Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике в 8 классе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Изосимовская основная общеобразовательная школа»



«Утверждаю»

Директор МБОУ «Изосимовская основная

общеобразовательная школа»

___________________Сорокина В.А.

Приказ № ___ от «___»____2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 8 класса

на 2016-2017учебный год





Составитель: учитель физики

Пиксина О.Н.







с.Изосимовка

2016


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая программа составлена на основе

  • примерной государственной программы по физике для основной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

  • авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012

  • УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы.

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учебник «Физика. 8 класс. Учебник» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений, входящий в состав УМК по физике для 7-9 классов, рекомендован Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю ( 68 часов за год).

Курс начинается с темы «Тепловые явления», в которой даются такие понятия как «температура», «внутренняя энергия», «количество теплоты» и т.д. на изучение этой темы отводится 12 ч. Рассматриваются агрегатные состояния вещества, фазовые переходы, тепловые двигатели и их принципы работы на изучение которых отводится вместо 11ч. 12 ч. в связи с тем, что учащимся трудно даётся изучение этих тем, т.к. вводится много формул. Затем изучается тема «Электрические явления». В ней рассматриваются физические явления: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока. В данной теме изучаются законы: сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, на изучение этой главы отводится вместо 27 часов 25 часов, 2 часа отдаётся изучению темы «Световые явления» ( вместо 9ч. отводится 11ч.), т.к. этот материал очень сложен для усвоения. Затем изучаются электромагнитные явления, где рассматриваются следующие физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, рассматриваются понятия: магнитное поле, магнитное поле Земли на эту тему вместо 7ч. отводится 5ч., т.к. изучение этой темы продолжается в 9 кл. При изучении темы «Световые явления» учащиеся знакомятся с законами прямолинейного распространения света, отражения света. В данной теме описываются физические явления: отражение, преломление и дисперсия света, раскрывается смысл физической величины – фокусное расстояние линзы. При изучении каждой темы учащиеся учатся решать задачи, проводить физический эксперимент. В конце курса физики 8 класса несколько уроков посвящается для обобщения и систематизацией знаний учащихся.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА


В Примерной программе по физике для 7-9 классов основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  2. убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  3. самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  4. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  5. мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  6. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  2. понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  3. формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  4. приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  5. развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  6. освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  7. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  1. знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  2. умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  3. умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  4. умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  5. формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  6. развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  7. коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тепловые явления (24ч)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Демонстрации

Теплопроводность.

Конвекция.

Кипение.

Двигатель внутреннего сгорания.

Лабораторные работы

  1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела

  3. Измерение влажности воздуха.

Контрольные работы

  1. Контрольная работа №1 «Тепловые явления».

  2. Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества. »

Электромагнитные явления(30ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Электрическое поле. Строение атома. Электрический ток. Электрическая цепь. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Закон Ома для участка электрической цепи. Реостаты. Виды соединения проводников.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля –Ленца. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.


Демонстрации

Электризация тел.

Электроскоп.

Источники тока.

Амперметр.

Вольтметр.

Соединение проводников.

Реостаты.

Нагревание проводников электрическим током.

Постоянные магниты.

Модель электродвигателя.

Лабораторные работы

  1. Амперметр. Измерение силы тока.

  2. Измерение напряжения.

  3. Расчёт сопротивления проводников.

  4. Реостаты.

  5. Определение мощности тока.

  6. Электромагниты и их применение.

  7. Электродвигатель.


Контрольные работы

3.Контрольная работа №3 «Электрический ток»

  1. Контрольная работа №3 «Электромагнитные явления»


Световые явления (11ч)

Источник света. Прямолинейное распространение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Разложение белого света на цвета.

Демонстрации

Отражение света.

Плоское зеркало.

Преломление света.

Линзы.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

  1. Получение изображения при помощи линзы.

Контрольные работы

  1. Контрольная работа №4 «Световые явления»

Резерв свободного учебного времени (3 ч)




















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


уроков физики в 8кл. по учебнику «Физика. 8 класс»

автор А.В.Пёрышкин

(2ч в неделю, всего за год 68 ч, 4 к/р, 10 л/р)

Наименование разделов

Максимальная нагрузка уч-ся, ч

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабор. и практич

работыч.

Контр. работач.

Экскурсии

ч.

Самост.

работа ,

ч.

I.



II.





III



IV



V

Тепловые явления

Изменение агрегатных состояний вещества

Электрические явления

Электромагнитные явления

Световые явления

Повторение

Итого:

12



12





25



5



11

3

68

10



10





19



2



5

1

47


2



1





5



2



1



11

1



1





1



1



1



5

-



-





-



-



-

-



-





-



-



-




.









ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 8 КЛАССЕ



  1. понимание и способность объяснять такие физические явления, как большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;

  2. умения измерять расстояние, промежуток времени, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

  3. владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отражения от угла падения света;

  4. понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

  5. понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  6. овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

  7. умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни

  8. (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).











ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

(68 ч, 2 ч в неделю)



ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (24 ч)

план

факт

1/1.

ТБ на уроках физики.

Тепловые явления.

Примеры тепловых и электрических явлений. Особенности движения молекул. Связь температуры тела и скорости движения его молекул. Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах. Превращение энергии тела в механических процессах.

Различать тепловые явления;

анализировать зависимость темпера-

туры тела от скорости движения его

молекул;

наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах;

приводить примеры превращения

энергии при подъеме тела, при его падении


Демонстрации. Принцип действия термометра. Наблюдение за движением частиц с использованием механической модели броуновского движения. Колебания математического и пружинного маятника.


§ 1



2/2.

Внутренняя энергия и способы её изменения


Внутренняя энергия тела.

Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним или ее уменьшение при совершении работы телом. Изменение внутренней энергии тела путем теплопередачи.


Объяснять изменение внутренней

энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу;

перечислять способы изменения внутренней энергии;

приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи;

проводить опыты по изменению внутренней энергии

Демонстрации.

Падение стального и пластилинового шарика на стальную и покрытую пластилином пластину

Нагревание тел при совершении работы: при ударе, при трении.

Опыты. Нагревание стальной спицы при перемещении надетой на нее пробки


§ 2,3



3/3.


Виды теплопередачи.

Теплопроводность — один из видов теплопередачи. Различие теплопроводностей различных веществ.

Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение конвекции. Передача энергии излучением. Конвекция и излучение — виды теплопередачи. Особенности видов теплопередачи

Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической

теории;

приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;

проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы

Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения;

анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи;


Демонстрации. Передача тепла от одной части твердого тела к другой. Теплопроводность различных веществ: жидкостей, газов, металлов

Демонстрации. Конвекция в воздухе и жидкости. Передача энергии путем излучения

§ 4

5, 6



4/4

Сравнение видов теплопередачи

Сравнение видов теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

сравнивать виды теплопередачи


§ 1,2

(доп чт.)



5/5.


Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Удельная теплоемкость вещества, ее физический смысл. Единица удельной теплоемкости. Анализ таблицы 1 учебника. Измерение теплоемкости твердого тела


Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал;

работать с текстом учебника

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества;

анализировать табличные данные;

приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ


Демонстрации. Нагревание разных веществ равной массы.

Опыты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

§ 7,

8



6/6.

Расчет количества теплоты при нагревании (охлаждении)

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении


Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении



§ 9



7/7.

Решение задач по теме «Удельная теплоемкость»

Решение задач по теме «Количество теплоты. Удельная теплоемкость»

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении



Тест




8/8.

Лабораторная работа № 1.

.


Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Устройство и применение калориметра


Разрабатывать план выполнения работы;

определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене;

объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

анализировать причины погрешностей измерений

Демонстрации. Устройство калориметра





9/9.

Лабораторная работа № 2.


Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Зависимость удельной теплоемкости вещества от его агрегатного состояния.



Разрабатывать план выполнения работы;

определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением;

объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;

анализировать причины погрешностей измерений





10/10


Энергия топлива.

Закон сохранения энергии

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Анализ таблицы 2 учебника. Формула для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Решение задач.

Закон сохранения механической энергии.

Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию. Сохранение энергии в тепловых процессах.

Закон сохранения и превращения энергии в природе

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее;

приводить примеры экологически чистого топлива

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому;

приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии;

систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы

Демонстрации. Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке


§ 10,


11



11/11.

Решение задач по теме «Энергия топлива»

Решение задач по теме «Энергия топлива»

Применять знания к решению задач





12/12.

Контрольная работа№1 по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Применять знания к решению задач





13/13.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.



Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Плавление и отвердевание.

Температура плавления. Анализ таблицы 3 учебника.


Приводить примеры агрегатных состояний вещества;

отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;

отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;

проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента;

Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания;


работать с текстом учебника

Демонстрации. Модель кристаллической решетки молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, кристаллы.

Опыты. Наблюдение за таянием кусочка льда в воде


§ 12, 13,14



14/14.

Удельная теплота

плавления

Удельная теплота плавления, ее физический смысл и единица. Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества. Анализ таблицы 4 учебника. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела или выделяющегося при его кристаллизации

рассчитывать количество теплоты,

выделяющегося при кристаллизации;

объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений



§ 15



15/15.

Расчет количества теплоты с учетом теплоты плавления


Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».


Определять количество теплоты;

получать необходимые данные из

таблиц;

применять знания к решению задач






16/16.

Испарение.

Насыщенный и ненасыщенный пар

Парообразование и испарение. Скорость

испарения. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация пара.

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;

приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара;


Демонстрации. Явление испарения и конденсации


§ 16



17/17

Поглощение (выделение) энергии при испарении (конденсации)

Особенности процессов испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы


§ 17



18/18

Кипение. Удельная теплота парообразования

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Физический смысл удельной теплоты парообразования и конденсации. Анализ таблицы 6 учебника.

Работать с таблицей 6 учебника;

приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара;

рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы;

проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы

Демонстрации. Кипение воды. Конденсация пара


§ 18, 20



19/19

Влажность воздуха и способы его определения .

Лабораторная работа

Влажность воздуха. Точка росы. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры: конденсационный и волосной. Психрометр.

Лабораторная работа «Измерение влажности воздуха».

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;

измерять влажность воздуха;

работать в группе


Демонстрации. Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица

§ 19



20/20

Расчет количества теплоты с учетом удельной теплоты парообразования


Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании)

Находить в таблице необходимые данные;

рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования






21/21

Работа газа и пара при расширении.

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях.

Объяснять принцип работы и устройство тепловых двигателей;

приводить примеры применения тепловых двигателей на практике


Демонстрации. Подъем воды за поршнем в стеклянной трубке

§ 21



22/22

Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина.

Устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания (ДВС). Экологические проблемы при использовании ДВС.

Устройство и принцип действия паровой турбины.

Объяснять принцип работы и устройство ДВС;

приводить примеры применения ДВС на практике

Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины;

приводить примеры применения паровой турбины в технике;

Демонстрации. Модель ДВС.

Модель паровой турбины


§ 22, 23



23/23

КПД теплового двигателя


КПД теплового двигателя. Решение задач.


сравнивать КПД различных машин и механизмов


§ 24



24/24.

Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные состояния вещества»


Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

Применять знания к решению задач







ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (25 ч)



25/1

Электризация тел. Два рода зарядов

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов


Демонстрации. Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

Опыты. Наблюдение электризации тел

при соприкосновении

§ 25, 26



26/2.

Проводники и непроводники. Электрическое поле

Устройство электроскопа.

Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники, полупроводники и диэлектрики. Характерная особенность полупроводников

Понятия об электрическом поле. Поле как особый вид материи.


Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;

пользоваться электроскопом;

определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу

приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода;


Демонстрации. Устройство и принцип действия электроскопа. Электрометр. Действие электрического поля. Обнаружение поля заряженного шара

§ 27, 28



27/3.

Делимость электрического за-

ряда. Электрон.


Делимость электрического заряда. Электрон — частица с наименьшим электрическим зарядом. Единица электрического заряда

Объяснять опыт Иоффе—Милликена;

доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд;


Демонстрации. Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика


§ 29



28/4

Строение атома

Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Модели атомов водорода, гелия, лития. Ионы.


Объяснять образование положительных и отрицательных ионов;

применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома;

работать с текстом учебника


§ 30



29/5

Объяснение электрических явлений

Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда.

Объяснять электризацию тел при соприкосновении;

устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении


Демонстрации. Электризация электроскопа в электрическом поле заряженного тела. Зарядка электроскопа с помощью металлического стержня (опыт по рис. 41 учебника). Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе

§ 31



30/6

Электрический ток. Источники тока

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока.

Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атома».


Объяснять устройство сухого гальванического элемента;

приводить примеры источников

электрического тока, объяснять их назначение

Демонстрации. Электрофорная машина. Превращение внутренней энергии в электрическую. Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку.

Превращение энергии излучения в электрическую энергию. Гальванический элемент. Аккумуляторы, фотоэлементы.

Опыты. Изготовление гальванического элемента из овощей или фруктов

§ 32



31/7

Электрическая цепь

Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей.


Собирать электрическую цепь;

объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи;

различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи;

работать с текстом учебника

Демонстрации. Составление простейшей электрической цепи


§ 33



32/8.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока

Природа электрического тока в металлах. Скорость распространения электрического тока в проводнике. Действия электрического тока. Превращение энергии электрического тока в другие виды энергии.

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;

объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;

работать с текстом учебника


Демонстрации. Модель кристаллической решетки металла. Тепловое, химическое, магнитное действия тока. Гальванометр.

Опыты. Взаимодействие проводника с то-

ком и магнита

§ 34, 35



33/9.

Направление тока. Сила тока. Амперметр.

Направление электрического тока. Сила тока. Интенсивность электрического тока. Формула для определения силы тока. Единицы силы тока. Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь.

Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени;

рассчитывать по формуле силу тока;

выражать силу тока в различных единицах

Демонстрации. Взаимодействие двух параллельных проводников с током

Амперметр. Измерение силы тока с помощью амперметра



§ 36 -38



34/10.

Лабораторная работа № 3


Определение цены деления его шкалы. Измерение силы тока на различных участках цепи.

Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Включать амперметр в цепь;

определять цену деления амперметра и гальванометра;

чертить схемы электрической цепи;

измерять силу тока на различных участках цепи;

работать в группе


Демонстрации. Амперметр. Измерение силы тока с помощью амперметра





35/11

Напряжение. Вольтметр.


Электрическое напряжение, единица напряжения. Формула для определения напряжения. Анализ таблицы 7 учебника.

Включение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения на различных участках цепи и на источнике тока

Выражать напряжение в кВ, мВ;

анализировать табличные данные,

работать с текстом учебника;

рассчитывать напряжение по формуле

Определять цену деления вольтметра;

включать вольтметр в цепь;

измерять напряжение на различных

участках цепи;

чертить схемы электрической цепи

Демонстрации. Электрические цепи с лампочкой от карманного фонаря и аккумулятором, лампой накаливания и осветительной сетью

Демонстрации. Вольтметр. Измерение напряжения с помощью вольтметра



§ 39, 40, 41



36/12

Лабораторная работа № 4


Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках

собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром






37/13

Электрическое сопротивление проводников.


Электрическое сопротивление. Определение опытным путем зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении. Природа электрического сопротивления.

электрической цепи».

Строить график зависимости силы тока от напряжения;

объяснять причину возникновения сопротивления;

анализировать результаты опытов и графики;


Демонстрации. Электрический ток в различных металлических проводниках.

Зависимость силы тока от свойств проводников


§ 43



38/14

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома

Решение задач. Измерение напряжения вольтметром. Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении. Закон Ома для участка цепи. Решение задач.


Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;

записывать закон Ома в виде формулы;

решать задачи на закон Ома;

анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице

Демонстрации. Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении. Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении на участке цепи

§ 42, 44



39/15.

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление


Соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Удельное сопротивление проводника. Анализ таблицы 8 учебника. Формула для расчета сопротивления проводника. Решение задач.





Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника;

вычислять удельное сопротивление проводника

Чертить схемы электрической цепи;

рассчитывать электрическое сопротивление


Демонстрации. Зависимость сопротивления проводника от его размеров и рода вещества

§ 45, 46



40/16

Реостаты Лабораторная работа № 5


Принцип действия и назначение реостата. Подключение реостата в цепь.

Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом».

Собирать электрическую цепь;

пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;

работать в группе;

представлять результаты измерений в виде таблиц


Демонстрации. Устройство и принцип действия реостата. Реостаты разных конструкций: ползунковый, штепсельный, магазин сопротивлений. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата

§ 47



41/17

Лабораторная работа № 6


Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»


Собирать электрическую цепь;

измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;

представлять результаты измерений в виде таблиц;





42/18

Последовательное соединение

проводников

Последовательное соединение проводников. Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при последовательном соединении. Решение задач.

Приводить примеры применения последовательного соединения проводников;

рассчитывать силу тока, напряжение

и сопротивление при последовательном соединении

Демонстрации. Цепь с последовательно соединенными лампочками, постоянство силы тока на различных участках цепи, измерение напряжения в проводниках при последовательном соединении

§ 48



43/19

Параллельное соединение проводников

Параллельное соединение проводников. Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Сила тока и напряжение в цепи при параллельном соединении. Решение задач.

Приводить примеры применения параллельного соединения проводников;

рассчитывать силу тока, напряжение

и сопротивление при параллельном соединении


Демонстрации. Цепь с параллельно включенными лампочками, измерение напряжения в проводниках при параллельном соединении

§ 49



44/20

Решение задач по теме «Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи»


Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи


Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников;

применять знания к решению

задач





45/21

Работа и мощность электрического тока


Работа электрического тока. Формула для расчета работы тока. Единицы работы тока. Мощность электрического тока. Формула для расчета мощности электрического тока. Единицы мощности. Анализ таблицы 9 учебника. Прибор для определения мощности тока. Решение задач.


Рассчитывать работу и мощность электрического тока;

выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока

Демонстрации. Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке


§ 50, 51



46/22.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике Лабораторная работа № 7






Формула для вычисления работы электрического тока через мощность и время. Единицы работы тока, используемые на практике. Расчет стоимости израсходованной электроэнергии.

Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Выражать работу тока в Вт•ч;

кВт•ч;

измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы;

работать в группе



§ 52



47/23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося в проводнике при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Решение задач.


Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества;

рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля—Ленца

Демонстрации. Нагревание проводников из различных веществ электрическим током


§ 53



48/24

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Короткое замыкание, предохранители

Различные виды ламп, используемые в освещении. Устройство лампы накаливания. Тепловое действие тока. Электрические нагревательные приборы. Причины перегрузки в цепи и короткого замыкания. Предохранители.

Различать по принципу действия

лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах


Демонстрации. Устройство и принцип действия лампы накаливания, светодиодных и люминесцентных ламп, электронагревательные приборы, виды предохранителей

§ 54, 55



49/25

Контрольная работа №3 «Электрический ток»


Контрольная работа по темам «Электрический ток»


Применять знания к решению задач







ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)



50/1.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии


Магнитное поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля.

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;

объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике;

приводить примеры магнитных явлений

Демонстрации. Картина магнитного поля проводника с током, расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током.

Опыты. Взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки

§ 56, 57



51/2.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение Лабораторная работа №8


Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током. Электромагниты и их применение. Испытание действия электромагнита.

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Называть способы усиления магнитного действия катушки с током;

приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;

работать в группе


Демонстрации. Действие магнитного поля катушки, действие магнитного поля катушки с железным сердечником


§ 58



52/3.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле

Земли

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Магнитное поле Земли. Решение задач.


Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;

получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;

описывать опыты по намагничиванию веществ


Демонстрации. Типы постоянных магнитов. Взаимодействие магнитных стрелок, картина магнитного поля магнитов, устройство компаса, магнитные линии магнитного поля Земли.

Опыты. Намагничивание вещества



§ 59, 60



53/4.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель Лабораторная работа № 9


Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.

Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».


Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения;

перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми;

собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);

определять основные детали электрического двигателя постоянного тока;

работать в группе

Демонстрации. Действие магнитного поля на проводник с током. Вращение рамки с током в магнитном поле


§ 61



54/5.

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»

Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»

Применять знания к решению задач






СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 ч)



55/1.

Источники света. Распространение света

Источники света. Естественные и искусственные источники света. Точечный источник света и световой луч. Прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения.

Наблюдать прямолинейное распространение света;

объяснять образование тени и полутени;

проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени


Демонстрации. Излучение света различными источниками, прямолинейное

распространение света, получение тени и полутени

§ 62



56/2.

Отражение света. Закон отражения света

Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу раздела двух сред. Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей.

Наблюдать отражение света;

проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения

Демонстрации. Наблюдение отражения света, изменения угла падения и отражения света.

Опыты. Отражение света от зеркальной поверхности. Исследование зависимости угла отражения от угла падения

§ 63



57/3.

Плоское зеркало

Построение изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Зеркальное и рассеянное отражение света.

Применять закон отражения света

при построении изображения в плоском зеркале;

строить изображение точки в плоском зеркале

Демонстрации. Получение изображения предмета в плоском зеркале


§ 64



58/4.

Преломление света. Закон преломления света


Оптическая плотность среды. Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления. Закон преломления света. Показатель преломления двух сред.

Наблюдать преломление света;

работать с текстом учебника;

проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы

Демонстрации. Преломление света.

Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму


§ 65



59/5.

Линзы. Оптическая сила линзы

Линзы, их физические свойства и характеристики. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Различать линзы по внешнему виду;

определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение

Демонстрации. Различные виды линз. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах

§ 66



60/6.

Изображения, даваемые линзой

Построение изображений предмета, расположенного на разном расстоянии от фокуса линзы, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Характеристика изображения, полученного с помощью линз. Использование линз в оптических приборах.

Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F> f; 2F< f; F< f <2F;

различать мнимое и действительное изображения

Демонстрации. Получение изображений с помощью линз


§ 67



61/7.

Лабораторная работа № 11


Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»


Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;

анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы,

представлять результат в виде таблиц;

работать в группе





62/8.

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз


Решение задач на законы отражения и преломления света, построение изображений, полученных с помощью плоского зеркала, собирающей и рассеивающей линз

Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой






63/9.

Глаз и зрение

Строение глаза. Функции отдельных частей глаза. Формирование изображения на сетчатке глаза.

Объяснять восприятие изображения глазом человека;

применять межпредметные связи

физики и биологии для объяснения восприятия изображения

Демонстрации. Модель глаза


§ 5 (допчт.)



64/10.

Контрольная работа


Контрольная работа по теме «Законы отражения и преломления света»

Применять знания к решению задач






65/11

Зачет

Зачет по теме «Световые явления»

Строить изображение в фотоаппарате;

подготовить презентацию «Очки, дальнозоркость и близорукость», «Современные оптические приборы: фотоаппарат, микроскоп, телескоп, применение в технике, история их развития»;

находить на подвижной карте звездного неба Большую Медведицу, Меркурий, Сатурн, Марс, Венеру





66-68.

Повторение

Повторение пройденного материала

Демонстрировать презентации;

выступать с докладами и участвовать в их обсуждении









МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Перечень оборудования:

Вольтметр лабораторный. (5шт)

Амперметр лабораторный. (5 шт)

Магнит полосовой. (1шт)

Магнит дугообразный. (1шт)

Набор магнитов. (1шт)

Выключатель однополюсный. (5шт)

Катушка для демонстрации магнитного поля тока. (1шт)

Катушка моток. (1шт)

Ключ телеграфный. (1шт)

Набор палочек по электростатике. (1шт)

Электрический султан. (2шт)

Стрелка магнитная на подставке. (1шт)

Набор для сбора электрического звонка. (5шт)

Модель электродвигателя. (8шт)

Набор соединительных проводов. (1шт)

Термоэлемент. (1шт)

Амперметр- вольтметр демонстрационный. (1шт)

Набор резисторов на панели. (1шт)

Машина электрофорная. (1шт)

Набор по электричеству лабораторный. (1шт)

Рамка магнитная. (1шт)

Реостат 20 Ом 2 А дем. (1шт)

Стрелки магнитные на штативах (1шт)

Источник питания для фронтальных работ. (1шт)

Компас школьный. (5шт)

Миллиамперметр. (1шт)

Спираль резистор (1шт)

Линза двояковыпуклая. (1шт)

Набор линз и зеркал. (1шт)

Набор по оптике лабораторный. (1шт)

Модель двигателя внутреннего сгорания. (1шт)

Калориметр. (1шт)

Пробирки. (5 шт)

Стакан 150 мл. (1шт)

Стакан 100 мл. (1шт)

Колба конусообразная .(1шт)

Колба шарообразная. (1шт)

Спиртовка. (2шт)

Термометр жидкостный 0-100. (2шт)

Измерительный цилиндр 100мл. (1шт)

Измерительный цилиндр 500 мл. (1шт)

Барометр – анероид БР 52. (1шт)

Гигрометр ВИТ -1 психрометрический. (1шт)

Термометр жидкостный 0-200. (5шт)

Комплект посуды демонстрационный с принадлежностями. (1шт)


Перечень дидактических материалов:

Тесты, самостоятельные работы, дидактические материалы, контрольные работы по всем темам – в электронном варианте.


Учебно – методическое обеспечение предмета

А.В. Пёрышкин . Физика 8 кл.Учебник для общеобразовательных заведений. «Дрофа» , Москва 2010г.

И.И Мокрова . Поурочные планы и по физике. Волгоград.- УчительАСТ, 2005г.

В. И. Лукашик Сборник задач по физике 1-8кл.

М.М. Балашов «О природе», книга для учащихся 8 кл.

Интернет ресурсы:

Единая коллекция ЭОР и ЦОР: http://school-collection.edu.ru

http://edcommunity.ru /teachers/

www.standart.ru

сайт «Классная физика»


Материально- техническое обеспечение предмета


Учебные диски.

Лабораторные работы 8кл. (1шт)

1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий.7-11 кл. Дрофа. (1шт.)

Живая школа. Живая физика. (1шт.)

1С: Репетитор. Физика. (версия1.5) (1шт.)

Ноутбук

Проектор








9



Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-293197
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх