Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по формированию грамматического строя речи (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по формированию грамматического строя речи (6 класс)

Выбранный для просмотра документ календарно-тематическое планирование план.docx

библиотека
материалов




Наименование разделов и тем


Кол-во часов


Сроки проведения


Коррекционные задачи



Речевая

деятельность




I четверть


45






Повторение








Предложение



Слово. Предложение. Предложение состоит из … слов. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

1

1

Главные и второстепенные члены предложения.


1


Коррекция зрительной (вербальной) памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении

2

2

Знаки препинания в конце предложения.


1




Звуки, буквы, слоги, ударение


Звуки, буквы.

Гласные, согласные.


Чтение и проговаривание правила.

Твёрдые и мягкие согласные.

Глухие и звонкие согласные.

Парные, непарные.

Прочитай слова.

3

3

Звуки, буквы, слоги, ударение


1


4

4

Гласные и согласные буквы, ъ и ь знаки.


1


Коррекция внимания, памяти на основе упражнений в запоминании.


5

5

Твёрдые и мягкие согласные.


1


6

6

Твёрдые и мягкие согласные. Закрепление.


1


7

7

Разделительные ъ и ь (твёрдый и мягкий) знаки.


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.


8

8

Глухие и звонкие согласные.


1


9

9

Правописание глухих согласных в слове.


1



Непроизносимые, двойные согласные.


Слог, ударение.

Гласный звук.

10

10

Непроизносимые и двойные согласные.


1


11

11

Слог и ударение.


1


12

12

Правила переноса слов


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.


Слова делятся на слоги.

Переносятся по слогам.

13

13

Контрольная работа (входная)


1



Спиши слова.

Сделай фонетический разбор.

14

14

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1




Состав слова



15

15

Состав слова. Основа и окончание


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Основа, окончание

16

16

Начальная форма слова.


1


Начальная форма слова.


17

17

Родственные (однокоренные) слова. Корень слова


1


Родственные (однокоренные) слова. Корень слова.

18

18

Приставка.


1


Предлог.

Корень, приставка, суффикс, окончание.

Выпиши слова. Вставь слова.

Выдели….

Разбери слово по составу.


19

19

Приставка и предлог.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


20

20

Суффикс


1


21

21

Разбор слов по составу.


1


22

22

Безударный гласный в корне слова.


1


23

23

Самостоятельная работа по теме «Состав слова».


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.




Части речи



24

24

Части речи


1



Прочитать и списать предложения. имя существительное местоимение имя прилагательное глагол


25

25

Служебные части речи (союз и предлог)


1


26

26

Имя существительное и местоимение



1


27

27

Глагол


1




Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


28

28

Имя прилагательное.


1


25

29

Контрольная работа по теме: «Состав слова. Части речи».


1


Спиши, выпиши слова

Разбери слово по составу.

29

30

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


30


Предложение




31

31

Словосочетание и предложение


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Словосочетание, предложение


32

32

Типы словосочетаний


1


Составь и запиши словосочетание.


Чтение и проговаривание правила. Главное слово. Выпиши, подчеркни.

33

33

Глагол + предлог + существительное


1


34

34

Существительное + (предлог) + существительное


1


35

35

Прилагательное + существительное


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


36

36

Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные.


1


Предложение, повествовательное, вопросительное, восклицательное.


37

37

Главные и второстепенные члены предложения


1


38

38

Подлежащее и сказуемое


1


Главные члены.

Подлежащее, сказуемое.

Составь и запиши предложение.

Второстепенные члены предложения.

39

39

Согласование подлежащих и сказуемых


1


Коррекция мышления на основе установления логических связей.


40

40

Второстепенные члены предложения


1


41

41

Разбор по членам предложения.


1


Прочитай, напиши предложение.


Разбери по членам предложения.


42

42

Контрольная работа за I четверть.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

43

43

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


44

44

Однородные члены предложения.


1


Однородные члены предложения.

Подчеркни. Выпиши…

45

45

Однородные члены предложения. Закрепление.


1





II четверть




35








Имя существительное




46

1

Имя существительное, его значение, вопросы.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


Имя существительное.

Укажи род, падеж.

Мужской род, женский род, средний род.

47

2

Число имён существительных.


1


48

3

Род имён существительных.


1


49

4

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце существительных.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


Чтение и проговаривание правила.

50

5

Склонение имён существительных.


1


Определи склонение.

51

6

Предлог. Употребление предлогов с существительными.


1


Чтение и проговаривание правила.

52

7

Определение склонения имён существительных единственного числа.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе и установлении логических связей

Единственное число.

Определи склонение.

53

8

Изменение имён существительных по падежам.


1


Определи падежи существительных.

Сделай грамматический разбор.

54

9

Определение падежных окончаний имён существительных единственного числа.

1


55

10

Грамматический разбор имени существительного.


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.


56

11

Контрольная работа по теме «Имя существительное как часть речи».


1


Спиши. Определи падежи существительных.

Определи склонение.

57

12

Анализ контрольной работы.


1


58

13

Первое склонение имён существительных.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Склонение.


Именительный, винительный Родительный падеж.

Дательный падеж Творительный падеж Предложный падеж.

Определи падежи существительных.

Выдели окончания существительных.

Спиши слова, предложения.

Найди существительные в тексте.

Составь и напиши предложения.

59

14

Именительный и винительный падежи.


1


60

15

Именительный и винительный падежи. Закрепление.


1


61

16

Замена существительных местоимением.


1


Коррекция мышления на основе установления логических связей.


62

17

Родительный падеж.


1


63

18

Родительный падеж. Закрепление.


1


64

19

Дательный падеж.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


65

20

Дательный падеж. Закрепление.


1


66

21

Творительный падеж.


1


67

22

Творительный падеж. Закрепление.


1


68

23

О и Ё после ж, ш, щ, ц в окончаниях.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


69

24

Предложный падеж.


1


Определи падежи существительных. Выдели окончания

70

25

Предложный падеж. Закрепление.

1


71

26

Второе склонение имён существительных.


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.


склонение имён существительных.


Подчеркни окончания.

Выдели окончания.


Спиши. Определи падежи существительных.

Определи склонение.

Выпиши выделенные слова.


Единственное число,

множественное число;

72

27

Второе склонение имён существительных.


1


73

28

Правописание окончаний существительных – ом, -ем после шипящих.


1


74

29

Третье склонение имён существительных.


1


75

30

Существительные 3–го склонения в Творительном падеже.

1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.

76

31

Склонение существительных дочь, мать…


1


77

32

Контрольная работа за II четверть.

1


78

33

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


79

34


Склонение имён существительных множественного числа.


1



Существительные множественного числа

80

35

Склонение имён существительных множественного числа. Закрепление.


1




III четверть (50 ч)




81

1

Замена существительных множественного числа местоимениями.


1


Коррекция мышления

местоимение

существительное



Местоимение




82

2

Местоимение. Его значение, вопросы.


1


Коррекция пространственной ориентировки


Чтение и проговаривание правила.

местоимение

существительное


Подбери местоимения.


Вставь пропущенные местоимения.

83

3

Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа

1


84

4

Склонение местоимений единственного числа

1, 2 лица.


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.


85

5

Склонение местоимений единственного числа

3 лица.


1


86

6

Грамматический разбор местоимения


1


Выпиши словосочетания.


Спиши предложения.


Местоимения множественного числа.


87

7

Склонение местоимений множественного числа


4


Коррекция мышления на основе установления логических связей.


88

8

Склонение местоимений множественного числа

Закрепление.


1


89

9

Раздельное написание предлогов с местоимениями.


1



Чтение и проговаривание правила.


90

10

Правильное употребление местоимений в речи (меня, мною, у него, с ней, о нем).


1


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


91

11

Контрольная работа по теме «Местоимение»


1


Вставь пропущенные местоимения.

Спиши предложения.


92

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1




Имя прилагательное




93

13

Имя прилагательное, его значение, вопросы.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

имя прилагательное

мужской род, женский род, средний род;


94

14

Изменение имен прилагательных по числам и родам.


1


95

15

Склонение имён прилагательных. Типы склонения прилагательных.


1


Составить и записать предложение из слов. Прочитать и списать предложения.

96

16

Определение признаков прилагательного


1


97

17

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.



98

18

Грамматический разбор имени прилагательного.


1


Единственное число, множественное число;

мужской род, женский род, средний род;


Именительный, винительный Родительный падеж.

Дательный падеж Творительный падеж Предложный падеж.

Определи падежи прилагательных.

Выдели окончания прилагательных.

Спиши слова, предложения.


Чтение и проговаривание правила.

99

19

Правописание окончаний прилагательных мужского рода в именительном падеже.


1


100

20

Правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского рода в Винительном падеже.

1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.


101

21

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление.


1


102

22

Падежные окончания прилагательных

.

1


103

23

Склонение имён прилагательных женского рода.


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.


104

24

Склонение имён прилагательных женского рода.

Закрепление.


1


105

25

Склонение имён прилагательных единственного числа.


1


106

26

Склонение имён прилагательных единственного числа. Закрепление.




Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


107

27

Обобщение по теме: «Склонение имён прилагательных единственного числа.»


1


108

28

Склонение имён прилагательных множественного числа


1


Единственное число, множественное число;

109

29

Склонение имён прилагательных множественного числа + сущ. в И. п. и В. п.


2


Коррекция мышления на основе установления логических связей.


Именительный, винительный Родительный падеж.

Дательный падеж Творительный падеж Предложный падеж.

Определи падежи прилагательных.

Выдели окончания прилагательных.

Спиши слова, предложения.


110

30

Прилагательные множественного числа + сущ. в предложном и родительном падежах.


1


111

31

Склонение имён прилагательных множественного числа. Закрепление.


1


112

32

Склонение имён прилагательных множественного числа. Повторение.


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.


113

32

Обобщение по теме: «Имя прилагательное».


1


114

34

Контрольная работа по теме: «Имя прилагательное».


1


Укажи число, род, падеж.

Поставь вопросы к словам. .Вставь слова. Выдели окончания.

115

35

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1





Глагол




116

36

Глагол. Его значение, вопросы.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе и установлении логических связей.


117

37

Не с глаголами.


1


Неопределённая форма глагола, начальная форма.


На какой вопрос отвечают?

118

38

Неопределённая форма глагола


1


119

39

Правописание тся, ться в глаголах неопределённой формы.


1




Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

Найди и выпиши…


Чтение и проговаривание правила.

120

40

Неопределённая форма глагола.

Закрепление.


1


121

41

Спряжение глаголов


1


Лицо

Единственное число, множественное число;

Спряжение

Распредели и запиши

122

42

Типы спряжения глаголов.


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.

123

43

Типы спряжения глаголов. Закрепление.


1


124

44

Контрольная работа за III четверть.


1


Поставь вопросы к словам. .Вставь слова. Выдели окончания.

125

45

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

126

46

Грамматический разбор глагола.


1


Грамматический разбор глагола

127

47

Грамматический разбор глагола. Закрепление.


1


128

48

Окончания глаголов.


1


Коррекция мышления на основе установления логических связей.



129

49

Правописание безударных личных окончаний глаголов.


1


Чтение и проговаривание правила.

130

50

Время глаголов.


1





IV четверть (40 ч)




131

1

Глагол как часть речи.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе и установлении логических связей

Глагол.

132

2

Контрольная работа по теме: «Глагол как часть речи».


1


Поставь вопросы к словам. .Вставь слова. Выдели окончания.

133

3

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.




134

4

Спряжение глаголов настоящего времени.


1


прошедшее время настоящее время будущее время

Поставь вопросы к словам. .Вставь слова.

Выдели окончания.

Поставь глаголы в … лице.

Составь и запиши предложения.

Запиши вопросы к глаголам.

Найди и выпиши…



135

5

Спряжение глаголов настоящего времени. Закрепление.


1


136

6

Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-ешь).


1


Коррекция мышления на основе установления

логических связей.




137

7

Спряжение глаголов прошедшего времени.


1


138

8

Образование глаголов прошедшего времени.

1


139

9

Образование глаголов прошедшего времени.

Закрепление.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.

140

10

Спряжение глаголов прошедшего времени.

Закрепление.


1


141

11

Спряжение глаголов будущего времени.


1


142

12

Формы будущего времени.


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.

будущее время

Поставь вопросы к словам.

На какой вопрос отвечают?

Неопределённая форма глагола, начальная форма.


143

13

Формы будущего времени. Закрепление.




144

14

Спряжение глаголов будущего времени.

Закрепление.


1


145

15

Правописание глаголов во 2 лице единственного числа (-ешь).


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.

Чтение и проговаривание правила.

146

16

Знакомство с глаголами на –ся, -сь и правописание

-шься, -тся, -ться.


1


Чтение и проговаривание правила.

147

17

Повторение по теме: «Глагол».


1


прошедшее время настоящее время будущее время

Поставь глаголы в … лице

148

18

Обобщение по теме: «Глагол»


1


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

149

19

Контрольная работа по теме «Глагол»


1


150

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1




Повторение




Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.


Однородные члены предложения.


151

21

Главные и второстепенные члены предложения.


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.

152

22

Однородные члены предложения.


1


153

23

Число имён существительных


1


Имя существительное.

Укажи род, падеж.

Мужской род, женский род, средний род.

154

24

Род имён существительных


1


Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов.

155

25

Склонение имён существительных единственного числа.


1



Выдели окончания имён существительных, прилагательных.

Спиши слова, предложения.


Единственное число,

Множественное число.



156

26

Склонение имён существительных единственного числа. Закрепление.


157

27

Склонение имён существительных множественного числа


1


Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

158

28

Склонение местоимений единственного числа


1


159

29

Склонение местоимений множественного числа


1


160

30

Склонение имён прилагательных единственного числа


1


Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании-различении.

161

31

Склонение имён прилагательных множественного числа

1


Поставь вопросы к словам.

На какой вопрос отвечают?


162

32

Спряжение глаголов настоящего времени


1


прошедшее время настоящее время будущее время

Вставь слова. Выдели окончания.

163

33

Спряжение глаголов прошедшего времени


1


164

34

Спряжение глаголов будущего времени.


1


165

35

Контрольная работа (итоговая за учебный год)


1


Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации.


Поставь вопросы к словам. .Вставь слова. Выдели окончания.

166

36

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


1


167

37

Сложные предложения, состоящие из двух простых


1


Сложные предложения

168

38

Состав слова.


1


Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.


Корень, приставка, суффикс, окончание.

169

39

Фонетический разбор слова.


1


170

40


Части речи.

1


Определи часть речи.













Выбранный для просмотра документ рабочая программа .doc

библиотека
материалов

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»

г. Орска



АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по формированию грамматического строя речи

6 класса


Учитель: Рудакова Ирина Анатольевна

«Согласовано»


Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска


«Согласовано»


Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска



«Утверждено»


Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска



_________ / /_



_________ / /_



_____________/ /_


Протокол №


Приказ №




































































Пояснительная записка.


Рабочая программа учебного предмета «Формирование грамматического строя речи» составлена с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего начального образования на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (допущено Министерством образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2006). Авторы программы: К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова, И.М. Гилевич, Н.Ю. Донская, М.И. Никитина, Л.В. Никулина, М.Ю. Рау, В.В. Тимохин, Н.И. Шелгунова.


На изучение курса отводятся 170 часов: по 5 часов в неделю.


Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием:

Шаповал И.А. «Русский язык». 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС; 2005


Общая характеристика учебного предмета.


Курс «Формирование грамматического строя речи» направлен на формирование грамматических обобщений, автоматизацию навыка правильного использования в самостоятельной речи грамматических закономерностей.

Цель изучения данного предмета: практическая систематизация основных грамматических закономерностей языка. Подготовка учащихся к пониманию состава и строя русской ре­чи, овладение ими умениями и навыками, необходимыми для выра­жения мыслей и для систематического изучения курса грамматики и правописания в последующих классах.

Изучение предмета «Формирование грамматического строя речи» способствует решению следующих задач:

  • понимание отдельных лексико-грамматических комплексов (словосочетаний), выражающих определенные значения;

  • употребление словосочетаний в связной речи на основе практических грамматических обобщений;

  • систематизация языковых фактов;

  • развитие мыслительных умений: умения анализировать, сопоставлять, группировать и обоб­щать языковой материал, находить главное;

  • формирование умения и навыка литературной речи;

  • выработка осмысленного отно­шения к употреблению в речи основных единиц языка — слова, предложения;

  • за­крепление практически усвоенных учащимися грамматических зако­номерностей;

  • первоначальное ознакомление с систе­мой русского языка, которая в наиболее полном объеме представ­лена в систематическом курсе грамматики (VIIXII классы).

Поставленные задачи определяются психо-физическими особенностями деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Курс грамматики и правописания в VI классе соответству­ет курсу грамматики для IV класса массовой общеобразовательной школы, он включает разделы «Звуки и буквы», «Слово», «Пред­ложение», «Части речи».


Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые, коллективные (фронтальные).

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении формированию грамматического строя речи используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В нём конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого и нравственного развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения учебным предметом. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей (коррекционного) образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В образовании детей с ОВЗ особое значение придается практической стороне специального образования - развитию его жизненной компетенции. Компонент жизненной компетенции рассматривается как овладение знаниями и навыками, уже сейчас необходимыми обучающимся в обыденной жизни. Формируемая жизненная компетенция обеспечивает развитие отношений с окружением в настоящем.

Практическая полезность курса обусловлена тем, что предполагает формирование умений пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Программа ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение и закрепление. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов контроля: входной, текущий, тематический, обобщающий, итоговый. При этом используются различные формы контроля: списывание, самостоятельная работа, самостоятельное устное и письменное составление словосочетаний и предложений по вопросам, по картинкам, по ситуации, до­машняя практическая работа, домашняя самостоятельная работа, тест, устный опрос, фронтальный опрос, выполнение упражнений, выполнение итоговых контрольных работ.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: здоровьесберегающих технологий, информационно-коммуникационных технологий, элементов проблемного обучения, организации группового взаимодействия.



Результаты освоения предмета.


К концу VI класса учащиеся должны знать:


изученные части речи и их признаки,

однородные члены пред­ложения.



Учащиеся должны уметь:


  • безошибочно, каллиграфически правильно списывать и писать текст с изученными орфограммами (падежные окончания имен су­ществительных и прилагательных, личные окончания глаголов, мяг­кий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единст­венного числа);

  • ставить знаки препинания между однородными членами (при пе­речислении), при употреблении союзов и, а, но;

  • производить фонетический разбор слов типа морозный, школь­ники;

  • производить разбор по составу слова: определять в слове ко­рень, приставку, суффикс, окончание;

  • производить разбор слова как части речи: определять род, скло­нение, число, падеж имен существительных; род, число, падеж имен прилагательных; время, число (род), спряжение глаголов;

  • производить элементарный синтаксический разбор предложе­ний, определять их вид, выделять главные и второстепенные чле­ны предложения, устанавливать связь между ними по вопросам.



Содержание тем учебного курса


п/п

Тема




I.

I.I

I.II








I.III




I.IV





II.





III.








IV.











V.






VI.









VII.












ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ


Повторение

Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Звуки, буквы, слоги, ударение

Звуки, буквы, слоги, ударение. Гласные и согласные буквы, ъ и ь (твёрдый и мягкий знаки). Твёрдые и мягкие согласные. Разделительные ъ и ь (твёрдый и мягкий) знаки. Глухие и звонкие согласные. Непроизносимые и двойные согласные. Слог и ударение. Правила переноса слов. Контрольная работа (входная). Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Звуки гласные, согласные, их обозначение буквами. Ударение. Различение ударных и безударных слогов. Пе­ренос слов. Слоговой и звуко-буквенный анализ слов, его роль в формировании навыка письма без пропусков, замены, искажений, перестановок.

Правописание гласных и согласных в корнях слов. Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласных. Разделитель­ный мягкий знак. Разделительный твердый знак (ъ). Двойные со­гласные. Дальнейшее развитие умения разбирать слово по составу, подбирать однокоренные слова и писать гласные и согласные в кор­не, приставках (кроме приставок на з- и с-, пре- и при-).

Состав слова

Состав слова. Основа и окончание. Начальная форма слова. Родственные (однокоренные) слова. Корень слова. Подбор однокоренных слов, относя­щихся к различным частям речи. Приставка. Суффикс. Разбор слов по составу.


Части речи

Части речи. Служебные части речи (союз и предлог). Имя существительное и местоимение. Глагол. Имя прилагательное. Слова, близкие и противополож­ные по значению



Предложение

Словосочетание и предложение. Типы словосочетаний. Глагол + предлог + существительное. Существительное + (предлог) + существительное. Прилагательное + существительное. Предложения повествовательные, вопросительные, восклица­тельные. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Согласование подлежащих и сказуемых. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Сложные предложения, состоящие из двух простых. Контрольная работа за I четверть. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Имя существительное

Имя существительное, его значение, вопросы. Число имён существительных. Род имён существительных. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце существительных. Склонение имён существительных. Определение склонения имён существительных единственного числа. Контрольная работа по теме «Имя существительное». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам. Определение падежных окончаний имён существительных единственного числа. Грамматический разбор имени существительного. Первое склонение имён существительных. Именительный и винительный падежи. Родительный падеж. Дательный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж. Второе склонение имён существительных. Третье склонение имён существительных. Склонение имён существительных множественного числа. Контрольная работа за II четверть. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Местоимение

Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение местоимений единственного числа. Грамматический разбор местоимения. Склонение местоимений множественного числа. Раздельное написание предлогов с место­имениями. Правильное употребление местоимений в речи (меня, мною, у него, с ней, о нем). Контрольная работа по теме «Местоимение». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Имя прилагательное

Имя прилагательное, его значение, вопросы. Изменение имен прилагательных по родам. Изменение имен прилагательных по числам. Склонение имён прилагательных. Типы склонения прилагательных. Определение признаков прилагательного. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода. Грамматический разбор имени прилагательного. Склонение имён прилагательных женского рода. Склонение имён прилагательных множественного числа. Правописание окончаний -ый, -ий, -ая, -яя, -ое, -ее, -ые, -ие. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Контрольная работа за III четверть. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Глагол

Глагол. Его значение, вопросы. Не с глаголами. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Грамматический разбор глагола. Окончания глаголов. Правописание без­ударных личных окончаний глаголов. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-ешь). Изменение глаголов в про­шедшем времени по родам и числам. Знакомство с глаголами на -ся (-сь) и правописание -шься, -тся, -ться. Время глаголов. Спряжение глаголов настоящего времени. Спряжение глаголов прошедшего времени. Спряжение глаголов будущего времени. Контрольная работа по теме «Глагол». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Повторение

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Сложные предложения, состоящие из двух простых. Число имён существительных. Род имён существительных. Склонение имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных множественного числа. Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение местоимений единственного числа. Склонение местоимений множественного числа. Изменение имен прилагательных по родам. Изменение имен прилагательных по числам. Склонение имён прилагательных единственного числа. Склонение имён прилагательных множественного числа. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов настоящего времени. Спряжение глаголов прошедшего времени. Спряжение глаголов будущего времени. Контрольная работа за учебный год. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


























































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДВ-010548
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх