- 28.03.2016
- 5190
- 7
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ФГОС) 6 класс.
| № п/п | Название раздела, тема урока | КЭС | КПУ | Кол-во часов | Планируемые результаты УУД | Контрольные мероприятия | Д/з | Дата проведения | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||||||
| Раздел I. Легкая атлетика (15 часов) - I четверть. | ||||||||||
| 1 | 1. Т/б. Высокий старт. | 1 | Осваивать технику высокого старта и бега на короткие дистанции. | Регулятивные: демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Познавательные: применять беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают Т/б. | Контролировать ЧСС (частоту сердечных сокращений) при выполнении упражнений. | Комплекс №1 | 01.09-05.09 2015 | |||
| 2 | 2. Бег с ускорением. | 1 | Комплекс №1 | 01.09-05.09 2015 | ||||||
| 3 | 3. Скоростной бег 30м. | 1 | Комплекс №1 | 01.09-05.09 2015 | ||||||
| 4 | 4. Бег на результат 60м. | 1 | зачётный | Комплекс №1 | 07.09-12.09 2015 | |||||
| 5 | 5. Эстафеты, старты из различных исходных положений. | 1 | Комплекс №1 | 07.09-12.09 2015 | ||||||
| 6 | 6. Бег в равномерном темпе 15 минут. | 1 | Описывать технику выполнения беговых упражнений. Осваивать её самостоятельно, выявлять ошибки. | Регулятивные: демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Познавательные: применять беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают Т/б. | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки. Контролировать её по ЧСС (частоте сердечных сокращений). | Комплекс №1 | 07.09-12.09 2015 | |||
| 7 | 7. Бег в равномерном темпе 15-20 минут. | 1 | Комплекс №1 | 14.09-19.09 2015 | ||||||
| 8 | 8. Бег на 100м. | 1 | зачётный | Комплекс №1 | 14.09-19.09 2015 | |||||
| 9 | 9. Прыжковые упражнения (многоскоки). | 1 | Осваивать технику выполнения прыжковых упражнений. Осваивать её самостоятельно, выявлять ошибки. | Регулятивные: демонстрировать выполнение прыжковых упражнений. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают Т/б. | Выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по ЧСС (частоте сердечных сокращений). | Комплекс №1 | 14.09-19.09 2015 | |||
| 10 | 10. Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега. | 1 | Комплекс №1 | 21.09-26.09 2015 | ||||||
| 11 | 11. Прыжки в длину с 9-11 шагов разбега. | 1 | зачётный | Комплекс №1 | 21.09-26.09 2015 | |||||
| 12 | 12. Метание теннисного мяча в горизонтальную цель с расстояния 8-10м. | 1 | Описывать технику выполнения метательных упражнений. Осваивать её самостоятельно, выявлять характерные ошибки в процессе её освоения. | Регулятивные: демонстрировать вариативное выполнение метательных упражнений. Познавательные: применять метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдать Т/б. | Выполнить технику метания мяча с места на дальность. | Комплекс №1 | 21.09-26.09 2015 | |||
| 13 | 13. Метание теннисного мяча с места на дальность. | 1 | зачётный | Комплекс №1 | ||||||
| 14 | 14. Метание набивного мяча 2кг из разных положений. | 1 | Комплекс №1 | |||||||
| 15 | 15. Входное тестирование. | 1 | Раскрыть значение лёгкоатлетических упражнений для организма человека. | Регулятивные: демонстрировать выполнение контрольных упражнений. Познавательные: раскрывать значение л/а упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма. Коммуникативные: измерять результаты и помогать их оценивать. Соблюдать Т/б. | Выполнять контрольные тесты. | контрольный | Комплекс №1 | |||
| Раздел II. Гимнастика (акробатика 12 часов). | ||||||||||
| 16 | 1.Т/б. Строевой шаг на месте и в движении. |
|
| 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу, четко выполнять строевые приемы. | Регулятивные: контролировать свои действия. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками | Четко выполнять строевые приемы. | Комплекс №2 | ||
| 17 | 2. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. |
|
| 1 | Комплекс №2 | |||||
| 18 | 3. Освоение общеукрепляющих упражнений без предметов. |
|
| 1 | Использовать разученные упражнения. | Регулятивные: контролировать свои действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Использовать разученные упражнения для развития координации движений. | Комплекс №2 | ||
| 19 | 4. Освоение общеукрепляющих упражнений с предметами. |
|
| 1 | Использовать разученные упражнения. | Регулятивные: контролировать свои действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Использовать разученные упражнения для развития силы и гибкости. | Комплекс №2 | ||
| 20 | 5. Освоение и совершенствование висов и упоров. |
|
| 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: осуществлять самостраховку. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Осваивать простые висы. | зачётный | Комплекс №2 | |
| 21 | 6. Освоение опорных прыжков, напрыгивание на гимнастический мост. |
|
| 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: организовывать учебное сотрудничество. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Описывать и демонстрировать технику опорного прыжка. | Комплекс №2 | ||
| 22 | 7. Опорный прыжок. Вскок в упор присев, соскок прогнувшись. |
|
| 1 | Комплекс №2 | |||||
| 23 | 8. Прыжок ноги врозь. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №2 | ||||
| 24 | 9. Упражнение в равновесии «Ласточка». |
|
| 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: организовывать учебное сотрудничество. Уметь выполнять страховку. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Описывать и демонстрировать технику разученных элементов. | Комплекс №2 | ||
| 25 | 10. Стойка на лопатках. Мост из положения стоя с помощью. |
|
| 1 | Комплекс №2 | |||||
| 26 | 11. Два кувырка вперёд слитно. |
|
| 1 | Комплекс №2 | |||||
| 27 | 12. Комбинация из ранее изученных элементов. |
|
| 1 | Раскрыть значение гимнастических упражнений. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, соблюдать Т/б. | Выполнять контрольные упражнения. | зачётный | Комплекс №2 | |
| Раздел III. Спортивные игры (баскетбол 18 часов). | ||||||||||
| 28 | 1.Т/б. Стойка игрока. Перемещение в стойке и остановка двумя ногами прыжком. |
|
| 1 | Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: соблюдать технику безопасности. Познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий проявлять интерес к новому учебному материалу. | Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий. | Комплекс №3 | ||
| 29 | 2.Повороты без мяча и с мячом. Техника перемещений. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| 30 | 3. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении. |
|
| 1 | Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие. Познавательные: анализировать двигательные действия. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Демонстрировать технику ловли и передачи мяча. | Комплекс №3 | ||
| 31 | 4. Ловля и передача мяча одной от плеча в движении без сопротивления противника. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| 32 | 5. Ведение мяча с изменением высоты отскока на месте. |
|
| 1 | Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие. Познавательные: анализировать двигательные действия. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
| Описывать технику ведения мяча. | текущий | Комплекс №3 | |
| 33 | 6. Ведение мяча в движении с изменением направления. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| 34 | 7. Броски одной и двумя руками с места. |
|
| 1 | Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий. | Демонстрировать технику бросков мяча | Комплекс №3 | ||
| 35 | 8. Броски одной и двумя руками в движении. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| 36 | 9. Вырывание и выбивание мяча. |
|
| 1 | Проявлять личностные качества в процессе двигательных действий. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей. Познавательные: ставить новые задачи. Коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий. | Описывать технику вырывания и выбивания мяча. | Комплекс №3 | ||
| 37 | 10. Комбинация из освоенных элементов (броски, ловля, ведение). |
|
| 1 | Проявлять личностные качества в процессе двигательных действий. | Регулятивные: уметь работать в группах. Познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия, устранять ошибки. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий. | Моделировать технику освоенных игровых приемов. | Комплекс №3 | ||
| 38 | 11. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| 39 | 12. Тактика свободного нападения. |
|
| 1 | Проявлять личностные качества в процессе игровой деятельности | Регулятивные: уметь работать в команде. Познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия, устранять ошибки. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий. | Понимать и выполнять тактические действия, соблюдать правила игры. | Комплекс №3 | ||
| 40 | 13. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. |
|
| 1 | Комплекс №3 | |||||
| 41 | 14. Нападение быстрым прорывом (1:0). |
|
| 1 | Комплекс №3 | |||||
| 42 | 15. Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди». |
|
| 1 | Проявлять личностные качества в процессе игровой деятельности. | Регулятивные: уважать соперника. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: управлять своими эмоциями. | Моделировать технику освоенных игровых приемов, соблюдать правила игры, осуществлять помощь в судействе. | Комплекс №3 | ||
| 43 | 16. Игра по упрощённым правилам мини-баскетбола. |
|
| 1 | Комплекс №3 | |||||
| 44 | 17. Игра и игровое задание 2:1, 3:1. |
|
| 1 | Комплекс №3 | |||||
| 45 | 18. Игры и игровое задание 3:2, 3:3. |
|
| 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||
| Раздел IV. Лыжная подготовка. (12 часов). | ||||||||||
| 46 | 1.Т/б. Имитация лыжных ходов на резиновых тренажёрах. | 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. Описывать технику передвижения на лыжах. | Регулятивные: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке. Познавательные: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Подбирать лыжный инвентарь, одежду, обувь разбираться в классификации лыжных ходов. Выявлять и устранять типичные ошибки в технике лыжных ходов. | Комплекс №4 | ||||
| 47 | 2. Попеременно двухшажный ход. | 1 | Комплекс №4 | |||||||
| 48 | 3. Одновременно бесщажный ход. | 1 | Комплекс №4 | |||||||
| 49 | 4. Промежуточное тестирование. | 1 | Демонстрировать выполнение нормативов. | Регулятивные: демонстрировать выполнение контрольных упражнений. Познавательные: раскрывать значение л/а упражнений для укрепления здоровья и основных систем организма. Коммуникативные: измерять результаты и помогать их оценивать. Соблюдать Т/б. | Выполнять контрольные тесты. | контрольный | Комплекс №4 | |||
| 50 | 5. Спуск со склона в стойке «пловца». | 1 | Осваивать технику спуска с пологих склонов, подъема «ёлочкой», торможение «упором». | Регулятивные: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. Познавательные: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. | Демонстрировать технику подъема «елочкой» и торможения «упором», спуск с горы. | Комплекс №4 | ||||
| 51 | 6. Спуск со склона через ворота из лыжных палок. | 1 | Комплекс №4 | |||||||
| 52 | 7. Подъём «ёлочкой». | 1 | Комплекс №4 | |||||||
| 53 | 8. Торможение упором. | 1 | зачётный | Комплекс №4 | ||||||
| 54 | 9. Повороты переступанием на месте. | 1 | Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи. Коммуникативные: обращаться за омощью, формулировать свои затруднения. | Описывать и демонстрировать технику поворотов переступанием. | Комплекс №4 | ||||
| 55 | 10. Повороты переступание в движении. | 1 | зачётный | Комплекс №4 | ||||||
| 56 | 11. Прохождение на лыжах 3км без учёта времени. | 1 | Владеть способами спортивной деятельности. | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие. Познавательные: выполнять контрольные упражнения. Коммуникативные: проявлять адекватные нормы поведения | Уметь передвигаться на лыжах 3 км в равномерном темпе. Знать правила соревнований. | Комплекс №4 | ||||
| 57 | 12. Прохождение на лыжах 1км. | 1 | зачётный | Комплекс №4 | ||||||
| Раздел V. Спортивные игры (волейбол) 18 часов. | ||||||||||
| 58 | 1.Т/б. Стойка игрока. Перемещение с изменением направления. | 1 | Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. | Регулятивные: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. Познавательные: моделировать технику действий и приемов волейболиста. Коммуникативные: соблюдать Т/б. | Уметь демонстрировать технику перемещений. | Комплекс №3 | ||||
| 59 | 2. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 60 | 3. Передача мяча сверху двумя руками на месте. | 1 | Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. | Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. | Уметь демонстрировать технику приема и передачи мяча. | Комплекс №3 | ||||
| 61 | 4. Передача мяча сверху двумя руками после перемещения вперёд. | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 62 | 5. Передача мяча над собой, через сетку. | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 63 | 6. Упражнения по овладению мячом и совершенствованию в техники перемещений. | 1 | Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. | Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. | Уметь демонстрировать технику приема и передачи мяча. | зачётный | Комплекс №3 | |||
| 64 | 7. Приём мяча снизу двумя руками на месте. | 1 | Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. | Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.
| Уметь демонстрировать технику приема и передачи мяча. | Комплекс №3 | ||||
| 65 | 8. Передача мяча снизу двумя руками после перемещения вперёд. | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 66 | 9. Передача мяча снизу двумя руками через сетку. | 1 | зачётный | Комплекс №3 | ||||||
| 67 | 10. Нижняя прямая подача с расстоянием 3-6м от сетки. | 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: планировать свои действия. Познавательные: выделять учебные задачи, использовать приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Осваивать комбинации по технике владения мячом. Описывать и выполнять нижнюю прямую подачу с 3-6 м от сетки. | Комплекс №3 | ||||
| 68 | 11. Верхняя прямая подача с расстоянием 3-6м от сетки. | 1 | Проявлять интерес к новому учебному материалу. | Регулятивные: контролировать свои действия Познавательные: анализировать двигательные действия, устранять ошибки Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Описывать и выполнять верхнюю прямую подачу с 3-6 м от сетки Овладевать терминологией | Комплекс №3 | ||||
| 69 | 12. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. | 1 | Уметь демонстрировать технику нападающего удара. | Регулятивные: уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техническими действиями в процессе игры в волейбол. | Описывать технику нападающего удара. | Комплекс №3 | ||||
| 70 | 13.Комбинация из освоенных элементов (прим, передача, удар). | 1 | Уметь демонстрировать технику комбинированных упражнений. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий. | Осваивать комбинации по технике передвижения и владения мячом, выполнять самостоятельно упражнения для развития силы мышц туловища. | зачётный | Комплекс №3 | |||
| 71 | 14. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 72 | 15. Техника свободного нападения. | 1 | Уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий. | Соблюдать простейшие правила в игре волейбол. | зачётный | Комплекс №3 | |||
| 73 | 16. Позиционное нападение без изменений позиций игроков (6:1). | 1 | Комплекс №3 | |||||||
| 74 | 17. Игра с ограничительным числом игроков 2:1, 3:3. | 1 | Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Регулятивные: выявлять и устранять типичные ошибки. Познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной игры, управлять своими эмоциями соблюдать правила безопасности. | Выполнять и объяснять правила игры. Овладевать терминологией. | Комплекс №3 | ||||
| 75 | 18. Игра по упрощённым правилам по мини-волейболу. | 1 | Проявлять навыки сотрудничества и оценивать собственные результаты. | Регулятивные: осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками во время учебной игры, соблюдать технику безопасности. | Выполнять и объяснять привила игры. Овладевать терминологией осуществлять помощь в судействе, комплектовании команды. | зачётный | Комплекс №3 | |||
| Раздел VI. Настольный теннис:12 часов. | ||||||||||
| 76 | 1.Т/б. Индивидуальная работа с теннисной ракеткой (набивание мяча на одной стороне ракетки). | 1 | Осваивать технику индивидуальной работы с теннисной ракеткой. | Регулятивные: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе | Владеть теннисной ракеткой. | Комплекс №2 | ||||
| 77 | 2. Индивидуальная работа с теннисной ракеткой (набивание мяча с изменение площадки ракетки). | 1 | Комплекс №2 | |||||||
| 78 | 3. Подача теннисного мяча с отскоком об стол через сетку. | 1 | Самостоятельно осваивать технику подачи теннисного мяча. | Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные: строить логическое рассуждение включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники подачи мяча. | Владеть техникой подачи мяча. | Комплекс №2 | ||||
| 79 | 4. Подача теннисного мяча. | 1 | зачётный | Комплекс №2 | ||||||
| 80 | 5. Прием теннисного мяча с подачи. | 1 | Осваивать технику приёма теннисного мяча. | Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе . | Владеть техникой приёма мяча. | Комплекс №2 | ||||
| 81 | 6. Подрезка справа. | 1 | Осваивать технику приёма теннисного мяча. | Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе | Владеть подрезкой справа и слева. | Комплекс №2 | ||||
| 82 | 7. Подрезка слева. | 1 | зачётный | Комплекс №2 | ||||||
| 83 | 8. Накат справа. | 1 | Осваивать технику приёма теннисного мяча. | Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. | Владеть техникой наката справа и слева. | Комплекс №2 | ||||
| 84 | 9. Накат слева. | 1 | зачётный | Комплекс №2 | ||||||
| 85 | 10. Игра в настольный теннис 1х1. | 1 | Осваивать учебную игру в настольный теннис. | Регулятивные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь точно выражать свои мысли. | Знать правила игры. | Комплекс №2 | ||||
| 6 | 11. Игра в настольный теннис 2х2. | 1 | зачётный | Комплекс №2 | ||||||
| 87 | 12. Игра на счёт 1х1. | 1 | Комплекс №2 | |||||||
| Раздел VII. Легкая атлетика (15 часов) IV четверть. | ||||||||||
| 88 | 1. Т/б. Высокий старт. | 1 | Осваивать технику высокого старта и бега на короткие дистанции. | Регулятивные: демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Познавательные: применять беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств. Коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, | Контролировать ЧСС (частоту сердечных сокращений) при выполнении упражнений. | Комплекс №1 | ||||
| 89 | 2. Бег с ускорением. | 1 | Комплекс №1 | |||||||
| 90 | 3. Скоростной бег 30м. | 1 | Комплекс №1 | |||||||
| 91 | 4. Бег на результат 60м. |
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:6 662 946 материалов в базе Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Ваша скидка на курсы 40%
Скидка для нового слушателя.
Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
 Курс профессиональной переподготовки Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физическая культура")
Учитель физической культуры
300 ч. — 1200 ч.
от 7900 руб.
от 3650 руб.
 Курс профессиональной переподготовки Организация деятельности тренера по теннису
Тренер-преподаватель
300/600 ч.
от 7900 руб.
от 3650 руб.
 Курс повышения квалификации Актуальные вопросы учебно-тренировочного процесса в учреждениях физкультурно-спортивной направленности (тяжелая атлетика)72 ч.
2200 руб.
1100 руб.
 Мини-курс Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения6 ч.
780 руб.
390 руб.
 Мини-курс Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках4 ч.
780 руб.
390 руб.
 Мини-курс Основы русского языка: морфология, синтаксис, лексика4 ч.
780 руб.
390 руб.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.