Рабочая программа по физике 7-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кремнёвская школа»

Красногвардейского района

Республики Крым

СОГЛАСОВАНО                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР                                                                               Директор  МБОУ

___________Е.М.Паутова                                                                          «Кремнёвская школа»

                                                                                                                      ______________ И.С.Трубачёва

Протокол от № __ _____20__ г.                                                               Приказ № ____от ___ ____ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Физика»

для 7-9 классов

уровень: базовый

на период 2016-2017 уч. год

                                                                                                Программу составил

                                                                             учитель физики МБОУ

                                                 «Кремнёвская школа»

                                                                                      Халилова В.И.   

Рассмотрено и рекомендовано                                       Согласовано                                                                     

на заседании ШМО                                                                         на заседании педагогического

учителей естественно-                                                                    совета школы                

математического цикла                                                                   Протокол № ___ от ___ ___20__ г

Кремнёвка 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наименование учебного   предмета:  физика 

Класс:  7, 8, 9                                                

Уровень общего образования:   базовый

Учитель: Халилова Васпие Ибраимовна

Срок реализации программы: 3 года.

Количество часов по учебному плану:    всего 210 часов; в неделю 2 часа.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7 -9 классов и реализуется на основе Федерального  компонента  государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1089 от.05.03.2004.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014)  "Об образовании в Российской Федерации" 

2.      Постановление гл. государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189  "Об утвержденииСанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3.      Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебногоплана и примерных учебныхплановдля образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования

4.      Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

5.      Федеральный компонент государственногостандартаобщегообразования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

6.      Федеральныйбазисныйучебный план для основного общегообразования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 №1312;

7.      Федеральным законом от 05.05.2014 N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".

8.      Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от ____________г. № ______Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 уч. год.

9.      Решение коллегии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 22.04.2015 г. №2/2  Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях.

10.  Устав МБОУ «Кремневская школа » Красногвардейского района Республики Крым.

11.  Учебный план МБОУ «Кремневская школа» Красногвардейского района Республики Крым на 2016/2017 учебный год.

12.  Образовательная программа МБОУ «Кремневская школа» Красногвардейского района Республики Крым утвержденная  приказом от _______. № ___.

13.  «Положение о рабочей программе учителя МБОУ «Кремневская школа», утвержденное приказом от _______. № ___.

ЦЕЛИ КУРСА:

·        Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности.

·        Формирование понимания учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними.

·        Формирование представлений о физической картине мира.

ЗАДАЧИ КУРСА:

·        Знакомство учащихся с методами научного познания и исследования объектов и явлений природы.

·        Формирование у учащихся знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления и умение проводить опыты, выполнять лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов.

·        Формирование знаний об общенаучных понятиях, таких как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки.

·        Формирование понимания отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для НТП.

Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, т. к. физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии».

Содержание обучения физике в 7 - 9 классах соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования по физике. Для изучения выбраны следующие разделы программы: «Физика и физические методы изучения природы», «Механические явления», «Строение вещества», «Тепловые явления», «Электрические  и  магнитные  явления», «Электромагнитные  колебания  и  волны » и « Оптические  явления», «Законы механического движения», «Законы сохранения», «Квантовые явления», «Строение вселенной».

В 7 - 8 классах планируется изучение всех тем на уровне ознакомления с физическими явлениями, формирования основных физических понятий, определения физических величин, приобретения умений измерять физические величины, применения полученных знаний на практике.   

Изучение основных физических законов, способов их установления и экспериментальной проверки, определение границ применимости физических законов входит в курс физики 9 класса.

Изучение курса физики 7 – 9 класс рассчитан на 210 часа, по 70 часов за учебный год (2 часа в неделю).

                                    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Рабочая программа разработана на основе:

·         Авторская программа по физике 7 – 9 класс О. Ф. Кабардина по физике для основного общего образования по физике (Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Архимед». 7 - 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / О. Ф. Кабардин. - М.: Просвещение, 2011. – 32 с.).

·         Примерная программа основного общего образования по физике. 7-9 классы. (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин, М., «Просвещение», 2013 г.);

Рабочая программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта на ступени основного общего образования.

Учебник рекомендован  в  связи  с  внедрением ФГОС ООО (Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного  общего  образования)

Учебник: Кабардин О. Ф. Физика  7, 8, 9  класс: учеб.  для  общеобразоват.  организаций:

-  /О.Ф Кабардин.-3 изд.- М.: Просвещение, 2014.- 176 с.: ил.  ISBN 978-5-09-033364-1.

-  /О.Ф Кабардин. - М.: Просвещение, 2014.- 176 с.: ил.  ISBN 978-5-09-030078-0.

-  /О.Ф Кабардин. - М.: Просвещение, 2014.- 176 с.: ил.  ISBN 978-5-09-034177-6.

                      ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Физика в основной школе изучается с 7 по 9 класс. Учебный план на этом этапе образования составляет 210 часов. Из расчёта 2 часа в неделю.

            В соответствии с  базисным учебным ( образовательным) планом  курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий в себя некоторые сведения из области физики и астрономии. В свою очередь содержание курса физики в основной школе представляет собой основу для изучения общих физических, химических и естественно-научных закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, являясь базовым звеном в системе непрерывного физического и естественно-научного образования и основной для последующей уровневой и профильной дифференциации.

                            Планируемые результаты изучения физики

Рабочей программой предусмотрен текущий и промежуточный контроль успеваемости учащихся по физике. Промежуточный контроль знаний и умений учащихся осуществляется путем проведения самостоятельных, кратковременных и тематических контрольных работ, физических, графических и терминологических диктантов, тестирования, заполнения интеллектуальных карт. Промежуточный контроль проводится в форме работы, приближенной к ОГЭ, защиты проектов.

