Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8-й класс по учебнику А.В.Перышкина «Физика-8»

Рабочая программа по физике 8-й класс по учебнику А.В.Перышкина «Физика-8»

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по физике 8-й класс по учебнику А.В.Перышкина «Физика-8»

(68 часов –2 часа в неделю) Учитель – Дашиева В.Г.

Пояснительная записка

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

В задачи обучения физике входит:

развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

Рабочая программа, тематическое и поурочное планирование изучения физики в 8 классе составлена по программе А.В.Перышкин, Е.М.Гутник для основной общеобразовательной школы с учетом обязательного минимума содержания основного общего образования по физике 1998 года. Изучение учебного материала предполагает использование учебника А.В.Перышкин «Физика-8»

Поурочное планирование изучения физики в 8 классе рассчитано на 68 часов – 2 часа в неделю. Планирование составлено на 68 часов. В планирование включены все основные вопросы программы в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет сайтах или использование CD – дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.

В Планировании предусмотрено выполнение десяти лабораторных работ и семи контрольных работ по основным разделам курса физики 8 класса. Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике.

Таблица: Учебно-тематический план 8 класс

п/п

Тема

Количество часов

В том числе

уроки

лабораторные

занятия

контрольные работы

1

Тепловые явления

28

21

3

4

2

Электрические явления

23

18

4

1

3

Магнитные явления

6

3

2

1

4

Световые явления

11

9

1

1

10

Итого

68

51

10

7

Содержание программы

8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)


1. Тепловые явления (28 часов)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Демонстрации:

  1. Принцип действия термометра.

  2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

  3. Теплопроводность различных материалов.

  4. Конвекция в жидкостях и газах.

  5. Теплопередача путем излучения.

  6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

  7. Явление испарения.

  8. Кипение воды.

  9. Постоянство температуры кипения жидкости.

  10. Явления плавления и кристаллизации.

  11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

  12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

  13. Устройство паровой турбины


Лабораторные работы:

  1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Определение удельной теплоемкости твердого тела.

  3. Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха.


Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.


2. Электрические явления (23 часа)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.


Демонстрации:

  1. Электризация тел.

  2. Два рода электрических зарядов.

  3. Устройство и действие электроскопа.

  4. Проводники и изоляторы.

  5. Электризация через влияние

  6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

  7. Закон сохранения электрического заряда.

  8. Устройство конденсатора.

  9. Энергия заряженного конденсатора.

  10. Источники постоянного тока.

  11. Составление электрической цепи.

  12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

  13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

  14. Электрический разряд в газах.

  15. Измерение силы тока амперметром.

  16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

  17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

  18. Измерение напряжения вольтметром.

  19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

  20. Реостат и магазин сопротивлений.

  21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

  22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.


Лабораторные работы:

    1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.

    2. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

    3. Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

    4. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.


Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.


3. Магнитные явления (6 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.


Демонстрации:

  1. Опыт Эрстеда.

  2. Магнитное поле тока.

  3. Действие магнитного поля на проводник с током.

  4. Устройство электродвигателя.


Лабораторные работы:

  1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  2. Изучение электрического двигателя постоянного тока.


Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.


4. Световые явления (11 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.


Демонстрации:

  1. Источники света.

  2. Прямолинейное распространение света.

  3. Закон отражения света.

  4. Изображение в плоском зеркале.

  5. Преломление света.

  6. Ход лучей в собирающей линзе.

  7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

  8. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

  1. Получение изображения с помощью линзы.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

  • признаки явления, по которым оно обнаруживается;

  • условия, при которых протекает явление;

  • связь данного явлении с другими;

  • объяснение явления на основе научной теории;

  • примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

  • цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

  • явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

  • определение понятия (величины);

  • формулы, связывающие данную величину с другими;

  • единицы физической величины;

  • способы измерения величины;

о законах:

  • формулировка и математическое выражение закона;

  • опыты, подтверждающие его справедливость;

  • примеры учета и применения на практике;

  • условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

  • опытное обоснование теории;

  • основные понятия, положения, законы, принципы;

  • основные следствия;

  • практические применения;

  • границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

  • назначение; принцип действия и схема устройства;

  • применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

  • Определение цены деления и предела измерения прибора.

  • Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

  • Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

  • Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

  • самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

  • планировать проведение опыта;

  • собирать установку по схеме;

  • пользоваться измерительными приборами;

  • проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

  • оценивать и вычислять погрешности измерений;

  • составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

  • обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

  • правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

  • строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

  • может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

  • выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

  • самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

  • в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;

  • правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.




п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Домашнее задание

Тепловые явления

1

3.09.15

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц Внутренняя энергия

§1,2

2




5.09.15

Лабораторная работа: "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры".


3

10.09.15

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

§ 3 Зад. 1

4

12.09.15

Виды теплопередачи: теплопроводность,

§ 4 Упр.1

5

17.09.15

Количество теплоты

§ 5 Упр.2

6

19.09.15

Удельная теплоемкость.

§ 6 Упр.3

7

24.09.15

Лабораторная работа: «Определение удельной теплоемкости твердого тела»


8

26.09.15

Лабораторная работа. Измерение удельной теплоемкости твердого тела

§7

9

1.10.15

Удельная теплота сгорания топлива.

§8 Упр.4(1)

10

3.10.15

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

§9 Упр.4(2)

11

8.10.15

Тепловые явления

п.§8,9.

Упр.4(3)

12

10.10.15

Контрольная работа по теме «Тепловые явления».

п.§8,9.


Изменение агрегатного состояния вещества 14(часов)



Агрегатные состояния вещества.

§12

13

15.10.15

Плавление и кристаллизация.

§13,14 Упр.7

14

17.10.15

Удельная теплота плавления и парообразования.

§15 Упр.8(1,2)

15

22.10.15

Испарение и конденсация.

§16,17

16

24.10.15

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

§18 Упр.9



Насыщенный пар. Влажность воздуха.

§19

17

29.10.15

Лабораторная работа: "Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха".

п.§16,17. зад. 3

18

31.10.15

Удельная теплота парообразования

§20. Упр.10(1-3). Зад.4

19

14.11.15

Принципы работы тепловых двигателей. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Экологические проблемы использования тепловых машин.

§ 21,22

20

14.11.15

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

§23,24. зад.5

21

19.11.15

Экологические проблемы использования тепловых машин.


п.§17-24. Упр.10(4-6)

22

21.11.15

Решение задач по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества».


23

26.11.15

Контрольная работа по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества».



Электрические явления 23 (часа)

24

28.11.15

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

§25,26

25

3.12.15

Проводники, диэлектрики и полупроводники.

§ 27

26

5.12.15

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

§ 28

27

10.12.15

Закон сохранения электрического заряда. Электрон.

§ 29

28

12.12.15

Строение атома.

§30,31 Упр11

29

17.12.15

Контрольная работа по теме: Электризация тел. Строение атома


30

19.12.15

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь

§32 Зад.6

31

24.12.15

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Действия электрического тока

§34,35,36

32

26.12.15

Сила ток. Амперметр.

§37,38 Упр.14

33

14.01.16

Лабораторная работа : «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках».

п.§32 Упр.15

34

16.01.16

Напряжение. Вольтметр.

§39,40,41

35

21.01.16

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

§42,43.Упр.17,18

36

23.01.16

Удельное сопротивление. Реостаты.

§44.Упр.19

37

28.01.16

Лабораторная работа : "Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра".

п. §45,46,47. Упр.20,21

38

30.01.16

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

§48. Упр.22

39

4.02.16

Контрольная работа по теме: Электрический ток

§49 Упр.23

40

6.02.16

Работа и мощность электрического тока.

§50,51.52Упр.24,25.

41

11.02.16

Лабораторная работа : «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

п.§35,53. Зад.7

42

13.02.16

Количество теплоты, выделяемое с током.

53

43

18.02.16

Счетчик электрической энергии


44

20.02.16

Лампа накаливания. Плавкие предохранители.

§54,55.Зад.8

45

25.02.16

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами

53,54

46

27.02.16

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

55

47

4.03.16

Электрические явления

25-55

48

6.03.16

Контрольная работа по теме: «Электрические явления



49

11.03.16

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока

§56,57.

50.

13.03.16

Электромагниты.

§58 Упр28.

51

18.03.16

Лабораторная работа : «Сборка электромагнита и испытание его действия»

п.§57,58.Зад.9

52

20.03.16

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

§59,60.Зад 10.

53

1.04.16

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.


§61Зад.11

54

3.04.16

Лабораторная работа: «Изучение электрического двигателя постоянного тока».


55

6.04.16

Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления».


Световые явления (11 часов)

56

10.04.16

Источники света. Прямолинейное распространение света.

§62.Упр29.Зад12

57

15.04.16

Отражение света. Законы отражения света Плоское зеркало..

§63. Упр30

58

17.04.16

Лабораторная работа : «Получение изображения с помощью линзы».


59

22.04.16

Преломление света.

§64.Упр.31(1,2)

60

24.04.16

Лабораторная работа по теме Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

§65. Упр.32.(1,2)

61

29.04.16

Линзы. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы.

§66.Упр.33.

62

6.05.16

Построение изображений даваемых тонкой линзой

§67. Упр.34(1,2)

63

8.05.16

Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Доп.§4,5,6.

64

13.05.16

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Запись в тетради

65

15.05.16

Решение задач по теме: «Световые явления»

Упр.31(3,4);32(4,5)

66

20.05.16

Контрольная работа по теме: «Световые явления».


67

22.05.16

Повторение. Решение задач


68

27.05.16

Повторение. Решение задач



Литература

1.Перышкин,А.В.Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/А.В.Перышкин. - 7-е изд.- М.:Дрофа, 2003. – 256с.

2. Золотов, В.А.Задачи по физике в 6-7 классов/А.В.Золотов - М.:Просвещение, 1970

3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл средней школы/И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

4. Степанова, Г.Н. Сборник вопросов и задач по физике для 7-8 классов/Г.Н.Степанова. -Санкт-Петербург,1995. –316 с.

5. Степанова,Г.Н. Сборник вопросов и задач по физике для 10-11 классов/Г.Н.Степанова. - Санкт-Петербург,1996.

6. Степанов,Д.Л. Сборник задач и заданий по физике с сельскохозяйственным содержанием: Учебное пособие/Д.Л.Степанов. – Шадринск:Изд-во ПО «Исеть»,2005. –39 с.

7. Рымкевич,А.П. Сборник задач по физике для 9-10 классов средней школы/А.П.Рымкевич. - 10-е изд., перераб. - М.:Просвещение,1968.-191 с.


Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров475
Номер материала ДВ-479920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх