Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 6 слабослышащем классе

Рабочая программа по физике в 6 слабослышащем классе

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано»


Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


«Согласовано»


Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска



«Утверждено»


Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


_________ /А.В. Бойко/_


__________ /Н.В. Коженкова/_


_____________/М.В. Орлова/_


Протокол №


Приказ №














Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68» г. Орска Оренбургской области



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 6 класса

Учитель: Андреева А.В.





Пояснительная записка.



Рабочая программа составлена на основе документа: Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.Н. Тихонова. – М.: Дрофа, 2013.

Учебник: А.В. Пёрышкин «Физика – 7»

Количество часов: Всего 68 ч., в неделю 2 ч.



Общая характеристика учебного предмета.



Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.



Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.



Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 7-9 классов.

В рабочей программе за курс основной школы предусмотрено проведение лабораторных работ.



6 класс II вид:



  1. Определение цены деления измерительного прибора.

  2. Определение размеров малых тел.

  3. Измерение массы тела на рычажных весах.

  4. Измерение объёма тела.

  5. Определение плотности твёрдого тела.

  6. Градуирование пружины.

  7. Измерение силы трения с помощью динамометра.



7 класс II вид:



  1. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

  2. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

  3. Выяснение условия равновесия рычага.

  4. Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.



8 класс II вид:



  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

  3. Получение изображения при помощи линзы.



9 класс II вид:



1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

3. Регулирование силы тока реостатом.

4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

5. Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.

6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)



10 класс II вид:



  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  2. Измерение ускорения свободного падения.

  3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

  4. Изучение явления электромагнитной индукции.

  5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

  6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

  7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

  8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.



Демонстрации во всех классах проводятся в виртуальной лаборатории.




Информация о количестве часов.



Базисный учебный план специального (коррекционного) учреждения II вида отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 6 классе, 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, 68 часов для изучения физики в 8 классе, 68 часов для изучения физики в 9 классе, 68 часов для изучения физики в 10 классе. Количество контрольных работ 4 в год в каждом классе, количество лабораторных работ в соответствии с примерной и авторской программой.

На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и программ по классам» произошло деление учебников для изучения физики в классах глухих (I вид):

6,7 класс – учебник 7 класса

8,9 класс – учебник 8 класса

10 класс – учебник 9 класса.



Предметные результаты обучения.



6 класс II вид:

Введение.

Понимание физических терминов: тело, вещество, материя; умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; понимание роли учёных нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества.

Понимание физических явлений: диффузия, понимание причин броуновского движения; различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей, газов. Умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы.

Взаимодействия тел.

Понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение. Умение измерять скорость, массу, силу, вес, объём, плотность, равнодействующую сил. Владение способами выполнения расчётов при нахождении: скорости, пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объёма, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой. Умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объёмом, силой тяжести и весом тела. Умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот; умение использовать полученные знания в повседневной жизни.











Коррекционная направленность программы обеспечивается реализацией целей и задач, обусловленных особенностями неслышащих обучающихся. Неслышащие дети имеют свои, свойственные только им особенности в развитии речевой и мыслительной деятельности (речевое недоразвитие, сниженный слух, отставание в развитии психических функций и др.). В связи с этим усвоение физических знаний происходит в более поздние и более протяженные сроки, а также требует специальной коррекционной работы, использования в образовательном процессе специальных методов и приемов.

Коррекционные задачи:

совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие языковой способности;

развитие речевого слуха;

контроль реализации произносительных возможностей и исправление допускаемых ошибок;

развитие словесно-логического мышления;

овладение учащимися сложной терминологией, применение накопленного речевого материала в учебной деятельности и повседневной жизни.

Специфика организации обучения глухих школьников заключается в:

создании слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции;

использование ЗУА;

использование дактильной формы речи; при необходимости - жестовой;

применение табличек с речевым материалом;

формировании речи в коммуникативной функции, использование специальной методики обучения языку на уроках.

Специфика овладения глухими детьми речью отражена в рабочей программе выделением речевого материала: в календарно-тематическом плане, а также в выделении материала по развитию разговорной речи.



















урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Коррекционные задачи

Речевая деятельность


Введение




Коррекция


памяти на


основе


упражнений в


воспроизведении.








Коррекция


зрительной


памяти на


основе


упражнений в


воспроизведении






Коррекция


слухового


восприятия на


основе


упражнений в


узнавании и


соотнесении.
























Коррекция


слухового


восприятия на


основе


упражнений в


узнавании и


соотнесении.











Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации





Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- физические явления

- вещество

- тело

- материя

- наблюдения

- опыты

- молекулы

- диффузия

- газ

- жидкости

- твёрдое тело














Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- скорость

- время

- расстояние

- инерция

- масса

- объём

- плотность






















Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- сила тяжести

- динамометр

- сила трения

- равнодействую-

щая сил

-трение покоя

- трение качения

- трение скольжения

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Вводный инструктаж.


Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.


Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.


Физические величины. Измерение физических величин.


Физические величины. Измерение физических величин.


Точность и погрешность измерений.


Точность и погрешность измерений.


Л.Р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора.


Физика и техника.


Физика и техника.



Первоначальные сведения о строении вещества.



Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.


Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.


Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.


Л.Р.№2 «Определение размеров малых тел».


Движение молекул.


Движение молекул.


Взаимодействие молекул.


Взаимодействие молекул.


Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.


Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.


Контрольная работа по теме «Введение. Первоначальные сведения о строении вещества».




Взаимодействие тел.



Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


Скорость. Единицы скорости.


Скорость. Единицы скорости.


Скорость. Единицы скорости.


Расчёт пути и времени движения.


Расчёт пути и времени движения.


Расчёт пути и времени движения.


Контрольная работа по теме «Расчёт скорости, пути и времени движения».


Инерция.


Инерция.


Взаимодействие тел.


Взаимодействие тел.


Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.


Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.


Л.Р. №3 « Измерение массы тела на рычажных весах».


Плотность вещества.


Плотность вещества.


Л.Р. №4 «Измерение объёма тела».


Л.Р. №5 «определение плотности твёрдого тела».


Расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Расчёт массы и объёма тела по его плотности.


Решение задач по темам: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».


Решение задач по темам: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».


Контрольная работа по темам: «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».


Сила.


Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.


Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.


Сила упругости. Закон Гука.


Сила упругости. Закон Гука.


Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.


Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.


Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».


Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.


Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.


Сила трения. Трение покоя.


Сила трения. Трение покоя.


Трение в природе и технике.


Лабораторная работа №? «Измерение силы трения с помощью динамометра».


Решение задач по теме «Силы. Равнодействующая сил».


Контрольная работа по теме «Силы. Равнодействующая сил».



Повторение.



Повторение. Первоначальные сведения о строении вещества.


Повторение. Расчёт скорости, пути и времени движения.


Повторение. Масса тела.


Повторение.Плотность вещества.


Повторение. Сила.


Итоговый урок.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-005645
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх