Рабочая программа по физике 7-9 классы

МБОУ ПОНИЗОВСКАЯ ШКОЛА

ОБСУЖДЕНА на заседании МО математики, физики, информатики. Протокол №  от     .    .2017 года Руководитель МО _________ Москалева Л.В.

СОГЛАСОВАНА        Заместитель директора школы по УВР         _____ Якушенкова Л.В.           _____._____.2017 года

ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол №1  от                       . 2017  года

УТВЕРЖДЕНА Директор школы         ______Полякова О.А. Приказ №_____ от _____._____.2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 7 –9 классов ( 238 часов)

на 2017 - 2018 учебный год

Составитель:

учитель физики

Москалева Л.В.

2017 год

Рабочая программа по физике для 7 - 9 классов на 238 часов

Рабочая программа по физике для 7 -9 классов разработана на основе:

«Программы основного общего образования. Физика. 7-11 классы»/ авторы: А.В.Перышкин, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. М.:Дрофа, 2015. Реализация рабочей учебной прграммы осуществляется с помощью учебников:

1. «Физика. 7 класс». Учеб. для общеобразоват. учреждений. А.В.Перышкин, М.: Дрофа, 2013.

2. «Физика. 8 класс». Учеб. для общеобразоват. учреждений. А.В.Перышкин, М.: Дрофа, 2013.

3.  «Физика. 9 класс». Авторы: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.  М.: Дрофа, 2017.

Учебная программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) - 7 класс; 68 часов (2 часа в неделю) - 8 класс; 102 часа (3 часа в неделю) – 9 класс.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

  Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

Ø сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Ø убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Ø самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Ø готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Ø мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Ø формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

  Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Ø овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Ø понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Ø формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Ø приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Ø развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Ø освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Ø формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

 Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Ø формировать представления о закономерной связи и познании явлений природы,  об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; о научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

Ø формировать первоначальные представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), движении как способе существования материи; усваивать основные понятия механики, атомно – молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладеть понятийным аппаратом и символическим языком физики;

Ø приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых измерений;

Ø понимать физические основы и принципы действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую среду; осознавать возможные причины техногенных и экологических катастроф;

Ø осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

Ø овладеть основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

Ø развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

Ø формировать представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

Ø умение пользоваться методами научного исследования  явлений природы: проводить наблюдения, планировать и  выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между  физическими величинами, объяснять результаты и делать  выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

Ø развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и  следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Частными предметными результатами изучения курса физики в 7 классе являются:

Ø понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

Ø умение  измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию;

Ø овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от  объема вытесненной воды;

Ø понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии);

Ø понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

Ø овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Ø способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Частными предметными результатами изучения курса физики в 8 классе  являются:

Ø понимание и способность объяснять такие физические явления, как большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при охлаждении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация внешних сил, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;

Ø умение  измерять расстояние, промежуток времени, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

Ø овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отражения от угла падения света;

Ø понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон джоуля – Ленца);

Ø понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

Ø овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Ø способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Частными предметными результатами изучения курса физики в 9 классе  являются:

Ø понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи  на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по  окружности с постоянной по модулю скоростью;

Ø знание и способность давать определения/описания  физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических  величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела  по окружности, импульс;

Ø понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

Ø умение приводить примеры технических устройств и  живых организмов, в основе перемещения которых лежит  принцип реактивного движения; знание и умение объяснять  устройство и действие космических ракет-носителей;

Ø умение измерять: мгновенную скорость и ускорение  при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по  окружности;

Ø умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);

Ø понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного  маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические  волны, длина волны, отражение звука, эхо;

Ø знание и способность давать определения физических  понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания,  звук и условия его распространения; физических величин:

Ø амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука,       скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания],  математический маятник;

Ø владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от  длины его нити.

-понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

Ø знание и способность давать определения/описания  физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

Ø знание формулировок, понимание смысла и умение  применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

знание назначения, устройства и принципа действия  технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, , спектрограф;

Ø [понимание сути метода спектрального анализа и его  возможностей].

Ø понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

Ø знание и способность давать определения/описания  физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов,  предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-

Ø нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления  ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза  излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

Ø умение приводить примеры и объяснять устройство и  принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

Ø умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

Ø знание формулировок, понимание смысла и умение  применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

Ø понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

Ø умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Ø представление о составе, строении, происхождении и  возрасте Солнечной системы;

Ø умение применять физические законы для объяснения  движения планет Солнечной системы;

Ø знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные  в недрах планет);

Ø сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

Ø объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и  объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Содержание программы

7 класс

1. Введение (4 ч).

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Погрешности измерений. Наука и техника.

Лабораторные работы:

№1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч).

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.  Молекула – мельчайшая частица вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярно – кинетических представлений.

Лабораторные работы:

№2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (23 ч).

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Средняя скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Измерение массы тела.  Плотность вещества. Сила – векторная величина. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Динамометр. Равнодействующая сил. Физическая природа тел Солнечной системы.

Лабораторные работы:

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4.  Измерение объема тела.

№5. Определение  плотности вещества твердого тела.

№6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

№7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Контрольные работы:

№1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

№2 по теме «Силы. Равнодействующая сил».

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22).

Давление. Давление твердых тел. Давление газов. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические машины. Атмосферное давление и его измерение. Манометры и насосы.  Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы:

№8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Контрольные работы:

№3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч).

Работа силы. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. КПД механизма. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Лабораторные работы:

№10. Выяснение условия равновесия рычага.

№11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Контрольные работы:

№4 по теме «Работа и мощность. Энергия».

8 класс

1.Тепловые явления. (23ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Температура тела и скорость движения его молекул. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и  конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Лабораторные работы:

№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

№3. Измерение влажности воздуха.

Контрольные работы:

№1 по теме «Тепловые явления».

№2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

2.Электрические явления. (29 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Лабораторные работы:

№4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№5. Измерение напряжения на различных участках цепи.

№6. Регулирование силы тока реостатом.

№7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Контрольные работы:

№3 по темам  «Электрический ток», «Напряжение», «Сопротивление», «Соединение проводников».

№4 по темам «Работа и мощность электрического тока», « Закон Джоуля – Ленца», « Конденсатор».

3. Электромагнитные явления. (5 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Действие магнитного поля на проводник с током .Электродвигатель постоянного  тока .Постоянные магниты. Гипотеза Ампера. Магнитное поле Земли.

Лабораторные работы:

№9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№10. Изучение двигателя постоянного тока (на модели).

4. Световые явления. (11 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение и преломление света.

Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Лабораторные работы:

№11. Получение изображения с помощью собирающей линзы.

Контрольные работы:

№5 по теме «Электромагнитные явления. Световые явления».

9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (38 ч) .

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.  Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная

скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости   кинематических величин от времени при равномерном и  равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона.  Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли].

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Контрольные работы:

1. По теме «Основы кинематики».

2. По теме «Основы динамики».

2. Механические колебания и волны. Звук (16 ч) .

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном  движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь  длины волны со скоростью ее распространения и периодом  (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр  и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция  звука].

Фронтальные лабораторные работы:

3. Исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от его длины.

Контрольные работы:

3. По теме «Механические колебания и волны. Звук».

3. Электромагнитное поле (24 ч).

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.  Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление  индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор.

Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный

контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.]  Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами.  Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы:

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Контрольные работы:

4. По теме «Электромагнитное поле».

4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии

атомных ядер (17 ч) .

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел  при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.  Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы:

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Контрольные работы:

5. По теме «Ядерная физика».

5. Строение и эволюция Вселенной (7 ч) .

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение,  излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция  Вселенной.

Тематическое  планирование

№п/п	Тема	Колич.  часов
	7 класс
1	Введение.	4
2	Первоначальные сведения о строении вещества.	6
3	Взаимодействие тел.	23
4	Давление твердых тел жидкостей и газов.	22
5	Работа и мощность. Энергия.	13
Итого:		68
	8 класс
1	Тепловые явления.	23
2	Электрические явления.	29
3	Электромагнитные явления.	5
4	Световые явления.	11
Итого:		68
	9 класс
1	Законы взаимодействия и  движения тел.	38
2	Механические колебания и волны. Звук.	16
3	Электромагнитное поле.	23
4	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	17
5	Строение и эволюция Вселенной.	7
Итого:		102
Итого:		238