Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике по профессии Парикмахер

Рабочая программа по физике по профессии Парикмахер

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЧЕЛЯБИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИНДУСТРИИ ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ» КОПЕЙСКИЙ ФИЛИАЛ





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Физика



по профессии 43.01.02 Парикмахер

















Челябинск

2016 г

Рассмотрено

и согласовано на заседании

методической комиссии

____________/Н.А.Глотова/

«___» _____________201_г.


Утверждаю:

___________/Т.И.Петрухина/

зам. директора по УР

ГБПОУ «ЧГКИПиТ»

«___» ______________201_г.



Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов
и профессии среднего профессионального образования (программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих) по направлению подготовки 43.01.02 «Парикмахер» с учетом требований ФГОС СПО получаемой профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Организация-разработчик:

ГБПОУ Копейский филиал «ЧГКИПиТ».


Разработчики:

Кутукова Е.Н., преподаватель ГБПОУ Копейский филиал «ЧГКИПиТ».


Рецензенты:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

  1. условия РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ дисциплины

15

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20


1. паспорт ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИЦИПЛИНЫ


ФИЗИКА


1.1. Область применения программы


Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена, составленной в соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии СПО 43.01.02 «Парикмахер».

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

  • готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

  • умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

  • умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

  • умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

  • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

метапредметных:

  • использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,

формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

  • умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

  • умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

предметных:

  • сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

  • владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

  • умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

  • сформированность умения решать физические задачи;

  • сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

  • сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие компетенции (ОК), включающие в себя способность: ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальностям СПО социально - экономического профиля максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 104 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 73 часа;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 31 часов.
























  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Самостоятельная работа обучающегося

тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

-проработка конспекта теоретических занятий, подготовка конспектов, рефератов;

-решение задач;

-ответы на контрольные вопросы;

-подготовка к выполнению лабораторной работы;

-обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы

-выполнение расчетно-графических работ по разделам;

31

Консультации по предмету

15

Итоговая аттестация дифференцированный зачет.



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ФИЗИКА

Раздел 1.

Механика.

Содержание учебного материала

15

Механическое движение. Относительность механического движения.

Характеристики механического движения.

Кинематика прямолинейного движения.

Кинематика вращательного движения.

Силы в природе. Законы Ньютона.

Законы сохранения.

Работа. Мощность. Энергия.

Механические колебания и волны.

Звук.

9



2




Лабораторные работы

ЛР1. Равномерное и равноускоренное движение. Определение абсолютной и относительной погрешности измерения ускорения тела при равноускоренном движении.

ЛР2. Исследование движения тела под действием постоянной силы.

ЛР3. Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения.

ЛР№4. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

ЛР№5. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

ЛР№6. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).

6


Самостоятельная внеаудиторная работа

  1. Действия над векторами. (практическое задание)

  2. Силы в природе. (кроссворд)

  3. Законы Ньютона. (презентация)

5



Раздел 2.

Молекулярная физика. Термодинамика.

Содержание учебного материала

15


Молекулярно-кинетическая теория.

Температура.

Строение вещества.

Фазовые превращения.

Свойства газов.

Свойства жидкостей.

Свойства твёрдых тел.

Внутренняя энергия.

Тепловой двигатель.



12



2

Лабораторные работы

ЛР№7. Измерение влажности воздуха.

ЛР№8. Измерение поверхностного натяжения жидкости.

ЛР№9. Наблюдение роста кристаллов из раствора.


3


Самостоятельная внеаудиторная работа

  1. Температура. (презентация)

  2. Фазовые превращения. (диаграмма)

  3. Свойства жидкостей. (схема)

  4. Свойства твердых тел.(схема)

  5. Тепловой двигатель. (кроссворд)



8





Раздел 3.

Электродинамика.


Содержание учебного материала

34


Электрическое поле. Закон Кулона.

Свойства электрических зарядов.

Характеристики электрического поля.

Проводники и диэлектрики.

Конденсатор.

Постоянный электрический ток.

Характеристики электрического тока

Закон Ома.

Соединение проводников.

Работа и мощность тока.

Ток в разных средах.

Магнитное поле.

Характеристики магнитного поля.

Сила Ампера и сила Лоренца.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции.

Переменный электрический ток.

Получение электрической энергии.

Трансформатор.

Электромагнитные волны.

Радиосвязь. Средства связи.

Скорость света.

Законы отражения и преломления света.

Оптические приборы.

Шкала электромагнитных волн.






23






2





Лабораторные работы

ЛР№10. Изучение закона Ома для участка цепи.

ЛР№11. Изучение явления электромагнитной индукции.

ЛР№12.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

ЛР№13.Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.

ЛР№14. Измерение индуктивности катушки.

ЛР№15. Расчет силы Лоренца и Ампера, магнитной индукции.

ЛР №16. Определение коэффициента полезного действия электрического чайника.

ЛР №17. Определение температуры нити лампы накаливания.

ЛР№18. Изучение интерференции и дифракции света.

ЛР №19. Определение показателя преломления стекла.

ЛР №20. Наблюдение дисперсии света.



11


Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Свойства электрических зарядов (презентация).

  1. Проводники и диэлектрики. (опыты, создание ролика)

  2. Соединения проводников (схемы, решение задач). Ток в разных средах. (таблица)

  3. Электроизмерительные приборы. (практическая работа)

  4. Радиосвязь. (презентация)

  5. Оптические приборы. (презентация)

11



Раздел 4.

Строение атома и квантовая физика.

Содержание учебного материала.

6


Свет и цвет.

Свет и атом. Люминесценция.

Фотоэлектрический эффект. Квантовая теория фотоэффекта.

Опыты Резерфорда. Строение атома.

Постулаты Бора. Модель атома Бора.

Открытие радиоактивности.

Строение ядер. Превращение ядер.

Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействии.





6





2



Самостоятельная внеаудиторная работа

  1. Свет и цвет. (кроссворд)

  2. Радиоактивность. (презентация)

4



Раздел 5.

Эволюция Вселенной.

Содержание учебного материала.

2


Солнечная система. Звёзды и источники их энергии.

Современная физическая картина мира.

Зачетное занятие.

2


2


Самостоятельная внеаудиторная работа (рефераты)

1. Другие Галактики.

2. Виды звезд.

3. История Российской космонавтики.

3





Итого

Максимальная нагрузка

Из них аудиторная

В том числе лабораторных работ

Самостоятельная работа обучающегося


104

73

20

31



  1. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Освоение программы учебной дисциплины «Физика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся (25);

рабочее место преподавателя (1);

плакаты;

модели;

Помещение кабинета физики должны удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02), и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. (См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».)

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, экран, программное обеспечение по дисциплине, демонстрационные приборы.

вспомогательное оборудование;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

3.2. Информационное обеспечение обучения


В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

  1. Дмитриева В.Ф. Физика. Учебник. Среднее профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины. – М., 2012.

  2. Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред.Т. И. Трофимовой. — М., 2014.

  3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10-11 класс (базовый и профильный уровни)  М.: Просвещение, 2009 г 

  4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2005 г. 

  5. Енохович А.С. Краткий справочник по физике и технике. - М.: Высшая школа, 2000.


Интернет-ресурсы

  1. http://vschool.km.ru - Виртуальный репетитор по физике.

  2. http://archive.1september.ru - Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.

  3. http://experiment.edu.ru - Физика: коллекция опытов

  4. http://www.spin.nw.ru - Тесты и задачи по термодинамике.

  5. http://www.gomulina.orc.ru - Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет. 

  6. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).

  7. wwww. dic. academic. ru (Академик. Словарииэнциклопедии).

  8. www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

  9. www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

  10. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).

  11. www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).

  12. www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).

  13. www. ru/book (Электронная библиотечная система).

  14. www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).

  15. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

  16. https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).

  17. www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).

  18. www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).

  19. www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).

  20. www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

  21. www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).

Дополнительные источники

1.Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.

2. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.


Для преподавателей


  1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —№ 4. — Ст. 445.

  2. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

  4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

  5. образования”».

  6. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

  7. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред.

  8. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.

  9. Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей техническогопрофиля: методические рекомендации: метод. пособие. — М., 2010.

10. В. Волков: Универсальные поурочные разработки по физике. 10 класс. – М: Вако, 2011 г.

11. В. Волков: Универсальные поурочные разработки по физике. 11 класс. – М: Вако, 2011 г.

12. В.Г. Маркина. Физика 10 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006. 13. В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006.

14. Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 2011.

15. Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2012.

16. Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10,11 классах. Сборник заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2013.

17. Кирик Л. А.: Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм. Москва-Харьков, Илекса, 2009г.

18. Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 ,11 классах. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2013










4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения семинарских занятий, тестирования, самостоятельной работы по карточкам, реферативной работы, составления конспектов, практических и лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

умение владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

Текущий промежуточный контроль: устный, письменный, тестовый, с применением компьютерных технологий

  • умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

Текущий промежуточный контроль: письменный.

- умение решать физические задачи с применением основных формул, законов, графиков и диаграмм;

Текущий промежуточный контроль: устный, письменный, тестовый

  • умение применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

Текущий промежуточный контроль: устный, письменный, тестовый, с применением компьютерных технологий

  • умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

  • умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

Текущий промежуточный контроль: устный, письменный, тестовый, с применением компьютерных технологий

Усвоенные знания:

- сформированность представлений о

роли и месте физики в современной

научной картине мира;

  • понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;

-роли физики в формировании кругозо- ра и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

- сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.


- оценка результатов письменного опроса в форме самостоятельной работы или тестирования;

- оценка результатов выполнения лабораторного практикума;

- оценка результатов защиты рефератов;







Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;

волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий;

Устный опрос, подготовка сообщений

делать выводы на основе экспериментальных данных;

Лабораторная работа

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Практическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Практическая работа, самостоятельная работа

внеаудиторная самостоятельная работа, доклады

Устный опрос, подготовка сообщений

применять полученные знания для решения физических задач;

Устный опрос, подготовка сообщений

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

внеаудиторная самостоятельная работа, доклады

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

внеаудиторная самостоятельная работа, доклады

Знания:


смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа



Приложение

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов


Александр Григорьевич Столетов — русский физик.
• Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио.
• Альтернативная энергетика.
• Акустические свойства полупроводников.
• Андре Мари Ампер — основоположник электродинамики.
• Асинхронный двигатель.
• Астероиды.
• Астрономия наших дней.
• Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.
• Бесконтактные методы контроля температуры.
• Биполярные транзисторы.
• Борис Семенович Якоби — физик и изобретатель.
• Величайшие открытия физики.
• Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.
• Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.
• Вселенная и темная материя.
• Галилео Галилей — основатель точного естествознания.
• Голография и ее применение.
• Движение тела переменной массы.
• Дифракция в нашей жизни.
• Жидкие кристаллы.
• Законы Кирхгофа для электрической цепи.
• Законы сохранения в механике.
• Значение открытий Галилея.
• Игорь Васильевич Курчатов — физик, организатор атомной науки и техники.
• Исаак Ньютон — создатель классической физики.
• Использование электроэнергии в транспорте.
• Классификация и характеристики элементарных частиц.
• Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.
• Конструкция и виды лазеров.
• Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).
• Лазерные технологии и их использование.
• Леонардо да Винчи — ученый и изобретатель.
• Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).
• Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле.
• Макс Планк.
• Метод меченых атомов.
• Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.
• Методы определения плотности.
• Михаил Васильевич Ломоносов — ученый энциклопедист.
• Модели атома. Опыт Резерфорда.
• Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.
• Молния — газовый разряд в природных условиях.
• Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.
• Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.
• Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира.
• Нильс Бор — один из создателей современной физики.
• Нуклеосинтез во Вселенной.
• Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.
• Оптические явления в природе.
• Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости
.
• Переменный электрический ток и его применение.
• Плазма — четвертое состояние вещества.
• Планеты Солнечной системы.
• Полупроводниковые датчики температуры.
• Применение жидких кристаллов в промышленности.
• Применение ядерных реакторов.
• Природа ферромагнетизма.
• Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.
• Производство, передача и использование электроэнергии.
• Происхождение Солнечной системы.
• Пьезоэлектрический эффект его применение.
• Развитие средств связи и радио.
• Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.
• Реликтовое излучение.
• Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.
• Рождение и эволюция звезд.
• Роль К. Э. Циолковского в развитии космонавтики.
• Свет — электромагнитная волна.
• Сергей Павлович Королев — конструктор и организатор производства ракетнокосмической техники.
• Силы трения.
• Современная спутниковая связь.
• Современная физическая картина мира.
• Современные средства связи
.
• Солнце — источник жизни на Земле.
• Трансформаторы.
• Ультразвук (получение, свойства, применение).
• Управляемый термоядерный синтез.
• Ускорители заряженных частиц.
• Физика и музыка.
• Физические свойства атмосферы.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-223091
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх