Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 8 классе

Рабочая программа по физике в 8 классе

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Киретская СОШ»


Администрация МО «Бичурский район» РБ

МУ Районное управление образования

МБОУ «Киретская СОШ»






Обсуждена

на заседании МО.

Протокол № ___

от « » _______ 201__ г.

Рук. МО: _____ /Павлов В.М./

Одобрена Методическим Советом.

Протокол № _____

от « » _______ 201__ г.

Зам. директора по УВР: ______ /Лизунова О.В./


Утверждаю.

Приказ № ___

от « » _______ 201__ г.

Директор школы: ______

/Е.Д. Сакияева/







Рабочая программа








Предмет - физика

Класс - 8

Количество часов - 70

Преподаватель - Сакияева Елена Дашиевна

















2016-17 уч. год




Пояснительная записка

Программа по физике составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования.

Программа адресована обучающимся 8 класса общеобразовательной школы.

Цели изучения

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей

- обучения:

освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развития:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитания:

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- здоровьесбережения:

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе изучения физики в 8 классе являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Ведущие принципы

Совокупность принципов позволяет характеризовать весь учебный процесс, все стороны деятельности учителя и познавательной деятельности детей.

Принципы, на которых основывается программа:

- принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения: соответствие целей и содержания обучения государственным образовательным стандартам; целостность; соответствие возрастным особенностям учащихся; здоровьесбережение.

- дидактические принципы: ведущая роль теоретических знаний; единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения; мотивация положительного отношения обучающихся к учению; проблемность; соединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучении; наглядность в обучении; сознательность, активность и самостоятельность обучающихся при руководящей роли учителя; системность и последовательность в обучении; доступность.



Программа имеет смежные темы со следующими дисциплинами: математика (при проведении вычислительных действий, при переводе единиц измерения физических величин, таких как объем, путь, площадь и т.д.), литература и русский язык (при выполнении творческих работ: сказок собственного сочинения с физическим содержанием, мини-сочинений, докладов и т.д.), химия (при изучении строения атома используется таблица химических элементов Д.И. Менделеева), история (при знакомстве с учеными – физиками и их вкладом в развитие мировой науки) и т.д.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа составлена на 70 часов.

Формы текущего и итогового контроля


Контроль знаний учащихся 8 класса разделяется на текущий и итоговый. Текущий контроль проводится в течение изучения темы или четверти преимущественно в письменном виде и предназначен для организации самостоятельной работы учащихся дома и систематической проверки их знаний. Формами текущего контроля являются домашние задания, мини-тесты, контрольные работы, лабораторные работы и самостоятельные работы.

Результаты текущего контроля оцениваются, оценка выставляется в журнал. По итогам текущего контроля учителем организуются индивидуальные консультации для отстающих или одаренных учащихся.

Итоговый контроль проводится по завершении учебной дисциплины. Итоговый контроль осуществляется в письменном виде. Итоговый контроль проводится в форме тестирования.


Ожидаемые результаты обучения


Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Подраздел «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Подраздел «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В подразделе «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.






Основное содержание (70 ч.)

Молекулярная физика (22 ч.)

Тепловые явления (13 часов)

Тепловое движение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Изменение агрегатных состояний вещества (9 часов)

Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота плавления и парообразования. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

  1. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

  2. Теплопроводность различных материалов.

  3. Конвекция в жидкостях и газах.

  4. Теплопередача путем излучения.

  5. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

  6. Явления плавления и кристаллизации.

  7. Явление испарения.

  8. Кипение воды.

  9. Постоянство температуры кипения жидкости.

  10. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

  11. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

  12. Устройство паровой турбины


Лабораторные работы и опыты

  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоемкости вещества.

  3. Измерение влажности воздуха.


Электродинамика (32 часа)

Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Короткое замыкание.

Электромагнитные явления (5 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Демонстрации

  1. Электризация тел.

  2. Два рода электрических зарядов.

  3. Устройство и действие электроскопа.

  4. Проводники и изоляторы.

  5. Электризация через влияние

  6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

  7. Закон сохранения электрического заряда.

  8. Источники постоянного тока.

  9. Составление электрической цепи.

  10. Измерение силы тока амперметром.

  11. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

  12. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

  13. Измерение напряжения вольтметром.

  14. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

  15. Реостат и магазин сопротивлений.

  16. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

  17. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

  18. Опыт Эрстеда.

  19. Магнитное поле тока.

  20. Действие магнитного поля на проводник с током.

  21. Устройство электродвигателя.


Лабораторные работы и опыты

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

  2. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

  3. Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

  4. Изучение последовательного соединения проводников

  5. Изучение параллельного соединения проводников

  6. Регулирование силы тока реостатом

  7. Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

  8. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

  9. Измерение работы и мощности электрического тока.

  10. Изготовление гальванического элемента.

  11. Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

  12. Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

  13. Исследование явления намагничивания железа.

  14. Сборки электромагнита и испытание его действия.

  15. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

  16. Изучение принципа действия электродвигателя.


Световые явления (10 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации


  1. Источники света.

  2. Прямолинейное распространение света.

  3. Закон отражения света.

  4. Изображение в плоском зеркале.

  5. Преломление света.

  6. Ход лучей в собирающей линзе.

  7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

  8. Получение изображений с помощью линз.

  9. Модель глаза.


Лабораторные работы и опыты

  1. Изучение явления распространения света.

  2. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

  3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

  4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.



Повторение. Итоговый урок. (4 ч.)

Резервное время ( 2 ч.)























Календарно-тематическое планирование


главы

Раздел курса физики

Коли-чество часов

Виды учебной деятельности

Учебная четверть

Месяц

Практическая работа, в т.ч. решение задач

Лаборатор-ная работа

Контроль-ная работа

1

Тепловые явления


13


2

2

1

1

Сентябрь

Октябрь

2

Изменение агрегатных состояний вещества


9




1

2

Ноябрь

Декабрь

3

Электрические явления


27


2

5

1

3

Декабрь - март


4

Электромагнит-ные явления


5



2


4

Апрель

5

Световые явления


10



1

1

4

Апрель

Май


Повторение. Итоговый урок

4



1

4

Май


Резервное время

2








ИТОГО:

70

4

10

5




























График

выполнения практической части учебного плана по физике в 8 классе:


Название лабораторной работы

Имеющееся оборудование

Учебная четверть

Дата проведения (по факту)

1

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

1


2

Измерение удельной теплоемкости твердого тела

Калориметр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, термометр, стакан

1


3

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках

Источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода

2


4

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, вольтметр, соединительные провода, спирали-резисторы

2


5

Регулирование силы тока реостатом

Источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода

3


6

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

Источник питания, исследуемый проводник (неб. никелиновая спираль), амперметр и вольтметр, реостат, ключ, соединит. провода

3


7

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

Источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, вольтметр, амперметр, соединительные провода, секундомер

3


8

Сборка электромагнита и испытание его действия

Источник питания, реостат, ключ, соединит. провода, компас, детали для сборки электромагнита

4


9

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

Модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединит. провода

4


10

Получение изображения при помощи линзы

Собирающая линза, экран, измерительная лента

4






Материально-техническое обеспечение программы


Для проведения лабораторных работ по электричеству к партам подведено электроснабжение 42 В, подключение которого производится с помощью электрощитка.

Лабораторное оборудование находится в лаборантской комнате.

Учебно-методическое обеспечение включает учебник физики 8 класса для общеобразовательных учреждений Перышкина А.В., задачник Лукашика В.И., а также дидактические карточки.


Используемая литература

  1. В.И. Решанова Развитие логического мышления учащихся при обучении физике.

  2. П.И. Ерунова Урок физики…

  3. Методика преподавания физики в 7-8 классах.

  4. М.М. Терентьев Демонстрационный эксперимент по физике в проблемном обучении.

  5. Учебные физические игры для 7 кл. //Физика в школе 5/97 стр. 59

  6. М.М. Балашов Задачник. 7-8 кл.

  7. В.А. Орлов Тематические тесты по физике. 7-8 кл.

  8. В.И. Лукашик Сборник задач по физике. 7-8 кл.

  9. А.Е. Марон и др. Контрольные тесты по физике - 7,8,9 кл.

Учебник

А.В. Перышкин Физика. 8 класс: М., Дрофа, 2013

















Технологическая карта


урока

Тема урока

Дата проведения урока

Основное содержание, понятия (П), законы и закономерности (З), демонстрации (Д)

Тип и вид урока, методы, формы, средства организации учебной деятельности

Основные знания, умения.

Методические указания

Система заданий

Оборудование (О), литература (Л)

Домашнее задание

План

Факт

Тема 1. Тепловые явления (13 ч.)

1/1

ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Внутренняя энергия.

06.09


П: тепловое движение, внутренняя энергия, взаимосвязь хаотического движения молекул и внутренней энергии, основные положения МКТ

Д: модель теплового движения.

Урок изучения нового материала,

частично-поисковый

Знать: понятие теплового движения как особого вида движения, его характеристики;

Уметь: применять основные положения для объяснения понятия внутренней энергии.

Знать: что способы изменения внутренней энергии равноправны

[6, 90-94]

Лукашик

712,722,

724,728

[5,42]

§1,2

?-ы устно

домашний эксперимент – зад.1 стр.10

3/3

Способы изменения внутренней энергии Виды теплообмена.

Теплопроводность


08.09


П: работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии, теплопроводность

Д: теплопроводность металлов

Комбинированный урок,

исследовательский

Знать: что разные

в-ва имеют разную теплопроводность, причину этого, применение в жизни этого факта

Уметь: применять осн. положения МКТ для объяснения теплопроводности

Тест-1

[6, 95]

Лукашик

736, 742, 743, 747, 758


§3, 4

?-ы устно

Упр.1 (у)


4/4

Конвекция. Излучение

13.09


П: явление конвекции в жидкостях и газах, излучение – перенос энергии электромагнитными волнами

Д: док-во конвекции в воздухе, в жидкости, доказательство различий в излучении тел с темной и светлой поверхностями.

Урок изучения нового материала,

частично-поисковый

Знать: причину конвекции, применение конвекции в технике и в жизни (отопление и охлаждение жилых помещений, ветры, тяга). Поглощении энергии тел с темной и светлой поверхностью, применение на практике (термос)

Уметь: объяснять механизм конвекции на основе знаний об осн. положениях МКТ, приводить примеры из жизни, решать качественные задачи.

[6, 96-100]

Лукашик

763,766, № 769, 771, 775, 777

О: бумажная вертушка; свечка или спиртовка, колба с водой, кристаллик марганцовки.

2 теплоприемника, стакан, окрашенный с одной стороны черной краской, с другой – белой; манометр.

Физика в школе, 5/95 стр. 60

[4,44]

§5, 6

Упр.2

домашний эксперимент – в бумажной коробке вскипятить воду (осторожно, ТБ!)

Упр.3


5/5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость

15.09


П: количество теплоты. Зависимость количества теплоты от рода вещества, массы, температуры, удельная теплоемкость – величина, характеризующая зависимость теплового состояния тела при теплопередаче от рода вещества

Комбинированный урок

Знать: количество теплоты – мера изменения внутренней энергии в процессе теплопередачи, единицы количества теплоты, физический смысл теплоемкости, единицы теплоемкости

Уметь: находить по таблице уд. теплоемкость различных веществ.

Тест-2

[6, 103-109]

Лукашик

784,790,791,792

О: термометры, калориметры, прибор Тиндаля для демонстрации теплоемкости металлов

§7, 8

?-ы устно


6/6 – 7/7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяющегося при охлаждении

Решение задач

20.09

22.09


З: формула для вычисления количества теплоты, выделяющегося или поглощающегося при изменении температуры тела, его вывод


Комбинированный урок

Знать: содержание и смысл формулы Q=cm(t2-t1)

Уметь: применять формулу при решении расчетных задач по теме

Упр.4 (3)

Тест-3



§9

Упр.4(2)


8/8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива

27.09


Выделение энергии при сгорании топлива, его объяснение на основе знаний о молекулярном строении вещества. Виды топлива.

П: удельная теплота сгорания топлива, единица измерения

Комбинированный урок


Знать: физ. смысл понятия уд. теплота сгорания топлива, формулу для вычисления Q, выдел-ся при сгорании топлива

Уметь: находить по табл. зн-е удельной теплоты сгорания топлива, объяснять выд-е энергии при сгорании топлива на основе знаний о молек. строении в-ва.

Лукашик № 832

(1 уровень),

836 (2 уровень),

842 (3 уровень)

Упр.5(2)


§10

?-ы устно

Упр.5(3)

9/9 – 10/10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Решение задач

29.09

04.10


З: Е=ЕКП – закон сохранения механической энергии;

закон сохранения и превращения энергии, его значение в науке и технике

Урок изучения нового материала

Знать: применение изученных тепловых процессов в науке и технике

Уметь: применять закон сохранения энергии в решении расчетных задач

Решение кач. задач:

- со дна водоема всплывает пузырек воздуха. Совершит ли воздух работу?;

- Изменяется ли потенц. энергия медного шара, лежащего на гориз-но расп. пов-сти стола, если повысить его темп-ру?


Физика в школе, 3/98 стр.29(урок)

§11

?-ы устно

Упр.6

Оформить

л/р № 1 стр. 169


11/11

Лабораторная работа

1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

06.10


Техника безопасности.

Профилактика ошибок: при измерении температуры термометр вынимают из сосуда с водой, вынимают из кожуха внутренний сосуд калориметра и работают с ним, взвешивают внутренний сосуд вместе с внешним

Отработка практ. навыков в работе с физ. оборудованием

Урок применения знаний, умений, навыков

Знать: количество энергии, полученное нагревающимся телом приблизительно = количеству энергии, выделяемого остывающим телом («уравнение теплового баланса»)

Уметь: производить калориметрич. измерения и расчеты

Выполнение

лабораторной работы – определение количества теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной водой при теплообмене, и объяснить получ. Рез-т

О: калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

Оформить

л/р № 2

стр. 170

12/12

Лабораторная работа

2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

11.10


Техника безопасности. Профилактика ошибок.

Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием

Урок применения знаний, умений, навыков

Уметь: производить калориметрические измерения и расчеты

Выполнение лабораторной работы – определение удельной теплоемкости мет. цилиндра

О: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, мет. цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

§9 повт.

?-ы устно

13/13

Контрольная работа №1

13.10



Урок контроля знаний, умений, навыков




Повторить

Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества (9 ч.)

14/1 – 15/2

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

График плавления и отвердевания кристаллических тел

18.10

20.10


П: Агрегатные состояния вещества и переход вещества из одного агрегатного состояния в другое (плавление-кристаллизация, парообразование-конденсация, сублимация-десублимация). Особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. П: Плавление и отвердевание. Температура плавления и отвердевания. Д: плавление льда

Урок изучения нового материала, частично-поисковый


Знать: и понимать суть тепловых процессов – плавление и кристаллизация, температуры плавления и кристаллизации. Уметь: читать и строить графики изменения температуры тел при плавлении

Работа с

таблицей 3

Упр.7 (1-3)

[1, 77]

[5,43]

§12-14

?-ы устно

Упр.7 (4,5)

16/3

Удельная теплота плавления

25.10


П: Удельная теплота плавления. Выделение энергии при отвердевании вещества

Отработка практ-х навыков при реш. з-ч на расчет кол-ва теплоты, необх-го для нагревания тела до точки плавления и для его плавления, а также Q, выдел-ся при отвердев. тела и его охлаждении

Комбинированный урок

Знать: понятие удельной теплоты плавления, формулу для вычисления Q, необходимого для плавления вещества;

Уметь: находить по табл. уд. теплоту плавления, применять формулу Q=λ*m в расчетных задачах

Упр.8 (1,4)

Работа с графиками

Лукашик №№ 853, 856


§15,

Упр.8 (1-4)

17/4

Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары

27.10


П: процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при конденсации пара

Урок изучения нового материала

Знать:

Уметь: применять основные положения МКТ для объяснения явления испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении.

Качественные вопросы: 1. В каких случаях понижение темп-ры при испарении жидкости полезно и что нужно сделать, чтобы испарение ускорить?

2. Когда быстрое испарение вредно и каким образом можно его замедлить?

Упр.9 (1-4)

[1, 247] Опыт

§16, 17

?-ы устно

Упр.9 (5-7)

зад.3 стр.43


18/5

Удельная теплота парообразования. Кипение. Влажность воздуха.

08.11


П: процесс кипения. Постоянство температуры жидкости при кипении в откр. сосуде. П: температура кипения различных жидкостей при атмосферном давлении (табл.5). П: абсолютная и относительная влажности. Д: набл-ие за процессом кипения воды, а также за постоянством ее темп-ры во время кипения П: психрометр, гигрометр, психрометрическая таблица

Комбинированный урок

Уметь: применять основные положения МКТ для объяснения явления кипения

Знать: знать значение определения влажности воздуха при исследовании различных явлений в атмосфере, для некоторых видов производства.

Уметь: измерять влажность воздуха психрометром


Наблюдение за процессом кипения. Измерение влажности воздуха



Физика в школе, 5/97 стр. 64

§18, 19

?-ы устно


19/6

Удельная теплота парообразования и конденсации

10.11


П: удельная теплота парообразования (табл. 6), рав-во удельной теплоты парообразования и конденсации.

Комбинированный урок

Знать: понятие удельной теплоты парообразования , формулу для вычисления Q, необх-го для парообразования или выдел-го при конденсации пара;

Уметь: находить по табл. значения уд. теплоты парообразования, решать задачи

Решение задач: Упр.10 (4,5)

Тест 4


§20

Упр.10 (4,6)

или творческое задание 4 стр. 51


20/7

Работа газа и пара при расширении. ДВС

15.11


Д: работа газа при расширении. П: тепловые двигатели. 4-тактный ДВС. Области применения ДВС.

Д: подъем воды в стеклянной трубке (для объяснения такта всасывания).

Урок изучения нового материала

Проблемное изложение материала

Знать: применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях

Уметь: объяснять устройство и принцип действия ДВС

Качественные вопросы: Лукашик

913, 914, 919, 920,921,922,925,926, 933

О: таблица «ДВС», кинематическая модель ДВС

.§21,22

?-ы устно

Рассказ про ДВС


21/8

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

17.11


П: КПД. Устройство и действие паровой турбины, ее применение

Д: модель паровой турбины

Комбинированный урок

Знать: КПД тепловой машины, прим-е изуч-х тепл. процессов в ТД; экол. проблемы исп-я ТД

Качественные вопросы: Лукашик № 923,930.924

Тест 5

О: таблицы «Схема паровой турбины», «Газовая турбина»

.§23,24

?-ы устно

Подг. к к/р

22/9

Контрольная работа №2

22.11


Оценка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Урок контроля ЗУН




Повторить



































урока

Тема урока

Дата проведения урока

Основное содержание, понятия (П), законы и закономерности (З), демонстрации (Д)

Тип и вид урока, методы, формы и средства организации учебной деятельности

Основные знания, умения и навыки

Методические указания

Система заданий

Оборудование (О), литература (Л),

Домашнее задание

План

Факт

Тема 3. Электрические явления (27 ч.)

23/1

Электризация тел. Два рода зарядов

24.11


П: Электризация тел при соприкосновении. Существование 2-х видов электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Д: электризация стержней эбонита и стекла трением; обнаружение заряда на них по притяжению кусочков бумаги, струйки воды, линейки; взаимодействие листочков 2-х бумажных султанов, заряженных сначала разноименно, а затем и – одноименно.

Урок изучения нового материала, частично-поисковый

Знать: явление электризации тел; опытные факты, доказывающие существование 2-х родов электрических зарядов

Лукашик № 934 - 949

Опыт по рис. 28,29,30 учебника

§25,26

?-ы устно

24/2

Электроскоп. Проводники и диэлектрики

29.11


П: Проводники и диэлектрики. Д: устройство и принцип действия электроскопа

Комбинированный урок, частично-поисковый

Знать: устройство и действие электроскопа, понятие «проводник», «диэлектрик»

Эксперимент: исследование электризации различных тел

Лукашик № 952-957, 958-965, 966-972

О: коллекции проводников и диэлектриков, сделанные учениками, электроскоп

§27

?-ы устно


25/3

Электрическое поле. Дискретность (делимость) электрического заряда. Электрон

01.12


Существование эл. поля вокруг наэлектризованных тел. П: Поле как особый вид материи. Модуль и направление эл. сил. Обнаружение поля заряженного шара и листа плексиглаза при помощи заряженной гильзы. П: Эл. заряд. Единица эл. заряда – кулон. Делимость электрического заряда. Электрон


Комбинированный урок,

Знать: «электрическая сила», опыт Иоффе-Милликена, существование предела делимости эл. заряда

Краткая с/р

Лукашик №973 -975

Опыт - перенос заряда с заряженного тела на незаряженный с помощью пробного шарика

§28, 29

?-ы устно

26/4

Строение атома

06.12


Строение атома. Строение ядра атома. П: Нейтроны, протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития

Урок изучения нового материала

Знать: строение атома и его ядра

Уметь: строить модели атомов различных хим. элементов

Лукашик

976-986

Тест 6

Компьютерная модель опыта Резерфорда.

Физика в школе

2/96 – 52

Таблица «Строение атома»


§30

?-ы устно

упр.11п.

27/5

Объяснение электрических явлений

08.12


Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передачи части электрического заряда от одного тела к другому, существования проводников и непроводников электричества, притяжения к заряженному телу незаряженных тел.

Комбинированный урок

Уметь: применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении; существования проводников и диэлектриков

краткая с/р с разноуровневыми заданиями


Опыт по рис. 40 (с использованием стержней из проводников и изоляторов)

§31

?-ы устно

Упр. 12


28/6

Повторение

13.12


Обобщение знаний и повторение по изученным темам, решение качественных задач

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь: применять полученные знания для решения качественных задач

Лукашик № 987 - 993


§ 25 - 31


29/7

Электрический ток. Источники электрического тока

15.12


П: Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращения энергии в гальваническом элементе. Различие между гальваническим элементом и аккумулятором. Применение аккумуляторов.

Д: получение тока с помощью различных источников

Урок изучения нового материала

Знать: понятие «Эл. ток», условия существования тока, применение аккумуляторов.

Уметь: объяснять какие превращения энергии происходят внутри различных источников тока

краткая с/р с разноуровневыми заданиями

Лукашик № 997-1006

О: электрофорная машина, термопара, солнечная батарея, гальванометр, открытые гальванические элементы (от батарейки карманного фонаря)

§32

?-ы устно


30/8

Электрическая цепь и ее составные части

20.12


П: Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения, применяемые на схемах эл. цепей . Д: составление простейшей цепи из источника тока, ключа и одного потребителя; составление цепи по схеме, указанной в зад. из упр.15

Комбинированный урок

Знать: понятие эл. цепи

Уметь: чертить схемы простейших эл. цепей; собирать эл. цепь по схеме

Упр.13 (2,3)

С/р: по собранной цепи начертить схему или по получ. от учителя схеме собрать цепь


§33

?-ы устно


31/9

Электрический ток в металлах. Действия эл. тока.

22.12


Повторение сведений о структуре металла. П: Свободные электроны. Природа Эл. тока в металлах. Направление тока

Комбинированный урок

Уметь: применять положения электронной теории для объяснения эл. тока в металлах

Лукашик № 1010 – 1014

Опыт по рис. 53, 54, 55

[3,74]

§34-35

?-ы устно

32/10

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока

10.01


П: Направление эл. тока. Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия 2-х проводников с током. Единица силы тока – Ампер. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие «сила тока», направление эл. тока

Уметь: решать задачи на вычисление силы тока

Упр.14 (1,2)

краткая с/р с разноуровневыми заданиями

О: амперметр демонстрационный, лабораторный

§36, 37, 38

оформ. л/р №3

33/11

Лабораторная работа №3.


12.01


Лабораторная работа №3 «Сборка эл. цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Комбинированный урок

Уметь: измерять силу тока в эл. цепи

Методические указания: после демонстрационного опыта и л/р подчеркнуть вывод об одинаковости значений силы тока в участках цепи, расположенных до лампочки и после нее.

Выполнение л/р

Опыт по рис. 61

Повт. §37, 38

?-ы устно


34/12

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

17.01


П: Напряжение, его определение через работу тока и эл. заряд. Единицы напряжения. Напряжения, встречающиеся на практике (табл. 7 учебника)


Комбинированный урок

Знать: понятие «Эл. напряжение»

краткая с/р с разноуровневыми заданиями

Лукашик № 1027

О: вольтметр демонстрационный, лабораторный

§39-41

?-ы устно

оформ. л/р №4

35/13

Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4

19.01


Включение вольтметра в электрическую цепь. Определение цены деления вольтметра. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках эл. цепи»


Комбинированный урок

Уметь: измерять напряжение на концах проводника (резистора)

Выполнение л/р

О: вольтметр лабораторный, источник тока (выпрямитель), ключ, лампочка на подставке, провода, амперметр лабораторный

§41

?-ы устно

упр.15 (1,2,4),16(2)

36/14

Зависимость силы тока от напряжения. Эл. сопротивление проводников. Единицы сопротивления

24.01


График зависимости силы тока от напряжения. Зависимость силы ока в цепи от свойств проводника. П: электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Причина сопротивления

Комбинированный урок

Знать: понятие «Эл. сопротивление»

Уметь: применять положения электронной теории для объяснения причины Эл. сопротивления проводников

Упр.17 (1), 18 (2)

О: Резистор, магазин сопротивлений

§42,43

?-ы устно

упр.17 (2), 18 (3)

37/15

Закон Ома для участка цепи

26.01


З: Связь 3-х основных эл. величин. Формулировка закона Ома. Постоянство сопротивления для данного проводника и независимость его от силы тока и напряжения

Комбинированный урок

Знать: закон Ома для участка цепи

Уметь: опред. силу тока или напряжение по графику зависимости м/у величинами и по нему же – сопр-е проводника; решать задачи на прим-е з. Ома

краткая с/р с разноуровневыми заданиями

Упр.19 (2,4,6)

Физика в школе

1/96-21

Урок «Знаешь ли ты закон Ома?»

§44

?-ы устно

упр.19 (1,3,7)


38/16

Расчет сопротивления проводника

02.02


Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и вещества, из которого изготовлен он. П: Удельное сопротивление вещества, единица его измерения (табл. 8 учебника). З: Формула сопротивления проводника

Урок применения ЗУН

Знать: понятие «удельное электрическое сопротивление проводника»; формулу для вычисления сопротивления проводника по его длине и площади поперечного сечения

Уметь: решать задачи на вычисление сопротивления, длины проводника и площади поперечного сечения; находить по таблице удельное сопротивление проводника

Упр.20 (1,3)


§45,46

упр.20 (2,4)

оформ. л/р №5

39/17

Реостаты. Лабораторная работа

5


07.02


Прибор для регулирования силы тока – реостат, его устройство и действие. Использование в реостате проволоки с большим удельным сопротивлением. Допустимые значения величин на реостате. Обозначение реостатов на схемах. Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом»

Комбинированный урок

Уметь: пользоваться реостатом

Выполнение л/р

О: реостат лабораторный и др.

§47

упр.21 (3,4)


40/18

Последовательное и параллельное соединение проводников

09.02


Последовательное и параллельное соединение проводников

Комбинированный урок

Знать: формулы последовательного и параллельного соединения проводников в их сравнении

Запись формул, их анализ, вывод


§48,49

?-ы устно


41/19

Решение задач на последовательное соединение проводников

14.02


П: Последовательное соединение проводников, изображение его на схеме. Одинаковость силы тока на любых участках цепи. Общее сопр-е цепи. Полное напряжение в цепи (закон сохранения энергии)

Комбинированный урок

Уметь: решать задачи с применением формул:

Iпос=I1=I2

Uпос=U1+U2

Rпос=R1+R2

Тест 7

Упр. 22 (1,3,)


упр.22 (2,4)

42/20

Решение задач на параллельное соединение проводников

16.02


П: Параллельное соединение проводников и важные особенности такого соединения. Одинаковость напряжения для всех проводников, соединенных параллельно. Сила тока в неразветвленной части цепи. Общее сопротивление разветвления. С/ работа


Урок контроля, коррекции ЗУН

Уметь решать задачи с применением формул:

Uпар = U1=U2

Iпар =I1+I2

Rпар =R1*R2/ (R1+R2)

Упр.23 (1,5)

Тест 8


упр.23 (2-4)

43/21

Лабораторная работа №:6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

21.02


Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Независимость сопротивления проводника от силы тока в нем и напряжения на его концах

Урок применения ЗУН


Уметь: определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра

Выполнение л/р


§47

?-ы устно

упр.21 (2)

44/22

Работа и мощность электрического тока

28.02


Определение работы электрического тока на каком-либо участке цепи, единица ее измерения и приборы – счетчики. Измерение мощности электрического тока: формула , приборы – ваттметры. Мощность различн. электр. устройств (табл. 9)

Комбинированный урок

Знать: формулу работы и мощности электрического тока

Уметь: решать задачи на вычисление работы и мощности электрического тока по формуле А=IUt

Р=IU

Упр.24 (2,3)

Упр.25 (1,3)


§50,51

?-ы устно

упр.24 (1), 25 (4)

45/23

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике

02.03


Паспортные данные приемников тока: мощность. Единица работы эл. тока, применяемая на практике – кВт*ч Примеры решения задач

Комбинированный урок

Уметь: решать задачи на вычисление стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе)

Упр.26 (1,3)


§52

?-ы устно

упр.26 (2)

или задание 7 (1 или 2)

46/24

Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электр. лампе»

07.03


Определение мощности и работы тока в лампе, используя амперметр, вольтметр и часы

Урок применения ЗУН



Выполнение л/р


Повторить

47/25

Нагревание проводников электрическим током

09.03


Причина нагревания проводников при прохождении электрического тока.

З: Закон Джоуля-Ленца.

Комбинированный урок

Знать: формулу количества теплоты, выделяемого проводником с током

Уметь: применять положения электронной теории для объяснения нагревания проводника эл. током; решать задачи на вычисление Q, выделяемого проводником с током: Q=I2Rt

Упр.27 (1)



§53

?-ы устно

упр. 27 (2-4)

48/26

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

14.03


Устройство ламп накаливания, электрического утюга, чайника.

П: Короткое замыкание. Предохранители.

Комбинированный урок


Тест 9

О: табл. «Лампа накаливания», «Электрический утюг», «Электр. чайник»

§54,55

?-ы устно

зад. 8

49/27

Контрольная работа

3

16.03


Оценка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Электрические явления»

Урок контроля ЗУН

Уровневая контрольная работа [9, 47]






Повторить

Тема 4. Электромагнитные явления (5 ч.)

50/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

21.03


П: Магнитные силы. Опыт Эрстеда. Связь между электрическим током и магнитным полем. Д: Обнаружение магнитного поля с помощью мелких железных опилок. Магнитные линии и их направление.

Урок изучения нового материала


Практическая работа: получение картины магнитного поля прямого тока

О: мелкие железные опилки, магниты полосовой, дугоообразный

§56,57

?-ы устно

51/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №8

23.03


Зависимость магнитного поля катушки с током от числа витков в ней, силы тока, наличия сердечника.

П: Электромагнит и его применение. Л/р № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Комбинированный урок

Знать: практическое применение электромагнитных явлений в электромагнитах

Зад. 9

Выполнение л/р


§58

?-ы устно

упр. 28

52/3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

04.04


П: Постоянные магниты. Объяснение Ампером намагничивания железа и соврем. представления. Полюса магнитов, их взаимодействие. Получение картин магнитных полей полосового, дугообразного магнитов, различных полюсов. Местонахождение магн-х полюсов Земли. П: Магн-е бури и области магн. аномалий.

Комбинированный урок


Экспериментальное задание: изучение свойств магнита и получение изображений магнитных полей

О: постоянные магниты, мелкие железные опилки, компасы

§59 - 60

?-ы устно

или зад. 10


53/4

Действие магн. поля на проводник с током. Электродвигатель

06.04


Действие магн. поля на проводник с током. Устройство электродвигателя, их прим-е и преимущество перед тепловым

Комбинированный урок

Знать: практ. прим-е э/м явлений в электродвигателях, электроизмерительных приборах

Задание 11


§61

?-ы устно


54/5

Лабораторная работа №9

11.04


Изучение электрического двигателя постоянного тока

Урок применения ЗУН




О: модель электродвигателя

Повт. §56-61


Тема 5. Световые явления (10 ч.)

55/1

Источники света Распространение света

13.04


Значение света в жизни человека, в познании природы, в развитии наук.

П: Свет – видимое излучение. Оптика. Естественные и искусственные источники света


Урок изучения нового материала

Фронтальный эксперимент

Знать: понятие прямолинейности распространения света и доказательства закона прямолинейного распространения света

Упр. 29


§62

?-ы устно

дом. эксперимент – задание 12 (1,2) или (3)

56/2

Отражение света. Законы отражения света.

18.04


П: Отражение света и установление законов отражения света. Угол падения и угол отражения.

Комбинированный урок

Частично-поисковый

Знать: понятие отражения света; законы отражения света

Уметь: решать задачи на законы отражения света

Упр.30 (1,3)


§63

?-ы устно

упр.30 (2, 4)

57/3

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

20.04


П: Плоское зеркало. Изображение предмета. Мнимое изображение. Особенности изображения предмета в плоском зеркале. Рассеянное и зеркальное отражение


Комбинированный урок

Уметь: строить изображения предмета в плоском зеркале

Упр.31 (1,3,4)

Тест 11


§64

?-ы устно

Дом. эксперимент – упр.31 (2)

58/4

Преломление света

25.04


П: Преломление света, угол преломления, законы преломления света

Комбинированный урок

Знать: понятие преломления света, законы преломления

Упр.32 (1,3,4)


§65

?-ы устно

упр.32 (2,5)

59/5

Линзы. Оптическая сила линзы.

27.04


Линза – главная часть большинства оптических приборов. П: Выпуклые и вогнутые линзы. Оптический центр линзы, фокус и фокусное расстояние линзы. Собирающая и рассеивающая линзы. Мнимый фокус. П: Оптическая сила линзы, единица – диоптрия.

Урок изучения нового материала

Знать: понятия «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы»



§66

?-ы устно

упр.33

60/6

Изображения, даваемые линзой

04.05


Изображения, даваемые собирающей линзой при: d<F;F<d<2F;d>F

Изобр-е, даваемое рассеив. линзой: мнимое, уменьш., прямое, лежащее по ту же сторону, что и предмет

Комбинированный урок

Уметь: строить изображения предмета в тонкой линзе

Упр.34 (1, 4)


§67

упр.34 (2,3)

пользуйтесь указаниями

упражнению

61/7

Лабораторная работа

10

11.05


Получение изображения при помощи линзы

Урок применения ЗУН


Уметь: получать изображение предмета с помощью линзы

Выполнение л/р


Повт. §67

?-ы устно

62/8

Фотоаппарат

16.05


Устройство и действие фотоаппарата. П: объектив, проявитель, негатив, закрепитель, позитив. Использование фотографии.

Урок изучения нового материала

Знать: практическое применение основных понятий и законов в оптическом приборе - фотоаппарате



Материал для дополнительного чтения § 4


63/9

Глаз и зрение. Очки

18.05


Устройство глаза и назначение составляющих его частей.

П: Аккомодация глаза. Преимущество зрения двумя глазами. 2осн. недостатка зрения – близорукость и дальнозоркость и устранение их применением линз – очков.

Комбинированный урок

Знать: практическое применение основных понятий и законов в оптических приборах – очках, устройство глаза

Тест 12

О: табл. «Глаз и зрение»

Материал для дополнительного чтения § 5,6


64/10

Контрольная работа

4

21.05


Оценка знаний, умений и навыков учащихся по теме « Световые явления»

Урок контроля и оценивания ЗУН

Уровневая к/р [9, 55]





Итоговые уроки (4 ч.)

65/1-67/3

Повторение

23.05-25.05


Обобщение и систематизация знаний по физике 8 класса

Уроки обобщения и систематизации знаний

Уметь: применять полученные знания в стандартных и простых нестандартных случаях




68/1

Итоговое тестирование

30.05


Итоговое тестирование по проверке остаточных знаний.

Урок контроля и оценивания ЗУН


ИТ [7]



69-70

Резервное время










2 и 9 мая – праздничные дни

21

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-247389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх