Рабочая программа по физике на второй уровень обучения

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Порогская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                     Согласовано                                             Утверждено

на  заседании ШМО                         зам. дир. по УВР                                      директором школы

руков. ШМО_______2016 г                         «   »           2016 г                                   приказ №     от «      » 2016 г

Рабочая программа

по физике

на второй уровень обучения (7-9 классы)

Разработчик программы

Учитель физики Марина Николаевна Авсюкова

первая квалификационная категория

Педстаж 27 лет

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике (ОО «Естествознание»)  на второй уровень(7 – 9 классы) обучения составлена основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина  Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11 классы  - М.: Дрофа 2011г. Количество часов в неделю – 2 часа в каждом классе.

Цель предмета — раскрыть роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствовать формированию современного научного мировоззрения; развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников через знакомство с окружающим миром.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величи­нах, характеризующих эти явления; законах, кото­рым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представле­ний о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения при­родных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,   использовать   простые   измерительные приборы для изучения физических явлений; представ­лять результаты наблюдений или измерений с по­мощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические  зависимости;   применять  полученные знания для объяснения разнообразных природных яв­лений и процессов, принципов действия важнейших технических   устройств,   для   решения   физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей, самостоятель­ности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении эксперименталь­ных исследований с использованием информацион­ных технологий;

• воспитание убежденности в возможности позна­ния законов природы, в необходимости разумного ис­пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, ува­жения к творцам науки и техники; отношения к фи­зике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных  знаний  и  умений для решения  практических задач повседневной жизни обеспечения безопасности своей жизни, раци­онального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание курса физики второго уровня

7 класс

1. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

 Фронтальная  лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом аб­солютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)+1 ч резервного времени

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броу­новское движение. Притяжение и отталкивание мо­лекул. Различные состояния вещества и их объясне­ние на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

Фронтальная  лабораторная работа

2.   Измерение размеров малых тел.

3.  Взаимодействие тел (21 ч) + 1 час резервного времени

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес тела. Связь между си­лой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные  лабораторные работы

3.  Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4.  Измерение массы тела на рычажных весах.

5.  Измерение объема твердого тела.

6.  Измерение плотности твердого тела.

7.  Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружи­ны.

8.  Исследование зависимости силы трения сколь­жения от силы нормального давления.

9.  Определение центра тяжести плоской пластины.

4.  Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч) + 2 часа резервного времени

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные  лабораторные  работы

10.  Измерение давления твердого тела на опору.

11.  Измерение выталкивающей силы, действую­щей на погруженное в жидкость тело.

12.  Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5.  Работа и мощность. Энергия (11 ч)

Работа силы, действующей по направлению дви­жения тела. Мощность. Простые механизмы. Усло­вия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие те­ла с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.«Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энер­гии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные  лабораторные работы

13.  Выяснение условия равновесия рычага.

14.  Измерение КПД при подъеме тела по наклон­ной плоскости.

Резервное время (4 ч) (показано, как распределено по темам выше)  

8 класс

1. Тепловые явления (12 ч) + 2 часа резервного времени

Тепловое движение. Термометр. Связь температу­ры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер­гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость ве­щества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и теп­ловых процессах.

Фронтальные  лабораторные работы

1.   Исследование изменения со временем темпера­туры остывающей воды.

2.  Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3.  Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2.  Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плав­ления. Удельная теплота плавления .Испарение и конденсация. Относительная влаж­ность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая тур­бина. Холодильник. Экологические проблемы ис­пользования тепловых машин.

Фронтальная  лабораторная работа

4.Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических заря­дов. Проводники, диэлектрики и полупроводни­ки. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электриче­ский ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си­ла тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последова­тельное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек­трической энергии. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по­требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные  лабораторные работы

5.   Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.  Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.   Регулирование силы тока реостатом.

8.  Исследование зависимости силы тока в провод­нике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления проводника.

9.  Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное по­ле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро­фон.

Фронтальные  лабораторные работы

10.Сборка электромагнита и испытание его дейст­вия.

11.Изучение электрического двигателя постоян­ного тока (на модели).

5. Световые явления 9 ч

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зер­кало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче­ские приборы.

Фронтальные  лабораторные работы

12.  Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13.  Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (2 ч) (показано, как распределено по темам выше)

9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (26  ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномер­ного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, вто­рой и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемир­ного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактив­ное движение.

Фронтальные  лабораторные  работы

1.     Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.   Измерение ускорения свободного падения.

2.  Механические колебания и волны. Звук (10ч) +1 час резервного времени

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колеба­ний. Превращение энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и пе­риодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные  лабораторные работы

3.   Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4.   Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

3. Электромагнитное поле (17ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика либо правой руки. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный по­ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук­ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энер­гии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная при­рода света. Преломление света. Показатель пре­ломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные  лабораторные работы

5.  Изучение явления электромагнитной индук­ции.

6.  Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч) + 3 часа резервного времени

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Со­хранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энер­гия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп­ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон ра­диоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд

Фронтальные  лабораторные работы

7.   Изучение деления ядра атома урана по фотог­рафии треков.

8.  Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям.

9.  Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время 4 часа (распределение данных часов указано выше)

Для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении данных тем в курсе физики 7 класса  на тему «Первоначальные сведения о строении вещества» из резервного времени выдел 1 час. На тему «Взаимодействие тел» выделен 1 час из резервного времени в связи с введением в программу темы «Центр тяжести» и лабораторной работы «Определение центра тяжести плоской пружины». На тему «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» выделено дополнительно из резервного времени 2 часа. Сверх программы включена  дополнительно лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора», т.к. она является важной  с точки зрения формирования навыка определять цену деления для дальнейшей работы с приборами.

В 8 классе для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении темы «Тепловые явления» из резервного времени выделено 2 часа. В связи с введением двух новых  лабораторных работ на тему «Световые явления» выделено два часа из резервного времени.

В 9 классе для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении  ряда тем, резервное время распределено следующим образом. На тему «Механические колебания и волны. Звук» выделен 1 час. На тему «Строение атома и атомного ядра» выделено 3 часа.

Количество контрольных и лабораторных работ на ступени по классам

Класс	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
7	16	6
8	14	8
9	9	5

Требования к уровню подготовки выпускников второго уровня

В результате изучения физики обучающийся должен:

знать/понимать

• смысл понятий:  физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электричес­кое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин:  путь, скорость, ускорение,   масса,   плотность,   сила,   давление,   им­пульс, работа, мощность, кинетическая  энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,  внутренняя энергия,  температура,  количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический   заряд,   сила   электрического   тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архи­меда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения им­пульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заря­да, Ома для участка электрической цепи, Джоуля— Ленца, прямолинейного распространения света, отра­жения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явле­ния: равномерное прямолинейное движение, равноус­коренное прямолинейное движение, передачу давле­ния жидкостями и газами, плавание тел, механичес­кие колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную  индукцию, отражение, преломление и дис­персию света;

• использовать физические приборы и и­ мерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

•   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колеба­ний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от време­ни, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

•   выражать результаты измерений и рас­четов в единицах Международной системы;

•   приводить примеры практического ис­пользования физических знаний о механиче­ских, тепловых, электромагнитных и квантовых яв­лениях;

•   решать задачи на применение изученных физических законов;

•   осуществлять самостоятельный поиск ин­формации естественнонаучного содержания с ис­пользованием различных источников (учебных текс­тов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словес­но* с помощью графиков, математических символов, Рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической   деятельности и   повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Система оценки достижений обучающихся

Критерии выставления отметок за устные ответы обучающихся по физике

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Критерии выставления отметок за письменные контрольные работы по физике

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Отметка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Критерии выставления отметок за лабораторные работы по физике

Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Отметка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

                                              ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

 Грубые ошибки

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

Неумение выделить в ответе главное.

Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

Неумение определить показание измерительного прибора.

Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

Учебники и  учебно-методические пособия

7 класс

А.В. Пёрышкин «Физика 7 класс»: учебник  - М.: Дрофа, 2011г

Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 7 класс» - М.: Дрофа, 2007г

А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактический материал 7 класс -   М.: Дрофа, 2008г

8 класс

А.В. Пёрышкин «Физика 8 класс»: учебник  -  М.: Дрофа, 2011г

Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов  Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 8 класс» -  М.: Дрофа, 2008г

А.Е. Марон, Е.А. Марон  Дидактический материал 8 класс -   М.: Дрофа, 2008г

9 класс

Е.М. Гутник А.В. Пёрышкин «Физика 9 класс»: учебник  - М.: Дрофа, 2011г

Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 9 класс»  - М.: Дрофа, 2008г

А.Е. Марон, Е.А. Марон  Дидактический материал 9 класс - М.: Дрофа ,2008г

Газета «Физика» подписка с 1997г по 2012 год

Научно-методический журнал «Физика в школе» подписка с 1988г по 2010г

Календарно-тематическое планирование учебного материала 7 класс (2 ч в неделю, всего 68 часов)

№ урока п/п и № урока в разделе	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Дата проведения
						планируемая	фактическая
«Введение» 4 ч
1/1	Что изучает физика. Наблюдения и опыты.	1	Физика - наука о природе. Наблюде­ние и описание фи­зических явлений Физический эксперимент и фи­зическая теория. Физика и техника	Знать: смысл поня­тия  «вещество»; отличие наблюдения от опыта	Беседа, тестирование.
2/2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	1	Физические прибо­ры. Физические ве­личины и их изме­рение. Междуна­родная          система единиц.	Знать: физические величины и приборы, которыми они измеряются Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических вели­чин. Выражать результа­ты в СИ	Самостоятельная работа, фронтальный опрос, эксперимент.
3/3	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1	Определение цены деления мензурки, измерение объёма жидкости с помощью мензурки.		Лабораторная работа, оформление отчёта, проверка работы.
4/4	Физика и техника. Лабораторная работа №2 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»	1	Значение физики как науки в развитии техники. Измерение длины, времени, объёма с учетом абсолютной погрешности	Знать: имена учёных, которые внесли вклад в развитие физики; как определить абсолютную погрешность Уметь: объяснять на элементарном уровне значение физики в развитии техники; Записывать значения измеренных физических величин с учётом абсолютной погрешности	Индивидуальные сообщения, разгадывание кроссворда. Тестирование.
«Первоначальные сведения о строении вещества» 5ч + 1ч резервного времени
5/1	Строение вещества. Молекулы.	1	Строение вещества	Знать: все тела состоят из молекул	Фронтальный опрос, тест
6/2	Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел»	1		Знать: сущность измерения размеров методом рядов. Уметь применять этот метод на практике.	Проверка лабораторной работы
7/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул. Бро­уновское движение	Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия	Опорный конспект
8/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	Взаимодействие частиц вещества	Знать смысл поня­тий: взаи­модействие. Уметь объяснять на конкретных примерах взаимодействие между молекулами.	Фронтальный опрос
9/5	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей  и газов.	1	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел	Знать: три состояние вещества. Уметь с точки зрения молекулярного строения объяснять физические явления, происходящие с веществами в разных агрегатных состояниях.	Физический диктант. Опорный конспект
10/6	Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	1	Строение вещества Диффузия. Взаимодействие частиц вещества Модели строения газов, жидкостей и твердых тел	Знать смысл поня­тий: вещество, взаи­модействие, атом (молекула) Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия	Работа по карточкам, физический диктант, работа в группах
«Взаимодействие тел» 21ч + 1 час резервного времени
11/1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	Механическое Дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение	Знать. -  явление инерции физический закон взаимодействие; -    смысл    понятий путь, скорость, масса, плотность. Уметь: -  описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное движение; использовать фи­зические приборы для измерения пути, времени,        массы силы; -  выявлять   зависимость: пути  от рас стояния, скорости, времени,    силы   oт скорости;  выражать величи­ны в СИ	Опорный   кон­спект
12/2	Скорость. Единицы скорости. Расчёт пути и времени движения	1	Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения		Опрос, тест
13/3	Лабораторная работа №4 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»  Решение задач.	1	Методы измерения расстояния, време­ни, скорости		Оценка выполнения лабораторной работы Ре­шение задач
14/4	Явление инерции. Решение задач.	1	Неравномерное движение		Опорный   кон­спект
15/5	Взаимодействие тел.	1	Взаимодействие тел	Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сипа. Уметь приводить примеры	Тест
16/6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1	Масса   тела.   Плот­ность вещества	Знать; - определение массы; - единицы масс. Уметь    воспроизве­сти    или    написать формулу	Опорный   кон­спект.    Подготовка    к лабораторной работе
17/7	Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	Методы измерения массы	Умение работать с приборами при на­хождении массы тела	Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу
18/8	Лабораторная работа №6 «Измерение объёма тела»	1		Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)	Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу
19/9	Плотность вещества.	1	Методы измерения плотности	Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу	Тест
20/10	Лабораторная работа №7 «Определение плотности вещества твёрдого тела»	1	Методы измерения плотности	Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)	Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу
21/11	Расчёт массы и объёма тела по его плотности.	1	Методы    измерения массы и плотности	Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в формулу нахож­дения массы веще­ства	Решение задач
22/12	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	1	Задачи качественные и количественные на определение плотности, массы, объёма вещества	Уметь работать с формулой плотности	Работа по карточкам.
23/13	Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел. Масса. Плотность»	1	Методы   измерения массы и плотности	Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны: масса, плот­ность, объем веще­ства	Контрольная работа
24/14	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	Сила Сила тяжести	Знать определение силы, единицы ее измерения и обо­значения Знать  определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.	Опорный конспект, Тест.
25/15	Сила упругости. Закон Гука.	1	Сила упругости	Знать  определение силы упругости; закон Гука. Уметь: схематически изобразить точку ее приложения к телу; проводить исследование и делать вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины	Опорный конспект Оценка выполнения лабораторной работы.
26/16	Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.»	1	Сила упругости Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины	Уметь: проводить исследование и делать вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины	Оценка выполнения лабораторной работы.
27/17	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	Единицы          силы. Связь между силой и массой тела	Знать  определение веса тела. Уметь схематически изобразить точку его приложения к телу. Отработка формулы зависимости между силой и массой тела	Опрос, выпол­нение упр.
28/18	Динамометр. Лабораторная работа №9 «Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром»	1	Метод      измерения силы	Уметь работать с физическими при­борами. Градуиро­вание шкалы при­бора	Про­верка лабора­торной рабо­ты. Вывод
29/19	Сложение двух сил, направленных по одной прямой.	1	Правило    сложения сил	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело	Умение рабо­тать с чертеж­ными инстру­ментами (ли­нейка, тре­угольник)
30/20	Центр тяжести тела. Лабораторная работа №10 «Определение центра тяжести плоской пластины»	1	Центр тяжести тела. Определение центра тяжести плоской пластины	Знать: что такое центр тяжести. Уметь определять центр тяжести у простых тел (плоской пластины)	Тест. Оценка выполнения лабораторной работы
31/21	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Лабораторная работа № 11 «Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления»	1	Сила трения. Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления	Знать:  определение сипы трения; как зависит сила трения от силы нормального давления Уметь:         привести примеры; провести исследование зависимости силы трения от силы нормального давления	Тест, оценка выполнения лабораторной работы
32/22	Трение в природе и технике. Кратковременная контрольная работа №2 «Масса тела. Сила. Равнодействующая сил»	1	Сила трения в природе	Уметь         привести Примеры силы трения в природе и технике.	Контрольная работа
«Давление твердых тел, жидкостей и газов» 23 ч + 2 часа резервного времени
33/1	Давление. Единицы давления.	1	Давление	Знать определение физических вели­чин:           давление, плотность вещест­ва, объем, масса; знать способы изменения давления. Уметь: измерение давления твердого тела на опору	Тест
34/2	Способы уменьшения и увеличения давления. Лабораторная работа №12 «Измерение давления твердого тела на опору»	1	Способы уменьшения и увеличения давления. Измерение давления твердого тела на опору		Фронтальный опрос, качественные задачи, оценка выполнения лабораторной работы
35/3	Давление газа.	1	Причины, обуславливающие давление в газе		Тест
36/4	Закон Паскаля.	1	Давление. Закон Паскаля	Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; -   использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления; -  выражать величи­ны в СИ	Уметь воспро­изводить и находить физические величины: давление, плот­ность
37/5	Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля»	1	Особенности давления в жидкости и газе		Проверка выполненной работы
38/6	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1	Формула расчёта давления на дно и стенки сосудов		Решение задач
39/7	Решение задач.	1	Формула расчёта давления на дно и стенки сосудов		Решение задач
40/8	Сообщающиеся сосуды.	1	Сообщающиеся со­суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла		Опорный конспект, тест
41/9	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.	1	Атмосферное давление		Фронтальный опрос
42/10	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	Методы измерения атмосферного дав­ления		Работа с при­борами, зна­ние их устрой­ства
43/11	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	Методы измерения атмосферного дав­ления	Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления	Тест, опорный    кон­спект
44/12	Решение задач на использование формулы расчёта давления в жидкости, а также на знание правила сообщающихся сосудов и на измерение атмосферного давления.	1	Использование формулы расчёта давления в жидкости, на знание правила сообщающихся сосудов и на измерение атмосферного давления.	Уметь оперировать данными формулами и правилами при решении задач как количественных, так и качественных	Решение задач
45/13	Манометры. Кратковременная контрольная работа №4 «Давление в жидкости и газе»	1	Методы измерения дав­ления	Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления	Контрольная работа
46/14	Поршневой жидкостный насос.	1	Назначение, устройство, принцип действия	Знать: основные детали насоса Уметь: объяснять принцип работы насоса	Фронтальный опрос
47/15	Гидравлический пресс.	1	Назначение, устройство, принцип действия	Знать: основные части гидравлического пресса Уметь: объяснять принцип работы гидравлического пресса	Фронтальный опрос, решение задач
48/16	Движение жидкости на погружённое в них тело.	1	Закон Архимеда	Знать смысл физи­ческих законов:  за­кон Архимеда. Уметь: -  объяснять переда­чу давления в жидкостях и газах; -   использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления, -  выражать величи­ны в СИ; -  решать задачи на закон Архимеда.	Рисунки
49/17	Архимедова сила.	1	Архимедова сила.		Работа с законом, решение качественных и количественных задач
50/18	Лабораторная работа № 13 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	Закон Архимеда		Проверка оформления отчёта
51/19	Плавание тел.	1	Закон Архимеда		Решение качественных задач
52/20	Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел.	1	Закон Архимеда		Решение количественных и качественных задач
53/21	Лабораторная работа № 14 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1	Закон Архимеда		Проверка оформления отчёта
54/22	Плавание судов.	1	Закон Архимеда		Проверочная работа
55/23	Воздухоплавание.	1	Закон Архимеда		Решение задач
56/24	Повторение темы «Сила Архимеда, Плавание тел. Воздухоплавание»	1	Давление. Закон Паскаля.    Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда	Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда	Составление обобщающей таблицы,     ре­шение задач
57/25	Контрольная работа №5 «Сила Архимеда, Плавание тел. Воздухоплавание»	1	Давление. Закон Паскаля.    Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда	Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда	Проверка контрольной работы
«Работа и мощность. Энергия» 11 ч
58/1	Механическая работа.	1	Работа	Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения	Тест
59/2	Мощность.	1	Мощность	Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения	Решение задач
60/3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	Простые механизмы, их разновидности. Рычаг. Условие равновесия рычага.	Знать      устройство рычага	Решение задач, опрос
61/4	Момент силы.	1	Момент силы. Условие равновесие рычага через моменты сил.	Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сип и най­ти момент силы	Тест, проверочная работа
62/5	Рычаги в технике, быту, природе. Лабораторная работа №15 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	Рычаги в технике, быту, природе. Выяснение условия равновесия рычага на практике	Знать: условия равновесия рычага. Уметь: экспериментально подтверждать справедливость условий равновесия рычага.	Проверка оформления отчёта работы
63/6	Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.	1	Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики	Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах.	Проверочная работа
64/7	Решение задач на простые механизмы и «золотое правило» механики.	1	Рычаги, блоки. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики	Знать: условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики Уметь: применять их при решении задач.	Решение задач
65/8	КПД механизма. Лабораторная работа №16  «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»	1	Понятия полной и полезной работы. КПД механизма. Методы измерения работы, мощности. КПД механизмов	Знать: что понимают под КПД Уметь: находить КПД простых механизмов	Проверка оформления отчёта работы
66/9	Решение задач на определение КПД простых механизмов.	1	Формула КПД механизма	Знать: что понимают под КПД Уметь: находить КПД простых механизмов	Решение задач
67/10	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность»	1	Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Закон со­хранения механиче­ской энергии. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии	Знать: -    определения фи­зических величин: энергия; -   единицы измере­ния энергии;	Беседа. Решение качественных задач.
68/11	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.	1	Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии	Уметь приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния Знать: закон сохранения полной механической энергии Уметь объяснять его на конкретных примерах	Решение задач

Календарно-тематическое планирование учебного материала 9 класс (2 ч в неделю, всего 68 часов)

№ урока п/п и № урока в разделе	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Дата проведения
						планируемая	фактическая
«Законы взаимодействия и движения тел» 26 часов
1/1	Материальная точка. Система отсчёта.	1	Механическое движение	Знать понятия: механиче­ское движение, система отсчета, материальная точка. Уметь привести примеры механического движения	Фронтальная беседа, физический диктант.
2/2	Перемещение.	1	Траектория, путь и перемещение	Знать    понятия:    траекто­рия, путь и перемещение. Уметь объяснить их фи­зический смысл	Физический диктант.
3/3	Определение координаты движущегося тела.	1	графическое  представ­ление движения	Уметь    строить    графики X(t).	Самостоя­тельная работа.
4/4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	Знать: формулы для определения перемещения при равномерном движении. Уметь определять перемещение с помощью графика	Самостоя­тельная работа.
5/5	Решение задач.	1	Траектория, путь, перемещение при равномерном движении.	Знать основные формулы. Уметь применять основные понятия и формулы при решении задач, работать с графиками.	Тест
6/6	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	Прямолинейное   равно­ускоренное движение	Знать понятия: прямоли­нейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяс­нить	Проверочная работа
7/7	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	Знать: формулу скорости при равноускоренном движении. Уметь: строить и читать графики скорости при равноускоренном движении	Решение задач.
8/8	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1	Перемещение при пря­молинейном равноуско­ренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	Знать   понятия:   переме­щение при равноускорен­ном движении закономерности равноускоренного движения без начальной скорости; Уметь: распознавать данные движения; применять закономерности движения при решении задач	Самостоя­тельная работа Решение задач
9/9	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1	Исследование равноус­коренного движения без начальной скорости	Приобретение навыков при работе с оборудова­нием (секундомер, изме­рительная лента)	Оформле­ние  работы, вывод
10/10	Решение задач	1	Перемещение, скорость, ускорение при равноускоренном движении	Знать формулы. Уметь применять формулы при решении задач.	Проверочная работа
11/11	Контрольная работа №11 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»	1	Прямолинейное равно­мерное и равноуско­ренное движение	Уметь решать задачи на прямолинейное равно­мерное и равноускорен­ное движение	Контрольная работа: чте­ние графи­ков, опреде­ление иско­мой величи­ны
12/12	Относительность движения.	1	Относительность  меха­нического движения	Понимать и объяснять относительность пере­мещения и скорости	Беседа.
13/13	Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.	1	Первый закон Ньютона	Знать содержание первого закона Ньютона, поня­тие инерциальной системы отсчета	Тестирование (определения, примеры)
14/14	Второй закон Ньютона.	1	Второй закон Ньютона	Знать содержание второ­го закона Ньютона, фор­мулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объ­яснить	Физический диктант
15/15	Третий закон Ньютона.	1	Третий закон пьютомй	Знать содержание третьего    закона Ньютона. На­писать формулу и объяснить её.	Фронталь­ный опрос
16/16	Свободное падение тел. Невесомость	1	Свободное падений. Невесомость	Уметь объяснять       свободное падение         (физический смысл), состояние невесомости	Самостоя­тельная работа
17/17	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	1	Движение тела, бро­шенного вертикально вверх	Знать формулы, описывающие данный вид движения. Уметь применять их при решении задач.	Решение задач
18/18	Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»	1	Измерение ускорения свободного падения	Уметь  измерять ускорение свободного падения.	Оформле­ние  работы, вывод
19//19	Закон всемирного тяготения.	1	Закон всемирного тяго­тения	Знать понятия: гравитационного взаимодействие, гравитационная постоян­ная. Написать формулу и объяснить	Самостоя­тельная работа
20/20	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных  телах.	1	Сила тяжести и ускоре­ние свободного падения	Знать зависимость уско­рения свободного паде­ния от широты и высоты над Землей	Самостоя­тельная работа
21/21	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1	Равномерное движение по окружности	Знать: -    природу, определение криволинейного движе­ния, приводить примеры; -   физическую величину, единицу измерения пе­риода, частоты, угловой скорости.	Самостоя­тельная работа
22/22	Искусственные спутники Земли.	1	Первая        космическая скорость	Уметь рассчитывать первую космическую ско­рость	Самостоя­тельная работа
23/23	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	1	Импульс.  Закон  сохра­нения импульса	Знать   понятия:   импульс тела и импульс силы	Самостоя­тельная работа
24/24	Реактивное движение. Ракеты.	1	Реактивное движение	Знать    практическое   ис­пользование   закона   со­хранения импульса. Написать     формулы     и объяснить	Физический диктант
25/25	Решение задач.	1	Первая        космическая скорость. Импульс.  Закон  сохра­нения импульса	Знать формулы. Уметь применять при решении задач	Решение задач.
26/26	Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса. Относительность движения»	1	Законы Ньютона. Закон сохранения импульса. Относительность движения	Уметь применять знания при решении типовых за­дач	Контрольная работа
«Механические колебания и волны. Звук» 10 часов + 1 ч резервного времени
27/1	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.	1	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.	Знать условия существо­вания свободных колеба­ний, приводить примеры; понятие колебательных систем	Физический диктант
28/2	Величины, характеризующие колебательное движение. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.	1	Величины, характери­зующие колебательное движение	Знать определение физических величин, характеризующих колебательное движение. Уметь определять их	Фронталь­ный опрос
29/3	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты от длины нити маятника»	1	Исследование зависимости периода и частоты от длины нити маятника	Приобрести навык работы с математическим маятником.	Оформле­ние  работы, вывод
30/4	Вынужденные колебания. Лабораторная работа №4  «Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины»	1	Вынужденные колебания. Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины	Знать особенности вынужденных колебаний. Уметь проводить Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и по полученным результатам делать вывод.	Фронталь­ный опрос Оформле­ние  работы, вывод
31/5	Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.	1	Распространение  коле­баний в упругой среде. Волны. Виды волн.	Знать определение меха­нических волн. Основные характеристики волн Знать характер распро­странения колебательных процессов в трехмерном пространстве	Фронталь­ный опрос Беседа     по вопросам параграфа
32/6	Длина волны. Скорость распространения волны.	1	Длина волны. Скорость распространения волны.	Знать формулу и определение длины волны. Уметь определять её графически и используя формулу.	Решение задач.
33/7	Источники звука. Звуковые колебания.	1	Источники звука. Звуковые колебания.	Знать понятие «звуковые колебания», приводить приме­ры	Проверочная работа
34/8	Высота и тембр звука. Громкость звука.	1	Высота и тембр звука. Громкость звука	Знать физические харак­теристики звука: высота, тембр, громкость	Беседа     по вопросам
35/9	Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.	1	Распространение звука. Скорость звука	Знать и уметь объяснить особенности распростра­нения звука в различных средах; знать понятие «Звуковая волна»	Беседа     по вопросам
36/10	Отражение звука. Эхо. Решение задач	1	Отражение звука. Эхо	Знать особенности пове­дения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить	Самостоя­тельная   ра­бота   (реше­ние типовых задач)
37/11	Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»	1	Механические колеба­ния и волны. Звук	Уметь решать задачи по теме «Механические ко­лебания и волны. Звук»	Контрольная работа
«Электромагнитное поле» 17 часов
38/1	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	1	Магнитное поле	Знать понятие «магнитное поле»	Беседа     по вопросам
39/2	Направление тока и линий его магнитного поля	1	Направление тока и линий его магнитного поля	Знать о зависимости линий магнитного поля и электрического тока. Уметь использовать правила «правой руки».	Решение задач на правило «правой руки».
40/3	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1	Сила Ампера и Лоренца.	Знать определение сил, действующих со стороны магнитного поля; их формулы. Уметь применять правило левой руки для нахождения этих сил.	Решение задач.
41/4	Индукция магнитного поля.	1	Индукция магнитного поля.	Знать силовую характе­ристику магнитного поля -индукцию	Самостоя­тельная работа
42/5	Магнитный поток.	1	Магнитный поток	Знать понятия: магнитный поток; писать формулу и объяснять	Беседа      по вопросам
43/6	Явление электромагнитной индукции.	1	Явление      электромаг­нитной индукции	Знать понятия: электро­магнитная индукция; на­писать формулу и объяс­нить	Самостоя­тельная работа
44/7	Явление самоиндукции.	1	Явление самоиндукции	Знать: в чём заключается данное явление Уметь распознавать данное явление по определенным признакам.	Тест
45/8	Лабораторная работа №5 «Изучение явления эл/м. индукции»	1	Изучение явления эл/м. индукции	Знать: -    понятие «электромаг­нитная индукция»; -    технику безопасности при работе с электропри­борами	Оформле­ние   работы, вывод
46/9	Получение переменного тока.	1	Получение переменного электрического тока	Знать способы получения электрического тока. Уметь объяснить	Самостоя­тельная   ра­бота
47/10	Трансформаторы. Передача энергии на расстояние.	1	Трансформаторы. Передача энергии на расстояние.	Знать: что такое трансформаторы, для чего они необходимы; какую роль играют трансформаторы при передаче энергии на расстояния	Фронтальный опрос
48/11	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	1	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	Знать понятие «электро­магнитное поле» и усло­вия его существования Понимать механизм воз­никновения электромаг­нитных волн	Тест. Беседа     по вопросам
49/12	Конденсаторы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	Конденсаторы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	Знать: что такое конденсаторы, для чего они необходимы; что представляет колебательный контур, какие процессы в нём могут протекать Уметь: объяснять физическую сущность данных процессов.	Проверочная работа
50/13	Принципы радиосвязи и телевидения	1	Электромагнитная природа света	Знать историческое раз­витие взглядов на приро­ду света	Беседа      по вопросам (шкала электромагнитных волн)
51/14	Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощения и испускание света атомами.	1	Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощения и испускание света атомами.	Знать: в чём заключается явление дисперсии, уметь объяснять его на конкретных примерах; виды спектров; отличие спектров испускания от спектров поглощения.	Проверочная работа
52/15	Лабораторная работа №6  «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»	1	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания	Знать: отличие сплошного и линейчатого спектров Уметь: работать с приборами, описывать увиденное	Оценка выполненной работы.
53/16	Электромагнитная природа света.  Подготовка к контрольной работе.	1	Электромагнитная природа света.	Знать: историческое развитие взглядов на природу света; основные понятие и формулы по теме «Электромагнитное поле»	Решение качественных и количественных задач.
54/17	Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»	1	Электромагнитная природа света	Систематизация     знаний по теме	Контрольная работа
«Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» 11 часов + 3 часа резервного времени
55/1	Радиоактивность как свойство сложного строения атомов.	1	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома	Знать альфа-, бета-, гам­ма-лучи (природа лучей)	Беседа  по вопросам
56/2	Модели атомов. Опыт Резерфорда.	1	Строение атома. Схема опыта Резерфорда	Знать строение атома по Резерфорду.	Самостоя­тельная работа
57/3	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1	Радиоактивные       пре­вращения атомных ядер	Знать природу радиоак­тивного распада и его за­кономерности	Физический диктант
58/4	Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1	Экспериментальные методы       регистрации заряженных частиц Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям	Знать современные мето­ды обнаружения и иссле­дования заряженных час­тиц и ядерных превраще­ний Приобрести опыт при работе с фотографиями треков заряженных частиц.	Оформле­ние   работы, вывод
59/5	Открытие протона и нейтрона.	1	Открытие     протона     и нейтрона	Знать   историю  открытия протона и нейтрона	Беседа     по вопросам
60/6	Состав атомного ядра. Массовое число.	1	Состав атомного  ядра.	Знать строение ядра ато­ма, модели	Физический диктант
61/7	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	1	Ядерные силы Энергия связи. Дефект масс.	Знать понятие ядерных сил, энергии связи; причину появления дефекта масс; формулу энергии связи Уметь применять формулу при решении задач.	Выполнение упражнения в учебнике
62/8	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1	Деление ядер урана. Цепные ядерные реак­ции	Понимать   механизм  де­ления ядер урана	Самостоя­тельная работа
63/9	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Лабораторная работа №8 «Изучение деления ядер урана по фотографии»	1	Ядерный реактор Изучение деления ядер урона по фотографии треков	Знать устройство ядерно­го реактора Приобретение навыков при работе с Оборудова­нном	Физический диктант
64/10	Атомная энергетика.	1	Атомная энергетика	Знать преимущества и недостатки атомных элек­тростанций	Беседа
65/11	Биологическое действие радиации. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	1	Биологическое дейст­вие радиоактивных из­лучений Измерение естественного радиационного фона дозиметром	Знать правила защиты от радиоактивных излучений Уметь пользоваться дозиметром.	Устный опрос. Оценка выполнения работы лабораторной.
66/12	Термоядерные реакции.	1	Термоядерные реакции.	Знать условия протека­ния, применение термо­ядерной реакции	Тест
67/13	Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение атома и атомного ядра»	1	Подведение итогов по данной теме	Знать основные понятия и формулы. Уметь использовать полученные знания при решении задач, объяснении явлений.	Оценивание по «талантам».
68/14	Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»	1	Строение атома и атом­ного ядра	Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»	Контрольная работа