Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 10-11 классы (по УМК Г.Я. Мякишева)

Рабочая программа по физике. 10-11 классы (по УМК Г.Я. Мякишева)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа р.п.Межевой


«Рассмотрено»

На заседании методического Совета

Протокол № _____ от

«____»________ 2014г.















«Утверждаю»

Директор МКОУ сош п. Межевой

_________________/ Новикова Е.В.

Приказ № _____ от

«____»________ 2014г.



М.П.

































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

для 10-11 классов

на 2014-2015 учебный год



Автор:

Твердохвалова Галина Станиславовна, учитель физики




















Содержание рабочей программы:


    1. Пояснительная записка

    1. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

    2. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, города, школы.

    3. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа.

    4. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

    5. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом).

    6. Разбивка содержания программы на отдельные темы, а также обоснование выделения на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планированием.

    7. Виды и формы контроля (согласно уставу школы и положению о промежуточной аттестации).

    8. Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента.

  1. Календарно-тематический план реализации рабочей программы.

  2. Описание учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.

  4. Характеристика контрольно-измерительных материалов.



1.Пояснительная записка



    1. Рабочая программа разработана с учетом требований, определенным в нормативно-правовых актах и инструктивно-методическом обеспечении:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации» (редакция от 23.07.2013).

  2. «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»/Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089.

  3. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования/ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2013г. № 253.

  4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ (Приказ Министерства РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).

  5. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрированного Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

  6. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области»/ Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013г. № 1543.

  7. О внесении изменений в Областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования/ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

  8. Физика. Астрономия. Программы для общеобразовательных учреждений 7-11 классы / составители: В. А. Коровин, В.А.Орлов – М.: Дрофа, 2011.

  9. О преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году.

  10. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке образовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В.Н. Кеспиков, М.И. Солодкова, Е.А. Тюрина, Д.Ф. Ильясов, Ю.Ю. Баранова, В.М. Кузнецова, Н.Е. Скрипова, А.В. Кисляков, Т.В. Соловьёва, Ф.А. Зуева, Л.Н. Чипышева, Е.А. Солодкова, И.В. Латыпова, Т.П. Зуева;Мин-во образования и науки Челяб.обл. ; Челяб. ин-т переподгот. И повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 21013. – ё164с.

  11. Основная образовательная программа МКОУ СОШ р.п. Межевой

  12. Учебный план МКОУ СОШ р.п. Межевой на 2014-2015 учебный год.

  13. Годовой календарный учебный график МКОУ СОШ р.п. Межевой на 2014-2015 учебный год.

  14. Устав МКОУ СОШ р.п. Межевой.

  15. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МКОУ СОШ р.п. Межевой


1.2. Выбор системы обучения для реализации рабочей программы сделан на основании образовательных потребностей обучающихся.

На основании требований Государственного образовательного стандарта изучение физики на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в об-ласти физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и техноло-гии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять экспери-менты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использова-ния достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходи-мости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.3. Рабочая программа для среднего (полного) общего образования по физике разработана на основе авторской программы Г.Я.Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10 – 11 кл./ Н.Н.Тулькибаева. А.Э.Пушкарев. – М.: Просвещение, 2006) и федерального компонента государственного стандарта по физике (основное общее образование) «Сборник нормативных документов» М.: Дрофа, 2006г. с учетом письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07. 2009г. №103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»

1.4. Резервное время использовано для повторения курса физики 10,11 классов, т.к. дополнительные занятия для подготовки к ЕГЭ не предусмотрены.

1.5. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерных программах предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Перечень фронтальных лабораторных работ в курсе физики основной школы

п/п

урока

Тема фронтальной лабораторной работы



10 класс

1

8/8

«Изучение движения тел по окружности»

2

22/5

«Изучение закона сохранения механической энергии»

3

38/5

«Экспериментальная проверка закона Гей – Люссака»

4

42/3

«Измерение удельной теплоты плавления льда»

5

58/4

«Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников»

6

61/7

«Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»



11 класс

1

4/4

«Измерение магнитной индукции»

2

7/7

«Изучение явления электромагнитной индукции»

3

23/4

«Измерение показателя преломления стекла»

4

26/7

«Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза»

5

37/5

«Наблюдение линейчатых спектров»


1.6. Содержание учебного предмета

Основное содержание

Количество часов, отведенных на изучение

10 класс

11 класс

Всего

по факту

Физические методы изучения природы

1


1

Механика (элементы теории относительности)

23

3

26

Молекулярная физика. Термодинамика

21


21

Электродинамика

23

29

52

Квантовая физика


13

13

Элементы развития Вселенной


7

7

Итоговое повторение

2

16

18

всего

70

68

138


Тематическое планирование учебного предмета «физика»



п/п

Тема

Количество часов

Основное содержание

10 класс

1

Введение

1 ч

- Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.

2

Механика

Кинематика





Законы механики Ньютона





Силы в механике




Законы сохранения в механике

23 ч

9 ч





4 ч






3 ч




7 ч


- Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Графики прямолинейного движения. Скорость при неравномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение.

- Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Понятие силы как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.


- Явление тяготения. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.


- Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Работа силы. Механическая энергия: потенциальная и кинетическая. Закон сохранения и превращения энергии в механике.


3

Молекулярная физика. Термодинамика


Основы молекулярно – кинетической теории






Температура. Энергия теплового движения молекул


Свойства твердых тел, жидкостей и газов



Основы термодинамики

21 ч



7 ч







2 ч




6 ч




6 ч




- Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение. Масса молекул. Строение вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ молекулярно-кинетической теории.


- Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической теплового движения частиц вещества.


- Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.


- Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты, удельная теплоемкость. Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.


4

Электродинамика


Основы электродинамики









Законы постоянного тока





Электрический ток в различных средах

23 ч










8 ч





6 ч



- Что такое электродинамика. Строение атома. Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряжение электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Конденсаторы.


- Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.


- Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.


11 класс

1

Основы электородинамики


Магнитное поле





Электромагнитная индукция




Электромагнитные колебания



Производство, передача и использование электрической энергии.


Электромагнитные волны.


19 ч


5 ч





4 ч





3 ч




4 ч




3 ч




- Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Применение закона Ампера. Сила Лоренца.


- Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность.


- Свободные и вынужденные колебания.. Колебательный контур. Характеристики электромагнитных колебаний. Переменный электрический ток.


- Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство, передача и использование электроэнергии.



- Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцып радиосвязи. Распространение электромагнитных волн. Радиолокация.

2

Оптика


Световые волны




Излучение и спектры



10 ч


7 ч




3 ч



- Скорость света. Закон отражении света. Закон преломления. Дисперсия. Интерференция. Дифракция. Дифракционная решетка. Поляризация света.


- Виды излучений. Источники света. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.

3

Элементы теории относительности

3 ч

- Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.

4

Квантовая физика


Световые кванты



Атомная физика



Физика атомного ядра

13 ч


2 ч



4 ч



7 ч



- Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта.


- Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.


- Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Закон радиоактивного распада. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Биологическое действие радиоактивных излучений.

5

Элементы развития Вселенной

7 ч

- Солнечная система. Система Земля-Луна. Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа звезд. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

6

Повторение

18 ч

- Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Законы Ньютона. Силы в природе. Законы сохранения в механике. Основы МКТ. Газовые законы. Взаимное превращение жидкостей, газов. Свойства твердых тел, жидкостей и газов. Тепловые явления. Электростатика. Законы постоянного тока. Электромагнитные явления.


1.7. Виды и формы контроля:


  • Фронтальный опрос

  • Устные ответы

  • Тест

  • Физический диктант

  • Решение задач

  • Составление классификационных таблиц

  • Работа с таблицами, справочным материалом

  • Составление опорного конспекта

  • Самостоятельная работа

  • Лабораторная работа

  • Контрольная работа


1.8. Национально - региональный компонент


Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента определяется природными, экономическими, социальными и культурными условиями, сложившимися на Урале, который традиционно считается промышленным краем. Многие выпускники школ связывают свою дальнейшую деятельность с техникой, производством. Учебная дисциплина «Физика» может рассматриваться как основа политехнического образования, при этом реализуется принцип преемственности образовательного процесса.


Класс: 10


Раздел

п/п

урока

Тема урока

РК

Законы сохранения в механике

1





2

20





21

Работа силы. Механическая энергия тела



Закон сохранения и превращения энергии в механике

Экологическая безопасность использования простых механизмов на предприятиях Сатки.

Экологические проблемы использования энергии рек и ветра в Челябинской области.

Температура. Энергия теплового движения молекул

3



4

32



33

Температура и тепловое равновесие

Абсолютная температура

Применение теплоизмерительных приборов на предприятиях Сатки

Взаимные превращения жидкости и газа

5

34

Строение газообразных, жидких и твердых тел

Рассмотрение свойств твердых тел на примере строительных материалов, используемых на стройках г. Сатки

Основы термодинамики

6

44

Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей

Применение тепловых двигателей на предприятиях г. Сатки

Электростатика

7

53

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

Применение конденсатора на предприятиях г. Сатки

Электрический ток в различных средах

8




64




Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

Применение полупроводников на местных предприятиях

9

66

Электрический ток в жидкостях

Применение электролиза на предприятиях Челябинской области



Класс: 11

Раздел

п/п

урока

Тема урока

РК

Магнитное поле

1

1

Магнитное поле. Сила Ампера

Использование постоянных магнитов

на предприятиях и в медицине

Производство передачи и использование электрической энергии

2





3

13





14

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Производство, передача и использование электрической энергии.

Проблемы передачи и использования электроэнергии на местном материале

Электромагнитные волны

4







5

18







19

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.

Распространение волн. Радиолокация. Понятие о телевидении Развитие средств связи.

Развитие средств связи в г. Сатка и Челябинской области





Развитие средств связи в г. Сатка и Челябинской области

Световые волны

6

7




21

25


Законы отражения света.

Интерференция света. Поляризация света. Дифракция световых волн.


Использование световодов в медицине и для связи

Излучение и спектры

8

28

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи

Использование инфракрасного, ультрафиолетового и рентгеновского излучения в медицинских учреждениях г. Сатки

Световые кванты

9

34

Фотоны.Фотоэффект.Применение фотоэффекта

Применение фотоэлементов

Атомная физика

10

36

Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Применение лазеров в промышленности и медицине в Челябинской области

Физика атомного ядра

11



12

42



43

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Проблемы использования ядерной энергетики в Челябинской области.

Вредное влияние радиации на человеческий организм


Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРК

Левит.А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2001. / freebooks.net.ua




3. Учебно-методический комплекс, обеспечивающий реализацию рабочей программы.


Программа, автор, год издания, издательство

Учебник, автор, год издания, издательство

Методическая литература

учителя

учащихся

Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень.

Авторы программы:

В.А. Орлов, О.Ф. Кабар-дин, В.А. Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С. Пуры-шева, В.Е. Фрадкин.



  • Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост В.А.Коровин, В.А.Орлов.- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011.

10 класс

Г.Я. Мякишев

Б.Б. Буховцев

Н.Н. Сотский

«Физика» 10 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений

М.: Просвещение, 2011

Ю.А.Сауров

Физика. Поурочные разработки. 10 класс. М.: Просвещение, 2010



Годова И.В.

Физика. 10кл. Контр. работы в новом формате. «Интеллект -Центр». 2011 -96с



Н.И. Зорин

Контрольно-измеритель-ные материалы. Физика. 10 класс. М.: ВАКО, 2010



Куперштейн Ю.С.

Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 10 кл. СПб «БХВ- Петербург», 2007 -120с

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений.

М.: Дрофа, 2006.




11 класс

Г.Я. Мякишев

Б.Б. Буховцев

В.М. Чаругин

«Физика» 11 класс

Учебник для общеобразовательных учреждений

М.: Просвещение, 2011




В.А. Волков

Поурочные разработки по физике. 11 класс.

М.: Вако, 2006



О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике

М.: «Экзамен», 2012



Годова И.В.

Физика. 11кл. Контр. работы в новом формате. «Интеллект –Центр», 2011

Н.И. Зорин

Контрольно-измеритель-ные материалы.

Физика. 11 класс

М.: ВАКО, 2011



Н.И. Зорин

Тесты по физике. 11 класс.

М.: ВАКО, 2010



Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 11 класс: кн. для учителя / Е.А.Марон, А.Е.Марон. – М.: Просвещение, 2008



Куперштейн Ю.С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 11 кл. СПб «БХВ- Петербург», 2004 -80с

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений.

М.: Дрофа, 2006.





4. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимо-действие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирую-щие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохра-нения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнит-ной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небес-ных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблю-дения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позво-ляют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает воз-можность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.


5. Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Учащиеся и их родители заинтересованы в получении, а государство – в обеспечении качественного образования. Для этого необходимо использовать современные методы оценки и контроля.

Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандарти-зированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинако-вых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измери-тельные материалы (тесты). Такую стандартизованную процедуру оценки учебных достижений называют тестированием.

Тест представляют собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Комбинации тестовых заданий различных трудностей должны обеспечить равнослож-ность различных вариантов тестов. Дифференцирующие силы используемых тестовых заданий, в свою очередь, должны обеспечивать надежную дифференциацию уровня подготовленности различных учащихся.

Основным достоинством тестового способа оценки учебных достижений является его объективность, т.е. независимость от многих возможных воздействий, неизбежно присутствующих при традиционном способе оценки знаний, в том числе и от взаимных отношений между учащимися и учителями.

Содержащиеся в контрольных работах задания различны по своей форме и требуют для своего выполнения разных типов ответов (что соответствует формам заданий, применяемым в ГИА): в части 1 достаточно просто указать номер выбранного правильного ответа, в части 2 необходимо дать краткий ответ в виде числа или набора цифр, а ответ в части 3 предполагает запись необходимых формул и произведенных расчетов.

Задания части 1 с выбором ответа соответствуют требованиям базового уровня подготовки выпускников основной школы по физике. Они формулируются в виде короткого утверждения, окончанием которого является соответствующий вариант ответа или вопроса. В каждом из заданий с выбором ответа предлагается четыре варианта ответа, только один из которых является верным.

Задания части 2 с кратким ответом или на соответствие, в отличие от заданий с выбором ответа, имеют повышенный уровень сложности и поэтому содержат большой объем информации, которую нужно осмыслить и понять. Именно поэтому выполнение та-ких заданий потребует осуществления большего числа учебных действий, чем в случае выбора одного верного ответа. В ответе следует записать число или соответствующий набор цифр.

Задания части 3 с развернутым ответом по своему содержанию соответствуют наиболее сложным заданиям традиционных письменных работ. Они предназначены для проверки владения умениями, которые отвечают наиболее высоким требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы.





Перечень контрольных работ

п/п

урока

Тема контрольной работы



10 класс

1

10/10

«Кинематика»

2

24/7

«Законы сохранения»

3

39/6

«Свойства твердых тел, жидкостей и газов»

4

45/6

«Основы термодинамики»

5

62/8

«Законы постоянного тока»



11 класс

1

16/16

«Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»

2

29/10

«Световые волны. Излучение и спектры»

3

38/6

«Световые кванты. Строение атома»

4

44/12

«Физика атома и атомного ядра»


Содержание контрольных работ представлено в методических пособиях:

  1. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс / Сост. Н.И. Зорин. - М.: ВАКО, 2010

  2. Годова И.В.Физика. 10кл. Контр. работы в новом формате. «Интеллект -Центр». 2011

www.alleng .ru

  1. О.И. Громцева Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике М.: «Экзамен», 2012

  2. Годова И.В.Физика. 11кл. Контр. работы в новом формате. «Интеллект –Центр», 2011 www.alleng .ru

  3. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 11 класс / Сост. Н.И. Зорин. - М.: ВАКО, 2011








КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС

N

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Домаш

нее задание

Дата проведения

Коррекция

Введение (1ч.)

1

Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты

Комби-нированный

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира

Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы

Экспериментальные задачи. Базовые и основные физические величины. Типы взаимодействия

Введение, §1,2



КИНЕМАТИКА (9ч.)

2

Механическое движение, виды движений, его характеристики

Лекция

Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея

Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие.

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса


Фронтальный опрос.

Р. № 9,10

С. № 5,6

§ 3,7



3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения

Комби-нированный

Материальная точка, перемещение, скорость, путь

Знать основные понятия

Физический диктант. Анализ графиков. Решение задач Р. № 22,23

С. № 17-18


§ 9,10



4

Графики прямолинейного движения

Комби-нированный

Связь между кинематическими величинами

Построить график зависимости ( от , от ). Анализ графиков

Тест. Разбор типовых задач

Р. № 23,24

С. № 25-26

§ 10



5

Скорость при неравномерном движении

Комби-нированный

Экспериментальное определение скорости

Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени

Тест по формулам

Р. № 51,52

С. № 51,52

§ 11. Упр.2



6

Прямолинейное равноускоренное движение

Комби-нированный

Физический смысл равнозамедленного движения

Понимать смысл понятия «равноускоренное движение»

Решение задач

Р. № 66,67

С. № 72,73

§ 13-15. Упр.3




7

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка

Комби-нированный

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка

Воспроизводить, давать определение поступательного движения материальной точки

Решение качественных задач

Р. № 1-4

С. № 1,2

Р. № 71,72



8

Лабораторная работа №1: «»


Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения

Практическая работа

Р. № 6,7

С. № 3




9

Кинематика








10

Контрольная работа №1: «Кинематика»

урок контроля

Кинематика

Уметь применять полученные знания на практике





ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА (4 ч.)

11

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. 1-й закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета

Комби-нированный

Механическое движение и его относительность. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Инерция. Инертность

Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной системы и неинерциальной, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли

Решение качественных задач

Р. № 115,116

С. № 100,101


§22,24



12

Понятие силы как меры взаимодействия тел

урок изуче-ния нового мате-риала

Сложение сил

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление

Групповая фронтальная работа

Р. № 126

С. № 107,108

§25,26



13

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

урок изуче-ния нового мате-риала

Принцип суперпозиции сил

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона

Решение задач

Р. № 140,141

С. № 118,119

§27,28,29



14

Принцип относительности Галилея

Комби-нированный

Принцип причинности в механике. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии

Приводить примеры

Тест

Р. № 147,148

С. № 133,134

§30.упр.6



СИЛЫ В МЕХАНИКЕ (3ч.)

15

Явление тяготения. Гравитационная сила

Комби-нированный

Принцип дальнодействия

Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире

Решение качественных задач

Р. № 170,171

С. № 139




§31,32



16

Закон всемирного тяготения

Комби-нированный

Всемирное тяготение


Знать и уметь объяснить, что такое гравитационная сила

Решение задач

Р. № 177,178

С. № 151,147

§ 33



17

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки

комбинированный

Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики

Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости

Тест

Р. № 189,188

С. № 270,271

§ 34,35. Упр.7



ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (7 часов)

18

Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса

Комби-нированный

Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление сохранения импульса

Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости

Решение задач

Р. № 324,325

С. № 379,380


§ 41,42



19

Реактивное движение


Освоение космоса

Знать границы применимости реактивного движения

Тест

С. №394

С. № 382

§ 43,44.

Упр.8



20

Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая

Комби-нированный

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление механической энергии

Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия

Решение экспериментальных задач

Р. № 333,342

С. № 406

§ 45-48, 51



21

Закон сохранения и превращения энергии в механике

Комби-нированный

Закон сохранения энергии

Знать границы применимости закона сохранения энергии

Самостоятельная работа

Р. № 357

Р. № 361

§ 52.упр.9



22

Лабораторная работа №3: «»

Комби-нированный

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии

Работать с оборудованием и уметь измерять

Лабораторная работа

Стр. 324



23

Законы сохранения в механике


законы сохранения в механике

Уметь применять полученные знания на практике

Тест

Р. № 358, 360

Р. № 362

Повторение § 41-52



24

Контрольная работа №2: «Законы сохранения»


законы сохранения

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа




ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ (7 часов)

25

Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества

Комби-нированный

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальное доказательство

Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул

Решение качественных задач

§ 57,58



26

Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение

Комби-нированный

Порядок и хаос

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие то, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов

Решение экспериментальных задач

§ 60




27

Масса молекул, количество вещества

Комби-нированный

Масса атома молярная масса

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул

Решение задач

Р. № 454, 456

С. № 531-533

§ 59



28

Строение газообразных, жидких и твердых тел

Комби-нированный

Виды агрегатных состояний вещества

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел

Решение качественных задач

Р. № 459

С. № 542

§ 61,62



29

Идеальный газ молекулярно-кинетической теории

урок изуче-ния нового материала

Физическая модель идеального газа

Знать модель идеального газа

Тест

Р. № 464

С. № 552, 553

§ 63



30

Идеальный газ молекулярно-кинетической теории

урок обобщающего повторения (конференция)

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

Уметь высказывать своё мнение и доказывать его примерами

Конференция Р. № 461

С. № 543

Повторение § 57-59,

60-63



31

Основы молекулярно-кинетической теории

урок систематизации и обобщения

Тепловое движение молекул

Знать характеристики молекул

Решение задач

Р. № 462

Р. № 463

Упр. 11



ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ (2 часа)

32

Температура и тепловое равновесие

Комби-нированный

Температура – мера средней кинетической энергии тела

Анализировать состояние теплового равновесия вещества

Решение качественных задач

Р. № 549

Р. № 550

§ 66



33

Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии

Комби-нированный

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Тепловое движение молекул

Значение температуры тела здорового человека. Понимать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц

Тест

Р. № 478

Р. № 479

§ 68 упр.12



СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (6 часов)

34

Строение газообразных, жидких и твердых тел

Комби-нированный

Планетарная модель атома

Знать строение вещества. Виды агрегатного состояния вещества

Решение качественных задач

Р. № 480

§ 61,62, 75,76



35

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа

Комби-нированный

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа

Знать физический смысл понятий: объем, масса

Решение задач

Р. № 493, 494

С. № 555

§ 70



36

Газовые законы

Комби-нированный

Изопроцессы

Знать изопроцессы и их значение в жизни

Решение задач. Построение графиков

Р. № 517,518

С. № 634

§ 71. Упр. 13



37

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение

Комби-нированный

Экспериментальное доказательство зависимости давления насыщенного пара от температуры

Знать точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении

Экспериментальные задачи

Р. № 497

С. № 574

§ 72,73



38

Лабораторная работа №4-5

Комби-нированный

Измерение влажности воздуха и поверхностного натяжения

Знать приборы, определяющие влажность. Уметь измерять влажность воздуха и поверхностное натяжение

Умение пользоваться приборами

Р. № 564

Р562. №

§ 74. Упр.14



39

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

урок контроля

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

Знать свойства твердых тел, жидкостей и газов





ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ (6 часов )

40

Внутренняя энергия работа в термодинамике

урок изуче-ния нового материала

Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Порядок и хаос

Уметь приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики – изменения внутренней энергии путем совершения работы)

Р. № 621,623

Р. № 624

§ 77,78



41

Количество теплоты, удельная теплоемкость

Комби-нированный

Физический смысл удельной теплоемкости

Знать понятие «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека

Экспериментальные задачи

Р. № 637

Р. № 638

§ 79



42

Лабораторная работа №6

Комби-нированный

Определение удельной теплоемкости льда, удельной теплоты плавления льда

Уметь работать с приборами


Работа с приборами, выводы

Р. № 631

Р. № 637

§ 80



43

Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе

урок изуче-ния нового материала

Первый закон термодинамики. Необратимость процессов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие органы

Тест

Р. № 651,652

Р. № 655

§ 52,83



44

Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей

Комби-нированный

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об охране окружающей среды. Рациональное природопользование и защита окружающей среды

Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций

Решение задач

Р. № 677,678

С. № 697,700

§ 84. Упр.15



45

Основы термодинамики

урок контроля

Основы термодинамики

Знать основы термодинамики

Контрольная работа




ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (9 часов)

46

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон

урок изуче-ния нового материала

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток

Приводить примеры электризации

Фронтальный опрос

С. № 842,843

С. № 844-846

§ 86



47

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда, Объяснение процесса электризации тел

Комби-нированный

Электрическое взаимодействие

Понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд. Уметь измерять

Тест. Практическая работа «Измерение электрического заряда»

С. № 847-849

С. № 850,851

§ 87,88



48

Закон Кулона


Физический смысл опыта Кулона. Графическое изображение действия зарядов

Знать границы применимости закона Кулона

Тест

Р. № 682,683

С. № 856

§ 89,90. Упр.16



49

Электрическое поле. Напряжение электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

урок изуче-ния нового материала

Квантование электрических зарядов. Равновесие статических зарядов

Знать принцип суперпозиции полей

Решение задач

Р. № 703,705

С. № 873

§ 92,93



50

Силовые линии электрического поля

Комби-нированный

График изображения электрических полей

Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий

Решение задач

Р. № 682,698

Р. № 706

§ 94



51

Основы электродинамики

урок обобщающего повторения

Основы электродинамики

График изображения силовых линий

Решение задач

Р. № 747

С. № 893,894

Повторение § 92,94



52

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов

Комби-нированный

Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей

Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей

Решение задач

Р. № 741

С. № 886

§ 99.

Упр. 17



53

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

Комби-нированный

Электроемкость конденсатора

Знать применение и соединение конденсаторов

Тест

Р. № 750,711

С. № 929,930

§ 101,102



54

Основы электростатики

урок систе-мати-зации и обобщения

Основы электростатики

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самостоятельная работа

Р. № 752,753

С. № 932, 933

Повторение § 99-102. Упр.18



ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (8 часов)

55

Электрический ток. Сила тока

урок изуче-ния нового материала

Электрический ток. Сила тока

Знать условия существования электрического тока

Тест

Р. № 688


§ 104



56

Условия, необходимые для существования электрического тока

Комби-нированный

Источник электрического поля

Знать технику безопасности работы с электроприборами

Тест

Р. № 776,778

Р. № 780,781

§ 105



57

Закон Ома для участка цепи

Комби-нированный

Связь между напряжением, сопротивлением и электрическим током

Знать зависимость электрического тока от напряжения

Решение экспериментальных задач

Р. № 785,786

С. № 958, 969

§ 106



58

Лабораторная №7 «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников»

Комби-нированный

Соединение проводников

Знать схемы соединения проводников

Лабораторная работа

§ 107,

с. 330



59

Работа и мощность электрического тока

Комби-нированный

Связь между мощностью и работой электрического тока

Понимать смысл физических величин: работа, мощность

Тест

Р. № 803,805

С. № 1039,1040

§ 108



60

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

Комби-нированный

Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи

Знать смысл закона Ома для полной цепи

Решение задач

Р. № 875-878

Р. № 881

§ 109,110. Упр.19



61

Лабораторная работа №8

Комби-нированный

Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока

Тренировать практические навыки работы с электроизмерительными приборами

Лабораторная работа

С. 328



62

Законы постоянного тока


Законы постоянного тока

Знать физические величины, формулы

Контрольная работа

Р. №819-821



ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (6 часов)

63

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

Комби-нированный

Практическое применение сверхпроводников

Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры

Решение качественных задач

Р. № 864,865

С. № 1179,1180

§ 111,113, 114



64

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов

Комби-нированный

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о применении полупроводниковых приборов

Знать устройство и применение полупроводниковых приборов

Фронтальный опрос

Р. № 873

Р. № 872

§ 115



65

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка

Комби-нированный

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об электронно-лучевой трубке

Знать устройство и принцип действия лучевой трубки

Проект

§ 120,121



66

Электрический ток в жидкостях

Комби-нированный

Электрический ток в жидкостях

Знать применение электролиза

Проект

Р. № 891,890

С. №1186,1187

§ 122



67

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды

Комби-нированный

Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов

Применение электрического тока в газах

Фронтальный опрос

Р. № 899,903

С. №1199-1203

§ 124-126.

Упр.20



68

Электрический ток в различных средах

урок обобщающего повторения

Электрический ток в различных средах

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Тест

Р. № 905

Р. № 906










КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС

N

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Домаш

нее задание

Дата проведения

Коррекция

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (19 часов)

1

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Урок изучения нового материала

Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.

Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле

Давать определение, изображать силовые линии магнитного поля

§ 1



2

Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля.

Урок изучения нового материала

Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика»

Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике.

Тест. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика»

§ 2



3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

Урок изучения нового материала

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике)

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля

§ 3, 5



4

Лабораторная работа №1 «Изменение магнитной индукции»

Урок примене

ния знаний

Измерение магнитной индукции

Уметь применять полученные знания на практике

Лабораторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод

Р. 840, 841



5

Самостоятельная работа №1 по теме «Магнитное поле» (20 минут)

Урок примене

ния знаний

Магнитное поле

Уметь применять полученные знания на практике

Самостоятельная работа №1. Решение задач






6

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Комбинированный урок

Электромагнитная индукция. Магнитный поток

Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины

Тест. Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон. Приводить примеры применения

§ 8, 9, 11.

Р. 921



7

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок примене

ния знаний

Электромагнитная индукция.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

Лабораторная работа №2

Упр. 2 (1, 2, 3)



8

Самоиндукция. Индуктивность.

Комбинированный урок

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач

Физический диктант. Понятия, формулы

§ 15.

Р. 933, 934



9

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Комбинированный урок

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле

Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, магнитное поле

Давать определения явлений. Уметь объяснить причины появления электромагнитного поля

§ 16, 17.

Р. 938, 939



10

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

Комбинированный урок

Открытие электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Физический диктант, Давать определение колебаний, приводить примеры

§ 27



11

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Комбинированный урок

Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний

Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Объяснять работу колебательного контура

§ 28, 30



12

Переменный электрический ток.

Комбинированный урок

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока

Понимать смысл физической величины (электрический ток)

Объяснять получение переменного тока и применение

§ 31



13

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Комбинированный урок

Генератор переменного тока. Трансформаторы

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора

§ 37, 38



14

Производство, передача и использование электрической энергии.

Комбинированный урок

Производство электроэнергии. Типы электростанции. Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии

Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии

Физический диктант. Знать правила техники безопасности

§ 41.

Повторить § 2, 5, 6, 11



15

Электромагнитные колебания. Основы электродинамики.

Урок применения знаний

Электромагнитные колебания. Основы электродинамики

Знать определения понятий. Знать физические величины

Технический контроль. Знать правила техники безопасности

Упр.4 (1, 2).

Повторение. § 27, 28, 30



16

Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»

Комбинированный урок

Электромагнитные колебания. Основы электродинамики

Применять формулы при решении задач

Контрольная работа




17

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.

Комбинированный урок

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла, Объяснять возникновение и распространение магнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

Уметь обосновывать теорию Максвелла

§ 48, 49, 54



18

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.

Комбинированный урок

Устройство и принцип действия радиоприемника А.С. Попова. Принципы радиосвязи

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова

Знать схему. Объяснить наличие каждого элемента схемы. Эссе – будущее средств связи

§ 51, 52



19

Распространение волн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Комбинированный урок

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация

Тест

§ 57, 58



ОПТИКА (10 часов)

20

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Урок изучения нового материала

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света

Знать теорию развития взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света)

Уметь объяснить природу возникновения световых явлений, определения скорости света (опытное обоснование)

§ 59



21

Закон отражения света.

Комбинированный урок

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять построение изображений

Решение типовых задач

§ 60.

Р. 1023, 1026



22

Закон преломления света

Комбинированный урок

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления

Понимать смысл физических законов (законов преломления света). Выполнять построение изображений

Физический диктант, работа с рисунками

Упр. 8 (12, 13)



23

Лабораторная работа №3 «Изменение показателя преломления стекла».

Урок примене

ния знаний

Измерение показателя преломления стекла

Выполнять измерение показателя преломления стекла

Лабораторная работа



24

Дисперсия света.

Урок примене

ния знаний

Дисперсия света

Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии


§ 66



25

Интерференция света. Поляризация света. Дифракция световых волн. Дифракционная решётка.

Комбинированный урок

Интерференция. Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света. Дифракция света

Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света

Давать определения понятий

§ 68, 73, 74.

Р. 1096



26

Глаз как оптическая система. Лабораторная работа №4. Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза.

Комбинированный урок

Глаз. Дефекты зрения


Лабораторная работа. Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения




27

Виды излучений. Источники света. Шкала электромагнитных волн.

Урок изучения нового материала

Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн

Объяснять шкалу электромагнитных волн

§ 81, 87



28

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.

Комбинированный урок (семинар)

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений

Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение, Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений

Написать статью в журнал (детский, научно-популярный)

§ 85, 86



29

Контрольная работа №2 «Световые волны. Излучение и спектры».

Урок контроля

Световые волны. Излучение и спектры

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа




ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3 часа)

30

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

Комбинированный урок

Постулаты теории относительности Эйнштейна

Знать постулаты теории относительности Эйнштейна


§ 75, 76



31

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

Комбинированный урок

Релятивистская динамика

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости


§ 78, 79



32

Связь массой и энергией.

Комбинированный урок

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»


§ 80



АТОМНАЯ ФИЗИКА (13 часов)

33

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

Комбинированный урок

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией

Знать формулы, границы применения законов

§ 88, 89



34

Фотоны. Фотоэффект. Применение фотоэффекта.

Урок примене

ния знаний

Применение фотоэлементов

Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводнико-вых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно – волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике

Физический диктант. Решение задач по теме

§ 90.

Р. № 1147, 1148.

§ 91, 93.

Р. № 1160, 1161, 1162



35

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Урок изучения нового материала

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт

§ 94



36

Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Комбинированный урок

Квантовые постулаты Бора. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров

Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке

Проект «Будущее квантовой механики»

§ 95, 96, 97



37

Лабораторная работа №5 «Наблюдение линейчатых спектров».

Урок примене

ния знаний

Линейчатые спектры

Уметь применять полученные знания на практике

Лабораторная работа. Работа с рисунками




38

Контрольная работа №3 по теме: «Световые кванты. Строение атома».

Урок контроля

Световые кванты. Строение атома

Решать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии, импульса фотона

Контрольная работа




39

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучение.

Комбинированный урок

Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа. Свойства и области применения альфа-. бета- и гамма- излучений

Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета, гамма- излучение. Знать области применения альфа-, бета-, гамма- излучений


§ 99, 100



40

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Комбинированный урок

Протонно - нейтронная модель ядра. Ядерные силы

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов


§ 104, 105



41

Энергия связи атомных ядер. Ядерные силы.

Комбинированный урок

Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции

Понимать смысл физических понятий: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции

Тест

§ 106, 107



42

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции.

Комбинированный урок

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции

Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию


§ 108, 109



43

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Комбинированный урок (семинар)

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем

Проект «Экология использования атомной энергии»

§ 112, 113



44

Контрольная работа №4 по теме «Физика атома и атомного ядра».

Урок контроля

Физика атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа




45

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.

Комбинированный урок

Единая физическая картина мира

Объяснять физическую картину мира

Работа с таблицами

§ 117, 118



ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (7 часов)

46

Строение солнечной системы.

Урок изучения нового материала

Солнечная система

Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел

Работать с атласом звёздного неба

[3, § 1, 2, 11]



47

Система Земля-Луна.

Урок изучения нового материала

Планета Луна – единственный спутник Земли

Знать смысл понятий: планета, звезда

Тест

[3, § 14]



48

Общие сведения о Солнце.

Комбинированный урок

Солнце - звезда

Описывать Солнце как источник жизни на Земле

Тест

[3, § 21]



49

Источники энергии и внутреннее строение солнца.

Комбинированный урок

Источники энергии солнца. Строение Солнца

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца

Знать схему строения Солнца

[3, § 22, 23]



50

Физическая природа звёзд.

Комбинированный урок

Звезды и источники их энергии

Применять знания законов физики для объяснения при роды космических объектов

Тест

[3, § 26]



51

Наша Галактика.

Урок изучения нового материала

Галактика

Знать понятия: галактика, наша Галактика

Фронтальный опрос

[4, § 28]



52

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Урок изучения нового материала

Вселенная

Знать понятие «Вселенная»

Тест

[4, § 31]



ПОВТОРЕНИЕ (16 часов)

53

Равномерное и неравномерное прямолинейное движение.

Комбинированный урок

Траектория, система отсчета, путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Ускорение. Уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени

Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость и строить графики

Тест

§ 9-10, 13-15



54

Законы Ньютона.

Комбинированный урок

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

Понимать: смысл 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона, явление инерции. Применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику v(t) определять по графику интервалы действия силы. Применять формулы при решении задач

Тест

§ 22, 23, 27-29



55

Силы в природе.

Комбинированный урок

Закон всемирного тяготения; силы тяжести, упругости, трения

Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, трения, вес тела, уметь решать простейшие задачи

Использовать формулы, уметь привести примеры действия сил и объяснить их проявление

§ 32, 33, 35, 37-39



56

Законы сохранения в механике.

Комбинированный урок

Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Работа. Мощность. Энергия

Знать: закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, границы применимости законов сохранения.

Объяснять и приводить примеры практического использования физических законов

Уметь вычислять: работу , мощность, энергию, скорость из формулы закона сохранения энергии, решать типовые задачи на законы сохранения, объяснять границы применимости законов

§ 42, 52, 48-51



57

Основы МКТ. Газовые законы.

Комбинированный урок

Уравнение Менделеева - Клапейрона. Изопроцессы

Знать: планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать физический смысл МКТ.

Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ

Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам

§ 58, 70, 71, 65



58

Взаимное превращение жидкостей, газов.

Комбинированный урок

Испарение. Конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Психрометр. Теплопередача. Количество теплоты

Знать основные понятия.

Объяснять преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества

Работать с психрометром. Приводить примеры теплопередачи. Вычислять количество теплоты

§ 75, 76



59

Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.

Комбинированный урок

Броуновское движение. Строение вещества

Знать внутреннее строение вещества

Приводить примеры и уметь объяснить отличия агрегатных состояний

§ 77, 78, 80, 82, 84



60

Тепловые явления.

Комбинированный урок

Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели

Знать определение внутренней энергии, способы ее изменения. Объяснять процессы теплопередач

Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя

§ 75, 76



61

Электростатика.

Комбинированный урок

Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы


Знать виды зарядов, закон Кулона, электроемкость. Виды конденсаторов


Объяснять электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов

§ 86-89, 92, 93, 99, 101



62-63

Законы постоянного тока.

Комбинированные уроки

Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников

Знать закон Ома. Виды соединений

Владеть понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими измерительными приборами

§ 104-110



64-65

Электромагнитные явления.

Комбинированные уроки

Магнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Их свойства

Знать понятия: магнитное поле, электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства

Владеть правилами: «буравчика», «левой руки».

Объяснять: закон Ампера, явление электромагнитной индукции

§ 11-31



66-68

Резерв.

Комбинированные уроки














Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров697
Номер материала ДA-018626
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх