля

11.11

РАЗДЕЛ II. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (6 часов)

19

Механические колебания. Математиче­ский и пру­жинный маят­ники

1

Комби­ниро­ванный урок

Колебательное движение. Гармони­ческие     колебания. Математический маятник. Колебания груза   на   пружине. Свободные   колеба­ния

Знать: определение  колебатель­ного движения, его причины, пара­метры   колебательного  движения, единицы измерения. Уметь: определять период, часто­ту   колебаний   математического   и пружинного маятника

Л. № 850, 852, 856

Скорость и уско­рение при ко­леба­тельном движе­нии. Фа­за коле­баний

§24, №22

1 13.11

-

20

Период коле­баний мате­матического и пружинного маятника. Ла­бораторная работа № 2 «Изучение колебаний ма­тематического и пружинного маятника»

1

Комби­ниро­ванный урок

Превращение энер­гии при колебатель­ном движении.

Уметь: определять период, часто­ту   колебаний   математического   и пружинного    маятника,    собирать установку по описанию и проводить наблюдения   колебаний,   измерять период, объяснять полученные ре­зультаты

Л. № 873, 874, 877

§25, №23 (1,2,3)

18.11

21

Лабораторная работа № 3 «Измерение ускорения свободного падения с по­мощью мате­матического маятника». Вынужденные колебания. Резонанс

1

Комби­ниро­ванный урок

Затухающие     коле­бания.     Вынужден­ные колебания. Ре­зонанс

Знать:    превращения    механиче­ской энергии колебательной систе­мы во внутреннюю, понятие «зату­хающие колебания», вынужденные колебания, резонанс. Уметь: приводить примеры резо­нанса, собирать установку по опи­санию, определять ускорение сво­бодного падения с помощью мате­матического  маятника,   объяснять полученные результаты

Л. № 885, 887, 888

§26, № 25, 26 (1)

20.11

22

Механические волны

1

Комби­ниро­ванный урок

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и  поперечные  вол­ны.    Связь    между длиной волны,   ско­ростью волны и час­тотой колебаний.

Знать:   определение   волны,   ос­новные характеристики волн: ско­рость, длину, частоту, период - и связь между ними. Уметь:     определять длину,  ско­рость, частоту, период волны

Л. № 889, 905, 903

§27, №27 (1,3,5,6)

25.11

23

Свойства ме­ханических волн

1

Урок изучения нового мате­риала

Законы отражения и преломления   волн. Интерференция     и дифракция

Знать:    свойства    механических волн. Уметь:  приводить  примеры  про­явления     свойств     механических волн

Вопросы к § 28, Л. №912, 907, 909

§28, №28

27.11

24

Контрольная работа № 3 «Механиче­ские колеба­ния и волны»

1

Урок контроля

2.12

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов)

25

Постоянные магниты. Маг­нитное поле

1

Урок изучения нового мате­риала

Постоянные   магни­ты. Магнитное поле (МП)       постоянных магнитов

Знать: определение МП, магнит­ной силы, силовых линий МП, ис­точники МП и способы его обнару­жения; как взаимодействуют маг­ниты. Уметь: изображать магнитное по­ле графически

Л. № 1458, 1463, 1478

§ 29,30, №29 (1-3)

4.12

26

Лабораторная работа № 4 «Изучение магнитного поля постоян­ных магни­тов». Магнит­ное поле Зем­ли

1

Комби­ниро­ванный урок

Магнитное        поле Земли

Знать: существование МП Земли, его форму, особенности. Уметь:   определять   направление МП с помощью компаса, получать картину МП с помощью железных опилок

Вопросы к §30, 31, Л. № 1479

§31, №29 (4-6)

9.12

27

Магнитное поле электри­ческого тока

1

Комби­ниро­ванный урок

Магнитное         поле электрического тока. Магнитная      индук­ция. Линии  магнит­ной индукции

. Знать: характеристику магнитного. поля, определение магнитной ин­дукции, ее единицу измерения. Уметь:   определять  направление линий  МП  и  направление тока в проводнике по правилу буравчика

Вопросы к § 32, Л. № 1464, 1469

§32, №30

11.12

28

Применение магнитов.

1

Урок по­вторения изучен­ного ма­териала (практи­кум)

Применение  магни­тов и электромагни­тов

Знать: применение магнитов. Уметь:    собирать   установку   по описанию,  проводить  наблюдения действия   электромагнита,   объяс­нять полученные результаты

Вопросы к § 33, Л. № 1467, 1466

§33, №31

16.12

29

Действие маг­нитного поля на проводник с током. Лабо­раторная ра­бота № 6 «Изучение действия маг­нитного поля на проводник с током»

1

Урок по­вторения изучен­ного ма­териала (практи­кум)

Действие  магнитно­го поля на провод­ник с током

Знать: определение силы Ампера, от каких величин она зависит. Уметь:  определять модуль и  на­правление силы Ампера, описывать опыты   по   обнаружению   действия магнитного поля на проводник с то­ком, собирать установку по описа­нию, наблюдать действие магнитно­го поля на проводник с током, объяс­нять полученные результаты

Вопросы к § 34, Л. № 1480

§34, №32

18.12

30

Электродвига­тель. Лабора­торная работа № 7 «Изуче­ние работы электродвига­теля постоян­ного тока»

1

Урок по­вторения изучен­ного ма­териала (практи­кум)

Электродвигатель постоянного тока

Знать: устройство и принцип ра­боты электродвигателя. Уметь:    собирать   установку   по описанию,  проводить наблюдения работы   электродвигателя,   объяс­нять полученные результаты

Вопросы к § 35, Л. №1481, 1482

§35

23.12

31

Явление элек­тромагнитной индукции. Магнитный поток

1

Урок изучения нового мате­риала

Явление     электро­магнитной      индук­ции.   Опыты   Фара-дея. Магнитный по­ток

Знать: вклад Фарадея в обнару­жение связи между электрическим и магнитным полями, формулиров­ку правила Ленца. Уметь: описывать явление электро­магнитной индукции, приводить при­меры проявления и применения элек­тромагнитной индукции в технике

Вопросы к § 36, 37, №33

Закон элек­тромаг­нитной индук­ции

§ 36, 37, №33

25.12

32

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Лабо­раторная ра­бота № 8 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Комби­ниро­ванный урок

Направление       ин­дукционного     тока. Правило        Ленца. Взаимосвязь    элек­трического   и    маг­нитного полей

Знать:    формулировку    правила Ленца. Уметь:   определять  направление индукционного тока, собирать уста­новку по описанию, проводить на­блюдения явления электромагнит­ной индукции, объяснять получен­ные результаты

Вопросы к § 38, № 34

§38, №34

13.01

33

Самоиндукция

1

Комби­ниро­ванный урок

Самоиндукция.   Ин­дуктивность катушки

Знать: смысл понятий самоиндук­ция,  индуктивность,  электромагнит­ное поле, роль явления самоиндук­ции в электро- и радиотехнике. Уметь: определять индуктивность по формуле

Вопросы к § 39, №35

§39, №35

15.01

34

Переменный электрический ток

1

Комби­ниро­ванный урок

Переменный    элек­трический   ток.   Ге­нератор   постоянно­го тока

Знать: определение переменного тока, устройство и принцип дейст-1 вия генератора

Вопросы к § 40, №36

§40, №36

20.01

35

Трансформа­тор. Передача электрической энергии

1

Урок изучения нового мате­риала

Трансформатор. Передача    электри­ческой энергии

Знать: устройство и принцип дей­ствия трансформатора, как осуще­ствляется передача энергии

Вопросы к §41,42, №37

§41,42, №37

22.01

36

Контрольная работа № 4 «Электромаг­нитные явле­ния»

1

Урок контроля

27.01

РАЗДЕЛ IV. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (8 часов)

37

Конденсатор

1

Урок изучения нового мате­риала

Конденсатор.   Элек­троемкость   конден­сатора

Знать: устройство и принцип дей­ствия  конденсатора,  его электро­емкость

Вопросы к § 43, №38

§43, №38

29.01

38

Колебатель­ный контур. Свободные электромаг­нитные коле­бания

1

Комби­ниро­ванный урок

Колебательный кон­тур.         Свободные электромагнитные колебания

Знать: смысл понятия «свободные электромагнитные        колебания», аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. Уметь:   объяснять   превращение энергии в колебательном контуре при электромагнитных колебаниях

Вопросы к § 44, №39

§44, №39

3.02

39

Вынужденные электромаг­нитные коле­бания

Комби­ниро­ванный урок

Превращение энер­гии   в   колебатель­ном контуре

Знать: смысл понятий: вынужден­ные электромагнитные колебания, переменный ток. Уметь:  приводить  примеры  при­менения переменного тока в быту, промышленности

Вопросы к §45

§45

5.02

40

Электромаг­нитные волны

1

Урок изучения нового мате­риала

Электромагнитное поле.     Электромаг­нитные волны. Ско­рость     распростра­нения    электромаг­нитных волн

Знать: смысл понятия «электро­магнитные волны», свойства элек­тромагнитных волн

Вопросы к § 46, № 40

§46, №40

10.02

41

Использова­ние электро­магнитных волн для пе­редачи ин­формации. Свойства электромаг­нитных волн

1

Урок изучения нового мате­риала

Радиопередача      и радиоприем.    Теле­видение

Знать: свойства электромагнитных волн, вклад Герца и Попова в разви­тие   радио,   принципы   радиосвязи, современные средства связи. Уметь:  описывать  распростране­ние электромагнитных волн

Вопросы к § 47, 48, №41

Модуля­ция и демоду­ляция. Про­стейший радио­прием­ник

§ 47, 48, №41

12.02

42

Электромаг­нитная приро­да света

1

Комби­ниро­ванный урок

Электромагнитная природа света. Ско­рость   света.    Дис­персия.     Волновые свойства света

Знать:   волновую  теорию  света, способы измерения скорости света

Вопросы к § 49, № 42

§49, №42

17.02

43

Шкала элек­тромагнитных волн

1

Комби­ниро­ванный урок

Шкала   электромаг­нитных волн. Влия­ние   электромагнит­ных   излучений   на живые организмы

Знать:    распределение   электро­магнитных излучений по частоте. Уметь:   приводить  примеры   при­менения   различных   видов   элек­тромагнитных излучений

Вопросы §50

§50

19.02

44

Контрольная работа № 5 «Электромаг­нитные коле­бания и вол­ны»

1

Урок контроля

24.02

РАЗДЕЛ V. ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ (13 часов)

45

Фотоэффект

1

Урок изучения нового мате­риала

Явление     фотоэф­фекта.        Гипотеза Планка. Фотон. Фо­тон   и   электромаг­нитная волна. При­менение     фотоэф­фекта. Полупровод­никовые     фотоэле­менты

Знать:  корпускулярную  и  волно­вую теории света, вклад Планка в развитие квантовой теории, смысл понятия «фотоэффект»; фотон, его характеристики. Уметь: объяснять явление фото­эффекта

Вопросы к §51, № 43, Л. № 1650, 1651

Уравне­ние Эйн­штейна для фо­тоэф­фекта

§51, №43

26.02

46

Строение атома. Спек­тры испуска­ния и погло-щения

1

Комби­ниро­ванный урок

Опыт   Резерфорда. Ядерная       модель атома. Спектры ис­пускания   и   погло­щения.    Спектраль­ный анализ

Знать: вклад Резерфорда и Бора в развитие теории строения атома, квантовые  постулаты  Бора,  спек­тральные приборы, виды спектров. Уметь: приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в приро­де и технике

Л. № 1640, 1643, 1644

Развитие пред­ставле­ний о строении атома. Постула­ты Бора

§ 52 , 53

3.03

47

Радиоактив­ность

1

Комби­ниро­ванный урок

Явление     радиоак­тивности.     Альфа-, бета-      и      гамма-излучение

Знать: состав радиоактивного из­лучения. Уметь: описывать свойства α, β, γ-   лучей; записывать реакции рас­пада ядер

Л. № 1670, 1672, 1674

§54

5.03

48

Состав атом­ного ядра

1

Комби­ниро­ванный урок

Состав       атомного ядра. Протон и ней­трон.   Заряд   ядра. Массовое       число. Изотопы

Знать:  историю открытия нейтро­на и протона, их свойства, особен­ности, физический смысл массово­го и зарядового числа. Уметь: определять нуклонный со­став ядер, описывать и объяснять различие   в   строении   различных ядер

Л. №1655, 1658

§55, №44

10.03

49

Радиоактив­ные превра­щения

1

Комби­ниро­ванный урок

Радиоактивные превращения.     Пе­риод полураспада

Знать:   смысл   понятия   «период полураспада», закон радиоактивно­го распада. Уметь: применять закон радиоак­тивного распада для решения за­дач

Л. № 1663, 1664, 1665

Закон радиоак­тивного распада

§56, №45(1, 3,5)

12.03

50

Ядерные силы

1

Комби­ниро­ванный урок

Ядерное взаимодействие

Знать:  смысл  понятий «ядерные силы», «энергия связи»,  особенно­сти ядерных сил. Уметь: определять энергию связи

Л. № 1699, 1700, 1701

§57

17.03

51

Ядерные ре­акции. Дефект массы. Энер­гетический выход ядер­ных реакций

1

Комби­ниро­ванный урок

Энергия          связи. Ядерные реакции

Знать: смысл. понятия «ядерные реакции», закон сохранения заря­дового и массового числа. Уметь: записывать ядерные реак­ции, находить неизвестный продукт ядерной реакции, определять энер­гетический выход реакций

Л. №1704, 1703, 1687

§ 58, 59, №46

19.03

52

Деление ядер урана. Цепная реакция

1

Урок изучения нового мате­риала

Деление  ядер  ура­на. Цепная реакция

Знать:   условия   деления      ядер урана, понятие цепной ядерной ре­акции

Вопросы к §60

-

§60

31.03

53

Ядерный реак­тор. Ядерная энергетика

1

Урок изучения нового мате­риала

Ядерная энергетика и  проблемы эколо­гии

Знать: устройство ядерного реак­тора,   необходимость  использова­ния  энергии  деления  ядер;   пре­имущества и недостатки атомных электростанций   по   сравнению   с тепловыми, проблемы, связанных с использованием АЭС. Уметь: объяснять принцип работы ядерного реактора

Вопросы к §61

Ядерный реактор

§61

2.04

54

Термоядер­ные реакции

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать: понятие термоядерной ре­акции

Вопросы к §62

Термо­ядерные реакции

§62

7.04

55

Действие ра­диоактивного излучения и его примене­ние

1

Комби­ниро­ванный урок

Биологическое дей­ствие радиоактивно­го излучения и его применение.    Счет­чик  Гейгера.   Дози­метрия

Знать: области применения ядер­ной энергетики, влияние радиоак­тивных излучений на живые орга­низмы, понятие «поглощенная доза излучения»,   единицы   измерения, физический смысл, виды радиоак­тивных излучений,   способы защи­ты от радиации

Вопросы к §63

§63

9.04

56

Элементар­ные частицы

1

Урок изучения нового мате­риала

Элементарные  час­тицы.        Взаимные превращения     эле­ментарных частиц

Знать:   этапы   развития   физики элементарных частиц, виды частиц

Вопросы к §64

Частицы и анти­частицы

§64

14.04

57

Контрольная работа № 6 «Элементы квантовой тео­рии»

1

Урок контроля

16.04

РАЗДЕЛ VI. ВСЕЛЕННАЯ (8 часов)

58

Строение и масштабы Вселенной

1

Комби­ниро­ванный урок

Строение    и    мас­штабы Вселенной

Знать: строение и масштабы Все­ленной

Вопросы к §65

§65, №47(1-3) 3)

21.04

59

Развитие представле­ний о системе мира. Строе­ние и масшта­бы Солнечной системы

1

Комби­ниро­ванный урок

Геоцентрическая    и гелиоцентрическая системы   мира.   За­коны движения пла­нет.     Строение     и масштабы   Солнеч­ной системы

Иметь представление: о систе­ме  мира,  строении  и  масштабах Солнечной системы

Вопросы к §66

§66, №48

23.04

60

Система Зем­ля - Луна

1

Комби­ниро­ванный урок

Система    Земля   -Луна. Приливы. Ви­димое       движение планет, звезд, Солн­ца, Луны

Знать: фазы Луны, связь физиче­ских явлений с движением Луны

Вопросы к §67

§67, №49

28.04

61

Физическая природа пла­неты Земля и ее естествен­ного спутника - Луны. Лабо­раторная ра­бота № 9 «Определение размеров лун­ных кратеров»

1

Комби­ниро­ванный урок

Фазы Луны. Плане­та   Земля.   Луна   -естественный   спут­ник Земли

Знать: физическую природу пла­неты Земля и ее спутника Луны

Вопросы к §68

§68, №50

30.04

62

Планеты

1

Комби­ниро­ванный урок

Планеты       земной группы.      Планеты-гиганты

Знать: основные сходные черты планет, отличия в размерах и мас­се, особенности движения планет

Вопросы к §69

Движе­ние кос­мических объектов в поле силы тяготе­ния

§69, №51

5.05

63

Малые тела Солнечной системы

1

Комби­ниро­ванный урок

Малые   тела   Сол­нечной системы

Знать: различия между астерои­дами,   кометами,   метеорами,   ме­теоритами

Вопросы к §70

Первый и третий законы Кеплера

§70, №52

7.05

64

Солнечная система -комплекс тел, имеющих об­щее происхо­ждение. Ис­пользование результатов космических исследований

1

Комби­ниро­ванный урок

Солнечная  система -     комплекс     тел, имеющих       общее происхождение. Ме­тоды   астрофизиче­ских   исследований. Радиотелескопы. Спектральный   ана­лиз небесных тел

Знать: роль космических исследо­ваний в науке, технике, народном хозяйстве

Вопросы к §71,72

Исполь­зование резуль­татов космиче­ских ис­следо­ваний в науке, технике, народ­ном хо­зяйстве

§71,72

12.05

65

Урок обобщения и систематиза-ции

1

Урок контроля

Использовать методы научного по­знания для объяснения астрофизи­ческих явлений

14.04

66-68

Резерв

3

19.05 21.05