Рабочая программа по физкультуре 2 класса

«Согласовано» Руководитель  ШМО ______ / Л.И.Торговкина протокол № ___________ от « ____ »________2016 г.

«Согласовано» Директор  МБОУ «Гимназия№1» имени Мусы Джалиля ____________ / А.С.Ахметзянова  « ____ »___________2016 г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ «Гимназия№1» имени Мусы Джалиля ____________ / А.С.Ахметзянова Приказ № ________________    от « ____ »___________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

физическая культура ,2 класс

МБОУ «Гимназия №1»

имени Мусы Джалиля

Ф.И.О

Сахапов Ильшат Василевич

учитель физической культуры

                                                                                                                                                                                                     Рассмотрено на заседании

                                                                           педагогического совета

                                                                            протокол №__________

              от « ___» _________2016г.

2016- 2017 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по  физической культуре

Класс  2

Учитель Сахапов Ильшат Василевич

количество часов

Всего     105   часа; в неделю    3  часа.

Планирование составлено на основе  Федерального государственного стандарта

                                                                                              программа

Тема школы: «Совершенствование профессиональных компетенций и педагогического мастерства учителя как условие качественной реализации стандартов образования»

Тема МО: «Качество реализации предметов развивающего цикла, как стандартов образования»

Тема учителя: «Совершенствование педагогического мастерства и условие качественной реализации образования на уроках физической культуры»

2 класс

Пояснительная записка

Название программы Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся

1–11 классов»2009г.

На сколько часов рассчитана рабочая программа  3

Учебник Физическая культура.2 классы : под общ. редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.

Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый стандарт

УМК учителя Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2009г.

УМК обучающегося  Учебник Физическая культура.2 классы : под общ. редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. М.:2009г.

Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы:

Цель: содействие всестороннему гармоничному развитию личности.

Задачи:

1.Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

2. Совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков.

3. развитие основных физических качеств.

4. Воспитание потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки.

5.Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни.

Знать/  понимать

 -Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;

 -Формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;

 -Требования безопасности на занятиях физической культурой;

 -Способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

   Уметь:

 - Планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;

 -  Выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;

 - Преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения;

 - Выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;

 - Выполнять комплексы упражнени2й общей и специальной физической подготовки;

 - Выполнять соревновательные упражнения и технико – тактические действия в избранном виде спорта;

 - Осуществлять судейство в избранном виде спорта;

 - Проводить физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты  уроков  физической культуры (в роли помощника учителя);

 - Выполнять простейшие приемы самомассажа;

 - Оказывать первую медицинскую помощь при травмах;

 - Выполнять требования физической  и спортивной подготовки, определяемые экзаменами в профильные  учреждения профессионального образования;

Практическая   деятельность   -   какие   виды   деятельности предусмотрены для практической направленности

  - Повышение работа способности, сохранение и укрепление здоровья;

 - Подготовки к службе в вооруженных силах  ФСБ, МЧС. России;

- Организации и проведение индивидуального, коллективного семейного отдыха, участие в спортивных соревнованиях.

Критерии оценивания различных видов работ

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс

осуществляется следующим образом:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки

Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих.

Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста  в тестировании.

Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу

«5» - ставится если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов  (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

«4» -  выставлена тогда когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3» - ставится если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий

«2» - получает тот кто:

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.

Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты  здоровьесберегающяя

Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке:

 - словесный;

-  демонстрации;

 - разучивания упражнений;

 - совершенствования двигательных действий и воспитания физических  качеств;

 - игровой и соревновательный.

Формы организации деятельности учащихся  урок

Календарно - тематическое планирование по физической культуре для учащихся 2 -ых классов

№	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол- во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Д/3	Дата проведения
									план	факт
	I четверть Легкая атлетика.		18+9 игровых уроков.
1.		Инструктаж по охране труда.	1	вводный.	Инструкция первичный инструктаж на рабочем месте. Инструктаж по л/а. Освоение строевых упражнений.	Знать требования инструкций.	фронтальный опрос.
2.	Ходьба.	Освоение строевых упражнений. Комплекс ОРУ.	1	урок обучения.	Строевые упражнения. - перестроение в шеренгу, колонну. Комплекс общеразвиваюших упражнений. Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам.	Правильно выполнять основные движения в ходьбе.	текущий.	Разучить комплекс ору перестроения.
3.		Развитие •координационных способностей ОРУ. основы знаний.	1	комплексный.	Комплекс на профилактику осанки. Разновидности ходьбы с изменением скорости и направления передвижения, левым и правым боком. Развитие координационных способностей. Беседа о пользе физических упражнений.	Правильно сочетать дыхания с движением.	текущий.
4.		Развитие координационных способностей.	2	совершенствование.	ОРУ на осанку, команда « на месте шагом марш», «класс стой». Виды ходьбы с различными положениями рук. Ходьба с изменением скорости движения по сигналу, сочетание различных видов ходьбы: с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам.	Правильно выполнять упражнения в движении, сочетая с дыханием.	текущий.	Следить за осанкой, уметь ориентироваться в пространстве.		4
5.	Метание.	Овладение навыками метания.	2	урок обучения.	Перестроение в шеренгу, колонну, из колонны по одному в колонну по два, по три. Основа техники метания с места, с разбега с 3-5 шагов	Уметь демонстрировать И. П. отведения руки для замаха постановка ног	текущий.	Разучить технику метания малого мяча на дальность с места.
6.		Развитие координационных способностей.	2	урок обучения.	ОРУ для рук и плечевого пояса, развитие координации. Метание мяча на дальность с места и заданное расстояние.	Уметь демонстрировать финачьное усилие.	текущий.	Закрепить правильную постановку ног и рук при метании.

7.		Развитие скоростно- координационных способностей.	2	комплексный.	Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2м), с расстояния 4-5метров. техника исполнения.	Корректировка приемов метания.	текущий.	Разучить технику метания в цель.
8.		Развитие скоростно- силовых качеств.	2	совершенствование.	Метание мяча на дальность с места, с 3 - 5 шагов - техника исполнения. Бросок набивного мяча 0,5 кг двумя руками от груди вперед-вверх, из положения стоя, ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; снизу вперед-вверх из того же и. п. на дальность.	Уметь демонстрировать технику в целом.	текущий.	Закрепить технику метания.
9.	Прыжки.	Развитие силовых и координационных способностей.	2	урок обучения.	Прыжки на одной и двух ногах, с поворотом на 180°, по разметкам.	Уметь правильно прыгать, точно приземляться.	текущий.	Научиться отталкиваться, следить за положением рук и ног.
10.		Развитие скоростно- силовых способностей.	2	комплексный.	Прыжки в длину с места, с высоты до 40 см; в высоту с 4- 5 шагов разбега, с места и с небольшого разбега, с доставанием подвешенных предметов. Прыжки через длинную вращающуюся скакалку( около 8 раз), многоразовые через короткую.	Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.	текущий.	Научиться сохранять равновесие после завершения прыжка, прыгать через скакалку.
11.		Развитие скоростных способностей.	2	урок обучения.	Прыжок в длину с разбега, с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия	Уметь выполнять технику прыжка с разбега	текущий.	Разучить технику прыжка, толчок с места отталкивания и его приземление.
12.	Бег.	Спринтерский бег.	1	урок обучения.	Бег с изменением скорости, направления, скорости перемещения. Эстафеты.	Знать кто такой спринтер и дистанция.	устный опрос.	Упражнения на развитие скоростных качеств.
13.		Стартовый разгон.	1	комплексный.	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ускорение с высокого старта из различных И. П. с переходом на медленный бег.	Уметь демонстрировать высокий старт.	текущий.	Закрепить высокий старт и его команды.
14.		Развитие скоростных	2	комплексный.	Бег в сочетании с ходьбой до 150м, обычный бег, с	Уметь демонстрировать	текущий.	Упражнения на развитие
		способностей.			изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом.	физические кондиции (быстроту).		скоростных качеств, прыжки через скакалку.
15.		Развитие силовых и выносливых качеств.	1	урок обучения.	Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием, перешагиванием и прыжком в шаге, челночный бег 3 х Юм эстафеты с бегом на скорость.	Уметь преодолевать препятствия.	текущий.	Упражнения на развитие выносливости.
16.		Гладкий бег.	1	комплексный.	Равномерный бег по дистанции до 4 мин., чередующийся с ходьбой и дыхательными упражнениями.	Корректировка техники бега.	текущий.	Закрепить технику бега тела рук ног.
17.		Развитие выносливости, повторение пройденных упражнений.	1	совершенствование.	Равномерный медленный бег до 5 мин., кросс по слабопересеченной местности на расстояние до 1км.	Уметь демонстрировать физические кондиции.	текущий.
18.		Знания о физической культуре.				Умение понимать: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость, названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину и в высоту.
	II четверть Гимнастика.		16+7 игровых уроков.
1.		Основы знаний.	1	комплексный.	Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Беседа о режиме дня.	фронтальный опрос.	текущий.
2.		Развитие координационных способностей, освоение акробатических упражнений.	2	урок обучения.	Кувырок вперед; стойка на лопатках согнув ноги; из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев; кувырок в сторону.	Корректировка техники выполнения группировки, переката, стойки, кувырка.	текущий.	Отработать пройденный материал.
3		Подвижные игры	1	Комплексный	ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий	Повторить правила игры «Два мороза»
4.		Развитие гибкости.	2	комплексный.	Комбинации (комплексы) общеразвивающих упражнений различной координационной сложности.	Точное выполнение задания.	текущий.	Повторить и закрепить комбинацию.
5.		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий.
6..		Развитие координационных силовых способностей в освоение лазанья и перелезайия.	2	комплексный.	Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; перелезание через гимнастическое бревно (высота до 60 см); лазанье по канату.	Корректировка техники выполнения упражнений	текущий.	Повторить положения рук и ног при лазании по гимнастической скамейке, стенке и способы лазанья по канату.
7		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий.
8.		Развитие координационных способностей в освоение равновесия.	2	комплексный.	Продвижение по гимнастическому бревну (высота 60 см) с предметами и без предметов, с изменяющимся положением рук, темпом и длиной шагов, правым и левым боком, стойка на носках на одной ноге, на полу, гимнастической скамейке, перешагивание через мячи повороты на 90°. ходьба по рейке гимнастической скамейки.	Корректировка техники выполнения упражнений.	текущий.	Научиться держать и сохранять равновесие.
9		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий.
10		Развитие силовых способностей.	2	урок обучения.	Упражнения в висе стоя и лежа: сгибание и разгибание ног в висе спиной к гимнастической стенке: вис на согнутых руках; подтягивание в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь на канате и в висе.	Дозировка индивидуальная. Уметь выполнять упражнения в висе.	текущий.	Упражнения на развитие силы отжимание подтягивание.
11		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Посадка картошки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий.
12		Развитие танцевальных способностей.	1	комплексный.	III позиция ног; танцевальные шаги: перемещенный, польки; сочетание танцевальных шагов с ходьбой.	Уметь выполнять данные танцевальные шаги.	текущий.	Повторение танцевальных упражнений.
13.		Закрепление приобретенных навыков.	2	совершенствование.	Гимнастическая полоса препятствий из ранее разученных упражнений (передвижение по гимнастической стенке, передвижение по наклонной гимнастической скамейке, запрыгивание на горку матов с последующим спрыгиванием, переноска предметов при передвижении по гимнастическому бревну).	Уметь демонстрировать технику ранее изученных упражнений.	текущий.
14		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий
15		Опорный прыжок, лазание	2	Изучение нового материала	ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок	текущий
		Подвижные игры	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий
		Опорный прыжок, лазание	2	Совершенствование ЗУН	ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок	текущий
13.		Подвижные игры.	1	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	текущий.
.
	Ill четверть Лыжная подготовка.		24.
1.	1	Вводный. Ознакомление с техниой передвижения на лыжах.	1	вводный.	Повторный инструктаж по технике безопасности в период лыжной подготовки. Беседа о режиме дня. Основная стойка на лыжах, построение в шеренгу. Передвижение а лыжах  по учебному кругу и извилистой лыжне. .Упражнения на внимание	Знать требования инструкций. Знать технику, лыжных ходов.	фронтальный опрос.
2	2	Ознакомление с техникой передвижения на лыжах	2	Совершенствование ЗУН	Основная стойка на лыжах, построение в шеренгу. Передвижение а лыжах  по учебному кругу и извилистой лыжне. .Упражнения на внимание	Знать технику, лыжных ходов.	текущий.	Выполнять упражнения на внимательность.
3	3	Ознакомление с техникой скользящего шага	1	урок обучения	Техника скользящего шага с палками, дистанция 500 м, эстафета с обеганием флажков  на дистанцию40м	Знать технику скользящего шага с палками	текущий.	Отрабатывать технику скользящего шага
4.	4	Отработка техники скользящего шага	2	Совершенствование ЗУН.	Ступающий шаг, скользящий шаг с палками, без палок. Передвижение на лыжах для освоения техники лыжных ходов.	Знать технику, лыжных ходов.	текущий.	Отработать технику ходов .положения туловища, рук и ног при катании на лыжах.
5	5	Совершенствование техники скользящего шага без палок	2	Совершенствование ЗУН.	Скользящий шаг без палок, круговая эстафета с палками с этапом до 100м между двумя командами, пройти дистанцию на 1000м, п/и «Быстрый лыжник»	Знать технику скользящего шага	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
6	6	Формирование навыков ходьбы на лыжах	2	Совершенствование ЗУН.	Передвижение приставными шагами вправо – влево, ходьба на лыжах 1000м, п/и «Белые медведи», подъёмы и спуски со склонов.	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Отработать пройденный материал, выполнять упражнения на скорость, выносливость.
7	7	Развитие скоростно- силовых качеств	2	Совершенствование ЗУН	Передвижение по учебной лыжне ступающим, скользящим шагом без палок, с палками 500-800м, п/и «Быстрый лыжник»	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Отработать пройденный материал, выполнять упражнения на скорость, выносливость
8	8	Подъём и спуск со склона	1	урок обучения.	Подъемы и спуски с небольших склонов в основной стойке. Повороты переступанием, вокруг пяток. Передвижение на лыжах по дистанции на время.	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
9	9	Отработка техники подъёма и спуска со склона	3	Совершенствование ЗУН	Подъемы и спуски с небольших склонов в основной стойке. Повороты переступанием, вокруг пяток. Передвижение на лыжах по дистанции на время.	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
10.	10	Контроль выполнения спусков и подъёмов со склона. Лыжный кросс	1	Совершенствование ЗУН	Оценка техники спуска и подъёма со склонов без палок, кросс на дистанцию 200 – 250 м «Кто самый быстрый» отдельно для девочек и мальчиков, ходьба на лыжах до 2000м, п/и «Гонки на санках»	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
11	11	Закрепление техники передвижения на лыжах.	2	Совершенствование ЗУН	Передвижение на лыжах, учёт техники скольжения без палок, выполнение подъёмов и спуков, п/и «День и ночь», «Быстрый лыжник»	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Отрабатывать технику подъёмов и спусков со склонов.
12	12	Учёт по технике подъёмов и спусков	1	Совершенствование ЗУН	Учёт по технике подъёмов и спусков, спуск со склонов (в высокой стойке, низкой стойке), эстафета с этапом до 50м  с поворотами и передачей палок,   п/и «Быстрый лыжник»	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Отрабатывать технику подъёмов и спусков со склонов
13	13	Контроль прохождения дистанции на лыжах	1	Совершенствование ЗУН	Контроль прохождения дистанции на лыжах (соревнование на дистанцию 500м с раздельным стартом через 10 – 20 сек. парами), совершенствовать технику метания п/и «Метко в цель», лыжные соревнования п/и «Быстрый лыжник»	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
14	14	Развитие вывносливости при ходьбе и беге на лыжах	2	Совершенствование ЗУН	Передвижение на лыжах, строевые упражнения п/и «Лисёнок - медвежонок», «Кто быстрее встанет в строй», повторить технику метания и бросков п/и «Попади снежком в цель.», упражнения на выносливость.	Уметь выполнять ходы, повороты, спуски и подъемы	текущий.	Катание с  горок и прогулки на лыжах
	Легкоатлетические упражнения и подвижные игры.		10.
15.	15	Вводный	1	вводный.	Повторный инструктаж по технике безопасности. Беседа о режиме дня.	Знать требования инструкций	фронтальный опрос.
	16	Развитие скоростных и силовых качеств.		комплексный.	Медленный бег в сочетании с ходьбой (45 сек. - бег, 30 сек. - ходьба). Прыжок в длину с места, прыжки через скакалку. Бег из разных исходных положений.	Корректировка техники выполнения упражнений	текущий.	Закреплять технику бега (туловища, рук и ног).
16.	17	Развитие координационных способностей.	2	комплексный.	Построение в разных местах зала по команде, повороты, на месте переступанием и прыжками налево, направо. Построения и перестроения в 2, 3 колоны, размыкание, смыкание. Ходьба и бег «змейкой» - огибая препятствия (30 сек. - ходьба, 50 сек. - медленный бег). Упражнения на равновесие. Упражнения на дыхание.	Корректировка техники выполнения упражнений.	текущий.	-
17	18	Подвижные игры	1	комплексный	На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве. «К своим флажкам» «Два мороза» «Пятнашки» «Быстро по местам»	Четко слышать сигнал.	В течение урока	Знать правила игры
18.	19	Развитие ловкости.	2	комплексный.	Передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, снизу), передача мяча с собственным подбрасыва­нием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком. Перебрасывание мяча в шеренгах, метание малого мяча в вертикальную цель.	Корректировка техники выполнения упражнений.	текущий.	Отрабатывать технику передачи мяча.
19	20	Подвижные игры	1	комплексный.	На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно- силовых способностей, ориентирование в пространстве. «Прыгающие воробушки» «Зайцы в огороде» «Лисы и куры»	Совершенствование умений и навыков при прыжках в длину с места, с разбега, в высоту.	текущий	Знать технику прыжков
20.	21	Развитие координации и силы.	2	комплексный.	Ходьба с изменением направления по сигналу, дыхательные упражнения. Специальные упражнения (подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние), подводящие упражнения для обучения прямой нижней подаче.	Корректировка техники выполнения упражнений	текущий.	Упражнения на координацию движения.
21	22	Подвижные игры.	1	комплексный.	На закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей. «Кто дальше бросит» «Точный расчет» «Метко в цель»	Совершенствование умений и навыков при метании.	текущий.-	Закрепить технику метания мяча на дальность, развивать точность, глазомер
.
	IV четверть Легкая атлетика.		16+8 игровых уроков.
1.	Бег.	Вводный. Развитие скоростных качеств.	1	вводный.	Повторный инструктаж по технике безопасности по легкой атлетике. Беседа о режиме дня. Бег с изменением скорости, направления, скорости перемещения. Бег 30 м.	Знать требования инструкций. Знать кто такой спринтер и дистанция.	фронтальный опрос.	Упражнение на развитие скоростных качеств.
2.		Развитие координационных способностей.	2	. комплексный.	Специальные беговые упражнения. Ускорение с высокого старта из различных И. П. с переходом на медленный бег. Бег с преодолением препятствий ( мячей, палок и т. п).	Уметь демонстрировать высокий старт.	текущий.	Прыжки через скакалку.
3.	-	Подвижные игры.	1	комплексный.	На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и велении мяча Ловля, передача мяча в движении. Броски в цель(кольцо, щит, мишень, обруч).Ведение мяча(правой. левой рукой) в движении по прямой(шагом и бегом).	Совершенствование умений и навыков при велении, передачи и ловле мяча.	текущий.	Повторить упражнения на внимательность
4		Развитие выносливых качеств.	2	комплексный.	Бег в сочетании с ходьбой (бег 15 сек, ходьба - 20 сек) - 2-3 раза. 60 м. Бег до 5 мин.; кросс по слабопересеченной местности на расстоянии до 1 км.	Уметь демонстрировать физические кондиции (быстроту).	текущий.	Повторить упражнения на выносливость.
5		Подвижные игры.	1	комплексный.	На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. «Играй, играй, мяч не теряй» «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча» «Мяч в корзину» «Попади в обруч»	Совершенствование умений и навыков при ведении, передачи и ловле мяча.	текущий	Отработать точность передачи мяча.
6.	Метание.	Развитие координационных способностей, скоростно-силовых качеств.	2	комплексный.	Перестроение в шеренгу, колонны. Теоретические сведения об основе техники метания. Метание мяча на дальность с места, с разбега (3-5 шагов). Метание мяча в цель с 3 - 4 метров (присев, стоя, сидя), техника исполнения.	Уметь демонстрировать И. П. отведения руки для замаха, технику метания в целом. Корректировка приемов метания.	текущий.	Техника метания мяча в цель из разных исходных положений.
6		Подвижные игры.	1	комплексный.	На комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико- тактическими взаимодействиями. «Борьба за мяч» «Перестрелка» «Мини-баскетбол » «Мини-гандбол» Варианты игры в футбол.	Совершенствование передачи, ловли, ведении мяча и броска.	текущий.	Знать правила игры
7		Метание мяча. Развитие силы рук	2	комплексный.	Совершенствование навыков метания и ловли «Кто дальше бросит», «Подвижная цель», развивать силу рук «Мяч соседу», развивать координацию движений в пространстве «Все к своим флажкам»	Совершенствование передачи, ловли, ведении мяча и броска.	текущий.	Техника метания мяча в цель из разных исходных положений
8		Подвижные игры.	1	комплексный.	На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве. «К своим флажкам» «Два мороза» «Пятнашки» «Быстро по местам»	Четко слышать сигнал.	текущий.	Знать правила игры.
9.	Прыжки.	Развитие силовых и координационных способностей.	2	комплексный.	Прыжки с поворотом на 180° и 360° на точность приземления. Прыжки с прибавками на точность приземления. Прыжки в длину с разбега.	Уметь демонстрировать точность приземления	текущий	Техника прыжка в длину с разбега.
8		Подвижные игры	1	комплексный.	На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. «Играй, играй, мяч не теряй» «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча» «Мяч в корзину» «Попади в обруч»	Совершенствование умений и навыков при ведении, передачи и ловле мяча.	текущий	Знать правила игры.
9.		Развитие скоростно- силовых способностей.	3	совершенствование.	Прыжки в длину с места - техника исполнения. Прыжки в высоту от 30-40см., прыжки с разбега, провести игру «Встречная эстафета с палочкой» на дистанцию до 30 м	Уметь выполнять технику прыжка в длину с места.	текущий.	Техника прыжка в длину с места, в высоту.
10		Подвижные игры	1	совершенствование.	На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. «Играй, играй, мяч не теряй» «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча» «Мяч в корзину» «Попади в обруч»	Совершенствование умений и навыков при ведении, передачи и ловле мяча.	текущий.	Отработать точность передачи мяча.
11.	Ходьба.	Развитие "координационных способностей.	2	комплексный.	Ходьба с остановками и поворотами по сигналу, дыхательные упражнения. Упражнения на равновесия. Ходьба с остановками и поворотами по сигналу, дыхательные упражнения. Упражнения на равновесия.	Правильно выполнять СУ. Упражнения в движении, сочетая с дыханием.	текущий.	Упражнение на координацию движения.
12		Подвижные игры	1	совершенствование.	На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно- силовых способностей, ориентирование в пространстве«Прыгающие воробушки» «Зайцы в огороде» «Лисы и куры»	Совершенствование умений и навыков при прыжках в длину с места, с разбега, в высоту.	текущий.	Повторить упражнения на выносливость
13.
.