Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 7, 8 классах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике в 7, 8 классах

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ФК ГОС)

по физике

для 7, 8 класса










Волкова В. А.,

учитель математики, физики,

первая квалификационная категория













г. Урай, 2016 год



СОДЕРЖАНИЕ



  1. Пояснительная записка ___________________________________________ стр. 3

  2. Программное и учебно-методическое оснащение программы __________ стр. 7

  3. Учебно-тематический план ________________________________________ стр. 14

  4. Содержание курса________________________________________________ стр. 15

  5. Календарно-тематическое планирование____________________________ стр. 19

7 класс _________________________________________________________ стр. 19

8 класс _________________________________________________________ стр. 29

  1. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе _______________________________ стр. 42





  1. Пояснительная записка


1. Статус документа

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

  1. ФЗ «Об образовании в РФ»

  2. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.).

  3. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года№1312г.», от 1 февраля 2012г.№ 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312г»;

  4. Новые СанПиН нормы «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010г.);

  5. Методические рекомендации Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры;

  6. Планирование составлено на основе примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике в 7, 8-х классах.

  7. Приказ Минобразования России от 31марта 2014года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» и приказ от 08июня 2015г.№576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31марта 2014года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 21апреля 2016 года).

  8. Программа развития школы «Наша новая школа2020» (2015-2020)

  9. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 4 (5-9 классы) по ФКГОС(2016-2019г.г.).

  10. Устав МБОУ СОШ № 4

  11. Учебный план МБОУ СОШ № 4

  12. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 4.


Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены ФГОС.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.


2. Структура документа


  1. Пояснительная записка

  2. Программное и учебно-методическое оснащение программы

  3. Учебно-тематический план

  4. Содержание курса

  5. Календарно-тематическое планирование

  6. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

3. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


4. Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования отводит в VII классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

7 –е классы
Настоящая рабочая программа создана на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике в 7 «А», «Б», «В», «Г» классах, реализует базисный план.

8 –е классы

Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, календарно-тематический план предполагаетобучение в объеме 2 часовв 8 «А», «Б», «В», «Г» классах на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом направленности реализуются программы базового уровня. В настоящем КТП предполагается обучение в объёме 70 часов.

5. Цели изучения физики:


  • создание целостного непротиворечивого представления об окружающем мире на основе современных научных знаний;

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


6. Задачи обучения:

  • Приобретение знаний о строении вещества и основных механических явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применении в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;

  • овладение способами деятельности по применению полученных знаний для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;

  • закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • различать факты, мнения, доказательства, гипотезы.

  • определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
    Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения. Программа ориентирована на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков.




  1. Программное и учебно-методическое оснащение программы

1. Программа:

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. Программа рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю в 7, 8 классах.

Планирование составлено на основе Государственного образовательного стандарта общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

2.Учебник: Рабочая программа    ориентирована  на     использование учебников «Физика-7», А. В. Перышкин, 2016г, М, Дрофа, 2016 г, «Физика - 8» - Перышкин А.В, Гутник Е.М., М., Дрофа, 2015г.


3. Кимы:

1. Постников, А. В. «Проверка знаний учащихся по физике 6-7» , 1986 г. 2. Кирик, Л. А. «Физика-7, Самостоятельные и контрольные работы» , 2006 г. 3. Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991. 4. Кирик, Л. А.: «Механика 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы» - М., Илекса, Харьков.,Гимназия, 1998. 5. Орлов, В. А.: «Тематические тесты по физике 9 класс» - М., Вербум-М, 2001.

4. Ресурсы: учебно – методический комплект (УМК)

  • Примерная программа основного общего образования, 2009г;

  • Волков, В.А., Полянский, С.Е. «Поурочные разработки по физике 7 класс», 2005 г.

  • Постников, А.В. «Проверка знаний учащихся по физике 6-7», 1986г.

  • Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.

  • Губанов В. В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 7, 8, 9-го класса» - Саратов, Лицей, 2005г

  • Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

  • Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

  • Мясников, С.П. , Осанова, Т.Н.: «Пособие по физике» - М., Высшая школа, 1988; [2].


5. Литература для учителя:

  1. Тульчинский, М. Е. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, 1976 г.

  2. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.

  3. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»  

  4. Журнал «Физика в школе»

  5. Золотов, В. А. «Вопросы и задачи по физике 6-7», 1970 г.

  6. Пеннер, Д. И., Худайбердиев, А. «Программированные задачи по физике для 6-7 классов», 1985 г.

  7. Низамов, И. М. «Задачи по физике с техническим содержанием», 1980 г

  8. Каменецкий, С.Е., Орехов, В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

  9. Коровин, В.А., Демидова, М.Ю.. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

  10. Шаталов, В.Ф., Шейман, В.М., Хайт, А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989

  11. Мясников, С.П., Осанова, Т.Н.: «Пособие по физике» - М., Высшая школа, 1988; [2].

  12. Трофимова, Т.И., Павлова, З.Г.: «Сборник задач по курсу физики с решениями» - М., Высшая школа, 1999; [3].

  13. Альминдеров, В. В.: «Сто задач по физике и одна главная» - М., Школьная пресса, 2009г.


6. Литература для ученика:

  1. Лукашик, В. И. Сборник задач по физике, 2010 г

  2. Перышкин, А. В. Физика 7. Рабочая тетрадь, 2005 г

  3. Губанов, В. В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 7, 8, 9-го класса» - Саратов, Лицей, 2005г

Рекомендуемые электронные издания

  1. 1С: Образование 3.0. Образовательный комплекс: Библиотека электронных наглядных пособий «Физика (7–11 классы)» («1С»),

  2. CD-ROM по курсу «Информатика и информационные технологии» (Н. Д. Угринович).

  3. Занимательная игра «Физикус – обучение с приключением» («МедиаХауз»).

  4. Интерактивные мультимедийные обучающие курсы «Практический курс Excel 2000», «Практический курс Excel 2003», «Практический курс Excel XP» («Кирилл и Мефодий»).

  5. Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс AdobePhotoshop 8.0» («Кирилл и Мефодий»).

  6. Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Corel DRAW 9.0» («Кирилл и Мефодий»).

  7. Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Word 2000» («Кирилл и Мефодий»).

  8. Компьютерная проектная среда «Живая физика» (ИНТ).

  9. Курс «Волновая оптика на компьютере» («Физикой»),

  10. Курс «Молекулярная физика на компьютере» («Физикон»).

  11. Моделируемая компьютерная среда «Виртуальная физика» («Стратум»).

  12. Мультимедийный курс «Открытая физика 2.0» («Физикон»).

  13. Образовательный компьютерный курс «Физика в картинках» («Физикон»).

  14. Пакет программ «Фундаментальные физические опыты» (БелНИИ образования, Минск).

  15. Электронное издание «TeachProРешебник по физике» («1С»).



Рекомендуемые ресурсы сети Интернет

http://class-fizika.narod.ru/ физика для любознательных

http://experiment.edu.ruКоллекция "Естественно-научные эксперименты": физика

http://elkin52.narod.ru Занимательная физика в вопросах и ответах:сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина

http://demo.home.nov.ru Мир физики: физический эксперимент

http://physics.nad.ru Физика в анимация

http://nuclphys.sinp.msu.ru Ядерная физика в Интернете

http://physics03.narod.ru/Interes/Magic/Baby/uovoda2.htm Увлекательный мир физики

physolymp.spb.ruолимпиады по физике

http://college.ru/ - естественно-научный образовательный портал

http://kokvik.ru/ - видеоучебник по физике


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА


Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. Конкретное количество указанных средств и объектов  материально-технического  обеспечения  учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

  • Д – демонстрационный экземпляр (1 экз),

  • К – полный комплект (для каждого ученика)

  • Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

  • П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (3 - 4 экз.).

