Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике 7-9 классы 2016-2017уч.г.

Рабочая программа по физике 7-9 классы 2016-2017уч.г.

Скачать материал
библиотека
материалов


МОУ « Ботовская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»:

Директор школы: Одобрена на

____________ Заседании МС: Рассмотрена на

/Т.И. Чупрова/ Рук. МС__________ Заседании МО:

/Ю.М. Ткач/ Зав. МО___________

/Н.Г.Дутова/









Рабочая программа

по физике

для 7-9 классов









Составитель: Чупрова Татьяна Ивановна,

учитель физики







с. Большие Боты – 2016/2017уч.г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время к числу наиболее актуальных проблем относится системный подход к формированию знаний об окружающем мире. Существенный вклад в данном случае вносит изучение физики в 7-9кл., как науки о наиболее общих законах природы. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Изучение физики в 7-9кл. как составной части общего образования имеет большое гуманитарное значение, т.к. она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе авторской программы (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Физика 7-9) и соответствует обязательному минимуму содержания образования по физике, рекомендуемого Министерством образования Российской Федерации.

Цель изучения физики в 7-9 классах: формирование у учащихся знаний основ физики – экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов теорий; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном; знакомство учащихся с механизмом протекания механических, тепловых, электрических, электромагнитных, световых и квантовых явлений, их ролью в жизни современного общества.

Изучение физики в 7-9кл. направлено на решение следующих задач:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Особенность курса заключается в том, что для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики в 7-9кл., основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Программа предусматривает разнообразные формы проведения занятий: уроки изучения нового материала, проведение лабораторных занятий и уроков решения задач, зачетных уроков, выполнение контрольных работ.

В ходе изучения курса учащиеся, после изучения нового материала на уроке, выполняют домашнее задание, направленное на закрепление полученных знаний.

После изучения каждой темы и курса в целом приведены требования к знаниям и умениям учащихся. Изучение курса завершается итоговой контрольной работой.

Курс рассчитан на 208 часов – по 70 часов в 7,8кл. и 68 часов - в 9кл.; преподавание ведется по учебникам «Физика-7, 8». А.В. Перышкин.– М.: Дрофа, 2009 и «Физика-9». А.В. Перышкин, Е.М. Гутник.– М.: Дрофа, 2013



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 КЛАСС


п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов всего

Количество часов

Форма контроля

Теорети-ческие занятия

Практи-ческая работа

1


Введение


2

1

1

2


Первоначальные сведения о строении вещества


5

5

2 (дома)

Кратковр. к/р №1

3


Взаимодействие тел


21

16

3,4,5,6

Кратковр. к/р №2,№ 3

К/р №4

4


Давление твердых тел, жидкостей и газов


24

21

7, 8

Кратковр. к/р №5

К/р №6

5

Работа и мощность. Энергия

13

10

9, 10

К/р №7

6


Обобщающее повторение

3

2


Годовая контрольная работа

Всего:

68

55

9

4

















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Тема: Введение (2ч)

Урок 1/1. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты

Основное содержание: Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Основные задачи: Дать понятие о предмете физики. Сформулировать цели изучения явлений природы. Ввести некоторые физические термины. Выявить источники физических знаний.

Демонстрации: Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений; физические приборы.

Вид урока: изучение нового материала (урок-путешествие)

Самостоятельная работа: выполнение заданий, предложенных учителем

Домашнее задание: §1-3, 6, ответить на вопросы

Урок 2/2. Физические величины. Измерение физических величин

ОС: Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Роль математики в развитии физики.

ОЗ: Знать понятия физической величины, цены деления прибора, международной системы единиц физических величин (СИ). Уметь наблюдать, измерять, определять цену деления прибора, рассчитывать погрешности измерения, приводить примеры физических величин

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий л/р №1(по описанию в учебнике)

ПР: Определение цены деления измерительного прибора

ДЗ: §4, 5, ответить на вопросы; упр.1; задание 1, стр.13


В результате изучения темы «Введение» учащиеся должны:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое тело, физическая величина, физическое явление, физический закон, материя, вещество;

уметь:

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, температуры, объема жидкости;

представлять результаты измерений с помощью таблиц

приводить примеры практического использования физических знаний в повседневной жизни


Тема: Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

Урок 3/1. Строение вещества. Молекулы.

ОС: Значение знаний о строении вещества. Экспериментальные доказательства строения вещества из частиц и существования промежутков между ними. Представление о молекулах и атомах вещества, их размерах. Представление о сложной структуре атомов.

ОЗ: Объяснить строение и свойства вещества наличием в нем отдельных очень маленьких частиц, между которыми есть промежутки. Дать понятие молекулы вещества.

Д: Расширение вещества при нагревании; перемешивание веществ; пластилиновые модели молекул воды, кислорода, водорода

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §7, 8, ответить на вопросы; л/р №2

Урок 4/2. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

ОС: Движение молекул. Характер движения молекул. Скорость диффузии и ее зависимость от температуры и рода вещества

ОЗ: Дать объяснение процесса диффузии. Раскрыть особенности этого явления. Дать представление о температуре как одной из величин, характеризующих тепловое состояние тел. Обосновать связь между скоростью молекул тела и его температурой.

Д: Диффузия в газах и жидкостях; модель броуновского движения; принцип действия термометра.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №57, 59, 63, 64, 66, 68, 69 (Л)

ДЗ: §9, ответить на вопросы; задание 2 (1, 2); стр.172 (дополнительное чтение)

Урок 5/3. Взаимное притяжение и отталкивание молекул

ОС: Опытные доказательства существования притяжения и отталкивания молекул твердых тел и жидкостей. Силы взаимодействия между молекулами различных веществ. Сравнение сил взаимодействия на границе раздела тел. Понятия смачивания и несмачивания, примеры этих явлений в природе и жизни человека. Экологические проблемы на основе явления смачивания.

ОЗ: Показать наличие взаимодействия между молекулами твердых тел и жидкостей

Д: Сцепление свинцовых цилиндров; явления смачивания и несмачивания.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §10, ответить на вопросы; упр.2 (1, 2)

Урок 6/4. Три состояния вещества.

ОС: Три состояния вещества: твердое, жидкое и газообразное. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.

ОЗ: Объяснить некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов на основе представлений о молекулярном строении вещества.

Д: Сжимаемость газов; сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §11, 12 ответить на вопросы; задание 3, стр. 29

Урок 7/5. Первоначальные сведения о строении вещества

ОС: Повторение и обобщение знаний по теме. Контрольная работа

ОЗ: Повторить, обобщить, систематизировать, проверить наличие и качество знаний учащихся о строении вещества

ВУ: обобщающий (игра «Восхождение на пик Знаний»), контроль знаний

СР: выполнение заданий игры, заданий к/р

ДЗ: §7-§12, заполнить таблицу «Три состояния вещества»


В результате изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества» учащиеся должны:

знать/понимать:

смысл понятий: молекула;

смысл физических величин: температура;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц;

приводить примеры практического использования физических знаний о строении вещества;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в словесной форме;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Тема: Взаимодействие тел (20ч)

Урок 8/1. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

ОС: Определение механического движения. Виды движения. Понятие траектории и пройденного пути. Единицы пути.

ОЗ: Дать понятие механического движения. Охарактеризовать равномерное и неравномерное движения тела

Д: Равномерное и неравномерное движение; относительность движения и покоя; относительность траектории.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач, предложенных учителем; упр.3 (2, 3)

ДЗ: §13, 14; ответить на вопросы; упр.3 (1); задание 4, стр. 32

Урок 9/2. Скорость

ОС: Понятие скорости. Формула для расчета скорости равномерного движения. Единицы скорости. Понятие средней скорости неравномерного движения.

ОЗ: Дать определение скорости и записать формулу для ее расчета. Сформировать представление о переводе единиц скорости в СИ.

Д: Измерение скорости равномерного движения.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем; упр.4 (3, 2)

ДЗ: §15; ответить на вопросы; упр.4 (1, 4)

Урок 10/3. Расчет пути и времени движения

ОС: Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

ОЗ: Научить учащихся вычислять путь, пройденный телом при равномерном движении, и время движения.

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем, упр.5 (1, 3, 5), упр.4 (5)

ДЗ: §15, 16; ответить на вопросы; упр.5 (2, 4)

Урок 11/4. Инерция. Взаимодействие тел.

ОС: Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике. Явление взаимодействия тел. Контрольная работа по теме «Механическое движение»

ОЗ: Дать определение явления инерции. Показать случаи ее проявления в быту и технике. Раскрыть физическую сущность процесса взаимодействия двух тел. Проконтролировать знания учащихся по теме «Механическое движение»

Д: Явление инерции; взаимодействие тел.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем; упр.3 (2, 3); выполнение заданий к/р

ДЗ: §17, 18; ответить на вопросы; заполнить таблицу или нарисовать рисунок «Польза и вред инерции»

Урок 12/5. Масса тела. Единицы массы

ОС: Понятие инертности. Масса тела. Единицы массы. Устройство и принцип действия рычажных весов.

ОЗ: Объяснить различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Ввести единицу массы 1кг. Познакомить учащихся с устройством и принципом действия рычажных весов

Д: Измерение массы.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.6 (1, 2)

ДЗ: §19, 20; ответить на вопросы; упр.6 (3), подготовиться к л/р №1

Урок 13/6. Измерение массы тела на рычажных весах

ОС: Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

ОЗ: Сформировать навыки измерения массы тел на рычажных весах.

ВУ: л/р

ПР: выполнение заданий л/р (по описанию в учебнике на стр.161)

ДЗ: оформление л/р; №178, 180 (Л)

Урок 14/7. Плотность вещества

ОС: Понятие плотности вещества. Формула для расчета плотности. Единицы плотности вещества.

ОЗ: Ввести понятие плотности вещества, записать формулу для ее расчета; познакомить с единицами измерения плотности.

Д: Сравнение тел разного объема, но одинаковой массы; сравнение тел разной массы, но одинакового объема

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.7 (1, 2, 3)

ДЗ: §21; ответить на вопросы; №216, 221 (Л); подготовиться к л/р №4

Урок 15/8. Измерение объема тела

ОС: Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

ОЗ: Сформировать навыки определения объема тела с помощью измерительного цилиндра

ВУ: л/р

ПР: выполнение заданий л/р (по описанию в учебнике на стр.163)

ДЗ: оформление л/р; подготовиться к л/р №5

Урок 16/9. Определение плотности вещества твердого тела

ОС: Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

ОЗ: Научить учащихся определять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

ВУ: л/р

ПР: выполнение заданий л/р (по описанию в учебнике на стр.164)

ДЗ: §21; оформление л/р

Урок 17/10. Расчет массы и объема тела по его плотности

ОС: Вывод формул для расчета массы и объема тела по его плотности

ОЗ: Выработка умений и навыков решения типовых задач на расчет массы, плотности и объема тела.

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §22; ответить на вопросы; упр.8 (1, 2)

Урок 18/11. Плотность вещества

ОС: Решение задач по теме «Плотность вещества»

ОЗ: Выработка умений и навыков решения типовых задач на расчет массы, плотности и объема тела.

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: подготовиться к к/р

Урок 19/12. Сила

ОС: Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Контрольная работа по теме «Инерция. Плотность вещества»

ОЗ: Дать понятие силы как причины изменения скорости тела. Охарактеризовать силу модулем, направлением и точкой приложения. Проконтролировать знания учащихся по теме «Инерция. Плотность вещества».

Д: Зависимость результата действия силы от модуля, направления и точки приложения

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий к/р

ДЗ: §23; ответить на вопросы

Урок 20/13. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела

ОС: Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела.

ОЗ: Дать понятие силы тяжести. Выявить зависимость силы тяжести от массы тела.

Д: Наблюдение проявления силы тяжести; исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §24, 27 (до стр.64); ответить на вопросы; упр.9 (1)

Урок 21/14. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

ОС: Сила упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона Гука. Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре.

ОЗ: Объяснить причины возникновения силы упругости. Дать понятие веса тела

Д: Виды деформации; зависимость силы упругости от деформации пружины.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.9 (2); №277 (Л)

ДЗ: §25, 26, 27; ответить на вопросы; упр.9 (3-5); подготовиться к л/р №6

Урок 22/15. Динамометр

ОС: Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Практическое применение динамометров. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

ОЗ: Ознакомить учащихся с устройством и принципом действия динамометра. Научить учащихся градуировать динамометр и сформировать навыки измерения им сил.

ВУ: комбинированный

ПР: выполнение заданий л/р (по описанию в учебнике на стр.165-166)

ДЗ: §28; оформление л/р; №287 (Л)

Урок 23/16. Равнодействующая сил

ОС: Понятие равнодействующей сил. Определение модуля и направления двух сил для различных случаев.

ОЗ: Сформировать представление учащихся о силе как о векторной величине. Дать понятие равнодействующей сил. Показать способ нахождения равнодействующей сил, направленных по одной прямой.

Д: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач упр.11 (1, 3); №313 (Л)

ДЗ: §29; ответить на вопросы; упр.11 (2)

Урок 24/17. Сила трения

ОС: Сила трения. Причины возникновения силы трения. Трение скольжения. Трение качения. Зависимость силы трения от веса тела. Сравнение сил трения скольжения и трения качения.

ОЗ: Выяснить причины возникновения силы трения, факторы, от которых зависит числовое значение силы трения.

Д: Измерение силы трения при движении бруска по столу, сравнение силы трения скольжения с силой трения качения, зависимость силы трения от веса тела и от шероховатостей поверхности.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §30; ответить на вопросы

Урок 25/18. Трение покоя. Трение в природе и технике

ОС: Трение покоя. Примеры проявления трения в природе, быту и технике.

ОЗ: Дать понятие силы трения покоя; выяснить особенности этой силы; обсудить роль трения в природе и технике.

Д: Способы увеличения (уменьшения) трения, подшипники.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: гл.II; заполнить таблицу «Польза и вред трения» (или написать сочинение)

Урок 26/19. Взаимодействие тел

ОС: Повторение и обобщение знаний по теме.

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме

ВУ: обобщающий

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: гл.II, подготовиться к к/р

Урок 27/20. Взаимодействие тел

ОС: Контрольная работа по теме

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий к/р

Урок 28/21. Взаимодействие тел

ОС: Повторение. Работа над ошибками.

ОЗ: Корректировка знаний учащихся на основе анализа результатов к/р

ВУ: Повторение

СР: решение задач, аналогичных заданиям к/р


В результате изучения темы «Взаимодействие тел» учащиеся должны:

знать/понимать:

смысл понятий: траектория, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила;

смысл физических законов: Архимеда;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, инерция;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Тема: Давление твердых тел, жидкостей и газов (25ч)

Урок 29/1. Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

ОС: Давление тел на опору. Формула давления, связь давления с весом тела. Единицы давления. Сила давления. Примеры уменьшения и увеличения давления в природе.

ОЗ: Дать понятие давления. Ввести единицу давления. Обсудить способы уменьшения и увеличения давления твердых тел.

Д: Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач упр.12 (2, 4), №367 (Л)

ДЗ: §33, 34; ответить на вопросы; упр.12 (1, 3)

Урок 30/2. Давление газа

ОС: Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объема и температуры (при неизменной массе).

ОЗ: Раскрыть физический механизм давления газа на стенки сосуда.

Д: Давление газа на стенки сосуда (шарика); зависимость давления газа от его объема и температуры.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №369-371, 373, 375, 377, 380 (Л)

ДЗ: §35; ответить на вопросы; №372, 378, 381, 376 (Л)

Урок 31/3. Закон Паскаля

ОС: Различие в движении частиц, из которых состоят твердые тела, жидкости и газы. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.

ОЗ: Обсудить различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Сформулировать закон Паскаля.

Д: Закон Паскаля.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.14 (1-4), №388, 395, 399(Л)

ДЗ: §36; ответить на вопросы; задание 7 стр.88

Урок 32/4. Давление в жидкости и газе

ОС: Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

ОЗ: Выяснить механизм возникновения давления жидкости и газа на некотором уровне.

Д: Давление жидкости на разных уровнях и в разных направлениях

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §37; ответить на вопросы; №379, 382, 384 (Л)

Урок 33/5. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

ОС: Вывод и анализ формулы для расчета давления жидкости

ОЗ: Получить выражение для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем; упр.15 (2, 3)

ДЗ: §38; ответить на вопросы; упр.15 (1); §5 стр.178 (дополнительное чтение)

Урок 34/6. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

ОС: Решение задач на расчет давления жидкости

ОЗ: Выработка умений и навыков решения типовых задач по теме «Давление жидкости на дно и стенки сосуда»

ВУ: решение задач

СР: решение задач №427, 430, 432, 412-415 (Л)

ДЗ: §37, 38; №437, 439 (Л); задание 8 стр.92

Урок 35/7. Сообщающиеся сосуды

ОС: Сообщающиеся сосуды, их свойства. Закон сообщающихся сосудов. Разнородные жидкости в сообщающихся сосудах.

ОЗ: Обосновать расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне.

Д: Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и неоднородных жидкостей;

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.16 (1, 2)

ДЗ: §39; ответить на вопросы; упр.16 (3, 4)

Урок 36/8. Применение сообщающихся сосудов

ОС: Примеры устройств, работающих по принципу сообщающихся сосудов. Шлюзы

ОЗ: Привести примеры сообщающихся сосудов в быту и технике. Объяснить действие водомерного стекла, шлюза, водопровода, фонтана.

Д: Модели водомерного стекла, фонтана

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником; задание 9 (2, 3) стр.95

ДЗ: §39; задание 9 (1) стр. 95

Урок 37/9. Вес воздуха. Атмосферное давление

ОС: Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Сила притяжения к Земле как причина увеличения атмосферного давления при уменьшении высоты. Хаотическое движение молекул воздуха и их притяжение к Земле – условия существования земной атмосферы.

ОЗ: Объяснить учащимся причины возникновения атмосферного давления.

Д: Определение массы воздуха; обнаружение атмосферного давления.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.17 (1, 2), упр.18 (1, 2); задание 10 (3, 4) стр. 98; №454, 456, 457 (Л)

ДЗ: §40, 41; задание 10 (1, 2) стр. 98; §7 стр.181 (дополнительное чтение)

Урок 38/10. Измерение атмосферного давления

ОС: Измерение атмосферного давления ртутным барометром. Вычисление атмосферного давления. Назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида. Зависимость атмосферного давления и плотности воздуха от высоты над Землей. Высотомер.

ОЗ: Раскрыть физическую сущность опыта Торричелли. Рассказать об устройстве и принципе действия данного типа барометров. Объяснить физические причины уменьшения атмосферного давления с высотой.

Д: Опыт с магдебургскими полушариями; измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.19 (2, 3), упр.20, упр.21 (4)

ДЗ: §42-44; упр.19 (1, 4), упр.21 (1, 2, 3), задание 11 стр.104

Урок 38/11. Манометры

ОС: Устройство и действие открытого жидкостного и металлического манометров.

ОЗ: Объяснить устройство и принцип действия жидкостного и металлического манометров.

Д: Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §45; ответить на вопросы; подготовиться к к/р

Урок 40/12. Поршневой жидкостный насос

ОС: Устройство и принцип действия всасывающего жидкостного насоса. Контрольная работа по теме «Давление твердых тел. Давление жидкостей».

ОЗ: Объяснить устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса. Проконтролировать качество знаний учащихся по теме «Давление твердых тел. Давление жидкостей».

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий к/р

ДЗ: §46; ответить на вопросы; упр.22 (1, 3)

Урок 41/13. Гидравлический пресс

ОС: Устройство и принцип действия гидравлического пресса

ОЗ: Объяснить принцип действия гидравлической машины. Получить выражение для расчета выигрыша в силе, даваемого гидравлической машиной. Показать область применения гидравлических прессов в промышленности.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач 3404, 405 (Л), упр.23 (2)

ДЗ: §47; ответить на вопросы; №406 (Л), упр.23 (1, 3); §6 стр.179 (дополнительное чтение)

Урок 42/14. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

ОС: Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы.

ОЗ: Объяснить причины возникновения выталкивающей силы. Получить выражение для расчета ее модуля.

Д: Существование выталкивающей силы

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §48; ответить на вопросы

Урок 43/15. Архимедова сила

ОС: Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы

ОЗ: Вывести правило для вычисления архимедовой силы. Сформулировать закон Архимеда.

Д: Закон Архимеда

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр. 24 (3, 4), задание 14 стр. 120

ДЗ: §49; ответить на вопросы; упр. 24 (1, 2); подготовиться к л/р №7

Урок 44/16. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

ОС: Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

ОЗ: Обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело и определить выталкивающую силу.

ВУ: л/р

ПР: выполнение заданий л/р (по описанию в учебнике стр.167)

ДЗ: оформление работы; §8 стр.183 (дополнительное чтение)

Урок 45/17. Плавание тел

ОС: Условия, при которых тело в жидкости (газе) тонет, всплывает и плавает.

ОЗ: Выяснить условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.

Д: Плавание тел в жидкостях различной плотности.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр. 25 (1-3)

ДЗ: §50; ответить на вопросы; задание 15 стр.123

Урок 46/18. Архимедова сила. Плавание тел

ОС: Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

ОЗ: Повторить теоретический материал темы. Выработать умения и навыки решения задач по теме.

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §49, 50; упр. 25 (4, 5), подготовиться к л/р №8

Урок 47/19. Выяснение условий плавания тела в жидкости

ОС: Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

ОЗ: На опыте выяснить условия, при которых тело плавает и при которых тонет.

ВУ: л/р

ПР: выполнение л/р (по описанию в учебнике стр.168)

ДЗ: оформление работы

Урок 48/20. Плавание судов

ОС: Применение условия плавания тел. Водный транспорт.

ОЗ: Объяснить плавание судов. Дать понятие осадки судна, ватерлинии, водоизмещения судна, его грузоподъемности.

Д: Плавание коробки из фольги; изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №551, 553, 554 (Л)

ДЗ: §51; ответить на вопросы; упр.26 (1, 2); задание 16 стр. 125

Урок 49/21. Воздухоплавание

ОС: Воздушный шар. Подъемная сила.

ОЗ: Дать понятие подъемной силы воздушного шара и 1м3газа. Показать область использования воздушных шаров-зондов.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.27 (1), №565, 567 (Л)

ДЗ: §52; ответить на вопросы; упр.27 (2)

Урок 50/22. Архимедова сила. Плавание тел

ОС: Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

ОЗ: Закрепление знаний учащихся

ВУ: решение задач

СР: решение задач №555, 558, 561, 566 (Л)

ДЗ: гл.III, подготовиться к к/р

Урок 51/23. Давление твердых тел, жидкостей и газов

ОС: Контрольная работа по теме

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий к/р

Урок 52/24. Давление твердых тел, жидкостей и газов

ОС: Повторение. Работа над ошибками.

ОЗ: Корректировка знаний учащихся на основе анализа результатов к/р

ВУ: Повторение

СР: решение задач, аналогичных заданиям к/р


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл физических величин: давление;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний по данной теме;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.


Тема: Работа и мощность. Энергия (13ч)

Урок 53/1. Механическая работа

ОС: Механическая работа. Единицы работы. Определение механической работы для случаев, когда сила совпадает с направлением движения тела.

ОЗ: Дать понятие механической работы. Написать формулу для ее расчета. Определить единицу механической работы.

Д: Условия совершения работы

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач упр.28 (1, 2, 4)

ДЗ: §53; ответить на вопросы; упр.28 (3); задание 17 стр. 132

Урок 54/2. Мощность

ОС: Определение мощности. Единицы мощности.

ОЗ: Дать понятие мощности. Ввести единицу мощности.

Д: Измерение мощности.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.29 (2, 4, 5, 6)

ДЗ: §54; ответить на вопросы; упр.29 (1, 3); задание 18 стр. 135

Урок 55/3. Механическая работа. Мощность

ОС: Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность»

ОЗ: Выработка умений и навыков решения задач по теме

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §53, 54; №83 (Л)

Урок 56/4. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

ОС: Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условие равновесия рычага.

ОЗ: Объяснить назначение механизмов. Дать понятие выигрыша в силе. Установить условие (правило) равновесия рычага.

Д: Простые механизмы; исследование условий равновесия рычага.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №631, 632 (Л)

ДЗ: §55-56; ответить на вопросы; №627, 628 (Л)

Урок 57/5. Момент силы

ОС: Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента силы.

ОЗ: Дать понятие момента силы. Сформулировать правило рычага через момент силы.

Д: Условие равновесия рычага

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №641, 642, 643 (Л)

ДЗ: §57; ответить на вопросы; подготовиться к л/р №9

Урок 58/6. Рычаги в технике, быту и природе.

ОС: Определение выигрыша в силе при работе ножницами, кусачками и другими инструментами. Устройство и принцип действия рычажных весов. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага»

ОЗ: Проверить на опыте, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии. Проверить на опыте правило моментов.

Д: Устройство и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т.п.

ВУ: комбинированный

ПР: выполнение л/р (по описанию в учебнике стр.169)

ДЗ: §58; ответить на вопросы; подготовиться к л/р №9; упр.30 (1, 3, 4)

Урок 59/7. Рычаги в технике, быту и природе. Блоки. «Золотое правило механики»

ОС: Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

ОЗ: Дать понятие неподвижного и подвижного блоков. Вычислить выигрыш в силе для подвижного блока. Сформулировать «золотое правило» механики.

Д: Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока; действие подвижного блока; равенство работ

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.31 (1-4)

ДЗ: §59, 60; ответить на вопросы; №657 (Л);

Урок 60/8. Коэффициент полезного действия механизма.

ОС: Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма.

ОЗ: Ввести понятие о КПД как числе, показывающем долю полезной работы от всей затраченной.

Д: Совершение работы с помощью простых механизмов с измерением сил и пройденного расстояния (динамометр, линейка, наклонная плоскость, блоки, бруски)

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №670, 679 (Л)

ДЗ: §61; ответить на вопросы; подготовиться к л/р №10; №674, 677 (Л)

Урок 61/9. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

ОС: Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

ОЗ: Сформировать навыки вычисления КПД наклонной плоскости; проверить на опыте, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма (наклонной плоскости), меньше полной.

ВУ: л/р

ПР: выполнение л/р (по описанию в учебнике стр.170)

ДЗ: оформление работы; №673 (Л)

Урок 62/10. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

ОС: Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого над Землей тела и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости.

ОЗ: Дать понятие энергии. Проанализировать зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема и кинетической энергии от массы тела и его скорости.

Д: Измерение кинетической энергии тела; измерение изменения потенциальной энергии тела.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.32 (2, 3); №682, 684, 688, 689, 690 (Л)

ДЗ: §62,63; ответить на вопросы; упр.32 (1, 4)

Урок 63/11. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

ОС: Переход одного вида механической энергии в другой. Полная механическая энергия и закон ее сохранения.

ОЗ: Продемонстрировать явление превращения одного вида механической энергии в другой

Д: Измерение кинетической энергии тела; измерение изменения потенциальной энергии тела.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.32 (2, 3); №682, 684, 688, 689, 690 (Л)

ДЗ: §62,63; ответить на вопросы; упр.32 (1, 4)

Урок 64/12. Работа и мощность. Энергия

ОС: Повторение теоретического материала, решение задач по теме.

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

ВУ: повторение

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: гл.IV, подготовиться к к/р

Урок 65/13. Работа и мощность. Энергия

ОС: Контрольная работа по теме

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий к/р

Урок 66/14. Взаимодействие тел

ОС: Повторение теоретического материала, решение задач по теме.

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

ВУ: повторение

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: гл.II, подготовиться к к/р

Урок 67/15. Первоначальные сведения о строении вещества. Давление твердых тел, жидкостей и газов

ОС: Повторение теоретического материала, решение задач по теме.

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

ВУ: повторение

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: гл.I, III, подготовиться к к/р

Урок 68. Годовая контрольная работа

ОС: Выполнение заданий к/р.

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся, полученных в течение года.

ВУ: к/р

СР: Выполнение заданий к/р.


В результате изучения темы «Работа и мощность. Энергия» учащиеся должны: знать/понимать:

смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

уметь:

представлять результаты измерений с помощью таблиц;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных формул;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

рационального применения простых механизмов.



В результате изучения курса физики 7 класса учащиеся должны:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое тело, физическая величина, физическое явление, физический закон, материя, вещество, траектория, взаимодействие;

смысл физических величин: расстояния, промежутка времени, температуры, объема жидкости, путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, инерция, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

  • рационального применения простых механизмов.









УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

VIII класс

п/п

Название раздела (темы)


Количество часов

Форма контроля

Коли-

чество

часов

всего

Теорети­ческие занятия

Практические (лабор., опыт.,

экспер.)

работа

1

Тепловые явления

11

9

2

к/р№1

2

Изменение агрегатных состояний вещества

12

12

-

к/р №2

3

Электрические явления

26

21

5

к/р №3 к/р №4 к/р №5

4

Электромагнитные явления

8

6

2

к/р №6

5

Световые явления

8

7



1

к/р №7

6

Обобщающее повторение

3

3

Годовая

к/р

7

Резерв

2




















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема: Тепловые явления (11ч)

Урок 1/1. Тепловое движение. Температура

Основное содержание: Примеры тепловых явлений. Температура и ее измерение Скорость диффузии - функция температуры. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Связь температуры тела со средней кинетической энергией молекул.

Основные задачи: Охарактеризовать особенности движения молекул тела; обозначить связь между температурой тела и скоростью движения его молекул; выделить тепловое движение как особый вид движения.

Демонстрации: Принцип действия термометра

Вид урока: изучение нового материала (лекционно-практическое занятие)

Самостоятельная работа: работа с учебником физики 7кл. (повторение материала о строении вещества, §6-§12)

Практическая работа: определение цены деления термометра; измерение температуры окружающей среды

Домашнее задание: А) §1, вопросы к параграфу

B) задание: качественно объяснить явление теплового расширения тел,

используемое для измерения температуры

C) задание: предложить план градуировки шкалы термометра
Урок 2/2. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела

ОС: Примеры превращения механической энергии в тепловую. Внутренняя энергия. Связь температуры тела и его внутренней энергии. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

ОЗ: познакомиться с понятием внутренней энергии тела; выяснить условия, при которых внутренняя энергия тела изменяется; выделить два способа изменения внутренней энергии.

Д: Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником, текст на стр.5, рис.2, 3

ПР: опыты по нагреванию проволоки путем теплопередачи и за счет совершения работы.

ДЗ: А) §2, §3, вопросы к параграфам

B) зад. 1, стр.10

C) Задание: подготовить свой опыт, иллюстрирующий изменение внутренней энергии

Урок 3/3. Теплопроводность. Конвекция. Излучение

ОС: Виды теплопередачи. Теплопроводность. Сравнение теплопроводностей различных материалов. Конвекция. Причины конвекционного движения в жидких и газообразных средах. Излучение. Использование и учет конвекционного и лучистого теплообмена.

ОЗ: Выделить виды теплопередачи; выяснить физическую суть процесса теплопроводности как одного из видов теплопередачи; раскрыть механизм передачи энергии в жидкостях и газах; объяснить явление излучения и его особенности.

Д: Теплопроводность различных материалов; конвекция в жидкостях и газах; теплопередача путем излучения.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §4, §5, §6, вопросы к параграфам

В) упр.1, стр. 13

С) задание: привести примеры теплообмена за счет теплопроводности, конвекции и
излучения в быту, природе, технике

Урок 4/4. Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

ОС: Ветры. Причина образования ветров. Тяга. Механизм образования тяги. Водяное отопление. Конструкция отопительной системы 'жилого дома. Циркуляция воды в отопительной системе, естественная и принудительная конвекции. Термос - сосуд Дьюара. Устройство термоса.

ОЗ: Провести сравнение видов теплопередачи; привести примеры теплопередачи в природе и технике

Д: устройство термоса

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §1, §2, стр. 178

В), С) задание: предложить конструкцию термоса.

Урок 5/5. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

ОС: Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Зависимость количества теплоты от рода вещества, от разности начальной и конечной температур тела, от массы тела.

ОЗ: Познакомиться с понятием количества теплоты; обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

Д: Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ

ВУ: комбинированный

СР: Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ по табл. 1, стр. 21

ДЗ: А), В), С) §7-§8, вопросы к параграфам

Урок 6/6. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

ОС: Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

ОЗ: Формирование навыков применения полученных знаний к решению конкретных физических задач

ВУ: решение задач

СР: решение задач у доски и в тетрадях (№1014, №1019, №1021(Л))

ДЗ: А) §9, упр. 4 (2,6), (3), подготовиться к л/р №1

В), С) задание: самостоятельно составить задачу

Урок 7/7. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

ОС: Эксперимент по описанию в учебнике на стр.169

ОЗ: Изучить устройство калориметра; получить экспериментальное доказательство равенства количеств отданной и полученной теплоты при смешении холодной и горячей воды.

ВУ: Лабораторная работа №1.

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: экспериментальное определение количества теплоты, отданного горячей водой и полученного холодной.

ДЗ: А), В), С) оформление работы

Урок 8/8. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

ОС: Расчет количества теплоты при теплообмене; определение удельной теплоемкости вещества.

ОЗ: Подготовить учащихся к выполнению л/р №2; выработать навыки решения задач, близких л/р по содержанию.

ВУ: решение задач

СР: решение задач у доски и в тетрадях (№1023, №1025, №1030(Л))

ДЗ: А) анализ задач на стр. 23, подготовиться к л/р №2

В), С) задание: самостоятельно составить задачу; подготовиться к л/р №2

Урок 9/9. Измерение удельной теплоемкости твердого тела ОС: Эксперимент по описанию в учебнике на стр.170

ОЗ: Выработать навыки экспериментального определения теплоемкости твердого тела

ВУ: Лабораторная работа №2.

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: экспериментальное определение теплоемкости металлического цилиндра

ДЗ: А), В), С) оформление работы

Урок 10/10. Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

ОС: Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

ОЗ: Объяснить выделение энергии при сгорании топлива; ввести новую физическую величину - удельную теплоту сгорания; получить формулу для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива; сформулировать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач (№1035, №1037(Л)

ДЗ: А) §9, §10; вопросы к параграфам; упр.5(1)

В) упр.5(2)

С) задание: самостоятельно составить задачу

Урок 11/11. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

ОС: Решение задач на расчет энергии топлива и закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

ОЗ: Выработать навыки решения задач по теме.

ВУ: Решение задач

СР: Решение задач у доски и в тетрадях (№1048, №1051, №1053 (Л))

ДЗ: А), В), С) §1- §10; вопросы к параграфам; подготовиться к к/р


В результате изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: теплообмен;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени;

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск, информации с помощью учебника, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рационального использования топлива.


Тема: Изменение агрегатных состояний вещества (12ч)

Урок 12/1. Агрегатные состояния вещества

ОС: Понятие агрегатного состояния вещества. Особенности молекулярного строения вещества в различных агрегатных состояниях. Кратковременная контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».

ОЗ: Дать понятие агрегатного состояния вещества; описать характер движения и взаимодействия молекул вещества в различных агрегатных состояниях; контроль знаний учащихся по теме «Тепловые явления».

ВУ: комбинированный

СР: работа с текстом параграфа

ДЗ: А) §12; вопросы к параграфу

В), С) повторить §11, §12 (7кл.); заполнить таблицу (состояние вещества, основные свойства,

расстояние между молекулами, характер движения и взаимодействия молекул)

Урок 13/2. Плавление и отвердевание кристаллических тел

ОС: Плавление и кристаллизация. Наблюдение за процессами нагревания и плавления льда, нагревания, остывания и кристаллизации воды, остывания льда. Понятие о температурах плавления и кристаллизации. Анализ таблицы температур Плавления некоторых веществ. Расход энергии при агрегатных превращениях.

ОЗ: Дать понятие процесса плавления и отвердевания (кристаллизации), температуры плавления и кристаллизации; объяснить график плавления и отвердевания кристаллических тел.

Д: Явления плавления и кристаллизации.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §13, §14; вопросы к параграфам, работа над ошибками

В), С) упр. 7(1-5)

Урок 14/3. Удельная теплота плавления

ОС: Удельная теплота плавления, обозначение, физический смысл, наименование единицы. Анализ таблицы удельной теплоты плавления некоторых веществ. Формула для нахождения теплоты плавления и кристаллизации.

ОЗ: Объяснить процессы плавления и кристаллизации на основе знаний о молекулярном строении вещества.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач

ДЗ: А) §15, вопросы к параграфу

В) задание 2 (2), стр. 39

С) задание 2(1), стр. 39

Урок 15/4. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар

ОС: Испарение и конденсация. Механизм испарения и его энергетическое объяснение. Условия, от которых зависит испарение. Насыщенный пар.

ОЗ: Дать понятие парообразования и испарения; раскрыть физическую сущность этих процессов; дать понятие насыщенного и ненасыщенного пара; дать объяснение охлаждению испаряющейся жидкости и выделению энергии при конденсации пара этой жидкости.

Д: Явление испарения.

ВУ: комбинированный

ПР: Экспериментальное наблюдение зависимости скорости испарения от рода жидкости и от наличия ветра; понижения температуры испаряющейся жидкости.

ДЗ: А) §16, §17, вопросы к параграфам

В) задание 3, стр.43

С) задание: провести эксперимент по наблюдению зависимости скорости испарения от

площади испаряющейся жидкости.

Урок 16/5. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

ОС: Кипение. Наблюдение за процессом кипения. Условия кипения, температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Анализ таблицы температур кипения некоторых веществ. Кипение жидкостей при пониженном давлении.

ОЗ: Раскрыть физическую сущность процесса кипения жидкости; объяснить постоянство температуры жидкости в процессе кипения; ввести понятие удельной теплоты парообразования; объяснить на основе закона сохранения и превращения энергии равенство удельной теплоты парообразования и конденсации.

Д: Кипение воды; постоянство температуры кипения жидкости.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач

ДЗ: А) §18, §20, вопросы к параграфам, анализ задачи на стр.50

В) задание 4, стр.51

С) упр.10(5)

Урок 17/6. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Испарение. Кипение.

ОС: Решение задач на процессы плавления, кристаллизации, испарения, кипения и конденсации.

ОЗ: Повторить теоретический материал по данным темам; выработать умения и навыки
решения задач по данным темам.

ВУ: Решение задач.

СР: Решение задач на доске и в тетрадях.

ДЗ: А)§13-§18, §20

В), С) №1124 (Л)

Урок 18/7. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

ОС: Влажность воздуха. Психрометр, его устройство и принцип действия.

ОЗ: Познакомиться с понятием абсолютной и относительной влажности воздуха, устройством и принципом действия приборов для ее измерения.

Д: Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

ВУ: изучение нового материала

ПР: Измерение влажности воздуха.

ДЗ: А) §19, вопросы к параграфу

В), С) задание: изготовить прибор для измерения влажности воздуха.

Урок 19/8. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

ОС: Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания.

ОЗ: Рассмотреть физические принципы работы тепловых двигателей.

Д: Совершение работы за счет внутренней энергии пара. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

ВУ: комбинированный

СР: Работа с текстом учебника по рис.24,25

ДЗ: А) §21, §22, вопросы к параграфам

В), С) подготовить сообщение на тему «Реактивные двигатели»

Урок 20/9. Паровая турбина. КПД теплового двигателя

ОС: Реактивные двигатели. Паровая турбина. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин. КПД теплового двигателя.

ОЗ: Рассмотреть физические принципы работы реактивного двигателя и паровой турбины; ввести понятие КПД теплового двигателя.

Д: Устройство паровой турбины.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §12-§24

В), С) подготовить доклад на тему «Экологические проблемы использования тепловых

машин»

Урок 21/10. Изменение агрегатных состояний вещества

ОС: Повторение теоретического материала темы.

ОЗ: Обобщение и систематизация знаний по теме.

ВУ: обобщающий

ДЗ: А),В),С) §12-§24

Урок 22/11. Изменение агрегатных состояний вещества

ОС: Решение задач по теме.

ОЗ: Приобретение навыков применения знаний к решению задач.

ВУ: решение задач

СР: решение задач на доске и в тетрадях

ДЗ: А), В), С) подготовиться к контрольной работе

Урок 23/12. Изменение агрегатных состояний вещества

ОС: Выполнение заданий контрольной работы №2

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме.

ВУ: Контроль знаний

СР: выполнение заданий


В результате изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: агрегатное состояние вещества;

  • смысл физических величин: удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, влажность воздуха;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: плавление, кристаллизацию, испарение, конденсацию, кипение;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: влажности воздуха;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: охлаждение воды при испарении:

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации с помощью учебника и дополнительной литературы, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения минимальности вреда для окружающей среды при использовании тепловых двигателей.


Тема: Электрические явления (26ч)

Урок 24/1. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

ОС: Исторические сведения об открытии электрических свойств некоторых веществ. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

ОЗ: Объяснить происхождение термина «электричество»; раскрыть механизм электризации тел при соприкосновении; охарактеризовать взаимодействие заряженных тел.

Д: Электризация тел; два рода электрических зарядов.

ВУ: изучение нового материала

СР: изучение нового материала на основе фронтального эксперимента (по карточкам).

ПР: Экспериментальное исследование явления электризации; наблюдение электрического взаимодействия тел

ДЗ: А) §25, §26, вопросы к параграфам, работа над ошибками

В), С) задание: выписать в таблицу положительные и отрицательные проявления электризации

Урок 25/2. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

ОС: Электроскоп и электрометр. Понятия о проводниках и непроводниках электричества (диэлектриках).

ОЗ: Познакомиться с устройством и принципом действия электроскопа, классификацией веществ по степени проводимости электрического заряда.

Д: Устройство и действие электроскопа; проводники и изоляторы.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §27, вопросы к параграфу

В), С) задание: заполнить таблицу (проводники и диэлектрики)

Урок 26/3. Электрическое поле

ОС: Взаимодействие заряженных тел на расстоянии. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

ОЗ: Объяснить взаимодействие заряженных тел наличием электрического поля вокруг каждого из них.

Д: Взаимодействие заряженных тел на расстоянии. Сравнение действия электрического поля вблизи заряженных тел и по мере удаления.

ВУ: комбинированный

ПР: Экспериментальное сравнение действия электрического поля вблизи заряженных тел и по мере удаления.

ДЗ: А) §28, вопросы к параграфу

В) №1203(Л)

С) №1205(Л)

Урок 27/4. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов

ОС: Дискретность электрического заряда, наименьший электрический заряд. Строение атома.

ОЗ: Обнаружить предел деления заряда; сообщить о существовании частицы, имеющей самый маленький заряд; объяснить устройство атома и его ядра.

Д: Делимость электрического заряда.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §29, §30, вопросы к параграфам

В) №1218(Л)

С) №1222(Л)

Урок 28/5. Объяснение электрических явлений

ОС: Электризация как процесс разделения зарядов, закон сохранения электрического заряда при электризации и взаимодействии заряженных тел

ОЗ: Объяснить на основе знаний о строении атома: 1) электризацию тел при соприкосновении; 2) передачу части электрического заряда от одного тела к другому; 3) существование проводников и непроводников электричества; 4) притяжение к заряженному телу незаряженных тел.

Д: Перенос электрического заряда с одного тела на другое; закон сохранения электрического заряда.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А), В), С) §25-§31, подготовиться к к/р

Урок 29/6. Электрический ток. Источники электрического тока.

ОС: Постоянный электрический ток, условия его существования. Источники постоянного тока. Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов».

ОЗ: Дать понятие электрического тока; выяснить условия длительного существования в проводнике электрического тока; рассмотреть устройство и работу гальванических элементов и аккумуляторов; контроль знаний учащихся по теме «Электризация тел. Строение атомов».

Д: Источники постоянного тока

ВУ: комбинированный

СР: работа с текстом учебника (источники электрического тока); выполнение заданий к/р

ДЗ: А) §32, вопросы к параграфу

В), С) задание 6(1), стр.77

Урок 30/7. Электрическая цепь и ее составные части

ОС: Электрическая цепь, условные обозначения элементов электрической цепи. Электрические схемы.

ОЗ: Дать понятие электрической цепи; перечислить составные части простейшей электрической цепи; познакомить с условными обозначениями, применяемыми на схемах электрических цепей.

Д: Составление электрической цепи.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий из упр. 13

ДЗ: А) §33, вопросы к параграфу, работа над ошибками ,

В), С) упр. 13(5)

Урок 31/8. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока

ОС: Природа электрического тока в металлах. Действия электрического тока: тепловое, магнитное, физиологическое, химическое.

ОЗ: Повторить сведения о структуре металла; раскрыть физическую природу электрического тока в металлах; указать принятое в физике направление электрического тока.

Д: Действия электрического тока.

ВУ: комбинированный

ДЗ: А) §34, §35, §36, вопросы к параграфам

В), С) №1245(Л)

Урок 32/9. Сила тока. Единицы силы тока

ОС: Сила тока как физическая величина: определение, обозначение, единицы, способ измерения.

ОЗ: Ввести новую физическую величину - силу тока и единицу ее измерения.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр. 14(1, 3)

ДЗ: А) §37, вопросы к параграфу, подготовиться к л/р №3

В) упр. 14(2)

С) упр.14(3)

Урок 33/10. Амперметр. Измерение силы тока

ОС: Амперметр: назначение, предел измерения и цена деления, правила пользования, обозначение на схемах. Выполнение лабораторной работы №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках».

ОЗ: Объяснить назначение амперметра; показать способ включения амперметра в электрическую цепь; подтвердить непосредственными измерениями одинаковое значение силы тока во всех участках цепи при последовательном соединении проводников

Д: Измерение силы тока амперметром; наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: сборка электрической цепи; измерение силы тока.

ДЗ: А) §38, вопросы к параграфу; оформление л/р

В), С)упр.15(1-4)

Урок 34/11. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

ОС: Электрическое напряжение на участке цепи как физическая величина: цель ее введения, определение, обозначение, единицы, способ измерения. Вольтметр: назначение, предел измерения и цена деления, правила пользования, обозначение на схемах.

ОЗ: Дать понятие напряжения как физической величины, характеризующей электрическое поле, создающее электрический ток; ввести единицу напряжения

Д: Измерение напряжения вольтметром.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий из упр. 16(1, 2)

ДЗ: А) §39-§41, вопросы к параграфам, подготовиться к л/р№4

В), С) упр.16(3)

Урок 35/12. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

ОС: Электрическое сопротивление как физическая величина: цель ее введения, определение, обозначение, единицы. Выполнение л/р №4 « Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

ОЗ: Ввести понятие сопротивления проводника; выработать навыки измерения напряжения на участке цепи и на концах всей цепи.

Д: Зависимость силы тока от свойств проводника.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: измерение напряжения на участке цепи и на концах всей цепи; исследование зависимости силы тока в проводнике от сопротивления при постоянном напряжении.

ДЗ: А) §43, вопросы к параграфу; оформление л/р

В) упр. 18(1, 2)

С) упр. 18(3)

Урок 36/13. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи

ОС: Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи, его формулировка,

формула.

ОЗ: Установить линейную зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах; сформулировать закон Ома для участка цепи.

Д: Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи; экспериментальная проверка закона Ома.

ПР: Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.17(1,2), упр.19(1-4, 7)

ДЗ: А) §42, §44, вопросы к параграфам

В), С) упр. 19(5, 6)

Урок 37/14. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

ОС: Удельное сопротивление вещества, таблица удельных сопротивлений.

ОЗ: Получить соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения," дать понятие удельного сопротивления проводника и ввести единицу этой физической величины.

Д: Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач на доске и в тетради упр.20 (1,2)

ПР: Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

ДЗ: А) §45, §46, вопросы к параграфам

В), С) упр.20(3,4)

Урок 38/15. Реостаты

ОС: Реостаты (рычажный и ползунковый), резисторы, магазин сопротивлений, их назначение и устройство. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

ОЗ: Объяснить принцип действия и назначение реостата; выработать навыки составления электрической цепи и регулирования силы тока в ней.

Д: Реостат и магазин сопротивлений

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: сборка электрической цепи; регулирование силы тока реостатом.

ДЗ: А) §47, вопросы к параграфу, оформление л/р

В) упр.21(2)

С) упр.21(3,4)

Урок 39/16. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

ОС: Выполнение заданий л/р №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»(по описанию).

ОЗ: Выработать у учащихся навыки определения сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

ВУ: Лабораторная работа №6

СР: работа с учебником (описание л/р); решение задач (Л)

ПР: сборка электрической цепи; измерение силы тока и напряжения, изменение силы тока с

помощью реостата; экспериментальная проверка независимости сопротивления проводника

от силы тока в нем и напряжения на его концах.

ДЗ: А) §47, оформление л/р

В), С)№1323(Л)

Урок 40/17. Последовательное соединение проводников

ОС: Электрические цепи, их составные части. Последовательное соединение потребителей: схема, формулы для силы тока, напряжения и сопротивления всего участка.

ОЗ: Сформулировать законы последовательного соединения проводников; выработать навыки решения задач на расчет параметров участка цепи с последовательным соединением проводников.

Д: Последовательное соединение проводников; наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной цепи; измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач на доске и в тетрадях №1345,1342,1343,1340,1347,1353,1354(Л)

ПР: изучение последовательного соединения проводников.

ДЗ: А) §48, вопросы к параграфу

Урок 41/18. Параллельное соединение проводников.

ОС: Электрические цепи, их составные части. Параллельное соединение потребителей: схема, формулы для силы тока, напряжения и сопротивления всего участка.

ОЗ: Сформулировать законы параллельного соединения проводников; выработать навыки решения задач на расчет параметров участка цепи с параллельным соединением проводников.

Д: Параллельное соединение проводников; измерение силы тока в разветвленной электрической цепи; наблюдение постоянства напряжения на концах разных участков разветвленной цепи и во всей цепи.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач на доске и в тетрадях упр.23(1, 3)

ПР: изучение параллельного соединения проводников.

ДЗ: А) §49, вопросы к параграфу

В) упр.23(2, 4)

С) упр.23(5)

Урок 42/19. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников

ОС: Решение задач на закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения проводников.

ОЗ: Закрепить теоретические знания и навыки решения задач по данной теме.

ВУ: решение задач

СР: решение задач на доске и в тетрадях №1373, 1385,1386,1360(Л)

ДЗ: А) §32-§49, подготовиться к к/р

В) №1369(Л)

С) №1374(Л)

Урок 43/20. Работа электрического тока

ОС: Работа тока на участке электрической цепи: определение, формулы, единица измерения. Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников».

ОЗ: Получить выражение для расчета работы электрического тока; провести контроль знаний учащихся по теме «Электрический ток. Соединение проводников».

Д: Измерение работы электрического тока.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий к/р.

ДЗ: А) §50, вопросы к параграфу,

В)упр.24(1,2)

С) упр.24(3)

Урок 44/21. Мощность электрического тока

ОС: Мощность тока на участке цепи: определение, формулы, единица измерения. Электрический счетчик, его устройство и принцип действия.

ОЗ: Получить выражение для расчета мощности электрического тока; сообщить учащимся внесистемные единицы работы тока.

Д: Измерение мощности электрического тока.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач на доске и в тетрадях упр.25(1), пример на стр.122, №1369 (Л)

ДЗ: А) §51, §52, вопросы к параграфам, работа над ошибками

В)упр.25(2),упр.26(2)

С) задание 7, стр. 123

Урок 45/22. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

ОС: Выполнение заданий л/р №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

ОЗ: Выработать навыки и умения определения мощности и работы тока в лампе при использовании амперметра, вольтметра и часов.

ВУ: Лабораторная работа №7

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: измерение работы и мощности электрического тока.

ДЗ: А) §50-§52, оформление л/р

В) №1397,№1416(Л)

С) №1412(Л)

Урок 46/23. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

ОС: Нагревание проводника током. Закон Джоуля - Ленца, формула, условие, при котором работа тока численно равна количеству выделившегося тепла.

ОЗ: Объяснить причину нагревания проводников электрическим током; сформулировать закон Джоуля - Ленца.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач на доске и в тетрадях упр.27(1,2), №1444, №1446(Л)

ДЗ: А) §53, вопросы к параграфу

В), С) упр.27(3, 4)

Урок 47/24. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

ОС: Лампы накаливания: устройство, принцип действия, виды. Электронагревательные приборы. Плавкие предохранители и их назначение.

ОЗ: Рассмотреть устройство и принцип действия ламп накаливания, физические принципы аботы электронагревательных приборов; выяснить причины короткого замыкания, объяснить устройство и принцип действия предохранителей.

Д: Лампы накаливания, предохранители.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (§54)

ДЗ: А), В), С) §25-§55

Урок 48/25. Электрические явления

ОС: Повторение теоретического материала, решение задач по теме «Электрические явления».

ОЗ: Повторить материал темы «Электрические явления», подготовиться к контрольной работе.

ВУ: обобщающий

СР: решение задач №1456,1283,1285,1306,1277(Л)

ДЗ: А), В), С) §25-§55 , подготовиться к к/р.

Урок 49/26. Электрические явления

ОС: Выполнение заданий к/р №5.

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме.

ВУ: контрольная работа.

СР: выполнение заданий к/р.

В результате изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле;

  • смысл физических величин: электрический заряд; сила электрического тока; электрическое напряжение; электрическое сопротивление; работа и мощность электрического тока;

  • смысл физических законов: сохранения электрического заряда; Ома для участка электрической цепи; Джоуля - Ленца;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: электризацию тел; взаимодействие электрических зарядов; тепловое действие тока;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока; напряжения; электрического сопротивления; работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи;

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний об электрических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации с помощью учебника, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.


Тема: Электромагнитные явления (8ч)

Урок 50/1. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

ОС: Опыт Эрстеда: действие проводника с током на магнитную стрелку. Магнитные силовые линии.

ОЗ: Указать источник магнитного поля; дать понятие магнитных линий; описать магнитное поле прямого тока с помощью магнитных линий.

Д: Опыт Эрстеда; магнитное поле тока.

ВУ: изучение нового материала

ПР: исследование магнитного поля прямого проводника.

ДЗ: А) §56, §57, вопросы к параграфам; подготовиться к л/р №8, работа над ошибками

В) №1458 (Л)

С)№1459 (Л)

Урок 51/2. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

ОС: Соленоид: силовые линии, северный и южный полюсы. Опыты, показывающие влияние железного сердечника и изменения силы тока в витках на магнитное поле соленоида. Электромагниты: конструкция, примеры использования. Выполнение л/р №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

ОЗ: Получить картину магнитного поля катушки с током; объяснить принцип действия электромагнита; выяснить зависимость действия электромагнита от силы тока в нем и наличия внутри катушки железного сердечника.

Д: Исследование магнитного поля катушки с током.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: сборка электромагнита и опытная проверка зависимости его магнитного действия от силы тока в нем и наличия внутри катушки железного сердечника.

ДЗ: А) §58, вопросы к параграфу, оформление л/р

В) упр.28 (1-3)

С) задание: подготовить сообщение на тему «Применение электромагнитов»

Урок 52/3. Применение электромагнитов

ОС: Примеры использования электромагнитов. Телеграфная связь. Электромагнитное реле.

ОЗ: Указать области использования электромагнитов в промышленности; объяснить

устройство и принцип действия электромагнитного реле.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение задания 9(1-3)

ПР: изучение принципа действия электромагнитного реле.

ДЗ: А) §56-§58 повторить

В), С) №1469(Л)

Урок 53/4. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

ОС: Природные и искусственные магниты. Гипотеза Ампера. Поле постоянных магнитов, магнитные полюсы. Применение магнитов. Магнитная стрелка, компас. Описание магнитного поля Земли.

ОЗ: Дать понятие постоянного магнита; объяснить намагниченность железа и стати существованием молекулярных токов; ознакомить учащихся с магнитными свойствами тел и магнитным полем Земли.

Д: Магнитное поле постоянных магнитов.

ВУ: комбинированный

ПР: Изучение взаимодействия постоянных магнитов; исследование явления намагничивания железа.

ДЗ: А), В), С) §59, §60, вопросы к параграфам

Урок 54/5. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ОС: Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя.

ОЗ: Объяснить устройство и принцип действия электрического двигателя.

Д: Действие магнитного поля на проводник с током; устройство электродвигателя.

ВУ: комбинированный

ПP: Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

ДЗ: А), В), С) §61 (до применения электродвигателей), подготовиться к л/р №9

Урок 55/6. Применение электродвигателей постоянного тока

ОС: Применение электродвигателей, их преимущества перед тепловыми; выполнение л/р №9

«Изучение электрического двигателя постоянного тока»

ОЗ: Указать области применения электродвигателей постоянного тока; ознакомить учащихся с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.

ВУ: комбинированный.

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: изучение принципа действия электродвигателя.

ДЗ: А), В), С) §61, вопросы к параграфу; оформление л/р

Урок 56/7. Электромагнитные явления

ОС: Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные

явления».

ОЗ: Объяснить устройство и принцип действия электроизмерительных приборов;

систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Электромагнитные явления».

Д: Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов.

ВУ: обобщающий.

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: изучение принципа действия электродвигателя.

ДЗ: А), В), С) §56-61, подготовиться к к/р

Урок 57/8. Электромагнитные явления

ОС: Выполнение заданий к/р

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий к/р


В результате изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: магнитное поле;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током;

  • приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации с помощью учебника и дополнительной литературы, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники.


Тема: Световые явления (8ч.)

Урок 58/1. Источники света. Распространение света.

ОС: Свет - электромагнитная волна, естественные и искусственные источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде, образование тени и полутени, солнечное и лунное затмения. Световой луч.

ОЗ: Раскрыть роль света в жизни человека и природы; дать понятие оптики как раздела физики, изучающего световые явления; выявить естественные и искусственные источники

света; дать понятие светового луча; выявить особенности распространения света.

Д: Источники света; прямолинейное распространение света.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задач №1484, 1497, 1498, 1504, 1510(Л)

ПР: Изучение явления распространения света.

ДЗ: А) §62, вопросы к параграфу, работа над ошибками

В) упр.29(1-3)

С) задание 12(1, 2)

Урок 59/2. Отражение света. Законы отражения света.

ОС: Отражение света как физическое явление. Зеркальное отражение света, закон отражения, угол падения и угол отражения, обратимость хода луча.

ОЗ: Сформулировать законы отражения света.

Д: Закон отражения света.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.30(3) (2-3 случая), упр.30(4)

ПР: Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

ДЗ: А) §63, вопросы к параграфу

В) упр.30(1,2)

С) упр.30(3) доделать

Урок 60/3. Плоское зеркало.

ОС: Явления зеркального и диффузного отражений света. Понятия о мнимом и действительном изображениях, свойства изображения предмета в плоском зеркале. Перископ и его устройство.

ОЗ: Объяснить получение изображения точки в плоском зеркале; дать понятие мнимого изображения; выявить особенности изображения предмета в плоском зеркале.

Д: Изображение в плоском зеркале.

ВУ: комбинированный

ПР: Изучение свойств изображения в плоском зеркале

ДЗ: А), В), С) §64, вопросы к параграфу

Урок 61/4. Преломление света.

ОС: Явление преломления света на границе прозрачных сред. Изменение скорости распространения света при переходе в другую среду. Понятие оптической плотности среды. Качественная формулировка закона преломления, угол преломления луча, ход лучей в стеклянной треугольной призме.

ОЗ: Дать понятие преломления света; сформулировать законы преломления света.

Д: Преломление света;

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.32(1, 2,4)

ПР: Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

ДЗ: А) §65, вопросы к параграфу

В) упр.32(3)

С) №1563(Л)

Урок 62/5. Линзы. Оптическая сила линзы.

ОС: Линза как главная часть большинства оптических приборов. Выпуклые и вогнутые, собирающие и рассеивающие линзы и их характеристики: главная оптическая ось, оптический центр, главный фокус, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы и системы линз.

ОЗ: Дать понятие сферической линзы, оптической оси линзы и ее оптического центра; рассмотреть свойства собирающей и рассеивающей линзы; ввести, новую физическую величину - оптическую силу линзы.

Д: Ход лучей в собирающей линзе; ход лучей в рассеивающей линзе.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.33(1, 2)

ДЗ: А) §66, вопросы к параграфу

В) №1612(Л)

С) №1615(Л)

Урок 63/6. Изображения, даваемые линзой.

ОС: Механизм получения изображения в линзах, характеристики изображений (прямое или перевернутое, действительное или мнимое, увеличенное или уменьшенное). Способы получения изображений с разными характеристиками.

ОЗ: Рассмотреть зависимость вида изображения и его места от взаимного расположения предмета и линзы.

Д: Получение изображений с помощью линз.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение задания из упр.34(1, 2, 3)

ДЗ: А) §67, вопросы к параграф, подготовиться к л/р №10

В) упр.34(4)

С) задание: подготовить сообщения на темы «Глаз как оптическая система» и

«Оптические приборы»

Урок 64/7. Получение изображения при помощи линзы.

ОС: Выполнение л/р №10 ««Получение изображения при помощи линзы». Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ОЗ: Научить учащихся экспериментально получать различные изображения при помощи собирающей линзы; сформировать представление об оптической системе глаза и построении

изображения в фотоаппарате и проекционном аппарате.

Д: Модель глаза; принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: Измерение фокусного расстояния собирающей линзы; получение изображений с помощью собирающей линзы.

ДЗ: А), В), С) §62-§67, оформление л/р, подготовиться к к/р

Урок 65/8. Световые явления.

ОС: Выполнение заданий к/р

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по теме.

ВУ: контрольная работа

СР: выполнение заданий к/р

ДЗ: А), В), С) повторение гл. I-V


В результате изучения темы учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: световой луч;

  • смысл физических величин: фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: прямолинейного распространения света; отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление и дисперсию света;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла отражения от угла падения света; угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о световых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации с помощью учебника и дополнительной литературы, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: правильного использования оптических приборов.


Тема: Обобщающее повторение (3ч)

Урок 66/1. Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества

ОС: Повторение теоретического материала разделов; решение задач.

ОЗ: Повторение основных законов, понятий, формул для подготовки к годовой к/р.

ВУ: повторение изученного

СР: решение задач

ДЗ: А),В),С)§1-§24

Урок 67/2. Электрические явления. Электромагнитные явления.

ОС: Повторение теоретического материала разделов; решение задач.

ОЗ: Повторение основных законов, понятий, формул для подготовки к годовой к/р.

ВУ: повторение изученного

СР: решение задач

ДЗ: А), В), С) §25-§61

Урок 68. Годовая контрольная работа

ОС: Выполнение заданий контрольной работы

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся, полученных в течение года.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий к/р


Урок 69-70. Резерв


После изучения содержания курса физики 8 класса учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: теплообмен; агрегатное состояние вещества; электрическое поле; магнитное поле; световой луч;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, влажность воздуха; электрический заряд; сила электрического тока; электрическое напряжение; электрическое сопротивление; работа и мощность электрического тока; фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах; сохранения электрического заряда; Ома для участка электрической цепи; Джоуля - Ленца; прямолинейного распространения света; отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение; плавление, кристаллизацию, испарение, конденсацию, кипение; электризацию тел; взаимодействие электрических зарядов; тепловое действие тока; взаимодействие магнитов; действие магнитного поля на проводник с током; отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры; влажности воздуха; силы тока; напряжения; электрического сопротивления; работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени; охлаждение воды при испарении; силы тока от напряжения на участке цепи; угла отражения от угла падения света; угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; об электрических явлениях; об электромагнитных явлениях; о световых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации с помощью учебника, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • рационального использования топлива;

  • обеспечения минимальности вреда для окружающей среды при использовании тепловых двигателей;

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки;

  • правильного использования оптических приборов.































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9 КЛАСС



п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов всего

Количество часов

Форма контроля

Теорети-ческие занятия

Практи-ческая работа

1


Законы взаимодействия и движения тел


23

21

1

Зачет №1, №2

2


Механические колебания и волны. Звук


11

9

1

Зачет

3


Электромагнитное поле


20

18

1

Зачет

4


Строение атома и атомного ядра


11

9

1

Зачет

5


Обобщающее повторение


3

2

Годовая контрольная работа


Всего:

68

59

4

5














СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Тема: Законы взаимодействия и движения тел (23ч)

Урок 1/1. Материальная точка. Система отсчета

Основное содержание: Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь.

Основные задачи: Ввести понятие механического движения, системы отсчета, материальной точки, траектории движения, пройденного пути; раскрыть физическую сущность понятия «относительность движения»; сформулировать основную задачу механики и цель изучения кинематики.

Демонстрации: Равномерное прямолинейное движение; относительность движения

Вид урока: изучение нового материала

Самостоятельная работа: выполнение заданий упр.1 (1, 5).

Практическая работа: Определение положения тела

Домашнее задание: §1, ответить на вопросы 1-9, упр.1 (2-4)

Урок 2/2. Перемещение. Определение координаты движущегося тела

ОС: Скалярные и векторные величины. Путь. Перемещение – это направленный отрезок, соединяющий начальное и конечное положение тела.

ОЗ: Ввести понятие вектора перемещения и обосновать необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Разъяснить различие между величинами «путь» и «перемещение». Записать решение основной задачи механики в общем виде.

ВУ: комбинированный

СР: выполнение заданий упр.2 (1, 2)

ПР: Определение перемещения и пройденного пути.

ДЗ: §2, 3, ответить на вопросы; упр.3 (1, 2)

Урок 3/3. Перемещение при равномерном прямолинейном движении

ОС: Прямолинейное равномерное движение. Координаты материальной точки. Перемещение. График зависимости пути от времени.

Скорость равномерного прямолинейного движения.

ОЗ: Ввести понятие вектора перемещения и обосновать необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Разъяснить различие между величинами «путь» и «перемещение».

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ПР: Измерение скорости равномерного движения; изучение зависимости пути от времени при равномерном движении.

ДЗ: §4, ответить на вопросы; упр.4 (1, 2)

Урок 4/4. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

ОС: Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Изменение скорости тела. Ускорение. Равноускоренное движение.

ОЗ: Ввести понятие неравномерного, прямолинейного равноускоренного движений, мгновенной скорости, ускорения.

Д: равноускоренное движение

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ПР: Изучение зависимости пути от времени при равноускоренном движении

ДЗ: §5, ответить на вопросы; упр.5

Урок 5/5. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

ОС: Нахождение скорости при равноускоренном движении. График зависимости скорости от времени.

ОЗ: Записать формулы для определения вектора скорости и его проекции; познакомить учащихся с видом графиков скорости при равноускоренном движении.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем; упр. 6 (3, 4)

ДЗ: §6, ответить на вопросы; упр.6 (1, 2, 5)

Урок 6/6. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

ОС: Формулы перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

ОЗ: Вывести геометрическим путем формулу перемещения.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ПР: Изучение зависимости пути от времени при равноускоренном движении

ДЗ: §7, 8 ответить на вопросы; упр.7, упр.8; подготовиться к л/р №1

Урок 7/7. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

ОС: Эксперимент по описанию в учебнике на стр. 229.

ОЗ: Выработать навыки определения ускорения тела и его мгновенной скорости.

ВУ: Лабораторная работа №1

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: Экспериментальное определение ускорения и мгновенной скорости тела при его равноускоренном движении без начальной скорости.

ДЗ: оформление работы

Урок 8/8. Относительность движения

ОС: Относительность движения – зависимость характеристик движения (траектории, скорости, пути, перемещения) от выбора системы отсчета. Относительная скорость. Перемещение в различных системах отсчета.

ОЗ: Сформировать представление учащихся об относительности движения и покоя.

Д: Относительность движения и покоя; относительность траектории.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем; упр.9 (2, 3)

ДЗ: §9, ответить на вопросы; упр.9 (1, 4, 5)

Урок 9/9. Кинематика

ОС: Повторение материала темы

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.

ВУ: обобщающий

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §1-9, подготовиться к зачету

Урок 10/10. Кинематика

ОС: Зачет №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по данной теме.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий теста

Урок 11/11. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

ОС: Явление инерции. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

ОЗ: Ввести понятие инерциальных систем отсчета; сформулировать первый закон Ньютона.

Д: явление инерции

ВУ: изучение нового материала

ДЗ: §10, ответить на вопросы; упр.10

Урок 12/12. Второй закон Ньютона

ОС: Причина возникновения ускорения – сила. Количественная связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона.

ОЗ: Дать объяснение ускоренному движению тел; сформулировать и записать второй закон Ньютона.

Д: второй закон Ньютона

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §11, ответить на вопросы; упр.11(3-5), №319 (Л)

Урок 13/13. Третий закон Ньютона

ОС: Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Вес тела. Сила реакции опоры.

ОЗ: Сформировать представление о взаимном действии тел друг на друга; сформулировать и записать третий закон Ньютона; рассмотреть пример взаимодействии тел силами веса тела и реакции опоры.

Д: Третий закон Ньютона

ВУ: комбинированный

ДЗ: §12, ответить на вопросы; упр.12 (3)

Урок 14/14. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

ОС: Свободное падение без начальной скорости. Ускорение тел при свободном падении. Независимость ускорения свободного падения от массы тела, его размеров и формы. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Состояние невесомости

ОЗ: Раскрыть физическую сущность явления свободного падения; записать значение ускорения свободного падения; рассмотреть особенности движения тела, брошенного вертикально вверх.

Д: независимость ускорения свободного падения от массы тела, его размеров и формы.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §13, 14, ответить на вопросы; упр.13 (2, 3), упр.14

Урок 15/15. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

ОС: Гравитационные силы. Величины, от которых зависит сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Физический смысл гравитационной постоянной. Зависимость ускорения свободного падения тел от радиуса и массы небесного тела.

ОЗ: Раскрыть физическую природу гравитационных сил. Сформулировать и записать закон всемирного тяготения. Объяснить различие в числовом значении ускорения свободного падения тел на разных небесных телах.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр. 15(1-4), упр.16 (1-3)

ДЗ: §15, 16, ответить на вопросы; упр.15(5), упр.16(4, 5)

Урок 16/16. Прямолинейное и криволинейное движения. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

ОС: Изменение модуля скорости и его направления. Условия, при которых тело движется прямолинейно или криволинейно. Равномерное движение по окружности. Направление скорости при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила.

ОЗ: Сформировать представление об условиях и особенностях криволинейного движения тела; ввести понятие центростремительного ускорения и центростремительной силы.

Д: направление скорости при равномерном движении по окружности

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.17 (1, 2), упр.18 (4)

ПР: Наблюдение прямолинейного и криволинейного движения.

ДЗ: §18, 19, ответить на вопросы; упр.18 (1-3)

Урок 17/17. Искусственные спутники Земли

ОС: Свободное падение тел с начальной скоростью, направленной горизонтально. Учет шарообразности Земли. Искусственный спутник Земли. Первая космическая скорость. Скорость спутника, удаленного от Земли. Вторая космическая скорость.

ОЗ: Познакомить учащихся с условиями, при которых тело может стать ИСЗ

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §20, ответить на вопросы; упр.19

Урок 18/18. Импульс тела. Закон сохранения импульса

ОС: Необходимость введения понятия импульса тела. Импульс тела. Импульс силы. Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса.

ОЗ: Ввести понятие импульса тела, импульса силы, замкнутой системы тел; сформулировать закон сохранения импульса

Д: взаимодействие двух снарядов разной массы; отрыв верхней и нижней нити; закон сохранения импульса.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач №52, №84 (Л);

ДЗ: §21, ответить на вопросы; упр.20(4), №53, №85 (Л).

Урок 19/19. Реактивное движение. Ракеты

ОС: Реактивное движение. Использование реактивного движения в природе и технике. Ракеты. Устройство ракет, принцип действия. Многоступенчатые ракеты. Использование ракет для космических полетов.

ОЗ: Раскрыть физические принципы реактивного движения.

Д: реактивное движение воздушного шарика

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи упр.21 (1,3,4)

ДЗ: §22, ответить на вопросы; упр.21 (2).

Урок 20/20. Закон сохранения механической энергии

ОС: Закон сохранения механической энергии

ОЗ: Вывести математическую запись закона сохранения механической энергии

Д: взаимные превращения кинетической и потенциальной энергии тела

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи упр.22 (2)

ДЗ: §23, ответить на вопросы; упр.22 (3).

Урок 21/21. Динамика

ОС: Повторение основного материала темы

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме

ВУ: обобщающий

ДЗ: §10-23

Урок 22/22. Динамика

ОС: Решение задач

ОЗ: Формирование навыков применения теоретического материала данной темы к решению задач.

ВУ: решение задач

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: подготовиться к зачету

Урок 23/23. Законы взаимодействия и движения тел

ОС: Зачет по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по данной теме.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий зачета


В результате изучения темы «Законы взаимодействия и движения тел» учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; рационального применения простых механизмов.



Тема: Механические колебания и волны. Звук (11ч)


Урок 24/1. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник

ОС: Колебательное движение. Период колебаний. Условия, при которых наблюдаются колебания. Колебания маятника на пружине под действием силы упругости. Свободные колебания. Колебательная система. Маятники.

ОЗ: Ввести понятие колебательного движения, познакомить учащихся с особенностями и условиями колебательного движения, понятием колебательной системы и маятника.

Д: колебания груза на пружине, математического маятника.

ВУ: изучение нового материала

ДЗ: §24-25, ответить на вопросы; упр.24

Урок 25/2. Величины, характеризующие колебательное движение

ОС: Колебания груза на нити. Амплитуда колебаний. Период колебаний. Частота колебаний. Собственная частота. Фаза колебаний.

Д: независимость периода колебаний маятника от амплитуды и массы, изменение периода при уменьшении длины нити.

ОЗ: Познакомить учащихся с основными характеристиками колебательного движения.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.24 (2, 5, 7)

ДЗ: §26, ответить на вопросы; упр.24 (1, 3, 4, 6), подготовиться к л/р №3; §27-по желанию

Урок 26/3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины

ОС: Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

ОЗ: Сформировать навыки экспериментального исследования зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

ВУ: лабораторная работа

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: экспериментальное изучение зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

ДЗ: оформление работы

Урок 27/4. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания

ОС: Гармонические колебания. Превращение энергии во время колебаний. Затухающие колебания.

ОЗ: Ввести понятие гармонических колебаний, рассмотреть механизм превращения энергии при колебательном движении, причины затухания колебаний.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.25

ДЗ: §27-по желанию, 28, ответить на вопросы.

Урок 28/5. Вынужденные колебания. Резонанс

ОС: Условия, при которых происходят вынужденные колебания. Явление резонанса.

ОЗ: Ввести понятие вынужденных колебаний, рассмотреть условия их протекания; раскрыть физическую сущность явления резонанса, учет и использование резонанса в быту и промышленности.

Д: Наблюдение явления резонанса.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач упр.26 (1), упр.27 (2)

ДЗ: §29, 30-по желанию, ответить на вопросы; упр.26 (2), упр.27 (1, 3)-по желанию.

Урок 29/6. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

ОС: Механические волны. Особенности распространения волн. Продольные и поперечные волны.

ОЗ: Ввести понятие волны, раскрыть особенности распространения волн, познакомить учащихся с двумя видами волн.

Д: механические волны

ВУ: комбинированный

ДЗ: §31, 32, ответить на вопросы

Урок 30/7. Длина волны, скорость распространения волн

ОС: Механизм распространения волны. Длина волны. Связь длины волны с периодом и частотой колебаний. Скорость распространения волны.

ОЗ: Раскрыть механизм распространения механических волн, записать формулу связи длины волны, периода и частоты колебаний, ввести понятие скорости распространения волны.

Д: модели волн на волновой машине.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §33, ответить на вопросы; упр.28

Урок 31/8. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука

ОС: Источник звука – колеблющееся тело. Звуковая волна. Высота звука, ее зависимость от частоты колебаний. Тембр звука. Громкость звука.

ОЗ: Сформировать представление об источниках звука и его характеристиках, ввести понятие звуковых колебаний.

Д: звуковые колебания

ВУ: комбинированный

ДЗ: §34-36, ответить на вопросы.

Урок 32/9. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс

ОС: Распространение звука в упругой среде. Механизм возникновения и распространения звуковой волны. Скорость звука в различных средах. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

ОЗ: Сформировать представление об особенностях распространения звука в упругой среде, сформулировать условие возникновения звукового резонанса.

Д: условия распространения звука.

ВУ: комбинированный

ДЗ: §37-40, ответить на вопросы; упр.32; подготовить сообщение на тему «Эхо».

Урок 33/10. Механические колебания и волны. Звук

ОС: Повторение материала данной темы

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.

ВУ: повторительно-обобщающий

СР: решение задач, предложенных учителем

ДЗ: §24-40, подготовиться к зачету; §41-по желанию

Урок 34/11. Механические колебания и волны. Звук

ОС: Зачет по теме «Механические колебания и волны. Звук»

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний учащихся по данной теме.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий зачета

В результате изучения темы «Законы взаимодействия и движения тел» учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: волна;

  • смысл физических величин: длина волны;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: механические колебания и волны;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.



Тема: Электромагнитное поле (20ч)


Урок 35/1. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле

ОС: Действие магнитного поля на стрелку и проводник с током. Опыт Эрстеда. Гипотеза Ампера. Магнитные линии. Однородное и неоднородное магнитные поля. Отличие магнитного поля от электрического.

ОЗ: Формирование представления учащихся о магнитном поле и его свойствах

Д: опыт Эрстеда; поле прямолинейного электрического тока; поле магнита; взаимодействие постоянных магнитов; поле кругового электрического тока.

ВУ: изучение нового материала

СР: решение задачи упр.34 (2)

ДЗ: §42,43, ответить на вопросы; упр.33, 34 (1)

Урок 36/2. Направление тока и направление линий его магнитного поля

ОС: Связь направления магнитного поля с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки. Магнитное поле соленоида.

ОЗ: Сформулировать правила для определения направления вектора магнитной индукции.

Д: расположение металлических опилок вокруг проводника с током, вокруг соленоида

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.35 (4-6)

ДЗ: §44, ответить на вопросы; упр.35 (1-3)

Урок 37/3. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки

ОС: Действие магнитного поля на проводник с током. Связь направления тока в проводнике, направления магнитного поля и направления силы, действующей на проводник с током. Правило левой руки. Сила, действующая на заряд в магнитном поле, её направление.

ОЗ: Изучить действие магнитного поля на проводник с током; сформулировать правило левой руки.

Д: действие магнитного поля на проводник с током.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.36 (1, 2, 5)

ДЗ: §45, ответить на вопросы; упр.36 (3, 4)

Урок 38/4. Индукция магнитного поля. Магнитный поток

ОС: Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле. Магнитный поток.

ОЗ: Познакомить учащихся с физической величиной, являющейся количественной мерой магнитного поля, дать определение линий магнитной индукции; ввести понятие магнитного потока.

Д: отклонение проводника с током в магнитном поле.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.38

ДЗ: §46, 47, ответить на вопросы; упр.37

Урок 39/5. Явление электромагнитной индукции.

ОС: Создание электрического тока с помощью магнитного поля. Опыты Фарадея. Получение индукционного тока. Явление электромагнитной индукции.

ОЗ: Раскрыть физическую сущность явления электромагнитной индукции.

Д: электромагнитная индукция

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.39 (1, 2)

ДЗ: §48, ответить на вопросы; упр.40 (1)

Урок 40/6. Изучение явления электромагнитной индукции

ОС: Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

ОЗ: Экспериментальное изучение явления электромагнитной индукции.

ВУ: лабораторная работа

СР: работа с учебником (описание л/р)

ПР: Изучение явления электромагнитной индукции.

ДЗ: оформление работы

Урок 41/7. Направление индукционного тока. Правило Ленца

ОС: Правило определения направления индукционного тока

ОЗ: Сформулировать правило определения направления индукционного тока

Д: правило Ленца

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.40 (1, 2)

ДЗ: §49, ответить на вопросы

Урок 42/8. Явление самоиндукции

ОС: Понятие индуктивности. Понятие самоиндукции

ОЗ: Ввести понятие индуктивности, раскрыть физическую сущность явления самоиндукции

Д: самоиндукция

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи из упр.41

ДЗ: §50, ответить на вопросы

Урок 43/9. Переменный электрический ток

ОС: Переменный ток. Получение и передача электрической энергии на расстояние. Электромеханические индукционные генераторы: устройство, принцип действия, использование в промышленности. График зависимости силы тока от времени. Трансформатор

ОЗ: Ввести понятие переменного электрического тока; познакомить учащихся с устройством, принципом действия и применением генераторов переменного тока и трансформаторов.

Д: получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле; устройство генератора постоянного тока; устройство генератора переменного тока; устройство трансформатора; передача электрической энергии

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.42 (1, 2)

ДЗ: §51, ответить на вопросы

Урок 44/10. Электромагнитное поле

ОС: Открытие Д.К. Максвелла. Сравнение электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле. Источник электромагнитного поля. Вихревое электрическое поле. Механизм возникновения индукционного тока.

ОЗ: Сформировать представление учащихся о взаимосвязи электрических и магнитных полей, ввести понятие единого электромагнитного поля и вихревого электрического поля; раскрыть механизм возникновения индукционного тока.

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи из упр.43; заполнение таблицы сравнения свойств гравитационного, электрического и магнитного полей.

ДЗ: §52, ответить на вопросы

Урок 45/11. Электромагнитные волны

ОС: Понятие электромагнитной волны, причина их возникновения. Длина волны. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.

ОЗ: Сформировать представление об электромагнитных волнах: обнаружение, причина возникновения, длина, диапазон.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.44 (2, 3)

ДЗ: §53, ответить на вопросы; упр.42 (1)

Урок 46/12. Конденсатор

ОС: Устройство конденсатор, назначение, виды. Понятие емкости конденсатора.

ОЗ: Сформировать представление об устройстве и применении конденсаторов

Д: виды конденсаторов

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.45 (2, 5)

ДЗ: §54, ответить на вопросы; упр.42 (1, 3, 4)

Урок 47/13. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

ОС: Устройство колебательного контура. Электромагнитные колебания

ОЗ: Сформировать представление об устройстве колебательного контура и принципах получения электромагнитных колебаний

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи из упр.46

ДЗ: §55 ответить на вопросы

Урок 48/14. Принципы радиосвязи и телевидения

ОС: Физические принципы радиосвязи и телевидения

ОЗ: Раскрыть физические принципы радиосвязи и телевидения

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником стр.196-200

ДЗ: §56, ответить на вопросы

Урок 49/15. Электромагнитная природа света

ОС: Свет - электромагнитная волна. Частица электромагнитного излучения - фотон

ОЗ: Раскрыть природу света

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником стр.196-200

ДЗ: §57-по желанию, 58, ответить на вопросы

Урок 50/16. Преломление света. Физический смысл показателя преломления

ОС: Закон преломления света. Абсолютный и относительный показатели преломления

ОЗ: Сформулировать закон преломления света; раскрыть физическую сущность явления преломления

Д: явление преломления света

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.48 (1,2)

ДЗ: §59, ответить на вопросы

Урок 51/17. Дисперсия света. Цвета тел.

ОС: Явление дисперсии света. Спектр.

ОЗ: Раскрыть физическую сущность явления дисперсии света

Д: дисперсия белого света; получение белого света при сложении света разных цветов

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.49 (1-3)

ДЗ: §60, ответить на вопросы

Урок 52/18. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами

ОС: Виды спектров. Поглощение и испускание света атомами

ОЗ: Познакомиться с видами спектров. Основы квантовой механики – постулаты Бора

Д: виды спектров

ВУ: комбинированный

СР: решение задач из упр.49 (1-3)

ДЗ: §62,64, ответить на вопросы; §61,63- по желанию

Урок 53/19. Электромагнитное поле

ОС: Повторение теоретического материала данной темы

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме

ВУ: обобщающий

СР: решение задач, предложенных учителем; повторение экспериментов

ДЗ: подготовиться к зачету; №38-№40 (задачи на повторение)

Урок 54/20. Электромагнитное поле

ОС: Зачет по теме

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся по данной теме.

ВУ: контроль знаний

СР: выполнение заданий зачета



В результате изучения темы «Электромагнитное поле» учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна;

  • смысл физических величин: индукция магнитного поля;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.


Тема: Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11ч)


Урок 55/1. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда

ОС: Представление древних об атоме. Открытие А. Беккереля. Радиоактивность. α-, β- и γ-частицы, их природа. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома, предложенная Э. Резерфордом. Атомное ядро. Размеры атомного ядра.

ОЗ: Сформировать представление учащихся о строении атома.

Д: модель опыта Резерфорда

ВУ: изучение нового материала

ДЗ: §65, 66, ответить на вопросы

Урок 56/2. Радиоактивные превращения атомных ядер

ОС: Радиоактивные превращения радия в радон. Сравнение их физических и химических свойств. Радиоактивные превращения других веществ. Радиоактивные превращения ядер атомов. Закон сохранения массового числа и заряда

ОЗ: Познакомить учащихся с механизмом протекания радиоактивных превращений атомных ядер; дать определение понятия радиоактивности.

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи из упр.51 (1, 5).

ДЗ: §67, ответить на вопросы; упр.51 (2, 4).

Урок 57/3. Экспериментальные методы исследования частиц

ОС: Методы исследования частиц: метод сцинтилляций, счетчик Гейгера, камера Вильсона.

ОЗ: Познакомить учащихся с экспериментальными методами исследования частиц. Счетчик Гейгера, камера Вильсона: назначение, внешний вид и отличительные признаки, принцип действия, схема устройства, правила пользования, область применения.

Д: устройство и действие счетчика ионизирующих частиц

ВУ: комбинированный

ДЗ: §68, ответить на вопросы.

Урок 58/4. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы

ОС: Частицы, из которых состоит атом. Обнаружение протона с помощью камеры Вильсона. Заряд, масса и символ протона. Открытие Чедвиком нейтрона. Масса и символ нейтрона. Отсутствие заряда у нейтрона. Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Нуклоны. Массовое число, его обозначение, единица массового числа. Зарядовое число. Изотопы.

ОЗ: Познакомить учащихся с историей открытия протона и нейтрона, свойствами этих частиц. Сформировать представление учащихся о составе атомного ядра; ввести понятие массового и зарядового чисел, изотопов химических элементов.

ВУ: комбинированный

СР: решение задачи из упр.52, упр.53 (2, 4, 5).

ДЗ: §69-71, ответить на вопросы; упр.53 (1, 3)

Урок 59/5. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

ОС: Понятие ядерных сил, их особенности. Энергия связи. Закон взаимосвязи массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии при ядерных реакциях.

ОЗ: Ввести понятие ядерных сил, энергии связи, дефекта масс; сформулировать и записать закон взаимосвязи массы и энергии.

ВУ: комбинированный

СР: решение задач, предложенных учителем.

ДЗ: §72, 73, ответить на вопросы

Урок 60/6. Деление ядер урана. Цепная реакция

ОС: Реакция деления ядер урана. Механизм этого явления. Выделение тепла при ядерной реакции деления. Цепная реакция деления ядер. Условия и механизм протекания этой реакции. Критическая масса, отражающая оболочка, количество примесей, замедлитель нейтронов.

ОЗ: Познакомить учащихся с условиями и механизмом протекания реакции деления ядер урана и цепной ядерной реакции. Убедиться в справедливости закона сохранения импульса на примере деления ядра урана.

ВУ: комбинированный

СР: Выполнение лабораторной работы №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

ДЗ: §74, 75, ответить на вопросы.

Урок 61/7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

ОС: Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

ОЗ: Объяснить характер движения заряженных частиц.

ВУ: лабораторная работа

СР: работа с учебником (описание л/р)

ДЗ: оформление работы.

Урок 62/8. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика

ОС: Ядерный реактор, его назначение, устройство и принцип действия. Энергетические преобразования, происходящие в ядерном реакторе. Проблемы энергетики. Ядерная энергетика. АЭС. Экологические проблемы использования ядерной энергии.

ОЗ: Познакомить учащихся с устройством, принципом действия, назначением ядерного реактора и энергетическими превращениями, происходящими внутри него; перспективами и проблемами использования ядерной энергии.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (§68, 69).

ДЗ: §76, 77, ответить на вопросы.

Урок 63/9. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции

ОС: Поглощенная доза излучения. Коэффициент качества. Эквивалентная доза. Способы защиты от радиации. Термоядерная реакция. Условия протекания. Сравнение ядерных реакций распада и синтеза. Первая термоядерная реакция. Проблемы осуществления управляемой термоядерной реакции. Роль термоядерной реакции в эволюции Вселенной.

ОЗ: Сформировать представление учащихся о влиянии радиации на живые организмы; познакомить со способами защиты от радиации. Познакомить учащихся с условиями и механизмом протекания термоядерной реакции.

ВУ: комбинированный

СР: работа с учебником (§78, 79).

ДЗ: §78, 79, ответить на вопросы.

Урок 64/10. Строение атома и атомного ядра. Элементарные частицы. Античастицы

ОС: Повторение теоретического материала данной темы. Элементарные частицы, их взаимопревращаемость.

ОЗ: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме. Сформировать представление учащихся об элементарных частицах и античастицах.

ВУ: обобщающий

ДЗ: §65-79, 80-по желанию; подготовиться к зачету.

Урок 65/11. Строение атома и атомного ядра

ОС: Зачет по теме

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся по данной теме.

ВУ: контроль знаний


В результате изучения темы «Законы взаимодействия и движения тел» учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

уметь

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки безопасности радиационного фона.



Обобщающее повторение

Урок 66. Законы взаимодействия и движения тел

ОС: Повторение теоретического материала темы. Решение задач по теме

ОЗ: Повторить знания учащихся по данной теме

ВУ: обобщающее повторение

СР: решение задач, предложенных учителем (из задач на повторение).

ДЗ: §1-23, №1-№32

Урок 67. Механические колебания и волны. Звук

ОС: Повторение теоретического материала темы. Решение задач по теме

ОЗ: Повторить знания учащихся по данной теме

ВУ: обобщающее повторение

СР: решение задач, предложенных учителем (из задач на повторение).

ДЗ: §24-40, №34-№37

Урок 68. Годовая контрольная работа

ОС: Выполнение заданий к/р.

ОЗ: Проконтролировать наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся, полученных в течение года.

ВУ: к/р

СР: Выполнение заданий к/р.



В результате изучения курса физики 9 класса учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки;

  • рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.





ЛИТЕРАТУРА:


  1. В. Перышкин. Физика - 7. – М.: Дрофа, 2012.

  2. В. Перышкин, Физика - 8. – М.: Дрофа, 2012.

  3. В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика - 9. – М.: Дрофа, 2012.

  4. Физика в школе: Приложение к газете «Первое сентября».

  5. Журнал «Физика в школе».

  6. Буров В.А. Фронтальные экспериментальные задания по физике. –М.: Просвещение, 1981.

  7. Буров В.А. Фронтальные лабораторные занятия в 7-11кл. –М.: Просвещение, 1996.

  8. Иродова И.А. Сборник заданий и тестов 7-11кл.–М.: ВЛАДОС, 2001.

  9. Шахмаев Н.М. Физический эксперимент в средней школе.–М.: Просвещение, 1991.

  10. Алексеева М.Н. Физика - юным. Теплота. Электричество. Книга для внеклассного чтения.-М.: Просвещение, 1980.

  11. Громов СВ., Родина Н.А. Физика. 9кл- М.: Просвещение, 2003.

  12. Сёмке А.И. Физика: Занимательные материалы к урокам. 8кл.~М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2006.

  13. Тихомирова С.А. Физика в пословицах, загадках и сказках.-М.: Школьная пресса, 2002.

  14. Объедков Е.С., Поваляев О.А. Физическая микролаборатория. - М.: Просвещение, 2001.
















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.