Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физкультуре 1 класс

Рабочая программа по физкультуре 1 класс


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

г. Подольск Московская область



УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Гимназия №7» _____________Е.В. Назарова

« » августа 2015 года



Рабочаяпрограмма,

составленная на основе авторской

на 2015 – 2016 учебный год


Мельникова Елена Николаевна

Ф.И.О. преподавателя

Физическая культура

Предмет

1 А,Б,В,Г, классы / 3 часа в неделю

Классы / количество часов в неделю

1 класс / 99 часов в год

Классы / количество часов в год

Уровень базовый


Базовый учебник: 1. Физическая культура 1-4 класс: Программа(+СР-диск) / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова, Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.





г. Подольск

2015 -2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К КУРСУ

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 1 КЛАСС»

(УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕК»)


Программа составлена на основе авторской:

Т.В.Петровой «Физическая культура. 1 класс»


Пояснительная записка



Статус документа

Рабочая программа «Физическая культура. 1 класс» разработана:

    • в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

    • в соответствии с рекомендациями Примерной Основной образовательной программы начального общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

    • на основе авторской программы Физическая культура: программа: 1-4 классы, Т.В. Петрова, - М.: Вентана-Граф, 2013, приведённой в соответствие с требованиями Федерального государственного стандарта общего начального образования и возможностями УМК «Начальная школа XXI века»;

    • в соответствии с особенностями МОУ «Гимназия №7» города Подольска, образовательных потребностей и запросов обучающихся.



Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы:

  • Пояснительная записка;

  • Содержание программы;

  • Требования к уровню подготовки учащихся;

  • Планируемые результаты освоения программы;

  • Система оценки достижения планируемых результатов;

  • Учебно-методический и материально-техническое обеспечение

  • Тематическое планирование;

  • Календарно-тематическое планирование.


Общая характеристика учебного предмета


Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Кроме того, в классе осуществляется подготовка учеников с высокими показателями физического развития и физической подготовки к спортивным соревнованиями, смотрам, эстафетам. Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности , в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.




Основные задачи курса в первом классе:


  • формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;

  • формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использованием их в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;

  • расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладение новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

  • расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;

  • формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения ;

  • формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и реактивных формах, способствующих групповому взаимодействующих в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.



В курсе «Физическая культура » учтены требования адаптационного периода (перехода от дошкольного возраста): освоение материала в течение первых недель обучения осуществляется в процессе бесед, прогулок, игр на воздухе. Первые темы дают возможность учителю определить (диагностировать) имеющийся у школьников опыт физической деятельности: умения играть, двигаться, ориентироваться в заданном пространстве, выполнениями правил личной гигиены. Первые практические работы направлены на наблюдение за физическим развитием, состоянием и физической подготовленностью.


Продуктивная деятельность первоклассников на уроках физической культуры создает уникальную основу для самореализации личности. Дети, включенные в специально организованную учителем деятельность, могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели. Это способствует закладке основ трудолюбия и способности к самовыражению, самоконтролю, формирует социально ценные практические умения, опыт соревновательной деятельности и развитию адекватного восприятия ситуации «успеха» - «неуспеха», что создает предпосылки для более успешной социализации. Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Методическая основа курса - организация максимально продуктивной спортивной деятельности детей. Репродуктивно осваиваются только практические приемы и способы. На уроке дети научатся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации, будут развивать свои рефлексивные способности, умение самостоятельно двигаться от незнания к знанию; первоклассники постепенно осознают, что известно и неизвестно, научатся формулировать проблему, намечать пути ее решения, выбирать один из путей, проверять его, оценивать полученный результат, а в случае необходимости повторять попытку до получения качественного результата. Результатом освоения содержания курса станет не только усвоение заложенных в программе знаний, качественное выполнение практических, но и личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном, социальном развитии.

Деятельность учащихся на уроках в основном носит в основном коллективный характер.




Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия №7»

В учебном плане МОУ «Гимназия №7» на изучение предмета физическая культура в 1 классе отводится 99 часов, из расчета 3 часа в неделю.



Содержание курса структурировано по трем основным

содержательным линиям:


  • С образовательно-познавательной направленностью.

  • С образовательно-предметной направленностью.

  • С образовательно-тренировочной направленностью.



Каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий. Приобретаемые таким образом знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах, вовремя прогулок.


В программе эти содержательные линии представлены пятью разделами:


  • Знания о физической культуре.

  • Организация здорового образа жизни.

  • Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью.

  • Физкультурно-оздоровительная деятельность.

  • Спортивно-оздоровительная деятельность.


Освоение предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего периода обучения. В первом классе основное внимание уделяется освоению базовых предметных знаний и умений, а также воспитанию личностных (духовно-нравственных) качеств. В содержание включаются задания на развитие основ творческой деятельности.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 1 КЛАСС

(99 часов)


  1. Знания о физической культуре (4 часа).


Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры . Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями страны.

Олимпийские игры. История появления олимпийских игр. Важнейшие символы олимпийских игр.

Внешне строение человека. Опорно-двигательная система, осанка, стопа человека. Предупреждение травматизма во время занятий .Дыхательная система человека . профилактика заболеваний органов дыхания.

Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий.

Терминология гимнастических упражнений.

Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость, сила, быстрота, гибкость, ловкость).


Универсальные учебные действия:


  • понимать роль и место физической культуры в жизни человека;

  • излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

  • называть символику олимпийских игр и основные виды спорта;

  • бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать правила техники безопасности к местам проведения;



  1. Организация здорового образа жизни (3 часа).


Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены. Профилактика нарушения зрения.

Универсальные учебные действия:



  • понимать значение термина «режим дня»;

  • называть элементы режима дня, уметь планировать режим дня;

  • понимать значение утренней гигиенической гимнастики и физкультминуток;

  • знать последовательность упражнений для комплекса утренней гимнастики, самостоятельно составлять и выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику;

  • соблюдать правильный режим дня;

  • владеть элементами закаливания и самомассажа;

  • соблюдать правила личной гигиены;

  • различать «полезные» и «вредные» продукты питания, понимать значение термина «здоровое питание»;

3.Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 часа).


Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса(частоты сердечных сокращений. Измерение длинны и массы тела. Оценка состояния дыхательной системы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.

Универсальные учебные действия:

  • измерять индивидуальные показатели физического развития;

  • определять внешние признаки физического недомогания;

  • находить пульс и уметь подсчитывать частоту сердечных сокращений;

  • оценивать состояние дыхательной системы путем подсчета дыхательных движений до и после выполнения упражнений;

  • находить отличия в правильной и неправильной осанке;

  • применять способы самоконтроля самочувствия;



4.Физкультурно-оздоровительная деятельность (3 часа).

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, профилактики нарушения осанки, профилактики плоскостопия .Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Упражнения для снятия утомления глаз и профилактика нарушений зрения. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляция).

Универсальные учебные действия:

  • проводить комплекс упражнений для утренней гимнастики и физкультминуток на уроке;

  • различать упражнения для профилактики различных нарушений ( осанки, плоскостопия, нарушения зрения)

  • владеть способами психорегуляции, выполнять упражнения для расслабления мышц;

  • понимать технику выполнения упражнений.


5.Спортивно-оздоровительная деятельность(87 часов).

Строевые упражнения и строевые приемы.

Легкая атлетика (беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого мяча, метание).

Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы и упоры, акробатические упражнения, снарядная гимнастика, кувырки, перекаты).

Лыжная подготовка (лыжные ходы, повороты, подъемы, спуски).

Подвижные игры (на свежем воздухе и помещении) спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол).

Универсальные учебные действия:

  • знать и выполнять строевые команды и упражнения;

  • знать основные правила бега, прыжков, метаний малого мяча;

  • правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков;

  • уметь бегать с максимальной скоростью на короткие дистанции;

  • понимать и применять правила техники безопасности при занятиях гимнастикой;

  • понимать и правильно выполнять технику акробатических упражнений, упражнений по лазанью и перелезанию;

  • подбирать одежду для занятий лыжной подготовкой;

  • понимать и называть правила техники безопасности при лыжной подготовке;

  • выполнять основные приемы переноски лыж, построения и перестроения на лыжах;

  • выполнять скользящий ход;

  • назвать правила техники безопасности на спортивных площадках; понимать и применять в игре правила подвижных игр;

  • уметь организовать и играть в подвижные и спортивные игры по правилам.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ



Личностными результатами изучения физической культуры является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность). Формирование основ российской гражданской идентичности, формирование ценностей многонационального российского общества и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации, принятии роли обучающегося, развитие мотивов в учебной деятельности и формировании личностного смысла учения. Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни , наличие мотивации к труду , работе на результат.



Метапредметными результатами изучения физической культуры является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата). Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



Предметными результатами изучения физической культуры являются формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как о факторах успешной учебы и социализации. Доступные возрасту начальные сведения об организации здоровьесберегающей жизнедеятельности (режим дня, зарядка, подвижные игры и т.д.) и систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателям физического развития.



Личностные результаты

В первом классе создаются условия для формирования следующих личностных умений:

  • положительно относиться к учению;

  • проявлять интерес к содержанию предмета физической культуры;

  • принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого детей;

  • чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • чувствовать удовлетворение от полученных результатов своей деятельности;

  • бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.



Метапредметные результаты

В первом классе создаются условия для формирования следующих метапредметных результатов: регулятивные универсальные учебные действия, познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия.



Регулятивные универсальные учебные действия:

  • с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

  • учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

  • с помощью учителя планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей;

  • с помощью учителя вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.




Познавательные универсальные учебные действия:

  • овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления; освоят способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • сравнивать изучаемые упражнения по технике выполнения, анализировать комплексы предлагаемых упражнений, делать простейшие обобщения;

  • группировать упражнения по общему признаку (силовые, скоростные, координационные)

  • с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

  • ориентироваться в материале на страницах учебника;(для детей, имеющих определенную медицинскую группу здоровья)

  • находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • делать выводы о результате совместной работы всего класса;




Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.








УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Физическая культура 1-4 класс: Программа (+СР-диск) / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова, Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.

2. Физическая культура .1-2 классы: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.В. Петрова и (др.) – М.: Вентана – Граф, 2012.







МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Стенка гимнастическая.

2. Скамейка гимнастическая .

3. Мячи: малые, футбольные, волейбольные, баскетбольные.

4. Палка гимнастическая (на каждого ученика)

5. Скакалки детские.

6. Маты гимнастические.

7.Обручи пластиковые детские.

8.Рулетка измерительная.

9. Аптечка.







Тематическое планирование курса физической культуры

1 класс (99 часов)

Темы

Количество часов

Раздел 1. Знания о физической культуре 4 часа

Тема 1. ТБ на уроках физкультуры. Понятие о физической культуре. Физкульминутка.

1 ч.

Тема 2. Базовые элементы строевых упражнений .

1 ч.

Тема 3. Значение физической культуры для укрепления здоровья человека.

1 ч.

Тема 4. Возникновение первых соревнований. Зарождение олимпийских игр

1 ч.

Раздел 2. Организация здорового образа жизни 3 часа

Тема 1. Режим дня и личная гигиена человека. Утренняя зарядка .

1 ч.

Тема 2. Принципы построения и проведения утренней зарядки. Комплекс упражнений.

1 ч.

Тема 3. Твой организм, Строение тела, основные формы движений (циклические, ациклические, вращательные), напряжение и расслабление мышц при их выполнении.


1ч.

Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью 2 часа

Тема 1. Измерение показателей физического развития до и после выполнения упражнений.

2 ч.

Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность 3 часа

Тема1. Оздоровительные формы занятий. Принципы построения и проведения утренней гимнастики.

2 ч.

Тема 2. Физкультминутки в учебном процессе. Комплекс упражнений

1 ч.

Раздел 5. Спортивно – оздоровительная деятельность 87 часов


Тема 1. ИТБ .

Обучение правилам бега. Контроль: двигательных качеств: ходьба, бег.


2 ч.

Тема 2. Беговые упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной

скоростью, бег с ускорением).


2 ч

Тема 3. Легкая атлетика. Челночный бег 3*10м.


2 ч

Тема 4. Метания резинового мяча разными способами (вверх двумя руками, вперед одной рукой, двумя руками от груди, из-за головы).


2 ч

Тема 5. Совершенствование передвижения изменением направления ( «змейкой») Развитие ловкости в играх и эстафетах.


2 ч

Тема 6. Обучение чувству ритма в упражнениях и ходьбе. Развитие скоростно-силовых качеств мышц ног (прыгучесть).


2 ч

Тема 7. Прыжковые упражнения (в длину с места, с разбега, многоскоки.


2 ч

Тема 8. Эстафетный бег.


2 ч.

Тема 9. Подвижные и спортивные игры. «Перебежки в парах».


1 ч.

Тема 10. Бег на 30 метров.


1 ч.

Тема 11. Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя)


2 ч

Тема 12. Упражнения приседание, ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках, широким шагом, с высоким подниманием коленей.


2 ч

Тема 13. Прыжки с обручем и со скакалкой.


1 ч.

Тема 14. ИТБ. Гимнастика с элементами акробатики.


1 ч.

Тема 15. Упражнения у гимнастической стенки.


2 ч.

Тема 16. Гимнастика с элементами акробатики. Наклоны и повороты в разные стороны.


2 ч.

Тема 17. Гимнастика с элементами акробатики. Изучение команд «По порядку рассчитайсь», «На первый-второй рассчитайсь».


2 ч.

Тема 18. Гимнастика с элементами акробатики. Повороты направо, налево, кругом, построение в шеренгу, в колонну по одному.


2 ч.

Тема 19. Гимнастика с элементами акробатики. Отжимание в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке.


2 ч.

Тема 20. Гимнастика с элементами акробатики.

Подтягивания на перекладине (высокой и низкой).


2ч.

Тема 21. Гимнастика с элементами акробатики. Группировка, перекаты в группировке, кувырок вперед.


2 ч.

Тема 22. Гимнастика с элементами акробатики. Упражнения Решение частных задач «Березка», «Мостик».


2 ч.

Тема 23. Гимнастика с элементами акробатики. Гимнастический комплекс (связка ласточка, кувырок вперед, березка, мостик).


2 ч.

Тема 24. Упражнения для развития равновесия и координации.


2 ч.

Тема 25. Преодоление полосы препятствий.


2 ч.

Тема 26. ИТБ. Лыжная подготовка.


1 ч.

Тема 27. Лыжная подготовка. Выбор снаряжения, переноска и надевания лыж.

1 ч.

Тема 28. Обучение техники стойки и передвижения на лыжах.


2 ч.

Тема 29. Передвижение на лыжах (скользящий шаг без палок, с палками).


2 ч.

Тема 30. Техника поворота лыж переступанием вокруг пяток.


2 ч.

Тема 31. Техника скользящего шага на лыжах без палок.


2 ч.

Тема 32. Техника спуска в основной стойке на лыжах.


2 ч.

Тема 33. Подъем на пологий склон способом «лесенка», «елочка».


2 ч.

Тема 34. Техника торможения падением на лыжах.


2 ч.

Тема 35. Прохождение дистанции 400м.


2 ч.

Тема 36. Итоговый урок по лыжной подготовке.


1 ч.

Тема 37. ИТБ. Подвижные и спортивные игры.


1 ч.

Тема 38. Подвижные и спортивные игры. Упражнения с баскетбольным мячом (ведение и передача).


2 ч.

Тема 39. Подвижные и спортивные игры. Эстафета с баскетбольным мячом.


1 ч.

Тема 40. Упражнения с волейбольным мячом (элементы «Пионербола»).


2 ч.

Тема 41. Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игр «Белые медведи».


2 ч.

Тема 42. Подвижные и спортивные игры Развитие внимания, мышления ,двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игры «Бой петухов».

2 ч.

Тема 43. Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр Разучивание игр «За флажками», «Охотники и зайцы»


2 ч.

Тема 44 . Подвижные и спортивные игры. Игры «Разведчики и часовые».


2 ч.

Тема 45.Разучивание и проигрывание игры «Море волнуется раз». Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр


2 ч.

Тема46. Совершенствование элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей


2 ч.

Тема 48. Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. «Смена мест», «Собери тарелочки»


2 ч.

Тема 49. Закрепление техники метания малого мяча. Подвижная игра «Перестрелка», «Снежки».


2 ч.


Итого:



99ч.



Примечание.


В целях дифференцированного  подхода  к  организации уроков физической культуры все обучающиеся МОУ «Гимназия №7» в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую группу. Отнесение ребенка к соответствующей группе здоровья происходит на основании Листа здоровья в журнале, заполненного медицинским персоналом школы.

Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала. 

К основной медицинской группе – относятся обучающиеся, имеющие  удовлетворительное  состояние  здоровья. Эта группа учащихся занимается по программе физической культуры.

К подготовительной медицинской группе - относятся обучающиеся с недостаточным физическим  развитием  и  низкой физической подготовленностью или имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья. Этой категории обучающихся разрешается заниматься физической культурой по программе дня основной группы с учетом некоторых ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок (в том числе временных), а так же без сдачи нормативов по дисциплинам.

К специальной медицинской группе (СМГ) – относятся обучающиеся, которые на основании медицинского заключения  о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы. Обучающиеся данной группы, а так же освобождённые от физических нагрузок после болезни, находятся в помещении спортивного зала, или на стадионе под присмотром учителя физической культуры. В случае избежание переохлаждений в прохладное время года, учащиеся этой категории находятся в своем классе в присутствии классного руководителя или в читальном зале школьной библиотеки. Учитель физической культуры определяет вид, степень и уровень физических или иных  занятий,  с освобожденными от практических занятий учащимися на предстоящий урок (возможно, так же теоретическое изучение материала, оказание посильной помощи в судействе или организации урока).




Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров427
Номер материала ДA-004340
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

При составлении программы использовался базовый учебник : Физическая культура 1-4 класс: Программа(+СР-диск) / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова, Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.: Вентана – Граф, 2013.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх