Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 10класс(ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 10класс(ФГОС)

библиотека
материалов





Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 им Галима Абубекировича Лигидова»

сельского поселения Сармаково Зольского муниципального района

Кабардино – Балкарской Республики


Принята на заседании педагогического совета МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова»

с.п. Сармаково

Протокол № 1 от 30 августа 2016 г.

«Утверждаю»


Приказ №____ от «___» __________ 2016 г.


Директор школы _____________/Х. З. Калов/





Рабочая программа учебного предмета

«Физика»

для 10 класса



срок реализации рабочей программы: 2016-2017 учебный год




Учитель: Батова Даимат Алиевна

















с.п. Сармаково

2016 г.


Содержание:


  1. Пояснительная записка ……………………………..…………3

  2. Вклад предмета в достижение целей основного общего образования……………………………………………..………3

  3. Общая характеристика учебного предмета…………..……….4

  4. Место учебного предмета в учебном плане………….……….5

  5. Содержание курса………………………………………………5

  6. Учебно-тематический план…………………………….….…...6

  7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………………………………………..6

  8. Календарно-тематическое планирование изучения курса …..8

  9. Перечень учебно-методического обеспечения ………..……..14

  10. Планируемые результаты изучения курса ……………………15

  11. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

учащихся по физике…………………………………………….18

  1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса………………………19


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа изучения курса физики 10 класса составлена на основе примерной программы среднего общего образования по физике в соответствии с:


  • Законом «Об образовании в российской Федерации»;

  • Требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФК ГОС);

  • Образовательной программой МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с. п. Сармаково;

  • Учебным планом МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с. п. Сармаково на 2015-2016 уч. год;

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендованных МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ;

  • Авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);


В программе учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе реализован авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа использует учебно-методический комплект по физике для основной школы авторов Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского (издательство «Просвещение»).


Вклад физики в достижение целей среднего общего образования


Среднее общее образование – третья, заключительная, ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Большой вклад в достижение главных целей среднего (полного) общего образования вносит изучение физики, которое призвано обеспечить:

• формирование системы физических знаний как основного компонента естественнонаучной картины мира

• развитие личности обучающихся, их интеллектуаль­ное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесооб­разного поведения в быту и трудовой деятельности

• выработку у обучающихся понимания обществен­ной потребности в развитии физики, а также формирование у них отношения к физике как к возможной области будущей практической деятельности.

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, т. к. данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

• в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности

• в ценности физических методов исследования живой и неживой природы

• в понимании сложности и противоречивости самого процессе познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

• уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности

• понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств

• потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни

• сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.


Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики необходимо не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо для формирования миропонимания, развития научного способа мышления.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, – используя физические знания

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств

• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, основных физических законах и способах их использования в практической жизни.



Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МКОУ «СОШ №2 им. Г. А. Лигидова» с. п. Сармаково физика представлена как базовый курс в VIIIX классах (два часа в неделю, всего 208 часов) и базовый курс в XXI классах (по 3 часа в неделю, всего 207 часов).


Содержание курса физики 10 класса

Согласно планированию, предполагается изучение следующих тем:

  1. Механика (32 ч).

Основные понятия кинематики. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Принцип относительности в механике. Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения. Решение задач. Свободное падение тел. Равномерное движение точки по окружности. Кинематика. Кинематика твердого тела. Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение. Силы в механике. Гравитационные силы. Сила тяжести и вес. Силы упругости — силы электромагнитной природы. Лабораторная работа №1. «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости». Силы трения. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы (механическая работа). Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии. Лабораторная работа №2. «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии». Закон сохранения энергии в механике. Законы сохранения в механике.

  1. Молекулярная физика. Термодинамика (32 ч).

Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование. Характеристики молекул и их систем. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Температура. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона). Газовые законы. Лабораторная работа №3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака». Основы молекулярной физики. Реальный газ. Воздух. Пар. Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости. Жидкое состояние вещества. Твердое состояние вещества. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Термодинамика как фундаментальная физическая теория. Работа в термодинамике. Расчет работы в термодинамической системе. Теплопередача. Количество теплоты. Теплопередача. Количество теплоты. Первый закон (начало) термодинамики. Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Термодинамика.

  1. Основы электродинамики (34 ч).

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Теория близкодействия. Расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергетические характеристики электростатического поля. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Электростатика. Стационарное электрическое поле. Закон Ома для участка цепи. Схемы электрических цепей. Лабораторная работа №4. «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников». Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Лабораторная работа №5. «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. Закономерности протекания тока в вакууме. Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях.


Контрольные работы

Тема

1

Кинематика. Кинематика твердого тела

2

Динамика и силы в природе

3

Законы сохранения в механике

4

Основы молекулярной физики

5

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

6

Термодинамика. Контрольная работа

7

Электроемкость. Энергия электрического поля конденсатора

8

Постоянный электрический ток

9

Электрический ток в различных средах

10

Итоговая контрольная работа
















Лабораторные работы

Тема

1

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

2

Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии

3

Опытная проверка закона Гей-Люссака

4

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников

5

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока














Учебно-тематический план

Итого:

102


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Знать понятия:

система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.

Понимать законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.

Уметь: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.

  1. Молекулярная физика. Термодинамика

Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева – Клапейрона). Газовые законы. Основы молекулярной физики. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. Термодинамика как фундаментальная физическая теория. Теплопередача. Первый закон (начало) термодинамики. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Знать понятия:

тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

Понимать законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.

Уметь: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

  1. Основы электродинамики

Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергетические характеристики электростатического поля. Конденсаторы. Стационарное электрическое поле. Закон Ома для участка цепи. Схемы электрических цепей. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Постоянный электрический ток. Электрический ток в различных средах.

Знать понятия:

электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.

Понимать законы и принципы:

закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.

Уметь:

  • пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний об механических, молекулярных и электрических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.

















Календарно-тематическое планирование курса физики в 10 классе.


Учебный материал.

Элементы содержания,демонстрация.

Требования к
базовому уровню подготовки

Вид контроля

МЕХАНИКА (49ч)

1.КИНЕМАТИКА(15ч.)

1


Введение. Что такое механика Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

Комби-

нирован

ный,

Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

Сформировать представление о механике как о системе знаний, имеющих границу применимости

Решение задач

2


Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета Решение задач. Перемещение

Комби-

нирован

ный,П.1-3

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета

Понятия о макроскопических телах, системе отсчета;

Определение мех. движения; Понятие о векторных и скалярных величинах, моделях;

Умение выделять мех. Движение и описывать его в системе отсчета;

Уметь находить проекцию вектора на ось, складывать и вычитать вектора.

Решение задач

3


Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Решение задач

Комбинированный,П.4

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения.

Знать, понимать сущность моделирования физических явлений и процессов,

Уметь определять и характеризовать движение, вычислять скорость и перемещение

Разбор типовых задач

тесты

4


Решение задач на применение уравнения прямолинейного равномерного движения

Комбинированный,П.5

Равномерное движение

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

5


Решение графических задач на равномерное движение(КИМ-2016)

Комбинированный,КИМ-2016

Равномерное движение

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

6


Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Решение задач.

Комби-

нирован

ный,П.6-8

Мгновенная скорость. Сложение скоростей

Понятие о мгновенной скорости;

Применять правило сложения скоростей

Решение задач

7


УскорениеЕдиница ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Решение задач

Комбинированный,П-.9.

Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением

Понятие об ускорении;

Умение описывать движение мат. точки с постоянным ускорением. Умение выделять ускоренное движение и описывать его.

Решение задач,

тесты

8


Решение задач на движение тела с ускорением. . Движение с постоянным ускорением.

Комбинированный,П-.10.

Ускорение

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение задач

9


Определение кинематических характеристик движения с помощью графиков.

Комбинированный,П-11.

Графические задачи (КИМ-2016)


Решение задач,графических.

10


. Решение задач.по теме: «Движение с постоянным ускорением»

Комбинированный,П-12

Равноускоренное движение.

Уметь выделять характеристики свободного падения тела; рассмотреть разные виды движения



Решение задач, тесты

11


Решение задач на равноускоренное движение. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения

Комби-

нирован

ный,П-13

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых и экспериментальных задач

12


Примеры решения задач по теме: «Движение с постоянным ускорением свободного падения»

Комби-

нирован

ный,П-14


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых и экспериментальных задач

13


Равномерное движение точки по окружности. Решение задач

Комби-

нирован

ный,П-15.

Равномерное движение точки по окружности.

Основные характеристики криволинейного движения;

Сформировать умение решать задачи. Уметь изображать и читать графики различных типов движений, рассчитать ускоре­ние, конечную скорость движения тела, координату, перемещение в усложненной ситуации., строить рисунок по условию задачи

Решение типовых и экспериментальных задач

14


Кинематика абсолютно твердого тела.Решение задач по теме: «Кинематика твердого тела»


Комбинированный,П-16-17

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела.

Угловая и линейная скорости вращения.


Знать дидактич. ед.: нормальное и тангенциальное ускорение, период, частота, баллистическое движение. Уметь применять алгоритм по кинематике в простейшем случае криволинейного движения. Продуктивный.

Решение типовых и экспериментальных задач,

тесты

15


Контрольная работа №1 «Кинематика»

Комбинированный



Практическая работа.



ДИНАМИКА (31ч)







Законы механики Ньютона (16 ч.)





16


Основное утверждение механики.Сила.Масса.Единицы массы.

Комбинированный,П-18-19

Сила, инерция, инерт­ность, инерциальные и неинерциальные СО. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Знать . понимать смысл законов Ньютона. Уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов

Решение типовых и экспериментальных задач

17


Первый закон Ньютона.. Второй закон Ньютона.

Проблемная,П.20-21

Сила.

Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.

Знать алгоритм решения задач по кинематике, II закон Ньютона, уметь применять их для решения простейших задач. Репродуктивный

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

18


Принцип суперпозиции сил

Комбинированный,П-22

Принцип причинности в механике.

Знать различие между гео- и гелиоцентрической системами. Уметь графически находить равнодействующую всех сил приложенных к телу.

Решение типовых и экспериментальных задач

19


Решение задач по теме «Второй закон Ньютона»Третий закон Ньютона.Геоцентрическая система отсчета.

П.24-25

Графические задачи (КИМ-2016)

Знать 1-III законы Ньютона, его осо­бенности и следствия. Уметь приводить примеры проявления 3 з-на Ньютона. Уметь обобщать и систематизировать свои знания по законам Ньютона Продуктивный.

Решение типовых и экспериментальных задач


20


Принцип относительности Галилея.Инвариантные и относительные величины. Обобщение главы№2

Комбинирован,П-26

Основы динамики.

Знать и уметь применять все законы Ньютона по алгоритму.

Решение типовых и

21


Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.





Комбинированный,П.27-28

Принцип дальнодействия

Знать и объяснять природу взаимодействия.закон,всемирного тяго­тения, физический смысл гра­витационной постоянной

Решение типовых задач тесты

22


Сила тяжести на других планетах. Решение задач на тему: «Закон всемирного тяготения»

Комбинированный,П.29-30

Закон Всемирного тяготения

Уметь применять

Решение типовых задач

23


Первая космическая скорость.Примеры решения задач по теме: «Первая космическая скорость»

КомбинированныйП.31-32


Уметь применять

Решение типовых задач

24


Сила тяжести и вес. Невесомость

Комби-

нирован

ный,П33

Сила тяжести и вес. Невесомость

Знать и уметь различать поня­тия вес тела и сила тяжести, выполнять их графическое изображение и приводят примеры. Уметь рассчитать пере­грузку для тела, движуще­гося с ускорением, знать условие невесомости. Знать о силе тяжести, ее при­роде, уметь рассчитать значе­ние этой силы для различных тел и планет на основе алгоритма по динамике

Выдвижение гипотез и дискуссия

25


Деформация и силы упругости. Закон Гука.

Комбинированный,П.34,

Деформация и силы упругости. Закон Гука

Знать понятия:  деформация, сила упругости,  модуль Юнга; закон Гука. коэффициент жесткости . Уметь решать типовые задачи на закон Гука, приводить примеры различных типов деформации тела.  Репродуктивный


26


. Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

стр393-394.



