Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 9 классе учебник Перышкин А. В.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике в 9 классе учебник Перышкин А. В.

библиотека
материалов





муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


Рассмотрена Утверждаю

на заседании кафедры Директор

естественно-научных МБОУ СОШ №24 г. Липецка

и здоровьеформирующих ___________/В.Ж. Иванищева/

дисциплин Приказ от 01.09.2015292-о

Зав. кафедрой

__________/М.Н. Кофанова/

Протокол от 29.05.15 4







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«физика»

9 класс

2015-2016 учебный год



Тянутова И. С.,

учитель физики

первой квалификационной категории












Пояснительная записка

Цели и задачи

цели:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

задачи:

  • развитие мышления учащихся;

  • формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания;

  • наблюдать и объяснять физические явления;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике.


Нормативные правовые документы

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального, общего, основного общего и среднего общего образования»

  • Приказ МБОУ СОШ №24 г. Липецка от 18.04.2013 № 138-о «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей), реализующих ФК ГОС муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы №24 г. Липецка».

  • Примерная программа для основного общего образования по физике (базовый уровень); сборник нормативных документов Физика А.В. Пёрышкин, «Дрофа», Москва, 2014 год.

  • Основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом от 01.09.2015 № 292-о

  • Приказ от 01.09.2015 № 296-о «Об утверждении перечня учебников в 2015-2016 учебном году».



Сведения о программе:

Рабочая программа составлена на основе авторской программы к учебнику «Физика» 9 класс; учебник для общеобразовательных учреждений А.В. Пёрышкин, «Дрофа», Москва, 2014 год


Информация о внесенных изменениях

Рабочая программа в целом соответствует исходной авторской программе.


Определение места и роли учебного курса:

Место предмета физика в учебном плане МБОУ СОШ №24 определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Данная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта по физике, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета.


Информация о количестве учебных часов:

Программа курса физики 9 класса рассчитана на 2 часа в неделю. За учебный год на изучение программного материала отводится 35 недель, 70 часов в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №24г. Липецка .








Формы организации образовательного процесса:

  • общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

  • групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

  • индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.


Технологии обучения:

дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического мышления; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра).


Виды и формы контроля:

Виды контроля:

-Текущий контроль проводится после каждого логического этапа урока (отработки понятия, термина, причинно-следственной связи, действия, учебного приема и т.п.). Цель текущего контроля не «поставить оценку за работу на уроке», а выявить уровень освоения знаний и умений; причины, препятствующие достижению цели данного этапа урока, и внести оперативные корректировки в образовательный процесс для достижения запрограммированного образовательного результата.

- Промежуточный контроль проводится с аналогичной целью после отработки подсистемы (блока) контролируемых элементов – урока. Учитель отслеживает достижение образовательного результата всеми учащимися. Отрицательные оценки не выставляются.

- Итоговый контроль проводится после отработки знаний и умений учебного курса. Формами итогового контроля могут быть тестирование, интегрированный зачет.

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).


Требования к уровню подготовки выпускника:

1. Владеть методами научного познания:

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

силы упругости от удлинения пружины;

силы тяжести от массы тела;

силы тока в резисторе от напряжения;

массы вещества от его объема;

температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

большую сжимаемость газов;

малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

процессы испарения и плавления вещества;

испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

положение тела при его движении под действием силы;

удлинение пружины под действием подвешенного груза;

силу тока при заданном напряжении;

значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

кинетическую энергию тела при заданых массе и скорости;

потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданых силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

деформации тел при взаимодействии;

экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Применять полученные знания к вопросам практического применения и повседневной жизни

Информация об используемом учебнике:

Учебник: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 9 класс М.: Дрофа, 2014.
















содержание рабочей программы

I. Физические методы изучения природы .

Законы взаимодействия и движения тел. (28 часов)

Экспериментальный и теоретический методы измерения физических величин. Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Использование результатов для построения физических теорий и предсказание значения величины, характеризующих изучаемое явление. Формулировка и экспериментальная проверка гипотезы. Теоретическое предсказание хода некоторых процессов. Использование законов природы на практике. Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Знания и умения:

Знать формулы для расчета пути и скорости при равноускоренном движении, движения под действием силы тяжести, движения по окружности. Уметь измерять ускорение свободного падения, измерять центростремительное ускорение, решать задачи на определение пройденного пути и ускорения движения по графику зависимости модуля скорости РУД тела от времени.

Фронтальная лабораторная работа

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

II.Механические колебания и волны. Звук. (11часов)



Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Знания и умения:

Знать формулы для расчета периода и частоты колебаний, Зависимости периода колебаний от длины его и амплитуды колебаний; объяснять процесс колебаний маятника; измерять ускорение свободного падения с помощью маятника; наблюдать условия распространения звука.

Фронтальная лабораторная работа

3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

III.Электромагнитные явления. (11 часов)



Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей .Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.

Знания и умения:

Знать формулы, определения. Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции, изучать работу электрогенератора, получать переменный ток путем вращения катушки в магнитном поле.

Фронтальная лабораторная работа

4.Изучение явления электромагнитной индукции.

IV.Строение атома и атомного ядра (12 часов)



Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер .Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Знания и умения:

Знать устройство приборов для обнаружения элементарных частиц, влияние радиоактивных излучений на живые организмы; уметь измерять мощности эквивалентной дозы естественного радиоактивного фона, наблюдать треки частиц по фотографиям.

Фронтальная лабораторная работа

5.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.



6.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.









































УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:


Учебный период

Разделы

Количество часов раздела

      1. Контрольных работ


      1. Лабораторных работ

1 триместр.

Законы движения и взаимодействия тел.




20



1



2

2 триместр.

Законы движения и взаимодействия тел.




8








1

-









Механические колебания. Звук.


10

-

1

3 триместр.


Механические колебания. Звук.


1






1





-







Электромагнитное поле

11

1

1


Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.


12


1

2


Повторение

8




Итого

70

4

6



































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Владеть методами научного познания:

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

силы упругости от удлинения пружины;

силы тяжести от массы тела;

силы тока в резисторе от напряжения;

массы вещества от его объема;

температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

большую сжимаемость газов;

малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

процессы испарения и плавления вещества;

испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

положение тела при его движении под действием силы;

удлинение пружины под действием подвешенного груза;

силу тока при заданном напряжении;

значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

кинетическую энергию тела при заданых массе и скорости;

потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданых силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

деформации тел при взаимодействии;

экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше, меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.












ЛИТЕРАТУРА и средства обучения:

  • Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.

  • Примерные программы по физике. М.: Дрофа,2014.

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 7,8,9 классы.М., 2014









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-241023

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"