Рабочая программа по физике 2015-2016 учебный год (7-11 класс)

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с. Аскарово

Рассмотрено на заседании ШМО             Согласовано:                                          Утверждаю:                                                                                                                    

протокол № ______ от __________          Зам. директора по УВР                         Директор МОБУ СОШ №1 с. Аскарово                           

Руководитель ШМО                                   _________ / Фазулина Г.Р./                  _______________________/Ямалова М.Я./  

____________ /Ахтямова Н.З./                                                                                  приказ  №______ от «  01» сентября  2015г.

Рабочая программа

по физике

учителя Ишкуловой Эльмиры Галимжановны

Аскарово 2015-2016

Пояснительная записка

           Рабочая программа по физике для 7 – 11 классов  составлена на основании следующих документов: Закона РФ « Об образовании», Приказа Минобразования России от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего. и среднего (полного) общего образования», Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 (с изменениями на 1 февраля 2012 года) «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для  обязательных  учреждений Российской Федерации, реализующих  программы общего образования», примерной программы по физике, авторской программы  Л.Э.Генденштейна («Программы  и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика 7- 11классы. авторы – составители Л.Э. Генденштейн и В.И. Зинковский. Москва « Мнемозина» 2013г).

Цели и задачи обучения

-развитие интересов и способностей учащихся на основе подачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

-понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

-формирование у учащихся представлений  о физической картине мира.

Освоение знаний о механических, тепловых, электрических и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законных, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

            овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять  полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

-знакомство учащихся  с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электрических и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

-формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

-овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

-понимание учащимися отличий научных данных  от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. И  цель обучения – не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который  любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности    и уровень математической подготовки учащихся.  

Такая структура курса соответствует возрастным особенностям восприятия школьниками учебного материала. 

Программа 2015-2016 года  в 7-11 классах составлена в соответствии с учебным планом МОБУ СОШ №1 с. Аскарово на 2015 – 2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела « Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Выбор УМК

Данная программа  курса физики для основной школы, рассчитана  на 5 лет и обеспечена УМК для каждого класса, который включает: учебник издательства « Мнемозина» 2013 авторы Л.Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В.Б.Кожевников включенный  в  Федеральный перечень учебников на 2015 -2016 учебный год., задачник издательства « Мнемозина» 2013 авторы Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик,  И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев, методические материалы для учителя, самостоятельные и контрольные работы,  тетрадь для лабораторных работ, материалы для подготовки к государственной итоговой аттестации.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет изучается  в  7-9 классах рассчитан на  68 часов ( 2 часа в неделю), а в 10-11 классах на 170 часов (5 часов в неделю).

Результат освоения предмета

В результате изучения физики ученик 7-11 класса должен

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия. Температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда и Ньютона,  всемирного тяготения,  сохранения импульса и  механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, законов Ома для электрической цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

-Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых механизмов, гидравлических машин.

              Уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- пользоваться  физическими  приборами  и измерительными  инструментами  для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,  массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,  работы и мощности электрического тока;

- представлять  результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  пути от времени при равномерном и равноускоренном движении,  силы упругости от удлинения пружины, силы трения  от силы нормального давления,  периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- проводить  простые опыты и экспериментальные исследования по выявлению зависимостей:  пути от времени при равномерном и равноускоренном движении,  силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы(СИ);

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; практического  применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

- решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля  за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов; - оценки безопасности радиационного фона.        

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего   вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Предметные результаты изучения предметной области «Физика»  должны отражать:

1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных  и экологических катастроф;

5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на  окружающую среду и организм человека;

7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

Критерии оценки

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Виды практических, контрольных, письменных работ для 7-11 классов.

Класс	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ	Кол-во тематического контроля
7	13	6	3
8	12	6	5
9	10	6	4
10	10	6	7
11	7	5	5

Календарно-тематическое планирование по физике

для 7 класса
на 2015-2016 учебный год

Класс: 7г

Учитель: Ишкулова Эльмира Галимжановна

2  часа в неделю,  68 часов в год

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 13                    

Количество тематического контроля: 3                  

Автор учебника: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов

Тип программы: общеобразовательный

Учебно – методическое  обеспечение: Учебник: Физика 7, авторы Л.Э. Генденштейн,   А.Б. Кайдалов, издательство Мнемозина, Москва 2013г., Задачник: Физика 7, авторы Л.Э. Генденштейн,   Л.А. Кирик, И.М. Гельфтаг, издательство Мнемозина, Москва 2013г., ресурсы сети Интернет

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования. В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

Учащиеся 7 класса должны:

Знать/понимать:

·         такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин;

·         иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах;

·         сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях;

·         иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами;

·         физические явления, их признаки, физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

·         законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела);

·         физические явления и их признаки; физические величины и их
единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление);

·         фун­даментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон
Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления
внутри жидкости, архимедовой силы);

·         физические величины и их единицы (механическая работа, мощ­ность, энергия (кинетическая и потенциальная),  плечо силы, коэффициент полезного действия);

·         формулировки законов и формулы (для вычисления механиче­ской работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

Уметь:

·         объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр);

·          применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и не смачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными со­стояниями вещества;

·          решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела);

·         рисо­вать схему весов и динамометра;

·          измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки;

·         определять плотность твердого тела;

·         пользоваться таблицами скоростей тел, плотно­стей твердых тел, жидкостей и газов;

·          применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля;

·         экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости;

·         решать задачи с применением изученных законов и формул;

·         объяснять уст­ройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гид­равлического пресса;

·          объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость);

·          решать задачи с применением изученных законов и формул;

·         экспериментально определять условия рав­новесия рычага и КПД наклонной плоскости.

Содержание программы курса физики.7 класс.

1. Физика и физические методы изучения природы (6 ч)

Физика — наука о природе. Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный метод. Физические величины и их измерение.  Погрешности измерений. Международная система единиц.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Измерение линейных размеров тел и площади поверхности.

3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.

2. Строение вещества (5 ч)

Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение. Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на основе его молекулярного строения.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.Сцепление свинцовых цилиндров.

3. Движение и взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Закон инерции. Масса тела. Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества. Силы. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила упругости. Вес тела. Состояние невесомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Силы трения. Силы трения скольжения, покоя и качения.

Демонстрации

Механическое движение.

Относительность движения.

Равномерное прямолинейное движение.

Неравномерное движение.

Взаимодействие тел.

Явление инерции.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Невесомость.

Сила трения.

Лабораторные работы

4. Измерение скорости движения тела.

5. Измерение массы тел.

6. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей.

7. Конструирование динамометра и нахождение веса тела.

8. Измерение коэффициента трения скольжения.

4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел  (16 ч)

Давление твёрдых тел. Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов. Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.            

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Лабораторные работы

9.Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.

10.Условие плавания тел.

5. Работа и энергия. (17 ч)

Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.

Подведение итогов учебного года (1 ч)

Резерв учебного времени (1 ч)

Демонстрации

Простые механизмы. Блоки, рычаг, наклонная плоскость.

Равновесие рычага.

Закон сохранения механической энергии.

Модели вечных двигателей.

Лабораторные работы

11. Изучение условия равновесия рычага.

12. Нахождение центра тяжести плоского тела.

13. Определение КПД наклонной плоскости.

Тематическое планирование по физике для 7 класса

(2 часа в неделю)

№ уро-ка		Тема урока	Кол-во часов				Дата проведения		Требования к уровню подготовки обучающихся
							по плану	факти-чески
Физика и физические методы изучения природы
1		Физика — наука о природе		1	2.09-5.09				Знать/понимать Смысл понятий:  физическое явление, физический закон Приводить примеры практического использования физических знаний: §   О механических явлениях, §   О тепловых явлениях, §   Об Электрических и магнитных явлениях. Об  оптических явлениях
2		Как физика изменяет мир и наше представление о нём		1	7.09-12.09				Уметь: Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников Её обработку и представление в разных формах
3		Наблюдения и опыты. Научный метод		1	7.09-12.09				Уметь: Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников Её обработку и представление в разных формах
4		Физические величины и их измерение Л. Р. №1  «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».		1	14.09-19.09				Знать  физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, температура…); сформировать первоначальные знания об измерении физических величин. Уметь  объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
5		Л.Р. №2  «Измере- ние линейных размеров тел и площади поверхности».		1	21.09-26.09				Уметь: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин
6		Л.Р. № 3 «Измере- ние объёма жид- кости и твёрдого тела».		1	21.09-26.09				Уметь: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин
7		К.Р.№1 по теме «Физика и физические методы изучения природы»		1	28.09-3.10				Иметь представление о роли физики как науки, о некоторых учёных.
													Строение вещества (4 ч)
8		Атомы и молекулы				28.09-3.10			Иметь представление о молекулярном строении вещества.
9		Движение и взаимодействие молекул				5.09-9.10			Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул,  представление о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами. Уметь объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами; объяснять примеры проявления диффузии.
10		Три состояния вещества		1		14.10-17.10			Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
11		К.Р.№2 по теме «Строение вещества»		1		19.10-24.10			Иметь представление о молекулярном строении вещества,  модели газа, жидкости и твердого тела;  о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами. Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными со­стояниями вещества; объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами. Уметь определять цену деления и пользоваться простейшим измерительным прибором (линейка), уметь рассчитывать размеры малых тел.
													Движение и взаимодействие тел (22 ч)
12		Механическое движение		1	19.10-24.10				Знать определения механического движения, пути, траектории. Иметь представление о геоцентрической и гелио-центрической  системах мира
13		Прямолинейное равномерное движение		1	26.10-31.10				Знать определение механического движения, понятия равномерного пути. Уметь различать  виды движения.
14		Графики прямолинейного равномерного движения		1	26.10-31.10				Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков: пути от времени.
15		Л. Р. № 4 «Измерение скорости движения тела».		1	2.11-7.11				Уметь работать с приборами: секундомер, линейка, метроном.
16		Неравномерное движение		1	2.11-7.11				Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути. Уметь различать  виды движений.
17		К.Р. №3 по теме «Механическое движение».		1	9.11-14.11				Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути; формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути. Уметь различать движения; решать задачи на определение скорости движения тела, пройденного пути, затраченного времени;   осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ
18		Закон инерции. Масса тела		1	9.11-14.11				Знать понятие явления инерции; определение массы тела, единицы измерения.  Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; пользоваться рычажными весами; объяснять примеры из жизни.
19		Плотность вещества		1	16.11-19.11				Знать определение плотности тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться  формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.
20		Решение задач.		1	25.11-28.11				Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться  формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.
21		Л.Р. № 5 «Измерение массы тел».		1	25.11-28.11				Знать определение массы тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; измерять массу тела с помощью рычажных весов.
22		Л.Р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».		1	30.11-5.12				Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения; определение массы тела, единицы измерения.   Уметь пользоваться  формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ; измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; осуществлять перевод единиц измерения; измерять массу тела с помощью рычажных весов.
23		Тематический контроль по теме «Плотность вещества» Силы. Сила тяжести.		1	30.11-5.12				Знать понятие силы, единицу измерения силы, явления тяготения, силы тяжести как частного случая проявления сил тяготения, закон Всемирного тяготения. Уметь пользоваться динамометром для определения сил, применять формулу для решения задач; графически изображать силы.
24		Сила упругости. Вес		1	7.12-12.12				Знать определение силы упругости, определение и формулу  веса тела, закон Гука. Уметь измерять и рассчитывать силу упругости, представлять результаты измерений в виде графика зависимости силы упругости от удлинения пружины; применять формулу для решения задач; определять вес тела с помощью динамометра; графически  изображать вес  тела, силу тяжести
25		Закон Гука. Равнодействующая		1	7.12-12.12				Знать определение силы упругости, закон Гука; определение равнодействующей Уметь рассчитывать равнодействующую сил, графически её изображать
26		Решение задач		1	14.12-19.12				Знать основные понятия, определения, формулы по теме. Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы тяжести, веса тела, силы упругости (Закон Гука), равнодействующей; объяснять примеры проявления сил; работать с приборами.
27		Л.Р.№7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».		1	14.12-19.12				Уметь пользоваться динамометром, градуировать шкалу динамометра.
28		Сила трения скольжения		1	21.12-26.12				Знать определение силы трения, причины силы трения, трения скольжения.  Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.
29		Сила трения покоя и качения		1	21.12-26.12				Знать определение силы трения, причины силы трения, понятия трение качения, трения покоя.  Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.
30		Решение задач.		1	28.12-30.12				Знать основные понятия, определения, формулы по теме. Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения; объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.
31		Л.Р.№8 «Измерение коэффициента трения скольжения».		1	22.12-27.12				Уметь определять коэффициента трения скольжения при помощи динамометра, строить график зависимости силы трения от силы нормального давления.
32		Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».		1	8.01-9.01				Знать основные понятия, определения, формулы по теме  «Движение и взаимодействие тел».  Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения; объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.
33		К.Р. №4 по теме «Взаимодействие тел».		1	11.01-16.01				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 -32.
	Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (16 ч)
34		Давление твёрдых тел				11.01-16.01			Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры. Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.
35		Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля				18.01-23.01			Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля, Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории. пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.
36		Зависимость давления жидкости от глубины				18.01-23.01			Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины  при решении задач; объяснять природные явления, примеры из жизни.
37		Тематический контроль по теме «Давление твердых тел и жидкостей» Решение задач.				25.01-30.01			Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления  жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; использовать формулы и законы при решении задач;с их помощью объяснять природные явления, примеры из жизни.
38		Закон сообщающихся сосудов				25.01-30.01			Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей; применение сообщающихся сосудов в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла…)
39		Решение задач.				01.02-06.02			Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления  жидкости в зависимости от глубины и уметь их использовать  при решении задач; формулировку закона Паскаля; определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей. Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории. с помощью закона Паскаля  объяснять природные явления, примеры из жизни; применение сообщающихся сосудов в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла…)
40		Атмосферное давление				1.02-6.02			Знать, что воздух имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. способы измерения атмосферного давления, Уметь вычислять вес воздуха в помещении; объяснять опыт Торричелли; переводить единицы давления.
41		Выталкивающая сила. Закон Архимеда				8.02-13.02			Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, уметь вычислять по формуле.
42		Решение задач.				8.02-13.02			Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, Уметь вычислять выталкивающую силу по формуле.
43		Плавание тел				15.02-18.02			Знать условия плавания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
44		Решение задач.				25.02-27.02			Знать условия плавания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
45		Воздухоплавание. Плавание судов				29.02-05.03			Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий –водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъёмность…
46		Л.Р.№ 9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».				29.02-5.03			Уметь измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; вычислять значение выталкивающей – Архимедовой - силы.
47		Л.Р.№ 10 «Условия плавания тел в жидкости».				7.03-12.03			Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости. Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и её результатах.
48		Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».				7.03-12.03			Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел». Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.
49		К.Р. №5 по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».				14.03-19.03			Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 34 - 48
													Работа и энергия (18 ч)
50		Простые механизмы				14.03-19.03			Знать простые механизмы, их виды, назначение. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.
51		«Золотое правило» механики				21.03-26.03			Знать «Золотое правило механики». Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; условия рав­новесия рычага
52		Рычаг				21.03-26.03			Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально  определять  условие равновесия рычага
53		Решение задач.				28.03-2.04			Знать определение рычага, плечо силы, момент силы, условие равновесия рычага. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике .
54		Л.Р.№11 «Изучение условия равновесия рычага».				28.03-2.04			Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия рав­новесия рычага.
55		Тематический контроль по теме «Рычаг» Механическая работа				11.04-16.04			Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.  Уметь применять формулу к решению задач
56		Мощность				11.04-16.04			Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности. Уметь применять формулу к решению задач.
57		Коэффициент полезного действия механизмов				18.04-23.04			Знать определение, формулу, единицы измерения КПД, Уметь  применять теорию к решению задач.
58		Решение задач.				18.04-23.04			Знать определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики. Уметь рассчитывать КПД рычага, блока, наклонной плоскости.
59		Л.Р.№ 12 (дом) «Нахождение центра тяжести плоского тела».				25.04-30.04			Уметь работать с лабораторным оборудованием.
60		Механическая энергия				2.05-7.05			Знать понятия энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения. Уметь решать задачи с применением изученных формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
61		Закон сохранения механической энергии		1	2.05-7.05				Знать понятия- энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.  Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
62		Решение задач.		1	10.05-14.05				Знать понятия- энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.  Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
63		Л.Р. № 13 «Определение КПД наклонной плоскости».		1	10.05-14.05				Знать определение, формулу, единицы измерения КПД, Уметь  применять теорию к решению задач; экспериментально определять  КПД наклонной плоскости.
64		Обобщающий урок по теме «Работа и энергия».		1	16.05-21.05				Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы, мощности, энергии.  Уметь применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
65		Контрольная работа №6 по теме «Работа и энергия».		1	16.05-21.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50 – 64.
66		От великого заблуждения к великому открытию		1	23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1 - 65.
67		Повторение		1	23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1 - 65.
68		Подведение итогов учебного года.			23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1 - 65.

Календарно-тематическое планирование по физике

для 8 класса
на 2015-2016 учебный год

Класс: 8б, г

Учитель: Ишкулова Эльмира Галимжановна

2 часа в неделю, 68 часов в год

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 12                      

Количество тематического контроля: 5                 

Автор учебника: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов

Тип программы: общеобразовательный

Учебно – методическое  обеспечение: Учебник: Физика 8, авторы Л.Э. Генденштейн,   А.Б. Кайдалов, издательство Мнемозина, Москва 2013г., Задачник: Физика 8, авторы Л.Э. Генденштейн,   Л.А. Кирик, И.М. Гельфтаг, издательство Мнемозина, Москва 2013г., ресурсы сети Интернет

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования. В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач. Педагогам и методистам хорошо известно, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и

всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач. В результате у учащихся формируется физическая интуиция — главное условие понимания физики — и создаётся положительное отношение к этому важному предмету. Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе еще невелик. Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение

теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы. Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных

для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи. Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов. Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь (можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны).

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

            Знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение.

смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха. электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах. сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля -Ленца, прямолинейного распространения света.

            Уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током. тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света.

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока. напряжения. электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела  от времени, силы тока от напряжения на участке цепи. угла отражения от угла падения.

 Выражать результаты измерений и расчетов Международной системы:

Приводить примеры практического использования физических  знаний о электромагнитных и квантовых явлениях.

Решать задачи на применение изученных физических законов;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного

содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных. ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых  механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

8 к л а с с

(68 ч; 2 ч в неделю)

1. Тепловые явления (17 ч)

Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Температура и её измерение. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Температура плавления. Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.

Лабораторная работа

1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.

2. Электромагнитные явления (30 ч)

Электризация тел. Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Элементарный

электрический заряд. Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение. Электрический ток. Условия существования тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.

Последовательное и параллельное соединения проводников. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник

с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.

Производство и передача электроэнергии. Генератор переменного тока. Переменный ток. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи.

Лабораторные работы

2. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения.

3. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления.

4. Изучение последовательного соединения проводников.

5. Изучение параллельного соединения проводников.

6. Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя.

7. Изучение магнитных явлений.

8. Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора.

3. Оптические явления (18 ч)

Действия света. Источники света. Скорость света. Прямолинейность распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Зеркальное и диффузное отражения света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Изображение в зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме. Линзы. Типы линз. Основные элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила

линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видеокамера. Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические приборы. Микроскоп и телескоп. Дисперсия света. Цвет. Как глаз различает цвета.

Лабораторные работы

29. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

10. Исследование явления преломления света.

11. Изучение свойств собирающей линзы.

12. Наблюдение явления дисперсии света.

Подведение итогов учебного года (1 ч)

Резерв учебного времени (2 ч)

Тематическое планирование по физике для 8 класса

(2 часа в неделю)

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов		Дата проведения			Требования к уровню подготовки обучающихся
				по плану	факти-чески
Тепловые явления
1	Внутренняя энергия.	1		2.09-5.09			Знать смысл физических величин:  количество теплоты, внутренняя энергия, теплопередача, способы изменения; внутренней энергии; определение количества теплоты, внутренней энергии,  теплопередачи; формулы, единицы измерения и обозначение количество теплоты, внутренней энергии; закон сохранения энергии. Уметь описывать физические явления и процессы превращения внутренней энергии при взаимодействии тел; теплопередача.
2	Температура. Виды теплопередачи	1		7.09-12.09			Знать смысл физической величины: температура; определение  температуры, единицы измерения и обозначение температуры, устройство и принцип действия термометра.  Уметь  измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
3	Удельная теплоёмкость .	1		7.09-12.09			Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения  и формулы количества теплоты  и удельной теплоемкости Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.
4	Решение задач. .	1		14.09-19.09			Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, формулу для определения количества теплоты. Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».
5	Л.Р.№1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества».	1		21.09-26.09			Уметь: проводить наблюдения процесса теплопередачи, рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания воды и выделяемое при охлаждении тела, применять уравнение теплового баланса для определения УТ вещества
6	Обобщающий урок по теме «Количество теплоты».	1		21.09-26.09			Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения  внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса. Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
7	К.Р.№1 по теме «Количество теп- лоты».	1		28.09-3.10			Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-5
8	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	1		28.09-3.10			Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива. Уметь работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
9	Решение задач по теме «Энергия топлива»	1		5.09-9.10			Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива. Уметь применять формулы к решению задач; работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
10	Плавление и кристаллизация. Удельная тепло- та плавления	1					Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации. Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.
11	Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования	1		14.10-17.10			Знать определения: испарение и конденсация, кипения, парообразования, смысл физической величины - удельная теплота парообразования, знать формулу, Уметь описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсация, процессы поглощения и выделения энергии, приводить примеры; определять характер тепловых процессов,  объяснять процесс кипения, применять формулу к решению задач, пользоваться таблицей.
12	Решение задач по теме «Агрегатные состояния».	1		19.10-24.10			Знать и уметь объяснять процесс кипения, смысл физической величины- удельная теплота парообразования, знать формулу.  Уметь применять её к решению задач, уметь пользоваться таблицей; воспринимать и перерабатывать словесную информацию, оценивать ответы друг друга.
13	Насыщенный пар. Влажность воздуха	1	19.10-24.10				Знать определение: насыщенный и ненасыщенный пар; смысл физической величины – влажность воздуха.  Уметь определять влажность воздуха, используя психрометр и таблицу.
14	Тематический контроль по теме «Агрегатные состояния вещества» Решение задач.	1	26.10-31.10				Знать основные понятия, определения, формулы по теме.  Уметь решать задачи по теме «Изменения агрегатного состояния».
15	Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель	1	26.10-31.10				Знать и понимать  понятие и устройство теплового двигателя, паровой турбины, реактивного двигателя, формулу КПД, ед. измерения, использовать КПД при решении задач; понимать смысл КПД.  Уметь объяснять принцип работы по таблице; называть преобразования энергии; приводить примеры экологических последствий работы паровой турбины, тепловых машин.
16	Двигатель внутреннего сгорания	1	2.11-7.11				Знать строение и работу ДВС. Уметь объяснять, используя таблицу; называть преобразования энергии в ДВС; приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин; применение двигателей внутреннего сгорания.
17	Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя	1	2.11-7.11				Знать строение и работу ДВС. Знать и понимать смысл КПД, формулу КПД, ед. измерения, КПД теплового двигателя, экологические проблемы использования тепловых двигателей, вопросы защиты окружающей среды. Уметь объяснять, работу ДВС, используя таблицу, называть преобразования энергии в ДВС, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин,  рассчитывать КПД при решении задач; преобразование энергии при работе тепловых двигателей.
18	.Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели».	1	9.11-14.11				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 17.
19	К.Р.№2 по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели».	1	9.11-14.11				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 17.
										16.11-19.11
20	Электризация тел	1	25.11-28.11				Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.  Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
21	Носители электрического заряда. Проводники  и диэлектрики	1	25.11-28.11				Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения   понятий  проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел. Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления  электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел,   притяжение незаряженных  тел к заряженным.
22	Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов	1	30.11-5.12				Знать формулировку  закона сохранения электрического заряда.   Уметь  описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
23	Электрическое поле	1	30.11-5.12				Знать  определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним,  Уметь  объяснять «картины» электрического поля;  применять формулу напряжения при решении задач.
24	Электрический ток. Действия электрического тока.	1	7.12-12.12				Знать  понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения  и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
25	Сила тока и напряжение	1	7.12-12.12				Знать  определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока  и напряжения и правила работы с ними. Уметь  применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.
26	Л.Р.№ 2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения».	1	14.12-19.12				Знать  способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ  Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения  в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
27	Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи	1	14.12-19.12				Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;   физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета,  зависимость удельного  сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи. Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
28	Л.Р.№ 3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».	1	21.12-26.12				Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;    Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.
29	Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».	1	21.12-26.12				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 – 28.
30	К.Р № 3 по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».	1	28.12-30.12				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 – 28.
31	Последовательное и параллельное соединения проводников	1	22.12-27.12				Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников. Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
32	Решение задач.	1	8.01-9.01				Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.
33	Л.Р. № 4 «Изучение последовательного соединения проводников».	1	11.01-16.01				Знать законы последовательного соединения проводников. Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
34	Л.Р. № 5 «Изучение параллельного соединения проводников».	1	11.01-16.01				Знать законы параллельного соединения проводников. Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
35	Работа и мощность электрического тока	1	18.01-23.01				Знать  определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ;   формулы  для определения работы и мощности ЭТ; знать  единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ. Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
36	Тематический контроль по теме «Последовательное и параллельное соединение» Примеры расчёта электрических цепей	1	18.01-23.01				Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников. Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
37	Решение задач по теме «Изучение теплового действия тока и нахождение».	1	25.01-30.01				Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца. Уметь применять полученные знания к решению задач;
38	Полупроводники и полупроводниковые приборы	1	25.01-30.01				Знать  понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках. Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы  полупроводниковых приборов.
39	Обобщающий урок по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока».	1	01.02-06.02				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31– 38.
40	К.Р.№4 по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока».	1	1.02-6.02				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31– 38.
41	Магнитные взаимодействия	1	8.02-13.02				Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами. Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
42	Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током	1	8.02-13.02				Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя. Уметь изображать магнитное поле графически,   объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
43	Л.Р.№ 6 «Изучение магнитных явлений».	1	15.02-18.02				Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически,  действие магнитного поля на проводник с током.
44	Электромагнитная индукция	1	25.02-27.02				Знать  вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления  электромагнитной индукции  и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике. Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения   электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления  электромагнитной индукции.
45	Тематический контроль по теме «Магнитное поле» Производство и передача электроэнергии	1	29.02-05.03				Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии; типы электростанций и и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.  Уметь  объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.
46	Л.Р.№7   «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора».	1	29.02-5.03				Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, производить измерения и снимать показания приборов, делать выводы.
47	Электромагнитные волны	1	7.03-12.03				Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн; вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура. Уметь объяснять принцип возникновения колебаний в колебательном контуре; работу мобильного телефона.
48	Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция».	1	7.03-12.03				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 41– 47.
49	К.Р.№5 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция».	1					Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 41– 47.
											14.03-19.03
50	Действия света. Источники света	1	14.03-19.03				Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света. Уметь  объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.
51	Прямолинейность распространения света.  Тень и полутень	1	21.03-26.03				Знать определение  света, формулировку  закона прямолинейного распространения света, процесс образования тени и полутени, некоторые затмения в прошлом. Уметь изображать закон, называть источники света, объяснять образование тени, полутени, находить и объяснять примеры из жизни, при каком освещении нет теней.
52	Отражение света	1	21.03-26.03				Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное. Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления  закона в жизни и уметь объяснять их.
53	Изображение в зеркале	1	28.03-2.04				Знать свойства изображения, даваемого зеркалом, принцип построения изображения в зеркале, понятия мнимого и действительного изображений. Уметь строить изображение в зеркале.
54	Решение задач.	1	28.03-2.04				Знать определение  света, формулировку  закона прямолинейного распространения света, закона отражения света, принцип построения изображения в зеркале. Уметь применять закон прямолинейного распространения света, закона отражения света при решение задач по теме «Отражение света»., строить изображение в зеркале.
55	Л.Р.№8 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».	1	11.04-16.04				Знать  закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, принцип построения изображения в зеркале. Уметь собирать электрическую цепь, работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи.
56	Тематический контроль по теме «Отражение света. Изображение в зеркале» Преломление света	1	11.04-16.04				Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине. Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.
57	Л.Р.№9 «Исследование явления преломления света».	1	18.04-23.04				Знать  закон прямолинейного распростра-нения света, закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине. Уметь собирать электрическую цепь, работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи.
58	Линзы	1	18.04-23.04				Знать основные понятия, которые характеризуют линзы: оптическая ось, оптический центр, фокус, фокусное расстояние, виды линз, ход луча, идущего через оптический центр линзы. Уметь применять их при построении изображения в тонкой линзе.
59	Изображения, даваемые линзами	1	25.04-30.04				Знать  виды линз, оптические характеристики линзы,  формулы оптическая сила линзы и тонкой линзы. Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой и даваемые рассеивающей линзой.
60	Решение задач.	1	2.05-7.05				Уметь решать задачи по темам «Преломление света», «Линзы».
61	Л.Р.№ 10 «Изучение свойств собирающей линзы».	1	2.05-7.05				Знать  алгоритм получения  изображения в собирающей линзе. Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе.
62	Тематический контроль по теме «Линзы» Глаз и оптические приборы	1	10.05-14.05				Знать разновидности оптических приборов.
63	Микроскоп и телескоп	1	10.05-14.05				Знать: как устроен микроскоп, как устроен телескоп. Уметь определять «на глаз» расстояние до предметов.
64	Дисперсия света	1	16.05-21.05				Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света. Уметь применить полученные знания в повседневной жизни.
65	Л.Р.№11 «Наблюдение явления дисперсии света».	1	16.05-21.05				Уметь применить полученные знания на практике, работать с лабораторным оборудованием.
66	Обобщающий урок по теме «Оптические явления».	1	23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50 – 65.
67	К.Р. №6  по теме «Оптические явления».	1	23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50 – 65.
68	Подведение итогов учебного года.	1	23.05-28.05				Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1 – 67.

Календарно-тематическое планирование по физике

для 9 класса
на 2015-2016 учебный год

Класс: 9б, в

Учитель: Ишкулова Эльмира Галимжановна

2 часа в неделю,  68 часов в год

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 10                       

Количество тематического контроля: 4                   

Автор учебника: Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников

Тип программы: общеобразовательный

Учебно – методическое  обеспечение: Учебник: Физика 9, авторы Л.Э. Генденштейн,   А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников издательство Мнемозина, Москва 2010г., Задачник: Физика 9, авторы Л.Э. Генденштейн,   Л.А. Кирик, И.М. Гельфтаг, И.Ю. Ненашев издательство Мнемозина, Москва 2010г., ресурсы сети Интернет

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования. В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи. Важнейшая из них — умение строить и исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций.

Отработанным годами «полигоном» для обучения построению и исследованию математических моделей являются основы механики. Здесь              с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций». Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме.

Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды».

Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном. Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия. Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» (А. Эйнштейн). Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.

Предлагаемая программа реализуется с помощью учебно-методических комплектов (УМК).

УМК для каждого класса включает:

учебник;

задачник;

методические материалы для учителя;

самостоятельные и контрольные работы;

тетрадь для лабораторных работ;

материалы для подготовки к государственной итоговой аттестации;

материалы с анимациями и видеофрагментами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ФИЗИКИ. 9 КЛАСС.

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч)

1. Механическое движение (11 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость неравномерного

движения. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при

прямолинейном равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Направление скорости

при движении по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрации

Механическое движение.

Относительность движения.

Равномерное прямолинейное движение.

Неравномерное движение.

Равноускоренное прямолинейное движение.

Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы

1. Изучение прямолинейного равномерного движения.

2. Изучение прямолинейного равноускоренного движения.

2. Законы движения и силы (16 ч)

Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил. Закон инерции. Инерциальные системы

отсчёта и первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение свободного падения. Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и невесомость. Закон всемирного тяготения. Движение искусственных

спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая космические скорости. Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения

покоя.

Демонстрации

Взаимодействие тел.

Явление инерции.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Невесомость.

Сила трения.

Лабораторные работы

3. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

3. Законы сохранения в механике (10 ч)

Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая

энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Закон сохранения энергии.

Лабораторная работа7. Измерение мощности человека.

4. Механические колебания и волны (9 ч)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный маятники. Превращения энергии

при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны.

Скорость и частота волны. Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.

Демонстрации

Механические колебания.

Колебания математического и пружинного маятников.

Преобразование энергии при колебаниях.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Механические волны.

Поперечные и продольные волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы

8. Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.

9. Изучение колебаний пружинного маятника.

АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (13 ч)

5. Атом и атомное ядро (9 ч)

Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны. Строение атома. Опыт Резерфорда:

открытие атомного ядра. Планетарная модель атома. Строение атомного ядра.

Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения.

Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый

термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.

Демонстрация

Модель опыта Резерфорда. Лабораторная работа

10®. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч)

Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.

Галактики. Происхождение Вселенной.

Подведение итогов учебного года (1 ч)

Подготовка к итоговому оцениванию знаний (5 ч)

Резерв учебного времени (5 ч)

Тематическое планирование по физике для 9 класса

(2 часа в неделю)

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Требования к уровню подготовки обучающихся
			по плану	факти-чески
Механическое движение (1 час)
1	Правила поведения и техника безопасности в кабинете физики. Механическое движение. Система отсчета.	1	2.09-5.09		Знать: - правила ТБ.              - понятие механическое движение, система отсчета, приводить примеры
2	Скалярные и векторные величины. Проекции вектора на координатные оси. Сложение векторов.	1	7.09-12.09		Владеть   вектор­ным и координатным спо­собом при решении задач.
3	Скорость и путь	1	7.09-12.09		Уметь определять скорость и путь прямолинейного равномерного движения.
4	Лабораторная работа №1 "Изучение прямолинейного равномерного движения"	1	14.09-19.09		Уметь определять скорость и путь прямолинейного равномерного движения.
5	Тематический контроль по теме «Скорость и путь» Прямолинейное равноускоренное движение	1	21.09-26.09		Знать уравнения ускоре­ния и скорости прямоли­нейного равноускоренного движения.
6	Путь при прямолинейном равноускоренном движении	1	21.09-26.09		Знать уравнения пути прямоли­нейного равноускоренного движения.
7	Решение задач «Прямолинейное равноускоренное движение»	1	28.09-3.10		Уметь применять уравнения пути, ускоре­ния и скорости прямоли­нейного равноускоренного движения.
8	Лабораторная работа №2 "Изучение прямолинейного равноускоренного движения"	1	28.09-3.10		Уметь применять уравнения пути, ускоре­ния и скорости прямоли­нейного равноускоренного движения.
9	Равномерное движение по окружности	1	5.09-9.10		Уметь применять формулы для  вы­числения периода, часто­ты, ускорения, линейной и угловой скорости при кри­волинейном движении.
10	Решение задач «Равномерное движение по окружности»	1	14.10-17.10		Уметь применять формулы для  вы­числения периода, часто­ты, ускорения, линейной и угловой скорости при кри­волинейном движении.
11	Обобщающий урок "Механическое движение"	1	19.10-24.10		Применять теоретические знания на практике
12	Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки»	1	19.10-24.10		Применять теоретические знания на практике
Законы движения и силы (15 ч)
13	Закон инерции - первый закон Ньютона	1	26.10-31.10		Знать формулировку пер­вого закона     Ньютона, приводить           примеры.
14	Взаимодействия и силы	1	26.10-31.10		Уметь объяснить физиче­ский смысл, границы при­менимости.
15	Второй закон Ньютона.	1	2.11-7.11		Знать: причину появления ускорения у тела,  связь между ускорением и си­лой
16	Лабораторная работа №3 "Исследование зависимости силы тяжести от массы"	1	2.11-7.11		Применять теоретические знания на практике
17	Третий закон Ньютона.	1	9.11-14.11		Знать закон   взаимодействия и применять теоретические знания на практике.
18	Тематический контроль по теме «Законы Ньютона» Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость.	1	9.11-14.11		Знать формулу силы тя­жести и применять теоретические знания на практике.
19	Лабораторная работа №4 "Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом"	1	16.11-19.11		Применять теоретические знания на практике.
20	Закон всемирного тяготения.	1	25.11-28.11		Знать   закон   всемирного тяготения и законы дви­жения планет.
21	Лабораторная работа № 5 "Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.  Измерение жесткости пружины"	1	25.11-28.11		Применять теоретические знания на практике.
22	Искусственные спутники Земли. Космические скорости.	1	30.11-5.12		Уметь определять космические скорости.
23	Силы трения.	1	30.11-5.12		Знать и уметь применять формулы для   рас­чёта сил трения и сопро­тивления.
24	Лабораторная работа №6 "Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения"	1	7.12-12.12		Применять теоретические знания на практике.
25	Решение задач «Силы в механике. Законы Ньютона»	1	7.12-12.12		Знать алгоритм решения задач по теме.
26	Обобщающий урок "Силы в механике. Законы Ньютона"	1	14.12-19.12		Применять теоретические знания на практике.
27	Контрольная работа № 2 «Силы в механике. Законы Ньютона»	1	14.12-19.12		Применять теоретические знания на практике.
Законы сохранения в механике (9 ч)								15.12-20.12
28	Импульс.	1	21.12-26.12		Знать понятия импульсов силы и тела.
29	Закон сохранения импульса.	1	21.12-26.12		Знать и уметь применять  формулы для рас­чёта импульсов силы и тела, понимать смысл второго закона Ньютона.
30	Реактивное движение. Решение задач.	1	28.12-30.12		Понимать смысл реактив­ного движения. Знать и уметь применять формулы  реактив­ного     движения.
31	Тематический контроль по теме «Закон сохранения импульса» Механическая работа. Мощность.	1	29.12-30.12		Знать и уметь применять формулы  работы силы.
32	Механическая энергия. Лабораторная работа №7 «Измерение мощности человека» (на дом)	1	8.01-9.01		Знать и уметь применять формулы  мощности.
33	Закон сохранения энергии.	1	11.01-16.01		Знать и уметь применять  формулы для рас­чёта закона сохранения механической энергии.
34	Решение задач «Закон сохранения энергии».	1	11.01-16.01		Знать алгоритм решения задач по теме.
35	Обобщающий урок "Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия"	1	18.01-23.01		Применять теоретические знания на практике.
36	Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике».	1	18.01-23.01		Применять теоретические знания на практике.
Механические колебания и волны (9 ч)
37	Механические колебания.	1	25.01-30.01		Знать и применять понятия: колебательное движение, амплитуда, период и частота колебаний.
38	Превращение энергии при колебаниях.	1	25.01-30.01		Знать отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях.
39	Решение задач «Механические колебания».	1	1.02-6.02		Знать алгоритм решения задач по теме.
40	Лабораторная работа № 8 "Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения"	1	1.02-6.02		Применять теоретические знания на практике.
41	Лабораторная работа № 9 "Изучение колебаний пружинного маятника"	1	8.02-13.02		Применять теоретические знания на практике.
42	Механические волны.	1	8.02-13.02		Знать условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн. Уметь решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны.
43	Звук.	1	15.02-18.02		Знать особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе и других средах.
44	Обобщающий урок "Механические колебания и волны. Звук"	1	25.02-27.02		Применять теоретические знания на практике.
45	Контрольная работа № 4 «Механические колебания и волны. Звук»	1	29.02-5.03		Применять теоретические знания на практике.
Атом и атомное ядро (11 ч)								2.03-7.03
46	Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома	1	29.02-15.03		Знать и уметь описывать состав атома, схематически изображать строение атома.
47	Спектры излучения и поглощения	1	7.03-12.03		Знать и уметь различать спектры излучения и поглощения.
48	Лабораторная работа №10 «Наблюдение линейчатых спектров излучения»	1	7.03-12.03		Знать особенности линейчатых спектров излучения различных газов.
49	Строение атомного ядра	1	14.03-19.03		Знать сущность протонно-нейтронной модели ядра, общие сведения о протоне и нейтроне. Уметь описывать состав ядра атома.
50	Радиоактивность	1	14.03-19.03		Знать явление радиоактивности.
51	Решение задач "Атом и атомное ядро"	1	21.03-26.03		Знать алгоритм решения задач по теме.
52	Ядерные реакции	1	21.03-26.04		Знать и уметь описывать цепную ядерную реакцию.
53	Энергия связи ядра.	1	28.03-2.04		Знать и уметь применять формулу энергии связи ядра.
54	Ядерная энергетика	1	28.03-2.04		Знать аспекты ядерной энергетики и уметь применять формулу поглощенной дозы излучения.
55	Обобщающий урок "Атом и атомное ядро"	1	11.04-16.04		Применять теоретические знания на практике.
56	Контрольная работа №5  "Атом и атомное ядро"	1	11.04-16.04		Применять теоретические знания на практике.
Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
57	Солнечная система.	1	18.04-23.04		Знать строение и объекты солнечной системы.
58	Звезды.	1	18.04-23.04		Знать эволюцию, разнообразие и классификацию звезд
59	Галактики. Эволюция Вселенной.	1	25.04-30.04		Иметь представление о галактиках, об эволюции во Вселенной.
60	Обобщающий урок "Строение и эволюция Вселенной.	1	25.04-30.04		Применять теоретические знания на практике.
61 - 63	Тематический контроль по теме «Строение и эволюция вселенной» Подготовка к итоговому контролю.	3	2.05-14.05		Применять теоретические знания на практике.
64	Итоговая контрольная работа	1	10.05-14.05		Применять теоретические знания на практике.
65 - 68	Итоговое повторение. Решение задач ОГЭ.	3	16.05-25.05		Знать алгоритм решения задач по темам курса физики 7-9 классов.

Календарно-тематическое планирование по физике

для 10 класса
на 2015-2016 учебный год

Класс: 10б

Учитель: Ишкулова Эльмира Галимжановна

5 часов в неделю,  170 часов в год

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 10                    

Количество тематического контроля: 7                 

Автор учебника: Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик

Тип программы: общеобразовательный

Учебно – методическое  обеспечение: Учебник: Физика 10, авторы Л.Э. Генденштейн,   Ю.И. Дик, издательство Мнемозина, Москва 2014г., Задачник: Физика10, авторы Л.Э. Генденштейн,   Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, Ю.И. Ненашев издательство Мнемозина, Москва 2014г., ресурсы сети Интернет

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

  Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

  Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

  Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

      Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

ü     освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

ü     овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

ü     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ü     воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

ü     использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Планируемые результаты обучения 10 класс
Базовый уровень.		Повышенный уровень
Знать:	Уметь:	Знать:	Уметь:
ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
физическая наука, физическое явление, научный метод познания, применимость физических законов и теорий, современную физическую картину мира.	приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт, использовать метод аналогий, показать на приме­рах границы применимости физических законов и теорий.		приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт, использовать метод аналогий, показать на приме­рах границы применимости физических законов и теорий.
КИНЕМАТИКА
основную задачу механики, понятия: материальная точка, система отсчета, траектория, путь, перемещение, скорость, характерные особенности равнопеременного движения, о движении тела по окружности, физические величины, характеризующие кри­волинейное движение	Формулировать определение скоростии рассчитывать ее в задачах различного содержания, действо­вать с векторными ве­личинами и их проек­циями, Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач	определение Баллистики, баллистического движения	показать зависимость вида движения и его характеристик от выбора системы отсчета, рассчитывать перемещение, конечную координату, время движения. рассчитывать дальность по- лета тела, брошенного горизонтально, v и Т обращения при движении тела по окружности Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности.
ДИНАМИКА
инерция, инертность, инерциальные и неинерциальные системы отсчета, первый закон Ньютона,  взаимодействие, сила, деформация, коэффициент жесткости,  II закон Ньютона и уметь применять его для решения задач; о причинах движения тел с ускорением,  III закон Ньютона, его особенности и следствия, закон всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной, о силе тяжести, ее природе, природу сил трения, способы изменения величины сил трения.	применять законы Ньютона для решения задач; о причинах движения тел с ускорением, различать понятия: вес тела и сила тяжести; выполнять их графическое изображение, рассчитывать орбитальную скорость спутников.	различие между гео- и гелио- центрической сис­темами	применять закон Гука при решении задач различной трудности, на основе второго и третьего законов Ньютона получить закон всемирно­го тяготения, рассчитать перегрузку для тела, движущегося с ускорением, знать усло­вие невесомости. Применять законы динамики и кинематики для решения задач повышенной сложности.
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ
понятия: импульс, изменение импульса тела, импульс силы; знать особенности реактивного движения тел в природе и технике; как происходит превращение энергии в механике; алгоритмы решения задач по теме «Законы сохранения в ме­ханике»; об упругом и неупругом столкновении, границах применимости законов сохранения (замкнутая система),	получать формулу второго закона Ньютона через импульс; применять законы Ньютона для изучения реактивного движения; рассчитать работу различных сил, действующих на тело; приме­нять закон сохранения энергии при решении задач; импульс системы тел, превращение энергии при взаимодействии тел		применять формулу расчета мощности для равномерного движения, переводить обиходные единицы мощности в СИ;  Решать задачи и анализировать процессы, приме­няя ЗСЭ. Получать системууравнении на основе ЗСИ и ЗСЭ и решать ее, рассчитывать параметры реактивного движения.
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
виды колебаний и колебательных систем, условия возникновения резонанса в системе, особенности распространения механических волн, принципы эхо локации.	наблюдать и описывать меха­нические колебания фи­зических систем, уметь выделять, об особенностях колебательного движения пружинного и мате­матического маятников применять законы  Нью­тона для изучения коле­бательного движения; объяснять причины применения тех или иных диапазонов волн.	Знать причины возникновения колебаний; виды локации, использующиеся в природе и в технике.	анализировать резонансные кривые.
МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
понятия: количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса, понятие абсолютной температуры, абсолютного нуля; показывать недостижимость абсолютного нуля температур, алгоритмы решения задач по теме «Газовые законы», уметь ихприменять, уравнение состояния газа и связь между давлением, Ек  и температурой; уметь рассчитывать их, суть опыта Штерна, о трех состояния вещества и их особенностях, связывать величины: скорость движения   мо­лекул, температура, Ек	анализировать наблюдения, на ос­нове которых построена МКТ, применять газовые законы для решения качественных и количественных задач, уметь находить объяснения строения веществ на основе МКТ, вычислять макро-и микрометрические параметры идеального га­за, знать свойства жид­костей и твердых тел	Знать об использовании различных температурных шкал и термометров различ­ных систем, Знать явления поверхностного натяжения, упругой и неупругой деформации, рассчиты­вать предел проч­ности	анализировать броуновское дви­жение частиц, рассчитывать эти величины, пользуясь таблицей Менде­леева, Применять газовые законы для решения качественных и расчет­ных задач уровня «С, Применение свойств элементарных функций при решении за­дач, получить формулу связи Ек и температуры, температуры и скорости, Уметь дать сравнительную характеристику состояниям вещества
ТЕРМОДИНАМИКА
Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача,    конвекция, излуче­ние, количество теплоты, внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество теплоты, Знать понятия: нагреватель, холодильник, КПД, полезная и затраченная работа, второй закон термодинамики, знать область применения второ­го закона термодинамики, уравнения, связывающие основные термодинамические величины. Знать понятия: количество теплоты, температура плавления, кристаллизация, удельная теплота плавления, Знать понятия: количество теплоты, температура кипения, конденсация, удельная теплота парооб­разования, испарение, абсолютная и относительная влажность воздуха, парциальное давление, давление насыщенного пара.	уметь анализировать положительные и отрицательные эффекты использования тепловых машин, уметь по­яснить на примерах не­обратимость тепловых процессов,, уметь решать ка­чественные задачи. Уметь объяснить на модели или по таблице принцип работы ДВС и других тепловых машин.	о применении первого закона термодинамики к различными  изопроцессам в газах и адиабатному процессу, абсолютная и относительная влажность воздуха, парциальное давление, давление насыщенного пара.	Уметь приводить примеры электриза­ции, идентифициро­вать знак заряда
ЭЛЕКТРОСТАТИКА
Знать понятия: электриза­ция, электрический заряд; записывать ЗСЭЗ Знать, что такое точечный заряд, закон Кулона, дис­кретность электрического заряда, элементарный заряда. Знать понятия: электриче­ское поле, напряженность поля, виды полей, их гра­фическое изображение. Знать понятия: проводник, диэлектрик, свободные но­сители заряда, виды ди­электриков, диэлектриче­ская проницаемость.  Знать формулы закона Ку­лона, ЗСЭЗ, напряженно­сти; получать из них иско­мые величины. Знать понятия: потенциал, потенциальная энергия, работа по переносу заряда, разность потенциалов. Знают формулы потенциа­ла и потенциальной энер­гии, вычисляют по ним ра­боту  поля и напряженность. Знают понятия: электриче­ская емкость проводника, емкость конденсатора, еди­ницы емкости.	Уметь по формуле рассчитать потенциал или разность потен­циалов, напряжен­ность поля, работу поля по переносу за­ряда, потенциальную энергию поля. Умеют находить по известным формулам входящие в них величины. Используют не­сколько формул при решении задач. По­нимать принцип суперпо­зиции полей	Знают формулу плос­кого конденсатора, получают из нее дру­гие величины. Знают типы соединения кон­денсаторов, формулу энер­гии электрического поля.	Уметь использовать закон Кулона для ре­шения качественных и расчетных задач Уметь вычислить на­пряженность поля по формуле, изобразить линии напряженности точечного заряда, однородного поля Уметь изобразить проводник или ди­электрик в поле и объяснить его свой­ства. Решать комбиниро­ванные задачи, ис­пользуя законы элек­тростатики и механики. Умеют вычислять ем­кость батареи кон­денсаторов при их различных соедине­ниях

Разделы учебной программы и характеристика основных содержательных линий.

ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (4 ч)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

МЕХАНИКА (88 ч)

1.      Кинематика (28 ч)

Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение. Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Демонстрация

Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.

Лабораторные работы

1. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.

2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

2. Динамика (35 ч)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира. Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости. Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная.

Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость. Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Лабораторные работы

3. Определение жёсткости пружины.

4. Определение коэффициента трения скольжения.

3. Законы сохранения в механике (25 ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения. Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторная работа

5. Изучение закона сохранения механической энергии.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (44 ч)

5. Молекулярная физика (27 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества. Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур. Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул. Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изопроцессы.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объёмные модели строения кристаллов.

Лабораторные работы

7. Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.

8. Проверка уравнения состояния идеального газа.

6. Термодинамика (17 ч)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики. Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды. Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации

Модели тепловых двигателей.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Лабораторные работы

9. Измерение относительной влажности воздуха.

10. Определение коэффициента поверхностного натяжения.

ЭЛЕКТРОСТАТИКА (28 ч)

7. Электрические взаимодействия (6 ч)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.

8. Свойства электрического поля (22 ч)

Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля. Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Итоговое повторение курса физики 10 класса (6ч)

Тематическое планирование по физике для 10 класса

(5 часов в неделю)

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Требования к уровню подготовки обучающихся
			по плану	факти-чески
Физика и методы научного познания (4 ч)
1	Правила поведения и техника безопасности в кабинете физики. Физика и познание мира.	1	3.09		Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
2	Применение физических открытий (Введение).	1	4.09		Знать применимость физических законов и теорий, современную физическую картину мира. Уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и экспери­менты являются основой для выдвижения гипотез и тео­рий, позволяют проверить истинность теоретических вы­водов.
3	Классификация физических задач. Алгоритмы решения.	1	5.09		Знать алгоритм решения физической задачи.
4	Физическая теория и решение задач.	1	7.09		Понимать смысл понятия «физическая теория». Уметь оформлять решение физической задачи.
Кинематика (28 ч)
5	Система отсчёта, траектория, путь и перемещение	1	8.09		Знать основные понятия механического движения, его виды, его характеристики
6	Скорость.	1	10.09		Знать определение равномерного прямолинейного движения, уравнение прямолинейного равномерного   движения. Уметь читать и строить графики равномерного прямолинейного движения.
7-8	Средняя скорость. Мгновенная скорость	2	11,12.09		Уметь решать задачи со средней и мгновенной скоростями.
9-10	Относительная скорость	2	14,15.09		Уметь определять относительную, переносную и абсолютную скорости.
11	Равномерное прямолинейное движение	1	17.09		Уметь: решать прямую и обратную задачу кинематики для равномерного прямолинейного движения
12	График равномерного прямолинейного движения	1	18.09		Уметь: решать задачу с графиками равномерного прямолинейного движения
13-14	Тематический контроль по теме «Средняя скорость» Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение	2	19.09		Знать смысл физической величины – ускорение; характерные особенности равнопеременного движения. Уметь строить и анализировать графики движения.
15	Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».	1	21.09		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
16	Равнопеременное прямолинейное движение	1	22.09		Уметь: решать прямую и обратную задачу кинематики для равноускоренного прямолинейного движения
17	Свободное падение	1	25.09		Уметь: по заданным графикам определять вид уравнения движения; вычислять перемещение тела различными способами
18-19	Тематический контроль по теме «Неравномерное движение» Решение графических задач на свободное падение тел	2	26.09,1.10		Уметь: по заданным графикам определять вид уравнения движения; вычислять перемещение тела различными способами
20	Криволинейное движение.	1	2.10		Знать  о  движении по окружности, о баллистическом движении, физические величины, характеризующие криволинейное движение.
21-22	Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости	2	3,5.10		Уметь решать прямую и обратную задачи кинематики при движении тел, брошенных под углом к горизонту
23-25	Баллистическое движение	3	6,8,9.10		Уметь решать прямую и обратную задачи кинематики при движении тел, брошенных под углом к горизонту
26	Лабораторная работа №2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально».	1	15.10		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
27	Кинематика движения по окружности	1	16.10		Уметь решать задачи на определение пути, перемещения, числа оборотов, частоты и периода обращения
28	Лабораторная работа №3 "Изучение движения тела по окружности"	1	17.10		Уметь определять величину и направление скорости и ускорения точки при движении по окружности.
29-30	Решение задач по теме «Кинематика».	2	19,20.10		Знать алгоритм решения задач по теме.
31	Обобщающий урок по теме «Кинематика».	1	22.10		Применять теоретические знания на практике.
32	Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»	1	23.10		Применять теоретические знания на практике.
Динамика материальной точки  (35 ч)
33	Закон инерции — первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной	1	24.10		Знать  понятия  инерция, инертность, инерциальной  и неинерциальной систем  отсчёта.
34-36	Силы в механике. Сила упругости	3	26,27,29.10		Знать и уметь решать задачи по теме, строить и анализировать графики  зависимости силы упругости от деформации
37	Лабораторная работа №4 «Определение жёсткости пружины».	1	30.10		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
38	Второй закон Ньютона	1	31.10		Знать и уметь применять второй закон Ньютона к решению задач.
39	Третий закон Ньютона	1	2.11		Знать и уметь применять третий закон Ньютона, его особенности и следствия.
40-45	Тематический контроль по теме «Законы Ньютона» Решение задач по теме  «Законы Ньютона»	6	3-10.11		Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь решать задачи по теме.
46-47	Решение задач по теме «Инерция»	2	12,13.11		Знать алгоритм решения задач по теме.
48-50	Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения	3	14-17.11		Знать закон всемирного тяготения; физический смысл силы тяжести и гравитационной постоянной. Уметь применять ЗВТ для решения задач.
51	Движение под действием сил всемирного  тяготения	1	19.11		Знать формулы и физический смысл ЗВТ, силы тяжести.  Уметь решать задачи.
52-55	Вес и невесомость	4	26.11-30.11		Знать и уметь различать понятия: вес и сила тяжести; выполнять их графическое изображение.
56-58	Силы трения	3	1.12-4.12		Знать определение силы трения, природу сил трения, способы изменения величины сил трения.  Уметь изображать и находить значение силы трения.
59	Решение задач по теме «Динамика».	1	5.12		Знать алгоритм решения задач по теме.
60	Лабораторная работа №5 «Определение коэффициента трения скольжения».	1	7.12		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
61-63	Равновесие тела при действии на него сходящейся и плоской системы сил.	3	8.12-11.12		Знать виды равновесия, условия равновесия тел под воздействием нескольких сил. Уметь решать задачи динамики для тел, находящихся в равновесии.
64-65	Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости	2	12.12-14.12		Уметь решать задачи динамики для случая равномерного движения по окружности.
66	Обобщающий урок по теме «Динамика».	1	15.12		Применять теоретические знания на практике.
67	Контрольная работа №2 по теме «Динамика»	1	17.12		Применять теоретические знания на практике.
Законы сохранения в механике (25 ч)
68-70	Импульс. Закон сохранения импульса.	3	18.12-21.12		Знать понятия: импульс, импульс силы, изменение импульса тела; формулировку и смысл закона сохранения импульса.
71	Тематический контроль по теме «Закон сохранения импульса» Реактивное движение. Освоение космоса.	1	22.12		Знать формулировку и смысл закона сохранения импульса, особенности реактивного движения в природе и технике. Уметь применять ЗСИ.
72-73	Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения	2	24.12-25.12		Знать понятие механической работы и «Золотое правило» механики.
74-76	Работа силы. Мощность	3	26.12-29.12		Уметь решать задачи по теме.
77-78	Потенциальная энергия. Кинетическая энергия	2	13.01-18.01		Знать/понимать «энергетический» метод решения задач, уметь находить оптимальные способы решения задач.
79-82	Тематический контроль по теме «Кинетическая и потенциальная энергия» Закон сохранения механической энергии	4	8.01-12.01		Знать/понимать «энергетический» метод решения задач, уметь находить оптимальные способы решения задач.
83-85	Закон сохранения импульса.	3	14.01-16.02		Знать/понимать «энергетический» метод решения задач, уметь находить оптимальные способы решения задач.
86-88	Решение задач по теме «Законы сохранения».	3	18.01-21.01		Знать алгоритм решения задач по теме.
89	Лабораторная работа №6 «Изучение закона сохранения механической энергии».	1	22.01		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
90	Абсолютно неупругое столкновение. Абсолютно упругое столкновение	1	23.01		Уметь описывать и объяснять изменения и превращения энергии и импульса тела в упругих и неупругих взаимодействиях.
91	Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».	1	25.01		Применять теоретические знания на практике.
92	Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике»	1	26.01		Применять теоретические знания на практике.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (44 ч)
93-94	Молекулярно-кинетическая теория.	2	28.01-29.01		Уметь анализировать наблюдения, на основе которых построена МКТ.
95-97	Количество вещества. Постоянная Авогадро. Масса молекул.	3	30.01-2.02		Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества»,  «концентрация молекул», «масса молекулы», «постоянная Авогадро».
98-100	Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ газов.	3	4.02-6.02		Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул.
101-103	Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.	3	8.02-11.02		Знать и уметь решать задачи по определению теплового равновесия и температуры.
104	Измерение скоростей молекул газа.	1	12.02		Знать и уметь решать задачи по измерению скоростей молекул газа.
105	Уравнение состоя­ния идеального га­за.	1	13.02		Знать уравнение состояния идеального газа и уметь использовать его при решении задач.
106-108	Газовые законы.	3	15.02-18.02		Знать уравнение состояния идеального газа. Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме.
109	Решение задач по теме «Молекулярно-кинетическая теория».	1	25.02		Знать алгоритм решения задач по теме.
110	Лабораторная работа №7 «Опытная проверка закона Бойля -Мариотта».	1	26.02		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
111	Лабораторная работа №8 «Проверка уравнения состояния идеального газа».	1	27.02		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
112	Тематический контроль по теме «МКТ» Температура и средняя кинетическая энергия молекул.	1	29.02		Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; основное уравнение  МКТ.
113-114	Решение задач по теме «Уравнения состояния идеального газа».	2	1.03-3.03		Знать алгоритм решения задач по теме.
115	Состояния вещества	1	4.03		Знать о трёх состояниях вещества и их особенностях. Уметь находить объяснения строения вещества на основе МКТ.
116	Зависимость давления насыщенного пара от температуры.	1	5.03		Уметь описывать и объяснять свойства насыщенных и ненасыщенных паров, изотерму насыщенного пара.
117	Влажность воздуха.	1	7.03		Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.
118	Внутренняя энергия. Работа в термоди­намике.	1	10.03		Уметь описывать и объяснять способы изменения внутренней энергии и работы в термодинамике.
119	Количество теплоты.	1	11.03		Знать смысл понятия «теплоемкость», уметь объяснять зависимость теплоемкости газа от вида процесса.
120	Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».	1	12.03		Применять теоретические знания на практике.
121	Контрольная работа №4 по теме «Молекулярная физика».	1	14.03		Применять теоретические знания на практике.
122-123	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	2	15.03-17.03		Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней энергии.
124	Первый закон термодинамики	1	18.03		Уметь приводить и объяснять при-меры применения первого закона термодинамики.
125-126	Применение первого закона термодинамики к различным процессам.	2	19.03-21.03		Уметь вычислять работу газа, количество передаваемой теплоты и изменение внутренней энергии газа при любом изменении его макроскопических параметров
127	Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры.	1	22.03		Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе.
128	Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды.	1	24.03		Знать/понимать смысл второго закона термодинамики и область его применения; смысл понятий «обратимые и необратимые процессы».
129	Принцип действия тепловых двигате­лей. КПД тепловых двигателей.	1	25.03		Уметь вычислять КПД тепловых двигателей и КПД цикла Карно.
130-131	Решение задач по теме: «Термодинамика».	2	26.03-28.03		Знать алгоритм решения задач по теме.
132	Фазовые переходы	1	29.03		Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара.
133	Лабораторная работа №9 «Измерение относительной влажности воздуха».	1	31.03		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
134	Лабораторная работа №10 «Определение коэффициента поверхностного натяжения».	1	1.04		Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.
135	Обобщающий урок по теме «Термодинамика».	1	2.04		Применять теоретические знания на практике.
136	Контрольная работа №5 по теме «Термодинамика»	1	11.04		Применять теоретические знания на практике.
Основы электродинамики. Электростатика (28 ч)
137	Природа электричества.	1	12.04		Знать понятия: электризация, электрический заряд, носители электрического заряда, закон сохранения электрического заряда.
138	Взаимодействие электрических зарядов.	1	14.04		Знать, что такое точечный заряд, элементарный заряд, дискретность электрического заряда; закон Кулона.
139	Взаимодействие электрических зарядов.	1	15.04		Знать, что такое точечный заряд, элементарный заряд, дискретность электрического заряда; закон Кулона.
140-142	Закон сохранения заряда. Закон Кулона	3	16.04-19.04		Знать и уметь применять при решении задач закон Кулона.
143	Решение задач по теме «Электрические заряды».	1	21.04		Знать алгоритм решения задач по теме.
144-146	Тематический контроль по теме «Закон Кулона» Напряжённость электрического поля.	3	22.04-25.04		Уметь рассчитывать напряжённость электрического поля; изображать графически электрическое поле.
147-149	Принцип суперпозиции электрических полей	3	26.04-29.04		Знать и уметь применять при решении задач принцип суперпозиции электрических полей.
150-151	Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости	2	30.04-2.05		Уметь определять величину электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.
152	Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.	1	3.05		Знать понятия: проводник, диэлектрик, свободные носители заряда; виды диэлектриков, диэлектрическая проницаемость.
153-154	Работа сил электростатического поля	2	5.05-6.05		Уметь вычислять работу поля при перемещении в электрическом поле
155-158	Потенциал и разность потенциалов.	4	7.05-13.05		Знать понятия: потенциал, потенциальная энергия, работа по пере-носу заряда, разность потенциалов; эквипотенциальные поверхности.
159-160	Электроёмкость. Энергия электрического поля.	2	14.05-16.05		Уметь изображать конденсатор на схеме, рассчитывать электроёмкость конденсатора и энергию электрического поля.
161-162	Решение задач по теме «Электростатика».	2	17.05-19.05		Знать алгоритм решения задач по теме.
163	Обобщающий урок по теме «Электростатика».	1	20.05		Применять теоретические знания на практике.
164	Контрольная работа №6 по теме «Электростатика»	1	21.05		Применять теоретические знания на практике.
Резерв (6 ч)
165	Итоговое повторение.	1	23.05		Применять теоретические знания на практике.
166	Итоговое повторение.	1	24.05		Применять теоретические знания на практике.
167	Итоговое повторение.	1	26.05		Применять теоретические знания на практике.
168	Итоговое повторение.	1	27.05		Применять теоретические знания на практике.
169	Итоговое повторение.	1	28.05		Применять теоретические знания на практике.
170	Итоговое повторение.	1	30.05		Применять теоретические знания на практике.

Календарно-тематическое планирование по физике

для 11 класса
на 2015-2016 учебный год

Класс: 11б

Учитель: Ишкулова Эльмира Галимжановна

5 часов в неделю,  170 часов в год

Количество контрольных работ:________

Количество лабораторных работ: 8                      

Количество тематического контроля: 5                  

Автор учебника: Л.Э Генденштейн, Ю.И. Дик

Тип программы: общеобразовательный

Учебно – методическое  обеспечение: Учебник: Физика 11, авторы Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, издательство Мнемозина, Москва 2013г., Задачник: Физика 11, авторы Л.Э. Генденштейн,   Л.А. Кирик, И.М. Гельфтаг, И.Ю. Ненашев издательство Мнемозина, Москва 2013г., ресурсы сети Интернет

Пояснительная записка

  Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

  Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

  Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

  Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

      Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

ü     освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

ü     овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

ü     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ü     воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды

ü     использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

ü      

Базовый уровень.		Повышенный уровень
Знать:	Уметь:	Знать:	Уметь:
ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК
Знать понятия: сила тока, напряжение, сопротивле­ние, формулировку и запись закона Ома, правила включения измерительных приборов в цепь постоянного тока, уметь снять показания при­боров, о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать за­кон Ома для полной цепи.	Уметь формулировать за­кон Ома для различных ви­дов соединения проводни­ков в цепи. Уметь получить формулу для расчета количества те­плоты для различных со­единений проводников, применять теорети­ческие знания по данной теме для решения задач.	Применять теорети­ческие знания для решения задач.	Уметь показать зави­симость силы тока от напряжения и сопро­тивления проводника, рассчитывать электрические цепи с параллельным и по­следовательным со­единением проводни­ков, рассчитать шунт и добавочное сопротивление, рассчитывать ЭДС, внутреннее и внешнее сопротивле­ние полной цепи, знать следствия зако­на Ома (короткое за­мыкание).
МАГНИТНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Знать понятия: магнитное взаимодействие, постоян­ные магниты,  магнитное поле, свойства магнитного поля, магнитная индукция, правило левой руки для проводника с током и для заряженной частицы	Использовать прави­ло левой руки при решении качествен­ных задач	Уметь описать опыты Эрстеда, Ампера и объяснить получае­мые эффекты,	Уметь применять зна­ния о свойствах маг­нитного поля и его силовых линий для объяснения магнит­ных явлений,
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ
Знать суть опыта Фарадея, понятия: магнитный поток, ЭМИ, индукционный ток, вихревое электрическое поле. ЭДС индукции, Знать правило Ленца, суть явления самоиндукции, по­нятие индуктивности, причину возникнове­ния электромагнитного по­ля, электромагнитной вол­ны	Применять закон ЭМИ и формулу магнитного потока для решения задач по теме «Закон ЭМИ», Знать алгоритмы решения задач по теме «Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля», применять их	Знать, как происходит пре­вращение энергии магнит­ного поля; уметь применять закон сохранения энергии, о производстве, спо­собах передачи электро- энергии, способах повыше­ния и понижения напряже­ния, историю изобретения радио, принципы радиосвя­зи, иметь понятие о детек­тировании и модуляции сигнала	Применять закон ЭМИ и формулу магнитного потока для решения задач по теме «Закон ЭМИ». Знать алгоритмы решения задач по теме «Электро­магнитное поле», приме­нять их.  Рассчитывать коэф­фициент трансформа­ции по заданным па­раметрам. Уметь объяснить ме­ханизм возникновения электромагнитных волн, изобразить их графически. На основе теоретиче­ских знаний объяснять принцип работы сото­вого телефона
ОПТИКА
Иметь понятие о корпускулярно-волновом дуализме света. Знать: законы гео­метрической оптики и гра­ницы их применимости. Знать различные виды линз, их основные характе­ристики и особенности. Знать способы построения изображений в линзах. Знать строение глаза и принцип устранения дефек­тов зрения. Знать понятия: дисперсия, спектр; объяснять механизм разложения белого цвета в спектр	Проводить аналогию ин­терференции механических и световых волн, знать ус­ловия возникновения явле­ния.	Знать способы нахо­ждения положения линзы и ее фокусов по изображению. Знать условия макси­мума и минимума, наблюдаемых на ин­терференционной картине. Знать суть опытов Френеля, принцип Гюйгенса	Уметь построить изо­бражение в плоском зеркале, ход луча на границе раздела двух сред. Уметь анализировать изображение, давае­мое линзой. Уметь рассчитать увеличение, давае­мое оптическим при­бором. Уметь охарактеризо­вать каждый участок шкалы электромаг­нитных волн.
Кванты и атомы
Знают понятия: равновес­ное излучение, квант, фо­тон. Знают историю разви­тия вопроса, фотоэф­фект, фототок, фотоэлек­троны, красная граница фо­тоэффекта,Uз. Знают о применении фото­эффекта, алгоритмы реше­ния задач по теме «фото­эффект», стационар­ное состояние, энергетиче­ский уровень, спектр ис­пускания, поглощения, ли­нейчатый и полосатый спектр,	Знают алгоритмы решения задач по теме «Уравнение состояния газа», умеют их применять. Умеют рассчитывать энергию фотона, ра­боту выхода, энергию фотоэлектронов	Знают о гипотезе Томсона, суть опыта Резерфорда. Имеют понятие о спонтан­ном и вынужденном излу­чении, гипотезе де Бройля, вероятностном характере процессов. Умеют анализировать наблюдения, на осно­ве которых построена кв. теория. Знают постулаты Бора и следствия из них.	Применяют законы фотоэффекта при ре­шении задач. Умеют по схеме опыта Резерфорда объяс­нить результаты и сделать выводы. Умеют объяснить раз­личие элементов таб­лицы Менделеева на основе принципа Паули. По схеме объясняют принцип работы лазе­ра, обосновывают ги­потезу де Бройля, по­ясняют суть неопре­деленности Гейзен-берга. Применяют базовые знания по ранее изу­ченным разделам при решении задач повы­шенного уровня.
Атомное ядро и элементарные частицы
Знать протонно-нейтронную модель ядра, уметь нахо­дить по зарядовому числу: общее число нуклонов, число протонов и нейтронов. Знать понятия: радиоактив­ность, радиоактивное пре­вращение. правило смеще­ния. период полураспада. Знать понятия: ядерная ре­акция, Есв. дефект масс; условия протекания ядер­ных реакций. Знать о способах регистра­ции заряженных частиц, идентифицировать их.	Уметь сформулировать правило смещения для лю­бого типа распада. Записывать уравнения ядерных реакций, вычис­лять дефект масс и выход ядерной реакции.	Знать соотношение между массой и энер­гией, записывать уравнение синтеза атомных ядер. Иметь представление о работах Ферми, Курчатова и других ученых в этой области, владеть историогра­фией вопроса, знать об условиях осуществления и протекания управляемой цепной ядерной реакции, знать принцип действия атомной электростанции. Знать о влиянии радиации на живые организмы. Знать понятия: частица, античастица, аннигиляция, адроны, пептоны, барионы, мезоны, кварки, фунда­ментальные частицы, фундаментальное взаимодей­ствие	Уметь дать сравни­тельную характери­стику изотопов, пояс­нять основные свой­ства ядерных сил, написать урав­нение а-распада, р-распада, найти период полураспада элемента. Применять правило Содди при записи уравнений распада, формулу периода полураспада. Решать задачи на со­ставление ядерных реакций с выходом античастиц.
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Знать понятия: Солнечная система, орбита, парал­лакс, световой год, планеты земной группы, планеты- гиганты. Знать понятия: лучистая зона, зона конвекции, гра­нулы, солнечная корона, протуберанец, литосфера, атмосфера, кратер, спутник, кольца, астероид, бо­лид, метеор, комета протопланетное облако. Анали­зировать характеристики планет, их спутников и ма­лых тел. Знать: о разнообразии звезд, методах изучения их размеров, движения и свойств; классификации звезд по светимости и цвету, превращения звезд, эволюцию звезд различной массы, двойные и пере­менные звезды. Знать понятия: размеры и структура Галактики, типы галактик, группы и скопления Галактик, квазары.		Знать понятия: лучистая зона, зона конвекции, гра­нулы, солнечная корона, протуберанец, литосфера, атмосфера, кратер, спутник, кольца, астероид, бо­лид, метеор, комета протопланетное облако. Анали­зировать характеристики планет, их спутников и ма­лых тел. Знать: о разнообразии звезд, методах изучения их размеров, движения и свойств; классификации звезд по светимости и цвету, превращения звезд, эволюцию звезд различной массы, двойные и пере­менные звезды. Знать историю развития представлений о Вселен­ной, уметь анализировать на основании закона Хаббла состояние Вселенной и прогнозировать раз­витие Вселенной. Знать о моделях развития Все­ленной.

Наименование разделов учебной программы характеристика

 основных содержательных линий

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (27 ч)

1.      Законы постоянного тока (12 ч)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

2.      Магнитные взаимодействия (5 ч)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Лабораторные работы

1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

3.      Электромагнитное поле (10 ч)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии.

Трансформаторы. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и приём электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы

3. Изучение явления электромагнитной индукции.

4 Изучение устройства и работы трансформатора.

4. Оптика (12 ч)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

5. Определение показателя преломления стекла.

6. Наблюдение интерференции и дифракции света.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ч)

5. Кванты и атомы (8 ч)

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетически уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров. Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

6.      Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч)

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счётчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.

9. Моделирование радиоактивного распада.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца. Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша Галактика — Млечный путь. Другие галактики. Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Итоговое повторение (12 ч)

Резерв учебного времени (1 ч)

Тематическое планирование по физике для 11 класса

(5 часов в неделю)

№ уро-ка	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Требования к уровню подготовки обучающихся
			по плану	факти-чески
Основы электродинамики   (12 ч)
1	Правила поведения и техника безопасности в кабинете физики. Электрический ток.	1	3.09		Знать понятия силы тока, напряжения, источники тока. Уметь объяснять действия Электрического тока.
2	Закон Ома для участка цепи.	1	4.09		Знать понятия сопротивления, удельного сопротивления, единицу сопротивления; физический смысл сверхпроводимости; формулировку и запись закона  Ома для участка цепи.
3	Последовательное и параллельное соединения проводников	1	5.09		Уметь  формулировать закон Ома для различных видов соединения проводников в цепи
4-7	Решение задач по теме «Электрический ток».	4	7.09-11.09		Знать алгоритм решения задач по теме.
8	Работа и мощность постоянного тока.	1	12.09		Знать формулировку и запись закона  Джоуля — Ленца.
9	Закон Ома для полной цепи	1	14.09		Знать о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать закон Ома для полной цепи. Уметь объяснять передачу энергии в электрической цепи
10-11	Решение задач «Закон Ома для полной цепи».	2	15.09-17.09		Знать алгоритм решения задач по теме.
12	Лабораторная работа №1  «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».	1	18.09		Применять теоретические знания на практике.
13	Обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока».	1	19.09		Применять теоретические знания на практике.
14	Контрольная работа № 1 по теме «Законы постоянного тока».	1	21.09		Применять теоретические знания на практике.
Магнитные взаимодействия (5 ч)
15	Взаимодействие магнитов и токов.	1	22.09		Знать понятия: магнитное взаимодействие, постоянные магниты. Уметь объяснять: взаимодействие магнитов.
16	Магнитное поле.	1	25.09		Знать понятия: магнитное поле, свойства магнитного поля, магнитная индукция; физический смысл силы Ампера и силы Лоренца. Уметь изображать магнитное поле с помощью линий магнитной индукции.
17-18	Решение задач по теме «Магнитные взаимодействия».	2	26.09-28.09		Уметь применять теоретические знания  по темам  «Взаимодействие магнитов и токов», «Магнитное поле» при решении задач; использовать при анализе и решении задач законы динамики и магнитных взаимодействий.
19	Лабораторная работа №2  «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».	1	29.09		Уметь применять по­лученные   знания   на практике
20	Обобщающий урок по теме «Магнитные взаимодействия».	1	1.10		Применять теоретические знания на практике.
Электромагнитное поле (10 ч)
21	Электромагнитная индукция.	1	2.10		Знать/понимать смысл:  яв­ления электромагнит­ной индукции, закона электромагнитной  ин­дукции.
22	Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля.	1	3.10		Знать/понимать смысл:  яв­ления электромагнит­ной индукции, закона электромагнитной  ин­дукции,       магнитного потока    как    физиче­ской величины Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока.
23-24	Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция».	2	5.10-6.10		Знать  правило Ленца, суть явления самоиндукции, понятие индуктивности; как происходит превращение энергии магнитного поля. Уметь применять закон сохранения энергии.
25	Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	8.10		Знать алгоритмы решения задач по теме «Электромагнитная индукция, Правило Ленца, Индуктивность, Энергия магнитного поля».
26	Производство, передача и потребление электроэнергии.	1	9.10		Уметь  описывать и объяс­нять       физическое явление      электро­магнитной индукции.
27	Лабораторная работа №4 «Изучение устройства и работы трансформатора».	1	15.10		Знать о производстве, способах передачи электроэнергии, способах  повышения и понижения напряжение. Иметь представление об  альтернативных источниках энергии.
28	Электромагнитные волны	1	16.10		Уметь применять по­лученные   знания   на практике.
29	Передача информации с помощью электромагнитных волн.	1	17.10		Знать причину возникновения электромагнитного поля, электромагнитной  волны, как направлены электрическое и магнитное поля в электромагнитной волне.
30-31	Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле».	2	19.10-20.10		Знать историю изобретения радио,  принципы радиосвязи. Иметь понятие о генерировании и излучении радиоволн; о работе мобильного телефона.
32	Контрольная работа №2  по темам «Магнитные взаимодействия. Электромагнитное поле».	1	22.10		Применять теоретические знания на практике.
ОПТИКА (12 ч)
33	Природа света.	1	23.10		Знать   развитие   тео­рии взглядов на при­роду света; условие применимости законов геометрической оптики.
34	Законы геометрической оптики.	1	24.10		Знать законы геометрической оптики. Уметь объяснить, когда преломлённых лучей нет, почему появляются миражи.
35	Лабораторная работа №5 «Определение показателя преломления стекла».	1	26.10		Применять теоретические знания на практике
36	Линзы	1	27.10		Знать понятие линзы, различные виды линз, их основные характеристики и особенности; историю использования линз: от стеклянного шара до микроскопа
37	Построение изображений в линзах	1	29.10		Знать способы построения изображений в линзах. Уметь объяснить, почему линза даёт чёткие изображения предметов.
38-40	Решение задач  по теме «Построение изображений в линзах»	3	30.10-2.11		Применять теоретические знания на практике.
41	Глаз и оптические приборы	1	3.11		Знать строение глаза и принцип устранения дефектов зрения. Иметь представление о работе оптических приборов: фотоаппарат, лупа, микроскоп, телескоп.
42	Световые волны	1	5.11		Знать  условия возникновения интерференции и дифракции света. Уметь проводить аналогию интерференции и дифракции  механических  и световых волн.
43	Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света»	1	6.11		Применять теоретические знания на практике.
44	Цвет	1	7.11		Знать понятия: дисперсия, спектр, особенности инфракрасного  и ультрафиолетового излучения.
45-46	Обобщающий урок по теме «Оптика».	2	9.11-10.11		Применять теоретические знания на практике.
47	Контрольная работа №3 по теме «Оптика».	1	12.11		Применять теоретические знания на практике.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА  (17 ч)
48	Кванты света — фотоны	1	13.11		Знать понятия: равновесное излучение, квант, фотон; историю развития вопроса.
49	Фотоэффект	1	14.11		Знать понятия:  фотоэффект, фототок, фотоэлектроны, красная граница фотоэффекта, применение фотоэффекта.
50	Строение атома	1	16.11		Знать о гипотезе Томсона, суть опыта Резерфорда, постулаты Бора. Уметь объяснять планетарную модель атома.
51	Атомные спектры	1	17.11		Знать понятия: Спектр  излучения,  поглощения, линейчатый и сплошной спектры.
52	Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».	1	19.11		Применять теоретические знания на практике.
53	Лазеры	1	26.11		Иметь представление о спонтанном и вынужденном излучениях; о принцип действия лазера, о применение лазеров.
54	Квантовая механика	1	27.11		Иметь представление о двойствен-ной природе света; понятие о гипотезе де Бройля, о вероятностном характере процессов.
55	Обобщающий урок по теме «Кванты и атомы».	1	28.11		Применять теоретические знания на практике.
56	Атомное ядро	1	30.11		Знать протонно-нейтронную модель ядра. Уметь находить общее число нуклонов.
57	Радиоактивность	1	1.12		Знать понятия: радиоактивность, радиоактивные превращения, правило смещения, период полураспада.
58	Ядерные реакции и энергия связи ядер	1	3.12		Уметь решать задачи   на   составле­ние ядерных реакций
59	Ядерная энергетика	1	4.12		Знать об условиях осуществления и протекания управляемой цепной ядерной реакции, принцип действия атомной электростанции; о влиянии радиации на живые организмы.
60	Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям».	1	5.12		Применять теоретические знания на практике.
61	Лабораторная работа №9 «Моделирование радиоактивного распада».	1	7.12		Применять теоретические знания на практике.
62	Мир элементарных частиц	1	8.12		Знать понятия: частица, античастица, мезоны, кварки, фундаментальные частицы, фундаментальные взаимодействия.
63-64	Обобщающий урок по теме «Квантовая физика».	2	10.12-11.12		Применять теоретические знания на практике.
65	Контрольная работа №4 по теме «Квантовая физика».	1	12.12		Применять теоретические знания на практике.
СТРОЕНИЕ  И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)
66	Размеры Солнечной системы	1	14.12		Знать понятия: Солнечная система, орбита, световой год, законы Кеплера
67	Солнце	1	15.12		Знать  о реакциях, протекающих внутри Солнца. Иметь представление о Солнце, как источнике энергии, о строении Солнца и его поверхности.
68	Природа тел Солнечной системы	1	17.12		Знать и анализировать характеристики планет, их спутников и малых тел; Иметь представление о происхождении Солнечной системы.
69	Разнообразие звёзд	1	18.12		Знать о разнообразии звёзд, методах изучения их размеров, движения и свойств; классификации звёзд по светимости и цвету;  как были определены расстояния до далёких звёзд
70	Судьбы звёзд	1	19.12		Знать о превращениях звезд, об эволюции звёзд различной массы.
71	Галактики	1	21.12		Знать понятия: размеры и структура Галактики, типы галактик, группы и скопления Галактик;  квазары.
72	Происхождение и эволюция Вселенной	1	22.12		Знать историю развития представлений о Вселенной, о моделях развития Вселенной.
73-75	Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной».	3	24.12-26.12		Применять теоретические знания на практике.
76	Контрольная работа №5 по теме «Строение и эволюция Вселенной».	1	28.12		Применять теоретические знания на практике.
77-97	Решение задач  ЕГЭ по теме «Механика»	20	29.12-1.02		Знать основы «Механики», уметь применять при решении задач.
98	Тематический контроль по теме «Механика»	1	2.02		Знать основы «Механики», уметь применять при решении задач.
99-104	Решение задач  ЕГЭ по теме «МКТ»	5	4.02-9.02		Знать основы «МКТ», уметь применять при решении задач.
105	Тематический контроль по теме «МКТ»	1	11.02		Знать основы «МКТ», уметь применять при решении задач.
106-121	Решение задач  ЕГЭ по теме «Термодинамика»	15	12.02-18.03		Знать основы «Термодинамики», уметь применять при решении задач.
122	Тематический контроль по теме «Термодинамика»	1	19.03		Знать основы «Термодинамики», уметь применять при решении задач.
123-138	Решение задач  ЕГЭ по теме «Электродинамика»	15	21.03-16.04		Знать основы «Электродинамики», уметь применять при решении задач.
139	Тематический контроль по теме «Электродинамика»	1	18.04		Знать основы «Электродинамики», уметь применять при решении задач.
140-145	Решение задач  ЕГЭ по теме «Квантовая физика»	5	19.04-25.04		Знать основы «Квантовой физики», уметь применять при решении задач.
146	Тематический контроль по теме «Квантовая физика»	1	26.04		Знать основы «Квантовой физики», уметь применять при решении задач.
147-170	Решение типовых экзаменационных вариантов	23	28.04-25.05		Знать основы полного курса физики, уметь решать задания ЕГЭ.