Рабочая программа по физкультуре 2 класс

Скачать материал

Рабочая программа

учебного курса по физической культуре

для 2 «А» класса

Составила: учитель физической культуры

Кадач Н.Ю

2016-2017 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального общего образования (базовый уровень). В 2ч. Ч.1.- М.: Просвещение, 2011. ( Стандарты второго поколения)

Примерной программы по физической культуры 1-4 классы – М.:Просвещение,2011

Авторской программы: Программы образовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов/В.И.Ляха, А.А.Зданевича. – Волгоград:Учитель,2016г.

Целью реализации программы является:

формирование физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Данная программа направлена на решение следующих образовательных задач:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому и социальному развитию, успешному обучению детей;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Место учебного предмета в учебном плане. Образовательная область «Физическая культура» Образовательная область «Физическая культура» входит в обязательную часть учебного плана ОУ РФ. На изучение курса физическая культура в 2 классе отводится 102 часов, то есть 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные УДД

ценностно-смысловая ориентация учащихся,
действие смыслообразования,
нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УДД

· умение выражать свои мысли,

· разрешение конфликтов, постановка вопросов.

· управление поведением партнера: контроль, коррекция,

· планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,

· построение высказываний в соответствии с условиями коммутации.

Регулятивные УДД

· целеполагание,

· волевая саморегуляция,

· коррекция,

· оценка качества и уровня усвоения,

· контроль в форме сличения с эталоном,

· планирование промежуточных целей с учетом результата.

· Познавательные универсальные действия (общеучебные):

· умение структурировать знания,

· выделение и формулирование учебной цели,

· поиск и выделение необходимой информации,

· анализ объектов,

· синтез, как составление целого из частей,

· классификация объектов.

Содержание тем учебного курса

2 класс

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

Распределение программного материала

Вариативная часть распределена следующим образом:

Подвижные игры с элементами спортивных игр – 4ч.

Гимнастика с элементами акробатики – 2ч.

Легкая атлетика-6 ч

№ п/п	Вид программного материала	Кол-во часов
1	Основы знаний о физической культуре	6
2	Подвижные игры	30
3	Гимнастика с элементами акробатики	34
4	Легкая атлетика	32
5	Итого	102

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№п/п

дата

Тема урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Предметные знания

Правила поведения на спортивной площадке. Подвижная игра «Салки-догонялки»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Научатся:

Соблюдать правила поведения на спортивной площадке на уроке.

текущий

2-3

Обучение положению высокого старта. Совершенствование строевых упражнений.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его.

Научатся:

Выполнять команды на построения и перестроения; технически правильно принимать положение высокого старта.

текущий

Контроль двигательных качеств: челночный бег 3*10м..

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться: технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием.

контроль

Обучение прыжкам вверх и в длину с места.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действий.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научаться:

Технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину

текущий

Совершенствование строевых упражнений. Объяснение понятия «физическая культура как система занятий физическими упражнениями»

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействию.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата.

Научатся: выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.

текущий

Развитие ловкости, внимание в метании предмета на дальность.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

.Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научаться: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно держать корпус, ноги и руки в метании

текущий

Контроль двигательных качеств: метание мяча. Развитие физических способностей. Эстафеты.

Познавательные: самостоятельно ставят и формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Научаться: технически правильно выполнять метание предмета;

контроль

Ознакомление с историей возникновения первых соревнований. Контроль двигательных качеств: прыжки в длину с места.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять легкоатлетические упражнения

контроль

Обучение бегу с изменением частоты шагов. Подвижные игры «Запрещенное движение» и «Два Мороза».

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Научаться: выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.

текущий

Объяснение понятия «физические качества». Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его.

Научаться: понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья.

текущий

Ознакомление с основными способами развития выносливости.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научаться:

Правильно распределять силы при длительном беге

текущей

Развитие двигательных качеств в беге на различные дистанции.

Развитие скоростных качеств в беге на различные дистанции.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять легкоатлетические упражнения

контроль

Контроль двигательных качеств: бег на 30 метров с высокого старта.

