Рабочая программа по физике в 11 классе к учебнику Мякишева Г.Я.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Сакмарская средняя общеобразовательная школа

Рекомендована                                                   Согласовано                                                                       Утверждаю

ШМО учителей                                                    зам.дир. по УВР                                                             директор школы

Рук.ШМО________Мельникова В.Н.                   _________ Карасёва Л.М.                                                  _______Горбунова Л.М.                          

Протокол №_______                                          «___»_________20__г.                                                           приказ № _________

от «___» _______20___ г.                                                                                                                              от «__»_______20__ г.

                                                                                       Рабочая учебная программа

                                                                                                 Физика

                                                                                                  11 класс

                                                                          68часов, 2 часа в неделю  2015-2016 учебный год

Составлена на основе примерной (авторской) программы: Г.Я.Мякишева

(Сборник программ для образовательных учреждений. Физика. 10 – 11 кл.  Н.Н.Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв).

                                                                                                                                                                        Власова Любовь Владимировна

                                                                                               с. Сакмара

                                                                                                  2015 г.

Рабочая программа по физике для 11 класса

                                                                            Пояснительная записка

             Рабочая программа  составлена в  соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе следующих нормативных документов:

Данная рабочая программа по истории в 6-11 классе  разработана на основе следующих нормативных документов:

1.      Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» ( с последующими изменениями и дополнениями).

2.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования».

3.      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 г.Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

4.      Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312» от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373», от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5.      Приказ Министерства образования Оренбургской области от 19.07.2013 года №0121/1061 «Об утверждении регионального базисного учебного   плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области».

6.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

7.      Устав Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Сакмарская СОШ».

8.      Образовательная программа МБОУ «Сакмарская СОШ».

9.      Положение МБОУ «Сакмарская СОШ» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».

10.  Учебный план МБОУ «Сакмарская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Цели:

•           Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

•           Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды, - используя для этого физические знания;

•           Приобретение обучающимся опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

•           Овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и способах их использования в практической жизни

Программа составлена на основе программы Г.Я.Мякишева (Сборник программ для образовательных учреждений. Физика. 10 – 11 кл.\ Н.Н.Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв, - М.: Просвещение, 2006.).

            Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

:Программой предусмотрено изучение разделов:

Структура курса

№ п/п	Модуль (глава)	Количество часов
1	Основы электродинамики	13
2	Колебания и волны	15
3	Оптика	12
4	Элементы теории относительности	3
5	Квантовая физика	13
6	Астрономия	10
7	Повторение	2
	Итого	68

Контроль реализации программы

№ п/п	Тема	Дата
1	Магнитное поле. Электромагнитная индукция
2	Колебания и волны
3	Оптика
4	Световые кванты. Атомная физика
5	Физика атомного ядра
6	Итоговая контрольная работа

Кроме того, для текущего контроля знаний учащихся предусмотрено проведение  самостоятельных и тестовых работ, занимающих  от 10 до 25 минут.

Перечень лабораторных работ

№ п/п	Тема
1	Наблюдение действия магнитного поля на ток
2	Изучение явления электромагнитной индукции
3	Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
4	Измерение показателя преломления стекла
5	Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы
6	Измерение длины световой волны
7	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

     Основное содержание программы.

Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации: Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы:

1.       Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2.       Изучение явления электромагнитной индукции.

Колебания и волны.

     Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные  колебания. Резонанс. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Свойства механических волн. Звуковые волны.

     Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

    Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

      Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решётка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

      Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

   Демонстрации: Свободные колебания груза на нити и пружине. Запись колебательного движения. Вынужденные колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Отражение и преломление волн. Частота колебаний и высота тона звука. Генератор переменного тока. Излучение и приём электромагнитных волн. Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решётки. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы.

Лабораторные работы

3. Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника.

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Квантовая физика.

   Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно – волновой дуализм.

   Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

    Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

     Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

   Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

     Демонстрации: Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер (плакаты).

Лабораторная работа

6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Элементы астрофизики.

Солнечная система: видимое движение небесных тел, законы движения планет, система Земля-Луна, планеты и малые тела Солнечной системы.

Звезды и источники их энергии: Солнце, основные характеристики звезд, строение звезд главной последовательности. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Наша Галактика – Млечный Путь. Галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Строение и эволюция Вселенной.

Физика и методы научного познания .

Основные элементы физической картины мира.

Требования к уровню подготовки учеников 11 класса

            В результате изучения физики в 11 классе ученик должен :

                    Знать \ понимать:

ü  Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения.

ü  Смысл физических величин:, скорость, ускорение, масса,  сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, внутренняя энергия абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         Уметь:

   Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твёрдых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект.

    Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория даёт возможность объяснять явления природы и научные факты позволяет спрогнозировать ещё неизвестные явления .

   Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.

      Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно – популярных статьях.

·         Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·         Определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

·         уметь отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         уметь применять законы при решении задач;

·         уметь определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значения другого его параметра и частота свободных колебаний;

·         уметь рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами;

·         уметь решать задачи на применение формул связывающих длину волны с частотой и скоростью волны; период колебаний с циклической частотой;

·         уметь объяснять производство, передачу и использование электроэнергии; принцип радиосвязи и телевидения;

·         уметь строить отраженные и преломленные лучи; строить изображения в линзе;

·         уметь решать задачи на определение показателя преломления, на формулу тонкой линзы, на формулу дифракционной решетки;

·         уметь решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна; на расчёт дефекта масс и энергии связи; рассчитывать энергетический выход;

·         уметь определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа; определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях;

·         иметь представление о масштабах солнечной системы, Галактики, Вселенной.

Система оценки планируемых результатов

Для  оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные формы промежуточного контроля:  лабораторные работы, контрольные работы.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.    Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.    Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.    Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Место предмета в базисном учебном  плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики на базовом уровне в 11 классе – 68 часов в год, из расчета 34 учебные недели, 2 учебных часа в неделю.

Результаты освоения курса физики

            Личностные результаты:

·         В ценностно-ориентационной сфере  - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремлённость;

·         В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

·         В познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

  Метапредметные результаты:

·         Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

·         Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

·         Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

·         Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

·         Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

·         В познавательной сфере:

ü  Давать определение изученным понятиям;

ü  Называть основные положения изученных теорий и гипотез;

ü  Описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

ü  Классифицировать изученные объекты и явления;

ü  Делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

ü  Структурировать изученный материал;

ü  Интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

ü  Применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·         В ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

·         В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

·         В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Контроль знаний по темам.

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Контрольная работа «№1.

Вариант №1.

1. Определите модуль силы Ампера, действующей на прямолинейный проводник длиной 20 см, находящийся в однородном магнитном поле, вектор индукции которого образует угол  =30 ⁰ с направлением тока в проводе. Модуль индукции магнитного поля  В=0,5 Тл, сила тока в проводе 4А.
2. Определите ЭДС индукции в проводнике длиной 25 см, движущемся в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции со скоростью 4м/с, если модуль магнитной индукции равен 0,6Тл.
3. При силе тока 2,5А в катушке возникает магнитный поток 5мВб. Найдите индуктивность катушки.
4. В катушке, индуктивность которой 0,5Гн, сила тока 6А. Найдите энергию запасённую в катушке.
5. Определите направление  силы Ампера , действующей на проводник с током.

Вариант №2.

1. Определите модуль магнитной составляющей силы Лоренца, действующей на протон, имеющий заряд 1,6*10^-19 Кл, движущийся со скоростью 200м/с в однородном магнитном поле, вектор индукции которого образует угол  =30 ⁰ с направлением его скорости. Модуль индукции магнитного поля  В=0,25 Тл.
2. Определите ЭДС индукции в проводнике длиной 1 м, движущемся в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции со скоростью 25м/с, если модуль магнитной индукции равен 4мТл.
3. В катушке с индуктивностью 0,04Гн возник магнитный поток, равный 20мВб. Найдите величину силы тока, вызвавшего этот магнитный поток.
4. В катушке индуктивностью  0,2Гн при прохождении тока возник магнитный поток, равный 40мВб. Найдите магнитную энергию, запасённую в катушке.
5. Определите направление  силы Ампера, действующей на проводник с током.

Колебания и волны.

Контрольная работа №2.

Вариант №1.

1. Координата колеблющегося тела изменяется по закону х = 0,04Соs 4πt(м). Чему равна амплитуда, период и частота колебаний?
2. Напишите закон гармонического колебания груза на пружине, если амплитуда колебаний 8 см, а частота колебаний равна 0,5Гц.
3. Груз, подвешенный к пружине, совершает 20 колебаний в минуту. Определите период колебаний, частоту и жёсткость пружины, если масса груза равна 0,5 кг.
4. Колебательный контур содержит конденсатор емкостью 800пФ и катушку индуктивностью 2мкГн. Каков период собственных колебаний контура?
5. Амплитуда колебаний струны 0,5см, а частота колебаний 200Гц. Написать уравнения х(t), v(t) и a(t).

Вариант №2.

1. Координата колеблющегося тела изменяется по закону х = 0,25sin 2πt (м). Чему равна амплитуда, период и частота колебаний?
2. Напишите закон гармонического колебания груза на пружине, если амплитуда колебаний 5 см, а период колебаний равен 1 с.
3. Какое значение получил для ускорения свободного падения учащийся при выполнении лабораторной работы, если маятник длиной 80 см совершил за 3 мин 100 колебаний?
4. Колебательный контур содержит конденсатор емкостью 50 пФ и катушку индуктивностью 5,1 мкГн. Какова частота собственных колебаний контура?
5. Амплитуда колебаний груза на пружине  5см, а частота колебаний 10 Гц. Написать уравнения х(t), v(t) и a(t).

Оптика.

Контрольная работа №3.

Вариант №1.

1.      Предмет высотой 60 см помещён на расстоянии 60 см от собирающей линзы с фокусным расстоянием 12 см. Определите, на каком расстоянии от линзы получится изображение и размер полученного изображения.

2.      Рисунок на экране диапозитива имеет высоту 2 см, а на экране 80 см. Определите оптическую силу объектива, если расстояние от объектива до позитива 20,5 см.

3.      Предмет высотой 16 см находится на расстоянии 80 см от рассеивающей линзы с оптической силой -2,5 дптр. Во сколько раз изменится высота изображения, если предмет подвинуть к линзе на 40 см?

4.      Расстояние от предмета до линзы и от линзы до изображения одинаковы и равны 0,5 м. Во сколько раз увеличится изображение, если сместить предмет на расстояние 20 см по направлению к линзе?

5.      Высота предмета равна 5 см. Линза даёт на экране изображение высотой 15 см. Предмет передвинули на 1,5 см от линзы и, передвинув экран, снова получили изображение высотой 10 см. Найдите фокусное расстояние линзы.

Вариант №2.

1.      Оптическая сила линзы равна 2 дптр. Предмет высотой 1,2 м помещён на расстоянии 60 см от линзы. На каком расстоянии от линзы и какой высоты получится изображение этого предмета.

2.      Собирающая линза даёт на экране чёткое изображение предмета, которое больше его в 2 раза. Расстояние от предмета до линзы на 6 см превышает её фокусное расстояние. Найдите расстояние от линзы до экрана.

3.      Перед собирающей линзой с фокусным расстоянием 10 см помещён предмет. На каком расстоянии надо поставить предмет, чтобы его действительное изображение было в 4 раза больше самого предмета.

4.      Предмет расположен на расстоянии 40 см от линзы с оптической силой 2 дптр. Как изменится расстояние до изображения предмета, если последний приблизить к линзе на 15 см?

5.      С помощью собирающей линзы  на экране получено уменьшенное изображение. Размер предмета 6 см, размер изображения 4 см. Оставляя экран и предмет неподвижными, линзу перемещают в сторону предмета. Определить величину второго чёткого изображения.

Световые кванты. Атомная физика.

Контрольная работа №4.

Вариант №1.

1.      Фотоэффект у данного металла начинается при частоте света 6*10 ¹⁴ Гц. Определите работу выхода электронов из металла.  Ответ дайте в эВ.

2.      Работа выхода  электрона из цезия равна 3*10 ^-19  Дж. Найдите длину волны падающего света на поверхность  цезия, если скорость фотоэлектронов равна 0,6*10 ⁶м/с.

3.      Наименьший радиус орбиты электрона в невозбуждённом атоме водорода равен 5,28*10^-11 м. Определите радиус третьей орбиты.

4.      Энергия атома водорода в нормальном состоянии Е1 =-13,6эВ. Определите энергию кванта, поглощённого атомом водорода, если электрон перешёл с первого энергетического уровня  на  пятый.

5.      Определите длину волны электромагнитного излучения атома водорода при переходе электрона с пятого энергетического уровня на второй.

Вариант №2.

1.      Какой частоты свет следует направить на поверхность лития, чтобы максимальная скорость фотоэлектронов была равна 2,5*10 ⁶ м/с? Работа выхода для лития равна 2,39 эВ.

2.      Какова красная граница фотоэффекта для алюминия, если работа выхода электрона равна 6*10 ^-19 Дж?

3.      Наименьший радиус орбиты электрона в невозбуждённом атоме водорода равен 5,28*10 ^-11 м. Определите радиус четвёртой орбиты.

4.      Энергия атома водорода в нормальном состоянии Е1 =-13,6эВ. Определите энергию кванта, поглощённого атомом водорода, если электрон перешёл с первого энергетического уровня  на  третий.

5.      Определите длину волны электромагнитного излучения атома водорода при переходе электрона с пятого энергетического уровня на пятый.

Физика атомного ядра.

Контрольная работа №5.

Вариант №1.

1.      Что представляет собой α– излучение?

2.      Какие частицы излучаются в данном процессе?           _{226            222}                                   

                                                                                                                                            ₈₈ Ra  →  ₈₆ Rn  + X

3.      Какая частица освобождается при ядерной реакции? _{9    9               4                  12}        

                                                                                                  ₄ Be +₂ He  →  ₆ C + X

_{4.                                                                                                                                                     27}           

Напишите ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке алюминия  ₁₃ Al  α-частицами и сопровождающуюся выбиванием протона.

5.      Допишите недостающее обозначение:

                                     _{9           4                1}

                                     ₅ В + ₂He →₀ n + X

Вариант №2.

1.      Что представляет собой β– излучение?

2.      Какие частицы излучаются в данном процессе?         _{2                   1}                                   

₁          H + γ→ ₀  n +X

3.      Какая частица освобождается при ядерной реакции?         _{63                          62}        

₂₉       Cu + γ →  ₂₉ Cu + X

_{4.                                                                                                                                           11}           

Напишите ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке алюминия  ₅ B  α-частицами и сопровождающуюся выбиванием нейтрона.

5.      Допишите недостающее обозначение:

                                     _{27               1               4}

                                     ₁₃  Al + ₀ n  → ₂He + X

Критерии оценивания работ:

Задания 1,2,3 – оценка 3;

Задания 1,2,3,4 или 1,2,3,5 или 3,4,5  –  оценка 4;

Все задачи – оценка 5.

Учебно-методический комплект

1.      Физика. 11 класс. Г.Я. Мякишев. Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. - М.: Просвещение. 2010.

2.      Поурочные разработки по физике. 11 класс. В.А. Волков. - М.: ВАКО, 2011.

3.      Физика. 11 класс. Тесты. Часть 1. Ю.Н. Сычев. - Саратов: Лицей, 2012.

4.      Физика. 11 класс. Тесты. Часть 2. Ю.Н. Сычев. - Саратов: Лицей, 2012.

5.      Физика. 11 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. В.В. Губанов. - Саратов: Лицей, 2012.

6.      Физика. 11 класс. Дидактические материалы. А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2012.

7.      Физика в таблицах и схемах. О.В. Ячневская. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011.

8.      Физика в загадках, пословицах, сказках, поэзии, прозе и анекдотах. С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2008.

9.      Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2006

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Обозначения, сокращения

·         Р. – Рымкевич А.П. Физика. 10-11 классы: Сборник задач. – М.: Дрофа, 2006.

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Домашняя работа	Демонстрационные опыты	Дата
	Основы электродинамики	13			По плану	По факту
1	Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции	1	§1,2	Взаимодействие проводников с током, линии магнитной индукции
2	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Применение закона Ампера	1	§3-5
3	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца	1	§6
4	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	1	лекции
5	Магнитные свойства вещества	1	§7
6	Решение задач	1
7	Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца	1	§8-10	Опыт Фарадея, опыт Ленца
8	Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле	1	§11, 12
9	Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	Лекции
10	ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность	1	§13-15
11	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле	1	§16, 17
12	Решение задач	1
13	Контрольная работа №1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	1
	Колебания и волны	15
14	Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник	1	§18-20
15	Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»	1	лекции
16	Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Фаза колебаний	1	§21-23	Гармонические колебания
17	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс и борьба с ним	1	§24-26
18	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур	1	§27, 28, 30
19	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями	1	§29	Распространение механических волн
20	Переменный электрический ток	1	§31-33
21	Конденсатор, катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс	1	§34-35
22	Генератор на транзисторе. Автоколебания	1	§36
23	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы	1	§37, 38
24	Производство, передача и использование электрической энергии	1	§39-41
25	Волны, свойства волн и основные характеристики	1	§42-47
26	Электромагнитные волны и их свойства	1	§48-50, 54
27	Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи	1	§51, 52, сообщения
28	Контрольная работа №2 «Колебания и волны»	1
	Оптика	12
29	Введение в оптику. Скорость света	1	§59
30	Принцип Гюйгенса. Закон отражения и преломления света	1	§60-62	Законы отражения и преломления света
31	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»	1	лекции
32	Линза. Формула тонкой линзы.	1	§63-65
33	Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	1	лекции
34	Дисперсия и интерференция света	1	§66-69	Дисперсия и интерференция механических волн
35	Дифракция механических волн. Дифракционная решетка	1	§70-72	Дифракция света
36	Поперечность световых волн. Поляризация света	1	§73
37	Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»	1	лекции
38	Поперечность световых волн и электромагнитная теория света	1	§74
39	Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	1	лекции
40	Контрольная работа №3 «Оптика»	1
	Элементы теории относительности	3
41	Элементы теории относительности. Постулаты ТО	1	§75-78
42	Элементы релятивистской динамики	1	§79
43	Виды излучений и спектры	1	§80-86
	Квантовая физика	13
44	Фотоэффект. Теория фотоэффекта	1	§87, 88	Фотоэффект
45	Фотоны. Применение фотоэффекта	1	§89, 90
46	Давление света. Химическое действие света	1	§91, 92
47	Строение атома. Опыт Резерфорда. Квантовые постулаты Бора	1	§93-95
48	Лазеры	1	§96
49	Контрольная работа №4 «Световые кванты. Атомная физика»	1
50	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц	1	§97
51	Радиоактивность. Закон радиоактивного распада	1	§98-101
52	Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер	1	§103-106
53	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции	1	§107-110
54	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений	1	§111-113
55	Физика элементарных частиц	1	§114, 115
56	Контрольная работа №5 «Физика атомного ядра»	1
	Астрономия	10
57	Видимые движения небесных тел. Законы движения планет	1	§116-117	Конфигурация планет
58	Система Земля – Луна	1	§118-119
59	Солнце	1	§120
60	Звёзды и источники их энергий	1	§121, 122
61	Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд	1	§123
62	Млечный путь – наша Галактика	1	§124-125
63	Строение и эволюция Вселенной	1	§126
64	Обобщающий урок: «Строение и эволюция вселенной»	1
65	Единая физическая картина мира	1	§127
66	Итоговая контрольная работа	1
67	Повторение «Колебания и волны»	1	Задачи в тетради
68	Повторение «Квантовая физика»	1