440984
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по физкультуре

Рабочая программа по физкультуре

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и авторской программы В.И. Ляха (М: Просвещение, 2014) .

Особенностью физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер. Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью, а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа, целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическим упражнением, развитием физических качеств и т.п.

При организации целостного образовательного процесса особое значение приобретают межпредметные связи: содержание физической культуры соотносится с содержанием таких учебных предметов, как Окружающий мир, Литературное чтение, Математика и Искусство. При этом целесообразно ориентироваться на расширение и углубление знаний о физической культуре, закрепление общих учебных навыков и способов деятельности, которые формируются в процессе освоения школьниками содержания учебного предмета «Физическая культура». Это, касается прежде всего выполнения правил гигиены, здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья.

Предметом обучения физической культуры в 1 классе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности.


Цель:создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека

  • Задачи: укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям разных видов спорта;

  • формирование общих представлений о развитии физической культуры у народов Древней Руси; разновидностях физических упражнений: общеразвивающих (ОРУ), подводящих и соревновательных; об измерении частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; о правилах и особенностях игры в футбол, баскетбол и волейбол;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.


Место предмета в учебном плане

В учебном плане на предмет физической культуры в 3 классе выделяется 3 учебных часа в неделю. Общее число часов за год- 102.


Тематический план

102ч



Содержание тем учебного курса.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа органов дыхания.

Выполнение основных движений с предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в пространстве.

Знания о физической культуре

Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья.

Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, перелезание) в игровой обстановке.

Контроль за выполнением физических упражнений и тестирования физических качеств.

Приемы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность проходит по следующим разделам:

Гимнастика с элементами акробатики (строй, строевые действия в шеренге, колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазании и перелезании, в равновесии, упражнения по заданию учителя.

Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе, изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной, двух ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля малого мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Подвижные и спортивные игры. Многообразие двигательных действий оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание).

Общеразвивающие упражнения

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Личностные результаты:

  • активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

  • оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

  • характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

  • общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  • организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  • планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;

  • анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

  • видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

  • оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

  • управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;

  • технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

  • планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

изложение фактов истории развития физической культуры в Древней Руси;

  • представление о том, какие существуют разновидности физических упражнений (общеразвивающие, подводящие, соревновательные);

  • представление о правилах и особенностях спортивных игр: футбола, баскетбола и волейбола;

  • представления об измерении частоты сердечных сокращений во время и после физической нагрузки;

  • представление о закаливании организма (обливании и душе);

  • измерение индивидуальных показателей физического развития, формирование основных физических качеств;

  • оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

  • организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

  • бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения занятий, игр и соревнований;

  • взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

  • выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;

  • нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделание отличительных признаков и элементов.





Перечень учебно-методического обеспечения:

1.Спортивный инвентарь.

Список литературы.

Учебно-методический комплект:

1. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2013.

2. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений : Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М. : Просвещение, 2011.









Приложение №1

Календарно - тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Дата

Корректировка даты

Спортивно-оздоровительная деятельность

1

Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.


1



2

Бег на 30 метров с высокого старта

1



3

Акробатические элементы

1



4

Челночный бег 3х10м с высокого старта

1



5

Правила и особенности игры в футбол

1



6

Бросок мяча в горизонтальную цель

1



7

Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений

1



8

Метание мяча на дальность

1



9

Строевые упражнения

1



10

Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки

1



11

Прыжок в длину с прямого разбега

1



12

Игровые упражнения с мячом

1



13

Элементы футбола в подвижных играх

1



14

Прыжок в длину с места

1



15

Вращение обруча

1



16

Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд

1



17

Наклон вперед из положения стоя

1



18

Вращение обруча

1



19

Искусство владения мячом

1



20

Бросок мяча в горизонтальную цель

1



21

Акробатические элементы

1



22

Вис на перекладине и проверка волевых качеств

1



23

Подвижная игра с мячом «Перестрелка»

1



24

Акробатические упражнения

1



25

Искусство владения мячом

1



26

Подвижная игра «Подвижная цель»

1



27

Строевые упражнения

1



Знания о физической культуре

28

Развитие физической культуры у народов Древней Руси

1



29

История физической культуры в древних обществах. Связь физической культуры с профессионально-трудовой и военной деятельностью

1



30

История физической культуры в Европе в Средние века. Связь физической культуры с военной деятельностью

1



31

Физическая культура народов разных стран

1



32

Обувь и инвентарь для занятий физическими упражнениями

1



33

Основные двигательные качества человека

1



Физкультурно-оздоровительная деятельность

34

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики

1



35

Физические упражнения для профилактики нарушений осанки

1



36

Упражнения для профилактики нарушений зрения

1



37

Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств

1



38

Физические упражнения для физкультминуток

1



39

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики

1



Спортивно-оздоровительная деятельность

40

Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)

1



41

Подвижная игра «Горячая линия»

1



42

Прыжки со скакалкой и в скакалку

1



43

Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги

1



44

Подвижная игра «Белки в лесу»

1



45

Подвижные игры

1



46

Акробатические упражнения

1



47

Искусство владения мячом

1



48

Подвижная игра «Подвижная цель»

1



Организация здорового образа жизни

49

Правильное питание

1



50

Правила личной гигиены

1



Спортивно-оздоровительная деятельность

51

Упражнения со скакалками

1



52

Бросок мяча в горизонтальную цель

1



53

Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств

1



54

Акробатические упражнения

1



55

Игровые упражнения с мячом

1



56

Строевые упражнения

1



57

Упражнения со скакалками

1



58

Правила и особенности спортивной игры

1



59

Строевые упражнения

1



60

Игровые упражнения с мячом

1



61

Бросок мяча в горизонтальную цель

1



62

Акробатические упражнения

1



63

Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств

1



64

Упражнения со скакалками

1



65

Прыжки в скакалку

1



66

Упражнения с обручами

1



67

Искусство владения обручем

1



68

Прыжки в скакалку в тройках

1



69

Прыжки через длинную скакалку в тройках

1



70

Искусство владения скакалками

1



71

Прыжки в скакалку в тройках

1



72

Подвижная игра «Штурм»

1



73

Вращение обруча

1



74

Упражнения со скакалками

1



75

Правила и особенности спортивной игры

1



76

Броски мяча в цель на точность

1



77

Вращение обруча

1



78

Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.

1



79

Спортивная игра Выжигало

1



80

Упражнения со скакалками

1



81

Правила игры в волейбол

1



82

Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками

1



83

Повторение акробатических элементов

1



84

Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)

1



85

Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками

1



86

Упражнения на уравновешивани

1



87

Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места

1



88

Правила игры в волейбол

1



89

Упражнения на уравновешивание предметов

1



90

Наклон вперед из положения стоя

1



91

Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд

1



92

Круговая тренировка

1



93

Бег на 30 метров с высокого старта

1



94

Челночный бег 3х10м с высокого старта

1



95

Круговая тренировка

1



96

Метание мешочка на дальность

1



97

Строевые упражнения

1



98

Круговая тренировка

1



99

Бег на 1000м

1



100

Эстафета с передачей эстафетной палочки

1



101

Круговая тренировка

1



102

Подвижная игра Пионербол

1

























4. Календарно-тематическое планирование



уро

ка

Тема

урока

Тип

урока


Кол-

во

часов

Планируемые образовательные результаты

(УУД)

Вид контроля

Дата

план

факт

1

Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.


Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижных играх «Ловишка», «Салки»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

организация и проведение подвижных игр «Ловишка», «Салки» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; осознание значения разминки; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.

Текущий

03.09.


2

Бег на 30 метров с высокого старта

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижной игре «Собачки ногами»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Собачки ногами» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; осознание значения разминки; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий (бег на 30м с высокого старта), доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения, измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.

Тестирование

04.09.


3

Перекаты, кувырок вперед

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; выполнение строевых упражнений на месте; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – уметь контролировать действия партнера.

Текущий

07.09.


4

Челночный бег 3х10м с высокого старта

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижной игре «Собачки ногами»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Собачки ногами» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки; повторение техники челночного бега; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера

Тестирование

10.09.


5

Правила и особенности игры в футбол

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки, футбольных упражнений; участие в игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

11.09.


6

Кувырок вперед

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игрового упражнения на внимание;оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; выполнение строевых упражнений на месте; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

14.09.


7

Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки в сочетании с упражнениями на внимание и координацию движений, футбольных упражнений; участие в игре футбол; ознакомление с измерением частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные – объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

17.09.


8

Метание мяча на дальность

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, метания мешочка на дальность; участие в спортивной игре футбол; измерение частоты сердечных сокращений; оказание посильной помощи и моральной поддрежки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные – объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организационных команд, разминки.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

18.09.


9

Усложненный кувырок вперед

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений; выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, усложненного кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

21.09.


10

Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой», «противоходом», «по диагонали»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, нового комплекса ОРУ с мешочками;оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные- объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Вышибалы вслепую».

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

24.09.


11

Прыжок в длину с прямого разбега

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, упражнений на внимание; разучивание прыжка в длину с прямого разбега, новых футбольных упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

25.09.


12

Игровые упражнения с кувырками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, усложненного кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игровых упражнений с кувырками; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные -характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

28.09.


13

Элементы футбола в подвижных играх

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении, упражнений на внимание, прыжка в длину с прямого разбега, новых футбольных упражнений в подвижных играх; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

01.10.


14

Прыжок в длину с места

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, прыжка в длину с места, футбольных упражнений, подвижной игры «Хвостик»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

02.10.


15

Кувырок назад

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с массажными мячами, кувырка назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

05.10.


16

Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Хвостик»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Хвостик» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, подъема туловища из положения лежа на спине за 30 секунд, футбольных упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

08.10.


17

Наклон вперед из положения стоя

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, футбольных упражнений, наклона вперед из положения стоя; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

09.10.


18

Кувырок назад

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с массажными мячами, кувырка назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

12.10.


19

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, футбольных упражнений, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

15.10.


20

Бросок мяча в горизонтальную цель

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, броска мяча в горизонтальную цель, футбольных упражнений; участие в игре с мячом «Метко в цель»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

16.10.


21

Акробатические элементы

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие гибкости, круговой тренировки, акробатических элементов (стойка на лопатках, «мост», кувырок назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

19.10.


22

Вис на перекладине и проверка волевых качеств

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Передача мяча в тоннеле»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Передача мяча в тоннеле» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, виса, упражнений на внимание и развитие памяти; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Передача мяча в тоннеле»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Тестирование

22.10.


23

Подвижная игра с мячом «Перестрелка»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перестрелка»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Перестрелка» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мячами, ведения мяча правой и левой рукой из разных исходных положений и с различными вариациями выполнения, упражнения на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Перестрелка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

23.10.


24

Акробатические упражнения

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие гибкости, круговой тренировки, акробатических элементов (стойка на лопатках, «мост», кувырок назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

26.10.


25

Искусство владения мячом

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мячами, упражнения на внимание и память; участие в подвижной игре с мячом «Перестрелка»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

05.11.


26

Подвижная игра «Подвижная цель»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, упражнений на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

06.11.


27

Лазанье по гимнастической стенке

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, упражнений на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

09.11.


28

Строевые упражнения

Комбинированный

1

Личностные:

морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перебежки с мешочком на голове»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

организация и проведение подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» в спортивном зале, соблюдение правил подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на развитие координации движений.

Метапредметные:

познавательные – соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению разминки, строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Перебежки с мешочками на голове».

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

12.11.


29

Развитие физической культуры у народов Древней Руси

Изучение нового материала

1

Личностные:

морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перебежки с мешочком на голове»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

ознакомление с историей развития физической культуры у народов Древней руси; организация и проведение подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» в спортивном зале, соблюдение правил подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на развитие координации движений.

Метапредметные:

познавательные – соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению разминки, строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Перебежки с мешочками на голове».

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

13.11.


30

Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, лазанья по гимнастической стенке.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

16.11.


31

Разновидности физических упражнений: общеразвивающие (ОРУ), подводящие, подготовительные и соревновательные

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на развитие координации движений, стойки на лопатках, кувырка вперед, группировки, перекатов, гимнастической эстафеты; ознакомление с видами физических упражнений.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

19.11.


32

Кувырок вперед с трех шагов и с разбега

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на развитие координации движений, стойки на лопатках, кувырка вперед, группировки, перекатов, гимнастической эстафеты; ознакомление с видами физических упражнений.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

20.11.


33

Упражнения на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с кольцами, круговой тренировки, упражнений на кольцах.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

23.11.


34

Кувырок назад

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на матах, кувырков вперед с разбега, назад и боком, стойки на лопатках, перекатов в группировке, запоминания временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Парашютисты».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

26.11.


35

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или перевернутой гимнастической скамейке

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на матах, кувырков вперед с разбега, назад и боком, стойки на лопатках, перекатов в группировке, запоминания временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Парашютисты».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

27.11.


36

Вис прогнувшись на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с кольцами, круговой тренировки, упражнений на кольцах.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

30.11.


37

Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

ознакомление с закаливанием и способами закаливания (обливание, душ); выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на скамейках, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне, упражнения на внимание; знание и соблюдение правил участия в подвижной игре «Лягушки и цапля».

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

03.12.


38

Лазанье по канату в три приема

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на скамейках, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне, лазанья по канату в три приема, упражнения на внимание; знание и соблюдение правил участия в подвижной игре «Лягушки и цапля».

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

04.12.


39

Переворот вперед и назад на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, упражнений на кольцах, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные -оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

07.12.


40

Лазанье по канату в два приема

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в три и два приема, упражнения на равновесие; знание и соблюдение правил подвижной игры «В палки».

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

10.12.


41

Подвижная игра «Горячая линия»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), лазанья по канату в три и два приема, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне; знание и соблюдение правил подвижной игры «Горячая линия».

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

11.12.


42

Выкрут на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, упражнений на кольцах, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

14.12.


43

Прыжки со скакалкой и в скакалку

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки со скакалками, упражнений со скакалками, упражнения на запоминание временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Горячая линия».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

17.12.


44

Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки со скакалками, упражнений со скакалками, упражнения на запоминание временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Удочка».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

18.12.


45

Выкрут на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, упражнений на кольцах.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

21.12.


46

Подвижная игра с лазаньем «Белки в лесу»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на гимнастической стенке, лазанья по гимнастической стенке, прыжков в высоту; знание и соблюдение правил подвижной игры «Белки в лесу».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

24.12.


47

Подвижные игры

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на гимнастической стенке, лазанья по гимнастической стенке, прыжков в высоту; знание и соблюдение правил подвижных игр (по выбору учащихся).

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

25.12.


48

Махи на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с гимнастическими палками, упражнений на кольцах.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

28.12.


49

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг без палок.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

11.01.


50

Передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

14.01.


51

Махи на кольцах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, упражнений на кольцах (махи, висы углом, прогнувшись и согнувшись, перевороты назад и вперед), вращение обруча вокруг туловища и на полу, перешагивания через обруч, пролезания в катящийся обруч.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

15.01.


52

Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах двухшажным ходом без палок и с палками, подхватывая их на ходу.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

18.01.


53

Одновременный одношажный ход на лыжах с палками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом без палок и с палками.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

21.01.


54

Вращение обруча

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, вращения обруча вокруг туловища и на полу, пролезания в катыщийся обруч.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

22.01.


55

Одновременный двухшажный ход на лыжах с палками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом с палками; знают и соблюдают правила игры на лыжах «Кто дальше?».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками.

Текущий

25.01.


56

Чередование шага и хода во время прохождения дистанции на лыжах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом с палками; знают и соблюдают правила игры на лыжах «Кто дальше?»; выполняют разминку на лыжах с палками.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

28.01.


57

Лазанье по канату в три приема

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в три приема, шагов с закрытыми глазами, заданий круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

29.01.


58

Подъемы и спуски на лыжах с палками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

01.02.


59

Техника торможения и поворотов на лыжах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Волки и зайчата»; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

04.02.


60

Лазанье по канату в два приема

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в два приема, шагов с закрытыми глазами, заданий круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

05.02.


61

Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Волки и зайчата», «Прокатись через ворота»; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

08.02.


62

Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Подними предмет», игрвого упражнения «Кто дальше скатится?; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

11.02.


63

Упражнения со скакалками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

12.02.


64

Спуск со склона «змейкой» на лыжах с палками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично лыжные ходы, спуски с горы (в низкой и высокой стойках, «змейкой») в игровом упражнении «Кто ровнее?», в игре «Затормози в квадрате»; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

15.02.


65

Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; выполняют разминочные упражнения; проходят дистанцию 1000 м с раздельного старта; знают и соблюдают правила игр «Салки», «Колдунчики», «Захват крепости»; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Тестирование

18.02.


66

Прыжки в скакалку

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

19.02.


67

Упражнения с обручами

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, прыжков в обруч с вращением вперед и назад, катов обруча, пролезания через катящийся обруч, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия

Текущий

25.02.


68

Искусство владения обручем

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, прыжков в обруч с вращением вперед и назад, катов обруча, пролезания через катящийся обруч, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия

Текущий

26.02.


69

Прыжки в скакалку в тройках

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

01.03.


70

Прыжки через длинную скакалку в тройках

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, упражнений со скакалками, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера.

Текущий

04.03.


71

Искусство владения скакалками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, упражнений со скакалками, упражнения на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера.

Текущий

05.03.


72

Прыжки в скакалку в тройках

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

11.03.


73

Подвижная игра «Штурм»

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с обручами, прыжков через скакалку, пробеганий через крутящуюся скакалку, упражнения на внимание; участие в подвижной игре «Штурм».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия.

Текущий

12.03.


74

Вращение обруча

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, вращения обруча вокруг туловища статично и в движении, упражнения на внимание; участие в подвижной игре на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Текущий

15.03.


75

Стойка на голове

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды: выполняют разминку на матах, стойку на голове, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

18.03.


76

Правила и особенности спортивной игры гандбол

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в движении, ведение мяча произвольным способом, упражнения на запоминание временных отрезков; знание и соблюдение правил игры в гандбол; участие в игре гандбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – контролировать действия партнера.

Текущий

19.03.


77

Броски мяча в цель на точность

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в движении, ведение мяча произвольным способом, упражнения на запоминание временных отрезков; бросков мяча в цель на точность; участие в игре с элементами гандбола; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – контролировать действия партнера

Текущий

22.03.


78

Стойка на руках

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды: выполняют разминку на матах, стойки на голове и на руках, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

01.04.


79

Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в парах, упражнения в передаче паса; участие в игре с элементами гандбола; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

02.04.


80

Спортивная игра гандбол

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в парах, упражнения в передаче паса; участие в игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

05.04.


81

Стойка на голове и руках

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды; выполняют разминку с мячами на матах, стойки на голове, на руках, лопатках, «мост», кувырок вперед, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

08.04.


82

Правила игры в волейбол

Изучение нового материала

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях волейболом; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении; упражнение на равновесие; владеют техникой приема мяча снизу и верхней передачи мяча двумя руками без сетки и через сетку; играют в игру пионербол.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

09.04.


83

Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях волейболом; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении; упражнение на равновесие; владеют техникой приема мяча снизу и верхней передачи мяча двумя руками без сетки и через сетку; играют в игру пионербол.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Текущий

12.04.


84

Повторение акробатических элементов

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды; выполняют разминку с мячами на матах, стойки на голове, на руках, лопатках, «мост», кувырок вперед, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Текущий

15.04.


85

Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды, разминку с мячами, прием мяча снизу и верхнюю передачу мяча двумя руками без сетки и через сетку, упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками

Текущий

16.04.


86

Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом, в игре пионербол; выполняют организующие строевые команды, разминку с мячами, приме мяча снизу и сверху двумя руками через сетку; разучивают ведение мяча правой и левой руками «змейкой»;

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Текущий

19.04.


87

Упражнения на уравновешивание предметов

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку и упражнения с массажными мячами, круговую тренировку, упражнение на равновесие.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Текущий

22.04.


88

Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений с гимнастической палкой, бросок мяча в горизонтальную цель, прыжок в длину с места, упражнение на внимание; играют в игру с бросками мяча в баскетбольное кольцо «Дальний бросок» (бросок мяча способом сверху).

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Тестирование

23.04.


89

Вис на перекладине

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений с гимнастической палкой, тестирование виса на время, упражнение на равновесие.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Тестирование

26.04.


90

Упражнения на уравновешивание предметов

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку и упражнения с массажными мячами, круговую тренировку, упражнение на равновесие.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Текущий

29.04.


91

Наклон вперед из положения стоя и подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на гибкость, тестирование наклона вперед из положения стоя, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, упражнений с мячом.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Тестирование

30.04.


92

Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на гибкость, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 секунд, упражнение на внимание, ведение мяча правой и левой руками «змейкой», бросок мяча в баскетбольное кольцо.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Тестирование

06.05.


93

Круговая тренировка

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений, круговую тренировку, упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

07.05.


94

Бег на 30 метров с высокого старта

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, беговую разминку, тестирование бега на 30м с высокого старта, упражнение на внимание, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Флаг на башне».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Тестирование

13.05.


95

Челночный бег 3х10м с высокого старта

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, беговую разминку, тестирование челночного бега на 3х10м с высокого старта, упражнение на внимание, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Флаг на башне».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Тестирование

14.05.


96

Круговая тренировка

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений, круговую тренировку, упражнение на внимание.

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Текущий

17.05.


97

Метание машочка на дальность

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; знают технику выполнения «оленьего» бега; выполняют организующие строевые команды, разминку с мешочками в движении (ходьбе), тестирование метания мешочка на дальность, упражнение на внимание и развитие двигательной памяти, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Отруби хвост».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.

Тестирование

20.05.


98

Строевые упражнения

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку с мешочками в движении, элементы фигурной маршировки, упражнение на внимание и память, прыжки с поворотами; играют в подвижную игру «Ножной мяч».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Текущий

21.05.


99

Круговая тренировка

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении, гимнастические упражнения, круговую тренировку; играют в подвижную игру «Совушка».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Текущий

24.05.


100

Бег на 1000м

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку, тестирование бега на 1000м на время; играют с футбольным мячом, в подвижную игру «Ножной мяч».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Тестирование

27.05.


101

Эстафета с передачей эстафетной палочки

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на основе игры «Ловишка»; участвуют в проведении спортивной эстафеты; играют в игры (по выбору).

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Текущий

28.05.


102

Круговая тренировка

Комбинированный

1

Личностные:

самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные:

знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении, гимнастические упражнения, круговую тренировку; играют в подвижную игру «Совушка».

Метапредметные:

познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими

Текущий

31.05.





































Приложение №1

Календарно - тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Дата

Корректировка даты

Спортивно-оздоровительная деятельность

1

Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.


1



2

Бег на 30 метров с высокого старта

1



3

Перекаты, кувырок вперед

1



4

Челночный бег 3х10м с высокого старта

1



5

Правила и особенности игры в футбол

1



6

Кувырок вперед

1



7

Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений

1



8

Метание мяча на дальность

1



9

Усложненный кувырок вперед

1



10

Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой», «противоходом», «по диагонали»

1



11

Прыжок в длину с прямого разбега

1



12

Игровые упражнения с кувырками

1



13

Элементы футбола в подвижных играх

1



14

Прыжок в длину с места

1



15

Кувырок назад

1



16

Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд

1



17

Наклон вперед из положения стоя

1



18

Кувырок назад

1



19

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

1



20

Бросок мяча в горизонтальную цель

1



21

Акробатические элементы

1



22

Вис на перекладине и проверка волевых качеств

1



23

Подвижная игра с мячом «Перестрелка»

1



24

Акробатические упражнения

1



25

Искусство владения мячом

1



26

Подвижная игра «Подвижная цель»

1



27

Лазанье по гимнастической стенке

1



28

Строевые упражнения

1



29

Развитие физической культуры у народов Древней Руси

1



30

Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре

1



31

Разновидности физических упражнений: общеразвивающие (ОРУ), подводящие, подготовительные и соревновательные

1



32

Кувырок вперед с трех шагов и с разбега

1



33

Упражнения на кольцах

1



34

Кувырок назад

1



35

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или перевернутой гимнастической скамейке

1



36

Вис прогнувшись на кольцах

1



37

Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)

1



38

Лазанье по канату в три приема

1



39

Переворот вперед и назад на кольцах

1



40

Подвижная игра «Горячая линия»

1



41

Выкрут на кольцах

1



42

Прыжки со скакалкой и в скакалку

1



43

Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги

1



44

Выкрут на кольцах

1



45

Подвижная игра с лазаньем «Белки в лесу»

1



46

Подвижные игры

1



47

Махи на кольцах

1



48

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

1



49

Передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

1



50

Махи на кольцах

1



51

Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

1



52

Одновременный одношажный ход на лыжах с палками

1



53

Вращение обруча

1



54

Одновременный двухшажный ход на лыжах с палками

1



55

Чередование шага и хода во время прохождения дистанции на лыжах

1



56

Лазанье по канату в три приема

1



57

Подъемы и спуски на лыжах с палками

1



58

Техника торможения и поворотов на лыжах

1



59

Лазанье по канату в два приема

1



60

Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»

1



61

Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»

1



62

Упражнения со скакалками

1



63

Спуск со склона «змейкой» на лыжах с палками

1



64

Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах

1



65

Прыжки в скакалку

1



66

Упражнения с обручами

1



67

Искусство владения обручем

1



68

Прыжки в скакалку в тройках

1



69

Прыжки через длинную скакалку в тройках

1



70

Искусство владения скакалками

1



71

Прыжки в скакалку в тройках

1



72

Подвижная игра «Штурм»

1



73

Вращение обруча

1



74

Стойка на голове

1



75

Правила и особенности спортивной игры гандбол

1



76

Броски мяча в цель на точность

1



77

Стойка на руках

1



78

Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.

1



79

Спортивная игра гандбол

1



80

Стойка на голове и руках

1



81

Правила игры в волейбол

1



82

Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками

1



83

Повторение акробатических элементов

1



84

Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)

1



85

Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками

1



86

Упражнения на уравновешивание предметов

1



87

Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места

1



88

Вис на перекладине

1



89

Упражнения на уравновешивание предметов

1



90

Наклон вперед из положения стоя и подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

1



91

Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд

1



92

Круговая тренировка

1



93

Бег на 30 метров с высокого старта

1



94

Челночный бег 3х10м с высокого старта

1



95

Круговая тренировка

1



96

Метание машочка на дальность

1



97

Строевые упражнения

1



98

Круговая тренировка

1



99

Бег на 1000м

1



100

Эстафета с передачей эстафетной палочки

1



101

Круговая тренировка

1



102


1






Общая информация

Номер материала: ДБ-219846

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.