Контроль двигательных качеств: поднимание туловища из положения, лежа на спине за 30 сек.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействия со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

1)выполнять легкоатлетические упражнения.

2)Взаимодействовать с игроками

текущий

Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения сед.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять упражнения для развития гибкости.

текущий

Ознакомление с правилами безопасности в упражнениях с мячами.

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; используют общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять броски и ловлю мяча различными способами.

Текущий.

Совершенствование броска и ловли мяча.

Контроль двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой.

контроль

21-22

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие вопросы.

Научаться:

Соблюдать правила взаимодействия с партнером

текущий

23-24

Обучение различным способом бросков мяча одной рукой.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результат.

Научаться:

Технически правильно выполнять бросок мяча

текущий

25-26

Обучение упражнениям с мячом у стены.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять броски в стену и ловлю мяча на месте и в движении..

текущий

27-28

Обучение технике ведения мяча на месте.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Отбивать мяч от пола на месте

текущий

Обучение технике ведения мяча в движении, по прямой, по дуге.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Отбивать мяч от пола в движении

текущий

Совершенствование техники выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Бросать мяч в цель с правильной постановкой рук

текущий

Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху»

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять броски мяча в кольцо способом «сверху»

текущий

32-33

Обучение баскетбольным упражнениям с мячом в парах.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его.

Научаться:

Выполнять броски мяча в кольцо разными способами.

текущий

34-35

Обучение ведению мяча с передвижением приставными шагами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Отбивать мяч от пола, передвигаясь приставным шагом

текущий

Совершенствование бросков набивного мяча из-за головы.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Бросать мяч в цель с правильной постановкой рук.

Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Самостоятельно подбирать подводящие упражнения для выполнения броска набивного мяча из-за головы

контроль

38-39

Обучение передаче волейбольного мяча в парах.

Познавательные самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: задают вопросы; коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Научаться:

Технически правильно выполнять броски мяча через сетку

Текущий.

40-41

Обучение броскам и ловле мяча через сетку.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Технически правильно броски мяча через сетку.

текущий

42-43

Обучение броскам мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы

текущий

44-45

Обучение подаче мяча двумя руками из-за головы. Игра в пионербол.

Познавательные: Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Научаться:

Выполнять подачу мяча через стеку.

текущий

46-47

Обучение подаче мяча через стеку одной рукой.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Научаться:

Выполнять броски мяча через стеку различными способами.

текущий

Ловля высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде.

Познавательные самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Ловить высоко летящий мяч

текущий

Правила безопасного поведения во время занятий гимнастикой.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; формулируют собственное мнение и позицию;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Соблюдать правила безопасного поведения.

текущий

Прыжки в скакалку.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Правильно выполнять прыжки в скакалку на месте.

текущий

Прыжки в скакалку в движении.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Правильно выполнять прыжки в скакалку в движении.

текущий

Обучение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Правильно выполнять кувырок вперед с трех шагов.

текущий

Обучение перестроению в две шеренге, в две колонны. Повторить технику выполнения кувырка вперед с трех шагов.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять организующие строевые команды и приемы.

текущий

Совершенствование выполнения упражнений «вис на гимнастической стенке на время»

Познавательные самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Научаться:

Выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников

текущий

Совершенствование техники выполнения перекатов.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений.

текущий

Совершенствование техники кувырка вперед.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед

текущий

Совершенствование техники упражнения «стойка на лопатках».

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

текущий

Развитие гибкости в упражнении «мост».

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Организовывать и проводить подвижные игры в помещении

текущий

Обучение ходьбе по гимнастической скамейке различными способами.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять упражнения для развития ловкости и координации

текущий

Развитие координации движений, ловкости, внимания в лазанье по наклонной лестнице, гимнастической скамейке.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Научаться:

Перемещаться по горизонтальной и наклонной поверхности различными способами

текущий

Развитие равновесия в упражнениях «цапля», «ласточка»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре

текущий

Обучение висам углом на перекладине и гимнастической стенке.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Правильно выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса

текущий

Объяснение значения физкультминуток для укрепления здоровья, принципов их построения. Совершенствование кувырка вперед.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата.

текущий

Развитие гибкости: в глубоких выпадах, наклонах вперед из положения стоя, сидя на полу.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы

Научаться:

Самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости

текущий

Развитие координации движений, ловкости, внимания в упражнениях акробатики.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять упражнения для развития ловкости и координации.

текущий

Объяснение значений закаливания для укрепления здоровья и способов закаливания. Обучение правилам страховки.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научаться: самостоятельно подбирать методы и приемы закаливания

текущий

Развитие равновесия и координации движений в упражнениях полосы препятствий.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

текущий

68-69

Совершенствование прыжков со скакалкой.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

текущий

Разучивание игровых действий эстафет с обручем, скакалкой.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Научаться:

Технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой.

текущий

Развитие силы и ловкости в лазанье и перелезании по гимнастической стенке.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

Распределять свои силы во время лазанья и перелезания по гимнастической стенке.

текущий

Совершенствование упражнений гимнастики: «стойка на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка»

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики.

текущий

Совершенствование навыков перемещения по гимнастической стенке, кувырки вперед.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научаться:

Самостоятельно составлять комплекс упражнений физкультминутки; технике движения рук и ног в кувырках.

текущий

Развитие силы, выносливости в лазанье по канату.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

Выполнять лазанье по канату в три приема

текущий

Развитие координационных способностей в кувырках вперёд и назад.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Технически правильно выполнять различные виды кувырков.

текущий

Развитие внимание, мышления, двигательных качеств посредствам серии акробатических упражнений.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Технически правильно выполнять стойку на лопатках, на голове, на руках у опоры.

текущий

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Технически правильно выполнять стойку на руках

текущий

Совершенствование упражнений акробатики поточным методом. Развитие силы, ловкости в круговой тренировки.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач

Научаться:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма.

текущий

Развитие координационных способностей посредством выполнения упоров на руках.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять упражнения для развития ловкости и координации

текущий

Совершенствование прыжка в длину с места.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач

Научаться:

Технически правильно отталкиваться и приземляться.

текущий

Обучение упражнениям акробатики в заданной последовательности.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научаться:

Выполнять упражнения для развития силовых качеств.

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

контроль

83-84

Акробатические упражнения для развития равновесия.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять акробатические упражнения различными способами.

текущий

Круговая тренировка.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия .

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научаться:

Выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки.

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения сед.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять упражнения для развития гибкости различными способами.

контроль

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения, лежа на спине за 30 секунд

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научаться:

Выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.

контроль

Развитие координационных качеств, ловкости в акробатических упражнениях. Разучивание игровых действий эстафет.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научаться:

Взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах

текущий

Развитие выносливости посредством бега, прыжков, игр.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Научаться:

Распределять свои силы во время продолжительного бега; развивать выносливость различными способами

текущий

Обучение положению низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением..

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научаться:

Технически правильно выполнять положение низкого старта и стартового разгона.

текущий

Развитие силы (прыгучести) в прыжках в длину с места и с разбега.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

Выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления.

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Обучение прыжкам через барьер.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

Выполнять упражнения на развитие физических качеств.

контроль

Развитие скоростных качеств в беге на 30 м с низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями.

контроль

Совершенствование метания малого мяча на дальность.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его.

Научаться:

Выполнять легкоатлетические упражнения – метание малого мяча с правильной постановкой рук и ног

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: метание мешочков на дальность.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научаться:

Организовывать подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Контроль

Контроль пульса. Совершенствование строевых упражнений.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять подсчет пульса до занятий и после нагрузки.

текущий

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3*10 м. Игра в пионербол

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча

контроль

Развитие выносливости в кроссовой подготовке.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его.

Научаться:

Технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча

текущий

100

Развитие выносливости и быстроты в упражнениях круговой тренировки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Научаться:

Распределять свои силы во время продолжительного бега

текущий

101

Развитие внимание, ловкости, координации движений в эстафетах с бегом, прыжками и метанием.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях.

текущий

102

Подведение итогов учебного года

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научаться:

Называть игры и формулировать из правила; организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице.

текущий

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильное выполнение двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты

• планирование занятий физическими упражнениями

режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелтельное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Средства контроля и оценки планируемых результатов.

Для оценивания уровня знаний используются: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), техники тестирование.

Для оценивания владения двигательными умениями и навыками используются: наблюдение вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.

Для оценивания уровня физической подготовленности учащихся: для этого два раза замеряется уровень физической подготовленности учащихся по следующим показателям.

Уровень физической подготовленности учащихся

№

п/п

Физические

способности

Контрольное

Упражнение

(тест)

Воз

раст

(лет)

Уровень

мальчики

девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

Скоростные

Бег на 30 м (с)

7,5 и в

7,1

6,8

6,6

7,3-6,2

7,0-6,0

6,7-5,7

6,5-5,5

5,6 и в

5,4

5,1

7,6 и в

7,3

7,0

6,6

7,5-6,4

7,2-6,2

6,9-6,0

6,5-5,6

5,8 и н

5,6

5,3

5,2

Координационные

Челночный бег

3*10 м (с)

11,2и в

10,4

10,2

9,9

10,8-10,3

10,0-9,5

9,9-9,3

9,5-9,0

9,9 и н

9,1

8,8

8,6

11,7и в

11,1

10,8

10,4

11,3/10,6

10,7/10,1

10,3/9,7

10,4/9,5

10,2 и н

9,7

9,3

9,1

Скоростно-

силовые

Прыжок

в длину

с места (см)

100 и н

110

120

130

115-135

125-145

130-150

140-160

155 и в

165

175

185

85 и н

110

120

110-130

125-140

135-150

140-155

150 и в

155

160

170

Выносливость

6-минутный бег (м)

700 и н

750

800

850

750-900

800-950

850/1000

900/1050

1100и в

1150

1200

1250

500 и н

550

600

650

600-800

650-850

700-900

750-950

900 и в

950

1000

1050

Гибкость

Наклон вперед

Из положения

Сидя (см)

1 и н

3-5

4-6

+9 и в

+7,5

7,5

8,5

2 и н

6-9

5-8

6-9

7-10

12,5 и в

11,5

13,0

14,0

Силовые

Подтягивание

на высокой

перекладине

из виса

(мальчики), (раз), на низкой

перекладине из

виса лежа

(девочки), (раз)

2-3

3-4

4 и в

2 и н

4-8

6-10

7-11

8-13

12 и в

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры, применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.

Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).

Способы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других занятий.

Перечень средств обучения и литературы

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

В.И.Лях Учебник «Физическая культура» 1-4 класс

А.Ю.Патрикеев Поурочные разработки по физической культуре 2 класс. Методические рекомендации для учителя.

Оборудование спортивного зала

Гимнастические скамейки

Перекладина

Шведская стенка

Гимнастические палки

Обручи

Конусы

Набивные мячи

мешочки

Мячи волейбольные, футбольные, баскетбольные

Гимнастические маты

флажки

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физкультуре 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 290 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по физической культуре 1 класс

18.09.2016
323
0

rar

Презентация по физической культуре на тему "Гимнастика"

Рейтинг: 4 из 5

18.09.2016
604
0

docx

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по организации и проведению занятий по физической культуре в ГБОУ РО «Донской Императора Александра III казачий кадетский корпус»

18.09.2016
4158
7

docx

Рабочая программа по физической культуре для 11 класса казачьего кадетского корпуса

18.09.2016
462
0

docx

Рабочая программа по физической культуре для 10 класса казачьего кадетского корпуса

18.09.2016
532
2

docx

Рабочая программа по физической культуре для 9 класса казачьего кадетского корпуса

18.09.2016
776
3

docx

Спортивный праздник "День здоровья" для учащихся 5–8-х классов

18.09.2016
797
12

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.09.2016 549
- DOCX 84.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кадач Наталия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кадач Наталия Юрьевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 4993
- Всего материалов: 7