Практическая работа

27


Примеры решения задач по теме «Силы иупругости.Закон Гука»


П-35

Деформация и силы упругости. Закон Гука


Решение типовых

28


Силы трения. . Лабораторная работа № 2 «Измерение жесткости пружины»

Комби-

нирован

ный,П-36

Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между сопр.поверхностями твердых тел. в жидкостях и газах

Знать природу сил трения, способы изменения величины сил трения. Уметь приводить примеры действия сил трения, изображать силу графически.

Выдвижение гипотез и дискуссия,практическая работа.

29


Примеры решения задач по теме «Силы трения

Комби-

Нированый,П-37

Сила трения,приборы и оборудования для проведения фронтальной работы.

Уметь применять

Решение типовых .

30


Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

,стр394-395



практическая работа.

31


Обобщенное занятие по теме «Силы в механике» .

Комби-

нирован

ный

Основы динамики

Уметь при менять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых и экспериментальных задач.

32


Контрольная работа №2 по теме: «Силы в механике»

Комби-

нирован

ный

Основы динамики

Уметь при менять полученные знания и умения при решении задач

Контрольная работ


Законы сохранения в механике. (12ч.)



33


Импульс материальной точки. Другая формулировка второго за­кона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.


Комбинированный,П-38

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго за­кона Ньютона. Закон сохранения импульса.

Знать понятия: импульс, измене­ние импульса тела, импульс силы; Уметь записывать второй закон Ньютона для через изменение импульса тела и применять его для решения простейших задач, знать границы реактивного движения..

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

34


Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Комби-

нирован

ный,П-39

Закон сохранения импульса Реактивное движение, освоение космоса

Уметь выводить обобщённое выражение для второго закона Ньютона и применять его для решение задач в усложненной ситуации

Решение типовых и экспериментальных задач

35


Лабораторная работа № 4«Изучение движения тела,брощнногогоризонтально

,стр396-397



Практическая работа

36


Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

Комбинированный,П-40-41

Работа силы Мощность. Энергия. Кин. энергия и ее изменение.

Уметь рассчитать работу различ­ных сил, действующих на тело, знать частные случаи равенства работы нулю. 

Решение типовых и экспериментальных задач

37


Решение задач по теме «Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение»

Комби-

нирован

ный,П-42

Работа силы Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение

Знать виды механической энергии и математическую запись закона сохранения энергии. Уметь приводить примеры превращения механической энергии.

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

38


Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия.

Комбинированный,П.43-44

Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия.

Знать виды механической энергии и математическую запись работы силы тяжести и силы упругости. и потенциальной энергии.

Решение типовых и экспериментальных задач

39


Решение задач по теме: «Работа силы упругости. Потенциальная энергия»(Ким-2016)

Комби-

нирован

ный, »(Ким-2016)

Сила упругости. Потенциальная энергия.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

40


Закон сохранения энергии в механике. Решение задач по теме «Закон сохранения энергии в механике».

Комби-

нирован

ный,п-45

Закон сохранения энергии в механике

Уметь анализировать физические процессы используя закон сохранения энергии. Знать математическую запись закона сохранения энергии знать границы применимости закона сохранения энергии Уметь анализировать физические процессы используя закон сохранения энергии.

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

41


Работа силы тяготения.Потенциальная энергия в поле тяготения.

П-46

Потенциальная энергия


Решение типовых и экспериментальных задач тесты

42


Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии»

Комби-

нирован

ный,П-47

Закон сохранения энергии.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

43


Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения

Лабораторная работа №5«Изучение закона сохранения механической энергии».


Комбинированный,стр397-398

Закон сохранения энергии в механике

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии.

Лабораторная поисковая работа


44


Решение задач по теме «Законы сохранения в механике».Итоги главы №5

Комби-

нирован

ный

Законы сохранения в механике

Уметь обобщать закон сохранения энергии на тепловые и другие процессы.

Решение типовых и экспериментальных задач Зачет №1 по теме «Механика»


Динамика вращательного движения абсолютно твердого тела.(2ч)



45




Основное уравнение динамики вращательного движения


П-48






Задания ЕГЭ,стр158

46


Закон сохранения момента импульса.

П--50




Статика. (4ч)

47


Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела.

Комбинированный,П-51

Равновесие тел.

Уметь решать задач на определение параметров движения тел, находящихся под действием нескольких сил в ИСО

Фронтальная работа

Зачет №1по теме «Механика»

48


Решение задач по теме «Статика»

Лабораторная работа №6«Изучение равновесия тела под действием нескольких сил».


Комби-

нирован

ный,П-52,стр396-397

Статика

Уметь применять условия равновесия тел при решении задач

Решение типовых и экспериментальных задач,практическая работа.


49


Обобщение - механическая картина мира.

Итоговый тест по механике.

Урок обобщающего повторения

Механика

Уметь применять полученные знания на практике

Итоговый тест

50


Контрольная работа №3 по теме «Механика»

Урок обобщающего повторения

Механика

Уметь применять полученные знания на практике




МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (19ч)

Основы молекулярно-кинетической теории и уравнение состояния идеального газа (13ч)

51


Основные положения молекулярно-кинетической теории. Раз­меры молекул. Масса молекул. Количество вещества.

Комбинированный,П-53

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательсто.

Знать понятия количество веще­ства, концентрация молекул, мас­са молекулы, молярная масса. Уметь применять основные формулы в простейших вычислениях.

Решение типовых и экспериментальных задач, тесты

52


Решение задач по теме: «Масса молекул.Количество вещества»

КомбинированныйП-54

Молекулярная физика

Уметь применять основные формулы в простейших вычислениях

Решение типовых задач

53


Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел

Комби-

нирован

ный,П55-56

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества и броуновское движение,

Решение типовых и экспериментальных задачи самостоятельная работа с литературой

54


Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Среднее значение квадрата скорости молекул . Решение задач по теме «Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа».

Комбинированный,П-

57-58

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

Знать и уметь анализировать на­блюдения, на основе которых построена МКТ.

Знать алгоритмы решения задач по теме «Уравнение состояния газа», умеют их применять в простейшей ситуации. Знать суть опыта Штерна, связы­вают величины: скорость дв-я молекул, температура.

Решение типовых и экспериментальных задач


55


Температура и тепловое равновесие. Определение температуры

Комби-

нирован

ный,П.59

Тепловое равновесие

Уметь переводить единицы  температуры в Кельвины.

Подготовка учащимися сообщений.

56


Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул..

Комби-

нирован

ный,П-60

Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул.

Уметь объяснять принципы работы различных термометров и их особенности..

Решение типовых и экспериментальных задачи

57


Измерение скоростей молекул газа .Решение задач по теме «Температура.Скорость и средняя кинетическая энергия молекул»

Комбинированный ,П.61-62

Абсолютная температура.Энергия молекул.

Уметь применить полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

58


Уравнение состояния идеального газа. Решение задач на применение Уравнения состояния идеального газа

Комбинированный,П63-64

Уравнение состояния идеального газа.

Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым и Клапейроном.

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

59


Газовые законы.

Комбинированный,П.65

Изопроцессы

Уметь выводить и объяснять формулы газовых законов из уравнения состояния ид. газа и уметь объяснять процессы, происходящие в газах при помощи основных положений МКТ

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

60


Лабораторная работа №7 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Комбинированный,стр400-401



Лабораторная поисковая работа

61


Газовые законы

Комбинированный,П.

-65

Газовые законы

Уметь применить полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых зада

62


Примеры решения задач по теме «Газовые законы»

П.66-67


Уметь применить полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых зада

63


Контрольная работа №4 по теме «Молекулярная физика»

Урок обобщения

Молекулярная работа


Итоговая работа

Взаимные превращения жидкостей и газов (2ч)

64


Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Ки­пение. Влажность воздуха.

Комби-

нирован

ный,П.68--70

Кипение, испарение, парообразование, парциальное давление, относительная влажность.

Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и не насыщенного пара.

Решение типовых и экспериментальных задачи

65


Кристаллические тела. Аморфные тела.

Комби-

нирован

ный,

Кристаллические тела. Аморфные тела.

Понимать различия и свойства кристаллических и аморфные тел.

Самостоятельная работа с информационными базами данных.

Термодинамика. ( 8ч)



66


Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Комбинированный,П.73-75

Тепловое движение молекул. Порядок и хаос.

Знать и понимать смысл понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача и работа в термодинамике

Решение типовых и экспериментальных задач

67


Решение задач по теме «Внутренняя энергия. Работа в термодинамике Количество теплоты.».

Комбинированный,76-77

Тепловое движение молекул. Порядок и хаос.

Знать и понимать смысл понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача и работа в термодинамике

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

68


Применение первого закона термодинамики к различным про­цессам. Решение задач.Первый закон термодинамики

Комбинированный,П.78-80

Первый закон термодинамики.

Знать и понимать смысл первого закона термодинамики.

Решение типовых и экспериментальных и графических задач

69


Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в при­роде.

Комбинированный,П81-

Второй закон термодинамики.

Знать и понимать смысл понятий: излучение, количество теплоты. Уметь рассчитать количество теплоты для систем тел, используя уравнение теплового баланса.

Умение проводить анализ, выдвигать гипотезы

70


Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полез­ного действия (КПД) тепловых двигателей.


Комбинированный,П-82

Тепловые двигатели и экологические проблемы

Уметь описывать и объяснять протекание процессов в цикле Карно

Защита проектных работ

Зачет №2 по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».


71


Примеры решения задач по теме «КПД тепловых двигателей».

Комбинированный

Экологические проблемы

Уметь описывать и объяснять роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин и основные напра вления НТП в этой сфере

Защита проектных работ

72


Обобщение знаний по теме «Молекулярная физика. Термодинамика».


Урок обобщающего повторения

Молекулярная физика. Термодинамика.

Уметь применять полученные знания на практике

Решение типовых задач

73


Контрольная работа №5 по теме «Термодинамика»

Урок обобщения

Термодинамика

Уметь применять полученные знания на практике

Итоговая работа


ЭЛЕКТРОДИНАМИКА(26ч)

Электростатика. (11ч)

74


Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Решение задач.

Комбинированный,П84

Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

Знать и понимать смысл понятий: электризация, электрический заряд; и закона сохранения электрического заряда

Фронтальный опрос

75


Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда

Комбинированный,П-85

Физический смысл опыта Кулона.

Знать границы применимости закона Кулона, дискретность электрического заряда.

Решение типовых и экспериментальных и графических задач тесты

76


Решение задач на применение закона Кулона

Комбинированный,П-86

Закон Кулона

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

77


Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Решение задач по теме «Основной закон электростатики — закон Кулона».

Комбинированный,П.87-88

Закон Кулона

Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел

Решение задач тесты

78


Напряженность электрического поля. Силовые линии.Принцип суперпозиции.Поле точечного заряда и заряженного шара.

Комбинированный,П.89-90

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.

Знать понятия: электрическое поле, напряженность поля, виды полей, их графическое изображение Уметь вычислить напряженность поля по формуле, изобразить линии напряженности точечного заряда

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

79


Примеры решения задач по теме «Напряженность электрического поля.Пртинцип суперпозиции полей»

Комбинированный,П.91

Силовые линии электрического поля.

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности.

Решение задач

80


Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектри­ков. Поляризация диэлектриков.

Комбинированный.П.92

Проводники и диэлектрики

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Решение задач

81


Потенциальная энергия заряженного тела в однородном элек­тростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.

Комбинированный,П.93-94

Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей.

Знать понятия: потенциал, потенциальная энергия,  работа по переносу заряда., разность потенциалов;

Решение типовых и экспериментальных задач тесты

82


Связь между напряженностью электростатического поля и раз­ностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

Комбинированный,П.95-96.

Эквипотенциальные поверхности

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала

Решение задач

83


Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов Конденсаторы.

Комбинированный,П.97-98

Электроемкость. Конденсаторы. Применение конденсаторов

Знать и понимать смысл величины: электроемкость и применение и соединение конденсаторов.

Решение типовых и экспериментальных задач, тесты

84


Решение задач по теме «Электроеькость.Энергия заряженного конденсатора»

Комбинированный,П-99

Электроемкость. Конденсаторы.

Уметь применять знания и умения при решении задач

Решение типовых задач, тесты

Законы постоянного тока. (9ч)


85


Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление

Комбинированный,П.100-101

Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи.

Знать понятия: сила тока, напряжение, сопротивление, формулировку и запись закона Ома для участка цепи. Уметь показать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления проводника.

Решение типовых и экспериментальных задач, тесты

86


Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Комбинированный, П.102

Законы последовательного и параллельного соединения проводников

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников

Практическая работа

87


Лабораторная работа № 8 «Изучение последовательного и пар. соединения проводников

Стр402-403



Практическая работа

88


Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соеденение проводников»

Комбинированный,П.103

Последовательное и параллельное соеденение

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводни

Решение типовых задач

89


Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Комбинированный.П.104-106

Закон Ома для полной цепи. Природа сторонних сил

Уметь получить формулу для расчета количества теплоты для различных соединений проводников Знать о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать закон Ома для полной цепи  

Решение типовых и экспериментальных задач, тесты

90


Примеры решения задач по теме «Работа и мощность постоянного тока.Закон Ома для полной цепи»

Комбинированный,П.107

Работа и мощность

Уметь применять знания и умения при решении задач

Решение типовых задач

91


Лабораторная работа № 9«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Комбинированный,стр403-404

Закон Ома для полной цепи.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Практическая работа «Электродинамика»

92


Контрольная работа №6 по теме (Электродинамика)

Урок контроля

Электродинамика

Уметь решать задачи с применением законов электродинамики

Контрольная работа по теме «Электродинамика»

Электрический ток в различных средах. (6 ч)

93


Электрическая приводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

Комбинированный,П.108-109

Типы веществ по электропроводности

Понимать физическую природу проводимости различных веществ. В частности металлов

Решение задач

94


Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-ти­пов. Полупроводниковый диод.

Комбинированный,П.110-111

Строение полупроводников: собственная и примесная проводимости, Р-п контакт

Знать о природе электрическоготока в полупроводниках.

Решение задач и подготовка выступлений учащихся

95


Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

Комбинированный,П.112

Получение электрического тока в вакууме. Электронные лампы и их применение

Понимать, что такое термоэлектронная эмиссия и разбираться вольт-амперных характеристиках электронных ламп.

Решение задач и подготовка выступлений учащихся

96


Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Комбинированный,П.113-114

Законы Фарадея

Знать законы электролиза и уметь применять его при решении задач.

Решение задач и подготовка выступлений учащихся\тесты

97


Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

Комбинированный

Электрические разряды в газах. Типы разрядов. Плазма

Понимать физическую природу самостоятельного и несамостоятельного газового разряда.

Решение задач и подготовка выступлений учащихся

98


Итоговое занятие

Урок обобщающего повторения

Электрический ток в различных средах.

Уметь применять полученные знания на практике

Зачет №3,ИЗ



Повторение (4ч)





99


Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, сила упругости.

Урок повторения

Механика твердого тела

Уметь применять полученные знания

Решение задач

100


Комбинированные задачи на 1-ый закон термодинамики

Урок повторения

Термодинамика

Уметь применять полученные знания

Решение задач

101-102


Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами:законами сохранения заряда и законами Кулона

Урок повторения

Законы электростатического поля

Уметь применять полученные знания

Решение задач




Перечень учебно-методического обеспечения
по физике для 11 класса

Для учителя:

  1. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. На электрон. носителе : базовый уровень / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2014 г. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.3.5.1.4.2

  2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.

  3. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика, квантовая физика, ядерная физика)

  4. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов. (Молекулярная физика)

  5. А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)

  6. Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.

  7. Дидактические материалы. Физика 11 класс. А. Е. Марон. «Дрофа», Москва 2012 г.

  8. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2010 г.

  9. Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/ Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.

  10. Левитан Е.П. Астрономия – 11. – М.: Просвещение, 2003 г.

  11. ЕГЭ 2009. Физика. Репетитор/ В.А. Грибов, Н.К. Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009 г.

  12. ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.


Для обучающихся:

  1. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. На электрон. носителе : базовый уровень / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2014 г. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.3.5.1.4.2

  2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.

  3. Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1,2- М.: Наука, 1986

  4. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику.- М.: Наука, 1986


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ:

  1. Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий»

  2. Программы Физикона. Физика 7-11 кл.

  3. Уроки физики Кирилла и Мефодия. Мультимедийный учебник.

  4. Кирилл и Мефодий. Библиотека Электронных наглядных пособий. Физика.

  5. Компьютерный курс "Открытая физика 1.0"

Физика. Интерактивные творческие задания.


ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30

  2. Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm

  3. Газета «1 сентября»: материалы по физике http://1september.ru/

  4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

  5. Физика.ru http://www.fizika.ru

  6. КМ-школа http://www.km-school.ru/

  7. Электронный учебник http://www.physbook.ru/

  8. Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов

http://bookfi.org/


Планируемые результаты изучения курса физики


Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

К личностным результатам обучения физике в основной школе относятся:

  • мотивация образовательной деятельности школьников;

  • сформированность познавательных интересов и познавательных возможностей учащихся;

  • убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.


Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • понимание, а также умение объяснять следующие физические явления: свободное падение тел, явление инерции, явление взаимодействия тел, колебания математического и пружинного маятников, резонанс, атмосферное давление, плавание тел, большая сжимаемость газов и малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, испарение жидкости, плавление и кристаллизация вещества, охлаждение жидкости при испарении, диффузия, броуновское движение, смачивание, способы изменения внутренней энергии тела, электризация тел, нагревание проводника электрическим током, электромагнитная индукция, образование тени, отражение и преломление света, дисперсия света, излучение и поглощение энергии атомом вещества, радиоактивность;

  • умение измерять и находить: расстояния, промежутки времени, скорость, ускорение, массу, плотность вещества, силу, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию, КПД наклонной плоскости, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, атмосферное давление, силу электрического тока, напряжение, электрическое сопротивление проводника, работу и мощность тока, фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

  • владение экспериментальным методом исследования в процессе исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкасающихся тел и от силы давления, силы Архимеда от объёма вытесненной жидкости, периода колебаний маятника от его длины, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, силы индукционного тока в контуре от скорости изменения магнитного потока через контур, угла отражения от угла падения света;

  • понимание смысла основных физических законов и умение применять их для объяснения наблюдаемых явлений: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения импульса и энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, законы распространения, отражения и преломления света;

  • понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми человек встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.


Общими предметными результатами обучения физике в основной школе, основанными на частных предметных результатах, являются:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить и фиксировать наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, кодировать извлечённую из опытов информацию в виде таблиц, графиков, формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать погрешности результатов измерений;

  • умения применять полученные знания на практике для решения физических задач и задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни и жизни окружающих людей, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитое теоретическое мышление, включающее умения устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, формулировать доказательства выдвинутых гипотез;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации.


Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями;

  • умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;

  • развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

  • освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по физике

6.1. Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


6.2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


6.4. Перечень ошибок

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки


Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Для обучения учащихся основной школы основам физических знаний необходима постоянная опора процесса обучения на демонстрационный физический эксперимент, выполняемый учителем и воспринимаемый одновременно всеми учащимися класса, а также на лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому физический кабинет оснащён полным комплектом современного демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем оборудования для основной и средней школы.

Система демонстрационных опытов по физике предполагает использование как стрелочных электроизмерительных приборов, так и цифровых средств измерений.

Демонстрационное оборудование хранится в шкафах в специально отведённой лаборантской комнате.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике позволяет:

  • формировать общеучебное умение подбирать учащимися необходимое оборудование для самостоятельного исследования;

  • проводить экспериментальные работы на любом этапе урока;

  • уменьшать трудовые затраты учителя при подготовке к урокам.

Кабинет физики снабжён электричеством и водой в соответствии с правилами техники безопасности. К закреплённым лабораторным столам подводится переменное напряжение 36 В от щита комплекта электроснабжения.

К демонстрационному столу подведено напряжение 42 В и 220 В. Одно полотно доски в кабинете стальное.

В кабинете физики имеется:

  • противопожарный инвентарь;

  • аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

  • инструкцию по правилам безопасности для обучающихся;

  • журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Кроме демонстрационного и лабораторного оборудования, кабинет физики оснащён:

  • комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиа проектором и интерактивной доской;

  • учебно-методической, справочной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами и т.п.);

  • картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ;

  • портретами выдающихся физиков

  • комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики (отсутствуют или пришли в негодность).






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДБ-205638
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх