Рабочая программа по физике 8 класса (2ч Перышкин А.В.)

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение

"Касторенская  средняя общеобразовательная школа №1"

Рассмотрена на заседании ШМО учителей математики и физики от «___»_______________20____г, протокол №___ . Руководитель ШМО_______________ (М.А.Бурлакова)

Согласовано на методическом совете Протокол №__ от  «___»_________20___г. Заместитель директора по УР МКОУ ______________________И.Г.Корянова

Утверждена на заседании педагогического совета школы Протокол № ___ от «___»_________________20__г. Председатель педагогического совета ____________________ (Н.В.Карагодина)

Учебная  рабочая программа

 по физике для

8 "А", 8 "Б" классов

на 2015 - 2016 учебный год

учителя физики

Полевой Ирины Николаевны

Введена в действие приказом  от «___»_________20___г.   №__ Директор школы ___________(Н.В. Карагодина)

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Общие цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                 воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные цели  изучения курса физики в 8 «а» классе: 

·      освоение знаний  о тепловых, электрических и магнитных  явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·      овладение умениями  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·      воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки.

Обще-учебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·               использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·               формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·               овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·               приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·               владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·               использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

                   Рефлексивная деятельность:

·               владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·               организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования  к уровню подготовки

В результате изучения курса физики ученик должен:

Знать/понимать:

·        Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

·        Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

·        Смысл физических законов:  сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

          Уметь:

·Описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность,  конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

·Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

·Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,  угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

·Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

·Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

·Осуществлять самостоятельный поиск информации  естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

·Использовать приобретенные  знания и умения в повседневной жизни

Нормативные документы, лежащие в основе курса.

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

·                                          Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

·                                          Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

·                                          Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·                                          Федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе на 35 рабочих недель отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 8 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.                  традиционная классно-урочная

2.                  игровые технологии

3.                  элементы проблемного обучения

4.                  технологии уровневой дифференциации

5.                  здоровьесберегающие технологии

6.                  ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

      В ходе изучения курса физики 8 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

     Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем  равно 6:

      Контрольная работа №1  по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа №2     по теме «Изменение агрегатных состояний вещества.  Влажность »

           Контрольная работа №3   по теме  «Электрические явления »

          Контрольная работа №4  по теме  «Постоянный ток»

   Контрольная работа №5  по теме  « Световые явления»

         Контрольная работа №6     « Итоговая контрольная работа»

Кроме того, целесообразным является проведение тестовых и   самостоятельных работ

по следующим темам:

o   Тест  « Тепловое движение. Внутренняя энергия»

o   Тест  « Виды теплопередачи»

o   Тест  « Плавление и кристаллизация»

o   Тест « Испарение и кипение»

o   Тест « Электризация. Строение атома»

o   Тест « Сила тока, Напряжение. Закон Ома для участка цепи»

o   Тест « Соединения проводников»

o   Самостоятельная работа « Работа и мощность тока»

o   Тест « Отражение и преломление света»

o   Самостоятельная работа « Изображения, даваемые линзой»

Структура документа.

o   титульный лист;

o   пояснительная записка;

o   основное содержание с распределением учебных  часов по разделам курса;

o   учебно-тематический план;

o   календарно-тематический план;

o   учебно-методический комплекс;

Основное содержание курса.

Тепловые явления ( 14часов )

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Фронтальная лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Фронтальная лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

Изменение агрегатных состояний вещества (9 часов)

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Явление испарения.

Кипение воды.

Явление плавления.

Устройство психрометра.

Электрические явления (28 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Конденсаторы.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, полупроводники и диэлектрики.

Постоянный электрический ток. Источники тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

Демонстрации:

Электризация тел

Два рода электрического заряда.

Устройство и действие электроскопа

Проводники и изоляторы

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда

Конденсаторы

Источники тока

Составление электрической цепи

Амперметр

Вольтметр

Реостат и магазин сопротивлений

Фронтальная лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках».

Фронтальная лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Фронтальная лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом.»

Фронтальная лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Фронтальная лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Электромагнитные явления (5 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Фронтальная лабораторная работа №8  « Сборка электромагнита и испытание его действия»

Фронтальная лабораторная работа №9  « Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Световые явления (7 часов)

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Фотоаппарат.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Линзы

Преломление света.

Модель глаза.

Принцип действия фотоаппарата.

Фронтальная лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы».

Повторение изученного материала (5 часов)

Учебно-тематическое планирование по разделам курса физики

№	Наименование раздела /темы	количество часов
1.	Тепловые явления	14
2.	Изменение агрегатных состояний вещества	9
3.	Электрические явления	28
4.	Электромагнитные явления	5
5.	Световые явления	7
6.	Итоговое повторение курса физики 8 класса	5
	Итого:	68

Календарно-тематическое планирование по физике 8класс (2 часа).

№ п/п	Название темы		Кол-во часов		Оборудование		Понятия	Д/З	Дата
									по плану			факти чески
Тепловые явления  (14 часов)
1	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Температура		1		Пробирка с раствором КМпО4, стакан с теплой, холодной водой		Диффузия, температура, тепловое движение.	§1Стр    3-4       В.4 стр.4	02.09.
2	Внутренняя энергия.		1		Термометр, шарик, коробка с песком, наклонная плоскость.		Механическая энергия, кинетическая, потенциальная, внутренняя энергия.	§2,cтр.   5-7        В.4.	07.09.
3	Способы изменения внутренней энергии тела.		1		Тонкостенная латунная трубка на подставке, термометр, толстостенный стеклянный сосуд с пробкой и трубкой в ней, воздушный насос.		Работа, теплопередача, необратимость процесса теплопередачи, температура.	§3стр     7-10. Зад.1 стр.10	09.09.
4	Теплопроводность.		1		Прибор для демонстрации теплопроводности твердых тел, термометр.		Температура, теплопередача, внутренняя энергия	§4,стр. 10-13 Упр.1 №1,2.	14.09.
5	Конвекция.		1		Прибор для демонстрации конвекции, колба с водой, спиртовка.		Внутренняя энергия, работа, теплопередача.	§5.стр. 14-16.	16.09.
6	Излучение.		1		Жидкостный манометр стакан с горячей водой, термометр.		Внутренняя энергия, теплопередача излучение.	§6,стр. 16-18 Упр.3 №2.	21.09.
7	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.		1		Два стакана, термометр, горячая вода, часы.		Внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества.	§7-8,  стр.     18-22  В.3     стр. 22	23.09.
8	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.			1	Учебник, дидактический материал, сборник задач по физике.	Внутренняя энергия, теплопередача,количество теплоты, удельная теплоемкость вещества.		§9, стр. 22-25 Упр.4 №2,3.	28.09.
9	Т.Б. при работе с нагревательными приборами. Лабораторная работа№1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.»			1	Два стакана с водой различной температуры, термометр, мензурка, калориметр.	Изменение температуры, количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.		Пов. §8.	30.09.
10	Т.Б. при работе с нагретыми веществами. Лабораторная работа №2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела.»			1	Стакан с водой калориметр, термометр, весы. гири, мет. цилиндр, сосуд с горячей водой.	Внутренняя энергия, теплообмен, температура, удельная теплоемкость вещества.		Пов.§9.	05.10.
11	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.			1	Модель строения молекулы углекислого газа. Таблица№2 «Удельная теплота сгорания нек. видов топлива.»	Внутренняя энергия, теплопередача,количество теплоты, удельная теплота сгорания топлива.		§10,стр. 25-27, Упр.5 №2,3.	07.10.
12	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.			1	Шар, коробка с песком.	Внутренняя энергия, теплопередача,количество теплоты, работа, закон сохранения энергии в тепловых процессах.		§11,стр. 27-29. Упр.6 №3,4.	12.10.
13	Урок обобщающе-повторяющий по теме «Тепловые явления.»			1	График зависимости температуры, учебник, дидакт. материал.	Внутренняя энергия, теплопередача,количество теплоты, работа, закон сохранения энергии в тепловых процессах.		Пов.    §1-11.	14.10.
14	Контрольная работа №1«Тепловые явления.»			1	Дидактический материал.				19.10.
Изменение агрегатных состояний вещества (9 часов).
15	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.	1			Калориметр, лед, термометр.	Дискретное строение вещества,внутренняя энергия, плавление, отвердевание.		§12-13 стр.   30-33.	21.10
16	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.	1			Учебник рис. 16 стр33. Таблица 4 «Удельная теплота плавления некоторых в-в.» Сборник задач по физике.	Дискретное строение вещества, плавление, кристаллизация, преобразование энергии, удельная теплота плавления.		§14-15 стр.  33-39. Зад.№2	26.10
17	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение и выделение энергии при испарении и конденсации.	1			Два сосуда с водой и спиртом, лист бумаги, термометр,    стакан малый с водой, вата.	Испарение, конденсация, насыщенный и ненасыщенный пар, преобразование энергии.		§16-17 стр.   39-43. Упр.9 №5.	28.10
18	Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа№3 «Измерение относительной влажности воздуха.»	1			Термометры, кусо-чек  влажной ткани,колба с водой, спиртовка, холодная пластина.	Кипение, влажность, преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества.		§18-19  Стр.  44-48.	02.11
19	Удельная теплота парообразования и конденсации.	1			Штатив, спиртовка колба с водой. Таблица№6 «Удельная теплота парообразования некоторых веществ.»	Кипение, конденсация, преобразование энергии.		§20 стр. 48-51.	04.11
20	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	1			Штатив с кольцом, колба с пробкой и водой, спиртовка, Модель«Двигатель внутреннего сгор.	Тепловые двигатели.		§21-22 стр.   52-55.	16.11

21	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	1	Штатив с кольцом, колба с пробкой и водой, спиртовка, Модель: «Паровая турбина.»	Тепловые двигатели, преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД.	§23-24 стр. 55-57	18.11
22	Обобщающе-повторяющий урок «Изменение агрегатных состояний вещества.» Подготовка к контрольной работе.	1	Учебник, дидактический материал, сборник задач по физике, таблицы, графики.	Внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества.	Пов. §12-24	23.11
23	Контрольная работа №2. «Изменение агрегатных состояний вещества.»	1	Учебник, дидактический материал, сборник задач по физике.	Внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества.	Пов-торить пра-вила.	25.11

Электрические явления(28 часов).

24	Электризация тел. Два рода зарядов.	1	Две палочки из оргстекла, бумага, сукно. Штатив, нить.	Электризация тел. Эл. заряд, взаимодействие зарядов, два вида эл. заряда, закон сохранения эл. заряда.	§25-26 стр. 58-60.	30.11.
25	Электроскоп, Проводники и непроводники электричества.	1	Эбонитовая, стеклянная палочки, шелк, шерсть, две гильзы из металлической фольги, штатив изолирующий.	Электризация тел, эл. заряд взаимодействие зарядов, два вида эл. заряда.	§27, стр. 60-63   В. 2,3.	02.12.
26	Электрическое поле.	1	Электроскоп, эб. палочка, шелк, воздушный насос с тарелкой.	Электризация тел, эл. заряд взаимодействие зарядов, два вида эл. заряда, электрическое поле.	§28, стр. 63-65.	07.12.
27	Делимость электрического заряда. Электрон.	1	Эбонитовая и стеклянная палочки, шелк, шерсть, два электрометра, проводник на изолирующей ручке.	Электрическое поле, действие электрического поля на электрический заряд.	§29, стр. 65-68.	09.12.
28	Строение атомов.	1	Модель строения атома. Учебник Рис.39.	Электризация тел, электрический заряд, взаимодействие зарядов, два вида электрического заряда, электрическое поле, действие электрического поля.	§30 стр.68Упр.11№2.	14.12.
29	Объяснение электрических явлений.	1	Эбонитовая и стеклянная палочки, шелк, шерсть, два электроскопа, проводник на изолирующей ручке, штатив на изолирующей подставке.	Электрическое поле, действие электрического поля на электрические заряды.	§31 стр. 70-72 Упр. 12 №1,2.	16.12.
30	Электрический ток. Источники электрического тока.	1	Электрофорная машина.	Постоянный эл. ток, закон сохранения и превращения эн	§32 стр. 73-77 Зад. 6	21.12.
31	Электрическая цепь и ее составные части.	1	Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке, ключ.	Постоянный электрический ток, закон сохранения и превращения энергии.	§33стр.77-78 упр.13 №4,5.	23.12.
32	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.	1	Источник тока, соединительные провода, никелиновая проволока, два изолирующих штатива, ключ, магнит.	Постоянный электрический ток.	§34-35 стр.79-83.	28.12.
33	Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.	1	Источник тока, соединительные провода, 2 станиолевые ленты, 2 штатива.	Постоянный электрический ток, сила тока.	§36-37 стр.  84-87 Упр. 14 №2.	30.12.
34	Амперметр. Измерение силы тока.	1	Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке, ключ, амперметр лабораторный.	Постоянный электрический ток, сила тока.	§38,стр.87-89 Упр.15№3.	11.01.
35	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа №4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.»	1	Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке,ключамперметр лабораторный.	Постоянный электрический ток, закон сохранения и превращения энергии, сила тока.	Пов. §37-38.	13.01.

36

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке, ключ, вольтметр демонстрационный.

Постоянный электрический ток, закон сохранения и превращения энергии, сила тока, напряжение.

§39-40 стр.  90-93.

18.01

37	Вольтметр. Измерение напряжения.	1	Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке, ключ, амперметр, вольтметр лабораторный.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение.	§41стр.93-95 Упр. 16 №2,3	20.01.
38	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа №5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.»	1	Источник тока, спирали резисторы, лампа низковольтная на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.	Вольтметр лабораторный демонстрацион-ный, эл. ток, сила тока, напряжение.	Пов. §39-41.	25.01.
39	Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	1	3источника тока, соединительные провода ,ключ, амперметр, вольтметр лабораторный, спираль никелиновая.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление.	§42-43 стр.   96-99 упр.18№2.	27.01.
40	Закон Ома для участка цепи.	1	Источник тока, соединительные провода, ключ, вольтметр, амперметр, набор сопротивлений.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление,Закон Ома для участка цепи.	§44стр.100-102 Упр.19№3,6.	01.02.
41	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление, Примеры на расчет сопротивления.	1	Источник тока, соединительные провода, ключ, вольтметр, амперметр, реостат.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление,Закон Ома для участка цепи.	§45,§46стр. 73-77 Зад. 6	03.02.
42	Реостаты.	1	Источник тока, соединительные провода, ключ, амперметр, реостат ползунковый.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление.	§47стр. 108-110 Упр.21 №3.	08.02.

43	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа №6. «Регулирование силы тока реостатом.»	1	Источник тока, ключ, реостат, амперметр, соединительные провода.	Постоянный эл. ток, сила тока, напряжение, сопротивление.	Пов. §47.	10.02.
44	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа 7. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»	1	источник тока, соединительные провода ,ключ, амперметр, вольтметр лабораторный, спираль никелиновая.	сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для участка цепи.	Пов. §38,§41.	15.02.
45	« Электрические явления.» Контрольная работа №3.	1	Дидактический материал, сборник задач по физике.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление,Закон Ома для участка цепи.		17.02.
46	Последовательное и параллельное соединение проводников.	1	Источник тока, соединительные провода, ключ, вольтметр, амперметр, реостат, лампа.	Сила тока, напряжение, сопротивление,Закон Ома для участка цепи.	§48§49стр. 111-117	22.02.
47	Работа и мощность электрического тока.		Источник тока, соединительные провода, ключ, вольтметр, часы, амперметр, реостат, лампа.	Постоянный эл. ток, сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома .	§50-51 стр.117-121.	24.02

48	Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.	1	Источник тока, соединительные провода, лампочка на подставке, ключ, утюг.	Сила тока, напряжение, сопротивление,Закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца.	§52-53 стр. 121-125	29.02
49	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.	1	Эл. лампа, источник тока, соединительные провода, предохранитель.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление.	§54-55 Стр. 125-129	02.03.
50	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа 8. «Измерение мощности и работы тока в эл. лампе.»	1	Источник тока, соединительные провода, ключ, вольтметр, часы, амперметр, реостат, лампа.	Постоянный электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома.	Пов. §50-51.	07.03.
51	« Постоянный ток.» Контрольная работа №4.	1	Дидактический материал, сборник задач по физике.	Эл. ток, сила тока, напряжение, сопротивление.		09.03

Электромагнитные явления (5 часов).

52	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1	Источник тока, реостат, ключ, магнитная стрелка на подставке, соед. провода, проводник, жел. опилки.	Магнитное поле, взаимодействие проводников с током.	§56-57 Стр. 130 -133	14.03.
53	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.	1	Источник тока, реостат, ключ, магнитная стрелка на подставке, соед. провода, магнитный компас.	Магнитное поле, взаимодействие проводников с током, взаимодействие магнитов.	§58-59 Стр. 133-140	16.03.

54	Т.Б. при работе с электромагнитом. Лабораторная работа9. «Сборка электромагнита и испытание его действия.»	1	Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.	Магнитное поле, взаимодействие проводников с током.	Пов. §58-59	21.03.
55	Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	1	Источник тока, ключ, реостат, амперметр, соединительные провода, модель электродвиг.	Взаимодействие магнитов, магнитное поле, электро- двигатель.	§60-61 Стр. 140-146.	04.04.
56	Т.Б. при работе с электроизмерительными приборами. Лабораторная работа10. «Изучение электрического двигателя постоянного тока.»	1	Модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода.	Взаимодействие магнитов, магнитное поле, электро- двигатель.	Пов. §60 §61.	06.04.

Световые явления (7 часов).

57	Источники света. Законы отражения света. Плоское зеркало.	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, 2 лампочки на подставке.	Прямолинейное распространение света, луч.	§62 Стр.147-151. упр.29 №2.	11.04.
58	Отражение света. Законы отражения света, Плоское зеркало.	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, лампо-чка, плоское зеркало.	Прямолинейное распространение света, луч, отражение света, закон отражение света, плоское зеркало.	§63-64 Стр. 152-157.	13.04.
59	Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы.	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, лампо-чка, экран со щелью.	Отражение, преломление света, линзы.	§65-66 Стр. 158-164.	18.04.
60	Изображения, даваемые линзой.	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, ламп.	Луч, отражение, преломление света, фокусное расстояние.	§67Стр165-167.№3	20.04

61	Т.Б. при работе с оптическими приборами. Лабораторная работа №11. «Получение изображения при помощи линзы.»	1	Собирающая линза, экран, лампа, измерительная лента.	Отражение, преломление света, измерение фокусного расстояния собир. линзы.	Пов. §67.	25.04.
62	Обобщающе-повторяющий урок по теме: «Световые явления.»	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, лампа, экран, плоское зеркало, линейка.	Повторение, обобщение всех понятий данной темы.	Пов. §62-67	27.04.
63	« Световые явления.» Контрольная работа №5.	1	Дидактический материал, сборник задач по физике.	Системати- зация знаний.		04.05.

Итоговое повторение курса физики 8 класса (5 часов).

64	Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.	1	Штатив с кольцом, колба с водой, коробка с песком, шар.	Температура, теплопередача, внутренняя энергия, кипение.	Пов. Гл. №1,2.	11.05.
65	Электрические явления.	1	Эбонитовая, стеклянная палочки, шелк, шерсть, источник тока, амперметр, вольтметр, соед.провода.	Электризация тел, эл. заряд, взаим. зарядов, эл. поле, ток.	Пов. Гл.№3.	16.05.
66	Электромагнитные явления.	1	Источник тока, реостат, магнит, ключ, проводник.	Магнитное поле, взаимодействие проводников с током.	Пов. Гл.№4.	18.05

67	Световые явления	1	Источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, лампа, экран, плоское зеркало, линейка.	Отражение, преломление света, измерение фокусного расстояния собир. линзы.	Пов. Гл.№5.	23.05
68	Итоговая контрольная работа №6.	1	Дидактический материал, сборник задач по физике.	Системати-зация знаний.		25.05.

Литература для учителя:

1.      Абдурахманов С.Д. Исследовательские работы по физике в 7-8 кл.

2.             Большая книга экспериментов для школьников: Под ред. А.
Мейяни. - М.: ООО «Росмэн-Издат», 2001 г.

3. Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.
4. Лукашик В.И. "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 1987.

5.      Перельман Я.И. Знаете ли Вы физику? - М.: Наука, 1992.

6.      Перышкин А.В. Физика 8. - М.: Дрофа, 2005.

7. Степанова Г.Н. "Сборник вопросов и задач по физике, 7 - 8, - С-Пб., "СпецЛит", 2000.
8. Телюкова Г.Г. «Тематическое планирование. Физика 7-11»,- Волгоград, «Учитель», 2006.
9.  Тульчинский М.Е. "Качественные задачи по физике 6-7 класс", - М., "Просвещение", 1976..

Литература для учащихся:

1.      Перышкин А.В. Физика 8. - М.: Дрофа, 2005.  

2.   Лукашик В.И. «Сборник задач по физике 7-9», - М., "Просвещение", 2003.

1.      Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М.,     "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.

Приложения

Критерии оценивания устного ответа.

     Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

    Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

    Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

    Оценка 2  ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается,  исходя из критериев, приведенных в таблице

Качество решения	Оценка
Правильное решение задачи:	5
получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;
отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины; задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.	4
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями) Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.	3
Грубые ошибки в исходных уравнениях.	2

Критерии оценивания лабораторной  работы.

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4  ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3  ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2  ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания  контрольных работ.

Оценка 5  ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3  ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2  ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1.    Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.    Неумение выделить в ответе главное.

3.    Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.    Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.    Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.    Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.    Неумение определить показание измерительного прибора.

8.    Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1.    Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.    Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.    Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.    Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1.    Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.    Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.    Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.    Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.