Рабочая программа по физике 7-9 классы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

 

РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА

по физике

для 7-9 классов

2 часа в неделю (68 часов)

(базовый уровень)

Примерная программа  создана на основе учебной

программы по физике для 7-11 классов

общеобразовательных учреждений .

Авторы программы: Е. М. Гутник, А.В.Пёрышкин.

Издательство «Дрофа», 2011г.

Учебники:  «Физика 7» , М.: Дрофа,2011г,

  «Физика 8» , М.: Дрофа, 2011г,

 «Физика 9» , М.: Дрофа,2011г,

Авторы:  А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник.

Авторы: Н.В. Крутинь, учитель физики первой категории,

В.А. Шебаршина, учитель физики первой категории.

Саров 2014 г.

I.      Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена  в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.  № 1897 - Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (с изменениями от 29.12.2014 г),  с приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об  утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования», Положением МБОУ СОШ № 10  «О рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины»,  примерной программой по физике для 7-11 классов общеобразовательных учреждений Е. М. Гутника, А.В.Пёрышкина, 

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

ü  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

ü  понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

ü  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

ü  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

ü  приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

ü  формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

ü  овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

ü  понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

II.   Общая характеристика курса.

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
      Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
      Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
      Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
      Цели изучения физики.
      Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•	освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
•	овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
•	развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
•	воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•	применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

      Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
      Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

	Познавательная деятельность:
•	использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
•	формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
•	овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
•	приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
	Информационно-коммуникативная деятельность:
•	владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
•	использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
	Рефлексивная деятельность:
•	владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
•	организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.       Место предмета в учебном плане.       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах — по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Особенности организации учебного процесса по предмету.

Согласно  учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов  в год, 2 часа в неделю (базовый уровень обучения).

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.  Особенно важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.

Формы и средства контроля.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), курса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 7-9 классах являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. 

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных, лабораторных  и самостоятельных работ.  

Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер.  С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.

Количество  и распределение контрольных уроков по темам указаны в таблице:

7 класс

Тема	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Введение.	4	1	1
Первоначальные сведения о строении вещества.	5	1	1
Взаимодействие тел.	21	4	2
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23	2	2
Работа, мощность, энергия.	13	2	1
Итоговое повторение. (резервное время)	2	-
Всего	68	10	7

8 класс

Тема	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Тепловые явления.	12	2	2
Изменение агрегатных состояний вещества.	11	1	1
Электрические явления.	27	5	2
Электромагнитные явления.	7		1
Световые явления.	9	1	1
Резерв времени.	2
Всего	68	9	7

9 класс

Тема	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Законы взаимодействия и движения тел.	27	2	2
Механические колебания и волны. Звук.	11	1	1
Электромагнитное поле.	12	1	1
Строение атома и атомного ядра.	14	2	1
Резерв времени	4
Всего	68	6	5

9 класс СКК

Тема	Кол-во часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Законы взаимодействия и движения тел.	26	1	2
Механические колебания и волны. Звук.	10	2	1
Электромагнитное поле.	17	1	1
Строение атома и атомного ядра.	11	2	1
Резерв времени	4
Всего	68	6	5

Педагогические технологии, средства обучения.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

Ø  игровые технологии;

Ø  элементы проблемного обучения;

Ø  технологии уровневой дифференциации;

Ø  здоровьесберегающие технологии;

Ø  ИКТ.

          Необходимые средства обучения:

      слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;

      раздаточные и дидактические материалы;

      технические средства обучения (устройства и пособия к ним);

      физические приборы и т.д.

Средства обучения размещаются в школьном физическом кабинете.

III.          Содержание курса.

Содержание программы учебного предмета.

7 класс (68 часов)

 Введение. (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа. 

 №1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений. 

Лабораторная работа.

№2. Измерение размеров малых тел.

  Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель броуновского движения.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. Графическое изображение силы.  Сложения сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема твердого тела.

№5. Измерение плотности твердого тела.

№6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное  движение.

Относительность движения.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сила трения.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

№7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого   тела  от площади  опоры и  приложенной силы.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

 «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

№9. Выяснение условия равновесия рычага.

№10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы.

Превращение механической энергии из одной формы в другую.

Итоговое повторение (резервное время). (2 ч)   

8 класс (68 часов)

Тепловые явления. (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы.

№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. (11 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа.

№3. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления. (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

№4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№5. Регулирование силы тока реостатом.

№7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

№8. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Световые явления. (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

№9. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (резервное время). (2 ч)

9 класс (68 часов). Учитель Н.В. Крутинь

Законы взаимодействия и движения тел. (27ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при

равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы.

№1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

№2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук. (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания). Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторная работа.

№3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний

нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле. (12 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

 Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

№4. Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра. (14 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

№5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

№6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Итоговое повторение (резервное время). (4 ч)

9 класс (68 часов). Учитель В.А.Шебаршина

Законы взаимодействия и движения тел. (26ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при

равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы.

№1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Механические колебания и волны. Звук. (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания). Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторная работа.

№2. Измерение ускорения свободного падения.

№3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний

нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле. (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

 Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

№4. Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра. (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

№5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

№6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Итоговое повторение (резервное время). (4 ч)

IV.           Тематическое планирование.

Учебно-тематический план.

 7 класс  68 часов. Учитель: Крутинь Н.В.

Тема	Количество часов
Введение.	4
Первоначальные сведения о строении вещества.	5
Взаимодействие тел.	21
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23
Работа, мощность, энергия.	13
Итоговое повторение (резервное время).	2
Всего.	68

Распределение часов по темам полностью соответствует авторской программе.

7 класс  34 часа.      Индивидуально-групповые занятия    

 Учитель: Крутинь Н.В.

Тема	Количество часов
Введение.	2
Первоначальные сведения о строении вещества.	3
Взаимодействие тел.	11
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	9
Работа, мощность, энергия.	8
Всего.	34

№ п/п	Содержание	Требования к уровню подготовки обучающихся
1-4	Введение.	Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.
5-9	Первоначальные сведения о строении вещества.	Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
10-30	Взаимодействие тел.	Знать: ·         явление инерции, физический закон, взаимодействие; ·         смысл понятий: путь, скорость, масса,  плотность. Уметь: ·         описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; ·         использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; ·         выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; ·         выражать величины в СИ. Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры. Знать: ·         определение массы; ·         единицы массы. Уметь воспроизвести или написать формулу. Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь: ·         работать с физическими величинами, входящими в данную формулу. ·         работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами. ·         работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества. Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества. Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу. Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу. Отработка формулы зависимости между силой и массой тела. Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора. Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело. Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.
31-53	Давление твердых тел, газов, жидкостей.	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса. Знать смысл физических законов: закон Паскаля, закон Архимеда. Уметь: ·         объяснять передачу давления в жидкостях и газах; ·         использовать физические приборы для измерения давления; ·         выражать величины в СИ. ·         решать задачи на закон Архимеда. ·         воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.
54-66	Работа и мощность. Энергия.	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения, определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность. Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы. Уметь: ·         проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; ·         работать с физическими приборами. Знать устройство блока и «золотое правило» механики, объяснять на примерах. Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия. Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную). Знать: ·         определение физических величин: энергия, виды энергии; ·         единицы измерения энергии; ·         закон сохранения энергии. Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения. Уметь решать задачи.
67-68	Итоговое повторение (резервное время).	Знать/понимать: ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, материя, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие; центр тяжести тела; ü  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия; ü  смысл физических законов: Архимеда, Паскаля; Уметь: ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию; ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления; ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления; ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; ü  решать задачи на применение изученных физических законов; ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

№	Содержание раздела, темы.	Основные виды учебной деятельности.
1-4	Введение.	Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения, гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора. Демонстрируют полученные знания и умения.
5-9	Первоначальные сведения о строении вещества.	Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Демонстрируют полученные знания и умения.
10-30	Взаимодействие тел.	Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел. Демонстрируют полученные знания и умения.
31-53	Давление твердых тел, газов, жидкостей.	Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел. Демонстрируют полученные знания и умения.
54-66	Работа и мощность. Энергия.	Исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. Демонстрируют полученные знания и умения.
67-68	Итоговое повторение (резервное время).	Демонстрируют полученные знания и умения.

Учебно-тематический план.

8 класс. 68 часов. Учитель: Крутинь Н.В.

Тема	Количество часов
Тепловые явления.	12
Изменение агрегатных состояний вещества.	11
Электрические явления.	27
Электромагнитные явления.	7
Световые явления.	9
Итоговое повторение (резервное время).	2
Всего.	68

Распределение часов по темам полностью соответствует авторской программе.

8 класс  34 часа.      Индивидуально-групповые занятия    

 Учитель: Крутинь Н.В.

Тема	Количество часов
Тепловые явления.	6
Изменение агрегатных состояний вещества.	6
Электрические явления.	13
Электромагнитные явления.	4
Световые явления.	4
Всего.	34

№ п/п	Содержание	Требования к уровню подготовки обучающихся
1-12	Тепловые явления.	Знать понятия: тепловое  движение, температура, внутренняя энергия. Знать способы изменения внутренней энергии. Уметь приводить примеры. Знать и уметь объяснять понятие «теплопроводность», «конвекция», «излучение». Знать определение «количество теплоты»,   единицы   измерения. Знать определение теплоемкости, физический смысл. Уметь работать с таблицей. Знать формулу для расчета количества теплоты,  необходимого для  нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь определять количество теплоты на практике. Уметь применять формулу для расчета удельной теплоемкости твердых тел на практике. Знать формулу для расчета количества теплоты,  необходимого для  нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь ее использовать при решении задач. Знать понятия: энергия    топлива,    удельная теплота сгорания. Уметь работать с таблицей. Знать   закон   сохранения    и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Уметь приводить примеры и решать задачи. Уметь решать задачи качественные и количественные задачи.
13-23	Изменение агрегатных состояний вещества.	Знать понятия: агрегатные  состояния   вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Уметь читать график плавления и отвердевания. Знать понятие: удельная теплота плавления и формулу для расчета количества теплоты при плавлении. Уметь работать с таблицей. Уметь: решать задачи по теме на расчет количества теплоты при нагревании и плавлении кристаллических тел, строить и объяснять графики. Знать понятия «испарение» и «конденсация», уметь объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения   ее   при   конденсации пара. Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации Уметь: решать задачи по теме на расчет количества теплоты при нагревании и плавлении кристаллических тел, строить и объяснять графики. Знать    понятие    «влажность воздуха». Уметь применять психрометр и гигрометр. Знать устройство  и  принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Знать устройство и принцип действия паровой турбины. Уметь пользоваться справочником и решать задачи по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
24-50	Электрические явления.	Знать понятие «электризация тел», «электрический заряд». Уметь объяснять     взаимодействие заряженных тел. Знать   принцип   действия   и назначение        электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева   проводники   и   диэлектрики. Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение. Знать закон сохранения электрического  заряда,  строение атомов. Уметь объяснять процесс электризации и передачи электрического заряда; пользоваться таблицей Менделеева. Знать понятие «электризация тел», «электрический заряд». Уметь объяснять процесс электризации и передачи электрического заряда; пользоваться таблицей Менделеева. Знать понятия:  электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока. Знать понятие «электрическая цепь», уметь чертить электрические схемы. Понимать смысл «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его направление. Знать  понятие   «сила  тока», обозначение  физической   величины, единицы измерения. Знать  устройство  амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь собирать электрические цепи и измерять силу тока. Знать   понятие   напряжения, единицы его измерения, обозначение физической величины,   устройство   вольтметра, обозначение его в электрических цепях. Уметь  работать  с  вольтметром. Знать понятие сопротивления, обозначение  физической   величины, единицы измерения, обозначение его в электрических цепях. Знать    формулировку    закона Ома  для  участка   цепи,   его физический смысл. Уметь использовать Закон Ома для решения задач. Уметь    производить    расчет сопротивления    проводников, используя    формулу    закона Ома,  находить удельное сопротивление по таблицам. Знать устройство и  принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях. Уметь применять реостат для регулирования силы тока. Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение   физических   величин, входящих в формулу закона Ома. Уметь чертить схемы и рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление цепи при последовательном соединении проводников. Уметь чертить схемы и рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление цепи  при  параллельном соединении проводников Уметь решать задачи с применением закона Ома, читать и чертить графики. Уметь объяснять работу электрического тока.  Знать формулы по теме. Знать     понятия:     мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения. Уметь     снимать     показания приборов и вычислять работу и мощность. Знать   и   объяснять   физический   смысл   закона   Джоуля-Ленца Знать устройство и объяснять работу электрических приборов. Знать    принцип    нагревания проводников     электрическим током, закон Джоуля-Ленца. Уметь применять закон Джоуля-Ленца при решении задач и на практике. Знать   понятия  темы.  Уметь решать задачи «Электрические явления».
51-57	Электромагнитные явления.	Знать    понятие    «магнитное поле»     и    его    физический смысл. Объяснять графическое  изображение    магнитного    поля прямого  тока   при     помощи магнитных силовых линий. Знать и понимать, как характеристики магнитного поля  зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита. Знать понятие магнитного поля и его роли в возникновении и развитии жизни на Земле. Уметь объяснять взаимодействие постоянных магнитов, наличие магнитного поля Земли и его влияние. Знать   устройство и принцип действия электрического двигателя.  Уметь объяснить   действие   магнитного поля на проводник с током. Знать   устройство и принцип действия электрического двигателя. Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу.
58-66	Световые явления.	Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света. Знать законы отражения света и уметь их применять. Знать понятие «плоское зеркало». Уметь чертить изображение в плоском зеркале. Знать законы преломления света и уметь их применять. Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их. Уметь строить изображения, даваемые линзой. Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз. Уметь решать задачи по теме «Световые явления».
67-68	Итоговое повторение (резервное время).	Знать/понимать: ü  Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом. ü  Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы. ü  Смысл физических законов:  сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.  Уметь: ü  Описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность,  конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света ü  Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. ü  Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,  угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения. ü  Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ ü  Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях ü  Осуществлять самостоятельный поиск информации  естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….) ü  Использовать приобретенные  знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.

№	Содержание раздела, темы.	Основные виды учебной деятельности.
1-12	Тепловые явления.	Наблюдать изменение внутренней энергии      тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества.
13-23	Изменение агрегатных состояний вещества.	Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и Парообразования вещества. Измерять влажность воздуха по точке росы. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.
24-50	Электрические явления.	Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальванический элемент. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность электрического тока. Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками постоянного тока.
51-57	Электромагнитные явления.	Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.
58-66	Световые явления.	Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света.
67-68	Итоговое повторение (резервное время).	Демонстрируют полученные знания и умения.

Учебно-тематический план.

9 класс. 68 часов. Учитель: Крутинь Н.В.

Время, выделяемое на изучение отдельных тем в программе, изменено и распределено следующим образом:

Тема	Количество часов
Законы взаимодействия и движения тел.	27
Механические колебания и волны. Звук.	11
Электромагнитное поле.	12
Строение атома и атомного ядра.	14
Резерв времени.	4
Всего.	68

9 класс. СКК  68 часов. Учитель: Шебаршина В.А.

Тема	Количество часов
Законы взаимодействия и движения тел.	26
Механические колебания и волны. Звук.	10
Электромагнитное поле.	17
Строение атома и атомного ядра.	11
Резерв времени.	4
Всего.	68

Сидоренко Н. Учитель: Шебаршина В.А.

Тема	Количество часов
Законы взаимодействия и движения тел.	13
Механические колебания и волны. Звук.	6
Электромагнитное поле.	8
Строение атома и атомного ядра.	6
Всего.	33

№ п/п	Содержание	Требования к уровню подготовки обучающихся
1-27	Законы взаимодействия и движения тел.	Знать понятия: механическое движение, материальная точка, система и тело отсчета, траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение, прямолинейное равномерное движение, равноускоренное движение. Уметь: ü  приводить примеры механического движения, равномерного и равноускоренного движения. ü  объяснять их физический смысл. ü  описать и объяснить движение. ü  строить и читать графики координаты и скорости прямолинейного равномерного движения. ü  решать и оформлять задачи, ü  применять изученные законы к решению комбинированных задач. Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости. Знать: ü  содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчета». ü  содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать и объяснить формулу. ü  содержание третьего закона Ньютона. Написать и объяснить формулу. Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры. ü  Гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, границы применимости закона. Написать и объяснить формулу. ü  природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости. Знать понятия: сила тяжести, ускорение    свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей. Уметь: ü  объяснить физический смысл свободного падения. ü  объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном движении. ü  Рассчитывать первую космическую скорость. Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы. Уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса
28-38	Механические колебания и волны. Звук.	Знать/понимать: физический смысл основных характеристик колебательного движения, «волна», «длина волны», «скорость волны». Знать: ü  понятие звуковых волн, привести примеры. ü  физические характеристики звука: высота, тембр, громкость. ü  особенности распространения звука в различных средах. ü  особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить. Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. Уметь: ü  приводить примеры колебательного движения, ü  описать и объяснить движение. ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин. ü  решать задачи на механические колебания и волны. Звук..
39-50	Электромагнитное поле.	Знать/понимать смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей. Знать правило буравчика, правило левой руки.  Знать/понимать смысл понятий: «индукция магнитного поля», «магнитный поток». Знать/понимать явление индукции и самоиндукции. Уметь: ü  определять направление силы Ампера, ü  определять направление силы Лоренца, ü  решать задачи с применением правил буравчика, левой руки и правила Ленца, ü  приводить примеры практического использования. Иметь представление об устройстве генератора постоянного тока. Уметь приводить примеры практического использования. Иметь представление об устройстве генератора переменного тока. Уметь приводить примеры практического использования. Знать основные свойства электромагнитных волн. Иметь представление о скорости электромагнитных волн как предельной скорости. Знать/понимать особенности каждого диапазона электромагнитных волн, его свойства и применение.
51-64	Строение атома и атомного ядра.	знать/понимать: ü  процесс поглощения и испускания света атомами; ü  из каких элементарных частиц состоит ядро атома; ü  историю открытия протона и нейтрона; строение атомного ядра, ü  смысл понятия «радиоактивность», ü  механизм деления ядер урана, ü  устройство ядерного реактора, ü  условия протекания, применение термоядерной реакции. ü  преимущества и недостатки атомных электростанций. Уметь: ü  определять зарядовое и массовое числа, ü  пользуясь периодической таблицей характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения, ü  записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер, ü  описывать методы регистрации ядерных излучений. ü  решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.
65-68	Резерв времени	знать/понимать:       смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное       ядро, ионизирующие излучения;       смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,       потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;       смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии. уметь:       описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,       механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;       использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);       приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;       решать задачи на применение изученных физических законов;       осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

№	Содержание раздела, темы.	Основные виды учебной деятельности.
1-27	Законы взаимодействия и движения тел.	Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный телом за промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном движении тела. Измерять ускорение свободного падения. Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Вычислять ускорение тела, силы, действующие на тело, или массу на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Экспериментально находить равнодействующую двух сил. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Измерять силу всемирного тяготения. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты. Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.
28-38	Механические колебания и волны. Звук.	Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Исследовать закономерности колебаний груза на пружине. Вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн. Экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний.
39-50	Электромагнитное поле.	Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.
51-64	Строение атома и атомного ядра.	Измерять элементарный электрический заряд. Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.
65-68	Резерв времени	Демонстрировать  полученные знания и умения.

V.               Планируемы результаты.

      Результаты обучения.
      Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
      Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.
      Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
      В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ.

      В результате изучения физики ученик должен
      знать/понимать

•	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
•	смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
•	смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

      уметь

•	описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
•	использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
•	представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
•	выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
•	приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
•	решать задачи на применение изученных физических законов;
•	осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•	обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
•	контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
•	рационального применения простых механизмов;
•	оценки безопасности радиационного фона.

VI.           Учебно-методический комплекс.

7 класс.

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-7кл (учебник)	2011	Москва, Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2013	Москва, Просвещение
3.	Волков В.А., Полянский С.Е.	Поурочные разработки по физике 7 класс.	2005	Москва, Дрофа
4.	Громцева  О.И.	Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс	2010	Москва, Экзамен
5.	Чеботарева А.В.	Тесты по физике 7 класс	2010	Москва, Экзамен
6.	Зорин Н.И.	Контрольно- измерительные материалы. Физика: 7 класс	2011	М.: ВАКО
7.	Марон А.Е., Марон Е.А.	Дидактические материалы. Физика 7 класс	2013	Москва, Дрофа

8 класс.

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-8кл (учебник)	2011	Москва, Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2013	Москва, Просвещение
3.	Волков В.А., Полянский С.Е.	Поурочные разработки по физике 8 класс.	2005	Москва, Дрофа
4.	Громцева  О.И.	Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс	2010	Москва, Экзамен
5.	Чеботарева А.В.	Тесты по физике 8 класс	2010	Москва, Экзамен
6.	Зорин Н.И.	Контрольно- измерительные материалы. Физика: 8 класс	2011	М.: ВАКО
7.	Марон А.Е., Марон Е.А.	Дидактические материалы. Физика 8 класс	2013	Москва, Дрофа

9 класс.

№ п\п	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-9кл (учебник)	2011	Москва, Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2013	Москва, Просвещение
3.	Волков В.А., Полянский С.Е.	Поурочные разработки по физике 9 класс.	2005	Москва, Дрофа
4.	Громцева  О.И.	Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 класс	2010	Москва, Экзамен
5.	Чеботарева А.В.	Тесты по физике 9 класс	2010	Москва, Экзамен
6.	Зорин Н.И.	Контрольно- измерительные материалы. Физика: 9 класс	2011	М.: ВАКО
7.	Марон А.Е., Марон Е.А.	Дидактические материалы. Физика 9 класс	2013	Москва, Дрофа

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.