Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по фк 6-9

Рабочая программа по фк 6-9


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа по физической культуре разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования,:

  • примерной и авторской программы по физической культуре: Сборник. В. И. Лях, Зданевич А.А. Примерные программы «Физическая культура», М.: Просвещение, 2014 г.;

  • авторской программы: В.Г. Турманидзе, Л.В.Харченко, А.И.Антропов. Программа «Физическая культура. Бадминтон.5-9 классы»: М.: Просвещение. 2010.;

  • федерального базисного учебного плана, утвержденного Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312;

  • в соответствии с требованиями государственного стандарта основного общего образования.



Место предмета в образовательной программе МБОУ «Лицей»

В соответствии с образовательной программой МБОУ «Лицей» физическая культура является предметом, формирующим разностороннюю физическую личность, способную использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности проявлять самостоятельность.

Цель обучения физической культуре. На ступени основного общего образования данная цель конкретизирует: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств посредством игры в бадминтон, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Образовательный процесс в области физической культуры строится так, чтобы были решены следующие задачи:

  • укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

  • освоение знаний о физической культуре и спорте в целом и, об игре в бадминтон в частности, истории бадминтона и его современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

  • обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, техническим действиям игры в бадминтон, организации самостоятельных занятий по бадминтону;

  • воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

  • формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

  • содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Ориентируясь на решение задач образования учащихся в области физической культуры, учебная программа в своем предметном содержании направлена на:

  • реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), климатическими условиями;

  • реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

  • соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры», «Физическая культура человека», «Бадминтон как средство длительного сохранения творческой активности человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры и занятием бадминтоном. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и игры в бадминтон, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой», и «Оценка эффективности занятий физической культурой и бадминтоном». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Профессионально-прикладные упражнения», «Упражнения общеразвивающей направленности», «Спортивно-оздоровительная и прикладно-ориентированная направленность в бадминтоне».

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем физического воспитания, помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии и в состоянии здоровья.

Тема «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя средства общей физической и технической подготовки. В качестве таких средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта (гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, лыжных гонок, спортивных игр). Овладение упражнениями и действиями базовых видов спорта раскрывается в программе с учетом их использования в организации активного отдыха, массовых спортивных соревнований.

Тема «Спортивно-оздоровительная и прикладно-ориентированная направленность в бадминтоне» научит тактики одиночной и парной игры в бадминтон, техническим приемам и тактическим действиям.

Основные формы организации образовательного процесса в лицее — уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках. При составлении планирования учитывалось участие лицея в Спартакиадах различного уровня по традиционным видам спорта (волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика, футбол, бадминтон), а также необходимость тестирования учащихся для определения уровня физической подготовленности участия в контрольных соревнованиях, приёма нормативов «Президентские состязания».

Содержание образовательной программы по физкультуре в лицее предусматривает введение третьего часа недельной нагрузки (бадминтон) и направленно на выполнение компонента государственного стандарта образования по физкультуре, и соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы физического воспитания (1-11 классы, авторы Лях В.И., Зданевич А.А.) с учетом основных направлений развития физической культуры и авторской программы В.Г. Турманидзе, Л.В.Харченко, А.И.Антропов «Физическая культура. Бадминтон»

Оздоровительное направление – ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.


Место учебного предмета в учебном плане


Согласно учебному плану лицея на освоение физической культуры на расширенном уровне на этапе основного общего образования отводится 102 часа в каждом классе, из расчета 3 часа в неделю в 6-9 классах. Из них для занятий бадминтоном в 6-9 классах в программе по физической культуре отводится 1 урок в неделю, что составляет в целом 34 часа в учебном году.

Изменения, внесенные в рабочую программу:

В программе В.И.Ляха, А.А.Зданевича программный материал на две части - базовую и вариативную.

В отличаи от этой программы в базовую часть - входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент- лыжная подготовка.

Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету физическая культура.

Вариативная часть включает в себя программный материал по бадминтону.В качестве учебного модуля (34часа) вводится бадминтон.







Тематический план


Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

6

7

8

9

1

Базовая часть

68

68

68

68

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Легкая атлетика:

21

21

21

22

1.2.1

Спринтерский бег, эстафетный бег

5

5

5

7

1.2.2

Прыжок в длину, метание мяча

8

8

8

7

1.2.3

Бег на длинные дистанции, ОФП.

8

8

8

8

1.3

Спортивные игры:

20

20

20

25

1.3.1

Волейбол

8

8

8

12

1.3.2

Баскетбол

12

12

12

13

1.3.3

Футбол

-

-

-

10

1.4

Гимнастика с элементами акробатки

7

7

7

11

1.5

Лыжи

20

20

20

-

2

Вариативная часть



2.1

Бадминтон

34

34

34

34

3

Сетка часов

102

102

102

102



Формы и методы контроля


Основные формы: фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная и самоконтроль.

Фронтальная форма – позволяет проверить освоение техники двигательных действий значительной частью учащихся за сравнительно небольшое время.

Групповая форма контроля – используется на уроке, когда решается две-три задачи и учащиеся организуются по группам. Эта форма используется для контроля знаний, умений, навыков уровня физической культуры, сформированности умений, самостоятельных знаний физическими упражнениями и т.д.

Индивидуальная форма контроля – применяется для более глубокого выявления уровня подготовленности учащихся, их знаний, умений, навыков, количественных показателей. Используется вызов – опрос или организуется деятельность учащихся в индивидуально-групповой форме.


Основные методы контроля: устный опрос, письменно-контрольное испытание (тестирование), педагогическое наблюдение, метод экспертных судей (учащихся) и контрольное испытание физической подготовленности.

Устный опрос – проводится и в вводной и в основной и заключительной части урока физической культуры.

Метод письменного контроля – применяется в домашних заданиях в виде тестирования, составления комплекса физических упражнений для утренней гимнастики, физкультурных пауз во время самоподготовки, тестирование на уроке.

Метод контрольных испытаний – контроль за физической подготовленностью учащихся. Осуществляется по упрощенным правилам спортивных соревнований по легкой атлетике, по лыжам, спортивным играм (баскетбол, волейбол, бадминтон, мини-футбол).

Метод педагогического наблюдения – осуществляется самим учителем, учащимися им подготовленных. Этот метод позволяет определить успеваемость по пятибалльной системе на основе описанной системы критериев оценки по предмету физической культуры.

Метод экспертных судей – применяется для установки уровня фактической обученности учащихся по физической культуре.


Методы и технологии обучения


Методы: объяснение (правилам игры, техники безопасности, история физической культуры и т.д.); демонстрация (плакаты по физической культуре, олимпийскому движению); показ выполнения комплекса упражнений, техника выполнения элементов спортивных игр (бадминтон, волейбол, мини-футбол, баскетбол)

Технологии обучения – использование современных видов обучения (ПК, интернет, показ презентаций по физической культуре.


Содержание тем учебного процесса

  • класс


  • Основы знаний о физической культуре, умения и навыки.


  • Естественные основы.


6 класс. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательные функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

7-8 классы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции систем дыхания, кровоснабжения. Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям.

9 класс. Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающих возрастно-половые особенности школьников и направленно действующих на совершенствование соответствующих физических функций организма. Планирование и контроль индивидуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями.


1.2. Социально- психологические основы.


6 класс. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

7-8 классы. Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии памяти, внимания и мышления. Совершенствование и самосовершенствование физических способностей, влияние этих процессов на физическое развитие, повышение учебно-трудовой активности и формирование личностно значимых свойств и качеств.

9 класс. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и описанию. Выполнение общеподготовительных и подводящих упражнений, двигательных действий в разных игровых и соревновательных ситуациях. Составление комплексов физических упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня двигательной подготовленности.



1.3. Культурно-исторические основы


6 класс. Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

7-8 классы. Физическая культура и ее значение формирования здорового образа жизни современного человека.

9 класс. Изложение взглядов и отношений к физической культуре, к ее материальным и духовным ценностям.



1.4. Приемы закаливания


6 класс. Воздушные и солнечные ванны.

7-8 классы. Водные процедуры (обтирание, душ), купание в открытых водоемах.

9 класс. Пользование баней.



  • Спортивные игры:

2.1 Баскетбол (6-8 класс -12 часов, 9класс - 13 часов)


6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.


2.2. Волейбол (6-8 класс- 8 часов, 9класс- 12 часов)


6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.



2.3. Мини-футбол (9класс- 10 часов)


9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по мини-футболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.


2.4. Бадминтон. (34 часа)


6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по бадминтону. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.


  • Гимнастика с элементами акробатики. (6-8 класс - 7 часов, 9класс- 11 часов)

6-7 классы. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

8-9 классы. Значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей. Страховка и самостраховка во время занятий. Техника безопасности во время занятий.

Строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну: по двое, по четыре дроблением и с ведением; строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; выполнение команд «поворот на право», «поворот налево», «кругом».

Общеразвивающие упражнения: без предметов и с предметами на месте и в движении; сочетание различных положений рук, ног, туловища; простые связки и Общеразвивающие упражнения в парах.

Висы и упоры: мальчики: висы согнувшись и прогнувшись, подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешенные висы; подтягивание из виса лежа.

Опорные прыжки: мальчики: прыжок через козла в длину. Девочки: прыжок через козла в ширину.

Акробатические упражнения: выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки).

  • Легкая атлетика (6-8 класс -21 час, 9класс- 22часа)

6-9 класс. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.


Бег: 30м, 60м, кросс –1000м, 2000м. Беговые легкоатлетические упражнения (высокое поднимание бедра, выпрыгивание вверх, прыжками в длину, захлестывание голени, спиной вперед, змейкой, приставными прыжками).

Прыжки: в длину с места, в длину с разбега, в высоту.

Метание: метание теннисного мяча на дальность с места, с трех шагов разбега; в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 12-14 м.

Развитие скоростных способностей: эстафеты, старты из различных исходных положений, бег с ускорением, с максимальной скоростью.

Развитие координационных способностей: варианты челночного бега, бега с изменением направления, скорости, способа перемещения, бег с преодоление препятствий и на местности, прыжки через препятствие.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ

В результате освоения содержания образовательной программы «Физическая культура» учащиеся 5-9 классов должны:




ПРОЯВЛЯТЬ:


понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек;

поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления;

знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований;

способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;

способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.


ЗНАТЬ:

  • основы истории развития физической культуры в России;

  • особенности развития избранного вида спорта;

  • педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;

  • физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;

  • индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организм, укрепление здоровья и повышения физической подготовленности;

  • способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;

  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.


УМЕТЬ:

  • технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

  • разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

  • контролировать и регулировать функциональной состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

  • управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.


ОБЪЯСНЯТЬ:


  • роль и значение физической культуры в развитии общества и человека, цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта высших достижений;

  • роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек, ведении здорового образа жизни.

ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ:

  • индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными занятиями физическими упражнениями;

  • особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями, особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности и контроля их эффективности;

  • особенности организации и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями общей профессионально – прикладной и оздоровительно –корригирующей направленности;

  • особенности содержания и направленности различных систем физических упражнений, их оздоровительную и развивающую эффективность.

СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА:


  • личной гигиены и закаливания организма;

  • организации и провидения самостоятельных и самодеятельных форм занятий физическими упражнениями и спортом;

  • культура поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;

  • профилактика травматизма и оказания первой помощи при травмах и ушибах.

ПРОВОДИТЬ:


  • самостоятельные занятия физическими упражнениями с общей профессионально-прикладной и оздоровительно – корригирующей направленностью;

  • контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;

  • приемы страховки и самостраховки во время занятий физическими упражнениями, приемы оказания первой помощи при травмах и ушибах;

  • судейство соревнований по одному из видов спорта.



ОПРЕДЕЛЯТЬ:



  • уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;

  • эффективность занятий физическими упражнениями, функциональное состояние организма и физическую работоспособность;

  • дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений



ДЕМОНСТРИРОВАТЬ:

Физические упражнения

Юноши

Девушки

Скоростные




Бег 30 м

Бег 60 м

5,4с

9,2с

5,8с

10,2с

Силовые

Лазание по канату на расстояние 6 м,c

Подтягивание в висе лежа на нижней перекладине

Прыжок в длину с места, см

Подтягивание на перекладине

12

-



180 см


10 раз

-


14 раз



165см

-

К выносливости

Кроссовый бег 2 км (минуты, секунды)

Лыжи 3 км. (минуты, секунды)


8. 50

24.30


10.20

30.10

Спортивное направление – углубленное изучения одного или нескольких видов спорта предусмотренных программой на вариативную (дифференцированную) часть ФК.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся


При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.


Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки


Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.


Характеристика цифровой оценки (отметки)


Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 6– 9 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений с элементами акробатики и спортивных играх. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.









ТАБЛИЦА


Материально-техническое обеспечение


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Основная

школа

Старшая

школа

Примечание

1

2

3

4

5

1

Методическое обеспечение

1.1.

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Д


Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)

1.2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)


Д

1.3.

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)


Д

1.4.

Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре

Д


1.5.

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый уровень)


Д

1.6.

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)


Д

1.7.

Авторские рабочие программы по физической культуре

Д

Д

1.8.

Учебник по физической культуре

К

К

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.9.

Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

Г

Г

Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек

1.10.

Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению

Д

Д

В составе библиотечного фонда

1.11.

Методические издания по физической культуре для учителей

Д

Д

Методические пособия и рекомендации журнала «Физическая культура в школе)


2

Печатные пособия

2.1.

Таблицы, схемы по стандартам физического развития и физической подготовленности

Д



2.2.

Плакаты методические

Д

Д

Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям

2.3.

Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения

Д



3

Экранно-звуковые пособия

3.1.

Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

Д

Д


3.2.

Аудиозаписи

Д

Д

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; приведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

4

Технические средства обучения

4.1.

Телевизор с универсальной подставкой

Д


Телевизор не менее 72 см по диагонали

4.2.

Видеомагнитофон с комплектом видеокассет

Д



4.3.

Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

Д


Аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей

4.4.

Радиомикрофон (петличный)

Д



4.5.

Мегафон




4.6.

Мультимедийный компьютер (сканер, принтер, копировальный аппарат).

Д


Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио-, видеовходы/ выходы, возможность выхода в Интернет.

4.7.

Цифровая фото-камера.




5.

Учебно-практическое оборудование


Гимнастика




5.1.

Стенка гимнастическая

Г

Г


5.2.

Бревно гимнастическое

Г

Г


5.3.

Козел гимнастический

Г

Г


5.4.

Канат для лазания с механизмом крепления

Г

Г


5.5.

Перекладина гимнастическая

Г

Г


5.6.

Мост гимнастический подкидной

Г

Г


5.7.

Скамейка гимнастическая (жесткая)

Г

Г


5.8.

Коврик гимнастический

Г

Г


5.9.

Маты гимнастические




5.10.

Мяч набивной 3 кг

Г

Г


5.11.

Мяч малый теннисный

К

К


5.12.

Скакалка гимнастическая

К

К


5.13.

Мяч малый мягкий

К

К


5.14.

Палка гимнастическая

К

К


5.15.

Обруч гимнастический

К

К


5.16.

Сетка для переноса малых мячей

Д

Д



Легкая атлетика




5.17.

Планка для прыжков в высоту

Д

Д


5.18.

Стойки для прыжков в высоту

Д

Д


5.19.

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г

Г


5.20.

Нагрудные номера

Г

Г


5.21.

Рулетка измерительная

Д

Д



Спортивные игры




5.22.

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

Д

Д


5.23.

Мячи баскетбольные

Г

Г


5.24.

Сетка для переноса и хранения мячей

Д

Д


5.25.

Жилеты игровые с номерами

Г

Г


5.26.

Стойки волейбольные

Д

Д


5.27.

Сетка волейбольная

Д

Д


5.28.

Мячи волейбольные

Г

Г


5.29.

Табло перекидное

Д

Д


5.30.

Ворота для мини-футбола

Д

Д


5.31.

Сетка для мини-футбола

Д

Д


5.32.

Мячи для мини-футбола

Г

Г


5.33.

Насос для накачивания мячей

Д

Д


5.34.

Сетка бадминтонная

Г

Г


5.35.

Ракетки

Г

Г


5.36.

Воланы

Г

Г



Измерительные приборы




5.34.

Пульсометр

Г

Г


5.35.

Динамометр ручной

Д

Д


5.36.

Весы медицинские с ростомером

Д

Д


5.37.

Секундомер

Д

Д



Средства доврачебной помощи




5.38.

Аптечка медицинская

Д

Д


6.

Спортивные залы

6.1.

Спортивный зал (игровой)



С раздевалками для мальчиков и девочек, туалетом

6.2.

Зона рекреации



Для проведения динамических пауз (перемен)

6.3.

Кабинет учителя



Включает в себя: рабочий стол, стул, книжную полку, вешалка для одежды

6.4.

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования



Включает в себя: стеллажи, контейнеры

7.

Пришкольный стадион (площадка)

7.1.

Игровое поле для мини-футбола

Д

Д


7.2.

Площадка игровая баскетбольная

Д

Д


7.3.

Площадка игровая волейбольная

Д

Д


7.4.

Гимнастический городок

Д

Д


7.5.

Полоса препятствий

Д

Д


7.6.

Лыжная трасса

Д

Д


7.7.

Легкоатлетическая дорожка

Д

Д



Д - демонстрационный экземпляр; Г – комплект для работы в группах; К – полный комплект (на каждого ученика класса).















Литература:


  1. Каинов А.И., Курьерова Г.И.: Комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А.Зданевича.1-11 классы. В.:Учитель, 2014г.-171с.


  1. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 5,6-7 кл. М.: Просвещение. 2013г.,


  1. Лях В.И. Журнал «Физическая культура в школе», «Физическая культура:

  2. Тестовый контроль: 5-9 классы»


  1. Турманидзе В.Г., Харченко Л.В., Антропов А.И.. «Физическая культура. Бадминтон. 1-11 класс» М.: Просвещение. 2010.


  1. Ашмарин Б.А., Завьялов Л.К, Кумарин Ю.Ф. Педагогика физической культуры.: Учебное пособие – СПб, 1999.


  1. Железняк Ю.Д., Минбулатов В.Н. Теория и методика обучения предмета

  2. физическая культура. Учебное пособие. Изд. «Академия», 2004.


  1. Турманидзе В.Г., Турманидзе А.В.. Учимся играть в бадминтон. – М.: Чистые

  2. пруды, 2009.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-271957
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх