Рабочая программа по французскому языку 4 класс

ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

1.     Пояснительная записка      

2.     Требования к уровню подготовки учащихся                                     

3.      Содержание рабочей программы 

4.      Календарно-тематическое планирование                                           

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса реализуется на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта «Французский язык», 2012 г.

Примерные программы, созданные на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования, науки.

ФГОСТ начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373) Приказзарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег.№ 17785.

2. Программа по предмету « Французский язык 2-4 классы » . Автор А.С. Кулигина. – М., 2013 г.

3. Базисный учебный план.

4. Региональный базисный учебный план, утвержденный приказом департамента образования,науки и молодежной политики Воронежской области от 20. 05. 2011г. № 441.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в использовании в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию, утвержденный приказом Минобразования России от24.12.2010 г. №2080 ( зарегистрированный Минюстом России 10.02.2011г., регистрационный №19776) .

Программа ориентирована на УМК по французскому языку для 4 класса общеобразовательной школы «Lefrancaisc'estsuper!» (М.: Просвещение, 2015) ,автором которого является А.С. Кулигина.

В состав УМК входят:

-учебник;

-рабочая тетрадь «Cahierd'activites»;

-аудиокурс с записью текстов для аудирования, стихотворений, считалочек, песен, а также специальных упражнений для формирования умения фонетически и интонационно грамотно оформлять речь;

-книга для учителя « Guidepedagogique. »

УМК «Lefrancaisc'estsuper!» рассчитан на 70 часов в год, т. е. учебный

план общеобразовательного учреждения предусматривает обязательное

изучение французского языка в 4 классе при 2 часах в неделю. Из них

выделяется 10 % резервного времени, которое используется учителем по своему усмотрению.

Учебно-методический комплект для 4 класса продолжает УМК для 2-4классов и содержит:

учебный материал для реализации базового стандарта обучения французскому языку в начальной школе, рассчитанный на 68 занятий,содержит задания (упражнения, тексты) для учащихся с высоким уровнем сформированности навыков и умений по предмету; обеспечивает создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать французский язык; предлагает доступные для этого возраста аутентичные тексты, направленные на социокультурное развитие младших школьников, на формирование у них познавательных потребностей при знакомстве с миром их ровесников из Франции.

В УМК для 4 класса содержатся дополнительные учебные материалы: упражнения и тексты повышенной трудности, раздел « А во Франции», тексты для домашнего чтения в конце тематических уроков, игры, занимательные тексты « За страницами учебника».

Программа нацелена на комплексную реализацию личностно ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению французскому языку.

Программа учитывает основную цель образования детей младшего школьного возраста — формирование личности ребенка, его образование и развитие. Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов:

воспитательного;

образовательного;

развивающего;

практического.

Учебно-методический комплект «Твой друг французский язык» реализует основную цель при обучении предмету — развитие личности школьника при овладении учащимися коммуникативными умениями во всех видах речевой деятельности и развитие способности учащихся использовать язык как средство общения в диалоге культур.

4 класс -завершающий этап обучения французскому языку в начальной школе. Цели обучения в 4 классе направлены на формирование у учащихся способности и готовности общаться на иностранном языке, формирование коммуникативной компетенции, которая представлена следующими видами:

языковая (лингвистическая) компетенция — языковые знания, умения и навыки в области фонетики, лексики и грамматики. На младшем этапе

обучения преобладают рецептивные знания, необходимые для распознавания информации, над продуктивными, используемыми для порождения речи; речевая (дискурсивная) компетенция — способность адекватно использовать языковые средства для построения элементарных высказываний по аналогии или по образцу ( modèle), a также с помощью различного вида опор;

социолингвистическая компетенция — способность использовать языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

социокультурная компетенция — способность применять знания о национально-культурных особенностях франкоязычных стран, включающая: -лингвострановедческие знания (фоновые знания, знание реалий Франции и безэквивалентной лексики: larentrée, lecollège, legymnase, etc.), правил речевого и неречевого поведения в типичных ситуациях устногообщения; -страноведческиезнания (letempsqu'ilfaitenFrance,lanature, lacapitale, lesgrandesvilles, etc.);-социокультурныезнания (lestraditionsdefêterleNoel, le 1ermai, leNouvelAn, lesanniversaires);

стратегическая компетенция — способность к иноязычному общению, позволяющая участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации на доступном для учащихся 4 класса уровне.

В УМК для 4 класса включены учебные материалы на формирование умения отобрать и использовать наиболее эффективные способы и приемы решения различных коммуникативных задач.

Все виды коммуникативной компетенции взаимосвязаны. Конкретным выражением коммуникативной компетенции являются коммуникативные умения детей в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме).

                                     Цели в аудировании:

Формирование коммуникативных умений: -понимать на слух речь учителя, одноклассников, звукозапись, воспроизводящую небольшие тексты в соответствии с известной учащимся тематикой; -воспринимать и понимать на слух несложные тексты разных жанров и видов с различной степенью проникновения в их содержание; -выполнять просьбы учителя и одноклассников, относящиеся к ведению урока, к организации и проведению игр;                                                                -реагировать на просьбы как вербально, так и не вербально (мимикой, жестами, действием и т.

                                                 Цели в говорении

Диалогическая речь: формирование коммуникативных умений: -устно осуществлять диалогическое общение в стандартных коммуникативных ситуациях в рамках трудовой и социально-бытовой и сфер общения;                                                                                                                     -обращаться к учителю, одноклассникам в рамках изучаемой тематики и ситуаций общения.

Монологическая речь:

связно высказываться о себе, о своем окружении, о занятиях на уроках во Франции и в своей стране, о досуге французских сверстников и своих товарищей, о своей стране и о Франции, в элементарной форме выражать свое мнение, давать оценку;

-самостоятельно высказываться в соответствии с представленными коммуникативными ситуациями в пределах программы начального обучения: описание иллюстраций учебника и рабочей тетради, любимой

игрушки, персонажа, природы, погоды и т. д.

Цели в чтении:

формирование коммуникативных умений: -правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением, т. е. понимать читаемое; -читать и понимать несложные адаптированные (учебные) и аутентичные тексты разных жанров и видов с различной степенью проникновения в их содержание. Кроме вышеизложенных умений, учащиеся, заканчивая четвертый класс, подготовлены к решению более серьезных задач. Формировать и развивать умения:

-самостоятельно работать с учебником, рабочей тетрадью, выполнять задания проектного характера;

-пользоваться компенсаторными приемами (умение выйти из положения при дефиците языковых средств с помощью мимики, жестов в соответствии с конкретной ситуацией); -реагировать на обращение к ним с просьбой, советом, предложением,-запрашивать дополнительную информацию и адекватно использовать речевые клише.

Образование средствами французского языка предполагает:

-расширение общего кругозора детей, ознакомление их с культурой,

историей, традициями Франции (лингвострановедение, страноведение);

-осознание роли родного языка и культуры посредством изучения

культуры другого народа;

-сопоставление французского языка сродным, осознание особенностей

каждого.

Развитие учащихся реализуется в процессе приобретения ими опыта

творческой, поисковой деятельности и предполагает формирование:

-потребности и готовности вступать в иноязычное общение;

-механизма языковой догадки и умения переносить знания и навыки в

новую ситуацию общения;

-языковых, интеллектуальных и познавательных способностей,

ценностных ориентаций.

Тема(2 часа в неделю)	Часы
En vacances	9
Ta liste des choses à faire	4
Etudes sport et jeux	7
Une fête approche	5
Chez soi après les classes	4
Le soir à la maison	4
Une famille	4
Les villes de France	4
Nos intérêts	7
Papa et maman font du sport	5
Je me situe dans l’espace	5
Etre ami de la nature	12
ВСЕГО	70

Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - 4 часа. Итоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики и грамматики в виде тестов, словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут, при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности обучающихся.разнообразие используемых языковых средств; относительная грамматическая правильность речи; относительно правильное произношение и со­блюдение интонации; объем высказывания (для монологической речи 5-6 фраз; для диалогической речи 2-4 реплики с каждой стороны).

При выставлении итоговой оценки учитываются как результаты контроля по видам речевой дея­тельности, так и успехи обучающихся в течение учебного года.

Требования к уровню подготовки учащихся

Изучение французского языка в 4 классе дает возможность обучающимся

достичь следующих результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) Иметь основу российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей

этнической и национальной принадлежности, уважительного отношения к

иному мнению, истории и культуре других народов.

2) Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы

учебной деятельности и иметь личностный смысл учения.

3) Иметь эстетические потребности, ценности и чувства.

4) Осознавать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей.

5) Иметь целостный, социально-ориентированного взгляда на мир вего

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

6) Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями е. реализации; определять

наиболее эффективные способы достижения результата, а также уметь

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности

конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

2) Использовать различные способы поиска в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами.

3) Овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и

жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое

высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты

в устной и письменной форме.

4) Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей.

5) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; с

уважением воспринимать другую точку зрения.

6) Овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессом.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) Иметь начальные навыки общения в устной и письменной форме с

носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и

потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения.

2) Иметь начальные лингвистические представления, необходимые для

овладения на элементарном уровне устной письменной речью на

иностранном языке, расширить лингвистический кругозор.

3) Сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и доступными образцами детской

художественной литературы.

У выпускников начальной школы должны сформироваться

коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности.

В области аудирования выпускник начальной школы научится:

-понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух речь одноклассников при непосредственном общении;

-понимать на слух небольшие тексты, построенные на изученном речевом

материале;

-понимать как основную информацию, так и детали услышанного текста;

вербально или невербально реагировать на услышанное.

Выпускник получит возможность научиться:

-понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и

интересам учащихся (диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки,

загадки);

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

-воспринимать на слух тексты, содержащие незнакомые слова.

В области говорения выпускник начальной школы научится:

-вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос,

диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

-описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о

себе, своей семье, друге, школе, городе и т. д.

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора:

стихотворения и рифмовки, песни; кратко излагать содержание

прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к

прочитанному/услышанному.

В области чтения выпускник начальной школы научится:

-читать вслух и про себя небольшой аутентичный текст, построенный на изученном языковом материале;

-соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

-прогнозировать содержание текста по заголовку;

-не обращать внимания на незнакомые слова (в том случае, если они не

затрудняют общее понимание текста); пользоваться справочными

материалами (французско-русским словарем).

Выпускник получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

В области письма выпускник начальной школы научится:

-писать по образцу короткое письмо; писать по образцу поздравительную открытку (С Новым Годом, Рождеством, Днем Рождения);

-правильно списывать слова, словосочетания, простые предложения;

-письменно отвечать на вопросы к тексту.

Выпускник получит возможность научиться:

-составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам;

-заполнять простую анкету, сообщать краткие сведения о себе; правильно

оформлять конверт (с опорой на образец).

В процессе овладения социокультурным (познавательным) аспектом

выпускник научится:

-находить на карте страны изучаемого языка и их столицы;

-узнавать достопримечательности своей страны и страны изучаемого языка;

-сравнивать обычаи и традиции своей страны и страны изучаемого языка; ---

понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

-узнавать и называть имена персонажей французской детской литературы и телепередач;

-называть французские журналы для детей Okapi, Astrapi и др.

Содержание рабочей программы:

1.На каникулах.

Друзья встречаются и рассказывают, чем они занимались на каникулах, где были.

На речке

Каникулы в деревне,на море, в горах, в летнем лагере.

Утро.

Детскиеигры

2.Твой список дел.

Рассказатьосвоихточныхпланах.

ОбменмнениямиопраздникахиДнеРождения.

3 .Учеба,спорт,игры.

Образование во Франции.

Погода.

Вспортивномзале.

4. Праздник приближается

Вмагазинеигрушек.

Мама готовит праздничную еду.

СкороНовыйГод.

5 .Дома после уроков

Что дети делают после уроков

6.Вечер дома.

Описание своей комнаты, квартиры.

Воскресенье, вся семья собирается за столом.

7.Семейный портрет

Говорим о своей семье

8 .Города Франции.

Достопримечательности, которыеяхочупосетить.

Вмаленькомгороде.

9Наши интересы.

Нашидрузья,любимыезанятия.

10 Мама и папа занимаются спортом.

Твояспортивнаяактивность.

Паспортздоровья.

11 .Я живу на планете Земля.

Названия стран.

Правила дорожного  движения для пешеходов.

12Быть другом природы.

Мы защищаем природу.

Планы на каникулы.

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата по плану		Дата по факту
			4 А	4 В	4 А	4 В
1. Unite 1.Envacances (9 часов)
1	Каникулы. Вопросы к тексту	1	01.09	01.09
2	Встреча друзей. Обучение диалогу	1	06.09	02.09
3	Летние развлечения. Повторение прилагательных	1	08.09	08.09
4	Летний пейзаж. Степени сравнения прилагательных	1	13.09	09.09
5	Рассказ Бернара о каникулах. Возвратные глаголы	1	15.09	15.09
6	Рассказ о Кассари. Passecompose возвратных глаголов	1	20.09	16.09
7	Летние каникулы. Чтение текста	1	22.09	22.09
8	Обобщающий урок	1	27.09	23.09
9	Контроль	1	29.09	29.09
2. Unite 2. Ta liste des choses a faire (4 часа)
10	Распорядок дня. Обучение диалогу	1	04.10	30.09
11	Распорядок дня. Работа с текстом	1	06.10	06.10
12	Утро Николь. Глаголы	1	11.10	07.10
13	С днем рождения, Эрик	1	13.10	13.10
3. Unite 3. Etudes, sport et jeux ( 7 часов)
14	Школьная жизнь. Приложение 1	1	18.10	14.10
15	Знакомство. Глагол «тренироваться»	1	20.10	20.10
16	Погода в России и во Франции	1	25.10	21.10
17	Спорт в школе. Работа с текстом	1	27.10	27.10
18	В школе изучают…Тематический словарь. Прошедшее время	1	08.11	28.10
19	На школьном дворе. Глаголы II группы	1	10.11	10.11
20	Обобщающий урок.	1	15.11	11.11
4. Unite 4. Une fete approche (5часов)
21	Праздник приближается	1	17.11	17.11
22	День рождения папы	1	22.11	18.11
23	Праздничный обед.	1	24.11	24.11
24	Скоро Новый год	1	29.11	25.11
25	Обобщающий урок	1	01.12	01.12
5. Unite 5. Cheзsoiaprèslesclasses (4 часа)
26	Распределение обязанностей.	1	06.12	02.12
27	Взаимоотношения в семье	1	08.12	08.12
28	Контроль	1	13.12	09.12
29	Обязанности детей во французской школе	1	15.12	15.12
6. Unite6. Le soir a la maison (4часа)
30	Жизнь семьи	1	20.12	16.12
31	Уикенд	1	22.12	22.12
32	Квартира	1	27.12	23.12
33	Снять жилье	1	12.01	12.01
7. Unite 7. Un famille (4 часа)
34	Семья	1	17.01	13.01
№ п/п	Тема	Количество часов	Дата по плану		Дата по факту
			4 А	4 В	4 А	4 В
35	Семья de Bernard Chevalier	1	19.01	19.01
36	Профессии	1	24.01	20.01
37	Семейная фотография	1	26.01	26.01
8. Unite 8. Les villes de france ( 4часа)
38	Страна изучаемого языка	1	31.01	27.01
39	Карта Франции	1	02.02	02.02
40	Париж и его достопримечательности	1	07.02	03.02
41	Достопримечательности Москвы и Санкт- Петербурга. Контроль	1	09.02	09.02
9. Unite9. Nosinterets (7 часов)
42	Увлечения	1	14.02	10.02
43	Занятия детей	1	16.02	16.02
44	Угадай время по часам	1	21.02	17.02
45	Времена года	1	23.02	23.02
46	Твой распорядок дня	1	28.02	24.02
47	Наши занятия после школы	1	02.03	02.03
48	Обобщающий урок	1	07.03	03.03
10. Unite10. Papa et maman font du sport (5часов)
49	Спорт. Спортивные кружки и секции	1	09.03	09.03
50	Спортивная семья	1	14.03	10.03
51	Здоровый образ жизни	1	16.03	16.03
52	Любимый вид спорта во Франции	1	21.03	17.03
53	Они обожают спорт	1	04.04	06.04
11. Unite11. Je me situedansl’espace (5часов)
54	Местонахождение	1	06.04	07.04
55	Узнать дорогу	1	11.04	13.04
56	Узнать адрес	1	13.04	14.04
57	Ален Дюпен рассказывает	1	18.04	20.04
58	Названия столиц	1	20.04	21.04
12. Unite 12. Etre un ami de la nature( 12часов)
59	Природа и экология	1	25.04	27.04
60	Антуан- друг природы	1	27.04	28.04
61	Охрана окружающей среды	1	02.05	04.05
62	Природа – наш друг	1	04.05	05.05
63	Каникулы приближаются	1	09.05	11.05
64	Мои планы на каникулы	1	11.05	12.05
65	Обобщающий урок	1	16.05	18.05
66	Итоговый контроль.	1	17.05	19.05
67	Природа и я	1	23.05	25.05
68	Дикие животные	1	24.05	26.05
69	Домашние животные	1	30.05	25.05
70	Урок повторения. Природа	1	30.05	26.05

Обоснование причин несоблюдения (невыполнения,отставания) графика календарно-тематического планирования.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________