Муниципальное образовательное учреждение
«Михайловская
средняя общеобразовательная школа»
МО
«Тереньгульский район» Ульяновской области
Рассмотрено
|
Согласовано
|
Утверждаю
|
на заседании ШМО
_______________Сафронова В.Н
|
Заместитель директора по УВР
______________Дюльдина В.В.
|
Директор
МОУ Михайловской СОШ
|
Протокол № 4
|
Протокол № 18
|
___________Барышева Н.И.
|
от «01» марта 2016 г.
|
«01» марта 2016 г.
|
Приказ № 12/0
от «01» марта 2016 г.
|
Рабочая программа
по физике в 11 классе
(68 часов; 2 часа в неделю)
Рабочую программу составила
учитель математики и физики
Сафронова В.Н.
2015 — 2016 учебный год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа и тематическое планирование базового курса физики в 11
классе составлено на основе :
·
Примерной программы среднего (полного) общего образования
по физике, рекомендованной Минобразования РФ и авторской программы «Физика 10-11
классы» автора Г.Я Мякишева, – Дрофа. Москва – 2014 г.
·
Учебник Физика 11 класс . Учебник для
общеобразовательных учреждений. Авторы — Мякишев Г.А, Буховцев — М.Дрофа,2014г.
·
.Федерального компонента государственного стандарта
общего образования,утвержденного приказом Минобразования Россиии от 17.12.2010
№.1897.
·
.Приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.03.2014г.№253 г. Москва «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендованного(допущенного) к
использованию в образовательных учреждениях,реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию ,на 2015-2016 учебный
год».
·
Регионального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Ульяновской области,реализующих
программы общего образования, утвержденного приказомДепартамента образования
Ульяновской области от 15.03.12.№929-р.
·
Федерального закона от 29 декабря 2012 года N
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Федерального компонента ГОС (приказ МО РФ от
09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»), (для 7 – 11 классов)
·
Приказом Министерства образования и науки РФ от
31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования".
·
Приказом Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «
О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 марта 2014 года № 253
·
Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях, утверждёнными главным государственным санитарным врачом РФ от
29.12.2010 №189
·
Учебного плана МОУ Михайловской
СОШ на 2015 — 2016 учебный год.
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом для
базового уровня.
На изучение физики в 11 классе отводится 68 часов учебного
времени, из расчета 2 часа в неделю.
Обучение физики в
11 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно –
методический комплект:
1.Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н., Физика -11;
учебник,-М,; «Просвещение», 2013г.
2.Сборник задач по физике. 9-11кл. /составитель, Г. Н.
Степанова, -М, ; Просвещение 2012г.3. «Сборник задач по физике» (А.П. Рымкевич,
П.А. Рымкевич,М: «Просвещение»,2011;
198с)
4.«Самостоятельные и контрольные работы по физике»(Л.А.Кирик.М: «Илекса», 2013;
157)
3.
Общая характеристика учебного предмета.
Изучение физики на базовом уровне средней
школы предусматривает формирование у школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Познавательная
деятельность
Использование методов научного
познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
Формирование умения различать факты, гипотезы, причины,
следствия, законы, теории.
Овладение алгоритмическими способами решения задач.
Информационно -
коммуникативная деятельность.
1. Способность понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение.
2. Использовать для решения учебных задач различные
источники информации.
Рефлексивная
деятельность.
1. Владение
навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.
Построение курса отличается от традиционного. Обучение
физике в средней школе рассматривается
как этап непрерывного физического образования, начинающегося в начальной школе
и заканчивающегося в старших классах, и основывается на социально-личностном
подходе.
В соответствии с этим
подходом выделяются 4 группы целей.
1. Усвоение опыта предшествующих
поколений: формирование
знаний основ физики: фактов, понятий,
законов, элементов физических теорий; формирование знаний об экспериментальном
методе познания в физике и представлений о
роли эксперимента и теории в познании; формирование представлений о логике научного познания, знаний о
применении физических явлений и законов в технике, экспериментальных умений, умений объяснять
явления, применять знания к решению практических и теоретических задач;
формирование представлений о значении физики для техники и других наук.
2. Развитие функциональных механизмов
психики ребенка: восприятия, памяти, речи, мышления.
3. Формирование обобщенных типовых
свойств личности: самостоятельности, эстетического восприятия
мира, умения оценивать достижения науки, осознавать место нравственных проблем
в науке и экологии; развитие общих умственных способностей.
Формирование индивидуальных
свойств личности: развитие способностей, интереса к физике; формирование мотивов учения.
Цели:
- освоение знаний о фундаментальных
физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины
мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние
на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать
и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить
модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе приобретения знаний по
физике с использованием различных источников информации и современных информационных
технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания
законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного
содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений,
чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей сред
Методы организации учебной деятельности по
предмету
а) Урок изучения нового материала. Это
вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические
варианты уроков:
Виды:
урок-лекция, урок – беседа, урок теоретических или практических
самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание
различных видов урока на одном уроке).
б) Уроки совершенствования знаний, умений и
навыков. Это уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного
и др.:
Виды: урок
самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ,
урок-экскурсия, семинар.
в) Урок обобщения и систематизации
(основные виды всех пяти типов уроков):
- урок-семинар, урок-конференция,
интегрированный урок.
г) Уроки контроля, учета и оценки знаний,
умений и навыков:
Виды: - устная
форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная
проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная
(самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов),
урок-соревнование.
д) Комбинированные уроки: на них решаются
несколько дидактических задач.
4. Место предмета в учебном плане.
На изучение предмета учебным планом школы
отводится 68 часов, из расчета 2 часа в неделю, из них, на лабораторные работы
5 часов, на контрольные работы 4 часа и 59 часов теории.
5. Требования к уровню подготовки выпускников,
обучающихся по данной программе.
В результате
изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• смысл понятий: физическое
явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное
поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета,
звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость,
ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя
энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической
механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического
заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных
ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от
научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и
эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют
проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
• приводить примеры
практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе
полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности
жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека
и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты
окружающей среды.
6. Содержание учебного предмета
Основы
электродинамики (продолжение) 9 ч
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция
магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной
индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия
магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
1.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Контрольная
работа№1 «Основы электродинамики»
Колебания и волны. 21
ч.
Механические колебания
Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические
колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания.
Резонанс. Автоколебания.
Фронтальные лабораторные работы
2. Определение ускорения свободного падения при помощи
маятника».
Электрические колебания
Свободные
колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.
Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление,
емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного
тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии
Генерирование энергии. Трансформатор. Передача
электрической энергии.
Контрольная
работа№2 «Колебания»»
Механические волны
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость
распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.
Электромагнитные волны
Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных
волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Контрольная
работа№3 «Волны»
Оптика. 16 ч.
Световые волны.
Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма.
Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические
приборы. Их разрешающая способность. Световые электромагнитные волны. Скорость
света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света.
Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых
волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных
волн.
Фронтальные лабораторные работы
3. Измерение показателя преломления стекла.
4. Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы.
5. Измерение длины волны с помощью дифракционной решетки
Основы специальной
теории относительности
Постулаты теории относительности. Принцип относительности
Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной
теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Излучение и спектры
Квантовая физика (18 ч)
Световые кванты
Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика.
Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой
дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Контрольная
работа№4 «Квантовая физика»
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
Методы
регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон
радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная
модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.
Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.
Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
Контрольная
работа№5 «Ядерная физика»
Повторение. Строение и
эволюция Вселенной. (3ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце –
ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость
законов физики для объяснения природы космических объектов.
Резерв. 1ч
7. Учебно-тематическое планирование
Тема
|
Количество
часов
|
Количество
лабораторных работ
|
Количество
контрольных работ
|
Основы электродинамики
|
9
|
2
|
1
|
Колебания и волны
|
21
|
|
|
Оптика
|
16
|
2
|
1
|
Квантовая физика и астрофизика
|
18
|
1
|
2
|
Элементы развития Вселенной
|
3
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
5
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.