Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 7 классе (3 часа в неделю)

Рабочая программа по физике в 7 классе (3 часа в неделю)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа с. Большая Константиновка

муниципального района Кошкинский Самарской области



УТВЕРЖДЕНА

Директор

______________В.А.Богатова

Приказ от _________2015г.№___

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

________С.М.Платонова


РАССМОТРЕНО

ШМО учителей-предметников

Протокол от _____2015г.№___









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 7 класса











Составила: Богатова Вера Александровна



















с. Большая Константиновка

2015-2016 учебный год



1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования и Программы основного общего образования по физике авторов А.В.Перышкина, Н.В.Филоновича, Е.М.Гутника. Программа реализуется в УМК А.В.Перышкина, Е.М.Гутника.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны требования к личностным и метапредметным результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на их изучение, и требованиями к предметным результатам обучения; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно-научных знаний учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса — объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы, как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов.

Изучение строения вещества в 7 классе создает представления о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула — атом; строение атома — электрон. Далее эти знания используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления.

3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования (из расчета 2 учебных часа в неделю). В учебном плане образовательного учреждения предусмотрено следующие распределение: в 7 классе –  35 учебных недель , 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю (1 час добавлен из части, формируемой участниками образовательных отношений).

Расширенное  изучение учебного курса физики достигается за счет:

  • использования дополнительного учебника О.Ф.Кабардин, Физика. 7 класс, учебник для общеобразовательных организаций/ М.:Просвещение, 2014.;

  • увеличения количества учебных часов в неделю (до 3 часов);

  • увеличения количества задач, как высокого уровня сложности, так и различных по формам представления ( практикум по решению задач повышенной сложности);

  • усиления экспериментальной составляющей учебного курса физики.

Распределение часов по темам курса


Наименование раздела, темы

Общее кол-во часов

Лабораторные работы и опыты

К\р и тесты



Базовое изучение

Углубленное изучение

Базовое изучение

Углубленное изучение

Базовое изучение

Углубленное изучение

1.

Введение

4

6

1

2


1

2.

Первоначальные сведения о строении вещества

6

9

1

2



3.

Взаимодействие тел

23

30

5

14

2

2

4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

29

2

4

1

1

5.

Работа и мощность. Энергия.

13

27

2

5

1

1

6.

Повторение

3

4



1

1

7.

Итого

70

105

11

27

5

6



4. ОПИСАНИЕ ЦЕНННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

экспериментальной проверки;

в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся:

правильного использования физической терминологии и символики;

потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.



5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.


6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 (курсивом выделены дидактические единицы и лабораторные работы,  добавление которых в программу базового уровня изучения предмета обеспечивают углубленное изучение предмета).


hello_html_6a002afb.gif
7 класс (105 ч, 3 ч в неделю)

Введение (6 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. 


ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

  1. Определение цены деления измерительного прибора.

  2. Различные меры измерения длин. Измерение времени между ударами пульса.


Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

умение проводить наблюдения физических явлений;

измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.


Первоначальные сведения о строении вещества (9 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений. Гипотеза о дискретном строении вещества. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.




ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

  1. Определение размеров малых тел

  2. Наблюдение расширения твёрдых тел, жидкостей и газов при нагревании


Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Взаимодействия тел (30 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Расчет пути и времени движения. Прямолинейное движение. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.


ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

  1. Измерение  средней скорости равномерного движение модели автомобиля

  2. Измерение массы тела на рычажных весах.

  3. Измерение объема тела.

  4. Измерение плотности твердого тела правильной формы

  5. Измерение  плотности жидкости

  6. Определение плотности твердого тела.

  7. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

  8. Измерение силы трения с помощью динамометра.

  9. Исследование удлинения резины от приложенной к ней силы

  10. Исследование зависимости растяжения стальной пружины от приложенной силы

  11. Исследование силы трения

  12. Нахождение равнодействующей двух сил, направленных вдоль одной прямой

  13. Нахождение равнодействующей двух сил, направленных под углом друг к другу

  14. Нахождение центра тяжести тела


Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);

понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Давление твердых тел, жидкостей и газов (29 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Способы увеличения и уменьшения давления. 



ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

19. Измерение давления твердого тела на опору.

 20. Измерение атмосферного давления

21. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

22. Выяснение условий плавания тела в жидкости.


Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;

умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравличе- ского пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Применение закона равновесия рычага к блоку. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.




ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

23. Выяснение условия равновесия рычага.

24. Измерение работы и мощности тела

25. Измерение КПД подвижного и неподвижного блоков

26. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

27. Оценка кинетической энергии тела по тормозному пути


Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


Итоговая контрольная работа (1 ч)


Резервное время (3 ч)





























hello_html_44429243.gif7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (105 ч, 3 ч в неделю)

урока, тема

Содержание урока

Вид деятельности ученика

ЭОР, УЛО

Дата проведения

ВВЕДЕНИЕ ( 6 ч)

1/1. Что изучает физика. Некоторые

физические термины

(§ 1—2)

Физика — наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел.

Демонстрации. Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ

Объяснять, описывать физические

явления, отличать физические явления

от химических;

проводить наблюдения физических

явлений, анализировать и классифицировать их

Электронное приложение







1 неделя





2/2. Наблюдения и опыты. Физические величины.

Измерение физических величин

(§ 3—4)

Основные методы изучения физики1 (наблюдения, опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы.

Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др.

Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса

- Различать методы изучения физики;

- измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

обрабатывать результаты измерений;

определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

- определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

-переводить значения физических величин в СИ

Электронное приложение


1 неделя



1 Жирным шрифтом выделен материал, выносящийся на ГИА или ЕГЭ.

3/3. Точность и погрешность измерений. Физика и техника (§ 5—6)

Цена деления шкалы прибора. Нахождение погрешности измерения.

Современные достижения науки. Роль физики и ученых нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду. Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы

- Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;

- определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

- составлять план пезентации

Электронное приложение


1 неделя


4/4. Лабораторная работа № 1

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»

-Определять цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;

-определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности;

-анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

-работать в группе

Электронное приложение


2 неделя

5/5. Лабораторная работа № 2

Лабораторная работа № 2 «Различные меры измерения длин. Измерение времени между ударами пульса»



Электронное приложение


2 неделя

6/6 Входная контрольная работа







2 неделя

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (9 ч)

7/1.-8/2. Строение вещества.

Молекулы. Броуновское движение (§ 7—9)

Представления о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула — мельчайшая частица вещества. Размеры молекул.

Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

- схематически изображать молекулы воды и кислорода;

- определять размер малых тел;

- сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

- объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Электронное приложение


3 неделя

9/3

Лабораторная работа № 3

Лабораторная работа № 3 «Определение размеров малых тел»

- Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;

- представлять результаты измерений в виде таблиц;

- выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

- работать в группе

Электронное приложение


3 неделя

10/4 Движение молекул (§ 10)

Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела.

Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических

тел

- Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

- приводить примеры диффузии в окружающем мире;

- анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии

Электронное приложение


4 неделя

11/5. Взаимодействие молекул (§ 11)

Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и несмачивания тел.

Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера.

Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения

- Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

- наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

- проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Электронное приложение


4 неделя

12/6-14/8. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел (§ 12, 13)

Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.

Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение твердым телом формы

-Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

-приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

-выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Электронное приложение


4 неделя,

5 неделя

15/9. Зачет

Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике


5 неделя




урока, тема

Содержание урока

Вид деятельности ученика





ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (30 ч)





16/1-17/2. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

(§ 14, 15)

Механическое движение — самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения.

Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Тра- ектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности

- Определять траекторию движения тела;

- переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

- различать равномерное и неравномерное движение;

- доказывать относительность движения тела;

- определять тело, относительно которого происходит движение;

- проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Электронное приложение


5 неделя



18/3-19/4. Скорость. Единицы скорости (§ 16)

Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач.

Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности. Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой

- Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

- выражать скорость в км/ч, м/с;

- анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

- определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

-графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

применять знания из курса географии, математики

Электронное приложение


6 неделя



20/5-21/6. Расчет пути и времени движения (§ 17)

Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач.

Демонстрации. Движение заводного автомобиля

- Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

- определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Электронное приложение


7 неделя



22/7. Инерция (§ 18)

Явление инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач.

Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку

- Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

- приводить примеры проявления явления инерции в быту;

- объяснять явление инерции;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции;

- анализировать его и делать выводы

Электронное приложение


7 неделя



23/8-24/9. Взаимодействие тел

(§ 19)

Изменение скорости тел при взаимодействии.

Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик

- Описывать явление взаимодействия тел;

- приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

- объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Электронное приложение


8 неделя



25/10-26/11 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах (§ 20, 21)

Масса. Масса — мера инертности тела. Инертность — свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.

Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах

- Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

- переводить основную единицу массы в т, г, мг;

- работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

- различать инерцию и инертность тела

Электронное приложение


8неделя


27/12.

Лабораторная работа № 3

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

- Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

- пользоваться разновесами;

- применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

- работать в группе

Электронное приложение


9 неделя


28/13.

Плотность вещества

(§ 22)

Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния.

Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы

- Определять плотность вещества;

- анализировать табличные данные;

- переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;

применять знания из курса природоведения, математики, биологии

Электронное приложение


9 неделя
































29/14-30/15

Лабораторная работа № 4.

Лабораторная работа № 5

Определение объема тела с помощью измерительного цилиндра. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

- Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;

- измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;

- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

- работать в группе

Электронное приложение


10 неделя

31/16.

Расчет массы и объема тела по его плотности (§ 23)

Определение массы тела по его объему и плотности. Определение объема тела по его массе и плотности. Решение задач.

Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска

- Определять массу тела по его объему и плотности;

- записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;

- работать с табличными данными

Электронное приложение


10 неделя

32/17-33/18. Решение задач

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

- Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;

- анализировать результаты, полученные при решении задач

Электронное приложение


10 неделя

34/19. Контрольная работа

Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Применять знания к решению задач


11неделя

35/20. Сила (§ 24)

Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила — мера взаимодействия тел.

Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение магнитом стального тела

- Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

- определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

- анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

Электронное приложение


11неделя

36/21. Явление тяготения. Сила тяжести (§ 25)

Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел.

Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тел в трубке Ньютона

- Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

-находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

Электронное приложение


11 неделя


37/22. Сила упругости. Закон Гука (§ 26)

Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление ее действия. Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины.

Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы

- Отличать силу упругости от силы тяжести;

- графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

- объяснять причины возникновения силы упругости;

- приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

Электронное приложение


12 неделя

38/23. Вес тела.

Единицы силы.

Связь между силой тяжести и массой тела (§ 27, 28)

Вес тела. Вес тела — векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление ее действия. Единица силы.

Формула для определения силы тяжести

и веса тела. Решение задач

Графически изображать вес тела и точку его приложения;

рассчитывать силу тяжести и вес тела;

находить связь между силой тяжести и массой тела;

определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Электронное приложение


12неделя

39/24. Сила тяжести на других планетах (§ 29)

Сила тяжести на других планетах. Решение задач

- Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

- применять знания к решению физических задач

Электронное приложение


12 неделя

40/25. Динамометр (§ 30). Лабораторная работа № 6

Изучение устройства динамометра.

Измерения сил с помощью динамометра.

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы

- Градуировать пружину;

- получать шкалу с заданной ценой деления;

- измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

- различать вес тела и его массу;

- работать в группе

Электронное приложение


13 неделя

41/26. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

(§ 31)

Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в од- ном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач.

Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел

- Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

- анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

- рассчитывать равнодействующую двух сил

Электронное приложение


13 неделя

42/27. Сила трения. Трение покоя (§ 32, 33)

Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя.

Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники

- Измерять силу трения скольжения;

- называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

- применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

- объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Электронное приложение


13 неделя

43/28. Трение в природе и технике(§ 34). Лаборатор- ная работа № 7

Роль трения в технике. Способы увеличе- ния и уменьшения трения. Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качания с помощью динамометра»

Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

- приводить примеры различных видов трения;

- анализировать, делать выводы;

- измерять силу трения с помощью динамометра

Электронное приложение


14 неделя

44/29. Решение задач

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»

- Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;

- переводить единицы измерения

Электронное приложение





14 неделя


45/30. Контрольная работа

Контрольная работа по темам «Вес тела»,

«Графическое изображение сил», «Силы»,

«Равнодействующая сил»

Применять знания к решению задач


14 неделя

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (29 ч)



46/1. Давление. Единицы давления (§ 35)

Давление. Формула для нахождения дав- ления. Единицы давления. Решение задач.

Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры.

Разрезание куска пластилина тонкой проволокой

- Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

- вычислять давление по известным массе и объему;

- выражать основные единицы давления в кПа, гПа;

- проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы

Электронное приложение


15 неделя

47/2. Способы уменьшения и увеличения давления (§ 36)

Выяснение способов изменения давления в быту и технике

Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Электронное приложение


15 неделя




48/3. Давление газа (§ 37)

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры.

Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда

Кратковременная контрольная работа по теме «Давление твердого тела»

- Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

- объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

- анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;

- применять знания к решению физических задач

Электронное приложение


16 неделя


49/4-50/5. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля (§ 38)

Различия между твердыми телами, жид- костями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.

Демонстрации. Шар Паскаля

- Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

- анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Электронное приложение


16 неделя


51/6-52/7. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда (§ 39, 40)

Наличие давления внутри жидкости. Уве- личение давления с глубиной погружения. Решение задач.

Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду

- Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

- работать с текстом учебника;

- составлять план проведения опытов;

устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины

Электронное приложение


17 неделя

53/8-54/9. Решение задач

Решение задач. Самостоятельная работа (или кратковременная контрольная рабо- та) по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда

Электронное приложение


17неделя

55/10. Сообщающиеся сосуды (§ 41)

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных уровнях. Устройство и действие шлюза.

Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности

- Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

- проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

Электронное приложение


18 неделя

56/11-57/12. Вес воздуха. Атмосферное давление (§ 42, 43)

Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.

Демонстрации. Определение массы воздуха

- Вычислять массу воздуха;

- сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

- объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

- проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

Электронное приложение


18 неделя

58/13. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли (§ 44)

Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач.

Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями

- Вычислять атмосферное давление;

- объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

- наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

Электронное приложение


19 неделя

59/14. Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах (§ 45, 46)

Знакомство с работой и устройством барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.

Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса

- Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

- объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

- применять знания из курса географии, биологии

Электронное приложение


19 неделя

60/15. Манометры (§ 47)

Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров.

Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра

Измерять давление с помощью манометра;

- различать манометры по целям использования;

- устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением

Электронное приложение


20 неделя

61/16. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс (§ 48, 49)

Принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса.

Физические основы работы гидравлического пресса. Решение качественных задач.

Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса

- Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;

- работать с текстом учебника;

- анализировать принцип действия указанных устройств

Электронное приложение


20 неделя


62/17. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело (§ 50)

Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы.

Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа

- Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

- приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

- применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Электронное приложение


20 неделя


63/18. Закон Архимеда (§ 51)

Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач.

Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда

- Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

- рассчитывать силу Архимеда;

- указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

- работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы;

- анализировать опыты с ведерком Архимеда

Электронное приложение


21 неделя


64/19. Лабораторная работа № 8

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

- Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

- рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента;

- работать в группе

Электронное приложение


21 неделя

65/20. Плавание тел (§ 52)

Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности.

Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей

- Объяснять причины плавания тел;

- приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

- конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

- применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Электронное приложение


21 неделя

66/21-67/22. Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»

- Рассчитывать силу Архимеда;

- анализировать результаты, полученные при решении задач

Электронное приложение


22 неделя

68/23. Лабораторная работа № 9

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

- На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

- работать в группе

Электронное приложение


23 неделя


69/24. Плавание судов. Воздухоплавание (§ 53, 54)

Физические основы плавания судов и воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач.

Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем

- Объяснять условия плавания судов;

- приводить примеры плавания и воздухоплавания;

- объяснять изменение осадки судна;

- применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

Электронное приложение


23 неделя


70/25-73/28. Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

Применять знания из курса математики, географии при решении задач

Электронное приложение


24 неделя


74/29. Зачет

Зачет по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике




24 неделя


РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (27 ч)




75/1. Механическая работа. Единицы работы (§ 55)

Механическая работа, ее физический смысл. Единицы работы. Решение задач.

Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности

- Вычислять механическую работу;

- определять условия, необходимые для совершения механической работы;

- устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем

Электронное приложение


24 неделя




76/2. Мощность. Единицы мощности (§ 56)

Мощность — характеристика скорости выполнения работы. Единицы мощности.

Анализ табличных данных. Решение задач.

Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе

- Вычислять мощность по известной работе;

- приводить примеры единиц мощности различных

приборов и технических устройств;

- анализировать мощности различных приборов;

- выражать мощность в различных единицах;

- проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы


Электронное приложение







25 неделя





77/3-78/4. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге (§ 57, 58)

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач.

Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага

- Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

- определять плечо силы;

- решать графические задачи

Электронное приложение


26 неделя

79/5 Момент силы (§ 59)

Момент силы — физическая величина, характеризующая действие силы.

Правило моментов. Единица момента силы. Решение качественных задач.

Демонстрации. Условия равновесия рычага

- Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Электронное приложение


26 неделя

80/6. Рычаги в технике, быту и природе (§ 60). Лабораторная работа

10

Устройство и действие рычажных весов. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

- Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

- проверять на опыте правило моментов;

- применять знания из курса биологии, математики, технологии;

- работать в группе

Электронное приложение


27 неделя

81/7. Блоки. «Золотое правило» механики (§ 61, 62)

Подвижный и неподвижный блоки — простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «золотого правила» механики.

Решение задач.

Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки

- Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

- сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

- работать с текстом учебника;

- анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Электронное приложение


28 неделя

82/8-84/10. Решение задач

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

- Применять знания из курса математики, биологии;

- анализировать результаты, полученные при решении задач

Электронное приложение


29неделя

85/11. Центр тяжести тела (§ 63)

Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твердых тел. Решение задач.

Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела

- Находить центр тяжести плоского тела;

- работать с текстом учебника;

- анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

применять знания к решению физических задач

Электронное приложение


30 неделя

86/12. Условия равновесия тел (§ 64)

Статика — раздел механики, изучающий условия равновесия тел. Условия равновесия тел.

Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел

- Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

- приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

- работать с текстом учебника;

- применять на практике знания об условии равновесия тел

Электронное приложение


31 неделя

87/13-88/14. Коэффициент полезного действия механизмов (§ 65). Лабораторная работа № 11

Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

- Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

- анализировать КПД различных механизмов;

- работать в группе

Электронное приложение


32 неделя

89/15-90/16. Энергия. Потенциальная и кинетическая

энергия (§ 66, 67)

Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач

- Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

- работать с текстом учебника;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- устанавливать зависимость между работой и энергией

Электронное приложение


33 неделя

91/17-92/18. Превращение одного вида механической энергии в другой (§ 68)

Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач

- Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

- работать с текстом учебника

Электронное приложение


34 неделя


93/19-101/27. Зачет

Зачет по теме «Работа. Мощность, энергия»

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике

Электронное приложение


34, 35 неделя


102/1. Повторение

Повторение пройденного материала


Электронное приложение


35 неделя

103/2.

Итоговая контрольная работа

Применение знаний к решению задач

Электронное приложение


35 неделя

104/3-105/4.

Обобщение материала

- Демонстрировать презентации;

- выступать с докладами;

- участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Электронное приложение



hello_html_26f09622.gif
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений (авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник).


УМК «Физика. 7 класс»

Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Электронное приложение к учебнику.


Комплект наглядных пособий. Электронные учебные издания

Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).


ПРИЛОЖЕНИЕ


Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

Международная система единиц (СИ).

Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

Физические постоянные.

Шкала электромагнитных волн.

Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

Броуновское движение. Диффузия.

Измерение температуры.

Агрегатные состояния вещества.

Манометр.

Барометр-анероид.

Строение атмосферы Земли.

Атмосферное давление.

Поверхностное натяжение, капиллярность.

Плавление, испарение, кипение.

Кристаллические вещества.

Внутренняя энергия.

Теплоизоляционные материалы.

Двигатель внутреннего сгорания.

КПД тепловой машины.

Модели строения атома.

Схема опыта Резерфорда.

Цепная ядерная реакция.

Солнечная система.

Луна.

Планеты земной группы.

Планеты-гиганты.

Малые тела Солнечной системы.

Закон Кулона.

Приборы магнитоэлектрической системы.

Двигатель постоянного тока.

Трансформатор.

Энергетическая система.

Схема гидроэлектростанции.

Передача и распределение электроэнергии.

Ядерный реактор.

Затмения.

Оптические приборы.

Глаз как оптическая система.

Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

Звезды.

Относительность движения.

Траектория движения.

Второй закон Ньютона.

Виды деформаций I.

Виды деформаций II.

Реактивное движение.

Космический корабль «Восток».

Работа силы.

Механические волны.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двад- цатью портретами)



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-114939
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх