Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение «Богородская школа № 8»
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель
___________/Меркулова
Е.Н./
Протокол
№ 1 от 29.08.2016 г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
__________/
Томилова Е.О./
30.08.2016
г
|
«Утверждено»
Приказом№
___ от «___»____2016
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
физической культуре
9
класс (Iвариант)
Учитель:
Индисова Светлана Ивановна
I
квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического
совета
протокол
№ 1 от 30.08.2016 г.
2016
– 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по учебному предмету физическая культура составлена на основании
программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,
согласно рекомендаций ИПР учащихся.
В процессе
овладения двигательной деятельностью на уроках физической культуры укрепляется
здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные
двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и
самостоятельность, воспитываются нравственные и волевые качества:
дисциплинированность, доброжелательное отношение к товарищам, честность,
отзывчивость, смелость, выносливость.
Цель
обучения – содействовать всестороннему развитию личности посредством
формирования физической культуры школьника, освоения основ содержания
физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью и формирования
основ здорового образа жизни.
Достижение цели обеспечивается
решением следующих основных задач, направленных на:
1. Укрепление
здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения
функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
2. Развитие координационных (точность воспроизведения и
дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений,
равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование
движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых,
выносливости и гибкости) способностей;
3. Формирование общих представлений о физической культуре, ее
значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и
физической подготовленности;
4. Формирование
знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние
здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
5. Выработка представлений об основных видах спорта, снарядах
и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
6.
Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения
подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых
видов спорта;
7.
Усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по
физической культуре
8. Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование их
в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам
двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или
иным видам деятельности;
9. Обучение простейшим способам контроля, за физической нагрузкой,
отдельным показателям физического развития и физической подготовленности;
10. Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к
товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических
упражнений;
11. Содействие развитию психических процессов (представления,
памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Процесс овладения
знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных
способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной
из важных и носит коррекционную направленность.
В программу
включены следующие разделы: гимнастика, акробатика (элементы), легкая атлетика,
лыжная подготовка (коньки), игры – подвижные и спортивные.
Успеваемость по
предмету «Физическая культура» в 5-9 классах специальной коррекционной школы
определяется отношением ученика к занятиям, степенью форсированности учебных
умений и навыков с учетом индивидуальных возможностей.
Занятия с
обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной программе. Если обучающиеся
изъявляют желание и по заключению врача могут заниматься с классом, им
заниматься с классом, им разрешается участие в занятиях под особым контролем
учителя, с определенными ограничениями.
Осуществляя
индивидуальный и дифференцированный подход при развитии двигательных
способностей целесообразно делить класс на группы учащихся с учетом их
двигательных и интеллектуальных способностей. Обязательным для учителя является
контроль, за уровнем физического развития и двигательной активностью учащихся
(ДА). По мере прохождения учебного материала проводятся проверочные
(контрольные) испытания по видам упражнений: бег 30-60 м; прыжок в длину с
места; челночный бег; бег 3 минуты, гибкость по Даленко.
Тесты проводятся 2
раза в год: в сентябре-мае (избирательно). Полученные данные обрабатываются,
сопоставляются с показателями физического развития. На основе этих данных
совместно с врачом школы определяются физкультурные группы.
На занятиях
физической культуры для достижения поставленной цели используются различные
формы проведения уроков: урок-путешествие, урок-соревнование, урок-праздник,
урок-викторина, урок-сказка, эстафеты, спортивный марафон,
спортивный калейдоскоп, игровая лаборатория, историческое
путешествие.
Методы
проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод
анализа.
Формы организации
учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля
опорной системы знаний: наблюдение, беседа, сдача контрольных нормативов.
Содержание тем
учебного курса
|
№
|
Название
темы/раздела
|
Кол-во
часов
|
Основные
изучаемые вопросы
|
Виды и
формы контроля
|
Требования
к знаниям и умениям обучающихся (по данной теме)
|
|
9 класс
|
Легкая
атлетика
|
20
|
Ходьба
|
|
Ходьба
на скорость с переходом в бег и обратно. Прохождение отрезков от 100 до 200
м. Пешие переходы по пересеченной местности от 3 до 4 км. Фиксированная
ходьба.
|
|
|
|
|
Бег
|
|
Бег на
скорость 100 м; бег на 60 м—4 раза за урок; на
100 м —
3 раза за урок; эстафетный бег с этапами до 100 м. Медленный бег до 10—12 мин;
совершенствование
эстафетного бега (4 по 200 м). Бег на средние дистанции (800 м). Кросс:
мальчики — 1000 м; девушки — 800 м.
|
|
|
|
|
Прыжки
|
|
Специальные
упражнения в высоту и в длину. Прыжок в длину с полного разбега способом "согнув
ноги"; совершенствование всех фаз прыжка. Прыжок в высоту с полного
разбега способом «перешагивание» совершенствование всех фаз прыжка.
Прыжок в
высоту с разбега способом "перекидной" (для сильных юношей).
|
|
|
|
|
Метание
|
|
Метание
различных предметов: малого утяжеленного мяча (100—150 г), гранаты, хоккейного
мяча с
различных
исходных положений (стоя, с разбега) в цель и на дальность. Толкание ядра
(мальчики —4 кг).
|
|
|
Спортивные
игры
|
20
|
Волейбол
|
|
Влияние
занятий волейболом на готовность ученика трудиться. Прием мяча снизу у сетки;
отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте и в движении; верхняя
прямая подача. Блокирование мяча. Прямой на-
падающий
удар через сетку с шагом. Прыжки вверх с места, с шага, с трех шагов (серия
3—6 по 5—10 раз).
|
|
|
|
|
Баскетбол
|
|
Понятие
о тактике игры; практическое судейство.
Повороты
в движении без мяча и после получения
мяча в
движении Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в
парах, тройках. Ведение мяча с изменением направлений (без обводки и с
обводкой). Броски мяча в корзину с различных положений. Учебная игра.
|
|
|
|
|
Подвижные
игры
|
|
"Лучший
бегун"; "Преодолей препятствие"; "Сумей догнать";
Эстафеты с бегом. "Кто дальше и точнее"; "Запрещенное движение".
"Стрелки"; "Точно в ориентир"; "Дотянись".
"Сигнал"; "Точно в круг"; "Быстро
по
местам"; Игра с элементами волейбола.
Игра с
элементами баскетбола. "Очков набрал больше всех"; "Самый
точный". "Солдатики"; "Передай предмет"; "Определи
глубину"; "Ласточки"; Салки в воде различного характера.
Эстафеты
с использованием разных лыжных ходов. "Стойка конькобежца".
|
|
|
Гимнастика
|
14
|
Строевые
общеразвивающие и коррекционные упражнения
|
|
Выполнение
строевых команд (четкость и правильность) за предыдущие годы. Размыкание в
движении на заданный интервал. Сочетание ходьбы и бега в шеренге и в колонне;
изменение скорости передвижения. Фигурная маршировка. Выполнение команд
ученика (при контроле учителя).
|
|
|
|
|
Акробатика,
ОРУ и коррекционные упражнения с предметами, висы и упоры
|
|
Для
мальчиков:
кувырок
вперед из положения сидя на пятках; толчком одной ноги и махом другой
встать на голову с опорой на руки. Для девочек: из положения
"мост" поворот вправо-налево в упор на правое-левое колено
(сильным — в упор присев).
С
гимнастическими палками. Выполнение команд "Смирно!
Вольно!" с палкой. Совмещение движений палки с движениями туловища, ног.
Выполнение 5—7 упражнений с гимнастической палкой.
С
набивными мячами (вес 2—3 кг).
Броски
набивного мяча друг другу одной рукой от правого и левого плеча. Передача
набивного мяча из одной руки в другую сзади туловища и между ног. Сгибание и
разгибание ног с набивным мячом между ног сидя на полу.
Упражнения
на
гимнастической скамейке.
Ходьба и
бег по гимнастической скамейке. Ходьба по рейке гимнастической скамейки.
Расхождение в парах. Выполнение комплексов упражнений.
|
|
|
|
|
Лазанье
|
|
Обучение
завязыванию каната петлей на бедре. Соревнование в лазанье на скорость.
Подтягивание
в висе на канате. Лазанье в висе на руках по канату.
|
|
|
|
|
Равновесие
|
|
Упражнения
на бревне высотой до 100 см. Для девочек: вскок с опорой в сед на бревне:
прыжки на одной ноге, другую вперед (назад, в сторону); повороты махом ноги
назад; переход из положения сидя ноги врозь в упор лежа. Соскок прогнувшись
ноги врозь.
|
|
|
|
|
Опорный
прыжок
|
|
Совершенствование
всех видов ранее изученных
прыжков
с увеличением высоты снаряда, расстояния мостика от козла, коня. Прыжок
боком через коня с ручками и другие снаряды. Преодоление полосы препятствий.
Для юношей: лазанье по двум канатам без помощи ног, перейти на
гимнастическую стенку, спуститься вниз, стать в упор на колени на гимнастический
конь (козел), выполнить соскок прогнувшись. Для девушек: выполнить любой
вид опорного прыжка, наскок с мостика на бревно, пробегать по бревну,
соскок с поворотом на 90°.
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
|
|
9 класс
|
|
Знать
|
- что
такое строй; как выполнять перестроения,, как проводятся соревнования по
гимнастике.
- как
самостоятельно провести легкоатлетическую разминку перед соревнованиями.
- виды
лыжного спорта; технику лыжных ходов.
-
влияние занятий волейболом на трудовую подготовку.
- что
значит "тактика игры", роль судьи
|
|
Уметь
|
-
выполнять все виды лазанья, опорных прыжков, равновесия; составить 5—6
упражнений и показать их выполнение учащимся на уроке.
- пройти
в быстром темпе 5 км по ровной площадке или по пересеченной местности;
пробежать в медленном темпе 12—15 мин; бегать на короткие дистанции 100 и
200 м, на среднюю дистанцию 800 м; преодолевать в максимальном темпе полосу
препятствий на дистанции до 100 м; прыгать в длину с полного разбега способом
"согнув ноги" на результат и в обозначенное место; прыгать в высоту
с полного разбега способом "перешагивание" и способом "перекидной";
метать малый мяч с полного разбега на дальность в коридор 10 м и в обозначенное
место; толкать набивной мяч весом 3 кг на результат со скачка.
-
выполнять поворот на параллельных лыжах; пройти в быстром темпе 200-300 м
(девушки), 400—500 м (юноши); преодолевать на лыжах до 3 км (девушки), до 4
км (юноши).
-
выполнять все виды подач, выполнять прямой нападающий удар; блокировать нападающие
удары.
-
выполнять передачу из-за головы при передвижении бегом; ведение мяча с
обводкой.
|
Календарно-тематическое
планирование
№ урока
по программе
|
№ урока
по темам
|
ТЕМАТИКА ПО ЧЕТВЕРТЯМ
|
Использование
ИКТ
|
Количество
часов по теме
|
Д А Т А
|
|
9 «А»
|
9 «Б»
|
|
|
|
I
ЧЕТВЕРТЬ
|
|
|
планируемая
|
фактическая
|
планируемая
|
фактическая
|
|
Раздел
1. Легкая атлетика
|
|
10
|
|
|
|
|
|
Тема 1:
«Ходьба.бег. прыжки. метания»
|
|
10
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
1)
Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понятие спортивной этики
|
|
1
|
04.09.
|
|
05.09
|
|
|
2
|
2
|
2)
Ходьба на скорость; бег 100 м с различного старта; броски набивного мяча на
дальность.
|
|
1
|
05.09
|
|
05.09
|
|
|
3
|
3
|
3)
Ходьба с переходом в бег и обратно; прыжок в длину «согнув ноги»; метание
мяча в цель, на дальность.
|
|
1
|
11.09
|
|
12.09
|
|
|
4
|
4
|
4) Фиксированная
ходьба; медленный бег 12 мин., бег 60м-4раза. Метание набивного мяча.
|
|
1
|
12.09
|
|
12.09
|
|
|
5
|
5
|
5)
Ходьба с переходом в бег и обратно, прыжок в длину с полного разбега. Метание
мяча на дальность.
|
|
1
|
18.09
|
|
19.09.
|
|
|
6
|
6
|
6) Фиксированная
ходьба; медленный бег 12 мин., бег 60м-4раза. Метание набивного мяча.
|
|
1
|
19.09
|
|
19.09
|
|
|
7
|
7
|
7) Бег
на скорость 100 м; метание ядра 4 кг; эстафеты~ 60м - 4 раза.
|
|
1
|
25.09
|
|
26.09
|
|
|
8
|
8
|
8) Бег
на средние дистанции 600-800м. Метание мяча на дальность.
|
|
1
|
26.09
|
|
26.10
|
|
|
|
|
День
безопасности
|
|
2
|
|
|
03.10
|
|
|
9
|
9
|
9)
Ходьба с переходом в бег и обратно; эстафетный бег; толкание ядра. Игра «Кто
дальше?».
|
|
1
|
02.10
|
|
10.10
|
|
|
10
|
|
|
|
|
03.10
|
|
10.10
|
|
|
10
|
10
|
10) Бег
на средние дистанции 600-800м. Метание мяча на дальность.
|
|
1
|
09.10
|
|
17.10
|
|
|
|
|
Раздел II .
Спортивные игры
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1:
«Волейбол»
|
|
6
|
|
|
|
|
|
11
|
|
1)
Влияние занятий волейболом на готовность ученика трудиться. Прямая верхняя
подача, прием.
|
|
1
|
10.10
|
|
17.10
|
|
|
12
|
1
|
2) Прием
мяча снизу у сетки; отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте, в
движении.
|
|
1
|
16.10
|
|
24.10
|
|
|
13
|
2
|
3)
Прямой нападающий удар через сетку. Прыжки вверх с места, с шага, с трех
шагов. Игра в волейбол
|
|
1
|
17.10
|
|
24.10
|
|
|
14
|
3
|
4) Прием
мяча снизу у сетки; отбивание мяча снизу двумя руками через сетку на месте, в
движении.
|
|
1
|
23.10
|
|
31.10
|
|
|
15
|
4
|
5)
Верхняя, прямая подача, прием двумя руками снизу; блокирование мяча. Учебная
игра.
|
|
1
|
24.10
|
|
31.10
|
|
|
16
|
5
|
6)
Прямой нападающий удар через сетку. Прыжки вверх с места, с шага, с трех
шагов. Игра в волейбол
|
|
1
|
30.10
|
|
|
|
|
|
|
II
ЧЕТВЕРТЬ
Раздел III.
Гимнастика
|
|
14
|
|
|
|
|
|
17
|
6
|
Тема 1:
«Строевые общеразвивающие и коррекционные упражнения».
|
показ
презентации
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1)Техника
безопасности на занятиях по гимнастике.
|
|
1
|
31.10
|
|
14.11
|
|
|
18
|
2
|
2)Выполнение
строевых команд; упражнения на осанку; упражнения на расслабление мышц.
|
|
1
|
13.11
|
|
14.11
|
|
|
19
|
3
|
3)Размыкание
в движении на заданный интервал; дыхательные упражнения; основные положения
тела.
|
|
1
|
14.11
|
|
21.11
|
|
|
20
|
4
|
4)Сочетание
ходьбы и бега в шеренге, в колонне; упражнения на осанку.
|
|
1
|
20.11
|
|
21.11
|
|
|
|
|
Тема 2:
«Акробатика, ОРУ и коррекционные упражнения с предметами, висы и упоры»
|
Показ
видеоролика
|
4
|
|
|
28.11
|
|
|
21
|
1
|
1)Упражнения
с гимнастическими палками, акробатика: м- кувырки вперед-назад, д-мост,
повороты вправо влево.
|
|
1
|
21.11
|
|
28.11
|
|
|
22
|
2
|
2)Упражнения
на гимнастических скамейках; акробатические упражнения; висы, упоры.
|
|
1
|
27.11
|
|
05.12
|
|
|
23
|
3
|
3)Упражнения
с набивными мячами; акробатика; висы, упоры.
|
|
1
|
28.11
|
|
05.12
|
|
|
24
|
4
|
4)Упражнения
на гимнастических скамейках; акробатические упражнения; висы, упоры.
|
|
1
|
04.12
|
|
12.12
|
|
|
|
|
Тема 3:
«Лазанье, равновесие, опорный прыжок»
|
|
6
|
|
|
|
|
|
25
|
1
|
1)Лазанье
на скорость по канату; упражнения на бревне, скамейке; совершенствование
прыжка через «козла» - ноги врозь.
|
|
1
|
05.12
|
|
12.12
|
|
|
26
|
2
|
2)Подтягивание
в висе на канате; упражнения на бревне, скамейке; опорный прыжок боком.
|
|
1
|
11.12
|
|
19.12.
|
|
|
27
|
3
|
3)Лазанье
в висе на руках по канату; упражнения на бревне, скамейке.
|
|
1
|
12.12
|
|
19.12
|
|
|
28
|
|
Новогодний
утренник
|
|
2
|
|
|
26.12
|
|
|
28
|
4
|
4)Подтягивание
в висе на канате; упражнения на бревне, скамейке; опорный прыжок боком.
|
|
1
|
18.12
|
|
|
|
|
29
|
5
|
5)Лазанье
в висе на руках по канату; упражнения на бревне, скамейке.
|
|
1
|
19.12
|
|
|
|
|
30
|
6
|
6)Преодоление
полосы препятствий.
|
|
1
|
25.12
|
|
|
|
|
30
|
|
Новогодний
утренник
|
|
1
|
26.12
|
|
|
|
|
|
|
III
ЧЕТВЕРТЬ
Раздел IV.
Лыжная подготовка
|
Демонстрация
слайд шоу
|
14
|
|
|
|
|
|
31
|
1
|
1)Техника
безопасности на занятиях на лыжах. Виды лыжного спорта.
|
|
1
|
15.01
|
|
16.01
|
|
|
32
|
2
|
2)Правила
проведения соревнований по лыжным гонкам; совершенствование техники
попеременного двухшажного хода.
|
|
1
|
16.01
|
|
16.01
|
|
|
33
|
3
|
3)
Совершенствование попеременного бесшажного и одношажного ходов; поворот на
месте махом назад; спуски.
|
|
1
|
22.01
|
|
23.01
|
|
|
34
|
4
|
4)Правила
проведения соревнований по лыжным гонкам; совершенствование техники
попеременного двухшажного хода.
|
|
1
|
23.01
|
|
23.01
|
|
|
35
|
5
|
5)
Совершенствование попеременного бесшажного и одношажного ходов; поворот на
месте махом назад; спуски.
|
|
1
|
29.01
|
|
30.01
|
|
|
36
|
6
|
6)
Техника «Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость
100м-4 раза.
|
|
1
|
30.01
|
|
30.01
|
|
|
37
|
7
|
7)
Переход с одного хода на другой; прохождение дистанции 4 км. Игра «Биатлон».
|
|
1
|
05.02
|
|
06.02
|
|
|
38
|
8
|
8)
Техника «Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость
100м-4 раза.
|
|
1
|
06.02
|
|
06.02
|
|
|
39
|
9
|
9)
Переход с одного хода на другой; прохождение дистанции 4 км. Игра «Биатлон».
|
|
1
|
12.02
|
|
13.02
|
|
|
40
|
10
|
10) Техника
«Конькового хода»; попеременный двухшажный ход; бег на скорость 100м-4 раза.
|
|
1
|
13.02
|
|
13.02
|
|
|
41
|
11
|
11)
Техника лыжных ходов; повороты на спусках; бег на время девочки- 2 км
|
|
1
|
19.02
|
|
20.02
|
|
|
42
|
12
|
12) Бег
на время 3 км.
|
|
1
|
20.02
|
|
20.02
|
|
|
43
|
13
|
13)
Техника лыжных ходов; повороты на спусках; бег на время
девочки- 2 км
юноши- 3 км
|
|
1
|
26.02
|
|
27.02
|
|
|
44
|
14
|
14) Бег на
время 3 км.
|
|
1
|
27.02
|
|
27.02
|
|
|
|
|
Раздел V. Спортивные
игры
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1:
«Баскетбол»
|
|
6
|
|
|
|
|
|
45
|
1
|
1)
Понятие о тактике игры; повороты в движении без мяча и после получения мяча в
движении.
|
|
1
|
04.03
|
|
05.03
|
|
|
46
|
2
|
2)
Практическое судейство; ловля и передача мяча одной и двумя руками в парах,
тройках; учебные игры .
|
|
1
|
05.03
|
|
05.03
|
|
|
47
|
3
|
3)
Понятие о тактике игры; повороты в движении без мяча и после получения мяча в
движении.
|
|
1
|
11.03
|
|
12.03
|
|
|
48
|
4
|
4)
Ведение мяча с изменением . направления; броски мяча в корзину с различных
положений. Учебная игра.
|
|
1
|
12.03
|
|
12.03
|
|
|
49
|
5
|
5)
Практическое судейство; ловля и передача мяча одной и двумя руками в парах,
тройках; учебные игры .
|
|
1
|
18.03
|
|
19.03
|
|
|
50
|
6
|
6)
Ведение мяча с изменением . направления; броски мяча в корзину с различных
положений. Учебная игра.
|
|
1
|
19.03
|
|
19.03
|
|
|
|
|
Тема 2:
«Подвижные игры»
|
|
2
|
|
|
|
|
|
51
|
1
|
1) Игры:
«Лучший бегун», «Преодолей препятствие», «Запрещенные движения», «Кто больше
и точнее?».
|
|
1
|
01.04
|
|
02.04
|
|
|
52
|
2
|
2) Игры:
«Лучший бегун», «Преодолей препятствие», «Запрещенные движения», «Кто больше
и точнее?».
|
|
1
|
02.04
|
|
02.04
|
|
|
|
|
Раздел V.
Спортивные игры
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1:
«Волейбол»
|
|
3
|
|
|
|
|
|
53
|
1
|
1) Прием
мяча снизу у сетки; прямой нападающий удар через сетку с шага. Учебная игра.
|
|
1
|
08.04
|
|
09.04
|
|
|
54
|
2
|
2)
Верхняя, прямая подача, блокирование мяча. Учебная игра.
|
|
1
|
09.04
|
|
09.04
|
|
|
55
|
3
|
3) Прием
мяча снизу у сетки; прямой нападающий удар через сетку с шага. Учебная игра.
|
|
1
|
15.04
|
|
16.04
|
|
|
|
|
Тема 2:
«Баскетбол»
|
|
3
|
|
|
|
|
|
56
|
1
|
1)
Ведение мяча, передача и ловля; броски в корзину. Учебная игра.
|
|
1
|
16.04
|
|
16.04
|
|
|
57
|
2
|
2)
Ведение мяча разноименными руками (с обводкой); ведение с изменением
направления (с обводкой). Учебная игра.
|
|
1
|
22.04
|
|
23.04
|
|
|
58
|
3
|
3)
Ведение мяча, передача и ловля; броски в корзину. Учебная игра.
|
|
1
|
23.04
|
|
23.04
|
|
|
|
|
Раздел
1. Легкая атлетика
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1:
«Ходьба. прыжки. бег. метания»
|
|
10
|
|
|
|
|
|
59
|
1
|
1)
Специальные упражнения для прыжков в высоту; прыжок в высоту, перешагивание;
толкание набивного мяча.
|
|
1
|
29.04
|
|
14.05
|
|
|
60
|
2
|
2)
Ходьба на скорость с переходом в бег и обратно; совершенствование всех фаз;
прыжки в высоту.
|
|
1
|
06.05
|
|
14.05
|
|
|
61
|
3
|
3)
Медленный бег 10-12 мин; бег на 100 м. Метание утяжеленного мяча (150 гр) на
дальность.
|
|
1
|
13.05
|
|
21.05
|
|
|
62
|
4
|
4)
Ходьба на скорость с переходом в бег и обратно; совершенствование всех фаз;
прыжки в высоту.
|
|
1
|
14.05
|
|
21.05
|
|
|
63
|
5
|
5)
Медленный бег 10-12 мин; бег на 100 м. Метание утяжеленного мяча (150 гр) на
дальность.
|
|
1
|
20.05
|
|
28.05
|
|
|
64
|
6
|
6)
Спортивная ходьба; специальные упражнения для прыжков в длину; прыжок в длину
«согнув ноги».
|
|
1
|
21.05
|
|
28.05
|
|
|
65
|
7
|
7) Совершенствование
эстафетного бега 4- 100м; метание утяжеленного мяча.
|
|
1
|
27.05
|
|
|
|
|
66
|
8
|
8)
Спортивная ходьба; специальные упражнения для прыжков в длину; прыжок в длину
«согнув ноги».
|
|
1
|
28.05
|
|
|
|
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9
классы: учебное издание, сборник 1,ООО «Полиграфист», зав редакцией К.М.
Шевченко
2. Бабенкова
Р.Д, Боброва Л.И. Особенности координации движений у учащихся с дефектами
развития// Дефектология.- 2010.- сент.- окт. (№5).- С. 69-73.
3. Ванюшкин
В.А. Коррекция двигательной активности у учащихся с недостатками
интеллектуального развития// Дефектология.- 2004- июль- авг.(№4).- С.26-31.
4. Дети с
отклонениями в развитии: методич. Пособие/ сост. Н.Д. Шматко - М.:Аквариум,2005
- 128 с.- ISBN
5-85684-160-3.
5. Дмитриев
А.А. О совершенствовании физического воспитания во вспомогательной школе//
Дефектология.-1084-сент-окт.(№5)- С.36-39.
6. Железняк
Ю.Д., Петров П.К. Основы методической деятельности в физической культуре и
спорте: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Академия,2002.-
264 с.- ISBN5-7695-0571-0.
7. Матвеев
А.П. Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории: учеб.
Пособие для студентов пед. инстит. и учащихся пед. уч-щ.- М.: Просвещение, с.:
ил.- ISBN5-09-003459-1.
8. Матвеев
Л.П. Теория и методика физической культуры ( общие основы теории и методики
физического воспитания; теоретико – методические аспекты спорта и
профессионально- прикладных форм физической культуры) : учеб. Для ин-тов физ.
культуры.- М.: физкультура и спорт, ил.- ISBN 5-278-00326-х.
9. Методика
физического воспитания с основами теории: учеб. Пособие для студентов пед.
Ин-тов и учащихся пед. Уч-щ.- М.: Просвещение.ил.- ISBN
5-09-0034591.
10. Перспективы
развития специального образования: сборник научных трудов / под ред. Л.С.
Сековец.-Н.Новгород,2002.- 92 с.
11. Воронкова ВВ,
Петрова МН, Экк В.В., Кмытюк Л.В., Сивоглазов В.В., Лифанова ТМ, Бородина О.И.,
Мозговой ВМ, Кузнецов Б.В., Романина ВИ, Павлова НП, Евтушенко ИВ, Грошенков
ИА,: программы для 5-9 классов специальных ( коррекционных) учреждений VIII
вида:СБ1-М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.