|
УТВЕРЖДАЮ:
« » августа 2015 года
|
Рабочаяпрограмма,
составленная
на основе авторской
на 2015 – 2016 учебный год
Мельникова Елена Николаевна
Ф.И.О.
преподавателя
Предмет
1 А,Б,В,Г, классы / 3 часа в неделю
Классы / количество часов в неделю
Классы /
количество часов в год
Базовый учебник: 1.
Физическая культура 1-4 класс: Программа(+СР-диск) / Т.В. Петрова, Ю.А.
Копылова, Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.
г. Подольск
2015 -2016
учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К КУРСУ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 1 КЛАСС»
(УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕК»)
Программа составлена на основе авторской:
Т.В.Петровой
«Физическая культура. 1 класс»
Пояснительная записка
Статус
документа
Рабочая
программа «Физическая культура. 1 класс» разработана:
¨
в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования второго поколения;
¨
в
соответствии с рекомендациями Примерной Основной образовательной программы
начального общего образования, рекомендованной Министерством образования и
науки Российской Федерации;
¨ на основе
авторской программы Физическая культура: программа: 1-4 классы, Т.В. Петрова,
- М.: Вентана-Граф, 2013, приведённой в соответствие с требованиями
Федерального государственного стандарта общего начального образования и
возможностями УМК «Начальная школа XXI века»;
¨
в
соответствии с особенностями МОУ «Гимназия №7» города Подольска,
образовательных потребностей и запросов обучающихся.
Структура
документа
Рабочая программа включает следующие
разделы:
·
Пояснительная
записка;
·
Содержание
программы;
·
Требования
к уровню подготовки учащихся;
·
Планируемые
результаты освоения программы;
·
Система
оценки достижения планируемых результатов;
·
Учебно-методический
и материально-техническое обеспечение
·
Тематическое
планирование;
·
Календарно-тематическое
планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Предметом
обучения физической культуре в начальной школе является двигательная
деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения
этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества,
осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество
и самостоятельность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Кроме
того, в классе осуществляется подготовка учеников с высокими показателями
физического развития и физической подготовки к спортивным соревнованиями,
смотрам, эстафетам. Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать
у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему
здоровью и физической подготовленности , в целостном развитии физических и
психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в
организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала
обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического,
психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и
совершенствования его психофизической природы.
Основные задачи курса в первом классе:
¨
формирование
знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические,
психолого-педагогические и медико-биологические основы;
¨
формирование
базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использованием их в
игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;
¨
расширение
двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных
действий и овладение новыми двигательными действиями с повышенной
координационной сложностью;
¨
расширение
функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных
свойств за счет направленного развития основных физических качеств и
способностей;
¨
формирование
навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической
направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения,
правильной осанкой и культурой движения ;
¨
формирование
практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных
занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и реактивных формах,
способствующих групповому взаимодействующих в процессе использования подвижных
игр и элементов соревнования.
В курсе «Физическая
культура »
учтены требования адаптационного периода (перехода от дошкольного возраста):
освоение материала в течение первых недель обучения осуществляется в процессе бесед,
прогулок, игр на воздухе. Первые темы дают возможность учителю определить
(диагностировать) имеющийся у школьников опыт физической деятельности: умения играть,
двигаться, ориентироваться в заданном пространстве, выполнениями правил личной
гигиены. Первые практические работы направлены на наблюдение за физическим
развитием, состоянием и физической подготовленностью.
Продуктивная
деятельность
первоклассников на уроках физической культуры создает уникальную основу для
самореализации личности. Дети, включенные в специально организованную учителем
деятельность, могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить
признание за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели.
Это способствует закладке основ трудолюбия и способности к самовыражению,
самоконтролю, формирует социально ценные практические умения, опыт соревновательной
деятельности и развитию адекватного восприятия ситуации «успеха» - «неуспеха»,
что создает предпосылки для более успешной социализации. Возможность создания и
реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает
благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.
Методическая
основа курса
- организация максимально продуктивной спортивной деятельности детей.
Репродуктивно осваиваются только практические приемы и способы. На уроке дети научатся добывать знания и
применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода
источниками информации, будут развивать свои рефлексивные способности, умение
самостоятельно двигаться от незнания к знанию; первоклассники постепенно осознают,
что известно и неизвестно, научатся формулировать проблему, намечать пути ее
решения, выбирать один из путей, проверять его, оценивать полученный результат,
а в случае необходимости повторять попытку до получения качественного
результата. Результатом освоения содержания курса станет не только усвоение
заложенных в программе знаний, качественное выполнение практических, но и
личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном,
социальном развитии.
Деятельность
учащихся на уроках в основном носит в основном коллективный характер.
Место предмета в учебном плане МОУ
«Гимназия №7»
В учебном плане
МОУ «Гимназия №7» на изучение предмета физическая культура в 1 классе отводится
99 часов, из расчета 3 часа в неделю.
Содержание курса структурировано по трем
основным
содержательным линиям:
¨
С
образовательно-познавательной направленностью.
¨
С
образовательно-предметной направленностью.
¨
С
образовательно-тренировочной направленностью.
Каждый
из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и
по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.
Приобретаемые таким образом знания, умения и навыки должны в последующем
закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями:
утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и
подвижных играх на переменах, вовремя прогулок.
В программе эти
содержательные линии представлены пятью разделами:
¨
Знания
о физической культуре.
¨
Организация
здорового образа жизни.
¨
Наблюдение
за физическим развитием и физической подготовленностью.
¨
Физкультурно-оздоровительная
деятельность.
¨
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Освоение
предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ
деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего
периода обучения. В первом классе основное внимание уделяется освоению базовых
предметных знаний и умений, а также воспитанию личностных (духовно-нравственных)
качеств. В содержание включаются задания на развитие основ творческой
деятельности.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА. 1 КЛАСС
(99 часов)
1.
Знания
о физической культуре (4 часа).
Понятие
о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры . Связь
физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура
народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической
культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями
страны.
Олимпийские
игры. История появления олимпийских игр. Важнейшие символы олимпийских игр.
Внешне
строение человека. Опорно-двигательная система, осанка, стопа человека.
Предупреждение травматизма во время занятий .Дыхательная система человека .
профилактика заболеваний органов дыхания.
Подбор
одежды, обуви и инвентаря для занятий.
Терминология
гимнастических упражнений.
Способы
передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость,
сила, быстрота, гибкость, ловкость).
Универсальные
учебные действия:
¨
понимать
роль и место физической культуры в жизни человека;
¨
излагать
факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение
в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
¨
называть
символику олимпийских игр и основные виды спорта;
¨
бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать правила техники
безопасности к местам проведения;
2. Организация
здорового образа жизни (3 часа).
Правильный режим
дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя гигиеническая
гимнастика. Физкультминутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены.
Профилактика нарушения зрения.
Универсальные
учебные действия:
¨
понимать
значение термина «режим дня»;
¨
называть
элементы режима дня, уметь планировать режим дня;
¨
понимать
значение утренней гигиенической гимнастики и физкультминуток;
¨
знать
последовательность упражнений для комплекса утренней гимнастики,
самостоятельно составлять и выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику;
¨
соблюдать
правильный режим дня;
¨
владеть
элементами закаливания и самомассажа;
¨
соблюдать
правила личной гигиены;
¨
различать
«полезные» и «вредные» продукты питания, понимать значение термина «здоровое
питание»;
3.Наблюдение
за физическим развитием и физической подготовленностью (2
часа).
Простейшие навыки
контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса(частоты сердечных
сокращений. Измерение длинны и массы тела. Оценка состояния дыхательной системы.
Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.
Универсальные
учебные действия:
¨
измерять
индивидуальные показатели физического развития;
¨
определять
внешние признаки физического недомогания;
¨
находить
пульс и уметь подсчитывать частоту сердечных сокращений;
¨
оценивать
состояние дыхательной системы путем подсчета дыхательных движений до и после
выполнения упражнений;
¨
находить
отличия в правильной и неправильной осанке;
¨
применять
способы самоконтроля самочувствия;
4.Физкультурно-оздоровительная деятельность (3 часа).
Физические
упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, профилактики
нарушения осанки, профилактики плоскостопия .Комплексы упражнений для развития
основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Упражнения для снятия
утомления глаз и профилактика нарушений зрения. Упражнения для расслабления
мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляция).
Универсальные
учебные действия:
¨
проводить
комплекс упражнений для утренней гимнастики и физкультминуток на уроке;
¨
различать
упражнения для профилактики различных нарушений ( осанки, плоскостопия,
нарушения зрения)
¨
владеть
способами психорегуляции, выполнять упражнения для расслабления мышц;
¨
понимать
технику выполнения упражнений.
5.Спортивно-оздоровительная
деятельность(87 часов).
Строевые
упражнения и строевые приемы.
Легкая
атлетика (беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого мяча,
метание).
Гимнастика
с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы и упоры,
акробатические упражнения, снарядная гимнастика, кувырки, перекаты).
Лыжная
подготовка (лыжные ходы, повороты, подъемы, спуски).
Подвижные
игры (на свежем воздухе и помещении) спортивные игры (футбол, волейбол,
баскетбол).
Универсальные
учебные действия:
¨
знать
и выполнять строевые команды и упражнения;
¨
знать
основные правила бега, прыжков, метаний малого мяча;
¨
правильно
выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков;
¨
уметь
бегать с максимальной скоростью на короткие дистанции;
¨
понимать
и применять правила техники безопасности при занятиях гимнастикой;
¨
понимать
и правильно выполнять технику акробатических упражнений, упражнений по лазанью
и перелезанию;
¨
подбирать
одежду для занятий лыжной подготовкой;
¨
понимать
и называть правила техники безопасности при лыжной подготовке;
¨
выполнять
основные приемы переноски лыж, построения и перестроения на лыжах;
¨
выполнять
скользящий ход;
¨
назвать
правила техники безопасности на спортивных площадках; понимать и применять в
игре правила подвижных игр;
¨
уметь
организовать и играть в подвижные и спортивные игры по правилам.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностными результатами изучения
физической культуры является воспитание и развитие социально и личностно
значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок
(внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим,
готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость,
доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность).
Формирование основ российской гражданской идентичности, формирование ценностей
многонационального российского общества и уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации,
принятии роли обучающегося, развитие мотивов в учебной деятельности и
формировании личностного смысла учения. Формирование установки на безопасный ,
здоровый образ жизни , наличие мотивации к труду , работе на результат.
Метапредметными результатами изучения физической
культуры является освоение учащимися универсальных способов деятельности,
применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему,
составить план действий и применять его для решения практической задачи,
осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе
практической реализации, выполнять самооценку результата). Умение работать в
материальной и информационной среде начального общего образования в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметными результатами изучения физической
культуры являются формирование первоначальных представлений о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии
на развитие человека, о физической культуре и здоровье как о факторах успешной
учебы и социализации. Доступные возрасту начальные сведения об организации
здоровьесберегающей жизнедеятельности (режим дня, зарядка, подвижные игры и
т.д.) и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, показателям физического развития.
Личностные
результаты
В первом классе
создаются условия для формирования следующих личностных умений:
¨
положительно
относиться к учению;
¨
проявлять
интерес к содержанию предмета физической культуры;
¨
принимать
одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого детей;
¨
чувствовать
уверенность в себе, верить в свои возможности;
¨
самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
¨
чувствовать
удовлетворение от полученных результатов своей деятельности;
¨
бережно
относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
¨
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
результаты
В первом классе создаются условия для
формирования следующих метапредметных результатов: регулятивные универсальные
учебные действия, познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
¨
с помощью учителя учиться
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
¨
учиться
проговаривать последовательность действий на уроке;
¨
с
помощью учителя планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей;
¨
оценивают
правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения и оценку
учителей, товарищей;
¨
с
помощью учителя вносят необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
¨
учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
универсальные учебные действия:
¨
овладеют
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести
поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и
поискового характера;
¨
сравнивать
изучаемые упражнения по технике выполнения, анализировать комплексы
предлагаемых упражнений, делать простейшие обобщения;
¨
группировать
упражнения по общему признаку (силовые, скоростные, координационные)
¨
с
помощью учителя анализировать
предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
¨
ориентироваться
в материале на страницах учебника;(для детей, имеющих определенную медицинскую
группу здоровья)
¨
находить
ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
¨
делать
выводы о результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
¨
учиться
слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную
или выявленную проблему.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Физическая
культура 1-4 класс: Программа (+СР-диск) / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова,
Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.
2. Физическая
культура .1-2 классы: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.В.
Петрова и (др.) – М.: Вентана – Граф, 2012.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.Стенка гимнастическая.
2. Скамейка гимнастическая .
3. Мячи: малые, футбольные, волейбольные, баскетбольные.
4. Палка гимнастическая (на каждого ученика)
5. Скакалки детские.
6. Маты гимнастические.
7.Обручи пластиковые детские.
8.Рулетка измерительная.
9. Аптечка.
Тематическое
планирование курса физической культуры
1
класс (99 часов)
Темы
|
Количество
часов
|
Раздел
1. Знания
о физической культуре 4 часа
|
Тема 1.
ТБ на уроках физкультуры. Понятие о физической культуре. Физкульминутка.
|
1
ч.
|
Тема 2.
Базовые элементы строевых упражнений .
|
1
ч.
|
Тема 3. Значение
физической культуры для укрепления здоровья человека.
|
1
ч.
|
Тема 4.
Возникновение первых соревнований. Зарождение олимпийских игр
|
1
ч.
|
Раздел
2. Организация здорового образа жизни 3 часа
|
Тема 1.
Режим дня и личная гигиена человека. Утренняя зарядка .
|
1
ч.
|
Тема 2. Принципы
построения и проведения утренней зарядки. Комплекс упражнений.
|
1
ч.
|
Тема 3. Твой организм, Строение тела,
основные формы движений (циклические, ациклические, вращательные),
напряжение и расслабление мышц при их выполнении.
|
1ч.
|
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической
подготовленностью 2 часа
|
Тема 1.
Измерение показателей физического развития до и после выполнения упражнений.
|
2
ч.
|
Раздел
4. Физкультурно-оздоровительная деятельность 3 часа
|
Тема1.
Оздоровительные формы занятий. Принципы построения и проведения
утренней гимнастики.
|
2
ч.
|
Тема 2.
Физкультминутки в учебном процессе. Комплекс упражнений
|
1
ч.
|
Раздел 5.
Спортивно – оздоровительная деятельность 87 часов
|
Тема 1.
ИТБ .
Обучение
правилам бега. Контроль: двигательных качеств: ходьба, бег.
|
2
ч.
|
Тема 2. Беговые
упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной
скоростью,
бег с ускорением).
|
2
ч
|
Тема 3.
Легкая атлетика. Челночный бег 3*10м.
|
2
ч
|
Тема 4.
Метания резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперед одной
рукой, двумя руками от груди, из-за головы).
|
2
ч
|
Тема 5.
Совершенствование передвижения изменением направления ( «змейкой») Развитие
ловкости в играх и эстафетах.
|
2
ч
|
Тема 6. Обучение
чувству ритма в упражнениях и ходьбе. Развитие скоростно-силовых качеств мышц
ног (прыгучесть).
|
2
ч
|
Тема 7. Прыжковые
упражнения (в длину с места, с разбега, многоскоки.
|
2
ч
|
Тема 8.
Эстафетный бег.
|
2
ч.
|
Тема 9.
Подвижные и спортивные игры. «Перебежки в парах».
|
1
ч.
|
Тема 10.
Бег на 30 метров.
|
1
ч.
|
Тема 11.
Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя)
|
2
ч
|
Тема 12.
Упражнения приседание, ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках,
широким шагом, с высоким подниманием коленей.
|
2
ч
|
Тема 13.
Прыжки с обручем и со скакалкой.
|
1
ч.
|
Тема 14.
ИТБ. Гимнастика с элементами акробатики.
|
1
ч.
|
Тема 15.
Упражнения у гимнастической стенки.
|
2
ч.
|
Тема 16.
Гимнастика с элементами акробатики. Наклоны и повороты в разные стороны.
|
2
ч.
|
Тема 17.
Гимнастика с элементами акробатики. Изучение команд «По порядку рассчитайсь»,
«На первый-второй рассчитайсь».
|
2
ч.
|
Тема 18.
Гимнастика с элементами акробатики. Повороты направо, налево, кругом,
построение в шеренгу, в колонну по одному.
|
2
ч.
|
Тема 19.
Гимнастика с элементами акробатики. Отжимание в упоре лежа и в упоре на
гимнастической скамейке.
|
2
ч.
|
Тема 20.
Гимнастика с элементами акробатики.
Подтягивания
на перекладине (высокой и низкой).
|
2ч.
|
Тема 21.
Гимнастика с элементами акробатики. Группировка, перекаты в группировке,
кувырок вперед.
|
2
ч.
|
Тема 22.
Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения Решение частных задач
«Березка», «Мостик».
|
2
ч.
|
Тема 23.
Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастический комплекс (связка ласточка,
кувырок вперед, березка, мостик).
|
2
ч.
|
Тема 24.
Упражнения для развития равновесия и координации.
|
2
ч.
|
Тема 25.
Преодоление полосы препятствий.
|
2
ч.
|
Тема 26.
ИТБ. Лыжная подготовка.
|
1
ч.
|
Тема 27.
Лыжная подготовка. Выбор снаряжения, переноска и надевания лыж.
|
1
ч.
|
Тема 28.
Обучение техники стойки и передвижения на лыжах.
|
2
ч.
|
Тема 29.
Передвижение на лыжах (скользящий шаг без палок, с палками).
|
2
ч.
|
Тема 30.
Техника поворота лыж переступанием вокруг пяток.
|
2
ч.
|
Тема 31.
Техника скользящего шага на лыжах без палок.
|
2
ч.
|
Тема 32.
Техника спуска в основной стойке на лыжах.
|
2
ч.
|
Тема 33.
Подъем на пологий склон способом «лесенка», «елочка».
|
2
ч.
|
Тема 34.
Техника торможения падением на лыжах.
|
2
ч.
|
Тема 35.
Прохождение дистанции 400м.
|
2
ч.
|
Тема 36.
Итоговый урок по лыжной подготовке.
|
1
ч.
|
Тема 37.
ИТБ. Подвижные и спортивные игры.
|
1
ч.
|
Тема 38.
Подвижные и спортивные игры. Упражнения с баскетбольным мячом (ведение и
передача).
|
2
ч.
|
Тема 39.
Подвижные и спортивные игры. Эстафета с баскетбольным мячом.
|
1
ч.
|
Тема 40.
Упражнения с волейбольным мячом (элементы «Пионербола»).
|
2
ч.
|
Тема 41.
Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр
Разучивание игр «Белые медведи».
|
2
ч.
|
Тема 42.
Подвижные и спортивные игры Развитие внимания, мышления ,двигательных качеств
посредством подвижных игр Разучивание игры «Бой петухов».
|
2
ч.
|
Тема 43.
Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр
Разучивание игр «За флажками», «Охотники и зайцы»
|
2
ч.
|
Тема 44
. Подвижные и спортивные игры. Игры «Разведчики и часовые».
|
2
ч.
|
Тема
45.Разучивание и проигрывание игры «Море волнуется раз». Развитие внимания,
мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр
|
2
ч.
|
Тема46.
Совершенствование элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых
способностей
|
2
ч.
|
Тема
48. Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на
внимание, силу, ловкость и координацию. «Смена мест», «Собери тарелочки»
|
2
ч.
|
Тема 49.
Закрепление техники метания малого мяча. Подвижная игра «Перестрелка»,
«Снежки».
|
2
ч.
|
Итого:
|
99ч.
|
Примечание.
В целях
дифференцированного подхода к организации уроков
физической культуры все обучающиеся МОУ «Гимназия №7» в зависимости от
состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и
специальную медицинскую группу. Отнесение ребенка к соответствующей
группе здоровья происходит на основании Листа здоровья в журнале, заполненного
медицинским персоналом школы.
Занятия в этих группах
отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а
также требованиями к уровню освоения учебного материала.
К основной медицинской
группе – относятся обучающиеся, имеющие удовлетворительное
состояние здоровья. Эта группа учащихся занимается по программе
физической культуры.
К подготовительной медицинской
группе - относятся обучающиеся с недостаточным физическим развитием
и низкой физической подготовленностью или имеющие незначительные
отклонения в состоянии здоровья. Этой категории обучающихся разрешается
заниматься физической культурой по программе дня основной группы с учетом некоторых
ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок (в том числе временных),
а так же без сдачи нормативов по дисциплинам.
К специальной медицинской
группе (СМГ) – относятся обучающиеся, которые на основании медицинского
заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической
культурой по программе для основной группы. Обучающиеся данной группы, а так же
освобождённые от физических нагрузок после болезни, находятся в помещении
спортивного зала, или на стадионе под присмотром учителя физической культуры. В
случае избежание переохлаждений в прохладное время года, учащиеся этой
категории находятся в своем классе в присутствии классного руководителя или в
читальном зале школьной библиотеки. Учитель физической культуры определяет вид,
степень и уровень физических или иных занятий, с освобожденными от
практических занятий учащимися на предстоящий урок (возможно, так же
теоретическое изучение материала, оказание посильной помощи в судействе или
организации урока).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.