  • Б – библиотечные комплекты (5 экз).

Характеристика учебного кабинета.

Необходимым условием эффективного использования оборудования и реализации экспериментального характера  физики  как учебного предмета является наличие в образовательном учреждении кабинета  физики. Значительно изменяется оборудование рабочей зоны учителя физики. Кроме традиционного демонстрационного стола, в нее включается аудиторная доска с металлическим покрытием, которая позволяет закреплять на ней в вертикальной плоскости оборудование по механике, электродинамике, оптике. Стремление учителя к использованию современных средств измерения позволяет сделать кабинет  физики  ядром естественнонаучной образовательной среды школы. Это имеет важнейшее значение в реализации практической направленности школьного курса  физики  в современных условиях, т.к. большинство школьников только в кабинетах естественнонаучных предметов, и главным образом в кабинете  физики, могут ознакомиться с технологическими применениями компьютера.



ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

Наименования объектов и средств

 материально-технического 

 обеспечения 

Оборудование, необходимое на данной ступени или уровне

(обозначено символом +)

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

1

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36 42В

-

+

+

Один комплект на кабинет физики. Входит в КЭФ.

2

Столы лабораторные

+

+

+



При отсутствии электроснабжения лабораторных столов вместо источников (4) используются батарейные источники питания, но при этом нет возможности организовывать лабораторные работы по переменному току. В настоящее время разработаны специализированные лабораторные столы для кабинетов, позволяющие хранить в них фронтальное оборудование.

3

Лотки для хранения оборудования

+

+

+

4

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

+

+

+

5

Батарейный источник питания

+

+

+

6

Весы учебные с гирями

+

+

+

7

Секундомеры


+

+

8

Термометры

+

+

+

9

Штативы

+

+

+

10

Цилиндры измерительные (мензурки)

+

+

+

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Тематические наборы

11.1

Наборы по механике

+

+

+

При формировании системы фронтального оборудования на основе наборов необходимо учитывать, что некоторые из них требуют докомплектации весами учебными с гирями (6), источниками (4), необходимыми при проведении экспериментальных исследований переменного тока, и электроизмерительными приборами (28), (29).

11.2

Наборы по молекулярной физике и термодинамике

+

+

+

11.3

Наборы по электричеству

+

+

+

11.4

Наборы по оптике

+

+

+

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Механика

12

Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н (5 Н)

+

+

+

Необходимо к распространенным в школах динамометрам с пределом измерения 4 Н (5 Н) приобретать освоенные к серийному производству динамометры с пределом измерения 1 Н, что позволит повысить достоверность измерений при исследовании выталкивающей силы, силы трения, движения тела по окружности.

При исследованиях прямолинейного движения в основной школе и на базовом уровне старшей школы можно использовать желоб 14 и секундомер 7, на профильном и углубленном уровнях эффективнее прибор 19.

13

Желоба дугообразные (А, Б)

14

Желоба прямые

+

+


15

Набор грузов по механике

+

+

+

16

Наборы пружин с различной жесткостью

+

+

+

17

Набор тел равного объема и равной массы

+



18

Прибор для изучения движения тел по окружности



+

19

Приборы для изучения прямолинейного движения тел



+

20

Рычаг-линейка

+



Молекулярная физика и термодинамика

23

Калориметры

+

+

+

При исследовании изотермического процесса в основной школе более доступна технология, основанная на прямом измерении избыточного давления манометром

24

Наборы тел по калориметрии

+

+

+



Электродинамика

26

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

+

+

+







Для повышения практической направленности лабораторных работ по электродинамике полезно использовать цифровой мультиметр

Пределы измерений мультиметра по току и напряжению должны быть согласованы с (29) и (30.

При исследовании зависимости тока от напряжения мультиметр используется с амперметром в качестве вольтметра и с вольтметром в качестве амперметра.





Использование потенциометра позволяет методически более правильно провести исследование зависимости силы тока от напряжения.

27

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

+

+

+

28

Катушка – моток

+

+

+

29

Ключи замыкания тока




30

Компасы

+

+

+

31

Комплекты проводов соединительных

+

+

+

32

Набор прямых и дугообразных магнитов

+

+

+

33

Миллиамперметры

+

+

+

34

Мультиметры цифровые

+


+

35

Набор по электролизу

+

+

+

36

Наборы резисторов проволочные

+

+

+

37

Потенциометр

+


+

38

Прибор для наблюдения зависимости сопротивления металлов от температуры



+

39

Радиоконструктор для сборки радиоприемников

+

+

+

40

Реостаты ползунковые

+

+

+

41

Проволока высокоомная на колодке для измерения удельного сопротивления

+


+

42

Электроосветители с колпачками

+

+

+

43

Электромагниты разборные с деталями

+

+

+

44

Действующая модель двигателя-генератора

+


+

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА

Наименование

1.ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

1

Весы  технические 

2

Генератор низкой частоты

3

Источник питания для практикума

4

Набор электроизмерительных приборов постоянного тока

5

Набор электроизмерительных приборов переменного тока

6

Мультиметр

2.ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ, НАБОРЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

7.1

Комплект по механике для практикума (Н)

7.2

Конструктор машин и механизмов

8.1

Комплект для исследования уравнения Клайперона-Менделеева и изопроцессов

8.2

Прибор для изучения деформации растяжения

8.3

Измеритель давления и температуры

9.1

Комплект для практикума по электродинамике

9.2

Комплект лабораторный для исследования принципов радиопередачи и радиоприема

9.3

Двигатель-генератор и измерение его КПД

9.4

Прибор для изучения тока в вакууме и наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях

9.5

Трансформатор разборный

9.6

Прибор для измерения индукции магнитного поля Земли

9.7

Измерители переменного и постоянного магнитного поля

9.8

Электронные конструкторы

10.1

Спектроскоп двухтрубный

10.2

Комплект для изучения внешнего фотоэффекта и измерения постоянной Планка (Н)

  1. Учебно-тематический план

темы



Содержание учебного материала

Кол-во часов

Контроль

Прим. сроки изучения

К.Р

Т

Пр. атт

7 класс

I.

Введение

6

-

-


Сентябрь

II.

Первоначальные сведения о строении вещества

6




Октябрь

III.

Механические явления 

1

Взаимодействие тел

20

1



Октябрь- декабрь

2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

18

1

1


Январь- март

3

Работа и мощность. Энергия

16

2



Март- май

4

Повторение

4



1

Май

ИТОГО

70

4

1

1



8 класс

I.

Тепловые явления

14

1



Сентябрь-Октябрь

II.

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1



Октябрь-Ноябрь

III.

Электрические явления

25

1



Декабрь- Февраль

IV.

Электромагнитные явления

7

1

1


Март

V.

Световые явления

13

1


1

Апрель-Май


ИТОГО

70

5

1

1


IV. Содержание курса:

7 класс – 70 часов

Введение – 6 часов Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Глава II. Взаимодействие тел (21 час) Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.Равнодействующая сил. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Глава III.Давление твердых тел, жидкостей и газов (18 часов) Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Глава IV. Работа и мощность. Энергия (19 часов) Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.

8 класс – 70 часов

Глава I. Тепловые явления - 14 часов Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Глава II. Изменение агрегатных состояний вещества – 11 часов Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Глава II. Электрические явления – 25 часов Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единицы электрического напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

Глава III.  Электромагнитные явления - 6 часов Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Глава IV. Световые явления - 14 часов Источники света. Световые явления. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз.





ВЕДУЩИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Вводное повторение


Перцептивные

Уроки-беседы

Изучение нового материала

Гностические (поисковые)

Уроки-лекции

Уроки-исследования (уроки с элементами исследования)


Развивающее закрепление

Гностические

Методы и приемы формирования интереса к учению

Уроки-исследования (уроки с элементами исследования)

Уроки-расследования

Уроки-семинары

Уроки деловой и ролевой игры

Интегрированные уроки

Практические работы

Уроки решения задач

Обобщающее повторение

Гностические

Методы и приемы формирования интереса к учению

Уроки-семинары


Исследовательские практикумы

Игровые уроки

Контроль

Методы письменного контроля

Контрольная работа

Разноуровневое тестирование


График проведения

контрольных и лабораторных работ

по физике в 7, 8 классах

2016-2017 уч. год


Лабораторные работы



2 «Определение размеров малых тел»


3 «Измерение массы тела на рычажных весах»


4 «Измерение объема тела»


5 «Определение плотности твердого тела»


6 «Градуирование пружины динамометра и определение силы с его помощью»


7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»


8 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»


9 «Выяснение условий равновесия рычага»


10 «Определение КПД наклонной плоскости»



8 классы

1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»


2 «Измерение влажности воздуха»


3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».


4 «Измерение напряжения на различных участках последовательно соединённой цепи».


5 «Регулирование силы тока реостатом»


6 «Измерение мощности лампы накаливания при помощи амперметра и вольтметра»


7 «Сборка эл. магнита и испытание его действия»


8 «Получение изображения при помощи линзы»



Контрольные работы



2 «Взаимодействие тел.Силы.»


3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»


4 «Работа. Мощность. Энергия»


Итоговое тестирование (промежуточная аттестация)



8 классы

1: «Расчёт количества теплоты»


2 «Изменение агрегатных состояний вещества»


3 «Эл. ток. Соединения проводников»


4 «Электрические явления»


5 «Световые явления»


Итоговое тестирование (промежуточная аттестация)





V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ФИЗИКЕ В 7 КЛАССАХ (70 ч)

2016 – 2017 уч.г.

Учитель: Волкова Валентина Алексеевна


Количество учебных часов по программе 70, количество учебных часов в неделю 2 .

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

N
урока


Раздел, тема, соответствие с программой.

 


Количест-во часов


Тип урока


Элементы содержания


Планируемый результат


Контроль


Д/З


Дата


по

плану

Факти-чески

Введение 6 ч.

1

Первичный инструктаж по технике безопасности. Введение.

1

Введение

Предмет физики, физика как наука. Правила поведения в кабинете физики. Безопасность при проведении лабораторных и практических работ.

Знают основные требования, предъявляемые к учащимся при работе в кабинете физики. (П)

Устный опрос

инструкция по охране труда



2

Что изучает физика? Наблюдения и опыты

1

Урок изучения нового материала

Физика – наука о природе. Физические явления. Методы изучения физики

Знают и определяют место физики как науки, различают физические явления и тела, методы изучения физики. (П)

Устный опрос

§ 1-3, ответы на вопросы.



3, 4

Физические величины и их измерение. Приборы.

2

Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы.

Физ. величина: обозначение Ф.В., приборы для измерения величин, единицы измерения Ф.В.

Знают понятие «физическая величина», умеют измерять физические величины при помощи простейших физических средств. (П)

Лабораторная работа

§ 4, упр.1 письменно



5

Л.Р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

1

Практическая работа

Цена деления прибора

Умеют находить цену деления любого измерительного прибора. (И)

Устный опрос

Повторять § 4



6

Точность и погрешность измерений

1

Комбинированный.

Точность прибора, погрешность прибора, формула для записи измеряемой величины.

Знают понятия «погрешность прибора», «погрешность измерения Ф, В.». (П)

Устный опрос

§ 5, 6, учить определения, измерить к-л Ф.В.





Первоначальные сведения о строении вещества. 6 ч

7

Строение вещества. Молекулы

1

Урок изучения нового материала

Молекула. Атом. Размеры молекул.

Знают/понимают смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». (П)

Устный опрос


Определить размер частиц пшена. § 7-8, пересказ.



8

Л. Р. №2 «Определение размеров малых тел»

1

Практическая работа

Диаметр молекул золота.

Умеют измерять размеры малых тел методом рядов. (И)

Лабораторная работа


§ 9, письменно задание 2



9

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

1

Комбинированный

Диффузия, скорость диффузии в различных веществах

Умеют объяснять и описывать явление диффузии. (П, И)

Устный опрос

§ 10



10

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Урок с элементами исследования

Притяжение, отталкивание молекул

Знают/понимают смысл понятия «взаимодействие», умеют приводить примеры практического использования взаимодействий. (П)

Устный опрос

§ 11, письменно задание после §



11

Агрегатные состояния вещества

1

Работа с учебником

Агрегатные состояния вещества, различие в молекулярном строении веществ

Умеют описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях. (П)

Устный опрос


§ 12, 13, заполнить таблицу



12

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «Первоначальные сведения о строении вещества»

1

Практика

Взаимодействие молекул, строение вещества

Умеют объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества. (П)

Физический диктант

Повторять § 6-13



Взаимодействие тел (21час)

13

Механическое движение

1

Урок изучения нового материала

Механическое движение, «путь», «траектория», «относительность движения»

Знают/понимают смысл понятий: «путь», «траектория», «относительность движения». (П)

Устный опрос

§ 14, 15, письменно упр. 2



14

Скорость в механическом движении

1

Комбинированный.

Скорость, единицы скорости, равномерное, неравномерное движение

Знают/понимают смысл понятия «скорость»; умеют описывать равномерное прямолинейное движение. (П)

Фронтальный опрос

§16, письменно упр. 3



15

Расчет пути и времени движения

1

Урок решения задач

Формула для вычисления пути, скорости равномерного, неравномерного движения

Умеют решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения. (П)

Проверочная работа

§ 17, письменно упр.4



16

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.

1

Урок изучения нового материала

Взаимодействие. Инерция. Масса. Инертность

Умеют описывать и объяснять явление инерции

Устный опрос

§ 18,19, упр.5



17

Инертность. Масса тела. Решение задач

1

Комбинированный

Качественные задачи

Знают/понимают смысл величины «масса», понятия «взаимодействие», различать инерцию и инертность, как зависит скорость тела от его массы. (П)

Устный опрос


Задачи из сб. Лукашика Повторять формулы



18

Л. Р. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

Практическая работа

Измерение массы тела

Умеют измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ. (И)

Лабораторная работа


§ 20, 21, письменно упр.6



19

Плотность вещества

1

Урок изучения нового материала

Плотность вещества

Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме.(П)

Устный опрос


§ 22, письменно упр.7, задание



20

Л. Р. №4 «Измерение объема тела»

1

Лабораторная работа

Измерение объема тел

Умеют использовать приборы для измерения объема тела правильной и неправильной формы, выражать результаты измерений в СИ. (И)

Лабораторная работа

Повторять формулы



21

Расчет массы и объема тела

1

Урок решения задач

Формула для вычисления массы тела, плотности, объёма

Знают/понимают смысл величин «масса» и «объем». Умеют решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности. (П)

Физический диктант

§ 23, упр. 8



22

Л. Р. №5 «Определение плотности твердого тела»

1

Лабораторная работа

Плотность твердого тела

Умеют определять плотность твердых тел, выражать результаты измерений в СИ. (И)

Лабораторная работа


Повторять формулы



23

Решение задач «Механическое движение. Плотность вещества»

1

Урок решения задач

Формулы для вычисления массы тела, плотности, объёма, формулы на движение

Умеют решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения, массы и плотности вещества. (РП)

Проверочная работа

Повторять формулы, Ф.В, определения, задачи из сб. Лукашика



24

К. Р. №1 «Механическое движение. Плотность вещества»

1

Контрольная работа


Умеют применять полученные знания при решении задач.(РП)

Письменная контрольная работа

Повторять формулы



25

Сила. Всемирное тяготение. Сила тяжести.

1

Урок изучения нового материала


Сила, деформация, виды деформаций. Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы

Знают/понимают смысл физической величины «сила», закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

Устный опрос

§ 24, § 25, задачи из сб. Лукашика, упр. 9



26, 27

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

2

Комбинированный.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

Знают/понимают смысл «деформация», её виды, «сила упругости», причины ее возникновения; смысл закона Гука, различают вес тела и его массу, понимают, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры.(П)

Устный опрос


§ 26, 27



28

Единицы силы. Связь силы тяжести и массы тела.

1

Комбинированный.

Формулы на расчёт силы тяжести, веса тела, силы упругости

Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме. (РП)

Проверочная работа


§ 28, 29, письменно упр. 10



29

Динамометр. Л. Р. №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром»

1

Лабораторная работа


Динамометр

Знают/понимают устройство и принцип действия динамометров (П)

Лабораторная работа


§ 30, письменно упр. 11



30

Равнодействующая сил

1

Урок изучения нового материала

Равнодействующая

Умеют находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой. (П)

Фронтальный опрос

§ 31-32, упр. 12



31

Сила трения. Трение покоя. Способы увеличения и уменьшения трения.

1

Комбинированный.

Сила трения; трение покоя, качения, скольжения

Умеют объяснять явление трения, знают способы уменьшения и увеличения трения. (П)

Устный опрос


§ 32-34 Повторять формулы, Ф.В., определения



32

Л. Р. №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»

1

Лабораторная работа

Сила трения

Умеют определять зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы плотность твердых тел (И)

Лабораторная работа


Повторять формулы



33

К. Р. №2 «Взаимодействие тел. Силы»

1

Контрольная работа


Умеют применять полученные знания при решении задач. (РП)

Письменная контрольная работа

Повторять формулы, Ф.В., определения




Давление твердых тел, жидкостей и газов (18 часов)

34

Давление и сила давления

1

Урок изучения нового материала

Давление, сила давления, единицы давления, формула для вычисления давления твёрдых тел

Знают/понимают смысл величин «давление», «сила давления», способы уменьшения или увеличения давления.(П)

Фронтальный опрос

§ 35, письменно упр. 14, задание



35

Давление в природе и технике

1

Комбинированный.

Давление в природе и технике

Знают основные способы применения давления в природе и технике. (П)

Устный опрос

§ 36, письм. упр. 15, задание



36

Давление газа

1

Урок с элементами исследования

Давление газа

Умеют описывать и объяснять давление, создаваемое газами. (П)

Устный опрос

§ 37



37

Закон Паскаля

1

Комбинированный.

Закон Паскаля, передача давления жидкостями и газами

Знают/понимают смысл закона Паскаля, умеют описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами. (П)

Устный опрос

§ 38, упр. 16 устно



38

Давление в жидкости и газе.

1

Урок изучения нового материала

Свойства жидкости

Умеют решать качественные задачи на давление газов. (РП)

Самост. работа


§ 39



39

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

1

Урок изучения нового материала

Формула для вычисления давления

Умеют решать задачи на расчет давления и силы давления твердых тел, а также качественных задач на давление газов. (РП)

Самостоятельная работа

§ 40, письменно упр. 17, задание



40

Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды

1

Комбинированный.

Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Умеют описывать и объяснять гидростатическое давление, рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда; объяснять, какоднородная жидкость располагается в сообщающихся сосудах, знают применение сообщающихся сосудов.П

Устный опрос

§ 41, упр. 18, задание



41

Решение задач по теме: «Гидростатическое давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Урок решения задач

Формула для вычисления давления жидкости на дно и стенки сосуда

Умеют решать качественные и количественные задачи на расчет давления и силы давления твердых тел, гидростатического давления, а также качественных задач на давление газов. (РП)

Самостоятельная работа

Задачи в тетради из сборника Лукашика



42

Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

1

Комбинированный.

Атмосфера. Атмосферное давление. Опыт Торричелли

Умеют описывать и объяснять явление атмосферного давления. Знают и умеют объяснить суть опыта Торричелли.П

Устный опрос


§ 42-44, задание после § 42, 44



43

Барометр-анероид. Манометры

1

Комбинированный.

Барометр-анероид. Его устройство. Манометры жидкостные и металлические

Умеют использовать барометры для измерения атмосферного давления. Знают/понимают устройство и принципы действия манометров. (П)

Устный опрос

§ 45, 46, 47 письменно упр.23



44

Гидравлический пресс

1

Урок изучения нового материала

Гидравлический пресс

Знают/понимают, что такое гидравлический пресс и где он применяется. (П)

Фронтальный опрос

§ 49, устно упр.25



45

Поршневой жидкостный насос

1

Комбинированный.

Поршневой жидкостный насос. Устройство.

Знают/понимают устройство и принципы действия поршневого жидкостного насоса. (П)

Устный опрос


§ 48, устно упр.24



46

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда

1

Урок изучения нового материала

Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

Знают/понимают смысл закона Архимеда. Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме. (РП)

Устный опрос


§ 50, 51, упр. 26, № 4,5 –письм,



47

Л. Р. № 8 «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»

1

Лабораторная работа


Вычисление архимедовой силы

Умеют вычислять архимедову силу, выражать результаты измерений в СИ. (И)

Лабораторная работа


Повторять формулы, Ф.В, определения



48

Плавание тел.

1

Комбинированный.

Условия плавания тел

Знают и понимают условия, принципы плавания тел. (Т)

Устный опрос


§ 51-52, письменно упр. 27, придумать задачу



49

Плавание судов. Воздухоплавание

1

Комбинированный.

Плавание судов. Осадка судна. Ватерлиния. Водоизмещение. Воздухоплавание. Подъёмная сила

Понимают принципы воздухоплавания и плавания судов. (Т)

Устный опрос

§ 53-54, упр. 28, задание



50

Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Урок решения задач

Формула для вычисления давления, выигрыша в силе, даваемого гидравлическим прессом

Умеют решать количественные и качественные задачи по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов». (РП)

Самостоятельная работа


Задачи из сборника Лукашика



51

К. Р. №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Контрольная работа


Умеют применять полученные знания при решении задач. (РП)

Письменная контрольная работа

Повторять формулы, Ф.В, понятия, определения



Работа и мощность. Энергия (19 часов)

52

Механическая работа

1

Урок изучения нового материала

Механическая работа, единицы работы, зависимость работы от силы и перемещения

Знают/понимают смысл величины «работа»; умеют вычислять механическую работу для простейших случаев. (П)

Устный опрос

§ 55, письменно упр. 30



53

Мощность

1

Урок изучения нового материала

Мощность. Единицы мощности. Расчёт мощности.

Знают/понимают смысл величины «мощность». (П)

Физический диктант

§ 56, упр. 31



54

Решение задач по теме: «Механическая работа. Мощность»

1

Урок решения задач

Формулы для нахождения работы и мощности

Умеют решать задачи на расчет работы и мощности. (РП)

Самостоятельная работа

§ 55, 56, задачи из сборника Лукашика



55

Простые механизмы. Рычаг

1

Комбинированный.

Простые механизмы. Рычаг, наклонная плоскость. Разновидности рычагов. Условие равновесия рычага.

Знают виды простых механизмов и их применение. (П)

Устный опрос

§ 57,58, 60, упр. 32 устно



56

Момент силы. Решение задач по теме: «Условия равновесия рычага»

1

Урок с элементами исследования

Формулы по теме, правило моментов сил

Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме. (РП)

Проверочная работа


§ 59,задачи в тетради



57

Л. Р. № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

Лабораторная работа


Выяснение условий равновесия рычага, проверка правила моментов.

Умеют на практике определять условие равновесия рычага. (И)

Лабораторная работа


§ 58, 59, 60, письменно упр.31, зад. 19



58

Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики

1

Комбинированный

Блок, ворот, «золотое правило механики»

Знают/понимают смысл «золотого правила механики»; умеют объяснять, где и для чего применяются блоки.(П)

Устный опрос


§ 61, 62, письменно упр. 33



59

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

1

Комбинированный.

Центр тяжести тела, устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесие

Понимают, умеют находить центр тяжести тела (И)

Устный опрос

§ 63, 64, задание



60

Коэффициент полезного действия

1

Урок изучения нового материала

КПД простых механизмов

Знают/понимают смысл КПД, умеют вычислять КПД простых механизмов. (П)

Проверочная работа


§ 65



61

Л. Р. № 10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

1

Лабораторная работа

Вычисление КПД с помощью приборов

Умеют вычислять КПД наклонной плоскости. (И)

Лабораторная работа


§ 65, письменно упр. 32



62

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

1

Урок изучения нового материала

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Зависимость кинетической энергии о т скорости тела, потенциальной – от высоты тела над землёй

Знают/понимают физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знают формулы для их вычисления. (П)

Физический диктант


§ 66, 67, письменно упр. 34



63

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Комбинированный.

Превращение энергии из потенциальной в кинетическую и наоборот, закон сохранения энергии

Знают/понимают смысл закона сохранения механической энергии. (П)

Устный опрос


§ 68, упр. 35



64, 65

Решение задач по теме: «Работа. Мощность. Энергия»

2

Уроки решения задач

Формулы для вычисления работы, мощности, энергии

Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме. (РП)

Самостоятельная работа

Повторять формулы, Ф.В, понятия, определения



66

К. Р. №4 «Работа. Мощность. Энергия»

1

Контрольная работа


Умеют решать качественные и количественные задачи по данной теме. (РП)

Письменная контрольная работа

Задачи в тетрадях



67

Итоговое тестирование (промежуточная аттестация)

1

Тест


Умеют применять полученные знания при решении количественных и качественных задач


Составление кроссвордов, шарад



68, 69

Повторение

2

Обобщающее повторение

Формулы для вычисления Ф.В., Ф. Я.

Умеют применять полученные знания при решении задач. (РП)

Фронтальный опрос




70

Повторение

1

Обобщающее повторение























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ФИЗИКЕ В 8 КЛАССАХ (70 ч)

2016 – 2017 уч.г.

Учитель: Волкова Валентина Алексеевна


Количество учебных часов по программе _70, количество учебных часов в неделю___2 _

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемый результат

Контроль

Д/З


Дата





Глава I. Тепловые явления (25 часов)

1

Первичный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура.

1

Вводное повторение


Правила поведения в кабинете физики. Безопасность при проведении лабораторных и практических работ.

Учащиеся должны знать понятия: Тепловые явления. Температура. Термометр.  Градус Цельсия. Броуновское движение. Связь между скоростью движения молекул и температурой. Должны уметь: объяснять характер движения молекул и атомов в различных состояниях. (П)

Фронт. опрос

§ 1, пересказ



2

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела

1

Комбиниро-ванный

Тепловое движение, температура

Внутренняя энергия, два способа изменения внутренней энергии

Учащиеся должны знать понятия: энергия, виды мех. энергии, внутренняя энергия, закон сохранения и превращения энергии. Знать способы изменения внутренней энергии, приводить примеры способов изменения внутренней энергии тела, решать качественные задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 2, 3 учить основные формулировки упр. 1, 2 (устно)



3

Теплопроводность.

1

Комбиниро-ванный

Теплопроводность твёрдых тел, жидкостей и газов


Должны знать:  понятие теплопроводности, теплопроводность твёрдых тел, жидкостей и газов, вакуума.  Должны уметь: приводить примеры практического применения теплопроводности; решать качественные задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 4, упр. 3 (устно), задание



4

Конвекция.

1

Комбиниро-ванный

Конвекция, применение в быту

Должны знать:  понятие конвекции, виды конвекции. Должны уметь: приводить примеры практического применения конвекции, решать качественные задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 5, упр. 4 (устно), задание



5

Излучение.

1

Комбиниро-ванный

Излучение. Значение излучения в жизни животных и человека, в природе.


Должны знать:  понятие излучения, особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми поверхностями. Должны уметь: решать качественные задачи по теме, приводить примеры практического применения явления. (П)

Устный опрос

§ 6, упр. 5 (устно), задание



6

Сравнение различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

1

Урок с элементами исследова-ния

Сравнение способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике


Должны знать:  принцип водяного отопления, устройство и принцип действия термоса. Должны уметь: сравнивать различные способы теплопередачи, объяснять образование ветра и тяги.(Т)

Провер. работа

§§ 4 – 6 повторять



7

Количество теплоты и его единицы измерения

1

Урок изучения нового материала

Количество теплоты, единицы измерения. Зависимость кол-ва теплоты, необходимого для нагревания от массы тела, рода вещ-ва и изменения температуры

Должны знать:  понятие кол-ва теплоты, единицы кол-ва теплоты: Джоуль, калория. Должны уметь: переводить единицы измерения кол-ва теплоты из одних в др. (П)

Устный опрос

§ 7, формулировки, формулу, обозначение, единицу измерения, упр. 6 (устно)



8

Удельная теплоёмкость.

1

Урок изучения нового материала

Удельная теплоёмкость, единицы измерения, таблица теплоёмкости

Должны знать:  понятие удельной теплоемкости и её единицу измерения , удельную теплоёмкость воды.
Должны уметь: сравнивать теплоемкости различных веществ по табл. №1 в учебнике.

Физ. диктант

§ 8, учить определения, отвечать на вопросы (устно), упр. 7 (письменно)



9, 10

Расчёт количества теплоты, необх. для нагревания и выдел. при охлаждении тела

2

Урок изучения нового материала

Формула для расчета кол-ва теплоты, удельной теплоемкости

Должны знать:  формулу для расчета кол-ва теплоты. Должны уметь:  решать задачи на расчёт количества теплоты. (П)

Физ. диктант

§ 9, упр. 8, № 1,2 письменно



11

Л. Р. №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Лабор. работа

Расчёт кол-ва теплоты, выделяющегося при охлаждении и получаемого при нагревании

Должны знать: формулу на расчет кол-ва теплоты при нагревании и охлаждении, ед. измерения удельной теплоемкости и кол-ва теплоты. Должны уметь:  производить вычисления по формуле. (РП)

Лабор. работа

§ 7 – 9, упр. 4, № 3 письменно



12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива

1

Урок изучения нового материала

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива, единицы удельной теплоты сгорания топлива

Должны знать понятие удельной теплоты сгорания топлива;  формулу для расчета кол-ва теплоты, выделяемого при сгорании топлива; ед. измерения удельной теплоты сгорания топлива ; виды топлива.
Должны уметь:  решать задачи на сгорание топлива. Уч-ся должны понимать влияние процессов горения на экологическую обстановку на Земле.

Фронт. опрос

§ 10, задание, формулировки, упр. 9, № 1, 2, презентация о влиянии процессов горения на экологическую обстановку на Земле





Урок изучения нового материала

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах


Должны знать:  закон сохранения механической энергии, виды мех. энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе. Должны уметь: приводить примеры превращения кинетической энергии в потенциальную, и обратно, применять закон сохранения энергии к тепловым процессам. (Т)

Фронт. опрос

§ 11, упр. 10 (устно)



14

К.Р. №1: «Расчёт количества теплоты»

1

Контр. работа


Должны знать:  формулы на расчет кол-ва теплоты при нагревании и охлаждении тела и сгорании топлива, единицы измерения величин входящих в данные формулы, основные понятия по теме. Должны уметь:  решать задачи на составление уравнения теплового баланса. (РП)

Контр. работа

Повторять материал темы. Составить презентацию о способах теплопередачи



15

Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

1

Урок изучения нового материала

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления

Должны знать:  понятие кристаллического тела, плавление,  кристаллизация, кристаллическая решётка 

Устный опрос

§ 12, 13, упр. 11, задание - устно, учить определения, отвечать на вопросы



16

График плавления и отвердевания.

1

Комбиниро-ванный

График плавления и отвердевания.


Должны знать: график плавления и кристаллизации. Должны уметь:  объяснять график плавления и кристаллизации. (П)

Физ. диктант

§ 14, отвечать на вопросы, задание - письменно



17

Удельная теплота плавления.

1

Урок изучения нового материала

Удельная теплота плавления. Формула для расчёта кол-ва теплоты, выделяющегося при кристаллизации и необходимого для плавления

Должны знать:  понятия: удельная теплота плавления и её единица измерения  , формулу для расчета кол-ва теплоты, выделяющегося при кристаллизации и необходимого для плавления.
Должны уметь:  объяснять процесс плавления и кристаллизации на основе знаний о молекулярном строении. (П
)

Провер. работа

§ 15, учить определения, формулу, отвечать на вопросы (устно), упр. 12, № 2, 3 (устно), 4, 5 (письменно)



18

Испарение. Конденсация. Поглощение энергии при испарении и выделение при конденсации.

1

Комбиниро-ванный

Испарение. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение при конденсации. Динамическое равновесие, насыщенный и ненасыщенный пар

Должны знать: понятия: кипение, испарение, конденсация, динамическое равновесие, насыщенный и ненасыщенный пар, круговорот воды в природе. Должны уметь: объяснять на основе молекулярных представлений явления испарения и конденсации. Решать качественные задачи. (П)

Устный опрос

§ 16, 17, упр. 13 (устно), задание



19

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

Комбиниро-ванный

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования и конденсации. Единица измерения удельной теплоты парообразования. Формула для расчета кол-ва теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар

Должны знать: понятия: кипение, удельная теплота парообразования (конденсации), единица измерения удельной теплоты парообразования  ; формула для расчета кол-ва теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар. Должны уметь: объяснять зависимость температуры кипения от давления, постоянство температуры кипения, решать задачи по теме. (П)

Физ. диктант

§ 18, 20, учить определения, формулу, упр. 14 устно, упр. 16 №1, 2, 4 (письменно)



20

Решение задач.

1

Урок решения задач

Формула для расчета кол-ва теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар, выделяющегося при конденсации пара


Должны знать: формулы на расчет кол-ва теплоты при нагревании и охлаждении и кристаллизации. Ед. измерения величин. Должны уметь:  решать простейшие качественные, расчетные и графические задачи. (РП)

Самост. работа

Задачи из сборника Лукашика, задание после п. 20 (по выбору)



21

Влажность воздуха. Л. Р. № 2 «Измерение влажности воздуха»

1

Комбиниро-ванный

Влажность воздуха, способы её измерения. Абсолютная и отн-ная влажность. Точка росы. Гигрометр. Психрометр.

Должны знать: понятия относительной влажности, точки росы; гигрометра, психрометра. Должны уметь:  решать простейшие качественные и расчетные задачи  по теме. (П)

Лаб. работа

§ 19, отвечать на вопросы, упр. 15 (устно)



22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

Урок изучения нового материала

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Его устройство и принцип действия.

Должны знать: понятие теплового двигателя, двигателя внутреннего сгорания, такт. Должны уметь: объяснять принцип действия и устройство двигателя  внутреннего сгорания. (П)

Устный опрос

§ 21, 22, учить строение ДВС, принцип действия



23

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.

1

Комбиниро-ванный

Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.


Должны знать:  понятие, принцип действия и устройство паровой турбины, КПД и расчетную формулу КПД. Должны уметь: вычислять КПД теплового двигателя в простейших случаях.

Устный опрос

§ 23, 24, упр. 17, задание после п. 24 (по выбору)



24

Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества». Подготовка к К.Р.

1

Урок решения задач

Формулы по теме: «Изменение агрегатных состояний веществ», графики плавления, отвердевания, нагревания, испарения

Должны знать:  основные расчетные формулы по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества». Должны уметь: строить графики по условию задачи, решать простейшие задачи на КПД и составление уравнения теплового баланса. (РП)

Самост. работа

Задачи из сборника Лукашика



25

К.Р. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».

1

Контр. работа


Должны знать: основные формулы по теме.
Должны уметь: применять знания на практике при решении задач. (РП)

Контр. работа

Повторять материал темы




глава II. Электрические явления (25 часов)


26

Электризация тел. Электрический заряд.

1

Урок изучения нового материала

Электризация. Способы электризации. Взаимодействие заряженных тел. Эл. заряд, ед. измерения. Два рода зарядов

Должны знать понятия: электризация трением, эл. заряд.
Должны уметь: объяснять электризацию трением, решать качественные задачи. (П)

Устный опрос

§ 25, 26, пересказ



27

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

1

Урок изучения нового материала

Электрическое поле. Характеристики поля. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд.


Должны знать понятия: электрометр, электроскоп, проводник, диэлектрик, делимость эл. заряда, электрон, Кулон.
Должны уметь:  делать из подручных средств электроскоп. (Т)

Устный опрос

§ 28, учить определения, упр. 19 устно



28

Строение атома. Объяснение электрических явлений.

1

Комбиниро-ванный

Модели строения атома. Объяснение электрических явлений на основе знаний о строении атома.

Должны знать понятия: эл. поле, протон, нейтрон, ион. Должны уметь: объяснять взаимодействие эл. зарядов на основе представлений об электрическом поле, объяснять электризацию соприкосновении. Решать задачи. (П)

Устный опрос

§ 29, 30, упр. 20 письменно, упр. 21 - устно



29

Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

1

Комбиниро-ванный

Проводники, полупроводники и непроводники электричества.

Должны знать понятия: диэлектрик, проводник, атом, электрическое поле. Должны уметь: существование проводников и диэлектриков, передачу части заряда от одного тела к другому. (П)

Устный опрос

§ 31, упр. 22 - устно



30

Электрический ток. Источники тока.

1

Урок изучения нового материала

Электрический ток. Источники тока: гальванический элемент, аккумулятор, батарея элементов, генератор

Должны знать понятия: электрический ток, источник тока, гальванический элемент, аккумулятор. Должны уметь: приводить примеры источников тока, различать гальванический элемент и аккумулятор. (П)

Устный опрос

§ 32, пересказ



31

Электрическая цепь и её составные части. Направление тока. Действия тока.

1

Урок изучения нового материала

Электрическая цепь и её составные части: источники, потребители эл. тока, замыкающие элементы, соединит. элементы. Обозначение элементов в цепи. Электрический ток в металлах. Направление тока. Действия тока

Должны знать: кристаллическая решетка, свободные электроны; направление электрического тока, понятие схемы, электрической цепи и условные обозначения  её элементов. Должны уметь: объяснять действия эл. тока, составлять схемы эл. цепей с указанием направления эл. тока, чертить условные обозначения элементов эл. цепей, чертить схемы для простейших случаев. (П)

Физ. диктант

§ 33 -36, учить условные обозначения  элементов электрической цепи



32

Сила тока. Амперметр. Единицы силы тока.

1

Урок изучения нового материала

Сила тока. Амперметр. Схема цепи.


Должны знать понятия: сила тока, ед. измерения силы тока - Ампер, амперметр. Должны уметь: условно изображать прибор на схемах, решать качественные задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 37, 38, учить определения, формулу, упр. 24



33

Л. Р. № 3«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

1

Лаб. работа

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.


Должны знать понятия: сила тока, амперметр, источник тока, потребитель тока. Должны уметь: условно изображать прибор на схемах, чертить и составлять цепь по рис. учебника. (П)

Лаб. работа

Задачи из сборника Лукашика



34

Электрическое напряжение. Вольтметр.

1

Урок изучения нового материала

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.


Должны знать понятия:  электрическое напряжение, ед. измерения - Вольт, условное изображение вольтметра  на схемах. Включение вольтметра в цепь. Должны уметь: решать простейшие задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 39, 40, 41, упр. 26, учить определения, формулу



35

Электрическое сопротивление. Л.Р. № 4 «Измерение напряжения на различных участках послед-но соединённой цепи».

1

Лаб. работа

Электрическое сопротивление. Единицы измерения. Напряжение при последовательном соединении, схема цепи, амперметр, вольтметр.

Должны знать понятия: амперметр, сила тока, напряжение, вольтметр, сопротивление, резистор, Ом, условные обозначения приборов и схемы включения. Должны уметь: собирать электрические цепи. (И)

Лаб. работа

§ 43, упр. 28



36

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

1

Комбиниро-ванный

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Должны знать: закон Ома для участка цепи.
Должны уметь: решать задачи на закон Ома. (П
)

Устный опрос

§ 42, 44, учить определения, формулу, упр. 29, № 1 - 4



37

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты.

1

Урок изучения нового материала

Зависимость полного сопротивления проводника от его длины, толщины. Удельное сопротивление. Реостат.

Должны знать понятия: удельное сопротивление, формулу . Должны уметь: рассчитывать сопротивление проводника по его геометрическим размерам в простейших случаях. (РП)

Провер. работа

§ 45, 46, 47, учить формулу



38

Л. Р. № 5 «Регулирование силы тока реостатом»

1

Лаб. работа

Реостат, амперметр.

Должны знать понятия: амперметр, сила тока, сопротивление, резистор, реостат, Ом, условные обозначения приборов и схемы включения. Должны уметь: собирать электрические цепи. (И)

Лаб. работа

§ 47, повторять



39

Последовательное соединение проводников.

1

Урок с элемент. исследования

Последовательное соединение проводников. Схема последовательного соединения проводников. Сила тока, напряжение, сопротивление при последовательном соединении проводников

Должны знать понятия: последовательное соединение, законы последовательного соединения. Должны уметь: изображать последовательное соединение проводников, применять законы последовательного соединения к решению простейших задач. (П)

Устный опрос

§ 48, упр. 32, №1, 2, 3



40

Параллельное соединение проводников.

1

Урок с элемент. исследования

Параллельное соединение проводников. Схема параллельного соединения проводников. Сила тока, напряжение, сопротивление при параллельном соединении проводников.

Должны знать понятия: параллельное соединение, законы параллельного соединения. Должны уметь: изображать параллельное соединение проводников, применять законы параллельного соединения к решению простейших задач. (П)

Устный опрос

§ 49, упр. 33, № 3, 5



41

Решение задач: «Закон Ома для участка цепи; последовательное и параллельное соединения проводников»

1

Урок решения задач

Закон Ома, законы последовательного и параллельного соединений проводников.

Должны знать: закон Ома и законы последовательного и параллельного соединений проводников. Должны уметь: решать простейшие задачи на применение этих законов. (РП)

Физ. диктант

Задачи из сборника Лукашика



42

К. Р. №3 «Эл. ток. Соединения проводников».

1

Контр. работа


Должны знать: законы параллельного и последовательного соединения проводников, закон Ома для участка цепи. Должны уметь: применять алгоритм в простейших случаях. (РП)

Контр. работа

Повторять материал темы



43

Работа электрического тока.

1

Работа в группах

Работа электрического тока. Единицы работы. Зависимость работы тока от силы токаи напряжения.

Должны знать: работа эл. тока и её единица измерения. Формула
Должны уметь: решать задачи на нахождение работы с использованием закона Ома и по  формуле. (П
)

Устный опрос

§ 50, 52, упр. 34, № 1, 2, учить определения, формулу



44

Мощность электрического тока.

1

Работа в группах

Мощность электрического тока. Единицы мощности. Зависимость мощности от силы тока и напряжения.

Должны знать: понятие мощности эл. тока и её ед. измерения – Ватт, формулу – . Должны уметь: применять формулу для нахождения мощности. (П)

Устный опрос

§ 51, учить определения, формулу, упр. 35, № 1, 2



45

Решение задач: «Работа и мощность эл. тока».

1

Урок решения задач

Работа и мощность эл. тока. Расчётные формулы.

Должны знать: понятия работа эл. тока, мощность эл. тока, уметь решать простейшие задачи.(РП)

Самост. работа

Задачи из сборника Лукашика



46

Л. Р. № 6 «Измерение мощности и работы тока в эл. лампе»

1

Лаб. работа

Работа и мощность эл. тока. Эл. цепь, составные элементы.

Должны знать: понятие работы и мощности эл. тока и расчетные формулы. Должны уметь: определять с помощь приборов мощность и работу эл. тока.(И)

Лаб. работа

Задание в тетрадях



47

Закон Джоуля - Ленца. Короткое замыкание, предохранители.

1

Комбиниро-ванный

Нагревание проводников эл. током, закон Джоуля - Ленца. Короткое замыкание, предохранители.


Должны знать: Закон Джоуля – Ленца, формулу для расчета выделяемого кол - ва теплоты, понятие короткого замыкания и плавкий предохранитель. Должны уметь: объяснять причину  нагревания проводников током, способы защиты от перегрузок эл. цепи.(Т)

Устный опрос

§ 53, 56, упр. 37 № 1, 2



48

Конденсатор.

1

Комбиниро-ванный

Конденсатор, строение, принцип действия.

Должны знать: строение, принцип действия конденсатора, понятия ёмкости. Должны уметь: решать задачи на вычисление ёмкости, работы поля, энергии. (РП)

Устный опрос

§ 54



49

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

Комбиниро-ванный

Лампа накаливания. Утюг. Нагревательный элемент.

Должны знать: историю создания эл. лампы и других нагревательных приборов. Должны уметь: решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца.

Устный опрос

§ 55. Составить презентацию о значении эл. тока в жизни человека.



50

К. Р. №4 «Электрические явления».

1

Контр. работа


Должны знать: основные формулы и понятия темы эл. явления. Должны уметь: решать простейшие комбинированные задачи по теме эл. явления. (РП)

Контр. работа

Повторять материал темы



Глава III. Электромагнитные явления. (6 часов)

51

Магнитное поле. Магнитные силовые линии.

1

Урок изучения нового материала

Магнитное поле. Магнитные силовые линии. Направление магнитных линий. Магнитное поле прямого тока.

Должны знать:  магнитное поле, магнитные линии. Должны уметь: изображать магнитные линии прямого тока. По направлению магнитных линий определять направление тока. (П)

Устный опрос

§ 58, 57, пересказ



52

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

1

Урок изучения нового материала

Магнитное поле катушки с током. Способы усиления магнитного действия катушки. Электромагниты.

Должны знать: понятие соленоид, электромагнит. Должны уметь: изменять магнитное действие катушки  с током (изменение числа витков, силы тока, сердечник). (П)

Устный опрос

§ 59, задание (устно)



53

Л. Р. № 7 «Сборка эл. магнита и испытание его действия».

1

Лаб. работа

Эл. магнит, сборка и испытание его действия

Должны уметь:  изображать магнитные линии в простейших случаях, проводить простейшие эксперименты с эл. магнитом. (И)

Лаб. работа

Задание в тетрадях



54

Применение электромагнитов.

1

Комбиниро-ванный

Применение электромагнитов: эл. магнитное реле, эл. звонок и др

Должны знать: устройство и действие эл. магнитного реле, применение эл. магнитов в быту и технике. Должны уметь: объяснять важные для переноски грузов св-ва эл. магнитов. Решать качественные задачи.

Фронт. опрос

Подобрать материал о применении эл. магнитов



55

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

Урок с элемент. исследования

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.


Должны знать: понятие: постоянных магнитов, значение магнитного поля Земли для организмов. Должны уметь: объяснять намагничивание опилок в магнитном поле, изображать силовые линии постоянных магнитов в простейших случаях.

Фронт. опрос

§ 60, 61, упр. 43, задание (по выбору)



56

 Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

1

Комбиниро-ванный

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.


Должны знать: понятие силы Ампера, изменение направления этой силы при изменении тока;
Должны уметь: изображать силу Ампера, объяснять принцип работы электродвигателя и его устройство.

Устный опрос

§ 62, задание (устно)



Световые явления (13 часов)

57

Источники света. Распространение света

1

Комбиниро-ванный

Закон распространения света. Естественные и искусственные источники света. Образование тени и полутени.


Должны знать понятия: оптические явления, луч, источник света, тень, полутень. Закон прямолинейного распространения света. Должны уметь: объяснять образование тени и полутени, приводить примеры оптических явлений и различных источников света, решать качественные задачи по теме. (П)

Устный опрос

§ 63, 64, упр. 44 (устно)



58

Отражение света. Закон отражения света.

1

Урок изучения нового материала

Отражение света. Падающий и отраженный лучи, угол падения, угол отражения. Закон отражения света.


Должны знать понятия: отражение света, угол падения, угол отражения, закон отражения света. Должны уметь: приводить примеры проявления закона отражения света, строить по начальным условиям падающий и отраженный лучи, решение качественных задач. (П)

Устный опрос

§ 65, упр. 45, № 1 - 3



59

Плоское зеркало.

1

Урок изучения нового материала

Плоское зеркало. Изображения, даваемые плоским зеркалом.


Должны знать: понятие плоского зеркала, особенности изображения в плоском зеркале. Должны уметь: строить  изображение в плоском зеркале, используя закон отражения. (РП)

Устный опрос

§ 66, упр. 46 (устно)



60

Преломление света.

1

Урок изучения нового материала

Преломление света. Оптическая плотность среды. Закон преломления.

Должны знать: явление преломления света, закон преломления, оптическая плотность среды, преломленный луч. Должны уметь: приводить примеры преломления света,  строить преломленный луч, решать простейшие качественные и расчетные задачи. (П)

Устный опрос

§ 67, учить закон, упр. 47, № 1, 2



61

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

Урок изучения нового материала

Линзы. Рассеивающая и собирающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.


Должны знать понятия: линза, рассеивающая и собирающая линзы, оптическая сила, фокусное расстояние, фокус, тонкая линза, главный оптический центр, гл. опт. ось. Должны уметь: изображать тонкую линзу, гл. опт. центр и гл. опт. ось на чертеже, приводить примеры линз, рассчитывать фокус линзы и опт. силу в простейших случаях. (П)

Фронт. опрос

§ 68, учить определения, формулу



62

Изображения, даваемые линзой.

1

Урок с элемент. исследования

Изображения, даваемые линзой. Основные лучи. Фокусное расстояние линзы. Мнимое и действительное изображения.

Должны знать: три замечательных луча, виды изображений.
Должны уметь: строить ход трех замечательных лучей и изображение точки в простейшем случае. (П
)

Творч. работы

§ 69, упр. 49



63

Л.Р. № 8 «Получение изображения при помощи линзы».

1

Лаб. работа

Получение изображения при помощи линзы


Должны знать: ход лучей в линзе, способы получения изображения, характеристики линзы. Должны уметь: решать качественные задачи, получать изображение светящегося объекта в линзе и характеризовать его. (И)

Лаб. работа

Задание в тетрадях



64

Глаз и зрение

1

Урок изучения нового материала

Получение изображения при помощи линзы


Должны знать: ход лучей в глазе, способы получения изображения. Должны уметь: получать изображение светящегося объекта в глазе и характеризовать его. (И)

Устный опрос




65

Решение задач: «Построение изображений в линзах».

1

Урок решения задач

Построение изображений в линзах

Должны знать: ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики линзы и изображения. Должны уметь: выполнять построения изображения в линзе в простейших случаях, используя три замечательных луча, характеризовать полученное изображение объекта. (РП)

Проверочн. работа

Задание в тетрадях, стр. 185-188 учебника



66

К. Р. №5 «Световые явления».

1

Контр. тест


Должны знать: основные понятия, законы и формулы по теме; ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики оптических изображений.  Должны уметь: решать простейшие задачи на расчет фокусного расстояния и оптической силы, строить изображение в простейших случаях.

Тестирова-ние

Составить презентацию о световых явлениях, оптических приборах



67

Повторение.

1

Обобщ. повторение

Формулы и законы за курс 8–го класса


Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы за курс 8–го класса. Должны уметь: применять на практике при решении простейших задач основные законы, изученные в 8-ом классе.

Физич. диктант

Повторять основные понятия, формулы



68

Итоговая К.Р.

1

Контр. тест

Формулы и законы за курс 8–го класса


Контр. работа

Повторять основные понятия, формулы



69, 70

Повторение.

2

Обобщ. повторение

Формулы и законы за курс 8–го класса


Фронт. опрос

Повторять основные понятия, формулы



VI. Требования к уровню подготовки учащихся

7 класс (базовый уровень)
должны знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
    полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

должны уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • способны решать жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

8 класс (базовый уровень)
должны знать/понимать:

  • смысл понятий: изменение агрегатных состояний вещества, виды теплопередачи (теплопроводность, излучение, конвекция), плавление, кристаллизация, нагревание, охлаждение, испарение, конденсация, горение, эл. ток, эл. поле, м. поле, силовые линии м.поля, э/м поле, э/статическое взаимодействие, тепловой двигатель, источник, потребитель тока, составные элементы эл. цепи, линзы, плоское зеркало, основные линии линзы;

  • смысл физических величин: количество теплоты, температура, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления вещества, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, удельное сопротивление проводника, влажность воздуха,сила тока, эл. напряжение, эл. сопротивление работа, мощность эл. тока, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия тепловых двигателей, оптическая сила линзы, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, последовательного и параллельного соединения проводников, закона Ома, закона Джоуля-Ленца, законы распространения, отражения и преломления света;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

  • должны уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: плавление, кристаллизация, нагревание, охлаждение, испарение, конденсация, горение, электрические явления, действие магнитного поля на проводник с током, магнитные взаимодействия, световые явления (образование тени, полутени, затмения);

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • способны решать жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.





СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Обязательные формы контроля

Формы учета достижений

Текущая аттестация

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Урочная

деятельность

Внеурочная деятельность

Тестирование;

физический диктант;

устный опрос;

самооценка;

работа по карточкам;

творческие работы;

проверочная работа;

опорный конспект

Диагностические и контрольные работы; разноуровневое тестирование, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Письменная контрольная работа;

итоговое тестирование

Ведение рабочих тетрадей по физике;

контрольных тетрадей;

тетрадей для лабораторных работ;

анализ текущей успеваемости

Анализ внеучебной активности учащихся:

участие в предметных олимпиадах;

участие в конкурсах, выставках, соревнованиях





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДБ-377726
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх