Рабочая программа по физике 7 класса 2018 Пурышева

1.     Аннотация

     Рабочая  программа составлена на основе: « Физика. 7-9 классы: рабочие программы / сост.  Е.Н. Тихонова. – М.: Дрофа, 2015»

      Для реализации программного содержания используется учебник: Физика 7: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская.  -  М.: Дрофа, 2015г.

      Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов.

 Цели и задачи физики в основной школе:

Цели изучения физики в основной школе следующие:

·         развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

·         понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·         формирование у учащихся  представлений о физической картине мира;

·         организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

·         развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Для успешного достижения целей курса физики необходимо решить следующие задачи:

·         знакомство учащихся с методом научного познания и метода исследования объектов и явлений природы;

·         приобретение учащимися знаний о механических, световых явлениях, физических величинах, характеризующие эти явления;

·         формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования;

·         овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природные явления, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки.

 

2.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

      Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

• ответственное отношение к учению; готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;
• основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;
• формирование способности к эмоциональному вос­приятию физических задач, решений, рассуж­дений;
• умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

• коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;
• критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
• креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении  задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

·         формулировать и удерживать учебную задачу;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·         составлять план и последовательность действий;

·         осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

·         адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

учащиеся получат возможность научиться:

·         определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·        предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·         осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·         выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·         концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         использовать общие приёмы решения задач;

·         применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·         осуществлять смысловое чтение;

·         создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·         находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·         формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);

·         видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·         выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·         планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·         выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·         интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·         оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·         устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

·         организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

·         взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·         разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

учащиеся научатся:

·         распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,  инерция, взаимодействие тел, колебательное движение,  волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,

·         описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление,  кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

·         анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

·         решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона,  закон Гука,  и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление,  кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

·         самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения не­сложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных мате­риалов, калькулятора и компьютера;

·         пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения ин­формации;

·         знать основные способы представления и анализа ста­тистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

учащиеся получат возможность научиться:

·          использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

·          различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);

·          приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

3.      Содержание учебного предмета

Введение (6 ч)

Физические явления, величины,  наблюдения и опыты, эксперимент, точность измерений. Физические теории. Абсолютная погрешность. Уменьшение погрешности измерений. Точность измерений.  Измерение малых величин. Физические законы и границы их применимости. Физика и техника Относительная погрешность. Физическая теория. Структурные уровни материи: микромир, макромир, мегамир.

Л.Р. № 1 «Измерение длины, объёма и температуры тела».

Л.Р..№ 2 «Измерение размеров малых тел».

Планированные результаты

На уровне запоминания

·         физические величины и их условные обозначения: длина, температура, время, масса и единицы измерения;

·         физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы;

·         методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

Воспроизводить:

·         определения понятий: измерение физической величины, цена деления шкалы измерительного прибора;

·         ***   определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения;

·         *** формулы относительной погрешности измерений.

На уровне понимания

Приводить примеры:

·         Физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов;

·         *** связь между физическими величинами, физических теорий;

Объяснять:

·         Роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения.

·         *** существование связей и зависимостей между физическими величинами, роль физической теории в процессе познания, связь теории и эксперимента в процессе познания.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях

·      измерять длину, время; температуру, вычислять погрешность прямых измерений этих величин, погрешность измерений малых величин, записывать результаты прямого измерения с учётом абсолютной погрешности.

·         ***   соотносить физические явления и теории, их объясняющие;

·         *** использовать логические операции при описании процесса изучения физических явлений.

Применять в нестандартных ситуациях

Обобщать:

·      Полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде;

·         ***   на эмпирическом уровне наблюдаемые явления и процессы.

Механические явления (38 часов).

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Пройденный путь. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Явление инерция.  Взаимодействие тел.  Масса тела. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.    Сила. Графическое сложение сил. Сила тяжести. Явления тяготения. Сила упругости и сила трения. Сила трения покоя. Закон Гука. Ускорение свободного падения. Центр тяжести. Равнодействующая сила. Вес тела. Невесомость. Давление.  Закон Всемирного тяготения. Механическая работа и мощность. Взаимосвязь между этими величинами. Простые механизмы (рычаг, блоки, наклонная плоскость) ,«Золотое правило механики»; КПД механизма; условия равновесия рычага.  Потенциальная и кинетическая энергии.  Закон сохранения механической энергии.

Л.опыт «Измерение средней скорости».

Л.опыт «Изучение равноускоренного движения».

Л.Р. № 3 « Измерение времени

Л.Р.№ 4 «Изучение равномерного движения».

Л.Р. № 5  «Измерение массы тела на рычажных весах»;

Л.Р. № 6 «Измерение плотности вещества твердого теле».

Л.Р. № 7 «Градуировка пружины и измерение сил».

Л.Р. № 8  «Измерение коэффициента трения скольжения».

Л.Р.№ 9 « Выяснение условий равновесия рычага».

Л.Р. № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Планированные результаты

На уровне запоминания

условные обозначения, единицы измерения: путь, время, скорость, ускорение; формулы данных физических величин;

·         физические приборы: спидометр.

Воспроизводить:

• определения понятий: механическое движение, равномерное движение, массы, плотности, равноускоренное движение, тело отсчёта, траектория;
• определение по плану: пути, скорости, ускорения; сила, работа, давление
• графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени; массы от плотности вещества,  массы  и объема тела.
• физические приборы: динамометр;
• устройство и действие ди­намометра (по плану);
• простые механизмы; раз­новидности рычагов; пра­вило равновесия рычага;
• понятие момента силы; правило моментов; еди­ница момента силы;
• условие равновесия ры­чага; правило моментов;
• подвижный и неподвиж­ный блоки;
• «Золотое правило механики» - равен­ство работ;
• полезная и полная работа; формула КПД;
• формулы расчёта КПД и работы при подъёме тела по вер­тикали и по наклон­ной плоскости.

Воспроизводить:

·         определение по плану: силы, давления; силы тяжести, силы упругости, силы трения, вес тела;

Описывать:

·         наблюдаемые механические явления.

·         физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: масса, плотность, формулы данных физических величин;

·         физические приборы: рычажные весы;

·         правила взвешивания на рычажных весах;

·         правила пользования из­мерительным цилиндром и мензурой;

На уровне понимания

• существование различных видов механического движения;
• векторный характер физических величин: скорости, ускорения;
• возможность графической интерпретации механического движения;
• массу как меру инертности тела;
• графики зависимости: массы от плотности вещества,  массы  и объема тела.
• векторный характер физической величины: силы;
• силу как меру взаимодействия тела с другими телами;
• всемирное тяго­тение;
• сила трения, сила тяжести, вес тела, сила упругости;
• зависимость силы тяжести от массы тела;
• возникновение силы уп­ругости;
• сила - векторная вели­чина; точка приложения силы; равнодействующая сила;
• виды сил трения; роль трения в технике; смазка;  закон Гука;
• формулу F = mg, F_тр. = mN, F_упр. = - kx.
• понятие момента силы;
• условие равновесия ры­чага; правило моментов;
• «Золотое правило механики» - равен­ство работ;
• полезная и полная работа; формула КПД.
• понятие энергии; за­висимость энергии от массы, высоты, скорости и деформа­ций тела;
• переход одного вида энергии в другой; закон сохранения механической энергии;
• формулы  для расчёта кинетической и потенциальной энергии.

Объяснять:

·         физическое явление взаимодействие тел.

·         Объяснять:

·         относительность механического движения.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·         строить графики зависимости:  массы от плотности вещества,  массы  и объема тела, пути от времени при равномерном движении, скорости от времени при равноускоренном движении, пользоваться таблицей;

·         производить ал­гебраические преобразо­вания в формуле плотности, переводить единицы массы, объёма, плотности в систему СИ; решать  графические задачи;

·         описывать по обобщенному плану  физические приборы: мензурка, линейка, весы;

·         приводить примеры из­менения скорости тел при взаимодействии.

·         определять неизвестные величины, входящие в формулы: скорости равномерного и равноускоренного движения, средней скорости; плотности;

·         сравнивать графики дви­жения;

·         приводить примеры дей­ствия различных сил, применять правильную терминологию;

·         различать понятия «мас­са» и «вес»;

·         градуировать пружину и измерять силу динамометром;

·         сложение двух сил, дей­ствующих вдоль одной прямой в одну и в раз­ные стороны;

·         различать виды трения, измерять трение сколь­жения, сравнивать виды трения;

·         решать задачи P = mg, F = mg, F_тр = mmg, F_упр.=- R x.

·         изображать графически силу;

·         рисовать схемы;

·         читать и строить графики: графики зависимости: силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления.

·         ***  записывать уравнения по графикам зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени.

·         вычислять выигрыш в силе при помощи рыча­га, приводить примеры применения рычагов в быту и технике;

·         используя правило мо­ментов, уравновешивать рычаг;

·         решать задачи на правило моментов;

·         опытным путём опреде­лять равновесие рычага и правило моментов;

·         различать подвижные и неподвижные блоки;

·         чертить схемы блоков как рычагов;

·         рассчиты­вать выигрыш в силе подвижного блока;

·         различать полезную и полную работу;

·         рассчи­тывать КПД различных - механизмов

·         рассчитывать КПД на­клонной плоскости при разных углах наклона

 Применять:

·         ***  уравнения к решению комбинированных задач.

Применять в нестандартных ситуациях

• планировать поиск решения проблемы, оценивать полученные результаты;
• использовать теоретические методы научного познания;
• решать комбинированные задачи на применение средней скорости,  на определения плотности сплава состоящего из нескольких веществ;
• различать потенциаль­ную и кинетическую энергии; приводить при­меры тел, обладающих потенциальной и кинети­ческой энергией;
• приводить примеры пре­вращения одного вида энергии в другой и тел, обладающих одновременно обоими видами энергии.

  Классифицировать:

·         различные виды механического движения

Звуковые явления (6 часов).

 Механические колебания и их характеристики: амплитуда колебаний, период, частота колебаний. Звуковые колебания. Источники звука. Механические волны. Звуковые волны. Длина волны. Скорость звука. Громкость. Высота тона. Отражение звука. Эхо.

*** Математический маятник. Период колебаний математического и пружинного маятника.

  Л. опыты «Наблюдение колебаний звучащих тел».

  Л. опыты «Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нить, от длины нити».

  Л. опыты «Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебаний»

***  Л. опыты «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Планированные результаты

На уровне запоминания

• физические величины и их условные обозначения, единицы измерения: смещение, амплитуда, период, частота;
• формулы связи частоты и периода колебаний;
• понятия: механическая волна, звуковая волна;
• условия распространения механической волны;
• механизм распространения звуковых волн;
• физические величины: длина волны, скорость волны, единицы их измерения.

Воспроизводить:

·         определение по плану: механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота;

·         характеристики звука: высота, тембр, громкость

·         *** формулы периода колебаний математического маятника и пружинного маятника.

На уровне понимания

·      физические смысл  величины, характеризующие колебания: период коле­баний, амплитуда, собственная частота;

·      характер зависимости: периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;

·      источником звука является колеблющееся тело;

·      зависимость: громкости звука от амплитуды колебаний, высота звука от частоты колебаний.

Объяснять:

·      образование поперечной и продольной волны;

·      распространение звука в среде;

·      происхождение эха.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·      вычислять  частоту колебаний маятника;

·      определять экспериментально период колебаний груза, подвешенного на нити;

Применять в нестандартных ситуациях:

  Обобщать:

·      знания о характеристиках колебательного движения, о свойствах звука.

Сравнивать:

·      механические и звуковые колебания.

·      механические и звуковые волны

Световые явления (16 часов).

Источник света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Образование тени и полутени. Закон преломления. Плоское зеркало. Полное внутреннее отражение. Линзы. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Очки. Лупа. Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвет тел.

*** Вогнутое зеркало. Применение вогнутого зеркала.

*** Волоконная оптика. Формула тонкой линзы.

Л. опыты «Наблюдение тени и полутени»

Л. опыты « Получение и исследование изображения в плоском зеркале»

Л.Р. № 11 «Наблюдение прямолинейного распространения света».

Планированные результаты

На уровне запоминания

·         понятия: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение;

·         естественные и искусственные источники света;

·         закон отражения и преломления. физические величины: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

·         основные точки и линии линзы;

·         недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость;

Воспроизводить:

·         формулу оптической силы линзы.

На уровне понимания

·         понятия: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение;

·         закон отражения и преломления.

Уметь:

Применять в стандартных ситуациях:

·         практически применять основные понятия и законы;

·         строить изображения предмета в плоском зеркале;

·         решать качественные и расчетные задачи на  закон отражения и преломления получать изображения предмета с помощью линзы;

·         строить изображение предмета в тонкой линзе;

·         вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию, и наоборот.

Применять в нестандартных ситуациях:

·         оптические приборы и ход лучей в них;

·         устанавливать аналогию между строением глаза и устройством фотоаппарата.

Повторение  (резерв) 4 часа.

Перечень разделов, тем	Количество часов на изучение каждого раздела, темы	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
Введение	6	1	2
Механические явления	38	2	8
Звуковые явления	6	1
Световые явления	16	1	1
Обобщающее повторение  (резерв)	4
Итого:	70	5	11

4.    Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

5.     Календарно-тематическое планирование

№	Название раздела, темы урока	Количество часов, отводимых на раздел, темы урока	Дата
			План	Факт
	Введение	6
1	ТБ. Что и как изучают физика и астрономия	1	05.09
2	Физические величины. Единицы физических величин	1	08.09
3	Измерение физических величин. Точность измерений. ТБ. Л.Р.№1»Измерение длины, объема и температуры тела»	1	12.09
4	ТБ. Л.Р.№2 «Измерение размеров малых тел»	1	15.09
5	Входная контрольная работа	1	19.09
6	Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий мир	1	22.09
	Глава I.Механические явления	38
7	Механическое движение, его виды и характеристики. Относительность движения.	1	26.09
8	Траектория. Путь. Равномерное движение	1	29.09
9	Скорость равномерного движения	1	03.10
10	Изучение равномерного движения тела. Решение задач.	1	06.10
11	ТБ. Л.Р.№3 «Измерение времени» Л.Р. №4 «Изучение равномерного движения».	1	10.10
12	Неравномерное движение. Средняя скорость	1	13.10
13	Равноускоренное движение. Ускорение	1	17.10
14	Решение задач по теме «Равноускоренное движение»	1	20.10
15	Инерция. Масса.	1	24.10
16	Измерение массы. ТБ. ЛР №5 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	27.10
17	Плотность вещества.	1	07.11
18	ТБ. ЛР №6 «Измерение плотности вещества твердого тела ».	1	10.11
19	Решение задач по теме "Механическое движение тел. Плотность вещества"	1	14.11
20	Решение задач по теме "Механическое движение тел. Плотность вещества"	1	17.11
21	Решение задач по теме "Механическое движение тел. Плотность вещества"	1	21.11
22	К.Р.№1 по теме  "Механическое движение тел. Плотность вещества"	1	24.11
23	Сила. Измерение силы. Международная система единиц	1	28.11
24	Сложение сил	1	01.12
25	Сила упругости	1	05.12
26	Сила тяжести	1	08.12
27	Закон всемирного тяготения	1	12.12
28	Вес тела. Невесомость	1	15.12
29	ТБ. Л.Р.№7 "Градуировка динамометра и измерение сил"	1	19.12
30	Давление	1	22.12
31	Сила трения.	1	26.12
32	ТБ. Л.Р.№8 "Измерение коэффициента трения скольжения"	1	12.01
33	Механическая работа	1	16.01
34	Мощность	1	19.01
35	Простые механизмы. Правило равновесия рычага	1	23.01
36	ТБ. Л.Р.№ 9 «Изучение условия равновесия рычага»	1	26.01
37	Блок. «Золотое правило» механики	1	30.01
38	Коэффициент полезного действия	1	02.02
39	ТБ. Л.Р. № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1	06.02
40	Решение задач по теме «Взаимодействие тел. Силы»	1	09.02
41	К.Р.№2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»	1	13.02
42	Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия	1	16.02
43	Закон сохранения энергии в механике	1	20.02
44	Обобщающее повторение по теме «Движение и взаимодействие тел»	1	27.02
	Глава II. Звуковые явления	6
45	Колебательное движение	1	02.03
46	Звук. Источники звука.	1	06.03
47	Волновое движение. Длина волны	1	09.03
48	Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука	1	13.03
49	Громкость и высота звука. Отражение звука. Решение задач по теме «Звук»	1	16.03
50	Звуковые явления. Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Звук»	1	20.03
	Глава III. Световые явления	16
51	Источники света.	1	23.03
52	Прямолинейное распространение света. ТБ. Л.Р. №11»Наблюдение прямолинейного распространения света»	1	03.04
53	Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени	1	06.04
54	Отражение света	1	10.04
55	Изображение предмета в плоском зеркале	1	13.04
56	Преломление света	1	17.04
57	Полное внутреннее отражение	1	20.04
58	Линза. Ход лучей в линзах	1	24.04
59	Построение изображений, даваемых линзами	1	27.04
60	Фотоаппарат. Проекционный аппарат	1	04.05
61	Глаз как оптическая система	1	08.05
62	Очки. Лупа	1	11.05
63	Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов	1	15.05
64	Цвета тел	1	18.05
65	К.Р. № 4 «Световые явления»	1	22.05
66	Анализ  К.Р. № 4 «Световые явления»	1	25.05
67-70	Обобщающее повторение за курс 7 класса	4	29.05