Рабочая программа по физкультуре

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

для учащихся  2 В класса

(34 часа в год, 1 час в неделю)

Пояснительная записка

      Рабочая программа учителя по курсу физическая культура для учащихся 2-го класса  рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели) Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г.

 № 889.

      Рабочая программа по предмету «Физическая культура»  составлена:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта);

- с положением Основной образовательной программой начального общего образования МОУ «СОШ № 7» г. Котласа (далее Образовательной программой);

- с Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МОУ «Средней общеобразовательной школы № 7» г.Котласа
(ФГОС);

- Методических рекомендаций третьего часа физической культуры  образовательных учреждений Российской Федерации  (приложение 2 к письму Минобрнауки России от 08. 10.2010 г. № ИК1494/19) 

- Программы Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Организаций/ В.И. Лях. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность в школе с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием провидения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

Цель:

-  формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и

  социальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

-  овладение школой движения;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости, гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние  здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре,  о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействия развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Содержание учебного предмета.

Самостоятельные занятия.7 ч.

 Составление режима дня.

Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития основных физических качеств.

Проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки)

Физкультурно-оздоровительная деятельность. 12 ч.

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы  упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений.

Гимнастика для глаз.

Самостоятельные игры и развлечения. 15 ч.

Организация и проведения подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).

Формы, методы, технологии и средства обучения.

На занятиях физической культуры во втором классе для достижения поставленной цели используются различные формы проведения уроков:

- урок – соревнование, эстафеты, спортивный марафон, спортивный калейдоскоп, игровая лаборатория, историческое путешествие.

Методы проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.

Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа, тестирование.

Формы, методы и средства оценки образовательных результатов.

При оценке учащихся начальных классов учитель ориентируется на следующие нормативные документы, определяющие, регулирующие и регламентирующие его оценочную деятельность:

-Методическое письмо Минобразования России от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»                                                                                                                                                           

Оценка успеваемости в начальной школе должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащего­ся, к которым относятся: качество овладения программным ма­териалом, включающим теоретические и методические знания, способы двигательной, физкультурно-оздоровительной и спор­тивной деятельности, а также из количественных показателей, достигнутых в двигательных действиях.

Оценивая достижения ученика по физической подготовке, важно не столько учитывать высокий исходный уровень, что само по себе свидетельствует чаще всего о хороших природных задатках, сколько ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения (сдвиги) в развитии конкретных кондиционных и координационных способностей.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ В.И. Лях. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

Лях В.И. Мой друг – физкультура.  Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2014.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Спортивный инвентарь:

мячи, скакалки, обручи, кегли, гимнастические скамейки.

Компьютер, мультимедиапроектор.

Тематический план

учебного предмета «Физическая культура»

(вариант 1 час в неделю; 34 учебных недели)

№п/п	Тема  раздела	Всего часов	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
1.	Самостоятельные занятия.	7	Личностные - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные Регулятивные. - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: -  использование общих приемов решения поставленных задач; - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Коммуникативные. - умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - используют речь для регуляции своего действия. -  общение  и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Предметные: - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека; - формирование первоначальных  представлений о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека: - формирование первоначальных  представлений о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации	Игровая деятельность, инструктаж, демонстрация. Беседа, лекция. Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи, кегли, гимнастические скамейки.
2.	Физкультурно-оздоровительная деятельность.	12	Личностные - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные Регулятивные. - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: -  использование общих приемов решения поставленных задач; - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Коммуникативные. - умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - используют речь для регуляции своего действия. -  общение  и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Предметные: - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека; - формирование первоначальных  представлений о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека: - формирование первоначальных  представлений о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации	Игровая деятельность, инструктаж, демонстрация. Беседа, лекция. Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи, кегли, гимнастические скамейки.
3.	Самостоятельные игры и развлечения	15	Личностные - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные Регулятивные. - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: -  использование общих приемов решения поставленных задач; - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Коммуникативные. - умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - используют речь для регуляции своего действия. -  общение  и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Предметные: - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека; - формирование первоначальных  представлений о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека: - формирование первоначальных  представлений о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации	Игровая деятельность, инструктаж, демонстрация. Беседа, лекция. Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи, кегли, гимнастические скамейки.
	Всего:	34

Тематический поурочный план

учебного предмета «Физическая культура»

(1 час в неделю, 34 учебные недели)

№ урока	Тема урока.	Тип урока.
1	Роль и значение занятий физической культурой.	Урок-игра.
2	Подвижные игры «К своим флажкам».	Урок – соревнование.
3	Упражнения на улучшение осанки.	Урок – игра
4	Игра «Проверь себя» на усвоение правил здорового образа жизни.	Урок – соревнование
5	Подвижные игры  «Два мороза».	Урок – игра
6	Укрепление сердца с помощью занятий физическими упражнениями.	Урок – игра
7	Подвижные игры «Пятнашки».	Урок – игра
8	Упражнения для органов зрения.	Урок – игра
9	Подвижные игры «Прыгающие воробушки».	Урок – соревнование
10	Уход за кожей.	Урок – игра
11	Подвижные игры «Зайцы в огороде».	Урок – соревнование
12	Правила личной гигиены.	Урок – игра
13	Игра «Проверь себя» на усвоение правил личной гигиены.	Урок – соревнование
14	Подвижные игры « Лисы и куры».	Урок – соревнование
15	Правила проведения закаливающих процедур.	Урок – игра
16	Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания.	Урок – игра
17	Подвижные игры «Кто дальше бросит».	Урок – соревнование.
18	Как беречь нервную систему.  Инструктаж по ТБ	Урок – игра.
19	Подвижные игры «Точный расчет».	Урок – игра
20	Как правильно дышать.	Урок – игра
21	Подвижные игры «Метко в цель».	Урок – соревнование
22	Правильное употребление пищи.	Урок – игра
23	Игра «Проверь себя» на усвоение рекомендаций правильного употребления пищи.	Урок – соревнование
24	Подвижные игры «Играй, играй, мяч не теряй».	Урок – соревнование
25	Режим дня.	Урок – игра
26	Игра «Проверь себя» на усвоение рекомендаций по соблюдению режима дня.	Урок – соревнование
27	Подвижные игры «Метко в цель».	Урок – соревнование
28	Уход за спортивной одеждой и обувью.	Урок – игра
29	Подвижные игры «Мяч водящему».	Урок – соревнование
30	Первая помощь при травмах.	Урок – игра
31	Игра «Проверь себя» на усвоение правил оказания первой помощи.	Урок – соревнование
32	Подвижные игры « У кого меньше мячей».	Урок – соревнование.
33	Подвижные игры «Мяч в корзину».	Урок – соревнование
34	Подвижные игры «Попади в обруч».	Урок – соревнование

Планируемые результаты.

Личностные.

Будут сформированы (не менее 60%):

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Получат возможность для формирования (не менее 20%):

-  проявление  положительных  качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-  проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Метапредметные:

Регулятивные.

Будут сформированы (не менее 60%):

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Получат возможность для формирования (не менее 20%):

-  организация  самостоятельной  деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки  и отдыха в процессе ее выполнения;

Познавательные:

Будут сформированы (не менее 60%):

-  использовать общие приемы решения поставленных задач;

- овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Получат возможность для формирования (не менее 20%):

- обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, отбор способов  их исправления;

- оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

Коммуникативные.

Будут сформированы (не менее 60%):

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- используют речь для регуляции своего действия.

-  общение  и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Получат возможность для формирования (не менее 20%):

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные.

Будут сформированы (не менее 50%):

- первоначальные представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека;

- первоначальные представления о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека:

- первоначальные представления о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации.

Получат возможность для формирования (не менее 20%):

- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;

- навыки  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, за показателями развития 

  основных физических качеств.