ПРИНЯТО
на заседании совета
Протокол № ___ от __.__.20__гг.
ОБСУЖДЕНО
на методическом
объединении учителей __________
Протокол №__от__.__.20__г.
Рабочая
программа
Предмет: Французский язык
Класс 5-9
Всего часов 34 в год
Всего часов 170 за курс
Количество часов в неделю 1
Учитель
французского языка
Ткалина
Н.А.
Д.п.
Кудряшовский 2021-2022
Место
учебного предмета (курса) в учебном плане
В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования и планом работы МБОУ
Кудряшовской СШ № 25 рабочая программа рассчитана на 34 часа ( из расчета 1
учебный час в неделю) для обязательного изучения второго иностранного языка в 5
– 9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 34 часа.
Года обучения
|
Количество часов в неделю
|
Количество учебных недель
|
Всего часов за учебный год
|
5 класс
|
1
|
34
|
34
|
6 класс
|
1
|
34
|
34
|
7 класс
|
1
|
34
|
34
|
8 класс
|
1
|
34
|
34
|
9 класс
|
1
|
34
|
34
|
|
|
|
170 часов за курс
|
Тематическое
планирование 5 класс
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
1
|
Вводный курс
|
4
|
2
|
Жак Тардье и его семья
|
4
|
3
|
Звонок звенит!
|
4
|
4
|
День рождения!
|
4
|
5
|
Мы идем в магазин!
|
4
|
6
|
Мой щенок!
|
4
|
7
|
В городе!
|
4
|
8
|
Что мы любим и чего не любим!
|
4
|
9
|
Каникулы!
|
2
|
|
Итого
|
34
|
Тематическое
планирование 5 класс
|
|
|
к/р
|
№ №
урока
|
Кол-во
часов в разделе темы
|
Дата
прове-
дения
урока
|
Элементы содержания
(тема урока) с практической
частью
|
|
I.Вводный
курс (5 часов)
|
1
|
1
|
|
Фразы приветствия.
Знакомство с французским алфавитом.
Знакомство с Францией.
|
|
2
|
2
|
|
Введение правил чтения буквы «е».Овладение
РФ: приветствие
|
|
3
|
3
|
|
Введение правил чтения буквы «с».Знакомство
с предлогом «de».
|
|
4
|
4
|
|
Введение структуры «что это?».Правила чтения
буквосочетания «oi».
|
|
5
|
5
|
|
Контроль навыков чтения.
|
|
II. Жак Тардье и его семья (4 часа)
|
6
|
1
|
|
Семантизация лексики.
|
|
7
|
2
|
|
Личные местоимения.
Спряжение неправильного глагола «быть».
|
|
8
|
3
|
|
Развитие навыков чтения.
Спряжение неправильного
глагола «avoir».
|
|
9
|
4
|
|
Закрепление языкового материала.
|
|
III. Звонок звенит! (3 часов)
|
10
|
1
|
|
Введение структуры «Который час?».
|
|
11
|
2
|
|
Введение новой лексики.
Развитие навыков чтения.
|
|
12
|
3
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков.
|
|
IV. День рождения! (4 часов)
|
13
|
1
|
|
Семантизация лексики.
|
|
14
|
2
|
|
Согласование прилагательных женского рода с
существительными.
|
|
15
|
3
|
|
Активизация лексики и структур. Развитие
навыков письма.
|
|
16
|
4
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
V.
Мы идем в магазин! (4 часов)
|
17
|
1
|
|
Семантизация лексики.
|
|
318
|
2
|
|
Спряжение неправильных глаголов «faire,aller, venir, prendre».
|
|
19
|
3
|
|
Развитие навыков диалогической речи.
|
|
20
|
4
|
|
Закрепление языкового материала.
|
|
VI.
Мой щенок! (3 часов)
|
21
|
1
|
|
Введение новых ЛЕ.
Диалогическая речь.
|
|
22
|
2
|
|
Правило образования прошедшего времени.
|
|
23
|
3
|
|
Контроль лексико-грамматического материала.
|
|
VII.В городе! (4 часов)
|
24
|
1
|
|
Образование и
использование специальных вопросов
|
|
25
|
2
|
|
Введение новых ЛЕ.
Диалогическая речь.
|
|
26
|
3
|
|
Тренировка использования прошедшего времени.
|
|
27
|
4
|
|
Закрепление языкового материала.
|
|
VIII. Что мы любим и чего мы не любим! (4 часов)
|
28
|
1
|
|
Введение новой лексики.
Развитие навыков чтения.
|
|
29
|
2
|
|
Развитие навыков говорения и аудирования.
|
|
30
|
3
|
|
Закрепление изученной грамматики.
Активизация изученной лексики.
|
|
31
|
4
|
|
Контроль лексико-грамматического материала.
|
|
IX.
Каникулы! (3 часов)
|
32
|
1
|
|
Введение новых ЛЕ.
Диалогическая речь.
|
|
33
|
2
|
|
Развитие навыков аудирования и говорения.
|
|
34
|
3
|
|
Закрепление языкового материала за год.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование 6 класс
№
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
1
|
Давайте познакомимся
|
3
|
2
|
С началом учебного года!
|
3
|
3
|
Приятного аппетита!
|
3
|
4
|
Что сегодня на обед?
|
3
|
5
|
Скажи мне, кто твой друг?
|
3
|
6
|
Телевидение – я обожаю!
|
3
|
7
|
Счастливого пути!
|
3
|
8
|
Жил – был…
|
3
|
9
|
Алло, Швейцария!
|
3
|
10
|
Играем в детективов!
|
3
|
11
|
Кто ищет, тот находит!
|
3
|
12
|
Здравствуй, Париж!
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Номер урока
|
Наименования разделов
и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на основе учебных действий) по теме
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
I
четверть
Раздел
1: Давай познакомимся! (3 часов)
|
1
|
Вводный урок «Здравствуй,
Франция!» Повторение.
|
Формирование интереса к
изучению французского языка и культуры Франции. Развитие зрительной и
слуховой памяти, языковой догадки. Повторение лексико- грамматического
материала
|
|
|
2
|
Привет. Как дела?
|
Восприятие
на слух, чтение и составление диалогов по образцу.
|
3
|
Future Proche (ближайшее будущее время)
|
Развитие
грамматических и письменных навыков: выполнение грамматических заданий
различных видов.
|
Раздел 2: С началом
учебного года! (3 часов)
|
4
|
Прошедшие каникулы.
|
Работа с диалогами. Аудирование
и чтение. Изучение разговорных фраз, выражающих одобрение. Подбор диалога к
картинке.
|
|
|
5
|
Местоимение – прямое дополнение
(le, la, les).
|
Развитие грамматических навыков.
Обнаружение грамматических феноменов в тексте. Выполнение упражнений по
модели.
|
|
|
6
|
Стартовая контрольная работа.
|
Осуществление контроля
собственной деятельности.
|
Раздел 3: «Приятного аппетита!» (3 часов)
|
7
|
Поход в ресторан.
|
Ведение
диалога, усвоение формул речевого этикета. Составление диалогов с опорой на
картинки.
|
|
|
8
|
Слитный артикль (du,
des)
|
Формирование
грамматических навыков употребления слитного артикля. Прослушивание диалогов.
Вопросно-ответная деятельность.
|
9
|
Контрольная работа.
|
Осуществление контроля
собственной деятельности
|
|
|
II четверть
Раздел 4: Что сегодня на обед? (3 часов).
|
10
|
Что ты сегодня ел?
|
Восприятие на слух диалога и
ответы на вопросы по его содержанию. Изучение разговорных фраз для выражения
сожаления, недовольства. Разыгрывание сценки- диалога по образцу.
|
|
|
11
|
Местоимения косвенные дополнения
(me, te, lui, nous, vous, leur).
|
Чтение диалогов с вычленением
необходимого грамматического феномена. Разыгрывание сценки с опорой на
вопросы и употреблением в речи местоимений..
|
12
|
Тестирование
|
Проверка пройденной лексики 4
раздела
|
|
|
Раздел 5: Скажи мне, кто твой друг? (3 часов)
|
13
|
Новый друг.
|
Восприятие на слух диалога и
ответы на вопросы по тексту. Изучения разговорных фраз для выражения
удивления. Соотнесение диалога с картинкой. разыгрывание сценки-диалога.
|
|
|
14
|
Вопросительные местоимения.
|
Нахождение соответствия вопросов и
картинок. Вести вопросно-ответную деятельность с одноклассниками, используя
грамматический материал. Работа в группах
|
15
|
тестирование
|
Проверка пройденной лексики
раздела
|
|
|
Раздел 6:
Телевидение – я обожаю! (3 часов)
|
16
|
Давай посмотрим фильм.
|
Восприятие на слух диалога и ответы на
вопросы. Изучения конструкций для выражения своего мнения. Составление и
разыгрывание диалогов.
|
|
|
17
|
Комплексное повторение.
|
Повторение лексико-грамматического
материала. Подготовка к контрольной работе.
|
|
|
18
|
Контрольная работа за полугодие.
|
Осуществление контроля
собственной деятельности.
|
Раздел
7. Счастливого
пути! (3
часа)
III четверть
|
19
|
Путешествие в Швейцарию!
|
Восприятие на слух диалога и
ответы на вопросы по содержанию. Изучение разговорных фраз для начала
разговора. Соотнесение мини диалогов с картинками.
|
|
|
20
|
L’imparfait (прошедшее незавершенное время)
|
Формирование грамматических навыков. Чтение небольших
текстов с выявлением изученного грамматического явления. Составление
высказываний по картинке.
|
|
21
|
Тестирование
|
Проверка пройденной лексиси
раздела
|
|
|
Раздел 8: Жил – был…
(3 часа).
|
2
|
Писатели.
|
Восприятие
на слух и работа с диалогом Соотнесение высказываний с иллюстрацией. Учимся
давать советы.
|
|
|
23
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
Формирование
грамматических навыков. Выполнение грамматических упражнений по образцу.
|
|
|
24
|
Тестирование
|
Проверка пройденной лексиси
раздела
|
|
|
Раздел 9: Алло,
Швейцария! (3 часа)
|
25
|
Отдых в Швейцарии.
|
Прослушивание
диалога. Изучение фраз согласия с собеседником. Разыгрывание мини сценок.
|
|
|
26
|
Косвенная речь.
|
Восприятие на слух и чтение
текста с вычленением новых грамматических явления. Выполнение упражнений.
|
|
|
27
|
Телефонная
книга
|
Изучение
новой лексики. Чтение диалогов. Рассмотрение телефонной книги.
|
|
|
Раздел 10: Играем в детективов! (3 часа).
|
28
|
Могу ли я с тобой
поговорить?
|
Прослушивание диалогов. Изучение
разговорных фраз для начала диалога. Нахождение соответствий между диалогами
и рисунками.
|
|
|
29
|
Относительные местоимения qui, que
|
Формирование грамматических
навыков. Выполнение упражнений различного характера.
|
30
|
Контрольная
работа.
|
Осуществление контроля
собственной деятельности.
|
IV
четверть
Раздел
11. Кто ищет, тот найдет (3
часа)
|
31
|
Потерянный DVD диск.
|
Восприятие на слух диалога.
Соотношение реплик с картинками. Замена знакомых фраз синонимичными.
|
|
|
32
|
Вопросительные местоимения.
|
Формирование грамматических
навыков.
|
|
|
33
|
Итоговая проверочная работа.
|
Осуществление контроля
собственной деятельности.
|
|
|
Раздел 12.
Здравствуй, Париж! (1 час)
|
34
|
Комплексное повторение. Игра:
«Знаешь ли ты Париж?» Москва.
|
Прослушивание экскурсии, чтение
текста и ответы на вопросы по содержанию. рассмотрение маршрута на плане
Парижа.
|
|
|
ИТОГО:
34 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование 7 класс
№
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
1
|
Летние каникулы
|
9
|
2
|
Дружба , как я ее понимаю
|
9
|
3
|
Французский язык в моей жизни
|
8
|
4
|
Мода среди нас
|
8
|
|
Итого
|
34
|
Номер урока
|
Тема урока
|
1
|
Повторение лексического материала
за 6 класс. Летние каникулы.
|
2
|
Повторение грамматического
материала
|
3
|
Путешествия по своей стране и за
рубежом. Совершенствование лексических навыков
|
4
|
Путешествия по своей стране за
рубежом. Развитие и лексических навыков.
|
5
|
Способы путешествия. Plus-que-parfait
|
6
|
Программа путешествия. Futur
simple
|
7
|
Civilisation. Национальные
праздники
|
8
|
Робинзон и Пятница
|
9
|
Климат Франции
|
10
|
Метеопрогноз
|
11
|
Лучшее время года для
путешествий.
|
12
|
Предпочтения французов в вопросах
организации и проведения отдыха.
|
13
|
Тема «Дружба как я её понимаю»
|
14
|
Тема «Что такое настоящий друг»
|
15
|
Тема «Портрет друга»
|
16
|
Тема «Совместный досуг»
|
17
|
Тема «Общие увлечения»
|
18
|
Тема «Мои французские друзья»
|
19
|
Тема «Переписка»
|
20
|
Тема «Общение через Интернет»
|
21
|
Тема «Представления французов о
дружбе»
|
22
|
Тема «Роль иностранных языков»
|
23
|
Тема «Французский язык в моей
жизни»
|
24
|
Тема «Французский язык в моей
жизни»
|
25
|
Тема «Французский язык в моей
жизни»
|
26
|
Тема «Почему я учу французский
язык»
|
27
|
Тема «Закрепление грамматических
умений»
|
28
|
Тема «Одежда»
|
29
|
Тема «Мы и мода»
|
30
|
Тема «Виды одежды»
|
31
|
Тема «Молодёжная мода»
|
32
|
Тема «Моё отношение к моде»
|
33
|
«Представление французских
подростков о моде»
|
34
|
Урок комплексного повторения
|
Тематическое
планирование 8 класс
Темы.
Содержание тем учебного курса
Тема
|
Количество
часов
|
Формы
контроля
|
Раздел 1 Послушай
гитариста и закрой глаза
|
7
|
Тест
|
Раздел 2. Выше, быстрее,
сильнее
|
7
|
Тест
|
Раздел 3. Досуг и
увлечения: как мы проводим выходные и праздники
|
7
|
Тест
|
Раздел 4. Природа и
проблемы экологии
|
7
|
Тест
|
Раздел 5 Европа и ее
жители
|
6
|
Тест
|
Итого
|
34
|
|
Раздел 1. Послушать гитариста и закрыть глаза. Уроки 1-7
№ ур.
|
Тема урока
|
Основные понятия, умения и навыки темы
|
Домашнее задание
|
1
|
Повторение изученного в 7 классе
|
Учить семантизировать и тренировать в речи ЛЕ и РО по теме.
|
Выучить ЛЕ и РО по теме; с.162, 163
|
2
|
Активизация лексики «Музыка»
|
Местоимения-дополнения; предлог où; совершенствование грамматического навыка.
|
повторить местоимения-дополнения прямые и косвенные; составить 6
предложений по теме.
|
3
|
Работа с текстом «Большой конкурс»
|
Учить спрягать глагол aller;
употреблять в устной и письм. речи словосочетания с глаголом aller; введение глаголов местонахождения.
|
Выучить спряжение глагола aller;
составить 5 предложений с этим глаголом.
|
4
|
Ознакомление с ЛЕ, МФ и новыми грамматическими явлениями
|
Учить умениям и навыкам просмотрового и поискового чтения:
работа с текстом «Да здравствует воскресенье!»
|
С.161-дать ответы на вопросы (7-14)
|
5
|
Развитие навыков понимания текста. Ответы на вопросы
|
Введение Imperatif: повелительного наклонения;
его образование и употребление в речи.
|
С.168-повторить правило; с.169 (2)
|
6
|
Конструктивная лексика (выражение уверенности, просьбы)
|
Обобщение и повторение изученного грамматического и лексического
материала раздела 8.
|
Повторить изученный грамматический и лексический материал
раздела 8
|
7
|
Подготовка к контрольной работе по блоку :Музыка. Контрольная
работа
|
|
Домашнее чтение.
|
Раздел 2 Выше,
быстрее, сильнее (8-14)
|
|
8
|
Выше, быстрее, сильнее
|
Введение и первичное закрепление ЛЕ и РО по теме «Спорт»;
развитие умений и навыков чтения с извлечением нужной информации.
|
С.137 ответить на вопросы (12-20)
|
9
|
Виды спорта
|
Активизация употреблении ЛЕ по теме « Спорт»; Употребление
глагола gagner
|
Выучить ЛЕ по теме спорт; с.138,139
|
10
|
Любите ли вы спорт?
|
Развитие монологической речи по теме «Любите ли вы спорт?»;
тренировка употребления лексики в речевых упражнениях.
|
Подготовить устное сообщение по теме «Любите ли вы спорт?»;
|
11
|
Наречия и выражения для обозначения времени.
|
Введение и первичное закрепление наречий и выражений для
обозначения времени и их тренировка в устной речи.
|
Выучить слова и выражения на с.143; упр.8
|
12
|
Сослагательное наклонение (настоящее время.
|
Сослагательное наклонение (настоящее время): образование и
тренировка его употребления в речи;
|
Выучить правило с.144; написать 5 предложений на употребление
сослагательного наклонения.
|
13
|
Будущее в прошедшем - Futur dans le Passé Тренировка и автоматизация грамматического материала.
|
Введение нового времени : будущее в прошедшем ( Futur dans le Passé ):его образование и употребление в речи.
|
С.145 (4) выучить правило будущее в прошедшем - Futur dans le Passé
|
14
|
Тестирование.
|
Контроль усвоения изученного материала: тест.
|
Не задано.
|
Раздел 3. Досуг и увлечения: как мы
проводим выходные и праздники (15 – 21)
15
|
В чем наше сходство и отличие?
|
Выходные, которые нам запомнились
|
С. 200 правило наизусть
|
16
|
Свободное Время. Практика письменной речи
|
Советы, как лучше провести выходные дни
|
С. 201 текст перевести
|
|
17
|
Активный отдых
|
Обобщающий урок
|
С. 202 Новые слова наизусть
|
|
18
|
Семейные праздники
|
|
С. 203 перевод текста
|
|
19
|
Любимое воскресное занятие
|
Хобби
|
С. 204 написать письмо
|
|
20
|
Разновидности увлечений
|
|
Подготовка к тесту
|
|
21
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Природа и проблемы экологии
(21 – 28)
22
|
Окружающая среда
|
Моя планета
|
С. 206 лексика наизусть
|
23
|
Пассивный залог в прошедшем времени
|
В роли причастия и прилагательного
|
В тетради предложения перевести
|
24
|
Экологические проблемы нашего города
|
|
С. 208 текст перевести
|
25
|
Что означает для вас беречь природу?
|
Обобщающий урок по грамматике
|
С. 210 новые слова наиз.
|
26
|
Животные из красной книги
|
|
Доклад
|
27
|
Страноведение
|
Национальные парки Франции. Париж. Ля
Виллет.
|
Подготовка к тесту
|
28
|
Тестирование
|
|
|
|
|
Раздел 5. Европа и ее жители (29 – 34)
|
|
29 Что такое Европа?
|
Развитие умений и навыков чтения; учить работать с текстом
(выполнение послетекстовых упражнений).
|
С.211 (10-17)
|
Фронтал., индив.
|
|
30 Слова выражающие количество.
|
Введение и первичное закрепление ЛЕ и РО по теме.
|
Выучить новые ЛЕ и РО по теме «Европа,213
|
Фронтал., индив.
|
|
31 Согласование времен изъявительного наклонения.
|
Введение темы «Согласование времен изъявительного наклонении»;
учить употреблять в устной и письменной речи.
|
С.216, 217- повторить правило употребления Согласование времен
изъявительного наклонения; с.218(2)
|
Фронтал., индив.
|
|
32-Жители Европы.
|
Развитие умений и навыков устной монологической речи.
|
Составить сообщение с опорой на прочитаны йтекст с.208, 209.
|
Фронтал., индив.
|
|
33 Итоговое тестирование за год.
|
Контроль лексико-грамматического материала раздела 9.
|
Не задано.
|
Фронтал.,
|
|
34 Круглый стол по теме: Европа и молодежь
|
Презентация и защита проектов по теме.
|
Домашнее чтение.
|
Фронтал.,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое
планирование 9 класс
№
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
1
|
Международные школьные обмены. Я еду во Францию. Путешествие на
самолете. Проблемы молодежи.
|
7
|
2
|
Путешествие. Поиск информации в Интернете.
|
7
|
3
|
Париж. Достопримечательности Парижа.
|
7
|
4
|
Выдающиеся люди. Их вклад в мировую культуру. Музеи Франции.
|
7
|
5
|
Средства массовой информации. Кино.
|
6
|
|
Итого
|
34
|
Тематическое
планирование 9 класс
1. Раздел. Международные школьные обмены. Я еду во Францию!
1
|
Путешествие на самолете
|
ЛЕ наизусть
|
2
|
Информация авиакомпаний
|
Диалог с 6 наизусть
|
3
|
Расписания и билеты
|
Перевод текста с. 8
|
4
|
Повторение простого будущего времени
|
В тетради задание
|
5
|
Употребление Subjonctif
|
В тетради перевести
|
6
|
Указательные местоимения
|
Подготовка к тестированию
|
7
|
Тестирование
|
|
2. Раздел. Путешествие. Поиск информации в Интернете
8
|
Квалификация категорий отелей
|
С. 21. Текст перевод
|
9
|
Описание отеля и номера
|
С. 22 текст перевод
|
10
|
Питание в отеле
|
В тетради задание
|
11
|
Возвратные глаголы. Повторение
|
В тетради задание
|
12
|
Бронирование номера в отеле
|
Новые слова наиз.
|
13
|
Письмо домой об отеле
|
Подготовка к тестированию
|
14
|
Тестирование
|
|
3. Раздел. Париж. Достопримечательности Парижа.
15
|
Система общественного транспорта Парижа
|
Новые ЛЕ наиз.
|
16
|
Исторический центр Парижа
|
Перевод текста. 35
|
17
|
Основные достопримечательности
|
В тетради наизусть
|
18
|
Некоторые районы Парижа
|
Диалог наиз по ролям
|
19
|
Пассивная форма.
|
В тетради задание
|
20
|
Понимание письменного текста.
|
Подготовка к тестированию
|
21
|
Тестирование
|
|
4. Раздел. Выдающиеся люди. Их вклад в мировую культуру. Музеи Франции.
22
|
Посещение музея в Париже.
|
Перевод текста с. 58
|
23
|
Степени сравнения прилагательных и наречий
|
В тетради задание
|
24
|
Монолог. Описание картины.
|
Текст наиз к диктанту
|
25
|
Центр им. Жоржа Помпиду
|
Новые ЛЕ наиз
|
26
|
Французские импрессионисты
|
В тетради задание
|
27
|
Согласование времен
|
Подготовка к тестированию
|
28
|
Тестирование
|
|
5. Раздел. Средства массовой информации. Кино.
29
|
Французский кинематограф
|
С. 152 текст перевод
|
30
|
Фестивали кино. Звезды кино.
|
В тетради наиз
Перевод текста
|
31
|
Знаменитые киногерои
|
Проект подготовить
|
32
|
Согласование причастий прошедшего времени
|
В тетради задание
|
33
|
Инфинитивный оборот
|
Подготовка к годовому тестированию
|
34
|
Годовое тестирование
|
|
УМК:
Учебник по французскому языку, одобренный ФГОС в рамках
изучения второго иностранного языка. Авторы: Береговская Э.М.,
Белосельская Т.В. / E. Bèrègovskaïa, T/ Bèlosselskaïa Иллюстрации «Синяя птица», издательство
«Просвещение», 2014 год.
Французский язык. Синяя птица. 6 класс - Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. издательство
«Просвещение»,
Французский
язык. Второй иностранный язык . Селиванова Н. А., Шашурина А. Ю. Учебник для 7 класса серии "Синяя птица"
Селиванова Н.
А., Шашурина А. Ю. Учебник для 8 класса серии "Синяя птица", адресованный
учащимся, изучающим французский в качестве второго иностранного языка. Издательство Просвещение.
Учебник Синяя
птица. Французский язык. 9 класс Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. издательство
«Просвещение»,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.