                                                                  Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

-         понимать, описывать и объяснять физические явления: поступательное движение (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел. невесомость ;

-         давать определения /описания физических понятий: относительность движения (перечислить, в чём проявляется), геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

-         понимать смысл основных физических законов: динамики Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, сохранения энергии), умение применять их на практике и для решения учебных задач;

-         умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.)

-         измерять мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;

-         понимать, описывать и объяснять физические явления: колебания нитяного (математического) и пружинного маятников, резонанс (в т. ч. звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

-         давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период, частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

-         владеть экспериментальными методами исследования зависимости периода колебаний груза на нити от длины нити;

-         понимать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров излучения и поглощения;

-         давать определения  описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный                  поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны,                                   электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная  

                индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний,

                показатели преломления света;

-         понимать смысл, применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых                         постулатов Бора;

-         понимать назначения, устройства и принцип действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур; детектор, спектроскоп, спектрограф; понимать суть метода спектрального анализа и его возможностей.

-         понимать, описывать и объяснять физические явления: радиоактивное излучение, радиоактивность;

-         давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Д. Томсоном и Э. Резерфордом;

-         описывать устройства и объяснять принцип действия технических устройств и установок: счётчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.

Учащиеся получат возможность научиться:

-          использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.)

-          приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения, объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

-          на основе приемам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез

теоретических выводов эмпирически установленных фактов;

                                                                        УУД

                                                       Личностные результаты

Ученик научится

- Разумно использовать достижения науки.

-Уважительно относится к творцам науки и техники.

-  Доброжелательному отношению к окружающим.

-  Позитивной моральной самооценке.

-  Умению конструктивно разрешать конфликты, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

-  Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Выпускник получит возможность для формирования:

-  выраженной устойчивой учебно–познавательной мотивации и интереса к учению;

-  готовность к самообразованию и самовоспитанию;

-  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-  эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

                                                               Регулятивные УУД

Ученик научится:

-  целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

-  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

-  планирование пути достижения целей;

-  уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

-  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы и использование как в конце действия, так и по ходу его реализации

Выпускник получит возможность научиться:

-  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

-  при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

-  выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

-  основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

-  осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

-  адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

-  основам саморегуляции эмоциональных состояний

-  прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

                                                     Коммуникативные УУД

Ученик научится:

-  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

-  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

-  устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

-  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

-  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

-  работать в группе, устанавливать рабочие отношения

Выпускник получит возможность:

-  учитывать и координировать отличие от собственной позиции других людей, в сотрудничестве

-  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою собственную позицию

-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; брать на себя инициативу в организации совместного действия оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности ;

осуществлять коммуникативную рефлексию ;

-  в совместной деятельности четко формулировать цели группы

                                                               Познавательные УУД

Учащийся  научится

-  основам реализации проектно-исследовательской деятельности

-  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

осуществлять и преобразовывать модели и схемы для решения задач

-  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

-  давать определения понятиям

-  устанавливать причинно-следственные связи

-  осуществлять сравнение, классификацию

-  строить классификацию;

-  строить логическое рассуждение ;

-  объяснять явления, процессы, связи отношения, выявляемые в ходе исследования.

Выпускник научится

-  основам рефлексивного чтения ;

-  ставить проблему, аргументировать ее актуальность ;

-  самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения, эксперимента ;

-  выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий и процессов, объектов;

-  организовать исследование с целью проверки гипотез ;

-делать умозаключения и выводы на основе аргументации фактов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание фи­зических явлений. Измерение физических величин. Между­народная система единиц. Научный метод познания. Наука и Техника.

Демонстрации. Наблюдение физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры.

Лабораторные работы и опыты

1.  Измерение расстояний.

2.   Измерение времени между ударами пульса.

3.   Определение цены деления шкалы измерительного при­бора.

Механические явления. Кинематика

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная ве­личина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора ско­рости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямо­линейное движение Графики зависимости пути и модуля ско­рости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации

1.Равномерное прямолинейное движение.

2.Зависимость траектории движения тела от выбора тела I отсчёта.

3. Свободное падение тел.

4.Равноускоренное прямолинейное движение.

5. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты

1.Измерение скорости равномерного движения.

2. Измерение ускорения свободного падения.

3. Измерение центростремительного ускорения.

Динамика

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаи­модействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность ве­щества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемир­ного тяготения. Центр тяжести. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Ар­химеда. Условие плавания тел. Условия равновесия твёрдого тела.

Демонстрации

1.Явление инерции.

2.Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

3.Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимо­действии.

4.Измерение силы по деформации пружины.

5.Третий закон Ньютона.

6.Свойства силы трения.

7.Сложение сил.

8.Явление невесомости.

9.Равновесие тела, имеющего ось вращения.

10. Барометр.

11.Опыт с шаром Паскаля.

12.Гидравлический пресс.

13Опыты с ведёрком Архимеда.

Лабораторные работы и опыты

1.     Измерение массы тела.

2.     Измерение плотности твёрдого тела.

3.     Измерение плотности жидкости.

4.     Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

5.     Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

6.     Сложение сил, направленных под утлом.

7.     Измерение сил взаимодействия двух тел.

8.     Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

9.     Измерение атмосферного давления.

10. Исследование условий равновесия рычага.

11. Нахождение центра тяжести плоского тела.

12. Измерение архимедовой силы. 

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возоб­новляемые источники энергии. Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации

1.    Реактивное движение модели ракеты.

2.    Простые механизмы.

3.    Наблюдение колебаний тел.

4.    Наблюдение механических волн.

5.    Опыт с электрическим звонком, помещённым под колокол вакуумного насоса.

Лабораторные работы и опыты

1.    Изучение столкновения тел.

2.    Измерение кинетической энергии по длине тормозного пути.

3.    Измерение потенциальной энергии тела.

4.    Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины.

5.    Измерение КПД наклонной плоскости.

6.    Изучение колебаний маятника.

7.    Исследования превращений механической энергии.

Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, стро­ительная площадка.

Строение и свойства вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное стро­ение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жид­костей и твёрдых тел.

Демонстрации

1.    Диффузия в растворах и газах, в воде.

2.    Модель хаотического движения молекул в газе.

3.    Модель броуновского движения.

4.    Сцепление твёрдых тел.

5.    Повышение давления воздуха при нагревании.

6.    Расширение твёрдого тела при нагревании.

7.    Демонстрация образцов кристаллических тел.

8.    Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

Лабораторные работы и опыты

1.      Опыты по обнаружению действия сил молекулярного при­тяжения.

2.      Исследование зависимости объёма газа от давления при постоянной температуре.

3.      Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Ра­бота и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество тепло­ты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в те­пловых процессах. Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепло­вой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации

1.    Принцип действия термометра.

2.    Теплопроводность различных материалов.

3.    Конвекция в жидкостях и газах.

4.    Теплопередача путём излучения.

5.    Явление испарения.

6.    Постоянство температуры кипения жидкости при посто­янном давлении.

7.    Понижение температуры кипения жидкости при пониже­нии давления.

8.    Конденсация паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты

1.    Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2.    Наблюдение изменений внутренней энергии тела в резуль­тате теплопередачи и работы внешних сил.

3.    Измерение удельной теплоёмкости вещества.

4.    Измерение удельной теплоты плавления льда.

5.    Исследование процесса испарения.

6.    Исследование тепловых свойств парафина.

7.    Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кри­сталлов, инкубатор.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электри­ческих зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Элек­трическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электри­ческого поля. Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, ди­электрики и полупроводники. Закон Ома для участка электри­ческой цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Правила безопасности при работе с источни­ками электрического тока.

Демонстрации

1.         Электризация тел.

2.         Два вида электрических зарядов.

3.         Устройство и принцип действия электроскопа.

4.         Закон сохранения электрических зарядов.

5.         Проводники и изоляторы.

6.         Электростатическая индукция.

7.         Устройство конденсатора.

8.         Энергия электрического поля конденсатора.

9.         Источники постоянного тока.

10.     Измерение силы тока амперметром.

11.     Измерение напряжения вольтметром.

12.     Реостат и магазин сопротивлений.

13.     Свойства полупроводников.

Лабораторные работы и опыты

1.         Опыты по наблюдению электризации тел при соприкос­новении.

2.         Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

3.         Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

4.         Изготовление и испытание гальванического элемента.

5.         Измерение силы электрического тока.

6.         Измерение электрического напряжения.

7.         Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

8.         Исследование зависимости электрического сопротивле­ния проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

9.         Измерение электрического сопротивления проводника.

10.      Изучение последовательного соединения проводников.

11.      Изучение параллельного соединения проводников.

12.      Измерение мощности электрического тока.

13.      Изучение работы полупроводникового диода.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на про­водник с током. Электродвигатель постоянного тока. Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансфор­матор.

Демонстрации

1.         Опыт Эрстеда.

2.         Магнитное поле тока.

3.         Действие магнитного поля на проводник с током.

4.         Устройство электродвигателя.

5.         Электромагнитная индукция.

6.         Правило Ленца.

7.         Устройство генератора постоянного тока.

8.         Устройство генератора переменного тока.

9.         Устройство трансформатора.

Лабораторные работы и опыты

1.         Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

2.         Исследование явления намагничивания вещества.

3.         Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

4.         Действие магнитного поля на проводник с током.

5.         Принцип действия электродвигателя.

6.         Явление электромагнитной индукции.

7.         Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

8.         Получение переменного тока вращением катушки в маг­нитном поле.

Возможный объект экскурсии — электростанция.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распро­странение света. Отражение и преломление света. Плоское зер­кало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации

1.          Свойства электромагнитных волн.

2.          Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

3.          Принципы радиосвязи.

4.          Прямолинейное распространение света.

5.          Отражение света.

6.          Преломление света.

7.          Ход лучей в собирающей линзе.

8.          Ход лучей в рассеивающей линзе.

9.          Получение изображений с помощью линз.

10.      Принцип действия проекционного аппарата и фотоап­парата.

11.      Модель глаза.

12.      Дисперсия белого света.

13.      Получение белого света при сложении света разных цве­тов.

Лабораторные работы и опыты

1.          Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

2.          Явление распространения света.

3.          Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

4.          Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

5.          Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6.          Получение изображений с помощью собирающей линзы.

7.          Наблюдение явления дисперсии света.

Возможные объекты экскурсий: телефонная станция, фи­зиотерапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, теле­центр, телеграф.

Квантовые явления

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации

1.          Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

2.          Устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц.

3.          Дозиметр.

Лабораторные работы и опыты

1.          Измерение элементарного электрического заряда.

2.          Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Строение и эволюция Вселенной

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации

1.          Астрономические наблюдения.

2.          Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вра­щения звёздного неба.

3.          Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

Тематический план

7 класс 70ч 2часа в неделю

№ раздела	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1.	Физика и физические методы изучения природы	4	-	1
2.	Механические явления	45	3	9
3.	Строение вещества	4	-	-
4.	Тепловые явления	11	1	1
	Повторение и резерв	6	1	-
	Итого:	70	5	11

8 класс 70ч 2часа в неделю

№ раздела	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1.	Электрические и магнитные явления	42	3	5
1.1.	Электрическое поле	7	-	-
1.2.	Постоянный  электрический  ток	24	2	4
1.3.	Магнитные  явления	11	1	1
2.	Электромагнитные  колебания  и  волны	7	-	-
3.	Оптические  явления	15	1	1
	Повторение и резерв	6	1
	Итого:	70	5	6

9 класс 70ч 2часа в неделю

№ раздела	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1.	Физика и физические методы изучения природы	2	-	-
2.	Законы механического движения	21	2	2
3.	Законы сохранения	21	1	2
4.	Квантовые явления. Атомная и ядерная физика	17	1	1
5.	Строение и эволюция Вселенной	5	-	-
	Повторение и резерв	4	1
	Итого:	70	5	5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

В 7 КЛАССЕ

№ п/п	Сроки выполнения		Название раздела (количество часов), темы урока	Оборудование	Практическая часть		Формы и темы контроля	Домашнее задание
	план	факт
Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (4 часа)
1.			Физические явления				Опорный конспект	стр.3-4, §1(пересказывать); стр.7(ответить на вопросы) устно
2.			Физические величины. Измерение длины	Измерительная лента, линейка, измерительный цилиндр			Опорный конспект, фронтальный опрос	§2(пересказывать)
3.			Лабораторная работа №1 «Определение цены деления прибора»	Линейка, секундомер, часы,  различные приборы со шкалами.	Лабораторная работа		Эксперимент
4.			Физические величины. Измерение времени	Секундомер, часы			Работа по карточкам, эксперимент	§3(пересказывать)
Раздел 2. Механические явления (45 часов)
5.			Механическое движение	Спидометр, часы, измерительная лента			Устный опрос	§4(пересказывать)
6.			Скорость. Единицы скорости.	Спидометр			Устный опрос, работа по карточкам	§5(пересказывать); формулы выучить;
7.			Решение задач на расчет пути, скорости и времени.				Тест, решение задач
8.			Методы исследования МД: стробоскопический, измерением скорости и пути, средняя скорость	Спидометр, часы, измерительная лента			Устный опрос, решение задач	§6-7(пересказывать)
9.			Лабораторная работа №2 «Измерение средней скорости движения тела»	Измерительная лента, секундомер, часы, деревянный или металлический желоб, стальной шарик, стальной цилиндр, штатив		Лабораторная работа	Эксперимент
10.			Подготовка к контрольной работе				Тест, решение задач
11.			Контрольная работа №1 «Физические явления. Механическое движение. Скорость. Таблицы и графики»	Карточки с заданиями для выполнения контрольной работы			Контрольная работа (решение задач)
12.			Явление инерции, инертность, масса. Единицы измерения массы				Устный опрос	§8(пересказывать)
13.			Лабораторная работа №3 «Измерение массы»	Рычажные весы, разновес, тела для измерения массы		Лабораторная работа	Эксперимент
14.			Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности	Измерительный цилиндр, рычажные весы, разновес, стальной цилиндр			Устный опрос, эксперимент, решение задач	§9 (пересказывать)
15			Лабораторная работа №4 «Измерение плотности жидкости»	Стакан, неизвестная жидкость, измерительный цилиндр, весы, разновес		Лабораторная работа	Эксперимент
16.			Решение задач на расчет плотности, объема и массы	Измерительный цилиндр, рычажные весы, разновес, тела правильной и неправильной формы			Эксперимент, решение задач
17.			Лабораторная работа №5 «Измерение плотности твердого тела»	Стакан, неизвестная жидкость, измерительный цилиндр, весы, разновес, исследуемое тело		Лабораторная работа	Эксперимент
18.			Сила. Единицы измерения силы				Устный опрос	§10 (пересказывать)
19.			Решение задач на расчет силы				Устный опрос, решение задач
20.			Сила тяжести. Вес. Гравитация	Штатив, нить, тело			Устный опрос, решение задач	§11 (пересказывать)
21.			Решение задач на расчет силы тяжести и веса тела				Устный опрос, тест, решение задач
22.			Сила упругости	Штатив, динамометр, тело			Устный опрос	§12(пересказывать
23.			Решение задач на расчет силы упругости	Штатив, динамометр, тело			Устный опрос, эксперимент, решение задач
24.			Сложение сил				Устный опрос, решение задач	§13(пересказывать
25.			Подготовка к контрольной работе				Решение задач
26.			Контрольная работа №2 « Масса. Силы в природе. Сложение сил»	Карточки с заданиями для выполнения контрольной работы			Контрольная работа (решение задач)
27.			Равновесие тел	Рычаг			Устный опрос, эксперимент	§14(пересказывать)
28.			Лабораторная работа №6 «Изучение условия равновесия тела, имеющего ось вращения»	Рычаг, штатив, измерительная лента, динамометр, груз		Лабораторная работа	Эксперимент
29.			Центр тяжести тела				Устный опрос	§15(пересказывать)
30.			Давление тел в различных агрегатных состояниях. Единицы давления	Гидравлический пресс, магдебургские тарелки, манометр			Устный опрос, эксперимент	§16(пересказывать)
31.			Решение задач на расчет давления в разных агрегатных состояниях				Тест, решение задач
32.			Закон Архимеда. Сила Архимеда. Условие плавания тел	Измерительный цилиндр с водой, динамометр, тело			Устный опрос, эксперимент	§17(пересказывать)
33.			Решение задач на расчет силы Архимеда				Решение задач
34.			Лабораторная работа №7 «Определение Архимедовой силы»	Измерительный цилиндр, динамометр, алюминиевый цилиндр		Лабораторная работа	Эксперимент
35.			Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления				Устный опрос	§18(пересказывать)
36.			Сила трения. Трение в природе и технике	Динамометр, брусок			Устный опрос, эксперимент, решение задач	§19(пересказывать)
37.			Лабораторная работа №8 «Исследование силы трения»	Динамометр, деревянный брусок, два круглых карандаша, набор грузов, пластмассовая линейка		Лабораторная работа	Эксперимент
38.			Энергия - универсальная мера различных форм движения. Единицы измерения энергии.				Устный опрос, тест	§20(пересказывать)
39.			Решение задач на расчет кинетической и потенциальной энергий				Устный опрос, решение задач
40.			Механическая работа и мощность. Единицы измерений работы и мощности	Динамометр, деревянный брусок, измерительная лента			Устный опрос, эксперимент, решение задач	§21(пересказывать)
41.			Решение задач на расчет механической работы и мощности				Тест, решение задач
42.			Простые механизмы. Рычаг. Наклонная плоскость. Блок. Золотое правило механики. КПД механизма	Простые механизмы			Устный опрос	§22(пересказывать)
43.			Лабораторная работа №9 «Измерение КПД наклонной плоскости»	Деревянная доска, деревянный брусок, динамометр, измерительная лента, штатив		Лабораторная работа	Эксперимент
44.			Механические колебания	Модель установки для получения и изучения МК.			Устный опрос, эксперимент	§23(пересказывать)
45.			Решение задач на расчет частоты, периода механических колебаний				Устный опрос, решение задач
46.			Лабораторная работа №10 «Изучение колебаний маятника»	Штатив, шарик с нитью		Лабораторная работа	Эксперимент
47.			Механические волны				Устный опрос, решение задач	§24(пересказывать)
48.			Подготовка к контрольной работе				Решение задач
49.			Контрольная работа №3 «Равновесие тел. Давление. Закон Архимеда. Сила трения. Энергия. Работа. Мощность. Простые механизмы. Механические колебания и волны».	Карточки с заданиями для выполнения контрольной работы			Контрольная работа (решение задач)
Раздел 3. Строение вещества (4 часа)
50.			Атомное строение вещества				Устный опрос	§25(пересказывать)
51.			Взаимодействие частиц вещества	Монеты, вода			Устный опрос, эксперимент	§26(пересказывать)
52.			Свойства газов	Модели кристаллических решёток			Устный опрос, тест	§27(пересказывать)
53.			Свойства твёрдых тел и жидкостей	Модели кристаллических решёток				§28(пересказывать)
Раздел 4. Тепловые явления (11 часов)
54.			Температура и внутренняя энергия тела	Спиртовой термометр			Устный опрос	§29-30(пересказывать)
55.			Количество теплоты. Удельная теплоёмкость	Таблица «Удельная »			Устный опрос, решение задач	§31(пересказывать)
56			Лабораторная работа №11 «Измерение удельной теплоемкости вещества»	Калориметр, термометр, весы, разновес, металлический цилиндр, измерительный цилиндр, сосуд с горячей водой		Лабораторная работа	Эксперимент
57.			Решение задач на расчет количества теплоты				Устный опрос, решение задач
58.			Теплопроводность, конвекция, теплопередача излучением				Устный опрос, решение задач	§32(пересказывать)
59.			Плавление и кристаллизация	Таблица «Тепловые свойства твердых тел»			Устный опрос, решение задач	§33(пересказывать)
60.			Решение задач на расчет удельной теплоты плавления				Устный опрос, решение задач
61.			Испарение и конденсация.	Таблица «Давление насыщенного водяного пара при различной температуре»			Устный опрос, решение задач	§33(пересказывать)
62.			Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования				Устный опрос, решение задач
63.			Контрольная работа №4 «Строение вещества. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Плавление и кристаллизация»	Карточки с заданиями для выполнения контрольной работы			Контрольная работа (решение задач)
64.			Теплота сгорания	Таблица «Удельная теплота сгорания веществ»			Устный опрос, решение задач	§35(пересказывать)
Повторение и резерв (6 часов)
65.			Повторение темы: «Механические явления»
66.			Повторение темы: «Механические явления»
67.			Подготовка к итоговой контрольной работе за учебный год				Решение задач
68.			Итоговая контрольная работа за учебный год	Карточки с заданиями для выполнения контрольной работы			Контрольная работа (решение задач)
69.			Резерв. Обзорное повторение
70.			Резерв.  Обзорное повторение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ

В 8 КЛАССЕ

№ п/п	Сроки выполнения		Название раздела (кол-во часов), темы урока	Оборудо- вание	Практич. часть	Формы и виды контроля	Домашнее задание
	план	факт
			Раздел 1. Электрические и магнитные явления (42 ч)
1.1			Электрическое поле (7ч) Электризация. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов	Пластина из оргстекла, бумажные султанчики, палочки из стекла и эбонита, воздушные шарики, бумага	Притяжение и отталкивание заряженных тел, электризация трением, прикосновением, влиянием
2.2			Электрометр. Закон сохранения электрического заряда	Электроскопы, металлический стержень на изолирующей ручке	Устройство и принцип работы электроскопа, электрометра, передача заряда, проводники и диэлектрики, заземление	Устный опрос, экспресс-контроль знаний
3.3			Электрическое поле. Энергия электрического поля. Напряжение	Гильза металлическая,  палочки из стекла и эбонита, вольтметр	Действие электрического поля на заряженные тела, электрическое взаимодействие в вакууме(видео), подключение вольтметра в электрическую цепь	Устный опрос
4.4			Конденсатор	Разные виды конденсаторов	Фотовспышка
5.5			Действие  электрического  поля  на  электрические  заряды. Проводники и диэлектрики.	Сетка металлическая электростатическая	Электростатическая защита, электростатическая индукция	Самостоятельная работа
6.6			Урок решения задач	Карточки
7.7			Обобщение темы. Тесты.	Индивидуальные тесты
8.1			Постоянный  электрический  ток (24ч) Постоянный  электрический  ток. Электрическая  цепь	Заряженный и незаряженный электроскоп(электрометр), элементы для составления простейшей электрической цепи	Возникновение тока в проводнике
9.2			Источники  постоянного  тока.	Гальванический элемент, термоэлемент, фотоэлемент, электрофорная машина	Возникновение электрического тока от различных источников
10.3			Сила  тока.	Амперметры демонстрационный и лабораторный, плакаты с различными шкалами	Притяжение и отталкивание двух проводников стоком, подключение амперметра в электрическую цепь
11.4			Урок решения задач по теме «Сила тока»
12.5			Лабораторная работа №1 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения»	Источник тока, лампочка, звонок, ключ, резисторы, амперметр, вольтметр, соединительные провода	Работа выполняется по описанию
13.6			Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление	Источник тока, амперметр, вольтметр, резисторы различного сопротивления	Подключение амперметра и вольтметра в электрическую цепь
14.7			Урок решения задач по теме «Закон Ома для участка цепи»	Индивидуальные задания
15.8			Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости силы тока от напряжения»	Несколько источников тока, амперметр, вольтметр, потребители, ключ, соединительные провода	Работа выполняется по описанию
16.9			Контрольная работа №1 по теме «Сила тока. Напряжение. Закон Ома»	Карточки с индивидуальными заданиями		самостоятельная работа
17.10			Измерение электрических величин	Измерительные приборы различных систем		Устный опрос,
18.11			Последовательное соединение проводников			Устный опрос,
19.12			Урок решения задач по теме «Последовательное соединение проводников»	Индивидуальные задания
20.13			Параллельное  соединение проводников			Устный опрос,
21.14			Урок решения задач по теме «Параллельное соединение проводников»	Индивидуальные задания
22.15			Лабораторная работа №3 «Проверка законов последовательного и параллельного соединения проводников»		Эксперимент  Работа выполняется по описанию
23.16			Работа  и  мощность  электрического  тока. Закон Джоуля - Ленца			Устный опрос,
24.17			Урок решения задач по теме « Работа  и  мощность  электрического  тока. Закон Джоуля - Ленца»	Индивидуальные задания
25.18			Лабораторная работа №4 «Измерение работы и мощности электрического тока»		Эксперимент Работа выполняется по описанию
26.19			Природа электрического тока			Устный опрос,
27.20			Полупроводниковые приборы	Полупроводниковые приборы		Устный опрос,
28.21			Подготовка к контрольной работе
29.22			Контрольная работа №2 по теме «Постоянный электрический ток»	Карточки		Самостоятельная работа
30.23			Правила безопасности при  работе  с  источниками  электрического  напряжения			Устный опрос,
31.24			Обобщение темы. Тесты	Тесты		Самостоятельная работа
32.1			Магнитные  явления  (11ч) Взаимодействие  постоянных  магнитов			Устный опрос,
33.2			Магнитное  поле  тока			Устный опрос,
34.3			Электромагнит			Устный опрос,
35.4			Действие магнитного поля на проводник с током			Устный опрос,
36.5			Электродвигатель. Лабораторная работа №5 «Изучение принципа действия электродвигателя постоянного тока»		Эксперимент Работа выполняется по описанию
37.6			Электромагнитная индукция			Устный опрос,
38.7			Правило Ленца			Устный опрос,
39.8			Самоиндукция			Устный опрос,
40.9			Электрогенератор			Устный опрос,
41.10			Контрольная работа №3 по теме «Магнитные явления»	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
42.11			Обобщение темы. Тесты	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
			Раздел 2. Электромагнит- ные колебания  и  волны (7 ч)
43.1			Переменный ток			Устный опрос,
44.2			Трансформатор. Производство  и  передача  электроэнергии			Устный опрос,
45.3			Электромагнитные  колебания.			Устный опрос,
46.4			Электромагнитные  волны  и  их  свойства.			Устный опрос,
47.5			Принцип  радиосвязи  и  телевидения. Основные  понятия.			Устный опрос,
48.6			Урок-конференция «Альтернативные источники энергии» или «Виды и свойства электромагнитных излучений»			Выступление
49.7			Зачёт по теме «Электромагнитные колебания и волны»	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
			Раздел 3. Оптические  явления   (15 ч)
50.1			Свойства  света.			Устный опрос,
51.2			Отражение света			Устный опрос,
52.3			Плоское зеркало			Устный опрос,
53.4			Урок решения задач по теме «Отражение света»	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
54.5			Преломление света. Полное отражение			Устный опрос,
55.6			Урок решения задач по теме «Преломление света»	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
56.7			Линзы. Оптическая сила линзы			Устный опрос,
57.8			Построение изображения в линзе			Устный опрос,
58.9			Лабораторная работа №6 «Получение изображения с помощью линзы. Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»		Эксперимент Работа выполняется по описанию
59.10			Оптические приборы			Устный опрос,
60.11			Строение глаза. Нарушение зрения. Очки			Устный опрос,
61.12			Дисперсия света			Устный опрос,
62.13			Урок-конференция «Оптические системы в природе» или «Использование оптических приборов»			Выступление
63.14			Контрольная работа №4 по теме «Оптические явления»	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
64.15			Обобщение темы. Тесты	Индивидуальные задания		Самостоятельная работа
65.			Повторение (6ч.) Повторение темы: «Электрические и магнитные явления»
66.			Повторение темы: «Электрические и магнитные явления»
67.			Подготовка к итоговой контрольной работе
68.			Итоговая контрольная работа
69.			Резерв. Обзорное повторение
70.			Резерв Обзорное повторение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ

В 9 КЛАССЕ

№ п/п	Сроки выполнения		Название раздела (кол-во часов), темы урока	Оборудо- вание	Практич. часть	Формы и виды контроля	Домашнее задание
	план	факт
1			Раздел I. Физика и физические методы изучения природы (3ч.)  Входная контрольная работа			Самостоятельная работа
2			Методы научного познания			Устный опрос
3			Система отсчета. Координаты точки.	Физическая карта мира		Устный опрос
4			Раздел II. Законы механического движения (21ч.) Мгновенная скорость. Ускорение.	Наклонная плоскость		Устный опрос
5			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
6			Путь при равноускоренном движении.	Плакат. Тело движения		Устный опрос
7			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
8			Равномерное движение по окружности.	Плакат. Тело движения		Устный опрос
9			Экспериментальное задание 5.1 «Определение центростремительного ускорения»	Нить, шар с отверстием, линейка измерительная, лист бумаги, секундомер	Эксперимент Работа выполняется по описанию
10			Относительность механического движения.			Устный опрос
11			Решение задач.	Карточки		Самостоятельная работа
12			Первый закон Ньютона.			Устный опрос
13			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
14			Второй закон Ньютона			Устный опрос
15			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
16			Сложение сил			Устный опрос
17			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
18			Третий закон Ньютона			Устный опрос
19			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
20			Закон всемирного тяготения			Устный опрос
21			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
22			Движение тел под действием силы тяжести			Устный опрос
23			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
24			Тестовый контроль знаний и умений	Карточки		Самостоятельная работа
25			Раздел III . Законы сохранения (19 ч.) Закон сохранения импульса	Набор шариков		Устный опрос
26			Экспериментальное задание 13.1 «Измерение скорости истечения струи газа из ракеты»	Пластмассовая бутылка, весы с разновесом, пробка резиновая с отверстием, насос, манометр, измерительная лента	Эксперимент Работа выполняется по описанию
27			Кинетическая энергия			Устный опрос
28			Решение задач			Самостоятельная работа
29			Работа			Устный опрос
30			Экспериментальное задание 15.1 «Определение кинетической энергии и скорости тела по длине тормозного пути»	Линейка измерительная, книги, монета, два листа бумаги, весы с разновесом	Эксперимент Работа выполняется по описанию
31			Потенциальная энергия гравитационного притяжения тел	Пружина. Свободное тело		Устный опрос
32			Экспериментальное задание 16.1 «Определение потенциальной энергии тела»	Учебник, нить, динамометр, измерительная лента или линейка	Эксперимент Работа выполняется по описанию
33			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
34			Потенциальная энергия при упругой деформации тел	Пружина. Свободное тело		Устный опрос
35			Экспериментальное задание 17.1 «Измерение потенциальной энергии упруго деформированной пружины»	Динамометр, деревянный брусок, измерительная линейка, нить	Эксперимент Работа выполняется по описанию
36			Закон сохранения механической энергии			Устный опрос
37			Экспериментальное задание 18.1 «Исследование превращений механической энергии»	Штатив, динамометр, нить, груз массой 100г., измерительная линейка	Эксперимент Работа выполняется по описанию
38			Решение задач « Закон сохранения механической энергии»	Карточки		Самостоятельная работа
39			Закон сохранения энергии в тепловых процессах			Устный опрос
40			Решение задач «Закон сохранения энергии в тепловых процессах»	Карточки		Самостоятельная работа
41			Принципы работы тепловых машин			Устный опрос
42			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
43			Тестовый контроль знаний и умений	Карточки		Самостоятельная работа
44			Раздел IV. Квантовые явления (15ч.) Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома	Модель атома		Устный опрос
45			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
46			Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами			Устный опрос
47			Экспериментальное задание 22.1 «Наблюдение линейчатого спектра излучения»	Лазерный диск, люминесцентная лампа	Эксперимент Работа выполняется по описанию
48			Состав атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра	Макет ядра		Устный опрос
49			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
50			Радиоактивность			Устный опрос
51			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
52			Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц			Устный опрос
53			Ядерные реакции			Устный опрос
54			Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
55			Ядерная энергетика
56			Дозиметрия. Решение задач	Карточки		Самостоятельная работа
57			Тестовый контроль знаний и умений	Карточки		Самостоятельная работа
58			Раздел V. Строение и эволюция Вселенной (9ч.) Геоцентрическая система мира			Устный опрос
59			Гелиоцентрическая система мира			Устный опрос
60			Экспериментальное задание 29.1 «Знакомство с созвездиями и яркими звездами»	Карта звездного неба, электрический фонарь	Эксперимент Работа выполняется по описанию
61			Физическая природа планет Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы			Устный опрос
62			Физическая природа Солнца и звезд			Устный опрос
63			Строение и эволюция Вселенной	Небесная карта звездного неба		Устный опрос
64			Как и зачем делаются научные открытия			Устный опрос
65			Тестовый контроль знаний и умений	Карточки		Самостоятельная работа
66			Итоговая (административная) работа			Самостоятельная работа
67-70			Резерв (3ч.)

Критерии и нормы  оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы

или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка тестовых работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  на 80%-100%.

Оценка «4» ставится за работу выполненную на 60%-79%.

Оценка «3» ставится за работу выполненную на 40%-59%.

Оценка «2» ставится за работу выполненную менее 40%.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Грубыми считаются следующие ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;

незнание наименований единиц измерения,

неумение выделить в ответе главное,

неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,

неумение делать выводы и обобщения,

неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,

неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,

неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,

нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,

небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,

ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы ( например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),

ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора ( неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),

ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,

нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа ( нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),

нерациональные методы работы со справочной и другой литературой,

неумение решать задачи в общем виде.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе требований ФКГОС к предметным результатам учащихся, а также структурных элементов некоторых компетенций, усвоение которых считаются обязательными результатами обучения.

Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний.

            Элементы, выделенные курсивом, считаются базовым уровнем результатов обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося, без выполнения которых невозможно выставление отметки «3».

Физическое явление.

1. Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)
2. Условия, при которых протекает явление.
3. Связь данного явления с другими.
4. Объяснение явления на основе научной теории.
5. Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

 Физический опыт.     

1. Цель опыта
2. Схема опыта
3. Условия, при которых осуществляется опыт.
4. Ход опыта.
5. Результат опыта (его интерпретация)

 Физическая величина.

1. Название величины и ее условное обозначение.
2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)
3. Определение.
4. Формула, связывающая данную величины с другими.
5. Единицы измерения
6. Способы измерения величины.

 Физический закон.

1. Словесная формулировка закона.
2. Математическое выражение закона.
3. Опыты, подтверждающие справедливость закона.
4. Примеры применения закона на практике.
5. Условия применимости закона.

 Физическая теория.

1. Опытное обоснование теории.
2. Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.
3. Основные следствия теории.
4. Практическое применение теории.
5. Границы применимости теории.

 Прибор, механизм, машина.

1. Назначение устройства.
2. Схема устройства.
3. Принцип действия устройства
4. Правила пользования и применение устройства.

 Физические измерения.

1. Определение цены деления и предела измерения прибора.
2. Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
3. Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
4. Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения.
5. Определять относительную погрешность измерений.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

        Учебник:Кабардин О..Ф. Физика 7-9 // М.: Просвещение,2014

        Поурочные  разработки физика 7,8. Казакова Ю.В.

            Задачник и литература  для  учащихся:

• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 –9 классов// М.: Просвещение,2008
• Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике для 7 –9 классов// М.: Экзамен, 2009
• Л.Э. Генденштейн и др. Задачи  по  физике 8 кл
• Л.А. Кирик Физика 8. Самостоятельные  и  контрольные  работы
• Перельман Я. И. Занимательная физика / Я. И. Перельман. — М.: Наука, 1980. — Кн. 1—4.
• Перельман Я. И. Знаете ли вы физику? / Я. И. Перель­ман. — М.: Наука, 1992.
• Степанова Г. Н. Сборник задач по физике / Г. Н. Сте­панова. — М.: Просвещение, 2005.

Дидактические материалы и литература  для  учителя:

•         Зорин Н.И. Физика: 8 класс:  Тестовые задания к основным учебникам  // М: Эксмо, 2008

•         Куперштейн Ю.С. Физика опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7,8, 9 классы // С.Пб.: БХВ-Петербург, 2007

•    Материалы ГИА (2014г)Аганов А. В. Физика вокруг нас: качественные задачи по физике / А. В. Аганов. — М.: Дом педагогики, 1998.

•     Бутырский Г. А. Экспериментальные задачи по физике/ Г. А. Бутырский, Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 1998.

•     Кабардин О. Ф. Задачи по физике / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов, А. Р. Зильберман. — М.: Дрофа, 2007.

•     Кабардин О. Ф. Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике / О. Ф. Кабардин, В. А. Ор­лов; под ред. Ю. И. Дика, В. А. Орлова. — М.: ACT, Астрель, 2005.

•     Малинин А. Н. Сборник вопросов и задач по физике / А. Н. Малинин. — М.: Просвещение, 2002.

•     Тульчинский М. Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике / М. Е. Тульчинский. — М.: Просвеще­ние, 1971.

•     Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике / М. Е. Тульчинский. — М.: Просвещение, 1972.

•     Черноуцан А. И. Физика: задачи с ответами и решени­ями / А. И. Черноуцан. — М.: Высшая школа, 2003.

Образовательный  портал  для   учителя:

1). Основы методики преподавания физики в современных условиях (доц. Гареева Фаина Максимовна http://xreferat.ru/102/1525-1-obshie-voprosy-metodiki-prepodavaniya-fiziki.html

2). Личностно-ориентированное обучение  (автор: http://nsportal.ru/nemchinova-tatyana-anatolevna)

       3). Универсальные учебные действия (УУД) как деятельностное ядро образовательных результатов ФГОС. (Автор: Ершова Алла Александровнаhttp://aneks.spb.ru/index.php/publikacii/43-2012-02-19-14-32-08/1085-2013-10-21-19-42-29)

      4). Профессиональный стандарт педагога,  реализующего требования ФГОС к качеству образовательного процесса и его результатам  http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=155553

      5). Контроль-оценочная деятельность учителя в условиях реализации ФГОС ( по материалам Демидовой М.Ю[e-mail])

      6). (папка доп. Материалы к лекции 2 по материалам лекций Демидовой М.Ю [e-mail])

Критерии и показатели качества личностных, метапредметных и предметных результатов.

(по материалам раздаточных материалов Жуниной С.Д. «Система оценки планируемых результатов» папка доп. Материалы к лекции 2)

      7).«Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлова. – М.:  Дрофа , 2008

      8).Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –  М.: Дрофа, 2007

      9).Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2- изд., стереотип.// М.: Дрофа, 2008

образовательные диски

Лабораторные работы по физике 8 класс. CDROM: Дрофа

Таблицы:По  темам  из  кабинета

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня: 

·                знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)

·                приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся  (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

·                развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Используемые технические средства

·        Персональный компьютер

• Мультимедийный проектор