Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике УМК А.В. Грачёв

Рабочая программа по физике УМК А.В. Грачёв

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике составлена на основе программы 7-9 классы, 10-11/ Грачёв, В.А. Погожев, П.Ю. Боков и другие- М : Вентана-Граф. 2014.-112с. Предложенный курс реализует единую концепцию преподавания физики в средней школе. Разработанную авторами завершённых линий учебников физики для 7-9 и 10-11 классов.- А.В.Грачёвым, В.А Погожевым и др.

Программа имеет гриф Министерства образования и науки РФ.

Программа соответствует федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования (2010г.) и среднего общего образования (2012г.)

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и формирования у них опыта познавательной и творческой деятельности;

-усвоение обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

-формирование у обучающихся представлений о физической картине мира



























II. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физика как наука о наиболее общих законах природы вносит решающий вклад в формирование знаний об окружающем мире. А физические законы являются основополагающими для естественных наук- химии, биологии, географии. Предложенный курс базируется на единой концепции преподавания физики в средней школе. Эта концепция предлагает в отношении учебного материала:

1) логическую последовательность его изучения;

2) ступенчатость изложения, учитывающую сформированность необходимого на данном этапе математического аппарата;

3) преемственность вводных понятий;

4)введение классификации физических задач и алгоритмов решения физических задач каждого вида, что позволяет обучающимся переводить имеющиеся теоретические знания в практическую деятельность;

5) возможность автономного обучения. Позволяющую ученику самостоятельно разобраться в изученном материале;

6) организацию для его освоения совместной деятельности по решению физических задач, проведению экспериментальных исследований и проектных работ;

7) достаточность учебного материала для решения образовательных задач;

8) поэтапную систематизацию знаний и возможность поэтапного контроля знаний;

9) дифференцированное изложение, реализующее соответствующий подход к обучению.

В 8 классе обучающие приступают к изучению строения вещества и изменений его агрегатных состояний, основ термодинамики, электрических явлений.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.





























III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ с. Вязовка» на изучение физики отводится 2 часа в неделю. Общее число часов -70 часов. В программе предусмотрен резерв времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, современных методов и педагогических технологий.

Рабочая программа составлена для учащихся 8 класса. В классе 18 обучающихся, 10 мальчиков и 8 девочек. Все учащиеся усвоили материл 7 класса и готовы притупить к изучению нового курса физики -8 класс.









































IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

-формирование ответственного отношения к учению. Готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и пониманию, развитие самостоятельности в приобретении и совершенствовании новых знаний;

- формирование познавательных интересов, развитие интеллектуальных, творческих способностей, формирование осознанного выбора и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования;

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, убеждённости в возможности познания природы. В необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной. Творческой и других видов деятельности;

-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно- оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения. Признавать право другого человека на иное мнение;

-освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

-формирование работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и оценивать свои взгляды и убеждении, вести дискуссию.

Предметные результаты:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

-умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

-умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

-умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

-формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки и развития материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, -отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

-коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.













V. Содержание учебного предмета, курса.

Строение и свойства вещества. 5 часов.

Строение вещества. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Основы термодинамики. 13 часов.

Изменение агрегатных состояний вещества. 7 часов.

Тепловые машины. 6 часов.

Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплообмен как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплообмена: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплообмена. Испарения и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Насыщенный пар. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Газовые законы. Тепловые машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Электрические явления и постоянный электрический ток. 26 часов.

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрического заряда в полупроводниках и газах. Полупроводниковые приборы.

Электромагнитные явления. 5 часов.

Магниты и их свойства. Опыт эрстеда. Магнитное поле тока. Действия магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электромагниты и их применение. Магнитное поле земли. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.

Повторение 3 часа.

Резерв 5 часов





VI. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.



Название раздела.

Количество часов

Контрольные работы.

Лабораторные работы.

1.

Строение и свойства вещества.

5



2.

Основы термодинамики.

13+1резерв

1

3

3.

Изменение агрегатных состояний вещества

7


1

4.

Тепловые машины.

6

1


5.

Электрические явления.

9



6.

Постоянный электрический ток.

17+1резерв

1

4

7.

Электромагнитные явления.

5+1резерв


1

8.

Повторение

3+2 резерв

1




70

4

9



































VII. Календарно-тематическое планирование.



Название раздела. Тема урока.

Количество часов

Дата

примечания

план

факт


Строение и свойства вещества

5




1,2

Строение вещества (вещество и его структурные единицы). Свойства вещества. Модель молекулы.

2

3/09

7.09



3.

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.

1

10.09



4.

Взаимодействия частиц вещества.

1

14.09

17.09


5.

Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

1

17.09




Основы термодинамики

13+1 резерв




6.

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

1

21.09

24.09


7.

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

1

24.09



8.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

1

28.09



9.

Виды теплопередачи.

1

1.10



10.

Температурная шкала Цельсия. Термодинамическая шкала температур.

1

5.10



11.

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения температуры остывающей воды во времени».

1

8.10



12.

Количество теплоты. Расчёт количества теплоты. Удельная теплоёмкость вещества.

1

12.10



13.

Решение задач на расчёт количества теплоты.


1

15.10



14.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.


1

19.10



15.

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при теплообмене».

1

22.10



16.

Лабораторная работа №3 « Измерение удельной теплоёмкости вещества».

1

26.10



17.

Повторение по теме «Основы термодинамики». Решение задач.

1

29.10



18.

Повторение по теме «Основы термодинамики». Решение задач.

1

9.11



19.

Контрольная работа № 1

1

12.11




Изменение агрегатных состояний вещества

7




20.

Испарение и конденсация. Скорость процесса испарения. Насыщенный пар.

1

16.11



21.

Испарение и конденсация. Скорость процесса испарения. Насыщенный пар.

1

19.11



22.

Влажность воздуха.


1

23.11



23.

Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха».

1

26.11



24.

Удельная теплота парообразования. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

1

30.11



25.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

1

3.12



26.

Решение задач.

1

7.12




Тепловые машины

6




27.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Поршневые двигатели внутреннего сгорания.

1

10.12



28.

Паровые и газовые турбины. Турбореактивные и реактивные двигатели.

1

14.12



29.

КПД тепловых двигателей. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Экологические проблемы теплоэнергетики

1

17.12



30.

КПД тепловых двигателей. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Экологические проблемы теплоэнергетики

1

21.12



31

Повторение по темам «Тепловые машины»

1

24.12



32.

Контрольная работа № 2

1

28.12




Электрические явления

9




33.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов.

1

11.01



34.

Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда.

1

14.01



35.

Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда

1

18.01



36.

Закон Кулона

1

21.01



37.

Закон Кулона

1

21.01



38.

Дальнодействие и близкодействие. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля.

1

25.01



39.

Силовые линии электрического поля. Однородное электрическое поле. Работа сил электрического поля. Напряжение.

1

28.01



40.

Силовые линии электрического поля. Однородное электрическое поле. Работа сил электрического поля. Напряжение.

1

1.02



41.

Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

1

4.02




Постоянный электрический ток

17+ 1 резерв.




42.

Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Электрическая цепь.

1

8.02



43.

Электрический ток в металлах. Направление и сила тока. Действия электрического тока.

1

11.02



44.

Напряжение. Измерение силы тока и напряжения.

1

15.02



45.

Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества.

1

18.02



46.

Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества

1

22.02



47.

Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества

1

25.02



48.

Последовательное соединение проводников.

1

29.02



49.

Параллельное соединение проводников.

1

3.03



50.

Решение задач на соединение проводников.


1

7.03



51.

Работа и мощность электрического тока.

Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Электрические нагревательные приборы.

1

10.03



52.

Работа и мощность электрического тока.

Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Электрические нагревательные приборы.

1

14.03



53.

Повторение по темам «Электрические явления», «Постоянный электрический ток»

1

17.03



54.

Лабораторная работа №5 « Изучение электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

1

21.03



55.

Лабораторная работа №6 « Измерение напряжения между двумя точками цепи».

1

24.03



56.

Лабораторная работа №7 « Изменение силы тока в электрической цепи с помощью реостата и определение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».

1

4.04



57.

Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности электрического тока».

1

7.04



58.

Повторение по темам «Электрические явления», «Постоянный электрический ток»

1

11.04



59.

Контрольная работа № 3

1

14.04




Электромагнитные явления

5+1 резерв.




60.

Магниты и их свойства. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле. Линии магнитного поля.

1

18.04



61.

Магниты и их свойства. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле. Линии магнитного поля.

1

21.04



62.

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Действие магнитного поля на рамку с током. Электромагнитное реле.

1

25.04



63.

Решение задач на определение силы Ампера.

1

28.04



64.

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Правило Ленца.

1

2.05



65.

Лабораторная работа № 9 «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

5.05




Повторение

3




66.

Урок повторения

1

12.05



67.

Урок повторения.

1

16.05



68.

Итоговая контрольная работа

1

19.05



69.

Обобщающий урок

1

23.05



70.

Обобщающий урок

1

26.05













VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Тематические комплекты лабораторного оборудования.

Инструкции по правилам безопасности труда для обучающихся, журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Таблицы приставок и единиц СИ.

Дидактический и раздаточный материал.

Комплект технических средств обучения ( компьютер, проектор, интерактивная доска).

Комплект тематических таблиц.

Основная и дополнительная литература:

  1. Грачев А.В., Погожев В.А., Селиверстов А.В. Физика 8. Учебник. - М. Вентана – Граф.2007.

  2. Сайт издательства «Вентана-Граф»,раздел: Методическая поддержка. Физика. (А.В. Грачев, В.А. Погожев, А.В. Селиверстов).Адрес : http://www.vgf.ru

3.Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011.

4. А.В.Грачёв, В.А.Погожев и др. Физика программы 7-9, 10-11 классы Москва Издательский центр « Вентана- Граф» 2014.

Литература для учащихся

1. Грачев А. В., Погожев В. А., Вишняков Е. А. Физика-8. — М.: Вентана-Граф, 2013. Учебник для общеобразовательных учреждений.

2.Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классовобщеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

3.Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике 7 - 9.- М.: Просвещение, 2013













IX. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

По окончании изученного курса обучающийся научится и получит возможность научиться:

-определять тепловые явления и объяснять основные свойства таких явлений, как: диффузия, смачивание, тепловое движение молекул, теплообмен, тепловое равновесие, агрегатные состояния вещества и их изменение: испарения, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация;

-описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя для этого физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, давление, объем, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, влажность воздуха, удельная теплота сгорания топлива, КПД теплового двигателя;

-понимать смысл физических законов и объяснять их содержание;

- проводить прямые измерения физических величин;

-выполнять экспериментальные исследования в целях изучения тепловых явлений;

- решать физические задачи на определение характеристик и свойств вещества в различных агрегатных состояниях, изменение внутренней энергии; расчетные задачи о теплообмене, удельной теплоте сгорания топлива;

- приводить примеры практического использования знаний о тепловых явлениях и физических законах; использовать эти законы в повседневной жизни;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

- осуществлять самостоятельный поиск информации;

- определять электромагнитные явления и объяснять основные свойства таких явлений, как: электризация тел, электрический ток, действие электрического тока, магнитное взаимодействие, электромагнитная индукция;

- понимать принципы действия электрических бытовых приборов, электроизмерительных приборов, технических устройств, физические основы их работы, использованные при их создании модели и законы электродинамики.











Лист внесенных изменений в рабочую программу по физике

на 2015-2016 учебный год.


п/п

Наименование раздела, тема урока.

Дата внесения изменений в рабочую программу

Причина внесения изменений в рабочую программу

Основание (приказ по школе)

Отметка заместителя директора по УВР







































































































































































































































































































































Приложения к программе.

Темы проектов:

1. Влияние климата на выбор строительных материалов и конструкции жилых помещений.

2. Способы «реанимации» аккумулятора мобильного телефона на природе.

19


Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров615
Номер материала ДВ-024941
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх