Рабочая программа по физике 7-9 классы

ЗАТО г. Североморск

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №10

Утверждено

Директор                              

«___»________________ 2012г.

Приказ №___ от «___»____________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

основного общего образования

7-9 класс

Составитель: А. Е. Гасымова

Срок реализации: 2012 – 2015 гг.

Рассмотрено на МО                                          Согласовано:

Протокол № ___от  «___»________ 2012г.             

Зам. директора по УВР:________

Руководитель МО_____________                    «___»_________ 2012г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г., в соответствии с примерной программой основного общего образования по физике 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт  распределение учебных часов по разделам курса, определяет последовательность  изучения  разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, содержит перечень опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных работ, выполняемых обучающимися.

Рабочая программа рассчитана на изучение физики: в 7 кл. – 2 ч. в неделю; в 8 кл.- 2 ч. в неделю; в 9 кл.-2 ч. в неделю.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание нужно уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству  с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в рабочей программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе  изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики:

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение

следующих целей:

·                освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представления о физической картине мира;

·                овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·                воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                применение приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9 классах по 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю при 35 учебных неделях.

Тематическое распределение часов

№	Тематические блоки	Количество часов
		государственная примерная программа	рабочая программа
1.	Введение. Физика и физические методы изучения природы	6	6
2.	Механические явления	57	72 (57 ч.+15 ч. из резерва)
3.	Тепловые явления	33	33
4.	Электрические и магнитные явления	30	30
5.	Электромагнитные колебания и волны	40	40
6.	Квантовые явления	23	23
	Резерв	21	6
	Итого	210	210

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

·          

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

 

 

Результаты обучения:

Результаты изучения курса «Физика» представлены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике».

Содержание требований к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике полностью соответствует государственному стандарту основного общего образования по физике 2004 г.

Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».  

4

Матрица распределения часов по тематическим блокам:

№ п/п	Разделы курса	Количество часов       по примерной программе	Количество часов по рабочей программе	7 класс	8 класс	9 класс
1.	Физика и физические методы изучения природы.	6	6	6 л/р- 1
2.	Механические явления	57	72	54 л/р- 8		18 (3+15ч. из резерва) л/р- 3
3.	Тепловые явления	33	33	8 л/р- 1	25 л/р-2
4.	Электрические и магнитные явления	30	30		30 л/р-6
5.	Электромагнитные колебания и волны	40	40		13 л/р-2	27 л/р- 1
6.	Квантовые явления	23	23			23 л/р -2
	Резерв	21	6	2	2	2
	Итого	210	210	70	70	70

Основное содержание

7 класс

(70 часов)

Физика и физические методы изучения природы (6 ч.)

Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические модели. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические приборы. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире. Роль математики в развитии физики.

Опыты:

Измерение длины.

Измерение температуры.

Лабораторная работа №1:

«Определение цены деления шкалы  измерительного прибора».

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Тепловые явления (8 ч.)

Строение вещества. Молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Лабораторная работа №2: «Измерение размеров малых тел».

Демонстрации:

Сжимаемость газа.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объёма жидкости при  изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Механические явления (54 ч.)

       Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Неравномерное движение. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Графики зависимости пути и скорости от времени. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Явление тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила упругости. Методы измерения силы. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. Графическое изображение силы. Правило сложения сил. Трение. Сила трения.

        Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Водопровод. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

        Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизма. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия движущегося тела. Закон сохранения механической энергии. Методы измерения энергии, работы и мощности.

                                                                                      6

Опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности жидкости.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Превращение энергии из одной формы в другую.

Лабораторные работы (кратковременные):

«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

  Измерение жёсткости пружины».

«Измерение силы динамометром».

«Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».

Лабораторная работа №3: «Измерение массы».

Лабораторная работа №4: «Измерение объема жидкости и твердого тела».

Лабораторная работа №5: «Измерение плотности твёрдого тела».

Лабораторная работа №6: «Исследование зависимости силы тяжести от массы тел».

Лабораторная работа №7: «Измерение архимедовой силы».

Лабораторная работа №8: «Изучение условий плавания тел».

Лабораторная работа №9: «Исследование условий равновесия рычага».

Лабораторная работа №10: «Вычисление КПД наклонной плоскости».

Демонстрации:

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Закон Паскаля.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Всего в 7 классе:    лабораторных работ 10

                                   контрольных работ   6

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основное содержание

8 класс

        (70 часов)

Тепловые явления (25 ч).

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Опыт:

Исследование зависимости объёма газа от давления при постоянной температуре.

Лабораторная работа №1: « Изучение явления теплообмена».

Лабораторная работа №2: «Измерение удельной теплоемкости вещества».

Лабораторные работы (кратковременные):

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

«Измерение влажности  воздуха».

Демонстрации:

Модель хаотического движения молекул.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путём излучения.

Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Измерение влажности воздуха психрометром.

Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины.

Электрические и магнитные явления (30 ч.)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

 Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической  цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

                                                                              8

Опыты:

Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном напряжении.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучения взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки  с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Лабораторная работа № 3:«Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения».

Лабораторная работа № 4:

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Лабораторная работа № 5:

«Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при  постоянном напряжении».

Лабораторная работа № 6:

«Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и  вольтметра».

Лабораторная работа № 7:

«Измерение работы и мощности электрического тока».

Лабораторная работа № 8: «Изучение принципа действия электродвигателя».

Лабораторные работы (кратковременные):

«Изучение последовательного соединения проводников».

«Изучение параллельного соединения проводников».

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Закон сохранения электрического заряда.

Электризация через влияние.

Проводники и изоляторы.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны (13 ч.)

 Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Опыты:

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Лабораторная работа № 9:

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа № 10:

«Получение изображений с помощью собирающей линзы».

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений в помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

         Всего в 8 классе: лабораторных работ 10

                                         контрольных работ   6

Основное содержание

(70 ч.)                                                          9 класс

Механические явления (18 ч.)

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Прямолинейное равномерное движение. Равноускоренное движение. Мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

         Механические волны. Длина волны Звук. Скорость звука. Громкость звука и высота тона.

Опыты:

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение потенциальной энергии тела.

Превращение энергии из одной формы в другую.

Лабораторная работа №1:

«Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения».

Лабораторная работа №2:

«Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити».

Лабораторная работа №3:

«Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника».

Демонстрации:

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Сложение сил.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Электромагнитные колебания и волны (31 ч.)

      Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

  Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.        Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

        Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи  и  телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

                                                                               11

Опыт:

Изучение принципа действия трансформатора.

Лабораторная работа №4:

«Изучение явления электромагнитной индукции».

Демонстрации:

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных явлений.

Принципы радиосвязи.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Квантовые явления (23 ч.)

Поглощение и испускание света атомами. Линейчатые оптические спектры. Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма- излучения. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Методы  регистрации ядерных излучений. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Энергия связи атомных ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Опыты:

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Лабораторная работа №5:

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Лабораторная работа №6:

«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

Демонстрация:

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счётчика ионизирующих излучений.

Всего в 9 классе: лабораторных работ 6

                                контрольных работ  4

12

Учебно-методический комплект:

1.  Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2010.

2.  Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2010.

3.  Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. -2-е изд. - М.: Дрофа, 2010.

4.  . В.И. Лукашик, Е.В. Иванова: Сборник задач по физике. 7-9 кл. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2009

5.   А.П. Рымкевич: Сборник задач по физике. Пособие для общеобразовательных учреждений. - 8-е изд. – М.: Дрофа, 2009 (в календарно-тематическом планировании сокращенно Р.)

6.   А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 7. Дидактические материалы. – 2-е изд. –М.: Дрофа, 2007

7.   А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 8. Дидактические материалы. – 5-е изд. –М.: Дрофа, 2007

8.   А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 9. Дидактические материалы. – 5-е изд. –М.: Дрофа, 2007

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений

основного общего образования по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·         смысл физических законов Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

·         Уметь

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел равномерное прямоленейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавление тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутки времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, зависимость силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·         выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·         контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·         рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

14

Информационно-техническое обеспечение

Для проведения уроков физики  предназначен специализированный кабинет №13.

Кабинет №13 оснащен компьютером и связанным с ним телевизором, что позволяет демонстрировать материал, извлеченный из Интернета. Телевизор дает возможность использовать для просмотра учебные фильмы и учебные диски.

Установлен экран и проектор для проведения уроков с использованием ИКТ.

В наличии:

комплекты таблиц:

- Комплект таблиц по курсу 7 кл.

- Комплект таблиц по курсу 8 кл.

таблицы:

- Международная система единиц

- Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц

- Значения фундаментальных физических постоянных

- Законы сохранения в механике

- Динамика

- Движение тела под действием силы тяжести

- Основы кинематики

- Колебания

- Магнитное поле

- Геометрическая оптика

- Молекулярная физика. Термодинамика

- Газовые законы

- Электростатика

- Свободные электромагнитные колебания

- Вынужденные электромагнитные колебания

- Волновые свойства света

- Фотоэффект

- Броуновское движение. Диффузия

- Агрегатные состояния тел

- Опыт Штерна

- Шкалы температур

- Давление идеального газа

- Закон Бойля-Мариотта

- Закон Гей-Люссака

- Закон Шарля

- Плавление. Испарение. Кипение

- Поверхностное натяжение. Капиллярность

- Внутренняя энергия

- Работа газа в термодинамике

- Первое начало термодинамики

- Второе начало термодинамики

- Адиабатный процесс

- Цикл Карно

- Электрический ток. Сила тока

- Сопротивление. Закон Ома для участка цепи

- Зависимость сопротивления проводника от температуры

- Соединения проводников

- ЭДС. Закон Ома для полной цепи

- Закон Джоуля-Ленца

- Электромагнитная индукция

- ЭДС индукции в движущемся проводнике

- Индуктивность. Самоиндукция

- Электромагнитное поле

Кассеты:

- «Физика -3»

- «Физика -4»

- «Физика. Магнетизм» (часть 2).

- «Физика. Лабораторные  работы по разделам: колебания и волны; оптика; основы атомной и ядерной физики»

- «Физика. Дифракция света. Интерференция света. Дисперсия и рассеивание света. Тепловое излучение. Физические основы квантовой теории»

- «Астрономия»

Диски:

-Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики:      7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

- «Физика в школе. Работа. Мощность. Энергия».

- «Физика в школе. Гравитация. Закон сохранения энергии».

- «Физика в школе. Молекулярная структура материи».

- «Физика в школе. Внутренняя энергия».

- «Физика в школе. Электрический ток».

- «Физика в школе. Получение и передача электроэнергии».

- «Физика в школе. Электрические поля».

- «Физика в школе. Магнитные поля».

- «Физика в школе. Свет. Оптические явления».

- «Физика в школе. Колебания и волны».

- «Физика в школе. Земля и ее место во Вселенной».

- «Физика в школе. Элементы атомной физики».

- «Школьный физический эксперимент. Постоянный электрический ток».

- «Школьный физический эксперимент. Электромагнитные волны».

- «Школьный физический эксперимент. Электромагнитная индукция».

- «Школьный физический эксперимент. Электромагнитные колебания»

(часть 1).

- «Школьный физический эксперимент. Электромагнитные колебания»

(часть 2).

- «Школьный физический эксперимент. Излучение и спектры»

- «Астрономия»

- «1С: Репетитор. Физика»

- «Открытая физика»

- «Подготовка к ЕГЭ. Физика»

- «1С: Репетитор. Физика + варианты ЕГЭ. 2005»

Комплекты контрольных работ по темам:

Итоговая контрольная работа в форме теста

Комплекты самостоятельных работ по всем темам курса.

Комплекты раздаточных карточек по всем темам курса для отработки навыков (дифференцированные)

Комплекты заданий для подготовки к ЕГЭ.

Модули ФЦИОР:

Комплект «Дидактические материалы-10» (самостоятельные работы и разноуровневые контрольные работы), «Дрофа» 2004

Комплект «Дидактические материалы-11» (самостоятельные работы и разноуровневые контрольные работы), «Дрофа»2004

Оборудование:

Имеющееся в наличии оборудование, его комплектность, в основном, соответствует нормам качественного выполнения учебной программы и позволяет проводить опыты и лабораторные работы по основным темам курса физики в соответствии с содержанием рабочей программы.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Учебно-методический комплект

1. Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2010.

2. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2010.

3. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. -2-е изд. - М.: Дрофа, 2010.

4. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова: Сборник задач по физике. 7-9 кл. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2009. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)

5. А.П. Рымкевич: Сборник задач по физике. Пособие для общеобразовательных учреждений. - 8-е изд. – М.: Дрофа, 2009. (В календарно-тематическом планировании сокращенно Р.)

6.  А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 7. Дидактические материалы. – 2-е изд. –М.: Дрофа, 2007

7. А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 8. Дидактические материалы. – 5-е изд. –М.: Дрофа, 2007

8. А.Е. Марон, Е.А. Марон: Физика 9. Дидактические материалы. – 5-е изд. –М.: Дрофа, 2007

Методические материалы и нормативные документы:

1. Журнал «Физика в школе».
2. Газета «Физика», приложение к газете «Первое сентября».     
3. Дорофеев Г. В. и др.  Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физике.  М.: Дрофа, 2002.
4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по физике //«Вестник образования» -2004 - № 14 - с.107-119.
5. Закон РФ «Об образовании».
6.  «Национальная доктрина РФ до 2025 года».
7. «Приоритетные направления развития образовательной системы РФ до 2015 года».
8. «Приоритетный национальный проект «Образование».
9. «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
10.  Федеральная целевая Программа развития образования до 2015 года».
11. «Региональная Программа развития образования до 2015 года».
12. «Программа развития образования МБОУСОШ №10 до 2015 года».

Интернет-источники:

http://schools.techno.ru/tech/index.html

http://www.catalog.alledu.ru/predmet/math/more2.html

http://shade.lcm.msu.ru:8080/index.jsp

http://wwwexponenta.ru/

http://comp-science.narod.ru/

            http://vip.km.ru/vschool/demo/education.asp?

http://som.fio.ru/subject.aspid=10000191

http:// education.bigli.ru

http://informatika.moipkro.ru/intel/int mat.shtml

            http://schools.techno.ru/tech/index.html Ресурсы Интернет

            http://juk121.ucoz.ru/load/10 (тесты)

            http://radik.web-box.ru/Tests/Fiz (он-лайн тесты)

            http://physis.ucoz.ru/tests/1 (тесты)

            http://www.fipi.ru (подготовка к ГИА)

            http://class-fizika.narod.ru (материалы для урока)

            на профильном уровне:

http://kvant.mccme.ru/index.html

http://math.ournet.md/indexr.html

http://www.nsu/ru/mmf/tvims/probab.html

http://www.mccme.ru/mmmf-lrctures/books/

http://virlib.eunnet.net/mif/

http://195.19.32.10/physmath/index.htm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КИМ, позволяющие оценить

качество выполнения

образовательной программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            приложения