439073
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаРабочие программыРабочая программа по физике в 7 классе. Автор - Генденштейн Л.Э.

Рабочая программа по физике в 7 классе. Автор - Генденштейн Л.Э.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Балтика»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан




«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР:

_________ / М.В.Цельман/

«__» _______ 2015 г.


Утверждено

директором школы.

Приказ № __

_________ / И.Г.Бармута/

«__» _______ 2015 г.


«Согласовано»

Руководитель РМО:

_________ / Л.В.Силантьева/

«__» _______ 2015 г.














Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 класса








Составитель: учитель физики и информатики

Клещева Наталья Леонидовна










2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституция РФ ст. 43,

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Программы развития образования РБ на 2012-2017 гг. от 30.12.2008 г.

  10. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 824 от 06 мая 2014 г.);

  11. Программы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский. Физика. 7-11 классы. - М.: Мнемозина, 2010 год – М.: МЦ ВОУО ДО, 2012.

  12. Учебного плана МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № __ от «__» _______ 2015 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № 32/1 от «30» мая 2014 г.


Программа ориентирована на обучающихся 7 класса (*) и соответствует учебнику: Физика. 7 класс. В 2 ч., Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, М., Мнемозина, 2014 г.

(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложением материала с учетом их особенностей.

Цели и задачи:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира;

- о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно­го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

- программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.


Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач сформирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Место предмета в учебном плане ОУ.

Предмет «физика» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 классе.

Место предмета «физика» в учебном плане МБОУ «СОШ с. Балтика» МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение физики в 7 классе 2 часа в неделю. В соответствие с календарным учебным планом на 2015-2016 учебный год, в общем объеме 68 часов.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен:

Знать/уметь

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

смысл физических законов: Ньютона, Паскаля, Архимеда.

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины.

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

решать задачи на применение изученных физических законов

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов


Содержание учебного предмета

Физика и физические методы изучения природы (6 ч.)

Что изучает физика. Физические величины.

Строение вещества (5 ч.)

Молекулы. Диффузия. Три состояния вещества

Движение и взаимодействие тел (22ч.)

Механическое движение Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения Инерция Масса тела. Единицы массы Плотность вещества Сила. Явление тяготения. Связь м/д силой тяжести и массой тела Сила упругости. Вес тела Сила – векторная величина. Сложение сил Сила трения

Давление. Закон Архимеда и плавание тел (16 ч.)

Давление. Единицы давления Давление газа. Закон Паскаля Давление в жидкости и газе Сообщающиеся сосуды Вес воздуха Измерение атмосферного давления Атмосферное давление. Манометры Поршневой жидкостный насос Гидравлический пресс Действие жидкости на погруженное тело Архимедова сила Плавание тел Плавание судов Воздухоплавание

Работа и энергия (17 ч.)

Механическая работа. Мощность Простые механизмы. Рычаг Момент силы. Рычаги в технике, быту, природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Подведение итогов учебного года (2 ч.)



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


Критерии оценивания знаний обучающихся:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3». 

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Календарно-тематическое планирование по физике для 7 класса.

Учебник - Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов. 2014 г. 68 часов.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

Физика и физические методы изучения природы (6 ч; л.р.-3; к.р.-1)

6

 

 

 

1

Физика — наука о природе.

1

02.09.15

 

 

2

Наблюдения и опыты. Научный метод.

1

05.09.15

 

 

3

Физические величины и их измерение. ЛР №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».

1

08.09.15

 

 

4

ЛР №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности».

1

12.09.15

 

 

5

ЛР № 3 «Измерение объёма жидкости и твёрдого тела».

1

15.09.15

 

 

6

КР №1 по теме «Физика и физические методы изучения природы».

1

19.09.15

 

 

Строение вещества (5 ч; л.р. – 0; к.р. – 1)

5

 

 

 

7

Атомы и молекулы

1

22.09.15

 

 

8

Движение молекул

1

26.09.15

 

 

9

Взаимодействие молекул

1

29.09.15

 

 

10

Три состояния вещества

1

03.10.15

 

 

11

КР №2 по теме «Строение вещества».

1

06.10.15

 

 

Движение и взаимодействие тел (22 ч; л.р. – 5; к.р. – 2)

22

 

 

 

12

Механическое движение

1

10.10.15

 

 

13

Прямолинейное равномерное движение

1

13.10.15

 

 

14

Графики прямолинейного равномерного движения

1

17.10.15

 

 

15

Л. Р. № 4 «Измерение скорости движения тела».

1

20.10.15

 

 

16

Неравномерное движение

1

24.10.15

 

 

17

К.Р.№3 по теме «Механическое движение».

1

27.10.15

 

 

18

Закон инерции. Масса тела

1

07.11.15

 

 

19

Л.Р. № 5 «Измерение массы тел».

1

10.11.15

 

 

20

Плотность вещества.

1

14.11.15

 

 

21

Решение задач.

1

17.11.15

 

 

22

Л.Р. № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».

1

21.11.15

 

 

23

Силы. Сила тяжести.

1

24.11.15

 

 

24

Сила упругости. Вес.

1

28.11.15

 

 

25

Закон Гука. Равнодействующая сил.

1

01.12.15

 

 

26

Решение задач

1

05.12.15

 

 

27

Л.Р.№7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

1

08.12.15

 

 

28

Сила трения скольжения

1

12.12.15

 

 

29

Сила трения покоя и качения

1

15.12.15

 

 

30

Решение задач.

1

19.12.15

 

 

31

Л.Р.№8 «Измерение коэффициента трения скольжения».

1

22.12.15

 

 

32

Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».

1

26.12.15

 

 

33

К.Р. №4 по теме «Взаимодействие тел».

1

29.12.15

 

 

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (16 ч; л.р. – 2; к.р. - 1 )

16

 

 

 

34

Давление твёрдых тел

1

16.01.16

 

 

35

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля

1

19.01.16

 

 

36

Зависимость давления жидкости от глубины

1

23.01.16

 

 

37

Решение задач.

1

26.01.16

 

 

38

Закон сообщающихся сосудов

1

30.01.16

 

 

39

Решение задач.

1

02.02.16

 

 

40

Атмосферное давление

1

06.02.16

 

 

41

Выталкивающая сила. Закон Архимеда

1

09.02.16

 

 

42

Решение задач.

1

13.02.16

 

 

43

Л.Р.№ 9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

1

16.02.16



44

Плавание тел.

1

20.02.16

 

 

45

Л.Р.№ 10 «Условия плавания тел в жидкости».

1

22.02.16

 


46

Воздухоплавание. Плавание судов

1

27.02.16

 

 

47

Решение задач.

1

02.03.16

 

 

48

Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

1

06.03.16

 

 

49

К.Р. №5 по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».

1

09.03.16

 

 

Работа и энергия (17 ч; л.р. – 3; к.р. - 1)

17


 

 

50

Простые механизмы.

1

13.03.16

 

 

51

«Золотое правило» механики.

1

16.03.16

 

 

52

Рычаг.

1

20.03.16

 

 

53

Л.Р.№11 «Изучение условия равновесия рычага».

1

03.04.16

 

 

54

Решение задач.

1

06.04.16

 

 

55

Л.Р.№ 12 «Нахождение центра тяжести плоского тела».

1

10.04.16

 

 

56

Механическая работа.

1

13.04.16

 

 

57

Мощность.

1

17.04.16

 

 

58

Коэффициент полезного действия механизмов.

1

20.04.16

 

 

59

Л.Р. № 13 «Определение КПД наклонной плоскости».

1

24.04.16

 

 

60

Решение задач.

1

27.04.16

 

 

61

Механическая энергия.

1

04.05.16

 

 

62

Закон сохранения механической энергии.

1

08.05.16

 

 

63

От великого заблуждения к великому открытию.

1

11.05.16

 

 

64

Решение задач.

1

15.05.16

 

 

65

Обобщающий урок по теме «Работа и энергия».

1

18.05.16

 

 

66

К.Р. №6 по теме «Работа и энергия».

1

22.05.16

 

 

Подведение итогов учебного года (2 ч)

2


 


67

Повторение: «Физика; Строение вещества; Взаимодействие тел».

1

25.05.16

 

 

68

Повторение: «Давление; Закон Архимеда; Работа и энергия».

1

29.05.16

 

 

Материально-техническое обеспечение

Литература:

  1. Физика. 7 класс. В 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных организаций / Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. орлова, И.И. Ройзена. – 7-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2014. – 255 с.: ил.

  2. Физика. 7 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для общеобразовательных организаций / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат; под ред. Л.Э.Генденштейна. – 7-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2014 г. – 191 с.: ил.

  3. Качественные задачи по физике для основной школы. 7-9 классы. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. - М.: ИЛЕКСА, 2013 г.

Электронные ресурсы

  1. http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

  2. http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)

  3. http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)

  4. http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.) 

  5. ЭОР – http://fcior.edu.ru/

  6. ФИПИ – http://www.fipi.ru/

  7. «Образовательная система 2100» - http://www.school2100.ru/

  8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection/edu.ru/


Общая информация

Номер материала: ДA-019897

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация